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技術(shù)及其性質(zhì)教案
作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的技術(shù)及其性質(zhì)教案，希望對大家有所幫助。
技術(shù)及其性質(zhì)教案1
一、課程標(biāo)準(zhǔn)
1、知道技術(shù)是人類為滿足自身的需求和愿望對大自然的改造。
2、知道技術(shù)的發(fā)展需要發(fā)明和革新，并能通過案例進(jìn)行說明。
3、理解技術(shù)的兩面性，能對典型案例進(jìn)行分析。
4、知道知識產(chǎn)權(quán)在技術(shù)領(lǐng)域的重要性，了解專利的作用、有關(guān)規(guī)定及申請方法。
二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：理解技術(shù)的雙面性，能對典型案例進(jìn)行分析。
2、難點(diǎn)：專利的申請方法。
三、教學(xué)過程
1、介紹通用技術(shù)課程
高中新課程八個學(xué)習(xí)領(lǐng)域其中之一為技術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，技術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域又包括信息技術(shù)和通用技術(shù)兩門課程。高中學(xué)生一定學(xué)習(xí)通過《技術(shù)與設(shè)計1》和《技術(shù)與設(shè)計2》兩個必修模塊，獲得4學(xué)分，才能畢業(yè)。
通用技術(shù)是指信息技術(shù)以外的、較為寬泛的、體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性并與專業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù)，是廣泛應(yīng)用于日常生活，對學(xué)生發(fā)展有廣泛遷移價值的技術(shù)。就具體技術(shù)而言，通用技術(shù)具有相對性。
2、技術(shù)的產(chǎn)生
從遠(yuǎn)古到現(xiàn)代，人類發(fā)明、創(chuàng)造了數(shù)不勝數(shù)的技術(shù)，推動了社會發(fā)展和文明進(jìn)步。請同學(xué)們找出身邊的技術(shù)。
課桌上的書本包含了什么技術(shù)？造紙術(shù)和印刷術(shù)。這兩項技術(shù)是怎樣產(chǎn)生的？為滿足人們記錄和傳遞信息的需求，我們的祖先發(fā)明了造紙術(shù)，為人類找到了理想的書寫材料。為滿足人類傳播知識的需要，我們的祖先發(fā)明了雕版印刷術(shù)和活字印刷術(shù)。
人類發(fā)明了飛機(jī)，滿足了翱翔藍(lán)天的愿望。
綜上所述，技術(shù)是有目的性的，技術(shù)的產(chǎn)生源于人類的需求和愿望。
3、技術(shù)的發(fā)明與革新
技術(shù)創(chuàng)新是技術(shù)發(fā)展的靈魂，技術(shù)創(chuàng)新表現(xiàn)為兩種形式，一種是技術(shù)發(fā)明，一種是技術(shù)革新。
�。�1）技術(shù)的發(fā)明，人類歷史上無數(shù)的技術(shù)發(fā)明，勾繪出了技術(shù)創(chuàng)新的軌跡。集成電路的發(fā)明，促進(jìn)了計算機(jī)的更新?lián)Q代，同時對；家用電器、通信、航天、航空的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
不久前，80多位科學(xué)家在電腦網(wǎng)頁上選出了11項“超級發(fā)明”：眼鏡、原子彈、印刷術(shù)時鐘、水管設(shè)備、馬鐙技術(shù)、阿拉伯?dāng)?shù)字、橡皮和涂改液、電腦、古典音樂、避孕藥。他們認(rèn)為，這些都是兩千年來改變了人類生活，但往往容易被忽略的重大發(fā)明。
（2）技術(shù)革新
從1945年到1970年，日本采取“引進(jìn)、消化、吸收、創(chuàng)新”的技術(shù)政策，從歐美國家引進(jìn)了大量先進(jìn)技術(shù)，然后加以改造、提高。日本生產(chǎn)的微型數(shù)碼照相機(jī)、微型化（掌上）攝像機(jī)、超薄型電視機(jī)、小型化汽車、微型家用洗衣機(jī)，都是技術(shù)革新的成果。它們并不是新的發(fā)明，而是對原有某項成熟技術(shù)的改進(jìn)。然而，正是這些新穎、實用、技術(shù)含量頗高的產(chǎn)品，迅速占領(lǐng)了全球市場。
技術(shù)革新本身并不是發(fā)明，而是在別人的技術(shù)發(fā)明（現(xiàn)有成熟技術(shù)）的基礎(chǔ)上，進(jìn)行某些改進(jìn)，使其逐步完善、提高，以適應(yīng)各種新的需求。
4、技術(shù)的兩面性
�。�1）技術(shù)應(yīng)用推動社會發(fā)展
“技術(shù)是歷史的發(fā)動機(jī)”。計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電視機(jī)促進(jìn)了社會進(jìn)步，使我們的'生活變得日益豐富多彩。
（2）技術(shù)應(yīng)用造成的負(fù)面影響
互聯(lián)網(wǎng)上的信息都有益嗎？全球變暖是怎么造成的？
�。�3）發(fā)展技術(shù)，造福全人類
5、知識產(chǎn)權(quán)及其保護(hù)
知識產(chǎn)權(quán)，是指智力的創(chuàng)造性勞動取得成果后，智力勞動者對其成果依法享有的一種權(quán)利，包括占有權(quán)、使用權(quán)、處分權(quán)和收益權(quán)。
專利權(quán)是知識產(chǎn)權(quán)的重要組成部分，是國家按專利法授予申請人在一定時間內(nèi)對其發(fā)明成果所享有的獨(dú)占、使用和處分的權(quán)利。它是一種財產(chǎn)權(quán)，受國家法律保護(hù)。
專利的種類有三種：發(fā)明專利—————指技術(shù)含量高，花費(fèi)創(chuàng)造性勞動多的新產(chǎn)品及其制造方法、使用方法。保護(hù)期限20年。
外觀設(shè)計專利—————指涉及產(chǎn)品形狀、圖案、色彩及其結(jié)合的、富有美感且適于工業(yè)上應(yīng)用的新設(shè)計。保護(hù)期限10年。
實用新型專利—————指對產(chǎn)品構(gòu)造、形狀的技術(shù)改進(jìn)。保護(hù)期限10年。
申請專利好比“跑馬圈地”，可以獨(dú)占現(xiàn)有市場，搶占潛在市場。
專利申請步驟：寫好專利文件—————遞交專利文件并交納申請費(fèi)—————專利局審查文件————批準(zhǔn)專利—————領(lǐng)取專利證書并繳納年費(fèi)及證書費(fèi)。
四、課外討論：互聯(lián)網(wǎng)、克隆技術(shù)可能造成的正面和負(fù)面的影響。
技術(shù)及其性質(zhì)教案2
一、本章知識體系構(gòu)建
二、重難點(diǎn)突破
1、技術(shù)的涵義：技術(shù)與人----技術(shù)與社會------技術(shù)與自然
【例1】下列內(nèi)容屬于技術(shù)的社會屬性的是 ( )。
A．一項技術(shù)要符合客觀規(guī)律 B．技術(shù)與工具、機(jī)器及使用方法關(guān)系緊密
C 技術(shù)的應(yīng)用要受社會條件的制約 D．技術(shù)是以科學(xué)為基礎(chǔ)的
【解析】技術(shù)的自然屬性是指技術(shù)在產(chǎn)生和發(fā)展、應(yīng)用的過程中必須符合自然規(guī)律，社會屬性是指技術(shù)活動作為人類活動的重要組成部分，必然要受到社會條件的'制約。
【答案】C
【例2】技術(shù)的發(fā)展，尤其是能源技術(shù)應(yīng)以（ ）為起點(diǎn)。
A、可持續(xù)發(fā)展； B、快速發(fā)展； C、穩(wěn)步發(fā)展； D、緩慢發(fā)展
【解析】本題考查的是技術(shù)與自然的關(guān)系。環(huán)境保護(hù)已成為現(xiàn)代生活的主題，任何技術(shù)的發(fā)展都應(yīng)以可持續(xù)發(fā)展為起點(diǎn)，這是我們學(xué)習(xí)技術(shù)必須形成的基本理念。
【答案】A
【例3】以下技術(shù)怎樣解放人？
取火技術(shù) 。
工具制造 。
醫(yī)療技術(shù) 。
車船制造技術(shù) 。
電子技術(shù) 。
【解析與答案】
取火技術(shù)熟食，人類脫離野性，營養(yǎng)改善，大腦發(fā)育健全，智慧提高
工具制造解放了人的雙手 , 擴(kuò)大了人的能力
醫(yī)療技術(shù)戰(zhàn)勝了疾病，延長了壽命
車船制造技術(shù)解放了雙腳 , 縮短了旅途時間，方便出行
電子技術(shù)方便、豐富了人們的生活
2、技術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系與區(qū)別解析
科學(xué)技術(shù)
區(qū)別含義不同反映自然、社會、思維等客觀規(guī)律的分科知識體系人類在利用自然、改造自然的過程中積累起來的經(jīng)驗、技巧和物化成果。
成果形式不同一般表現(xiàn)為理論、概念、定律規(guī)則、論文等，此類成果一般不具有商業(yè)性。一般以工藝流程、設(shè)計圖、操作方法等形式出現(xiàn)，此類成果可以商品化。
研究問題的方法不同通過實驗驗證假設(shè)，形成結(jié)論通過試驗，驗證方案的可行性與合理性，
任務(wù)不同認(rèn)識世界，力求有所發(fā)現(xiàn)。利用和改造世界，力求有所發(fā)明。
回答的問題不同“是什么”、“為什么”“做什么” “怎么做”
與生產(chǎn)的關(guān)系不同 與生產(chǎn)不發(fā)生直接的聯(lián)系，技術(shù)直接服務(wù)于生產(chǎn)
舉例牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)
聯(lián)系科學(xué)是技術(shù)的基礎(chǔ)，技術(shù)是科學(xué)的應(yīng)用；技術(shù)發(fā)展又為科學(xué)研究提供了必要的手段�？茖W(xué)與技術(shù)之間是一種相互聯(lián)系，相互促進(jìn)，相互制約的關(guān)系
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