美術(shù)教案10篇(經(jīng)典)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編幫大家整理的美術(shù)教案10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
美術(shù)教案 篇1
一、教材簡析:
一年級下冊美術(shù)教材共有18課,一年級美術(shù)教學計劃分造型與表現(xiàn)、設(shè)計與應用、欣賞與評述、綜合與探索等課型,其中綜合與探索課比重較大,主要來培養(yǎng)學生綜合能力和繪畫能力和手工制作技能的探索。
二、本冊教學目標:
(1)、認知目標
一年級美術(shù)教學,通過輕松的教學游戲,讓學生認識和了解形形色色的作畫方法;認識和了解繪畫基礎(chǔ)知識。
(2)、智力能力目標:
培養(yǎng)學生造型技能;培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維;培養(yǎng)學生對美好事物的感知能力
。(3)、思想品德目標:
培養(yǎng)學生健康的審美情趣,用美學的眼光去觀察事物;進一步培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣。
三、教材中重點、難點分析:
本冊的重點在于促進學生學習主體性的發(fā)揮和個性的張揚。難點是以激發(fā)學生學習興趣為前提兼顧學生個性發(fā)展和知識技能兩方面的需要,循序漸進的傳授基礎(chǔ)知識和基本技能。提高學生的生活技能,直接參與并親身經(jīng)歷各種社會實踐活動,鼓勵學生尋找各種材料,表達自己豐富多彩的想象。
四、學情分析:
一年級學生經(jīng)過去年美術(shù)學習,對美術(shù)有了一定的認識,知道美術(shù)不止是畫畫,還包括制作、欣賞。學生對美術(shù)有一定的興趣,學生比較活躍。由于學生的年齡小耐性較差,因此對待作業(yè)的態(tài)度不夠仔細。
五、措施:
。1)加強直觀教學,發(fā)展學生的`思維能力
加強教具的演示和學具的操作。這樣可以調(diào)動學生多種感官參與美術(shù)學習,不僅可以活躍課堂氣氛,而且可以讓學生在觀察、操作、表述中學會思維。使學生自始至終保持高漲的學習熱情,大大激發(fā)了學習的興趣,收到了良好的教學效果。
。2)運用電教媒體,激發(fā)學生的學習興趣
電教媒體給課堂帶來了生機和活力,給學生帶來了新鮮感。
。3)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),精心設(shè)計課堂情景
倡導學生從廣泛的生活、自然、文化情景中學習,發(fā)展了學生的觀察能力、語言描述能力,動手操作能力與自我反思能力。
美術(shù)教案 篇2
教學目標
1.知道書信的一般格式。
2.用圖加文的形式給朋友或親人寫以封信。
教學重、難點:
1.是否知道書信得一般格式。
2.是否能用圖加文的形式寫信。
3、是否對用圖加文的形式感興趣。
課前準備
(1)教師收集各種信封和圖加文的兒童讀物。
(2)學生準備紙、水彩筆、有條件的,還可以準備一個信封。
教學活動過程:
活動一:
教師根據(jù)以下話題進行交流:你寫過信嗎?收到過信嗎?看到過信嗎?它們分別是什么樣的?你知道人們?yōu)槭裁匆獙懶?你會寫信嗎?/p>
師生一起概括寫信得基本格式。
學生思考:你現(xiàn)在最想給誰寫信,想告訴他什么?交流。
活動二:
欣賞教師提供的各種信件、信封、土加文的兒童讀物及教材上的作品、文字,請學生討論:用畫寫的信與單純的用文字寫成的信有什么不同,你希望收到怎樣的信,為什么?然后交流。
在你的信中,你打算用畫來寫哪些部分?用文字來寫哪些部分?
最后應鼓勵學生將與眾不同的`想法用畫筆表現(xiàn)出來。
活動三:
學生作業(yè)時,教師可以將書信基本格式展現(xiàn)在黑板上,供學生參考。
作業(yè)速度較快的學生,可要求他再美化一下信封。
收拾與整理:
將信疊好,有信封的裝進信封。
課后擴展
做一個信封,美化一下,把信放在里面,送給朋友。
寫一封信,使用標準信封,寫上準確地址以及郵政編碼(可以請家長幫助核實),貼上郵票,郵寄。
札記:
上這一課時,正好二年級一班的班主任遲老師要參加一個省級的賽教課,前后折騰了一個月,而正常的教學和班級管理一點都沒耽誤。學生對于遲老師也深懷感激,對于遲老師因為“上火”而啞了嗓子深表擔憂。于是我鼓勵孩子用字加話的形式寫一封信給遲老師。孩子們飽蘸深情地完成了這項作業(yè)。當遲老師讀完了這一封封充滿了真情實意的信時,她感動得流下了眼淚,并對孩子們說:“這是我獲得的最高的獎項!”我對這次作業(yè)的布置很滿意,因為它確實達到了“以美育人”的目的。
美術(shù)教案 篇3
第 一 課 時
教學重點:
能說出現(xiàn)代玩具的造型、色彩、花紋、材料、玩法等特點。
教學難點:
比較民間與現(xiàn)代玩具的造型、色彩、花紋、材料、玩法等特點的異同。
教學過程:
1、 活動一:分享與表現(xiàn)。
把自己喜歡的玩具帶回來與同學分享,并向大家說說自己為什么喜歡?如何玩?
同學們都毫無拘束的交流玩具玩,并且大膽的探討玩具的特點。
2、 活動二:發(fā)現(xiàn)與探秘。
我們來到什么地方?你發(fā)現(xiàn)了什么?它們叫什么?誰知道他們的故事?它們會動、會說、會唱的秘密在哪里?
通過討論他們踴躍舉手回答問題。
3、 活動三:欣賞與描述。
選一件自己喜歡的民間玩具,說說玩具給你什么感覺?什么地方使你這種感覺?
4、 活動四:比較與探究。
a、 選一件自己喜歡的民間玩具與一件現(xiàn)代玩具進行比較,找出異同點。
b、 探究現(xiàn)代玩具逗趣與科學益智結(jié)合的.特點。
c、 探討玩具功能與審美性的雙重作用。
第 二 課 時
5、 活動五:創(chuàng)作與評價。
a、 用線條設(shè)計自己喜歡的、想象中的現(xiàn)代玩具;
b、 布置小玩具畫展。
c、 提出評價要點,引導評價。
d、 教師小結(jié)。
教學后記:
能畫出玩具的基本特征,構(gòu)圖飽滿。
美術(shù)教案 篇4
教材分析:
第三課 風箏風箏飛上天
第四課 七彩足跡
第五課 愛書、藏書
第六課 風車轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)
教學目標:
1.師生共同收集有關(guān)風車的圖片,了解不同種類、不同材質(zhì)的風車,懂得風車的作用和原理。
2.根據(jù)風車的原理,用各色彩紙結(jié)合剪、卷、折、穿等方法設(shè)計制作漂亮的紙風車。
3.通過玩風車來體驗美術(shù)活動的樂趣,激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。
重點:制作一只美麗的紙風車,讓學生在做做、玩玩中學到知識,得到快樂。
難點:能根據(jù)風車的特點進行藝術(shù)再創(chuàng)造,制作成的紙風車牢固、靈活。
教具準備:、風車范作等。
學具準備:若干各色紙張、雙面膠、剪刀、鐵絲、小棒(鉛筆或筷子)等。
教學過程
1.引導激趣。
(1)讓學生展示、介紹收集到的有關(guān)風車的圖片和資料。
。2)提問:你知道風車的用途嗎?哪個國家的'風車最多?
。3)欣賞各種各樣的風車。
。4)揭題:《風車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》,明確這節(jié)課的要求和任務(wù)。
2.了解風車的原理。
。1)教師提問:風車為什么會轉(zhuǎn)動?
。2)學生獨立思考后交流。
。3)教師總結(jié)歸納。
把風車的中心點固定在一根棍子上,風車的葉片在開口朝固定方向排成圓圈,風從前面吹來的時候,紙風車就會順著葉片底的方向旋轉(zhuǎn)。這是因為葉片底受到風的推動使其旋轉(zhuǎn)。
3.研究紙風車的基本制作方法。
(1)自學教科書第17頁的制作步驟。
(2)提問:你會做嗎?哪些地方還不太明白?
4.示范作品。
出示幾個優(yōu)秀紙風車作品,進一步啟發(fā)學生。
討論:這些紙風車的表現(xiàn)方法有什么特別之處?對你有什么啟發(fā)?結(jié)合自己準備的各色紙張,談?wù)剬υO(shè)計和制作紙風車的基本設(shè)想。
5.創(chuàng)作要求。
。1)設(shè)計一個漂亮的紙風車。
。2)找準風車的中心點來固定。(對能利用剪貼、卷折等不同方法的同學給予鼓勵)
6.評價。
比一比:誰設(shè)計的風車最美;誰的風車最有創(chuàng)意;誰的風車轉(zhuǎn)動時又快又穩(wěn)。
。ㄌ崾荆簭男、色、圖案等方面闡述,同時轉(zhuǎn)動時要快、穩(wěn))
7.延伸。
將各種紙風車組合成一個裝飾造型作品,美化教室。
教學反思:制作過程簡單,學生掌握情況良好,也轉(zhuǎn)的不錯,玩的很開心。真是學中玩,玩中學。
美術(shù)教案 篇5
一、活動目標
1、初步感受“笑”的社會價值,培養(yǎng)孩子積極、樂觀的人生態(tài)度;
2、通過想象“誰的笑臉”,拓展幼兒的思維,提高幼兒對臉部特征的感受;
3、嘗試用各種表現(xiàn)方法和各種材料表現(xiàn)“笑臉”,體驗用多種材料進行個性化表現(xiàn)的樂趣。
二、活動準備
1、知識經(jīng)驗:
幼兒有使用雙面膠、和橡皮泥等制作的經(jīng)驗;教師收集有關(guān)笑臉的漫畫圖片資料,制作范例。
2、物質(zhì)材料準備:
幼兒自由選擇準備制作笑臉的立體物材料;師生共同收集橡皮泥、毛線材料;教師準備制作材料工具:彩色紙、彩色即時貼、棉花、紐扣、蔥、卷心菜、雙面膠、剪刀、操作簍等;教師設(shè)置展示臺,準備笑臉貼和照相機。
三、活動過程
1、幼兒討論:客人老師和小朋友打招呼時是什么表情?你喜歡老師的哪一張臉?為什么?教師鼓勵幼兒自由表達,大膽交流。
2、師生交流:一張笑臉,可以是誰的笑臉?引導幼兒說出人的笑臉、植物得笑臉、動物的笑臉等,拓展幼兒的表現(xiàn)空間。
3、感受臉部特征:不同的笑臉,笑得一樣嗎?會怎樣笑?誰來表演一下?大家注意觀察這位小朋友笑的時候臉部的變化。
4、藝術(shù)家在表現(xiàn)笑臉時,有時會這樣表現(xiàn)。(出示圖片資料)讓幼兒領(lǐng)會夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手段的強烈的視覺效果,引導孩子運用。
5、看,有時藝術(shù)家們也會這么表現(xiàn)。(出示立體范例欣賞)這張笑臉有什么特別的.地方?猜猜這張笑臉是怎么做成的?既然衛(wèi)生紙筒可以做成笑臉,那么哪些東西可以做成笑臉?引導幼兒得出制作笑臉的基本步驟,明白原來大家?guī)淼牧Ⅲw物都可以用來表現(xiàn)笑臉。
6、幼兒運用材料將自己的立體物制作裝扮成不同的笑臉娃娃。
A 教師引導幼兒自由選擇材料,要求幼兒按自己的想法獨立創(chuàng)作,最好做得和別人不一樣。
B 對個別動手能力較弱的幼兒,教師可參與他們合作完成。
7、待部分幼兒的作品完成后,教師用照相機照下來,讓孩子將自己的作品送到展示臺上,組織幼兒欣賞自己的作品,肯定孩子所做的努力。
8、今天,老師看到小朋友用靈巧的雙手和智慧表現(xiàn)的笑臉,特別高興。老師該怎樣表現(xiàn)自己高興的心情呢?當我們高興的時候,我們要笑,當我們遇到困難的時候,我們也要笑,桌子也很想笑,可是它臉上的東西太多了,我們把剩下的材料裝到簍子麗,讓他們也笑一笑吧。
活動延伸
1、請家長或其他班上的小朋友前來觀看幼兒的作品,讓幼兒進一步體驗成功的喜悅。
2、在美工角提供更多的制作材料,供幼兒繼續(xù)開展活動。
美術(shù)教案 篇6
學習領(lǐng)域:造型、表現(xiàn)
課時:2課時
教學目標:
1、引導學生回憶、觀察在學校、班級值日時的情景。
2、掌握值日時人物的各種動態(tài)變化,通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。
3、提高學生的觀察力、記憶力和創(chuàng)作能力,培養(yǎng)學生做事的責任感。
教學重點:
掌握值日時人物的各種動物動態(tài)變化,通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。
教學難點:
能否通過回憶、觀察,畫出人物的基本動作。
教具準備:
師:關(guān)于學生值日的有關(guān)資料,小朋友畫的作品等制成的課件,顏料等。
生:水彩筆、蠟筆、顏料、繪畫紙等。
教學活動過程:
第一節(jié)
活動一:
1、激發(fā)興趣,導入新課(通過一段錄象引入新內(nèi)容)
同學們,你們在學校、班級中做過值日嗎?
那好,今天我們也來看看小朋友在學校和班級中是怎么做值日的?(放映值日片段)讓學生發(fā)表自己的感受。
引導學生分析:通過觀看錄象,請你說說你都做過哪些值日?(學校里的督導員,班級中的值日生。)值日時應做些什么事?(提示無論做什么事都應盡心盡力去完成,要有責任心)
引入課題:今天我們就用繪畫形式,表現(xiàn)在學校、班級值日的情景。
板書課題:8、今天我值日
活動二:
1、引導學生觀察。
。1)值日的方式多種多樣,你想怎樣表現(xiàn)值日情景?(學生分析討論)
。2)哪些小朋友愿意上來做做值日時的各種動作?
教師提示:(1)請小朋友仔細觀察做值日時的各種動態(tài)。
2、引導學生交流討論:怎樣用繪畫形式表現(xiàn)值日情景?
欣賞同齡人及藝術(shù)家的作品,啟發(fā)學生想象。(出示電腦課件)
教師提示:你能用基本形概括出值日動作嗎?你能說一說怎么做值日可以提高工作的.質(zhì)量和效率嗎?你能認一認它是用哪一種材料畫的嗎?(從夸張變形、色彩搭配、構(gòu)圖飽滿等方面引導學生想象。)
3、學生創(chuàng)作作業(yè),教師輔導。
輔導要點:
1、倡導學生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識,對學生的創(chuàng)新畫法給予表揚,及時鼓勵好的作業(yè)。
2、組織畫面時,只要表現(xiàn)值日時的一個情景,主要抓住人物的動作特征來畫。
札記:在回憶值日時的情景時,我讓所有同學起來把自己負責的值日項目的動作表演一遍,這一下發(fā)現(xiàn)有許多同學的動作讓我猜不出這是在干什么。原來上到三年級的他們還是不會用正確的姿勢值日。好多同學不會使用工具,尤其是當今家庭很少用的拖把;還有的用的都是拙勁……沒辦法我借機又給他們上了一次勞動技術(shù)課,教大家怎樣運用正確的姿勢來掃地、擦地、擦黑板……講完了,學會了,再畫作業(yè),嗬,還真不錯!看來這次“跑題”跑得還真值得!
美術(shù)教案 篇7
一、 活動背景
中班此時期幼兒大部分已有選擇相似色的意識,但涂色缺乏方法、缺乏力度,因此造成涂色不均勻、顏色淺淡、涂出輪廊線等現(xiàn)象,畫面不鮮艷、不整潔。如長此下去,幼兒缺乏成功感,就會失去涂色彩興趣和耐心。由于近來東南亞流行“禽流感”病毒,我園以吃雞改為吃魚為主,有些幼兒害怕吃魚,怕哽魚刺,不愛吃,為了讓幼兒感受、了解燒出美食不容易,大人為孩子付出的辛勞,為孩子成長化費許多心血,懂得要不挑食、愛惜食物,干干凈凈吃完每一餐的道理。設(shè)計“美味好吃的魚”活動,用幾何圖和線條構(gòu)畫出簡單的魚。通過參觀小菜場、超市、花鳥市場、公園,讓孩子多渠道地感知魚的各種特征,在家里觀察爸爸媽媽、奶奶是怎樣燒魚的?用些什么配料?積累豐富的表象,為想象、創(chuàng)造準備了知識條件。學習過程中讓孩子根據(jù)想象變化魚的外形,為創(chuàng)造性地表現(xiàn)創(chuàng)造了條件;幼兒還能根據(jù)自己已有的水平來裝飾魚,在花紋、配色上大膽想象,使學習知識技能成為幼兒探索如何表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程;顒又校η筇幚砗锰岣呒寄芘c發(fā)揮創(chuàng)造想象之間的關(guān)系、學與玩之間的關(guān)系。
二、過程實錄
。ㄒ唬┗顒幽繕耍
1.通過活動,引起幼兒對畫魚的興趣,能大膽地用幾何圖和線條構(gòu)畫出簡單的魚。
2.繼續(xù)學用“短線排列”的方法涂色。并使幼兒在選擇、調(diào)換顏色的過程中感受到色彩美。
3.提高手部肌肉動作的靈活性,要求幼兒將畫具和廢紙放在指定處。
。ǘ┗顒訙蕚洌
1、自然角里放置各種常見的魚供幼兒觀察
2、畫具:圖畫紙若干,每張紙上如圖畫上一個煎盤,用縫紉機在“煎盤”的四周扎一圈細密的小孔油畫棒或彩色粉筆若干
。ㄈ┗顒舆^程:
。1)設(shè)置情境,引起幼兒作畫的興趣
1. 出示玩具小貓,告訴幼兒:今天是小貓的生日,朋友們送給它很多魚
2.出示范例,引導幼兒觀察欣賞這些魚的造型(是用三角形、半圓形、圓形、梯形和線條組合而成的)。
3.繼續(xù)講述:小貓想,如果能把這些魚燒成各種各樣的味道,請朋友們一起來吃該有多好啊?尚∝埐粫䶮~,怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒動手幫小貓“燒魚”)
4.提問:這些魚可以燒成什么味道的呢?(茄汁的、咖喱的、糖醋的、蔥油的等等) 讓幼兒講講常見的`魚名稱,并了解魚營養(yǎng)好,人人都需要。
。2)教師以燒魚的形式,為幼兒作示范
1.教師介紹煎盤,準備“燒魚”。
2.教師邊示范,邊作講解:先把魚放人煎盤里(在煎盤里畫上一條魚),然后在魚的周圍澆一層油(涂上—圈不規(guī)則的黃顏色)
黃色的油
綠色的蔥
桔黃色的姜
咖啡色的醬油
褐色的醬油
3.與幼兒討論可放些什么佐料.請一、二名幼兒在魚的邊上或身上添畫上—些佐料,如綠色的蔥段、紅色的辣椒、咖啡色的醬油、黃色的姜片等。
組織幼兒討論作畫方法。
建議可用通俗的語言“入味好吃”與“不好吃”來表示顏色涂得濃還是淡。
a.可出示二張范例(一張涂得濃,一張涂得淡)供幼兒觀察討論:哪個煎盤內(nèi)的魚味美?為什么?(顏色鮮艷的味美香味濃;顏色暗淡的魚肉香味淡。)
b.建議教師在暗淡的一張范例上示范涂色方法:先在輪廊線圈內(nèi)涂一圈,再在里面運用短線連接著來回涂,涂滿、涂濃,讓幼兒體會到魚變“入味”了。
(3)幼兒作畫.教師巡回指導
1. 要求幼兒把魚畫大些(至少—個小拳頭或—個小手掌遮不住)
勇敢、大膽地畫
2. 啟發(fā)幼兒選用一些與茄汁(紫色)、咖喱(淡黃)、醬油(赫色)、糖醋番茄醬(紅色)、色拉醬(白色)、蔥姜(綠色)及其它佐料相似的顏色,把魚“燒”得又香又美。
評析:在掌握涂色方法的同時提醒幼兒要有力氣地涂才能涂濃。
3.對運用“短線排列法”涂色有困難的幼兒,作個別輔導。
4.提醒幼兒最后撕去煎盤周圍的紙邊。
(4)引導講評
1.幼兒將各自的“煎盤”放在鋪好“桌布”的桌上、
2.教師抱著玩具小貓,和幼兒一起以“品嘗魚味”的形式評價作品。
對大膽造型、配色鮮艷以及構(gòu)圖獨特的幼兒多作鼓勵;哪盤魚最好吃?建議可讓涂得好的幼兒介紹方法。鼓勵有些幼兒對自己的畫稍作加工。讓它們也變得“味美好吃”。對觀察仔細、想象力豐富的幼兒予以充分的肯定。也可用大家提建議的方法,幫助個別幼兒豐富畫面內(nèi)容.如添上一些 x,顏色好看,味道也更好等等。
(5)唱歌曲“辦家家”給最佳“小櫥師”發(fā)獎
讓幼兒講講常見的魚名稱,并了解魚營養(yǎng)好,人人都需要。
活動延伸:
鼓勵幼兒在區(qū)角活動中繼續(xù)去探索,爭當“最棒小櫥師”。有了進步就可去換下以前的作品或添上新作品,在比較中體會成功,更好地認識自我。
。ㄋ模┗顒釉u價:
繪畫教學應源于生活、高于生活。此活動就是想采用畫魚的形式來幫助幼兒掌握蠟筆涂色的方法。魚的味美顏色鮮,對低一層次的幼兒來說仍可練習選擇相似色,對大部分幼兒來說就可在選擇相似色的基礎(chǔ)上學習涂色的方法,并圍繞魚的“入味好吃”與“不好吃”形象地來講評,這樣不僅促使幼兒增加力度,運用正確的涂色方法去完成作品,而且通過畫三角形、圓形、長方形等幾何圖形也能提高幼兒的涂色興趣。
這是個玩中學、學中玩的活動,它不僅使幼兒的動手能力、想象力、創(chuàng)造力同步發(fā)展。也讓幼兒感受、了解燒出美食不容易,大人為孩子付出的辛勞,為孩子成長化費許多心血,懂得要不挑食、愛惜食物,干干凈凈吃完每一餐的道理。
本班幼兒動手能力差,因而安排最后環(huán)節(jié)“熱魚上桌”(撕紙)使幼兒的動手能力進一步得到發(fā)展。誰先完成就先在“餐桌”上展示出來,使不同層次的幼兒都能體會到成功的興趣。
幼兒已會有意識地調(diào)換顏色,并能注意與客觀事物的固有色相對應,使畫面更鮮艷。
建議:如事先將活動室布置成小貓的家,則更有趣味。
美術(shù)教案 篇8
課題:向大師學習畫向日葵
教學目的:1、欣賞凡高的《向日葵》,了解其色彩和筆觸的象征性和暗示性,感受其色彩的獨特魅力
2、創(chuàng)作“我心目中的向日葵”學會色彩的初步運用
3、提高對美術(shù)創(chuàng)作的興趣,在活動中感受創(chuàng)作的樂趣
教學重點:用近似色表現(xiàn)向日葵,色塊之間和諧而有變化。教學準備:凡高的作品油畫棒色卡紙
教學過程:一、引入課題:猜謎語:高高個兒一身青,金黃圓臉喜盈盈,天天對著太陽笑,結(jié)的.果實數(shù)不清。
二.出示圖片凡高的《向日葵》
問:看后有什么感覺?
。1)在畫面上看到了什么?
(2)除了這些你還看到了什么?
(3)畫家畫這幅畫時用了什么顏色?
。4)向日葵的顏色給你什么樣的感覺?
。5)畫面中的向日葵都一樣嗎?有什么不同?
。6)教師小節(jié)這幅作品以包滿而純凈的黃色調(diào),展示了一個畫家內(nèi)心中似乎永遠沸騰著的熱情與
活力,宣泄著畫家對生命的盡情體驗與永久的激動。從其筆法上也可以看出他受到了這時所交往的印象派畫家的影響,枯落的花瓣、干癟的枝葉、切斷的梗莖以及顆粒清晰的種子,均逐一精心描繪。凡高那種狂放不羈的風格對后來的野獸主義繪畫產(chǎn)生了很大影響。
。1)你覺得這幅畫美嗎?
(2)你喜歡這幅畫嗎?
(3)你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺?
三、引導幼兒創(chuàng)作“我心目中的向日葵”
1、作畫時大膽想象畫出與眾不同的畫。
2、先畫主體向日葵,再畫花瓶,主體要大要突出。
3、要選相近似的顏色,注意畫面衛(wèi)生。
四、小結(jié)
展示學生作品,表揚好作品,鼓勵畫的較差的學生。
教學反饋:
美術(shù)教案 篇9
教學領(lǐng)域:造型表現(xiàn)
教材分析:
一年級的學生對折飛機有著濃厚的興趣,但是,如果讓他們在原有的基礎(chǔ)之上創(chuàng)造出新的飛機就有一定的難度,因此,本教材出示了許許多多的各種各樣的飛機供學生欣賞、分析、研究,為學生的創(chuàng)造起到了一個很好的設(shè)計構(gòu)思的啟發(fā)、引導作用。此外,教材版面內(nèi)容的安排上給學生提供了豐富的視覺感知資料,如有圖案、色彩和標志的造型各異的折紙飛機。這體現(xiàn)了學生可運用自主探究的學習方式,通過研究,學習折疊飛機,并從中有所領(lǐng)悟,培養(yǎng)提高學習能力。
學生分析:
1、折紙是低齡兒童最感興趣的活動之一。本班的學生已具備一定的基本技能,對彩筆、剪刀、紙張的性能有了一定的了解,在學前教育階段已基本會折飛機、船等。所以,本課鼓勵學生開動腦筋,自主地探索研究嘗試自主折疊飛機。
2、學生已學會簡單的繪畫與剪貼裝飾的能力,所以,本課通過對學生的作品的看一看、摸一摸后,學生自己自由地、選擇適合自己的方法創(chuàng)作。
3、本課根據(jù)一年級學生的心理特征,設(shè)置了一系列的活動游戲的環(huán)節(jié)。如讓學生自由欣賞別的小朋友的作品、試飛等,讓學生從中體驗學習的樂趣,體驗成功。
教學策略:
1、情景教學策略。
2、自主合作探究學生學習策略。
3、師生互動策略。
4、以發(fā)展性教學評價滲透教學策略。
教學目標:
1、認知目標:通過對飛機的欣賞,讓學生認識各種各樣的飛機,感受飛機形狀美、顏色美、花紋美,學習折飛機與裝飾飛機。
2、情感目標:體驗“自主、合作、探究”過程的愉悅,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)熱愛科學的情感。
3、能力目標:通過探索用紙材自由創(chuàng)作飛機與用各種媒材裝飾飛機方法,培養(yǎng)學生的審美能力、動手能力和創(chuàng)新精神。
教學重點:折出飛機、并能在原有的基礎(chǔ)之上加以創(chuàng)新;體驗“自主、合作、探究”過程的愉悅。
教學難點:巧妙地運用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的飛機。
學習材料:剪刀、膠水、各種彩色紙、樹葉、布條等。
課前準備:
1、教師課前準備(1)多媒體課件。(2)飛機模型、已裝飾好的飛機、彩色紙
2、學生課前準備(1)制作工具:剪刀、膠水、彩色紙(2)裝飾材料:各種彩色紙、樹葉、布條等。
活動過程:
環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設(shè)計意圖
教學反思
導入
1、當我仰望藍天的時候,經(jīng)常夢想能夠像鳥兒一樣在天上飛翔。可是,我沒有翅膀不能飛,怎么才能在天上飛呢?
1、說說我們可以怎樣飛上藍天。
比如:氣球、風箏等等……
學會交流自己知道的關(guān)于“飛”的知識,初步激發(fā)興趣。合作教學的實踐。
得:導入簡單明了、富有童趣,吸引了學生的興趣。
初步探究
2、有很多的方法,今天我們就來學習其中的一種——說說你對飛機的了解,可以給大家看看你的飛機玩具嗎?
3、很想做了吧?看一看你能看懂嗎?說給同學們聽聽——
4、聽懂了嗎?比一比,哪個小組所有的小朋友都能折出這種飛機。
2、讓我的飛機上藍天!交流展示所收集掌握的資料。
3、看圖說說方法。
4、分小組練習讀圖折紙飛機。
2、初步感知和飛機有關(guān)的知識。
3、讀圖能力的訓練。
4、團體協(xié)作能力的養(yǎng)成,團隊精神的養(yǎng)成。
2、供給交流的機會,學會資源共享。
3、學會識圖,為以后的自學提供幫助。
4、團體協(xié)作能力的養(yǎng)成,團隊精神的養(yǎng)成。
進一步探究
5、孩子們表現(xiàn)得真不錯!老師這有一些飛機圖片,想看嗎?課件展示,簡單說明。
6、看了這么多!你能折出一種更特別的飛機嗎?看一看,這些飛機有什么特別的?用了什么方法?
5、欣賞飛機圖片,了解飛機相關(guān)知識。
6、小組拆一拆,找一找分別有什么特殊方法。
5、提高感性認識用內(nèi)容吸引學生,提供形象資料。
6、觀察尋找制作、裝飾的方法。
5、發(fā)揮圖片的直觀小于,供給飛機的知識,在廣泛的文化情景中學習。
6、學生尋找方法時,很迫切地想要動手。
深入探究
7、拿出第二張紙,試一試折一架新穎的飛機。巡視發(fā)現(xiàn)有些小朋友特殊的方法及時展示推廣。
8、書本上還有許多漂亮的飛機,大家可以邊看邊學,抓緊時間,我們要進行一個小小設(shè)計師評比:創(chuàng)造獎、美化獎。
7、運用學到的方法,制作新穎奇特的飛機。
8、欣賞觀察書本上的范作,明白練習任務(wù)。參加設(shè)計師比賽。
7、進一步練習。邊做邊學習新的制作和裝飾的方法。
8、激勵性的活動要求,提示性的作業(yè)方法,激起參與欲望,自由選擇表現(xiàn)方法。
7、進一步練習好的方法。部分學生得到同伴的啟示。
8、用要求激起興趣、用建議提供幫助。
評價延伸
9、把你做好的飛機寫上名字,放飛到藍天中……
10、孩子們,此時你們最想干的事情是什么?讓我們的飛機帶這我們的理想飛上藍天!
9、 展示已經(jīng)折好的飛機,互相看一看同學們的作品。
10、 放飛飛機,放飛希望!
9、自由展示飛機到藍天中感受美。
10、嘗試放飛的快樂!
9、宏觀的飛機在藍天中的情境的營造,直觀的美的享受。
10、孩子們到操場把飛機飛上藍天很開心,很快樂!
教學反思:
一、教學策略的'綜合考慮
1、啟發(fā)性的語言:在整堂課里,我的正式語言和非正式語言,大部分具有啟發(fā)性,所以學生才會在我語言的點撥下自主地去想、去說、去做,在這里老師的角色發(fā)生了根本性的變化,成了一個真正意義上的組織者、引導者而非指導者。例如:通過“你們知道世界上第架飛機是什么樣子嗎?你喜歡哪一架飛機?為什么?等等”啟發(fā)學生的思維,讓學生帶著問題去欣賞飛機、觀察飛機
2、寬泛的設(shè)計:這節(jié)課的設(shè)計,最突出的地方就是給了學生足夠的活動時間和足夠的活動空間,開始的鋪墊是很緊湊的,當進入正題“折紙”時僅用了5分鐘的時間,折紙跟添繪一共用去18分鐘的時間,展示評價10分鐘。這樣的設(shè)計給學生提供了良好的平臺,讓他們盡可能多地去自主創(chuàng)新,由此便有了很多的意想不到:第一是學生選取的材料各不相同,有的只用一種方法進行裝飾,有的則用了兩種,甚至有的用了三種、四種、五種;第二是折紙的方面也有一些突破,有的學生不局限于跟“課件”學的方法,而是有了自己的一些創(chuàng)新,從而讓學生感受到事物的多樣性、可變性;第三是在小組展示時,讓學生自由地欣賞別的小朋友的飛機后,再試飛飛機,他們那種高漲的熱情,試飛的喜悅,無不讓每老師感到激動和驚訝。我想這就是所謂的放長線才能釣大魚吧。只有給足夠的時間,才會有足夠的效果。
3、豐富的媒材:有豐富的材料能喚起學生創(chuàng)造的欲望,能激發(fā)學生創(chuàng)新的靈感。媒材是一堂美術(shù)課的生命之源,是讓學生產(chǎn)生很多幻想的務(wù)實之本,學生在老師的啟發(fā)下,在課堂上說出了很多種裝飾的方法:沙、印章、橡皮泥、彩色紙、彩筆、碎布…..擺在學生面前的材料雖沒有想象的那么多,但已經(jīng)可以用“足夠”這個詞表達。學生通過面前的多種媒材,根據(jù)自己的喜好與審美取向,盡可能發(fā)揮自己的想象標新立異,在這堂課里學生創(chuàng)作的飛機可謂色彩斑斕、形狀各異,栩栩如生。
4、情景教學貫穿始終:問題情景、活動情景、評價情景,每一個情景地展現(xiàn)都滲透著一種理念,那就是讓孩子體驗成功、體驗快樂、體驗合作。問題情景讓學生發(fā)散思維,充分肯定他們的大膽想象;活動情景讓學生真正參與其中,體驗創(chuàng)造美的快樂;評價情景讓學生自主選擇、自由評價,培養(yǎng)學生的評價意識和審美意識。合作、成功、愉快一切都在于無聲處悄然滲透。
5、多學科整合:從這堂課上我們不難看出,這已經(jīng)不是一節(jié)單純的美術(shù)課了,它其中有科學課、音樂課、勞動課教學的滲透,這些學科的整合讓學生在一堂課上有了更多的信息可以接受。
二、教學存在的不足:
1、課堂的駕馭能力不夠,太尊重學生的主體作用,教師的主導作用發(fā)揮不夠!
2、欣賞圖片的出現(xiàn)可能放在開頭會更好。
3、讀圖練習時假如有適當?shù)氖痉犊赡苡兄趯W生的理解。
美術(shù)教案 篇10
教學目標:
1、學會捏小泥人的一般方法。
2、培養(yǎng)動手能力與合作精神。
3、體驗學習活動的快樂,陶冶學生熱愛生活的情操。
教學重點:在活動中掌握捏小泥人的方法。
教學難點:想象一定的情境,并根據(jù)情境做出各種造型有趣的小泥人。
教學準備:課件陶泥
教學過程:
一、走進教室看一看
1、課件展示在教室里玩耍的小泥人的'圖片,提醒學生仔細觀察。
教師提問:你看到了什么?
2、學生回答(引導學主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”)
教師小結(jié)并揭示課題。
二、做個泥人試一試
1、師生一起隨意捏個外形。
教師在視頻展示臺示范講解。(強調(diào)“隨意捏”,要大膽,可夸張一點)
2、指名展示,師主共同調(diào)整。
三、捏捏泥人動一動
1、課件展示小泥人的不同動作,配歡快的音樂。
2、師主同做“小泥人的體操”。
3、教師提問:你是怎樣讓你的小泥人做不同的動作呢?
教師小結(jié)捏泥人動態(tài)的要求。
四、美化泥人樂一樂
1、課件展示5張制作完整的小泥人圖片。
提問:你覺得他們美嗎?美在哪里?你能看出是用什么方法做的?
師生共同總結(jié)美化小泥人的方法。并用課件展示。
2、師主共同美化自己的小泥人。
3、指名展示,師主共同點評、調(diào)整。
五、合做泥人玩一玩
1、課件展示一組小泥人的圖片。
教師引導學生從泥人的動態(tài)、細節(jié)的美化以及組合幾方面來欣賞。
2、分組討論:我們的小泥人在教室的哪個位置做游戲,做什么游戲。
3、小組合作表現(xiàn)。
六、展示泥人評一評
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