（熱）美術教案8篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的美術教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
美術教案 篇1
教學方法：講解、行賞、比較、練習相結合
教學目的
1、通過本課學習，
2、使學生初步了解視覺形象的分類和造型要素的基本知識。
3、通過對美術作品中形的認識和分析，
4、提高學生對藝術形的欣賞能力。
5、通過對本課的學習，
6、使學生認識美術具有多種表現(xiàn)形式，
7、從而
8、提高學生對藝術形式美的欣賞能力，
9、以及美術學習的興趣與信心。
教學重點、難點:
重點：掌握寫實造型、變形造型和抽象造型的區(qū)別，并能運用所學知識識別美術作品的不同表現(xiàn)形式。
難點：掌握基本要素的特點，并能運用基本要素分析作品。
教具、學具準備
教具；自制造型要素掛圖一張，不同表現(xiàn)形式的作品若干幅。
學生：課本、作業(yè)本、軟心鉛筆、尺。
教學步驟
第一課時
一、導入新課：（約2分鐘）
大千世界的各種物象形體，首先是被我們的眼睛感受到的，對視覺形象進行觀察和研究，會使我們獲得豐富的審美信息和多種知識，提高我們的審美能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。
板書：視覺形象的分類（約23分鐘）
盡管視覺形象復雜多變、豐富紛呈，但總體上可分為兩大類，即自然形和人工形。由自然力造成的，叫自然形（如山石、河岸、動植物等），人類出于某種目的造成的形，叫人工形（如產品、工具等）人工形中以表達思想觀念和審美感受為目的的，叫藝術形（如繪畫、雕塑、工藝美術等）。
板書：自然形人工形
藝術形：表達思想觀念、富于審美價值。
提問：分別舉出生活中的自然形、人工形和藝術形的物象。
形還可以從不同方面進行分類，如材料上分，有紙材料造型、木材料造型、金屬材料造型、石質材料造型等。
（以問答形式討論欣賞作品，再作總結）
《飲水的熊》作者在創(chuàng)作中，用造型的基本法則之一即對稱手法，巧妙地表現(xiàn)了飲水的熊和它的倒影，且將石質材料打磨光潔，以表現(xiàn)小熊的可愛和水的清盈感。
《懷抱》以金屬材料制作的富有動感的造型表現(xiàn)了母子歡快的神情�！赌缸印穭t用概括的手法打磨光潔的'木質，表現(xiàn)豐潤的母子形象，搖籃式的造型，激起了人們對童年的美好回憶。
板書：造型要素：（約18分鐘）
造型要素主要有點、線、面、體塊與空間、光與色、質地等。在藝術造型中，如能很好地利用這些要素，將使作品更具魅力。因此，我們必須認識了解造型要素及其功能。
�。ńY合造型要素范圖講解）
點：最小的視覺單位。包括各種不同形狀的點，能成為注意中心確定結構以及組成體面（參看課本P4生活中的點和表現(xiàn)點的節(jié)秦的繪畫）。圖①中，我們看到運用點的組織，產生疏密有致的變化，富有節(jié)奏感。
線：可看作點運動的痕跡，有方向和運動感，可以表達情感，限定形狀，表現(xiàn)質地和描繪陰影（講解掛圖）
面：由長度和寬度構成的平面形，面的形成有三種方式：線的包圍、分割和表面色、質的變化。面可以分為幾何形和自由形兩大類（講解掛圖）。
體塊與空間：體塊即長度、深度三維空間的占有形式，或者說是由長度、寬度和深度構成的主體形。（參看P4生活中的體塊）�？臻g指物體間的遠近層次關系和包容關系。（如雕塑）具有實在的體積和空間，而繪畫藝術，則是在平面上創(chuàng)造體塊與空間的幻覺。如《長城》一畫，就是在平面上通過平俯視構圖，運用了大-小的透視縮形規(guī)律，以
及近實遠虛的視覺規(guī)律，加上光與色的烘托渲染，畫面氣勢磅礴，使我們增強了民族的自豪感和加深了對祖國的熱愛之情。
光與色：有光才有色，視覺世界是由光顯示出來的。（參見P4大自然中的光與色）。色彩的正確表現(xiàn)能使畫面獲得真實感。不同傾向的色彩還能給予我們不同的視覺和心理感受，引起情緒的變化，如紅色能給人以溫暖、刺激的感受，藍色則可能給人以冷、寧靜的感受。
質地：指物體表面的解覺性或這種質地的視覺表現(xiàn)。（參看P4《雕塑》的質地）《雕塑》用粗擴的石質表現(xiàn)男性皮膚的質感。
6、總結和布置下一課時內容（約2分鐘）
我們認識造型的基本要素，是為了更好地表現(xiàn)千變萬化，千姿百態(tài)的視覺形象，
認識藝術家取自自然之法則，創(chuàng)造出的瑰麗藝術世界。我們下節(jié)課將進入藝術家創(chuàng)造的藝術世界。
四、小組合作展示：先討論怎樣進行雕塑，準備好橡皮泥，然后開始雕塑，再展
示自己的作品。
五、教師展示自己的作品和教具讓學生觀看。
六、教后感及其反思
美術教案 篇2
目的：
通過結構素描（或中國畫線描）的訓練，使學生掌握以線來造型的能力，逐步掌握中國畫的造型的專業(yè)語言。
要求：
經(jīng)過六周的訓練，使學生了解結構素描的要領，并使用這種語言用在造型方面，做到準確合理得當。
難點：
學生由已掌握西畫的素描基礎，為線描為主的結構素描，在觀察方法、表示方法方面均有較大區(qū)別，如何由明暗調子轉化為以線為主的畫法是主要難點。
過程：
該學習節(jié)段計六周時間，第1周講授素描概述，演示方法，第2周練習結構素描的寫生，第3、4兩周在寫生對象方面加強變化，第5、6兩周，進行速寫練習（全身人物動態(tài)寫生）。
方法：
以講授、演示、練習和課堂討論相結合。
素描的發(fā)展及技法演變概述
�。�2學時）
當今的美術創(chuàng)作和美術教育對素描含義的理解各有所見，但作為繪畫藝術來說，素描是造型藝術的基礎，這一觀念在美術界已成為共識。在高等美術專業(yè)的基礎教育中，起主導作用并作為各種造型藝術基礎的依然是素描。
“素描”這一概念是西方繪畫范疇的產物，是指繪畫中的單色畫，是運用點、線、面、明暗藝術處理形體結構的最基本的繪畫。它是一種繪畫形式，更是一門科學。
歐洲14、15世紀的美術創(chuàng)作多的壁畫為主，造型富有裝飾時，以線描繪形體為主，往往人物和背景脫節(jié)，16世紀意大利有了美術學院，出現(xiàn)了正式的課堂
素描美術教學。文藝復興時期的達·芬奇，米開朗基羅，拉裴爾以及后來的提香，他們作品解剖準確，結構關系很好，到了17世紀素描已達到了完美的境界，如荷蘭的倫布朗，西班牙的委拉斯貴支等一些著名肖像畫家，他們根據(jù)人物的具體特點進行藝術創(chuàng)作，造型、比例結構準確，畫面與環(huán)境的刻畫渾然一體，統(tǒng)一和諧，真實感人。畫面人物與環(huán)境空間的處理，光的運用已成達到理想的效果。17世紀的素描已經(jīng)擺脫了14、15世紀的裝飾效果，形體的光色之中尚有線的因素存在，人和背景的關系也更加統(tǒng)一和諧，從造型因素來講，這時期的素描和我們現(xiàn)在的素描有許多共同之處，已經(jīng)很成熟了。繪畫藝術進入19世紀，由于光學，色彩學的產生和透視、解剖學的發(fā)展，這時期產生的印象派的素描具有色彩感，并加強了畫面的外光虛實的關系。
中國素描藝術的發(fā)展主要是在新中國成立以后。當時我國的素
描教學引進了俄羅斯19世紀以后的契斯恰科夫素描教學體系，要求結構準確，整體感強，有體積感、色彩感、厚重感、虛實空間感強，講究透視，解剖關系的正確，這種方法為我國培養(yǎng)了一大批的優(yōu)秀藝術家。但也有負面的影響，那就是形式風格體裁內容的單一性。
從美術史上來看，西方素描在基本規(guī)律，基本造型及教學規(guī)律的要求方面大體是一致的。只是由于國家、背景、風景風俗文化，以及習慣不同，因此作品的呈現(xiàn)的面貌也就在所不同。德國從15世紀的丟勒的畫開始就比較強調結構，顏色比較單純，以質樸、真摯和鮮明的性格的描寫為其特色，力求忠實于對象，追求自我的精神感受。素描結構嚴謹、筆法細致，線準確有力，形象性生動傳神，人物刻畫都具有鮮明的個性特征，法國的素描作品在自然而然的方法中產生，強調對比關系，重視人物情感和動勢的描繪，線條優(yōu)美輕重顫動的線條表現(xiàn)出音樂般的節(jié)奏感和裝飾性，色調和諧透明，畫面有一種理想與虛構的現(xiàn)象，而意大利的素描藝術結構和諧平衡，善于用明暗渲染塑造形象，善于表情和心理特征的描寫，構圖巧妙，刻畫人物形象精確入微，素描手法靈活生動，有的輕快流暢，有的大膽，豪放，均以其自然、純樸、與和諧引人入勝。
中國的白描，實際上也是一種素描，它主要是運用單色線條來表現(xiàn)中國畫家對物象的心理感受，重在形體本身的結構，著重研究由這些結構所造成的物象精神實質，在表現(xiàn)物象時，白描基本上排除從固定的興源出發(fā)或條件色出發(fā)的西洋素描觀察表現(xiàn)法，以筆墨放筆直取，形成了中國畫以白描為造型基礎的審美特色。
線描是一種最能直寫胸臆，抒發(fā)情感和體現(xiàn)個性特色的表現(xiàn)方法，它簡潔概括而又變化無窮。
具體說，線描在畫面上呈現(xiàn)的線條不但能夠描繪形象，而且還有著各種不同的美感，它在我們生活周圍中的許多物象上隨處隨時可見，并且因物而異，千變萬變，線條的運用和美感又因人而異，這包括了兩個方面。一是畫家因時代、地域、種族性格、氣質、素養(yǎng)、年齡以至境遇上的不同，在線條運用的方法與效果也會不同，即使采用同一種方法進行描繪，其線條所體現(xiàn)出來的情味也不會如出一轍地雷同，足見線條之奇妙莫測了。二是被描繪的對象因時代，地域、種族、職業(yè)、性格、氣質、素養(yǎng)、年齡、體魄、境遇以致興趣愛好不同，就會形形色色、千差萬別，而成為畫家們無窮無盡的研究課題，所以線描這一藝術領域無疑是畫家們可以縱情翱翔的天地。
中國畫注重飛動姿態(tài)之節(jié)奏和韻律的表現(xiàn)，這內部的運動，就是用線紋來表達出的'物的骨氣（見宗白華著《美學散步》）其所追求的是“一種建筑的形線美，音樂的節(jié)奏美，舞蹈的姿態(tài)美�！倍�(jié)奏美，姿態(tài)美有賴于形線美方能體現(xiàn)出來，形又須由線來表達，所以歸根結蒂還須研究線條的美感，線的特性和線的規(guī)律，這正是中國繪畫的一大特點。也是線描技法本身的研究核心，這一認識對于從事中國人物畫和教學的人來說都是十分重要的。
今日高校的素描教學一般是通過臨摹優(yōu)秀素描作品和通過石膏寫生（幾何形、人物）；靜物寫生、頭像寫生、半身像寫生、全身像寫生、人體寫生等幾種形式來完成的，時間上分為長期素描和短期素描、方法上有臨摹、寫生默寫、記憶等。素描是美術教學中的一門重要的課程，也是一名繪畫工作者修身要學習和使用的一種繪畫形式，學習素描藝術要具有頑強的精神，持之一恒的能力。
素描教學可分為再現(xiàn)性和表現(xiàn)性訓練。再現(xiàn)性素描包含造型藝術應具備的一切基本規(guī)律，如透視、解剖、光影、空間、質感、量感。形式上有物理形態(tài)、數(shù)字基礎結構關系、幾何形式，把透視空間、光影和色階、質感機理解剖和結構作為表現(xiàn)客觀對象的要求。表現(xiàn)性素描是深入到物休內部分析理解物體，通過節(jié)奏感受，形態(tài)轉換，主觀處理，進而上升到一種精神領域，使物體本質得到表現(xiàn)。在低年級的素描學習中，通過主體對客體的介入在對客觀對象分析的基礎上，依據(jù)對象的客觀原則逐步掌握透視、空間、質感、量感、明暗等規(guī)律，高年級的素描教學應強調表現(xiàn)性，學生在教師的指導下，善于從客觀事物的外部表象中得到感受，然后經(jīng)過理性分析，判斷，喚起作畫的情感，從而表現(xiàn)和提示客觀事物的包含的深刻內容和內在本質，把一般人們看不到的東西表現(xiàn)出來。在素描訓練時應逐步學會主動參與和取舍，面對模特時要有情感的投入和心靈的感應，不要簡單地模擬和重復表現(xiàn)客觀對象，應有感而發(fā)，以情取勢，以神寫形，用心靈去體驗，感受對象特征和內在的心理活動，具體的強化藝術形象，抓住對象內在的韻律予以表現(xiàn)，賦予對象新的生命力。
在素描的學習中，對技法的掌握是相對容易做到的，因為技尖
畫面上是具體的、可視的，通過實踐可以掌握。而作為深層的思維活動，觀察能力和審美感受是抽象的、不可見的，是不易具體傳授的，只有通過一些特殊手段的訓練才能使個人的感受能力得以提高。當然，在高年級的素描教學之中也不能因強調了表現(xiàn)性而忽視了對客觀對象外在形體的塑造，對人物基本形體的了解和塑造是最基本的，也是最直接的表現(xiàn)形式。只有在充分了解了對象的基本形體后，才能在所認識的基礎上進行夸張、變形，將自己的感受投射到作品中，這是從外到內的，從感性認識到理性認識的升華過程。
素描的學習訓練應與現(xiàn)實的生活緊密相連。讓學生的目光從畫室轉向大千世界，把課堂中的素描教學感受與外面的世界聯(lián)系起來，讓學生感受現(xiàn)實世界鮮活的生命力，從而跳出以往經(jīng)驗式的概念，尋找物象本身的特性。這樣可以提高學生感受可視世界的興趣，發(fā)掘生活的意義。教師要給學生提供大量的生活實踐空間，逐步讓他們把課堂作業(yè)與課外作業(yè)相聯(lián)系，進而產生創(chuàng)作意向，使素描體現(xiàn)出自身的價值和意義。
當今的繪畫藝術呈現(xiàn)出多元化趨勢，對藝術風格和形式上的探索更加活躍多樣，我國素描教學從理論上到實踐都有待于同行們去進一步的發(fā)展和完善。
思考題：
1、當代中國繪畫與素描的關系？
2、中國畫是否需要西畫素描？
美術教案 篇3
一、教學內容與目標
1、觀察、分析生活中爬行動物的特點并體會美感，培養(yǎng)學生的審美能力和想象創(chuàng)作能力。
2、了解爬行動物特點，培養(yǎng)學生跨學科學習的能力。
3、培養(yǎng)學生自主學習能力以及合作學習能力。
二、教學重點與難點
重點：通過本課的學習，使學生了解爬行動物的習性，并發(fā)揮自己的想像能力，創(chuàng)作出富有情趣的、奇妙的爬行畫面。
難點：如何抓住爬行動物的特點大膽表現(xiàn)，并充滿畫面。
三、學習材料
關于奇妙的微觀世界的音像、圖片、小動物（小昆蟲）的.標本、動畫片、有趣的小故事等可以引發(fā)學生想象的資料，作業(yè)紙。
四、教學過程
1、學生介紹課前收集的有關爬行動物的資料、圖片。
2、觀察、回憶不同種類爬行動物的外形特點。
�。�1）欣賞爬行動物的錄像或圖片以及教材中的內容。
（2）思考：①你認識這些爬行動物嗎？②你能給大家介紹一下它長得什么樣子嗎？③它們給你們帶來什么樣的美感？④你能把你看到的爬行動物畫下來嗎？
3、接龍游戲：各小組將你們觀察到的爬行動物的外貌特點畫在黑板或紙上，比一比哪個組畫得又大又美。
4、如果你是一只小爬蟲，你會爬到什么地方呢？怎么樣爬才能到達目的地呢？
�。�1）教師出示樹葉、木頭、石塊等模型，請學生描述或表演爬行的情景動作。
�。�2）啟發(fā)學生談一談爬行動物們還會碰到什么有趣的現(xiàn)象。
5、作業(yè)要求：
每組設計爬行動物的頭飾或服裝以及爬行的背景，可以用彩紙、報紙、彩筆等多種材料進行繪制、剪貼制作，比一比誰畫的爬行動物又大又美，設計的旅行又奇妙又有趣，最后表演《爬蟲一家的奇妙之旅》。
6、分工合作：
小組討論：誰畫頭飾、誰畫背景？每個人如何分工？
7、小組創(chuàng)作，教師巡視指導。
8、課后小結：
�。�1）以小組為單位表演，給同學們介紹奇妙的爬行。
�。�2）學生自評、互評。
�。�3）教師小結：通過這節(jié)課的學習，你掌握了哪些知識？今后你還想了解哪方面的知識呢？
9、課后拓展：
回家后觀察身邊的爬行動物，看一看它們是怎樣生活的？如果你有興趣還可以將它們寫生下來。
美術教案 篇4
我們即將畢業(yè)
教學過程：
活動一：談話引入。
設計意圖：這一環(huán)節(jié)，是一首小詩來激發(fā)學生的離別情感，勾起學生對小學六年生活的美好回憶，從而導入新課。
同學們，今天老師給大家?guī)淼牟皇敲利惖膱D畫，而是一首我寫的詩，你們誰愿意來第一個來欣賞一下。
出示課件1：學生配樂朗讀：
每到六年級
心里就有些難過
你們就要離開
而我剛剛收獲
我不知道你們將來會怎樣生活
你們總說你們永遠永遠記得我
我知道那記得的原因是什么
那是因為歡欣、痛和酸澀
于是我用我的方式留住他們
我說
孩子們
發(fā)揚你們的優(yōu)點
彰顯你們的特色
老師要為你們寫一本書
記錄下我們所有的哀傷和歡樂
記錄下我們對未來的展望和思索
聽到這些，你有什么感受？（自己就要告別這個校園，很傷感）
是啊，一轉眼，大家都是六年級的學生了，馬上就將分離，看著你們一個個熟悉的臉龐，就像面對自己即將遠行的孩子。每當?shù)搅诉@個時候，我們曾共同經(jīng)歷的那些風風雨雨，總是不停地在我的眼前閃過。
板書課題：我們即將畢業(yè)。出示課件2
活動二：真情告白。
設計意圖：這一環(huán)節(jié)，是讓學生回憶自己小學六年來的美好生活，暢所欲言，感受那濃濃的師生情、學友情、愛校情，將“情”字升華，為下面作好鋪墊。
1、我相信你們一定也和老師一樣，有著太多的不舍與眷戀，那些我們共同經(jīng)歷的美好的往事，我們一起度過的風風雨雨。此時此刻，在即將畢業(yè)的日子里，你有什么話要說呢？
2、往事回憶，真情再現(xiàn)。
學生自由發(fā)言說說自己在這六年當中最難忘的事情、最難忘的人或最難忘的景。
3、指答心情。
聽了這么多，你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢？
�。c明：感激之情，感謝之情，愧疚之情，慚愧，幸福，祝愿，對同學的幫助表示感謝，歉意、難舍難分之情等。）
那你現(xiàn)在最想做什么？（送禮物）
活動三：欣賞探究
設計意圖：通過欣賞學生的作品，了解制作的方法和要素，為下面的創(chuàng)作打好基礎。
1、此時此刻，同學們都有著各不相同的'心情，真想把自己的禮物送給最珍惜的朋友、老師、母校作為留念，××學校的楊雪同學也是這樣，今天老師帶來了她的禮物，你們瞧。（出示課件3）
2、仔細觀察她是用什么方法來制作這件禮物的。（用字體變形，設計自己的簽名）
3、有了這么獨特的簽名做禮物，相信你的朋友一定會永遠記得你。
4、可是這樣一個特別的簽名，是怎么設計的？你知道嗎？小組討論找找答案。
5、對于沒有具體含義的筆畫或文字，我們又該怎么設計呢？（出示課件4）
6、有一件事可把我給難倒了，云、雨、星、帆、山、林、花、冰幾個字我實在是想不出該怎樣變化，你們能幫幫老師嗎？看哪個小組的想法最奇妙。（每個小組分一個字研究解決）出示課件5：云、雨、星、帆、山、林、花、冰
7、怎樣可以使我們的簽名更加美觀醒目呢？看看他們是怎么做的？
�。ǔ鍪緝蓮埥�(jīng)過閃光筆，水彩筆裝飾的名字。）
出示課件6：制作方法
活動四：抒情創(chuàng)作
設計意圖：本課中，重在突出一個“情”字。這一環(huán)節(jié)，是在前面激“情”得基礎上，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，設計出具有個性得簽名作品，表達自己的情感。
在過去的六年里，我們不僅收獲了彼此間深厚的友誼，也學會了許多美術設計知識，如果讓你設計自己的簽名，你想怎么設計？（學生在以往學習的基礎上，思考自己名字的設計方案，這時老師可以啟發(fā)一下，不僅是筆畫的設計，還可以從字的形體、字的意義、字的色彩等多方面進行設計，還可以加上自己想說的話。）
時間寶貴，讓我們一起動手，組成我們班級的留言冊，留下最精彩得一筆，成為美好回憶。大家快點動手，用你準備的材料，設計自己個性的簽名吧。學生制作，教師隨機進行指導，如：字的大小是否合適，字的色彩是否鮮艷，字的外形是否美觀等……對于學生作業(yè)中的創(chuàng)作新意，要及時鼓勵和給予肯定。
活動五：激勵評價
設計意圖：這一環(huán)節(jié)，采用學生間的評價，讓學生學會欣賞，提高審美及語言表達能力。同時，通過教師簽名的環(huán)節(jié)，讓學生了解廢舊物品也可以變廢為寶。
1、說說能吸引你的名字設計，并談談你的看法和認識。
這么多精彩的簽名，哪個是你最喜歡的？為什么喜歡它呢？設計者來說說為什么要這樣設計呢？你想把它送給誰？
2、教師自己設計的名字也貼在留言板上，留做紀念。
看到大家漂亮而獨特的簽名，我也忍不住了，瞧，我也設計了自己的名字，你們看我是用什么材料、什么方法制作的？（出示：教師簽名，廢舊物品制作）
3、小結：原來我們的簽名不僅可以采用不同的設計方法，采用不同的制作材料也會有意想不到的效果。
4、集體出謀劃策將“留言板”進行合理裝飾，使其整體感覺更為美觀。利用彩筆或廢舊物品。
5、小結.
同學們，“明天，我們即將畢業(yè)，今天我們在這里留言。再過十年、二十年、三十年，你們將成為國家的棟梁，再回到母校，那時老師可能已是滿臉皺紋，白發(fā)蒼蒼了，但是老師會拿出珍藏多年的簽名和你們一起回憶你們童年時這歡樂的學習生活。
最后老師想送你們一份禮物。
出示詩歌：
無論走到哪里，
記住你們曾經(jīng)是六年的兄弟姐妹，
記住盡可能幫助他人就是幫助你自己。
得意時，
不要忘記告訴大家，讓我們與你同樂；
失意時，
不要忘了你身后的我們，還會幫你度過難關。
寬容、平和、樂觀、向上，是我對你們的期望，
最后，讓我衷心地祝福你們，
祝福你們中的每一位，
健康、幸福、快樂！
下課。
美術教案 篇5
教學目的：
1．通過記憶和想象，畫出自己參加勞動時的情景，培養(yǎng)學生的形象思維能力；
2．教育學生從小熱愛勞動，繼承我國勞動人民勤勞勇敢的光榮傳統(tǒng)，鍛煉自己勤勞的雙手，磨練自己堅強的意志。
教學重點和難點：啟發(fā)學生回憶和描繪勞動時的人物動態(tài)。
教學準備：
1．小學音樂第一冊的《勞動最光榮》和《我有一雙勤勞的手》的錄音磁帶、錄音機；
2．制作幻燈片；
3．布置學生課外觀察勞動時的.人物動態(tài)。
教學過程：
一、橫向引題。
勤勞勇敢是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。我們剛剛在第八冊語文課本中學過《勞動最有滋味》一課，文學家老舍用自己的親身經(jīng)歷告訴我們：“勞動會使我們心思細膩。熱愛勞動才會使任何工作都做得仔仔細細、妥妥貼貼。勞動會改變一個人的氣質�！币虼�，我們作為新世紀的中國人，更應該從小熱愛勞動。今天我們來一起學習：
二、啟發(fā)回憶。
1．播放歡快的童聲合唱《我有一雙勤勞的手》：“我有一雙勤勞的手，樣樣事情都會做。洗衣裳呀補襪子呀，自己的事情自己做。媽媽夸我是個好孩子。爸爸他也喜歡我……”聽著甜美驕傲的歌聲，大家仿佛回到了自己曾經(jīng)勞動的場面……
2．讓學生各自敘述自己搞過一些什么勞動，在家里、在學校、在公共場合，做了一些什么事?心里的滋味如何?
3．啟發(fā)學生回憶自己勞動時還有誰參加?在什么地方?周圍有些什么? ：
三、講述畫法。
1．分析欣賞。打開教材。你們看，這些小作者把他們勞動時的情景都表現(xiàn)出來了。有的同學畫的是在家里幫爸爸媽媽千千些力所能及的家務活；有的小朋友畫的是在學校、在其他公共場所勞動的情景。通過大家勞動的不同姿勢以及面部表情可以看出小朋友們干得多么起勁，從而很好地表現(xiàn)了同學們熱愛勞動的精神。
2．記憶想象。畫的時候，首先確定畫什么內容。如果參加勞動的人很多，就要用不同的人物姿態(tài)來表現(xiàn)，這樣畫面才生動自然、豐富多彩。教師打出課前畫好的勞動時的不同人物動態(tài)的燈片，啟發(fā)引導學生回憶，加深理解。
3．畫時下筆要肯定，動作、人物比例畫得不夠準確并不重要。只要畫出了人物動態(tài)特點、勞動內容以及當時的場面就行，只要畫面具有美的感受就是一幅好作品。
四、學生創(chuàng)作。
1．布置要求：回憶自己參加家庭和公益勞動的情景，并仔細畫出來。
2．播放童聲合唱《勞動最光榮》：“太陽光，金亮亮，雄雞唱三唱�；▋盒褋砹�，鳥兒忙梳妝。小喜鵲造新房，小蜜蜂釀蜜糖。幸福的生活哪里來，要靠勞動來創(chuàng)造……”歌聲給小朋友們營造了一種歡快的創(chuàng)作氣勢，激發(fā)了大家創(chuàng)作的興趣和靈感，更激發(fā)了大家熱愛勞動的精神。
3．隨時表揚下筆大膽、創(chuàng)作有新意的學生。
五、總結全課。
展示優(yōu)秀作業(yè)，肯定學生的進步。教育學生從小熱愛勞動，不做飯來張口、衣來伸手的小皇帝，而要做勤勞勇敢的一代新人!
美術教案 篇6
課題：第十一課 電腦美術
課堂類型：綜合探索
課時：1課時
教學目標：
1、指導學生打開電腦并進入操作系統(tǒng)畫圖程序的界面。
2、指導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制粘貼游戲。
3、引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的'喜悅。
教學重難點：
1、引導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制粘貼游戲。
2、引導學生采用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課
�。ㄒ唬┮龑щA段：
師：同學們我們學過電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫，那么你們用畫圖軟件畫過那些畫？都用到了畫圖軟件中的哪些工具？
師：老師這里也有一幅同學的電腦作品，是一只小鳥，可是它很孤單，它想讓同學們?yōu)樗乙粋�同樣的伙伴，可以用什么辦法去找呢？
（二）新授階段
生：用手來畫，畫一個和它一樣的
生：用電腦繪畫
師：用那一種方法更簡單？
生：電腦繪畫
討論：從畫圖軟件中的那里可以找到？去找找看！
（讓學生上講臺來找看）
師：請同學們試一試，一起來制作更多的畫。
師：同學們電腦繪畫有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪畫，想不想和老師共同完成一張電腦畫？
師：我來操作，你們幫我思考（講解繪畫過程）
三、學生創(chuàng)作，教師輔導
四、作業(yè)展評
美術教案 篇7
1、教學目標
2、（一）能用中國畫的形式描繪蔬果中的蘿卜與荸薺。（了解）
�。ǘ┠茌^熟練地運用墨色，處理好濃、淡、枯、濕的不同筆法。（練習）
3、課時安排
一課時
4、課前準備5、
不同構圖的蘿卜范畫。
四、教學步驟
�。ㄒ唬┛捎貌旅缘姆椒ㄒ胝n題。
圓圓身子細尾巴，
半截藏在地底下，
別看皮辣心里甜，
你們猜猜這里啥。
�。ǘ┊嬏}卜
側筆淡墨畫出蘿卜身。
中鋒濃墨畫出蘿卜根。
邊畫邊捻筆，尾巴有精神。
點上小青葉，位置要看準。
�。ㄈ┊嬢┧j
先蘸紫色，筆尖再蘸點墨。畫成橢圓形。
用筆尖蘸紅點在中空白處。
�。�6）蔬果搭配和位講究巧和美。
蘿卜大，荸薺小，大小一起有變化。
三顆荸薺畫出聚和散，
有藏有露不呆板。
�。�7）重視示范作畫
中國畫經(jīng)歷無數(shù)畫家艱辛創(chuàng)作勞動，已形成獨特而極富有我國民族特色的藝術語言和表現(xiàn)手法。通過演示，讓學生直接看清章法、用筆、用墨、用色的表現(xiàn)手法，從一筆一勢開始至全幅一氣呵成，讓學生看清全過程，提高學生的描繪技能。
�。�8）臨摹和寫生是學習中國畫的'基本方法。
臨是對著他人之作，照著寫或畫。
摹是以薄紙（透明紙）覆在他人作品上，拓下來。
通過臨摹能進一步認識和了解作品的特點，學習其章法、用筆、用墨、用色以及表達意境，表現(xiàn)對象的規(guī)律，間接提高認識大自然的能力，為能更充分自由地表達自己的情感提高表現(xiàn)技巧打下基礎。動筆前先認真“讀畫”，切忌心中無數(shù)，依樣畫葫蘆，得貌遺神。
寫生是自然形象全面認識的過程，是培養(yǎng)敏銳的觀察能力和表現(xiàn)能力的手段，是加強記憶及培養(yǎng)想象力的最有效方法。經(jīng)過前幾節(jié)課的表現(xiàn)方法的學習，蘿卜、荸薺又是最容易取得的自然形象，有條件的學校，要組織學生進行課堂寫生。
臨摹和寫生兩種方法要結合進行，才會有新的提高。
�。ㄕn后錄：要注意學生的情感）
美術教案 篇8
教學目標：
�。�、知識與技能：
�、僭诹私馑囆g家創(chuàng)作情感的基礎上，欣賞風格多樣的色彩靜物畫作品，認 識由藝術家主觀加工而得到的不同色彩關系。
�、谟懻摲治錾实拿鞫�、純度、色相、冷暖對比等關系，大膽表達
自己的色彩感受。
２、過程與方法：
選用合適的工具和材料，用畫、貼、印等多種表現(xiàn)形
式和方法，進行色彩靜物畫練習，并嘗試大膽地創(chuàng)
造和自我個性表現(xiàn)。
�。场⑶楦�、態(tài)度和價值觀：
通過學習，提高審美品位，增強美術素養(yǎng)及技能
技巧能力，進一步培養(yǎng)熱愛生活的美好情感。
教學重點：情感與色彩的關系；不同風格色彩關系的`認識及練習
教學難點：大膽地創(chuàng)造和自我個性表現(xiàn)
學生利用課前時間參觀上節(jié)課的作業(yè)展出。
教師組織好紀律，穩(wěn)定學生情緒，檢查作畫工具、材料的準備情況，并出示課題。
�。�、師：請客觀公平地揭下你認為效果最好的作業(yè)進行，然后把它貼在“優(yōu)秀作業(yè)欄”中并在0～10分之間給打分。我們依次從高分到低分評出10個《最佳作業(yè)獎》，并給這10位獲獎者當場頒發(fā)小獎品。
評出10個《最佳作業(yè)獎》，并發(fā)給小獎品。
�。�、師：讓我們看看其他沒有獲獎的作業(yè)，你能給作者一些好的修改建議嗎？
教師適時予以點評，學生情緒熱烈，創(chuàng)作熱情高漲。
�。�、靜物臺布置。
兩組學生布置靜物臺，其余學生不時提出修改建議。教師予以指點，并幫助適當調整。
�。�、作業(yè)布置。
要求：選擇下列中的一項完成作業(yè)，可以用畫、印、貼等方式，工具與材料不限。
�、賲⒄侦o物臺，畫一幅有你獨特風格的靜物畫。
�、谀嬜约荷钪谐Ｒ姷奈锲�，組成一幅有個性的靜物畫。
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