《密度》教案優(yōu)秀
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的《密度》教案優(yōu)秀,希望對(duì)大家有所幫助。
《密度》教案優(yōu)秀1
教學(xué)目的
1、知道量杯和量筒的用途。會(huì)用量筒測(cè)液體的體積和固體的體積。
2、會(huì)用托盤天平和量筒測(cè)定固體和液體的體積。
3、注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
用托盤天平和量筒測(cè)固體和液體的密度。
教學(xué)難點(diǎn)
讀量筒的刻度值。
教具
教師用:投影儀、量筒、量杯。
學(xué)生用:量筒、盛有鹽水的燒杯、盛有清水的燒杯、細(xì)長(zhǎng)石塊、細(xì)線一根、托盤天平、法碼。
教學(xué)過程
。ㄒ唬┮胄抡n
密度是物質(zhì)的一種重要特性。書中84頁給出了20多種常見的不同狀態(tài)物質(zhì)的密度值,它是前人用實(shí)驗(yàn)的方法測(cè)定出來的。在學(xué)習(xí)了密度知識(shí)的基礎(chǔ)上,我們來學(xué)習(xí)測(cè)定固體和液體密度的方法。
板書課題:四、實(shí)驗(yàn):用天平和量筒測(cè)定固體和液體的密度
提問:1、什么叫物質(zhì)的密度?計(jì)算密度的公式是什么?
2、要測(cè)出某一種物質(zhì)的密度,需要測(cè)出物質(zhì)的哪些量?(結(jié)合測(cè)定石塊密度和鹽水的密度加以說明)
設(shè)疑:用什么儀器來測(cè)定鹽水的體積和形狀不規(guī)則的石塊的體積呢?
解疑:教師出示量筒和量杯,指出它們都是測(cè)液體體積的儀器。
板書:1、量筒和量杯
用途:測(cè)液體的體積。
教師利用投影片,介紹量筒和量杯刻度線的.區(qū)別。量筒的內(nèi)徑粗細(xì)均勻,簡(jiǎn)身上刻度線間的距離是均勻的。量杯的內(nèi)徑粗細(xì)不均勻,且上粗下細(xì),所以,杯身上刻度線越靠近杯口間距越小。
學(xué)生分組利用實(shí)驗(yàn)桌上的量筒進(jìn)行觀察:
(l)量筒上刻度的單位;量筒的最大刻度是多少?它的每一小格代表多少?(學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。教師說明ml是毫升,1毫升=1厘米3)
(2)向量筒中倒入一定量的清水(不超過最大刻度),觀察水面是凹形的還是凸形的。(學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。教師明確指出:量筒中液面呈凹形時(shí),讀數(shù)時(shí)要以凹形的底部為準(zhǔn)。且視線要與液面相平。
板書:使用:(1)液面呈凹形時(shí),讀數(shù)時(shí)以凹形底部為準(zhǔn)。
(2)讀數(shù)時(shí),視線應(yīng)與液面相平。
教師利用投影片,讓學(xué)生進(jìn)行讀數(shù)練習(xí)。(讀三四個(gè)值即可)
板書:形狀不規(guī)則的固體體積可以用量筒來測(cè)量。
學(xué)生看書P83的圖7—7、要讓學(xué)生說出圖中Vl,V2,V各是誰的體積。
板書:2、學(xué)生實(shí)驗(yàn),測(cè)石塊的密度和鹽水的密度。
實(shí)驗(yàn)前,教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)三點(diǎn):
(1)實(shí)驗(yàn)要按書中設(shè)計(jì)的步驟進(jìn)行。
(2)使用天平前應(yīng)先對(duì)天平進(jìn)行調(diào)節(jié)。
(3)將測(cè)得的數(shù)據(jù)記錄在表1和表2中。
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。
教師巡視、檢查并指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、重點(diǎn)檢查以下幾方面;
(1)能否正確地,規(guī)范地使用托盤天平。
(2)能否正確地使用量筒。注意糾正讀值時(shí)的錯(cuò)誤。
(3)能否正確地選擇數(shù)據(jù)表中的數(shù)值,計(jì)算出石塊的密度和鹽水的密度。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)完畢,請(qǐng)實(shí)驗(yàn)做得較好的兩個(gè)組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。教師將數(shù)據(jù)填入黑板上事先畫好的表播內(nèi)。然后組織學(xué)生進(jìn)行討論:
(1)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組,在實(shí)驗(yàn)時(shí)測(cè)出的石塊的質(zhì)量、體積雖然不同,但算出的密度值基本相同,這恰好能說明什么問題?
討論中,教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到,密度是屬于物質(zhì)本身的一種特性,其大小與物質(zhì)的質(zhì)量、體積無關(guān),它與物質(zhì)種類有關(guān)。同一種物質(zhì)密度是相同的。
(2)某位同學(xué)想出了測(cè)鹽水密度的另一種方法:先用量筒測(cè)出一定體積的鹽水、再將鹽水倒入燒杯中稱出其質(zhì)量,最后就可以算出鹽水的密度。請(qǐng)你從實(shí)驗(yàn)時(shí)所用器材的多少及實(shí)驗(yàn)誤差大小這兩個(gè)方面,將這位同學(xué)的做法與我們實(shí)驗(yàn)的做法進(jìn)行對(duì)比,看看我們的做法有何優(yōu)點(diǎn)?(可少用一個(gè)燒杯,誤差。
(3)討論書中P83想想議議中的問題。
課學(xué)小結(jié):
。ǘ┎贾米鳂I(yè)
自制一個(gè)量筒,制作方法見書P88、
【評(píng)析】
在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中要提醒學(xué)生注意不要把水弄到桌面上,這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)今后做有關(guān)液體方面的實(shí)驗(yàn)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)是有益的。
《密度》教案優(yōu)秀2
(一)教學(xué)目的
1.會(huì)查密度表.記住水的密度.
2.能運(yùn)用密度知識(shí)分析和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題.
(二)教具
運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)牌1枚,形狀不規(guī)則的鐵或鋁制機(jī)器小零件1個(gè),鋁電線1卷,小黑板(抄有2個(gè)例題).
(三)教學(xué)過程
一、由提問引入課題
教師分別出示:運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)牌及1卷鋁電線.提問:(1)怎樣能知道這塊“運(yùn)動(dòng)會(huì)的金牌”是不是純金的?(2)不用尺量,怎樣知道這一大卷鋁電線的長(zhǎng)度?
請(qǐng)學(xué)生觀察課本圖7—8,教師提問:該紀(jì)念碑上長(zhǎng)方形的花崗巖石碑很大,怎樣能知道它的質(zhì)量呢?
用前面學(xué)的密度知識(shí),就能解決這些問題.
(板書:7.5密度的應(yīng)用)
二、進(jìn)行新課
1.密度表
講解:由于每種物質(zhì)的密度是一定的,密度是物質(zhì)的一個(gè)重要特性,為了便于大家查各種物質(zhì)的密度,科學(xué)家們測(cè)出了各種物質(zhì)的密度.課本上列出了“一些固體、液體、氣體的密度”.
(1)讓學(xué)生看課本上的密度表.從表中查出待查物質(zhì)的密度,知道每種物質(zhì)密度表示的物理意義.
教師示范:待查物質(zhì)“鋁”的密度值,它的讀法及物理意義.
請(qǐng)兩位學(xué)生用“千克/米3”為單位,分別查出銅和水的密度并讀數(shù)和說明它的物理意義.
再請(qǐng)兩位學(xué)生用“克/厘米3”為單位,回答上述的提問.
要求學(xué)生記住水的密度.
(2)通過閱讀密度表,了解常見的固體、液體、氣體密度大小的規(guī)律.
提問:比較常見的固體、液體、氣體密度的大小,可以看出什么規(guī)律?
學(xué)生討論得出:一般固體和液體的密度大小是同一數(shù)量級(jí),氣體的密度比它們小1000倍左右.
2.利用密度知識(shí)求物體的質(zhì)量
讓學(xué)生觀察課本圖7—8.
提問:(1)這塊碑心石的質(zhì)量能稱出來嗎?(2)誰能想出求這塊碑心石質(zhì)量的方法?
學(xué)生回答,教師歸納.由碑心石的長(zhǎng)、寬、高算出它的體積;從密度表中查出花崗巖的密度;由=/V,得=V可算出它的質(zhì)量.
讓學(xué)生根據(jù)圖7—8的數(shù)據(jù),求出這塊碑心石的質(zhì)量.請(qǐng)二位學(xué)生在黑板上計(jì)算,其他學(xué)生在作業(yè)本上計(jì)算.
由學(xué)生評(píng)議黑板上的解法是否對(duì),對(duì)存在的問題及時(shí)進(jìn)行糾正.
3.利用密度知識(shí)求體積
教師出示:1個(gè)鋁制的機(jī)器零件.
提問:(1)不用量筒或量杯能測(cè)出這個(gè)零件的體積嗎?(2)誰能想出求這個(gè)鋁制零件體積的方法?
學(xué)生回答,教師歸納:可用天平稱出這個(gè)零件的質(zhì)量;由密度表查
出示:抄好例題的小黑板.〔例1〕某個(gè)鋼制零件的質(zhì)量為46.8克,它的體積有多大?
請(qǐng)2位學(xué)生在黑板上計(jì)算,其他學(xué)生在作業(yè)本上計(jì)算.
由學(xué)生評(píng)議黑板上的解法是否對(duì),對(duì)存在的問題及時(shí)進(jìn)行糾正.
出示:一卷鋁電線,提問:不用尺,誰能算出這卷鋁電線的長(zhǎng)度?
教師引導(dǎo)學(xué)生討論得到:稱出鋁電線的.質(zhì)量;從密度表查出鋁的
可以算出這卷鋁電線的長(zhǎng)度l.
4.利用密度知識(shí)鑒別物質(zhì)
出示:運(yùn)動(dòng)會(huì)第一名的獎(jiǎng)牌.
提問:獎(jiǎng)牌是用什么做的?是真金的嗎?誰能找到鑒別的辦法?
學(xué)生回答,教師歸納:用天平稱出獎(jiǎng)牌的質(zhì)量;用量筒量出獎(jiǎng)牌的
制成的.
。ò鍟3.鑒別物質(zhì))
讓學(xué)生看小黑板的例題2:“市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的金牌質(zhì)量為29.5克,體積為5.2厘米3,它是真金的嗎?是什么材料制成的?”
請(qǐng)2位學(xué)生在黑板上計(jì)算,其他學(xué)生在作業(yè)本上計(jì)算.
由學(xué)生評(píng)議黑板上的解法是否正確,對(duì)存在的問題及時(shí)進(jìn)行糾正.
教師指出:與上題的道理相同,利用密度知識(shí)還可以鑒別牛奶、酒的優(yōu)劣,在地質(zhì)勘探中鑒別礦石.
5.引導(dǎo)學(xué)生完成課本〔例題〕
(1)全班讀題,請(qǐng)一學(xué)生說出已知條件.
(2)教師分析題意并板書解題過程.
三、復(fù)習(xí)小結(jié),鞏固新課
請(qǐng)3位學(xué)生上黑板分別完成課本節(jié)后練習(xí)1、2、3.其他學(xué)生在作業(yè)本上完成這三道題.
四、布置作業(yè)
課本習(xí)題:4、5、8.
注:文中涉及課本為人教版初中物理第一冊(cè).
《密度》教案優(yōu)秀3
教學(xué)目的
1.初步理解密度的概念.知道密度的公式和單位.知道密度是物質(zhì)的一種特性.
2.會(huì)查密度表.記住水的密度.
教學(xué)重點(diǎn)
密度的概念.
教學(xué)難點(diǎn)
密度概念的建立.
教具
教師用:相同的燒杯兩只、分別盛同體積的水和酒精.體積相同的鐵塊、鋁塊、質(zhì)量相同的木塊和橡皮泥、直徑相同的銅絲、鋁絲和鐵絲各一根、托盤天平.
學(xué)生用:托盤天平.體積為10厘米3的長(zhǎng)方體(鐵塊、鉛塊、木塊各一塊).體積為5厘米3的長(zhǎng)方體木塊,刻度尺.
教學(xué)過程
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)提問
1.什么叫質(zhì)量?質(zhì)量有哪幾個(gè)單位?用什么儀器測(cè)定物體的質(zhì)量?
2.怎樣用刻度尺測(cè)定長(zhǎng)方體的體積?指出兩三個(gè)常用的體積單位?
3.單位換算:
1千克=?克;1米3=?厘米3
(二)引入新課
講臺(tái)桌上放著銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水、一杯酒精.
提問:1.這里有銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水和一杯酒精,你能把它們分辨出來嗎?
2.說明你是怎么分辨的?
在學(xué)生回答后,教師指出:要分辨物質(zhì),就要知道并且利用物質(zhì)所具有的一些特性.顏色、氣味、軟硬,就是物質(zhì)的不同的特性.根據(jù)這幾種特性,利用我們的眼、鼻、手等感覺器官,就能將上面五種物質(zhì)分辨出來.
然而,利用物質(zhì)特有的顏色、氣味和軟硬等特性,來區(qū)別物質(zhì),有一定的局限性.因?yàn)橛行┪镔|(zhì),它們的顏色、軟硬非常相近,無法直接用人體的感覺器官來發(fā)現(xiàn)它們有何不同.要將這些物質(zhì)分辨出來,就需要知道物質(zhì)所具有的其它特性.下面我們將研究物質(zhì)的一種特性,即密度.
板書:三、密度
。ㄈ┲v授新課
演示:1.把體積相同的鐵塊和鋁塊,放在已調(diào)好的托盤天平的兩個(gè)盤中,看到它們的質(zhì)量不相等.且鐵塊質(zhì)量較大.
2.把盛有同體積水和酒精的燒杯,放到托盤天平的兩個(gè)盤中,質(zhì)量也不相等.且水的質(zhì)量較大.
3.把橡皮泥、木塊放到托盤天平的'兩個(gè)盤中,它們的質(zhì)量相等,但體積不相等.木塊體積較大.
小結(jié):盡管鋁塊與鐵塊的顏色和軟硬程度差不多,水與酒精顏色相同.但當(dāng)它們的體積相同時(shí),質(zhì)量卻不同.橡皮泥和木塊的質(zhì)量雖然相同,但體積卻不同.可見,體積相同的不同物質(zhì),它們的質(zhì)量不相等;而不同物質(zhì),質(zhì)量相等,體積不同.這也是物質(zhì)的一種特性.下面通過分組實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步研究物質(zhì)的這種特性.
學(xué)生看書P81前面幾行中〈實(shí)驗(yàn)〉內(nèi)容.
教師說明:
(1)增加實(shí)驗(yàn)內(nèi)容.測(cè)小長(zhǎng)方體木塊的質(zhì)量、體積.并計(jì)算1厘米3的質(zhì)量.
(2)不填寫“密度”一欄。
出示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄本.(小黑板)
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn).并將得到的數(shù)據(jù)填入書中P81的表格中.教師巡迴檢查、指導(dǎo).
學(xué)生實(shí)驗(yàn)完畢,請(qǐng)一兩位同學(xué)將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入小黑板的表內(nèi).
。ㄋ模⿲W(xué)生討論
(1)從前三次實(shí)驗(yàn)所得的數(shù)據(jù)中,你能得到什么結(jié)論?
(2)從后兩次實(shí)驗(yàn)所得的數(shù)據(jù)中,你又能得到什么結(jié)論?
討論中教師引導(dǎo)學(xué)生得出:(1)不同物質(zhì)(鐵、鋁、木塊),體積相同、質(zhì)量不同.當(dāng)然1厘米3(也稱單位體積)的質(zhì)量就不同.(2)同一種物質(zhì)(如大、小木塊),體積不伺時(shí),質(zhì)量就不同.但1厘米3的質(zhì)量卻相同.實(shí)驗(yàn)使我們更加形象具體地認(rèn)識(shí)了物質(zhì)的這一特性.物質(zhì)的這一特性,在物理學(xué)里用密度表示.
板書:1.密度.
板書:?jiǎn)挝惑w積某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度.
這里的單位體積是指1米3,1分米3、1厘米3,都叫單位體積.
練習(xí);用實(shí)驗(yàn)中得到的數(shù)據(jù),計(jì)算出鐵的密度,鋁的密度和木材的密度.(每計(jì)算出一種物質(zhì)的密度,要追問它的意義.)將計(jì)算結(jié)果填入表中.
提問:已知物質(zhì)的質(zhì)量和體積,怎么計(jì)算出密度?(學(xué)生回答)
板書:2.密度公式
用表示密度,表示質(zhì)量,V表示體積.公式可寫成
板書:3.密度的單位
問:若質(zhì)量單位是千克,體積單位是米3,密度單位是什么?質(zhì)量單位是克,體積單位是厘米3.密度單位又是什么?(學(xué)生回答)
板書:密度單位:千克/米3;克/厘米3.
讀做:千克每立方米;克每立方厘米。
意思:每立方米多少千克;每立方厘米多少克.
如:銅=8.9×103千克/米3.
意思是每立方米銅的質(zhì)量是8.9×103千克.
千克/米3和克/厘米3的關(guān)系:
顯然:1克/厘米3=1000千克/米3.
由此可見:克/厘米3這個(gè)單位較大.
板書:4.密度表.
第一步:看書P84密度表
(1)從表中數(shù)據(jù)可以看出:不同物質(zhì)的密度不同.再次強(qiáng)調(diào)密度是物質(zhì)的重要特性之一.
(2)提問:金、鋼、鋁、蠟的密度值.(會(huì)讀、會(huì)講意義)
提問:水銀、水的密度值.(會(huì)讀、會(huì)講意義)
提問:表中密度最小的氣體是哪種?密度值多大,表示什么意思?
第二步:教師做進(jìn)一步的說明;
(1)從密度表可以看出:一般固體密度比液體密度大;而固體、液體的密度比氣體密度大約大1000倍左右.
(2)水的密度經(jīng)常用,因此要記熟.
(3)表中密度是在一定條件下的密度值(如:氣體的密度是0℃,標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的密度),這是我們認(rèn)識(shí)物質(zhì)的基本方法之一。
。ㄎ澹╈柟讨R(shí)
練習(xí):一塊冰的質(zhì)量是36克,體積是40厘米3,求冰的密度?體積是20厘米3的冰密度多大?為什么?
板書:已知:冰=36克,V冰=40厘米3
求:(1)冰=?(2)V冰=20厘米3時(shí)冰=?
(2)當(dāng)冰的體積是20厘米3時(shí),冰的質(zhì)量不再是36克,而是18克,單位體積冰的質(zhì)量沒有變化,即冰的密皮不變,仍為0.9克/厘米3.
答(1)冰的密度為0.9克/厘米3.(2)20厘米3的冰密度仍為0.9克/厘米3.
強(qiáng)調(diào):(1)計(jì)算時(shí),、V、指同一物質(zhì)的質(zhì)量、體積和密度.
(2)同一物質(zhì),盡管體積不同,但密度相同.
課堂小結(jié)
。┎贾米鳂I(yè):P83,6,7.
補(bǔ)充兩題:
1.有一塊金屬,質(zhì)量是6750千克,體積是2.5米3,這塊金屬的密度是多少?查查表,看這是什么金屬?
2.有一滿瓶油,油和瓶的總質(zhì)量是1.46千克,已知瓶的質(zhì)量是0.5千克,瓶的容積是1.2分米3,求油的密度?
【評(píng)析】
這個(gè)教案很全面,重點(diǎn)也突出,各教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理,講解清楚,達(dá)到了教學(xué)目的.在教學(xué)方法上注意了聯(lián)系實(shí)際,實(shí)驗(yàn)和講解有機(jī)的結(jié)合,注意了啟發(fā)性,思路比較開闊,是一個(gè)比較好的教案.這里需要指出兩點(diǎn):第一,在提問后的講解中,談到區(qū)別是什么物質(zhì)除了特有的顏色、氣味、軟硬外,還需要另一種特性,即密度,最好要舉幾個(gè)典型的例子,否則感到說服力不強(qiáng).第二,在講解單位時(shí),談到1克/厘米3=1000千克/米3后說“克/厘米3”這個(gè)單位較大”.這句話最好不講,一則并不重要;二則學(xué)生不好理解.這句話實(shí)際上教師自己設(shè)立了一個(gè)不必要的難點(diǎn).
注:文中涉及課本為人教版初中物理第一冊(cè)
密度教案示例之四
《密度》教案優(yōu)秀4
1、了解密度公式,會(huì)用密度公式計(jì)算物體的密度或物體的質(zhì)量、體積。
2、了解密度單位。
3、了解密度知識(shí)在日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中的用途。
4、會(huì)用托盤天平、刻度尺或量筒等器材測(cè)定固體的密度或液體的密度。
教材
重點(diǎn)
難點(diǎn)重點(diǎn):密度概念
難點(diǎn):密度概念的建立
教具多媒體課件
教學(xué)
方法講授、討論、
活動(dòng)
教學(xué)過程
新課引入:
出示兩塊體積不同的規(guī)則的實(shí)心鐵塊。
設(shè)問:哪塊重?
學(xué)生回答,教師演示(用天平稱兩鐵塊的質(zhì)量)
討論:是不是所有的物體,只要體積大就一定重呢?請(qǐng)舉例。
學(xué)生討論后舉例。
設(shè)問:那么物體的體積與質(zhì)量究竟有什么關(guān)系呢?
新課講授:
活動(dòng)一:研究物體質(zhì)量與體積的關(guān)系實(shí)驗(yàn)。
項(xiàng)目
對(duì)象長(zhǎng)
。╟m)
寬(cm)
高(cm)
體積(cm3)
質(zhì)量(g)
質(zhì)量/體積(g/ cm3)
鐵塊1
鐵塊2
鋁塊1
鋁塊2
交流與合作:
分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論。
一、物質(zhì)的密度
板書:由某種物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量和它的體積的比值叫做這種物質(zhì)的密
備注
度。
單位:kg/m3讀做“千克每立方米”。
g/cm3讀做“克每立方厘米”。
g/l讀做“克每升”。
單位換算:1g/cm3 =1000kg/m3 =1000g/l
設(shè)問:在《科學(xué)》七年級(jí)(下)第一章“水”中,我們已學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于密度的知識(shí)?
學(xué)生回答:
活動(dòng)二:學(xué)生閱讀小資料:常見物質(zhì)的密度。
討論:1、表中密度最大的物質(zhì)和密度最小的.物質(zhì)分別是什么?
2、不同的物質(zhì)的密度是否相同?
3、一般情況下,固體、液體、氣體之間的密度大小關(guān)系怎樣?
4、鐵的密度為多少?表示什么意思?
學(xué)生回答:
教師補(bǔ)充:1、不同的物質(zhì)密度不同。再次強(qiáng)調(diào)密度是物質(zhì)的重要特性之一。
2、表中密度是在一定條件下的密度值(如:氣體的密度是0℃,1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的密度。)
設(shè)問:學(xué)習(xí)了密度的概念后,你還想了解密度的哪些知識(shí)?
學(xué)生回答:
教師選擇性挑選一些問題進(jìn)行解釋、補(bǔ)充。
備注
板書設(shè)計(jì):
4.1密度
1、密度的概念。
2、密度的公式及單位。
3、常見物質(zhì)的密度
教學(xué)
后記
(反思)
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