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《密度》教案優(yōu)秀
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的《密度》教案優(yōu)秀，希望對大家有所幫助。
《密度》教案優(yōu)秀1
教學(xué)目的
1、知道量杯和量筒的用途。會用量筒測液體的體積和固體的體積。
2、會用托盤天平和量筒測定固體和液體的體積。
3、注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、求實的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點
用托盤天平和量筒測固體和液體的密度。
教學(xué)難點
讀量筒的刻度值。
教具
教師用：投影儀、量筒、量杯。
學(xué)生用：量筒、盛有鹽水的燒杯、盛有清水的燒杯、細(xì)長石塊、細(xì)線一根、托盤天平、法碼。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬┮胄抡n
密度是物質(zhì)的一種重要特性。書中84頁給出了20多種常見的不同狀態(tài)物質(zhì)的密度值，它是前人用實驗的方法測定出來的。在學(xué)習(xí)了密度知識的基礎(chǔ)上，我們來學(xué)習(xí)測定固體和液體密度的方法。
板書課題：四、實驗：用天平和量筒測定固體和液體的密度
提問：1、什么叫物質(zhì)的密度？計算密度的公式是什么？
2、要測出某一種物質(zhì)的密度，需要測出物質(zhì)的哪些量？（結(jié)合測定石塊密度和鹽水的密度加以說明）
設(shè)疑：用什么儀器來測定鹽水的體積和形狀不規(guī)則的石塊的體積呢？
解疑：教師出示量筒和量杯，指出它們都是測液體體積的儀器。
板書：1、量筒和量杯
用途：測液體的體積。
教師利用投影片，介紹量筒和量杯刻度線的.區(qū)別。量筒的內(nèi)徑粗細(xì)均勻，簡身上刻度線間的距離是均勻的。量杯的內(nèi)徑粗細(xì)不均勻，且上粗下細(xì)，所以，杯身上刻度線越靠近杯口間距越小。
學(xué)生分組利用實驗桌上的量筒進(jìn)行觀察：
(l)量筒上刻度的單位；量筒的最大刻度是多少？它的每一小格代表多少？（學(xué)生匯報觀察結(jié)果。教師說明ml是毫升，1毫升=1厘米3）
(2)向量筒中倒入一定量的清水（不超過最大刻度），觀察水面是凹形的還是凸形的。（學(xué)生匯報觀察結(jié)果。教師明確指出：量筒中液面呈凹形時，讀數(shù)時要以凹形的底部為準(zhǔn)。且視線要與液面相平。
板書：使用：(1)液面呈凹形時，讀數(shù)時以凹形底部為準(zhǔn)。
(2)讀數(shù)時，視線應(yīng)與液面相平。
教師利用投影片，讓學(xué)生進(jìn)行讀數(shù)練習(xí)。（讀三四個值即可）
板書：形狀不規(guī)則的固體體積可以用量筒來測量。
學(xué)生看書P83的圖7—7、要讓學(xué)生說出圖中Vl，V2，V各是誰的體積。
板書：2、學(xué)生實驗，測石塊的密度和鹽水的密度。
實驗前，教師應(yīng)強調(diào)三點：
(1)實驗要按書中設(shè)計的步驟進(jìn)行。
(2)使用天平前應(yīng)先對天平進(jìn)行調(diào)節(jié)。
(3)將測得的數(shù)據(jù)記錄在表1和表2中。
學(xué)生分組實驗。
教師巡視、檢查并指導(dǎo)學(xué)生實驗、重點檢查以下幾方面；
(1)能否正確地，規(guī)范地使用托盤天平。
(2)能否正確地使用量筒。注意糾正讀值時的錯誤。
(3)能否正確地選擇數(shù)據(jù)表中的數(shù)值，計算出石塊的密度和鹽水的密度。
學(xué)生實驗完畢，請實驗做得較好的兩個組匯報實驗數(shù)據(jù)。教師將數(shù)據(jù)填入黑板上事先畫好的表播內(nèi)。然后組織學(xué)生進(jìn)行討論：
(1)兩個實驗小組，在實驗時測出的石塊的質(zhì)量、體積雖然不同，但算出的密度值基本相同，這恰好能說明什么問題？
討論中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會到，密度是屬于物質(zhì)本身的一種特性，其大小與物質(zhì)的質(zhì)量、體積無關(guān)，它與物質(zhì)種類有關(guān)。同一種物質(zhì)密度是相同的。
(2)某位同學(xué)想出了測鹽水密度的另一種方法：先用量筒測出一定體積的鹽水、再將鹽水倒入燒杯中稱出其質(zhì)量，最后就可以算出鹽水的密度。請你從實驗時所用器材的多少及實驗誤差大小這兩個方面，將這位同學(xué)的做法與我們實驗的做法進(jìn)行對比，看看我們的做法有何優(yōu)點？（可少用一個燒杯，誤差�。�
(3)討論書中P83想想議議中的問題。
課學(xué)小結(jié)：
�。ǘ┎贾米鳂I(yè)
自制一個量筒，制作方法見書P88、
【評析】
在這個實驗中要提醒學(xué)生注意不要把水弄到桌面上，這個習(xí)慣的養(yǎng)成對今后做有關(guān)液體方面的實驗和化學(xué)實驗是有益的。
《密度》教案優(yōu)秀2
（一）教學(xué)目的
1．會查密度表．記住水的密度．
2．能運用密度知識分析和解決簡單的實際問題．
（二）教具
運動會獎牌1枚，形狀不規(guī)則的鐵或鋁制機(jī)器小零件1個，鋁電線1卷，小黑板（抄有2個例題）．
（三）教學(xué)過程
一、由提問引入課題
教師分別出示：運動會獎牌及1卷鋁電線．提問：(1)怎樣能知道這塊“運動會的金牌”是不是純金的？(2)不用尺量，怎樣知道這一大卷鋁電線的長度？
請學(xué)生觀察課本圖7—8，教師提問：該紀(jì)念碑上長方形的花崗巖石碑很大，怎樣能知道它的質(zhì)量呢？
用前面學(xué)的密度知識，就能解決這些問題．
�。ò鍟�7.5密度的應(yīng)用）
二、進(jìn)行新課
1．密度表
講解：由于每種物質(zhì)的密度是一定的，密度是物質(zhì)的一個重要特性，為了便于大家查各種物質(zhì)的密度，科學(xué)家們測出了各種物質(zhì)的密度．課本上列出了“一些固體、液體、氣體的密度”．
(1)讓學(xué)生看課本上的密度表．從表中查出待查物質(zhì)的密度，知道每種物質(zhì)密度表示的物理意義．
教師示范：待查物質(zhì)“鋁”的密度值，它的讀法及物理意義．
請兩位學(xué)生用“千克／米3”為單位，分別查出銅和水的密度并讀數(shù)和說明它的物理意義．
再請兩位學(xué)生用“克／厘米3”為單位，回答上述的提問．
要求學(xué)生記住水的密度．
(2)通過閱讀密度表，了解常見的固體、液體、氣體密度大小的規(guī)律．
提問：比較常見的固體、液體、氣體密度的大小，可以看出什么規(guī)律？
學(xué)生討論得出：一般固體和液體的密度大小是同一數(shù)量級，氣體的密度比它們小1000倍左右．
2．利用密度知識求物體的質(zhì)量
讓學(xué)生觀察課本圖7—8．
提問：(1)這塊碑心石的質(zhì)量能稱出來嗎？(2)誰能想出求這塊碑心石質(zhì)量的方法？
學(xué)生回答，教師歸納．由碑心石的長、寬、高算出它的體積；從密度表中查出花崗巖的密度；由=／V，得=V可算出它的質(zhì)量．
讓學(xué)生根據(jù)圖7—8的數(shù)據(jù)，求出這塊碑心石的質(zhì)量．請二位學(xué)生在黑板上計算，其他學(xué)生在作業(yè)本上計算．
由學(xué)生評議黑板上的解法是否對，對存在的問題及時進(jìn)行糾正．
3．利用密度知識求體積
教師出示：1個鋁制的機(jī)器零件．
提問：(1)不用量筒或量杯能測出這個零件的體積嗎？(2)誰能想出求這個鋁制零件體積的方法？
學(xué)生回答，教師歸納：可用天平稱出這個零件的質(zhì)量；由密度表查
出示：抄好例題的小黑板．〔例1〕某個鋼制零件的質(zhì)量為46.8克，它的體積有多大？
請2位學(xué)生在黑板上計算，其他學(xué)生在作業(yè)本上計算．
由學(xué)生評議黑板上的解法是否對，對存在的問題及時進(jìn)行糾正．
出示：一卷鋁電線，提問：不用尺，誰能算出這卷鋁電線的長度？
教師引導(dǎo)學(xué)生討論得到：稱出鋁電線的.質(zhì)量；從密度表查出鋁的
可以算出這卷鋁電線的長度l．
4．利用密度知識鑒別物質(zhì)
出示：運動會第一名的獎牌．
提問：獎牌是用什么做的？是真金的嗎？誰能找到鑒別的辦法？
學(xué)生回答，教師歸納：用天平稱出獎牌的質(zhì)量；用量筒量出獎牌的
制成的．
�。ò鍟�3．鑒別物質(zhì)）
讓學(xué)生看小黑板的例題2：“市中學(xué)生運動會的金牌質(zhì)量為29.5克，體積為5.2厘米3，它是真金的嗎？是什么材料制成的？”
請2位學(xué)生在黑板上計算，其他學(xué)生在作業(yè)本上計算．
由學(xué)生評議黑板上的解法是否正確，對存在的問題及時進(jìn)行糾正．
教師指出：與上題的道理相同，利用密度知識還可以鑒別牛奶、酒的優(yōu)劣，在地質(zhì)勘探中鑒別礦石．
5．引導(dǎo)學(xué)生完成課本〔例題〕
(1)全班讀題，請一學(xué)生說出已知條件．
(2)教師分析題意并板書解題過程．
三、復(fù)習(xí)小結(jié)，鞏固新課
請3位學(xué)生上黑板分別完成課本節(jié)后練習(xí)1、2、3．其他學(xué)生在作業(yè)本上完成這三道題．
四、布置作業(yè)
課本習(xí)題：4、5、8．
注：文中涉及課本為人教版初中物理第一冊．
《密度》教案優(yōu)秀3
教學(xué)目的
1．初步理解密度的概念．知道密度的公式和單位．知道密度是物質(zhì)的一種特性．
2．會查密度表．記住水的密度．
教學(xué)重點
密度的概念．
教學(xué)難點
密度概念的建立．
教具
教師用：相同的燒杯兩只、分別盛同體積的水和酒精．體積相同的鐵塊、鋁塊、質(zhì)量相同的木塊和橡皮泥、直徑相同的銅絲、鋁絲和鐵絲各一根、托盤天平．
學(xué)生用：托盤天平．體積為10厘米3的長方體（鐵塊、鉛塊、木塊各一塊）．體積為5厘米3的長方體木塊，刻度尺．
教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)提問
1．什么叫質(zhì)量？質(zhì)量有哪幾個單位？用什么儀器測定物體的質(zhì)量？
2．怎樣用刻度尺測定長方體的體積？指出兩三個常用的體積單位？
3．單位換算：
1千克=？克；1米3＝？厘米3
�。ǘ┮胄抡n
講臺桌上放著銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水、一杯酒精．
提問：1．這里有銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水和一杯酒精，你能把它們分辨出來嗎？
2．說明你是怎么分辨的？
在學(xué)生回答后，教師指出：要分辨物質(zhì)，就要知道并且利用物質(zhì)所具有的一些特性．顏色、氣味、軟硬，就是物質(zhì)的不同的特性．根據(jù)這幾種特性，利用我們的眼、鼻、手等感覺器官，就能將上面五種物質(zhì)分辨出來．
然而，利用物質(zhì)特有的顏色、氣味和軟硬等特性，來區(qū)別物質(zhì)，有一定的局限性．因為有些物質(zhì)，它們的顏色、軟硬非常相近，無法直接用人體的感覺器官來發(fā)現(xiàn)它們有何不同．要將這些物質(zhì)分辨出來，就需要知道物質(zhì)所具有的其它特性．下面我們將研究物質(zhì)的一種特性，即密度．
板書：三、密度
（三）講授新課
演示：1．把體積相同的鐵塊和鋁塊，放在已調(diào)好的托盤天平的兩個盤中，看到它們的質(zhì)量不相等．且鐵塊質(zhì)量較大．
2．把盛有同體積水和酒精的燒杯，放到托盤天平的兩個盤中，質(zhì)量也不相等．且水的質(zhì)量較大．
3．把橡皮泥、木塊放到托盤天平的'兩個盤中，它們的質(zhì)量相等，但體積不相等．木塊體積較大．
小結(jié)：盡管鋁塊與鐵塊的顏色和軟硬程度差不多，水與酒精顏色相同．但當(dāng)它們的體積相同時，質(zhì)量卻不同．橡皮泥和木塊的質(zhì)量雖然相同，但體積卻不同．可見，體積相同的不同物質(zhì)，它們的質(zhì)量不相等；而不同物質(zhì)，質(zhì)量相等，體積不同．這也是物質(zhì)的一種特性．下面通過分組實驗，進(jìn)一步研究物質(zhì)的這種特性．
學(xué)生看書P81前面幾行中〈實驗〉內(nèi)容．
教師說明：
(1)增加實驗內(nèi)容．測小長方體木塊的質(zhì)量、體積．并計算1厘米3的質(zhì)量．
(2)不填寫“密度”一欄。
出示實驗數(shù)據(jù)記錄本．（小黑板）
學(xué)生分組實驗．并將得到的數(shù)據(jù)填入書中P81的表格中．教師巡迴檢查、指導(dǎo)．
學(xué)生實驗完畢，請一兩位同學(xué)將實驗數(shù)據(jù)填入小黑板的表內(nèi)．
（四）學(xué)生討論
(1)從前三次實驗所得的數(shù)據(jù)中，你能得到什么結(jié)論？
(2)從后兩次實驗所得的數(shù)據(jù)中，你又能得到什么結(jié)論？
討論中教師引導(dǎo)學(xué)生得出：(1)不同物質(zhì)（鐵、鋁、木塊），體積相同、質(zhì)量不同．當(dāng)然1厘米3（也稱單位體積）的質(zhì)量就不同．(2)同一種物質(zhì)（如大、小木塊），體積不伺時，質(zhì)量就不同．但1厘米3的質(zhì)量卻相同．實驗使我們更加形象具體地認(rèn)識了物質(zhì)的這一特性．物質(zhì)的這一特性，在物理學(xué)里用密度表示．
板書：1．密度．
板書：單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度．
這里的單位體積是指1米3，1分米3、1厘米3，都叫單位體積．
練習(xí)；用實驗中得到的數(shù)據(jù)，計算出鐵的密度，鋁的密度和木材的密度．（每計算出一種物質(zhì)的密度，要追問它的意義．）將計算結(jié)果填入表中．
提問：已知物質(zhì)的質(zhì)量和體積，怎么計算出密度？（學(xué)生回答）
板書：2．密度公式
用表示密度，表示質(zhì)量，V表示體積．公式可寫成
板書：3．密度的單位
問：若質(zhì)量單位是千克，體積單位是米3，密度單位是什么？質(zhì)量單位是克，體積單位是厘米3．密度單位又是什么？（學(xué)生回答）
板書：密度單位：千克／米3；克／厘米3．
讀做：千克每立方米；克每立方厘米。
意思：每立方米多少千克；每立方厘米多少克．
如：銅=8.9×103千克／米3．
意思是每立方米銅的質(zhì)量是8.9×103千克．
千克／米3和克／厘米3的關(guān)系：
顯然：1克／厘米3=1000千克／米3．
由此可見：克／厘米3這個單位較大．
板書：4．密度表．
第一步：看書P84密度表
(1)從表中數(shù)據(jù)可以看出：不同物質(zhì)的密度不同．再次強調(diào)密度是物質(zhì)的重要特性之一．
(2)提問：金、鋼、鋁、蠟的密度值．（會讀、會講意義）
提問：水銀、水的密度值．（會讀、會講意義）
提問：表中密度最小的氣體是哪種？密度值多大，表示什么意思？
第二步：教師做進(jìn)一步的說明；
(1)從密度表可以看出：一般固體密度比液體密度大；而固體、液體的密度比氣體密度大約大1000倍左右．
(2)水的密度經(jīng)常用，因此要記熟．
(3)表中密度是在一定條件下的密度值（如：氣體的密度是0℃，標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的密度），這是我們認(rèn)識物質(zhì)的基本方法之一。
�。ㄎ澹╈柟讨R
練習(xí)：一塊冰的質(zhì)量是36克，體積是40厘米3，求冰的密度？體積是20厘米3的冰密度多大？為什么？
板書：已知：冰=36克，V冰=40厘米3
求：(1)冰=？(2)V冰=20厘米3時冰=？
(2)當(dāng)冰的體積是20厘米3時，冰的質(zhì)量不再是36克，而是18克，單位體積冰的質(zhì)量沒有變化，即冰的密皮不變，仍為0.9克／厘米3．
答(1)冰的密度為0.9克／厘米3．(2)20厘米3的冰密度仍為0.9克／厘米3．
強調(diào)：(1)計算時，、V、指同一物質(zhì)的質(zhì)量、體積和密度．
(2)同一物質(zhì)，盡管體積不同，但密度相同．
課堂小結(jié)
�。┎贾米鳂I(yè)：P83，6，7．
補充兩題：
1．有一塊金屬，質(zhì)量是6750千克，體積是2.5米3，這塊金屬的密度是多少？查查表，看這是什么金屬？
2．有一滿瓶油，油和瓶的總質(zhì)量是1.46千克，已知瓶的質(zhì)量是0.5千克，瓶的容積是1.2分米3，求油的密度？
【評析】
這個教案很全面，重點也突出，各教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理，講解清楚，達(dá)到了教學(xué)目的．在教學(xué)方法上注意了聯(lián)系實際，實驗和講解有機(jī)的結(jié)合，注意了啟發(fā)性，思路比較開闊，是一個比較好的教案．這里需要指出兩點：第一，在提問后的講解中，談到區(qū)別是什么物質(zhì)除了特有的顏色、氣味、軟硬外，還需要另一種特性，即密度，最好要舉幾個典型的例子，否則感到說服力不強．第二，在講解單位時，談到1克／厘米3=1000千克／米3后說“克／厘米3”這個單位較大”．這句話最好不講，一則并不重要；二則學(xué)生不好理解．這句話實際上教師自己設(shè)立了一個不必要的難點．
注：文中涉及課本為人教版初中物理第一冊
密度教案示例之四
《密度》教案優(yōu)秀4
1、了解密度公式，會用密度公式計算物體的密度或物體的質(zhì)量、體積。
2、了解密度單位。
3、了解密度知識在日常生活和生產(chǎn)實踐中的用途。
4、會用托盤天平、刻度尺或量筒等器材測定固體的密度或液體的密度。
教材
重點
難點重點：密度概念
難點：密度概念的建立
教具多媒體課件
教學(xué)
方法講授、討論、
活動
教學(xué)過程
新課引入：
出示兩塊體積不同的規(guī)則的實心鐵塊。
設(shè)問：哪塊重？
學(xué)生回答，教師演示（用天平稱兩鐵塊的質(zhì)量）
討論：是不是所有的物體，只要體積大就一定重呢？請舉例。
學(xué)生討論后舉例。
設(shè)問：那么物體的體積與質(zhì)量究竟有什么關(guān)系呢？
新課講授：
活動一：研究物體質(zhì)量與體積的關(guān)系實驗。
項目
對象長
�。╟m）
寬（cm）
高（cm）
體積（cm3）
質(zhì)量（g）
質(zhì)量/體積（g/ cm3）
鐵塊1
鐵塊2
鋁塊1
鋁塊2
交流與合作：
分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。
一、物質(zhì)的密度
板書：由某種物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量和它的體積的比值叫做這種物質(zhì)的密
備注
度。
單位：kg/m3讀做“千克每立方米”。
g/cm3讀做“克每立方厘米”。
g/l讀做“克每升”。
單位換算：1g/cm3 =1000kg/m3 =1000g/l
設(shè)問：在《科學(xué)》七年級（下）第一章“水”中，我們已學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于密度的知識？
學(xué)生回答：
活動二：學(xué)生閱讀小資料：常見物質(zhì)的密度。
討論：1、表中密度最大的物質(zhì)和密度最小的.物質(zhì)分別是什么？
2、不同的物質(zhì)的密度是否相同？
3、一般情況下，固體、液體、氣體之間的密度大小關(guān)系怎樣？
4、鐵的密度為多少？表示什么意思？
學(xué)生回答：
教師補充：1、不同的物質(zhì)密度不同。再次強調(diào)密度是物質(zhì)的重要特性之一。
2、表中密度是在一定條件下的密度值（如：氣體的密度是0℃，1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的密度。）
設(shè)問：學(xué)習(xí)了密度的概念后，你還想了解密度的哪些知識？
學(xué)生回答：
教師選擇性挑選一些問題進(jìn)行解釋、補充。
備注
板書設(shè)計：
4.1密度
1、密度的概念。
2、密度的公式及單位。
3、常見物質(zhì)的密度
教學(xué)
后記
(反思)
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