語文教案

時間：2023-11-30 09:24:39 教案

語文教案5篇【精選】

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的語文教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教案5篇【精選】

語文教案篇1

　　【教學要求】

　�。�、認識１２個生字，會寫也、長、山、出４個字，認識２個筆畫豎提、豎折和１個偏旁耳刀旁。

　　２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　�。�、感受陽光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

　　【教學重、難點】

　　朗讀課文和認字是本課教學的重點。

　　【課時劃分】

　　兩課時。

　　【教學設計】

　　第一課時

　　一、激情導題

　�。薄⒊鍪菊n文插圖，每當太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，大地上的萬物便開始有了生機與活力，小朋友看，這幅圖就有一個我們今天要學的生字，能猜出來是什么字嗎？

　　２、教師板書陽，學習陽，認識耳刀旁。

　�。场⒔o陽口頭組詞。

　　４、出示課題：陽光。

　　二、初讀課文，認讀生字

　�。�、觀看課件，聽錄音范讀。

　�。病⒆詾^課文，要求讀準字音，讀通課文。

　�。�、檢查生字讀音。讀準金、晨、進的前鼻音，讀準陽、更、長的后鼻音，讀準長、晨、誰的翹舌音。

　　４、名學生逐段試讀課文，評議。

　　５、同桌互讀。

　　三、學習課文中的生字

　　１、學生在文中圈畫生字，讀一讀。

　　２、同桌互讀生字卡片。

　�。场⒔涣鳎耗膫€生字最難記？該怎么記呢？

　�。础z查生字讀音。

　　四、學習課文１～４自然段

　�。薄W習第１自然段：

　�、胖该麄€別讀，其他同學注意聽，字音是否讀準、句子是否讀通了。

　�、茖W習金，說說見過的哪些金子做的'東西？（出示詞卡）

　�、沁@些金制品都是亮閃閃、光燦燦的，誰再來讀讀這個詞？

　�、瘸鍪娟柟庀窠鹁€的圖片，觀察說說感受。

　　⑸陽光多像金子啊！所以我們常說金色的陽光。

　�、手笇Ю首x。

　�。�、學習第２、３、４自然段：

　�、艑W習第２自然段：

　�、俪鍪緝山M句子比較：

　　田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了。

　　田里的禾苗，因為有了陽光，更綠了。山上的小樹，因為有了陽光，更高了。

　　②學生自由讀，說說對句子的理解。

　�、蹘熒鷮ψx。點撥感情：在陽光照耀下，田里的禾苗比原來綠了，山上的小樹比原來高了（課件演示：圖一，田里的禾苗綠了；圖二，田里的禾苗，因為有了陽光，更綠了。理解更綠一詞。）

　�、軐W生個別朗讀，突出更字。

　　⑤全班齊讀。

　�、扌『釉陉柟獾恼丈湎率鞘裁礃拥哪兀繉W生練習讀第三句。

　�、哂^看課件，感受陽光下的河面波光粼粼，并展開想象：你覺得此時的小河還像什么。

　　⑧再讀第三句，讀出小河的美。

　�、崛帻R讀第一、二自然段。

　　⑵學習第３、４自然段：

　　①學生運用學法，自讀３、４兩段。

　�、谟^察課件，理解跳進、捉不住、大家的。

　　③指導朗讀。

　　五、有感情地朗讀１～４自然段

　　六、擴展練習

　　說說陽光可愛嗎？為什么？

　　第二課時

　　一、復習導入

　�。薄⒄J讀生字詞。

　�。�、游戲：找朋友。

　�。场⒂懈星榈乩首x課文１～４自然段。

　　二、學習最后一自然段

　�。�、指名學生朗讀，評議。

　　２、小組討論：說說你對這句話的理解。

　�。�、全班交流、評議。

　　三、有感情地朗讀課文，背誦課文

　�。薄R讀課文。

　�。�、配合設計動作朗讀，如：拉開、跳進等動作。

　�。�、個別表演讀。

　�。�、背誦全文。

　　四、指導寫字

　�。�、學習新筆畫。

　�。�、教師范寫。

　　３、學生練寫。

　�。础⒄故緦W生作業(yè)，總評。

　　五、實踐活動

　�。�、讀讀說說：

　　⑴小組合作，找出本課或以前學過的帶有日字旁的字。

　�、崎_火車讀。

　　⑶給這些字組詞，說句子。

　�。病@假如沒有陽光，世界會是什么樣請大家展示自己搜集到的資料，全班交流。

語文教案篇2

　　教學目標：熟悉課文內(nèi)容，掌握全文結構，感受信客的品格和精神。

　　教學重點：熟悉全文內(nèi)容，掌握課文結構。

　　教學難點：感受信客的品格和精神。

　　教學過程

　　一、導入

　　1.作者簡介

　　作者余秋雨是我國當代著名的藝術理論家、文化史學者、散文家。曾被授予“國家級突出貢獻專家”稱號。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等，其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個書評大獎，《山居筆記》更獲得海外華文文學最高獎第一名。

　　2.導語

　　現(xiàn)在通訊事業(yè)發(fā)達了，電話、互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使我們的溝通方便多了，但是傳統(tǒng)的書信聯(lián)系在很多地方仍然扮演著重要的角色。而郵遞員也延續(xù)著他們的工作。不知道大家對郵遞員有什么印象呢?

　　二、聽了幾個同學對郵遞員的.看法后，我們看看余秋雨先生所寫的郵遞員也就是信客的故事。

　　1.自由朗讀課文，找出生字詞，并給文章的四個部分各寫一個小標題。

　　生字詞：克扣接濟唏噓稀罕噩耗呵斥詰問焦灼伎倆顛沛吊唁文縐縐

　　窮愁潦倒風塵苦旅雞零狗碎低眉順眼連聲諾諾生死禍福

　　文章結構：信客當信客的原因---信客是怎樣做信客的---信客為什么不做信客了---信客為什么當教師、校長也是好樣的

　　2.閱讀課文一遍后，文中的信客給你怎樣的印象呢?可以用形容詞來描述一下嗎?

　　任勞任怨待人寬容善良厚道恪盡職守有才干

　　3.結合課后練習第一大題的3個小問題，再次仔細閱讀課文，然后分小組討論，看看文中主要寫了信客的哪些故事，各個故事又體現(xiàn)信客怎樣的為人呢?

　　任勞任怨：代讀寫書信幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬

　　待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計較

　　恪盡職守：前后當了三十年的信客

　　有才干：當教師、校長同樣受到贊譽

　　4.在信客的這么多的故事中，哪個最讓你感動呢?并說說原因。

　　5.解答課后的練習

　　三、小結

　　回顧文中信客的故事和他的為人，如果讓你在信客的墓碑上寫碑文，你回用一句怎樣的話來寫呢?

　　板書設計：

　　信客當信客的原因---信客是怎樣做信客的---信客為什么不做信客了

　　任勞任怨：代讀寫書信幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬

　　待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計較

　　恪盡職守：前后當了三十年的信客

　　有才干：當佬都同樣受到贊譽

　　教學后記：信客一文的學習，學生對信客的品質(zhì)和精神都能能較好地體會，對文章的結構基本能把握，朗讀能力有提高。

語文教案篇3

　　教學目標：

　　1．激發(fā)學生熱愛大自然的情感，樂于表達，融情于景。

　　2．初步學習寫景文章的基本方法，能抓住景物的主要特點，做到內(nèi)容具體，并有一定順序。

　　A案（兩課時）：

　　一、課前準備：

　　1．組織一次秋游活動。在活動中，教師有意識地而又隨機地引導學生觀察所見景物

　　若有條件，可選取有代表性的景物，拍下錄像，制成課件。若有困難，可拍下照片。

　　2．準備一幅分別繪有四季景色的掛圖，有條件或者將它制成課件。

　　二、教學流程：

　　第一課時

　　1．尋找秋天，暗示要抓住特點

　�。�1）圖中尋秋。同學們，大自然就像一個萬花筒，隨著四季的更迭，不斷變幻著她美麗的容顏，多姿多彩，美不勝收。眼下，秋天正邁著矯健的步伐，向我們走來，你認得秋天的模樣嗎？（出示分別繪有四季景色的掛圖或課件）現(xiàn)在我們就來玩一個找秋天的游戲，請大家仔細觀察畫面，看看誰能從中找出秋天的身影來。

　　反饋，并讓學生說己是依據(jù)什么找到秋天的。

　�。�2）文中尋秋。出示以下三段分別描寫不同季節(jié)景色的話，讓學生找出描寫秋天的那一段，并說說理由，以此暗示學生，寫景要抓住景物的特點。

　�、偾�！樹皮上隱隱約約還有另一種顏色，這就是生命之色——綠色。柳枝上那垂掛的細條，微微鼓出了綠茸茸米粒大的小嫩芽，它團著身軀，像是熟睡在夢鄉(xiāng)中。其實，它早已蘇醒，正在成長，努力展示著生的氣息。

　　②瞧，田地里那飽滿的玉米穗，披著紅纓，紅中帶黃，黃中交紅，仿佛是一桿紅纓槍。果園里，一個個蘋果逗人喜愛，有的青中帶紅，有的金光閃閃，散發(fā)著淡淡的清香。山坡上，柿樹把一身綠葉悄悄染紅，仿佛是燃燒的火炬；青綠的果實也悄悄第變成金黃，就像一個個高高掛起的燈籠。

　�、蹣渖�，那一朵朵紅花躋身于繁枝綠葉，紅得那么鮮艷，那么可愛，活像一張張綻開的笑臉。花園中，美人蕉獨具一格，寬厚的綠葉中頂出幾朵紅中帶黃的花，亭亭玉立。荷花更是花中一絕，嬌艷，嫵媚，在蒼綠的大葉與澄清如鏡的池水的襯托下，簡直像一團火。

　　2．談話激情，喚醒表象

　　同學們，幾天前，我們進行了一次令人難以忘懷的郊游，秋天的美麗景色還深深地烙印在我們的腦海里�，F(xiàn)在讓我們再次來領略一下秋天的美麗風光。（播放課件或錄像。若沒有錄像或課件，可讓學生欣賞照片。）

　　同學們，秋天的景色美嗎？你喜歡這美麗的景色嗎？請你選擇一處景物，說說它美在哪里。

　　3．小組交流，敘說秋景

　　先讓學生組成小組，在組內(nèi)說說自己心目中出印象最深的或者最喜歡的一處景物。要求：

　�。�1）要具體地說出景物的美，看到的，聽到的，聞到的，想到或者感受到的，盡可能說全。

　　（2）要求要按照一定的順序說，比如，由遠到近，由上到下，由左到右，由局部到整體。

　�。�3）說出來的景物，要讓人聽出來是秋天的。

　　讓學生在小組內(nèi)交流，并根據(jù)三點要求在小組內(nèi)互評，欣賞說得好的地方，指出不足之處，并提出修改建議。然后各組推薦一位同學進行全班交流，教師組織學生根據(jù)要求進行。

　　4．獨立表達，敘寫秋景

　　根據(jù)三點要求和剛才同學們的建議，把說的寫下來。教師巡視，發(fā)現(xiàn)典型。

　　第二課時

　　1．小組內(nèi)交流習作，組內(nèi)根據(jù)習作要求互評。

　　2．展示優(yōu)秀習作，組織。

　　有條件可以使用投影儀，把優(yōu)秀的習作投影于大屏幕，沒有條件，讓學生宣讀習作，組織學生以欣賞的方式開展積極的，也可以適當?shù)靥岢鲂薷慕ㄗh。

　　3．展示中等水平習作，組織。

　　在充分肯定優(yōu)點的基礎上，對是否寫具體、有順序和抓住景物特點中存在的不足之處，可對比性例子，進行啟發(fā)和點撥，指導改進。比如，就如何寫具體，可以下例：

　　“當你走進田野，秋天的美景盡收眼底。一片齊腰高的大豆，黑里透黃。谷子更惹人喜愛，金黃的'葉子，金黃的谷穗，連莖稈都是金黃的。一片火紅的高粱驕傲地昂著頭。最惹眼的要數(shù)玉米了�？�，每棵粗壯的玉米稈上都長著一個結實的玉米棒子�！�

　　“當你走進田野，秋天的美景盡收眼底。一片齊腰高的大豆，黑里透黃，豆莢足有二寸長。打開豆莢，五顆金黃的豆粒，閃閃發(fā)光，好像幾個可愛的小寶寶，安靜地睡在溫床上，似乎在等待著農(nóng)民伯伯來把它們抱回家，去享受無盡的愛。谷子更惹人喜愛，金黃的葉子，金黃的谷穗，連莖稈都是金黃的，微風吹過，它那沉甸甸的果實頻頻點頭，發(fā)出沙沙的響聲，仿佛在訴說著悄悄話，還傳來陣陣清香。一片火紅的高粱驕傲地昂著頭，好像喝了酒，漲紅了臉。它那碩大的葉子隨風擺動，好像在對人招手致意，又好像在炫耀自己豐碩的果實。最惹眼的要數(shù)玉米了�？�，每棵粗壯的玉米稈上都長著一個結實的玉米棒子。有的竟長出了雙胞胎，一個棒子足有一尺長，剝開一看，那金黃的玉米粒一排排整整齊齊，看樣子，一個棒子至少能打半斤糧�！�

　　第一例，只是寫看到。第二例不僅寫看到的，還寫聽到的“響聲”，聞到的“清香”，還寫想到或者感受到的，比如，“打開豆莢，五顆金黃的豆粒，閃閃發(fā)光，好像幾個可愛的小寶寶，安靜地睡在溫床上，似乎在等待著農(nóng)民伯伯來把它們抱回家，去享受無盡的愛。”就看到的，有景物的色彩、姿態(tài)。這樣，從多角度敘寫，就寫得很具體，很生動。

　　4．自改成文。從評議中獲得啟發(fā)，修改自己的，抄正上交。

語文教案篇4

　　課時安排

　　1課時

　　學習目標

　　1、領會文章所表現(xiàn)的父子之間的親情，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。

　　2、學習本文抓住人物形象的一個特征在特定的環(huán)境下進行細致描寫的特點。

　　3、品味文章寓深情與質(zhì)樸的語言。

　　學習流程

　　教·學添補

　　一、預習檢測

　　1、了解作者

　　作者(1898-1948),字佩弦，江蘇省揚州人,、、學者、。有詩文集《蹤跡》、《歐旅雜記》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里,《背影》是散文。

　　2、給下列加橫線字注音

　　交卸( )奔喪( )橘子( )

　　晶瑩( )迂腐( ) 瑣屑( )

　　柵欄( )差使( ) 照看行李( )

　　二、走進文本，整體感知

　　朗讀課文,思考下列各題

　　1、本文寫了一件什么事?請找出本文的文眼。(文眼就是文章的字眼兒，讀出了文眼，就讀出了中心。文眼常常出現(xiàn)在開頭或結尾。)

　　2、文中一共寫了父親幾次背影?

　　三、合作探究，研讀賞析

　　1、作者所描寫的背影是在什么境況下的一個背影呢?

　　2、文章四次對“背影”的.描寫中，哪一次給你的印象最深? 作者是如何具體描寫這一特定環(huán)境下的“背影”的?

　　3、作者善于在敘事和描寫中抓住最能表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的語言或動作，用平易樸實的語言去表達人物的真情實感。文章中有很多處體現(xiàn)了這樣的特色，請同學們以文中父親所說的四句話為例，談談自己的體會。

　　四、拓展延伸，能力提升

　　請對你的父母說一段話，說一說自己感受到的父母之愛。

語文教案篇5

　　一，教學目標

　　1能按課后作業(yè)中有關鯨的幾個方面的提示，給課文分段

　　2，能正確地拼讀注音的生字，理解新詞在句子中的意思；能按課后的問題讀懂課文

　　3知道鯨的形體，類屬及生活刁性，培養(yǎng)閱讀科普文章的興趣

　　二，教學重點與難點

　　教學重點：能按照鯨的形體，類屬及生活習性這3方面給課文分段

　　教學難點：理解鯨是哺乳動物，不屬于魚類

　　三，教學準備：

　　鯨的掛圖

　　四，教學時間：

　　二課時

　　第1課時

　�。ㄒ唬┙虒W目標

　　1通讀課文，能正確地拼讀注音的生字，理解部分新詞

　　2按課后問題的分段提示給課文分段，初步知道鯨的`形體，類屬及生活習性

　　3學習第一段，體會鯨的龐大

　�。ǘ┙虒W過程

　　1揭示課題，激發(fā)興趣

　　讀題（注意正音），從課題中知道了些什么（體裁，揣測）

　　出示鯨的掛圖通過看圖，你知道鯨是一種怎樣的動物（生活在海洋里，形體像魚，很龐大等）你還知道哪些關于鯨的知識

　　2自學課文，要求：

　　（1）借助拼音讀準生字，通讀課文

　�。�2）劃出不理解的詞語，嘗試自己解決

　　（3）引逐段默讀，劃出每個自然段中概括鯨的特點的句子

　　3檢查自學

　�。�1）出示帶生字的詞，讀一讀

　　（2）請學生挑選易讀錯的生字詞領讀

　　特別注意："鯨，斤"的區(qū)別，哺，壽（翹舌音）

　�。�3）板書"肺"，強調(diào)右半部分筆順

　�。�4）討論難理解的詞語（酌情處理，上胯，鰭，須板等詞可利用掛圖或簡筆畫幫助理解）

　�。�5）說說鯨有哪些特點交流中相機引導朗讀有關段落，明確各自然段的主要內(nèi)容，（注意正音）

　　4，根據(jù)課后習題2，給課文分段

　　討論中引導學生明確以下兩點：

　�。�1）第二自然段是概括地說鯨是哺乳動物，第3，4自然段介紹鯨的胎生，用肺呼吸的特點，進一步闡述鯨不是魚類，而是哺乳動物，應歸并為一一段

　�。�2）第5，6自然段分別講鯨在吃，睡兩方面的特點，均屬鯨的生活習性，應歸并為一段

　　5學習第一段

　�。�1）自由讀第一段，思考課后習題1

　　（1），圈劃最能表現(xiàn)這一特點的詞句

　　（2）討論：課文怎樣生動地寫出鯨的龐大

　�、俪鍪菊n后習題3

　�。�1），比較兩個句子意思表達上有什么不同（后者采用舉例，列數(shù)據(jù)的說明方法，引發(fā)讀者想象，更深切地感受到其嘴巴的寬大）

　�、谶€有哪些句子讓你感到鯨的龐大引導邊想象邊朗讀

　�。�3）小結：課文抓住鯨龐大這一特點，采用了對比，列數(shù)據(jù)，舉例等說明方法，具體生動地寫出了鯨的龐大

　　網(wǎng)

　　第2課時

　�。ㄒ唬┙虒W目標

　　1，學習第二，三段，繼續(xù)按課后的問題讀懂課文

　　2根據(jù)個人的興趣愛好，讀讀，畫畫，寫寫，進一步了解鯨的形體，類屬及生活習性，培養(yǎng)閱讀科普文章的興趣

　　（二）教學過程

　　1根據(jù)課后習題1（2），（3），自學第二，三段

　　2圍繞課后習題，四人小組范圍內(nèi)交流討論

　　3根據(jù)自己的興趣，選擇完成其中一，二項作業(yè)

　　（1）讀短文，然后聯(lián)系課文第二段內(nèi)容展開想象，補寫蝦將軍的說話內(nèi)容

　　一天，太平洋地區(qū)舉行規(guī)模盛大的魚類運動會許許多多各色各樣的魚都游到一個指定的海峽，并順利地通過蝦將軍把守的賽場大門一條小鯨得到消息，也急忙趕來參加，當他正準備游進賽場大門時，被蝦將軍擋在門外鯨覺得莫名其妙，便問："我為什么不能進去"蝦將軍說："因為你不屬于魚類，所以不能人內(nèi)參賽"鯨既委屈又生氣，振振有辭地說："我的名字是’魚’字旁，人們也常叫我’鯨魚’，我怎么會不屬魚類呢"蝦將軍很有耐心地解釋說："（）"鯨聽后想了想，覺得有理，便乖乖地游走了。

　　填表，并說它們是怎樣吃食的

　　種類

　　吃什么

　　怎么吃（動詞）

　�。�3）把鯨呼吸，睡覺的特點，用簡筆畫形式畫下來，配以文字說明

　　4交流討論，相機指導朗讀

　　5你對鯨哪一方面的特點最感興趣，重點讀那一自然段

　　6總結全文

　�。�1）學習課文，你對鯨有什么新的認識還有什么疑問（鼓勵學生到課外查找資料釋疑）

　�。�2）縱觀四篇常識性課文，你認為在寫法上有什么相似之處

　　7作業(yè)（任選一題）

　�。�1）分類摘錄采用舉例，對比，打比方，列數(shù)據(jù)等說明方法的句子，讀一讀