語(yǔ)文教案5篇【精選】
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文教案 篇1
【教學(xué)要求】
�。�、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)也、長(zhǎng)、山、出４個(gè)字，認(rèn)識(shí)２個(gè)筆畫(huà)豎提、豎折和１個(gè)偏旁耳刀旁。
�。�、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
３、感受陽(yáng)光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
【課時(shí)劃分】
兩課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)題
�。�、出示課文插圖，每當(dāng)太陽(yáng)從連綿起伏的群山背后冉冉升起，大地上的萬(wàn)物便開(kāi)始有了生機(jī)與活力，小朋友看，這幅圖就有一個(gè)我們今天要學(xué)的生字，能猜出來(lái)是什么字嗎？
�。�、教師板書(shū)陽(yáng)，學(xué)習(xí)陽(yáng)，認(rèn)識(shí)耳刀旁。
�。�、給陽(yáng)口頭組詞。
�。�、出示課題：陽(yáng)光。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
�。薄⒂^(guān)看課件，聽(tīng)錄音范讀。
�。�、自瀆課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
�。�、檢查生字讀音。讀準(zhǔn)金、晨、進(jìn)的前鼻音，讀準(zhǔn)陽(yáng)、更、長(zhǎng)的后鼻音，讀準(zhǔn)長(zhǎng)、晨、誰(shuí)的翹舌音。
４、名學(xué)生逐段試讀課文，評(píng)議。
５、同桌互讀。
三、學(xué)習(xí)課文中的生字
�。�、學(xué)生在文中圈畫(huà)生字，讀一讀。
�。�、同桌互讀生字卡片。
�。场⒔涣鳎耗膫�(gè)生字最難記？該怎么記呢？
�。�、檢查生字讀音。
四、學(xué)習(xí)課文１～４自然段
�。薄W(xué)習(xí)第１自然段：
�、胖该麄�(gè)別讀，其他同學(xué)注意聽(tīng)，字音是否讀準(zhǔn)、句子是否讀通了。
�、茖W(xué)習(xí)金，說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)的哪些金子做的'東西？（出示詞卡）
⑶這些金制品都是亮閃閃、光燦燦的，誰(shuí)再來(lái)讀讀這個(gè)詞？
⑷出示陽(yáng)光像金線(xiàn)的圖片，觀(guān)察說(shuō)說(shuō)感受。
⑸陽(yáng)光多像金子��！所以我們常說(shuō)金色的陽(yáng)光。
�、手笇�(dǎo)朗讀。
�。�、學(xué)習(xí)第２、３、４自然段：
�、艑W(xué)習(xí)第２自然段：
�、俪鍪緝山M句子比較：
田里的禾苗，綠了。山上的小樹(shù)，高了。
田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更綠了。山上的小樹(shù)，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了。
�、趯W(xué)生自由讀，說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解。
�、蹘熒鷮�(duì)讀。點(diǎn)撥感情：在陽(yáng)光照耀下，田里的禾苗比原來(lái)綠了，山上的小樹(shù)比原來(lái)高了（課件演示：圖一，田里的禾苗綠了；圖二，田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更綠了。理解更綠一詞。）
�、軐W(xué)生個(gè)別朗讀，突出更字。
�、萑帻R讀。
�、扌『釉陉�(yáng)光的照射下是什么樣的呢？學(xué)生練習(xí)讀第三句。
�、哂^(guān)看課件，感受陽(yáng)光下的河面波光粼粼，并展開(kāi)想象：你覺(jué)得此時(shí)的小河還像什么。
⑧再讀第三句，讀出小河的美。
�、崛帻R讀第一、二自然段。
�、茖W(xué)習(xí)第３、４自然段：
�、賹W(xué)生運(yùn)用學(xué)法，自讀３、４兩段。
�、谟^(guān)察課件，理解跳進(jìn)、捉不住、大家的。
③指導(dǎo)朗讀。
五、有感情地朗讀１～４自然段
六、擴(kuò)展練習(xí)
說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光可愛(ài)嗎？為什么？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
１、認(rèn)讀生字詞。
�。病⒂螒颍赫遗笥�。
３、有感情地朗讀課文１～４自然段。
二、學(xué)習(xí)最后一自然段
１、指名學(xué)生朗讀，評(píng)議。
�。�、小組討論：說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解。
�。场⑷嘟涣�、評(píng)議。
三、有感情地朗讀課文，背誦課文
１、齊讀課文。
�。�、配合設(shè)計(jì)動(dòng)作朗讀，如：拉開(kāi)、跳進(jìn)等動(dòng)作。
�。场�(gè)別表演讀。
４、背誦全文。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
�。�、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)。
２、教師范寫(xiě)。
�。场W(xué)生練寫(xiě)。
�。�、展示學(xué)生作業(yè)，總評(píng)。
五、實(shí)踐活動(dòng)
１、讀讀說(shuō)說(shuō)：
�、判〗M合作，找出本課或以前學(xué)過(guò)的帶有日字旁的字。
⑵開(kāi)火車(chē)讀。
⑶給這些字組詞，說(shuō)句子。
�。�、圍繞假如沒(méi)有陽(yáng)光，世界會(huì)是什么樣請(qǐng)大家展示自己搜集到的資料，全班交流。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：熟悉課文內(nèi)容，掌握全文結(jié)構(gòu)，感受信客的品格和精神。
教學(xué)重點(diǎn)：熟悉全文內(nèi)容，掌握課文結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)：感受信客的品格和精神。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.作者簡(jiǎn)介
作者余秋雨是我國(guó)當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。曾被授予“國(guó)家級(jí)突出貢獻(xiàn)專(zhuān)家”稱(chēng)號(hào)。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無(wú)疆》、《千年一嘆》等，其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個(gè)書(shū)評(píng)大獎(jiǎng)，《山居筆記》更獲得海外華文文學(xué)最高獎(jiǎng)第一名。
2.導(dǎo)語(yǔ)
現(xiàn)在通訊事業(yè)發(fā)達(dá)了，電話(huà)、互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使我們的溝通方便多了，但是傳統(tǒng)的書(shū)信聯(lián)系在很多地方仍然扮演著重要的角色。而郵遞員也延續(xù)著他們的工作。不知道大家對(duì)郵遞員有什么印象呢?
二、聽(tīng)了幾個(gè)同學(xué)對(duì)郵遞員的.看法后，我們看看 余秋雨 先生所寫(xiě)的郵遞員也就是信客的故事。
1.自由朗讀課文，找出生字詞，并給文章的四個(gè)部分各寫(xiě)一個(gè)小標(biāo)題。
生字詞：克扣接濟(jì)唏噓稀罕噩耗呵斥詰問(wèn)焦灼伎倆顛沛吊唁文縐縐
窮愁潦倒風(fēng)塵苦旅雞零狗碎低眉順眼連聲諾諾生死禍福
文章結(jié)構(gòu)：信客當(dāng)信客的原因---信客是怎樣做信客的---信客為什么不做信客了---信客為什么當(dāng)教師、校長(zhǎng)也是好樣的
2.閱讀課文一遍后，文中的信客給你怎樣的印象呢?可以用形容詞來(lái)描述一下嗎?
任勞任怨待人寬容善良厚道恪盡職守有才干
3.結(jié)合課后練習(xí)第一大題的3個(gè)小問(wèn)題，再次仔細(xì)閱讀課文，然后分小組討論，看看文中主要寫(xiě)了信客的哪些故事，各個(gè)故事又體現(xiàn)信客怎樣的為人呢?
任勞任怨：代讀寫(xiě)書(shū)信幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬
待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱(chēng)為小偷仍不計(jì)較
恪盡職守：前后當(dāng)了三十年的信客
有才干：當(dāng)教師、校長(zhǎng)同樣受到贊譽(yù)
4.在信客的這么多的故事中，哪個(gè)最讓你感動(dòng)呢?并說(shuō)說(shuō)原因。
5.解答課后的練習(xí)
三、小結(jié)
回顧文中信客的故事和他的為人，如果讓你在信客的墓碑上寫(xiě)碑文，你回用一句怎樣的話(huà)來(lái)寫(xiě)呢?
板書(shū)設(shè)計(jì)：
信客當(dāng)信客的原因---信客是怎樣做信客的---信客為什么不做信客了
任勞任怨：代讀寫(xiě)書(shū)信幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬
待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱(chēng)為小偷仍不計(jì)較
恪盡職守：前后當(dāng)了三十年的信客
有才干：當(dāng)佬都同樣受到贊譽(yù)
教學(xué)后記：信客一文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)信客的品質(zhì)和精神都能能較好地體會(huì)，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)基本能把握，朗讀能力有提高。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，樂(lè)于表達(dá)，融情于景。
2．初步學(xué)習(xí)寫(xiě)景文章的基本方法，能抓住景物的主要特點(diǎn)，做到內(nèi)容具體，并有一定順序。
A案（兩課時(shí)）：
一、課前準(zhǔn)備：
1．組織一次秋游活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師有意識(shí)地而又隨機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察所見(jiàn)景物
若有條件，可選取有代表性的景物，拍下錄像，制成課件。若有困難，可拍下照片。
2．準(zhǔn)備一幅分別繪有四季景色的掛圖，有條件或者將它制成課件。
二、教學(xué)流程：
第一課時(shí)
1．尋找秋天，暗示要抓住特點(diǎn)
（1）圖中尋秋。同學(xué)們，大自然就像一個(gè)萬(wàn)花筒，隨著四季的更迭，不斷變幻著她美麗的容顏，多姿多彩，美不勝收。眼下，秋天正邁著矯健的步伐，向我們走來(lái)，你認(rèn)得秋天的模樣嗎？（出示分別繪有四季景色的掛圖或課件）現(xiàn)在我們就來(lái)玩一個(gè)找秋天的游戲，請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，看看誰(shuí)能從中找出秋天的身影來(lái)。
反饋，并讓學(xué)生說(shuō)己是依據(jù)什么找到秋天的。
�。�2）文中尋秋。出示以下三段分別描寫(xiě)不同季節(jié)景色的話(huà)，讓學(xué)生找出描寫(xiě)秋天的那一段，并說(shuō)說(shuō)理由，以此暗示學(xué)生，寫(xiě)景要抓住景物的特點(diǎn)。
①瞧！樹(shù)皮上隱隱約約還有另一種顏色，這就是生命之色——綠色。柳枝上那垂掛的細(xì)條，微微鼓出了綠茸茸米粒大的小嫩芽，它團(tuán)著身軀，像是熟睡在夢(mèng)鄉(xiāng)中。其實(shí)，它早已蘇醒，正在成長(zhǎng)，努力展示著生的氣息。
�、谇疲锏乩锬秋枬M(mǎn)的玉米穗，披著紅纓，紅中帶黃，黃中交紅，仿佛是一桿紅纓槍。果園里，一個(gè)個(gè)蘋(píng)果逗人喜愛(ài)，有的青中帶紅，有的金光閃閃，散發(fā)著淡淡的清香。山坡上，柿樹(shù)把一身綠葉悄悄染紅，仿佛是燃燒的火炬；青綠的果實(shí)也悄悄第變成金黃，就像一個(gè)個(gè)高高掛起的燈籠。
�、蹣�(shù)上，那一朵朵紅花躋身于繁枝綠葉，紅得那么鮮艷，那么可愛(ài)，活像一張張綻開(kāi)的笑臉�；▓@中，美人蕉獨(dú)具一格，寬厚的綠葉中頂出幾朵紅中帶黃的花，亭亭玉立。荷花更是花中一絕，嬌艷，嫵媚，在蒼綠的大葉與澄清如鏡的池水的襯托下，簡(jiǎn)直像一團(tuán)火。
2．談話(huà)激情，喚醒表象
同學(xué)們，幾天前，我們進(jìn)行了一次令人難以忘懷的郊游，秋天的美麗景色還深深地烙印在我們的腦海里。現(xiàn)在讓我們?cè)俅蝸?lái)領(lǐng)略一下秋天的美麗風(fēng)光。（播放課件或錄像。若沒(méi)有錄像或課件，可讓學(xué)生欣賞照片。）
同學(xué)們，秋天的景色美嗎？你喜歡這美麗的景色嗎？請(qǐng)你選擇一處景物，說(shuō)說(shuō)它美在哪里。
3．小組交流，敘說(shuō)秋景
先讓學(xué)生組成小組，在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己心目中出印象最深的或者最喜歡的一處景物。要求：
�。�1）要具體地說(shuō)出景物的美，看到的，聽(tīng)到的，聞到的，想到或者感受到的，盡可能說(shuō)全。
（2）要求要按照一定的順序說(shuō)，比如，由遠(yuǎn)到近，由上到下，由左到右，由局部到整體。
（3）說(shuō)出來(lái)的景物，要讓人聽(tīng)出來(lái)是秋天的。
讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，并根據(jù)三點(diǎn)要求在小組內(nèi)互評(píng)，欣賞說(shuō)得好的地方，指出不足之處，并提出修改建議。然后各組推薦一位同學(xué)進(jìn)行全班交流，教師組織學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行。
4．獨(dú)立表達(dá)，敘寫(xiě)秋景
根據(jù)三點(diǎn)要求和剛才同學(xué)們的建議，把說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。教師巡視，發(fā)現(xiàn)典型。
第二課時(shí)
1．小組內(nèi)交流習(xí)作，組內(nèi)根據(jù)習(xí)作要求互評(píng)。
2．展示優(yōu)秀習(xí)作，組織。
有條件可以使用投影儀，把優(yōu)秀的習(xí)作投影于大屏幕，沒(méi)有條件，讓學(xué)生宣讀習(xí)作，組織學(xué)生以欣賞的方式開(kāi)展積極的，也可以適當(dāng)?shù)靥岢鲂薷慕ㄗh。
3．展示中等水平習(xí)作，組織。
在充分肯定優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)是否寫(xiě)具體、有順序和抓住景物特點(diǎn)中存在的不足之處，可對(duì)比性例子，進(jìn)行啟發(fā)和點(diǎn)撥，指導(dǎo)改進(jìn)。比如，就如何寫(xiě)具體，可以下例：
“當(dāng)你走進(jìn)田野，秋天的美景盡收眼底。一片齊腰高的大豆，黑里透黃。谷子更惹人喜愛(ài)，金黃的'葉子，金黃的谷穗，連莖稈都是金黃的。一片火紅的高粱驕傲地昂著頭。最惹眼的要數(shù)玉米了�？�，每棵粗壯的玉米稈上都長(zhǎng)著一個(gè)結(jié)實(shí)的玉米棒子。”
“當(dāng)你走進(jìn)田野，秋天的美景盡收眼底。一片齊腰高的大豆，黑里透黃，豆莢足有二寸長(zhǎng)。打開(kāi)豆莢，五顆金黃的豆粒，閃閃發(fā)光，好像幾個(gè)可愛(ài)的小寶寶，安靜地睡在溫床上，似乎在等待著農(nóng)民伯伯來(lái)把它們抱回家，去享受無(wú)盡的愛(ài)。谷子更惹人喜愛(ài)，金黃的葉子，金黃的谷穗，連莖稈都是金黃的，微風(fēng)吹過(guò)，它那沉甸甸的果實(shí)頻頻點(diǎn)頭，發(fā)出沙沙的響聲，仿佛在訴說(shuō)著悄悄話(huà)，還傳來(lái)陣陣清香。一片火紅的高粱驕傲地昂著頭，好像喝了酒，漲紅了臉。它那碩大的葉子隨風(fēng)擺動(dòng)，好像在對(duì)人招手致意，又好像在炫耀自己豐碩的果實(shí)。最惹眼的要數(shù)玉米了�？�，每棵粗壯的玉米稈上都長(zhǎng)著一個(gè)結(jié)實(shí)的玉米棒子。有的竟長(zhǎng)出了雙胞胎，一個(gè)棒子足有一尺長(zhǎng)，剝開(kāi)一看，那金黃的玉米粒一排排整整齊齊，看樣子，一個(gè)棒子至少能打半斤糧�！�
第一例，只是寫(xiě)看到。第二例不僅寫(xiě)看到的，還寫(xiě)聽(tīng)到的“響聲”，聞到的“清香”，還寫(xiě)想到或者感受到的，比如，“打開(kāi)豆莢，五顆金黃的豆粒，閃閃發(fā)光，好像幾個(gè)可愛(ài)的小寶寶，安靜地睡在溫床上，似乎在等待著農(nóng)民伯伯來(lái)把它們抱回家，去享受無(wú)盡的愛(ài)。”就看到的，有景物的色彩、姿態(tài)。這樣，從多角度敘寫(xiě)，就寫(xiě)得很具體，很生動(dòng)。
4．自改成文。從評(píng)議中獲得啟發(fā)，修改自己的，抄正上交。
語(yǔ)文教案 篇4
課時(shí)安排
1課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、領(lǐng)會(huì)文章所表現(xiàn)的父子之間的親情，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。
2、學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個(gè)特征在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)的特點(diǎn)。
3、品味文章寓深情與質(zhì)樸的語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)流程
教·學(xué)添補(bǔ)
一、預(yù)習(xí)檢測(cè)
1、了解作者
作者(1898-1948),字佩弦，江蘇省揚(yáng)州人,、、學(xué)者、。有詩(shī)文集《蹤跡》、《歐旅雜記》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里,《背影》是散文。
2、給下列加橫線(xiàn)字注音
交卸( )奔喪( )橘子( )
晶瑩( )迂腐( ) 瑣屑( )
柵欄( )差使( ) 照看行李( )
二、走進(jìn)文本，整體感知
朗讀課文,思考下列各題
1、本文寫(xiě)了一件什么事?請(qǐng)找出本文的文眼。(文眼就是文章的字眼兒，讀出了文眼，就讀出了中心。文眼常常出現(xiàn)在開(kāi)頭或結(jié)尾。)
2、文中一共寫(xiě)了父親幾次背影?
三、合作探究，研讀賞析
1、作者所描寫(xiě)的背影是在什么境況下的一個(gè)背影呢?
2、文章四次對(duì)“背影”的.描寫(xiě)中，哪一次給你的印象最深? 作者是如何具體描寫(xiě)這一特定環(huán)境下的“背影”的?
3、作者善于在敘事和描寫(xiě)中抓住最能表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的語(yǔ)言或動(dòng)作，用平易樸實(shí)的語(yǔ)言去表達(dá)人物的真情實(shí)感。文章中有很多處體現(xiàn)了這樣的特色，請(qǐng)同學(xué)們以文中父親所說(shuō)的四句話(huà)為例，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
四、拓展延伸，能力提升
請(qǐng)對(duì)你的父母說(shuō)一段話(huà)，說(shuō)一說(shuō)自己感受到的父母之愛(ài)。
語(yǔ)文教案 篇5
一，教學(xué)目標(biāo)
1能按課后作業(yè)中有關(guān)鯨的幾個(gè)方面的提示，給課文分段
2，能正確地拼讀注音的生字，理解新詞在句子中的意思；能按課后的問(wèn)題讀懂課文
3知道鯨的形體，類(lèi)屬及生活刁性，培養(yǎng)閱讀科普文章的興趣
二，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能按照鯨的形體，類(lèi)屬及生活習(xí)性這3方面給課文分段
教學(xué)難點(diǎn)：理解鯨是哺乳動(dòng)物，不屬于魚(yú)類(lèi)
三，教學(xué)準(zhǔn)備：
鯨的掛圖
四，教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
第1課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1通讀課文，能正確地拼讀注音的生字，理解部分新詞
2按課后問(wèn)題的分段提示給課文分段，初步知道鯨的`形體，類(lèi)屬及生活習(xí)性
3學(xué)習(xí)第一段，體會(huì)鯨的龐大
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1揭示課題，激發(fā)興趣
讀題（注意正音），從課題中知道了些什么（體裁，揣測(cè)）
出示鯨的掛圖通過(guò)看圖，你知道鯨是一種怎樣的動(dòng)物（生活在海洋里，形體像魚(yú)，很龐大等）你還知道哪些關(guān)于鯨的知識(shí)
2自學(xué)課文，要求：
（1）借助拼音讀準(zhǔn)生字，通讀課文
�。�2）劃出不理解的詞語(yǔ)，嘗試自己解決
�。�3）引逐段默讀，劃出每個(gè)自然段中概括鯨的特點(diǎn)的句子
3檢查自學(xué)
�。�1）出示帶生字的詞，讀一讀
�。�2）請(qǐng)學(xué)生挑選易讀錯(cuò)的生字詞領(lǐng)讀
特別注意："鯨，斤"的區(qū)別，哺，壽（翹舌音）
（3）板書(shū)"肺"，強(qiáng)調(diào)右半部分筆順
（4）討論難理解的詞語(yǔ)（酌情處理，上胯，鰭，須板等詞可利用掛圖或簡(jiǎn)筆畫(huà)幫助理解）
�。�5）說(shuō)說(shuō)鯨有哪些特點(diǎn)交流中相機(jī)引導(dǎo)朗讀有關(guān)段落，明確各自然段的主要內(nèi)容，（注意正音）
4，根據(jù)課后習(xí)題2，給課文分段
討論中引導(dǎo)學(xué)生明確以下兩點(diǎn)：
�。�1）第二自然段是概括地說(shuō)鯨是哺乳動(dòng)物，第3，4自然段介紹鯨的胎生，用肺呼吸的特點(diǎn)，進(jìn)一步闡述鯨不是魚(yú)類(lèi)，而是哺乳動(dòng)物，應(yīng)歸并為一一段
�。�2）第5，6自然段分別講鯨在吃，睡兩方面的特點(diǎn)，均屬鯨的生活習(xí)性，應(yīng)歸并為一段
5學(xué)習(xí)第一段
�。�1）自由讀第一段，思考課后習(xí)題1
�。�1），圈劃最能表現(xiàn)這一特點(diǎn)的詞句
�。�2）討論：課文怎樣生動(dòng)地寫(xiě)出鯨的龐大
�、俪鍪菊n后習(xí)題3
�。�1），比較兩個(gè)句子意思表達(dá)上有什么不同（后者采用舉例，列數(shù)據(jù)的說(shuō)明方法，引發(fā)讀者想象，更深切地感受到其嘴巴的寬大）
②還有哪些句子讓你感到鯨的龐大引導(dǎo)邊想象邊朗讀
�。�3）小結(jié)：課文抓住鯨龐大這一特點(diǎn)，采用了對(duì)比，列數(shù)據(jù)，舉例等說(shuō)明方法，具體生動(dòng)地寫(xiě)出了鯨的龐大
網(wǎng)
第2課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1，學(xué)習(xí)第二，三段，繼續(xù)按課后的問(wèn)題讀懂課文
2根據(jù)個(gè)人的興趣愛(ài)好，讀讀，畫(huà)畫(huà)，寫(xiě)寫(xiě)，進(jìn)一步了解鯨的形體，類(lèi)屬及生活習(xí)性，培養(yǎng)閱讀科普文章的興趣
（二）教學(xué)過(guò)程
1根據(jù)課后習(xí)題1（2），（3），自學(xué)第二，三段
2圍繞課后習(xí)題，四人小組范圍內(nèi)交流討論
3根據(jù)自己的興趣，選擇完成其中一，二項(xiàng)作業(yè)
�。�1）讀短文，然后聯(lián)系課文第二段內(nèi)容展開(kāi)想象，補(bǔ)寫(xiě)蝦將軍的說(shuō)話(huà)內(nèi)容
一天，太平洋地區(qū)舉行規(guī)模盛大的魚(yú)類(lèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)許許多多各色各樣的魚(yú)都游到一個(gè)指定的海峽，并順利地通過(guò)蝦將軍把守的賽場(chǎng)大門(mén)一條小鯨得到消息，也急忙趕來(lái)參加，當(dāng)他正準(zhǔn)備游進(jìn)賽場(chǎng)大門(mén)時(shí)，被蝦將軍擋在門(mén)外鯨覺(jué)得莫名其妙，便問(wèn)："我為什么不能進(jìn)去"蝦將軍說(shuō)："因?yàn)槟悴粚儆隰~(yú)類(lèi)，所以不能人內(nèi)參賽"鯨既委屈又生氣，振振有辭地說(shuō)："我的名字是’魚(yú)’字旁，人們也常叫我’鯨魚(yú)’，我怎么會(huì)不屬魚(yú)類(lèi)呢"蝦將軍很有耐心地解釋說(shuō)："（）"鯨聽(tīng)后想了想，覺(jué)得有理，便乖乖地游走了。
填表，并說(shuō)它們是怎樣吃食的
種類(lèi)
吃什么
怎么吃（動(dòng)詞）
�。�3）把鯨呼吸，睡覺(jué)的特點(diǎn)，用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式畫(huà)下來(lái)，配以文字說(shuō)明
4交流討論，相機(jī)指導(dǎo)朗讀
5你對(duì)鯨哪一方面的特點(diǎn)最感興趣，重點(diǎn)讀那一自然段
6總結(jié)全文
（1）學(xué)習(xí)課文，你對(duì)鯨有什么新的認(rèn)識(shí)還有什么疑問(wèn)（鼓勵(lì)學(xué)生到課外查找資料釋疑）
（2）縱觀(guān)四篇常識(shí)性課文，你認(rèn)為在寫(xiě)法上有什么相似之處
7作業(yè)（任選一題）
�。�1）分類(lèi)摘錄采用舉例，對(duì)比，打比方，列數(shù)據(jù)等說(shuō)明方法的句子，讀一讀
（2）課外觀(guān)察一種熟悉的生物的某方面特點(diǎn)，用上常用的說(shuō)明方法，寫(xiě)一段話(huà)
板書(shū)：重量
體形很大長(zhǎng)度
胎生說(shuō)明方法
鯨哺乳動(dòng)物舉例
用肺呼吸列數(shù)字
吃什么打比方
生活習(xí)性
怎樣睡覺(jué)
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