美術教案

美術教案必備[10篇]

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的美術教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

美術教案 篇1

　　第八課《線描外形》說課稿

　　教材：湘版三年級上冊第八課《線描外形》

　　課型：造型表現(xiàn)課時：1課時

　　我說課的內容是湖南美術出版社出版的小學美術教材三年級上冊第八課《線描外形》一課（課件），下面，我著重從教材分析、教法學法、教程程序、板書設計四個方面來談談我對本課的教學設計。（課件）

　　一.教材分析（課件）

　　首先我根據《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《線描外形》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

　　本節(jié)課要面對的教學對象是小學三年級的學生，這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結合小學兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力，我確定本課的教學目標：（課件）

　　1.能尋找、認識物品的外形，了解物品的外形特征。

　　2.能運用線條概括出物品的外形，抓住物品的特征進行添畫。

　　3.能體驗從整體到局部的觀察方法，養(yǎng)成概括細心觀察的好習慣。

　　教學重點：概括出物品的外形并能抓住物品的`特征進行添畫。

　　教學難點：概括出物品的外形特征。

　　二.教法學法在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學三年級學生的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。

　　三.教學過程（課件）

　　為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：

　　（—）創(chuàng)設情境我首先設計了“游戲——猜謎語”這一環(huán)節(jié)，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，我用我用猜謎語的方法，在黑板上畫一個西瓜外形讓學生來猜，再畫一個蘑菇的外形讓學生來猜，把學生帶入物品外形的世界中，讓學生欣賞造型各異、風格獨特的物品外形特征，引出本課課題《線描外形》

　�。ǘ�）引導啟發(fā)了解物品外形，其次由于每個學生的成長經歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，我設計了“引導啟發(fā)了解外輪廓線”一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過認識形體、觀察尋找、等問題引導學生觀察探索，了解，讓學生觀察分析：設疑引路，歸納總結，突破難點。通過語言表述與語文課相結合，培養(yǎng)學生口頭表達能力。教學活動中，以此調動學生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂。

　�。ㄈ�）自主探究接著我設計了“自主探究——方法探討”一環(huán)節(jié)，因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式，他可以培養(yǎng)學生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚學生的學習精神。給幾種物品讓學生拿筆試著畫出外輪廓。然后展示范畫，再次講述繪畫方法激發(fā)學生的求知欲，正當學生情緒高漲，產生積極的探究動機的時刻，我給出作業(yè)要求，開始創(chuàng)作，通過這種安排，體現(xiàn)教師只是組織者、引導者，真正體現(xiàn)了以學生為主體，使學生成為學習的主人。

　�。ㄋ模┐竽憚�(chuàng)作為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設計了“大膽創(chuàng)作——自主表現(xiàn)”這一環(huán)節(jié)，鼓勵學生對自己的作品進行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強調學生注意色彩的搭配協(xié)調。制作同時，并播放輕音樂《云水禪心》，營造輕松的學習氛圍，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。在學生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：題材的選用、顏色的搭配等問題。我引導學生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學會解決問題。

　�。ㄎ澹┱故拘蕾p我接著設計了“展示欣賞——評價拓展”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學生提，方法由學生想，思路由學生講，從而真正發(fā)揮學生主體作用。在學生創(chuàng)作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學生參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。

　　（六）課堂小結擴展延伸科學精練的結束語能起到“課雖盡，

　　但趣無窮”的效果，因此我最后設計了“課堂小結——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結束時，問學生：“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂？”學生學會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結和梳理。

　　1.自評：讓學生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？

　　2.互評：學生之間相互談談自己的看法，讓他們在共同的參與過程中產生思想的交流和碰撞，提高審美能力。

　　3.教師評價：根據激勵性的原則，在學生互評的過程中，我相機結合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內向的學生學生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學生都成為“學習的主人”。

　　四.板書設計：（課件）根據教學活動的安排，板書設計分兩部分：課題《線描外形》和展示區(qū)。

　　總之本節(jié)課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創(chuàng)造，他強調把學生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學效果很好，一句話：只要教師轉變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，

　　滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。

美術教案 篇2

　　活動目標：

　　1.能運用搓、團圓、捏等技能表現(xiàn)蘋果特征。

　　2.會嘗試使用簡單的輔助材料。

　　3.能積極動手塑造，體驗成功的快樂。

　　4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動重難點：

　　活動重點：能運用搓、團圓、捏等技能表現(xiàn)蘋果特征

　　活動難點：能團得比較圓，正確壓坑使用輔助材料。

　　活動準備：

　　油泥；輔助材料—小樹柄；蘋果實物；

　　活動過程：

　　一、談話，激發(fā)熱愛媽媽的情感。

　　1.問：三八婦女節(jié)時你送什么給媽媽了？

　　2.師：小動物們要請小朋友們幫忙，做些各種味道的蘋果送給它們的媽媽，讓媽媽知道它們也愛媽媽。

　　二、泥塑：蘋果。

　　1.出示實物蘋果，引導幼兒欣賞分析蘋果的特征（有些圓，兩頭凹下，一頭有個小柄）。

　　2.出示油泥，分析可以做哪些味道的蘋果，進一步激發(fā)孩子們制作的興趣。

　　3.請兩位幼兒上前，根據自己對蘋果的認識嘗試捏塑蘋果。

　　A沒有提供輔助材料時，捏塑出的事物像什么？（元子）

　　B提供了輔助材料后，捏塑出的事物像什么?(桂圓)

　　4.師在孩子嘗試后，講解示范蘋果制作的方法。

　　解決難點：能團得比較圓，正確壓坑使用輔助材料。

　　5.鼓勵孩子們大膽地動手用油泥制作蘋果。并且設置情景，鼓勵孩子們多做幾個“蘋果”。

　　三、結束。

　　請孩子們把做好的“蘋果”放到水果籃子中，師從中有選擇地進行評價。

　　鼓勵他們回家用油泥做蘋果給媽媽看，讓媽媽高興。

　　活動反思：

　　我們在引入課題時聯(lián)系“三八婦女節(jié)”為媽媽送禮物，激發(fā)孩子們愛媽媽的情感。

　　一、要解決好“班級油泥多種顏色，不可能都和我們平時吃的蘋果顏色相似”的問題。

　　鼓勵孩子們制作各種味道的'蘋果，如草莓味、牛奶味、巧克力味、香草味等等，很好的解決了此問題，同時也大大激發(fā)了他們制作的興趣。

　　二、要以孩子為學習的主體。

　　活動中老師沒有直接示范講解，而是在引導孩子們認識了蘋果的特征后，讓個別孩子示范制作，大家找不同。從而讓孩子們自己分析和解決：要壓坑、要裝柄等制作要點。同時，最大限度地激發(fā)了他們參與活動的積極性。

美術教案 篇3

　　一、活動名稱：美術：小蝸牛找朋友(小班)

　　二、活動目標：學習繪畫小蝸牛

　　三、活動準備：春天的大背景圖一張，水彩筆、油畫棒、黑板、粉筆。

　　四、活動過程：

　　（一）、出示大背景圖，老師講述畫面內容。

　　師：春天來了，紅紅的太陽照著大地，溫暖的春風輕輕地吹著，小燕子自由自在地飛著，地上的小草變綠了，五顏六色的花都開了。

　　（二）、老師在大背景圖上范畫（邊講故事邊畫）

　　師：睡了一冬的小蝸牛也想出來欣賞春天的美麗景色，它從自己的房子里先伸出圓圓的小腦袋，東瞧瞧西看看，然后將身體慢悠悠地爬出來，它坐在那，張著小嘴，一邊呼吸新鮮空氣，一邊欣賞春天美麗的`景色。小蝸牛覺得一個人太孤單了，它想：要是能跟我的好朋友在一起，那該多好��！我的好朋友在哪呢？小朋友，你們愿意幫我找到我的好朋友嗎？

　　（三）了解蝸牛的外形特征

　　師：小蝸牛的朋友長得什么樣呢？它和小蝸牛長得差不多，咱們來看看小蝸牛長得什么樣？師:它身上背著重重的房子，圓圓的頭，一對短觸角，一對長觸角，一張小嘴，還有彎彎的身體。

　　提問：小蝸牛的眼睛長在哪里？身體是什么樣子的？象什么？（幼兒回答，老師可出示實物，如沒有實物，老師在黑板上范畫）

　　（四）幼兒在大背景圖上繪畫，老師巡回指導。

　　師：小蝸牛都等急了，咱們快來用畫筆把它的朋友找出來，這樣它們就能高高興興地在一起玩了。

　　（五）結束：小蝸牛看見這么多的好朋友，心里特別的高興，來，咱們和小蝸牛一起玩一個“找朋友”的游戲（聽音樂，做游戲）

美術教案 篇4

　　教學目標：

　　1.感知色彩與情緒表達之間的關系，學習用不同的色彩和圖形表達自己不同的心情。

　　2.初步學習用左右手構建對稱圖案，發(fā)展協(xié)調能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

　　重點難點：

　　1.學習用不同的色彩和圖形表達自己不同的心情。

　　2. 學習用左右手構建對稱圖案，發(fā)展協(xié)調能力。

　　教學準備：

　　兒童經驗基礎：

　　已經學會《我的'心情》這首歌

　　環(huán)境準備：

　　幼兒繪畫工具心形臉譜范例(高興、生氣、難受)心情卡

　　教學過程：

　　一、歌曲引出

　　1.一起回憶歌曲《我的心情》。

　　2.你們有沒有心情不好的時候?什么時候你覺得心情不好?

　　二、圖形刺激

　　1.出示心情臉譜，幼兒欣賞，并猜一猜是什么心情?

　　2.感知顏色與情緒表達之間的關系。

　　3.學習使用左右手構建心形圖案。

　　三、創(chuàng)作表現(xiàn)

　　1.鼓勵幼兒用左右手大膽表現(xiàn)。

　　2.幫助個別有困難的幼兒。

　　有效語言設計：

　　1.歌曲里的小朋友擁有一份好心情，今天你的心情怎么樣?

　　2.你們有沒有心情不好的時候?什么時候你覺得心情不好?

　　3.怎樣知道別人的心情?

　　4.兒歌提示：一張紙，對邊折，沿著中心線，先畫一雙大眼睛，再畫一只小鼻子，最后畫上小嘴巴，心情臉譜畫好了。

　　環(huán)境輔助：

　　將幼兒完成后的作品展示

　　活動反思：

　　在活動中，發(fā)現(xiàn)孩子們的世界真的很單純，他們每天都是很開心的，在制作心情臉譜的時候，大部分孩子都能完成自己的作品，能大膽的表現(xiàn)出自己的心情，

美術教案 篇5

　　活動目標：

　　1.學習用左右來回平涂的方法畫樹，并學會自己動手畫線條。

　　2.鼓勵幼兒幼兒根據主題添畫相應形象，并合理布局。

　　活動準備：

　　散步時帶幼兒觀察過秋天的樹；已畫好樹的畫紙每人一張；蠟筆和水彩筆。

　　活動過程：

　　一、引起興趣

　　演唱歌曲《秋天》，提問：秋天的樹是什么樣的呢？引導幼兒結合自己的生活經歷講述。

　　二、講解示范圖

　　老師這也有些秋天的樹，你們瞧！漂亮嗎？老師覺得這樹一點也不漂亮~因為他什么顏色也沒有。你們說說這些秋天的樹是什么樣子的呢？根據幼兒的回答教師依次用不同顏色的蠟筆給樹涂上顏色�？�！秋天的樹畫好了！現(xiàn)在這棵樹有沒有變漂亮��？可是我覺得只有一顆樹站在這里太孤單了，他也想像小朋友們一樣有這么多的`伙伴，怎么辦呢？請幼兒動腦筋思考并說出來。（用水彩筆在樹的周圍添上小花小草）嗯！這下多漂亮了呀！教師邊講解邊示范畫。

　　三、幼兒作業(yè)，教師巡回指導

　　請小朋友們一起來畫秋天的樹吧！注意要用蠟筆給大叔穿上漂亮的衣服，小花小草要用水彩筆哦！教師指導幼兒從上到下，左到右有順序的來回涂。鼓勵幼兒大膽添畫，并保持畫面整潔。

　　四、展示幼兒繪畫作品，老師表揚畫面整潔、有進步的幼兒。

　　看！我們小二班的小朋友們多棒呀！你們瞧，畫的多漂亮��！

美術教案 篇6

　　八年級上冊美術教案

　　形象直觀的表現(xiàn)與交流語言

　　課時安排：二課時

　　第一課時

　　課題：繪畫的語言 教學目標：

　　1.引導學生欣賞和認識中外不同的美術作品，了解繪畫造型的語言和表現(xiàn)方法，培養(yǎng)初步的審美經驗。

　　2.學會從造型的角度評述美術作品，獲得初步的鑒賞能力。 教學重點：

　　對美術作品的造型要素及造型藝術表現(xiàn)方法的了解。

　　教學難點：

　　運用藝術語言知識評述自己喜歡的中外繪畫作品。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　教師提問：達芬奇創(chuàng)作的作品有哪些？

　　學生回答：

　　教師展示《蒙娜麗莎》《最后的`晚餐》等作品。

　　你如何理解這幅作品？

　　學生回答。

　　這節(jié)課我們就來學習如何解讀一幅繪畫作品。

　　二、講新課

　　出示兩幅作品

　　教師提問：拋開畫面的內容，找這兩幅繪畫作品的共同之處。

　　教師總結：繪畫創(chuàng)作都要運用一定的物質材料和造型藝術手段，即線條、形狀、明暗和色彩等造型要素進行表現(xiàn)。這些美術作品的造型要素及運用方式便成為作者進行藝術表現(xiàn)或與他人交流的藝術語言。

　　1.繪畫的造型要素

　�。�1）線條造型要素：介紹幾幅以線條為主的繪畫作品，同學感受并評價這些作品給自己的感受。教師總結：線條既可以具體地描繪審美對象的生動形象，也可以表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。

　�。�2）色彩造型要素：介紹色彩的四種分類：再現(xiàn)性色彩和表現(xiàn)性色彩的不同。了解印象派、立體派、表現(xiàn)派、抽象派畫家及作品，如何用不同的色彩表達情感的。

　　（3）明暗造型要素：介紹幾幅以明暗為主的繪畫作品，同學感受并評價這些作品給自己的感受。教師總結：以明暗為主的繪畫既可以具體地描繪審美對象的生動形象，也可以表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。

　　2.了解繪畫的三種不同的表現(xiàn)方法

　�。�1）寫實性繪畫分別介紹畫家及作品

　�。�2）表現(xiàn)性繪畫分別介紹畫家及作品

　�。�3）抽象性繪畫分別介紹畫家及作品

　　3.欣賞優(yōu)秀作品：

　　三、教師總結

　　了解了繪畫的造型因素，我們在分析欣賞繪畫和創(chuàng)造繪畫作品時就要運用這些造型因素。它能幫助我們更好地與人交流，表達自己的情感。

美術教案 篇7

　　教材分析：

　　1.用聽錄音的方式導入課堂內容，吸引兒童的注意力；2.簡述課堂內容、要求、方式；3.由分而合，配合錄音，形象行動。既發(fā)揮個性，又體現(xiàn)統(tǒng)一。

　　教學目的：

　　1、引導學生選用各種工具材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進行造型活動。、

　　2、通過集體作業(yè)，培養(yǎng)學生同他人交流與合作的能力。

　　3、引導學生關注并欣賞祖國的大好河山，激發(fā)熱愛祖國的情感。

　　教具:：錄音機、水粉、范畫、 畫掛板、火車圖片。

　　教學重點、難點:

　　指導學生如何畫出被遮擋物體。

　　學生用具 :蠟筆、水彩筆、水彩、調色盤。

　　教學方法：欣賞法、交流法。

　　教學過程：

　　一、組織教學，安定情緒

　　二、導入新課

　　1．請學生聽錄音（火車開來的聲音）同時教師出示能拉動的火車列箱，并提問學生聽到什么聲音，導出題目《乘上列車去畫畫》。

　　三、講授新課

　　1．教師出示貼有一節(jié)車箱的掛板，用各種水果貼片進行貼畫讓學生觀察貼的是否正確、合理，并說一說為什么？之后，教師講解物體的前后遮擋部分的畫法，物體在車箱里的繪畫順序是:由下向上畫、由前向后畫。

　　2．教師演示畫畫箱的車箱畫法四句話:

　�。�1）先畫車箱長方形。

　�。�2）再畫車輪小圓形。

　�。�3）火車鐵軌兩條線。

　�。�4）車身圖案任你添。

　　其中車身圖案可以用點、線、面來裝飾（注意:自己的`本子有多大，車箱的長度畫多長。）

　　3．啟發(fā)學生根據教師在黑板上的范畫的車箱，自己還能畫出什么樣的車箱外形。

　　4．引導學生發(fā)揮想象力把火車箱裝滿各種貨物，并讓學生到黑板上來把車箱畫滿自己喜歡的東西。

　　四、學生練習

　　1．再次提示學生物體被遮擋部分畫法。

　　2.教師巡視指導（放音樂）。

　　五、課堂總結

　　1．再次提示學生作品一個連一個貼在黑板右側變成一列裝滿貨物的火車，并讓學生評說哪個車的好與壞。

　　2．教師總結發(fā)言，引導學生說一說應把這么多的東西送到祖國四面八方，最后放一段火車漸漸開走的，表示司機叔叔開著火車帶著學生的心愿走遠。

美術教案 篇8

　　教學目標：

　　1、初步體會由幾何形構成的秩序美感，積極嘗試多種拼法。

　　2、能將拼出的圖形的大體形狀畫出來，提高基本形的認識把握和動手能力。

　　3、在活動中增進熱愛大自然的感情。

　　教學重點：引導學生感受花的美，分析花的結構，表現(xiàn)各種各樣的花。

　　教學難點：了解的花結構，拓展學生對花的表現(xiàn)能力，引導學生對美的追求。

　　解決重難點的方法：運用實物觀察了解花的結構，運用幾何形組合的方法表現(xiàn)各種各樣的花。

　　教學準備：常規(guī)美術用具，拼圖的幾何形學具。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　預備鈴響后，上課前整頓紀律并審視學生學具準備情況。

　　二、復習舊知識

　　師：“我們認識了顏色的名稱和很多的幾何形狀;請大家說說是什么形狀?”

　　(教師不斷地展示不同的幾何形)

　　生：(紅色的圓形，黃色的三角形，綠色的'橢圓形)

　　教師展示圖形的同時把部分圖形拼成花的形狀。

　　三、導入新課

　　師：這是什么?

　　生：這是花。

　　師：你喜歡花嗎?為什么?

　　生：很喜歡，因為花很美……

　　師：花很美，如果到處都是鮮花多么好啊。

　　今天就讓我們一同進人鮮花的世界。

　　四、講授新課

　　1、欣賞書上的插圖。

　　師：這里的花多不多?

　　生：這里的花很多。

　　師：這里很多花成了鮮花的世界，你喜歡哪種顏色的花?

　　生：我喜歡紅色、黃色、粉紅色的花。

　　師：你還見過什么顏色的花呢？

　　生：藍色、綠色、紫色……

　　2、(出示實物花)引導學生分析花的結構

　　師：你們怎樣知道這些都是花，花是由什么組成的?(小組討論)

　　生：花是由花心、花瓣、花枝、花葉組成的，所以這些都是花。

　　(學生邊說教師邊在黑板上畫)

　　3、講解花的畫法(結合復合幻燈片，邊間邊講解)

　　花心：先想好作什么形狀作為花心，有:圓形、三角形……

　　花瓣：花瓣的形狀有棱形、針形、橢圓形……

　　花瓣有的是一層，有的是兩層、三層……

　　花枝：有粗的、有細的、有的還帶刺……

　　花葉：有的長、有的短、有大、有小、還有葉脈。

　　最后上顏色。

　　4、請不同的學生在黑板上分別畫花心、花瓣、花葉、花枝，組成一朵花。

　　五、學生作畫，老師巡回輔導

　　放音樂。

　　教師巡回輔導，解決學生作業(yè)過程中的問題，并及時展示優(yōu)秀學生作業(yè)。

　　六、

　　1、讓學生評出最好的鮮花，并說明為什么?

　　2、師：有的人看見那么好看的花把它摘下來，他這樣做對不對?為什么?

　　生：不對，花是大家的，要愛護公物，要美化花城，不要摘花……

　　結束語：同學們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護公物，讓我們的花城更加美，讓我們的祖國到處都成為花的海洋。

美術教案 篇9

　　一、教學目標：

　　1、 認知目標：通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學會用各種色彩、圖形表現(xiàn)對五種不同味道的感覺。

　　2、 能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力，在了解不同色彩的同時學會如何去以不同的繪畫形式來體現(xiàn)“味道”。

　　3、 審美目標：朋友學生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運用，體驗美、感受美。

　　4、 品德目標：培養(yǎng)學生、愛勞動、愛生活的優(yōu)良品質。

　　5、 情感目標：在教學活動中，提高學生學習興趣和創(chuàng)作欲望。

　　二、教學重點：對學生主動學習能力的培養(yǎng)及愛生活、愛勞動的思想滲透。

　　三、教學難點：用不同的繪畫、制作等美術形式來表現(xiàn)“酸、甜、苦、辣、咸”五種味道帶給人們的感受。

　　四、學具準備：五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、藥片、范圖、多彩泥……

　　五、教學媒體：KT展示板、實物投影儀、音樂……

　　六、設計思路：

　　本課屬于造型*表現(xiàn)學習領域，它是美術課程中覆蓋面最寬，分量最重的部分。所以設計本課時，我把重點放在學生學習活動方式的靈活多變上，我精心設計了教學過程，采用了實驗、游戲、分組活動等方法，從導入階段就開始注重培養(yǎng)學生對“五味”的語言和藝術表現(xiàn)能力；在能力培養(yǎng)方面，發(fā)展階段過程中我積極為學生創(chuàng)設教學情境，引導學生主動尋找與常識不同的且容易找到的各種媒材，通過畫畫、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，體驗造型活動的樂趣；在評價整理階段，給學生作品予以肯定并進行小組互評，真正使學生在學習過程中逐步學會學習方法而達到促進其自主的主動學習的目的。

　　七、教學過程：

　�。ㄒ唬�導入階段

　　1、 教師活動：以做實驗的方式引導學生通過“聞”、“嘗”的方法來認識“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”）

　　1、 學生活動：體會并口頭描述“五味”帶給自己的感覺。如：吃到的、聞到的'、看到的、身體神經感覺到的……

　　1、作用：以趣味性的實驗活動這種方式引發(fā)學生學習積極性。

　　2、 教師活動：出示板書題圖給學生以直觀的感受。

　　2、學生活動：通過題圖初步明確色彩與感覺的關系。

　　2、作用：體會色彩給以我們的直覺反映和思維反映。

　　3、 教師活動：出示不同顏色的卡片，引導學生分組分析心理感受，并以游戲的形式把對應“味道”的顏色找出來。

　　3、學生活動：以小組為單位以競爭的形式，對彩色卡片進行分析、討論。得出與味道對應的顏色是什么的答案。如：紅-辣、綠- 酸、白- 咸、黑- 苦、黃- 甜、褐色- 甜、紫- 甜、紫- 酸等不同的答案。

　　3、作用：培養(yǎng)學生大膽聯(lián)想，積極參與的態(tài)度。

　�。ǘ�）發(fā)展階段

　　1、 教師活動：引導學生講述自己見過生活中“五味瓶”的外形和作用。（同時出示實物和有關資料圖片。

　　1、學生活動：積極表達自己的想法并說出“五味瓶”的用途。

　　1、 作用：豐富其感性認識，將認識想理性漫漫培養(yǎng)，幫助學生自主的去發(fā)現(xiàn)去總結。

　　2、 教師活動：引導學生分組討論通過什么方法可以表現(xiàn)出“味道”。

　　2、學生活動：分組討論得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的……再如：可以畫表情；畫顏色；做各種各樣的瓶子。

　　2、作用：鼓勵學生積極思維大膽想象，發(fā)揚民主，調動每一個學生的潛能。

　　3、 教師活動：指導學生用不同形式來表達自己對“五味”的認識。

　�。ㄈ�）評價階段

　　1、 教師活動：出示KT展示板（有五種不同形狀的瓶子），指導把自己的作品展放在上面。

　　1、學生活動：展示自己的作品，體驗成功的喜悅。

　　2、 教師活動：做課中小結，引導學生欣賞相互評議、欣賞彼此的作品。

　　2、學生活動：積極表達并進行交流。

　　2、作用：取長補短，共同進步。

　　（四）整理階段

　　1、 教師活動：巡回指導，鼓勵學生取長補短大膽改進自己的作品。

　　1、 學生活動：整理自己的作品，組合完成KT板上的大“五味瓶”。

　　1、作用：養(yǎng)成良好學習行為習慣。

美術教案 篇10

　　活動名稱：小鳥造的房子（中班藝術）

　　設計意圖：本次活動，想讓幼兒們通過《小鳥造的房子》這個故事，了解制作鳥窩的步驟，并且懂得做任何事都要至始

　　至終才能把事情做好的道理。通過自己動手畫一畫，貼一貼的表現(xiàn)手法表達自己的感受和想象，豐富幼兒們的想象力和創(chuàng)造力。

　　活動目標：

　　1、聽故事，了解小鳥造窩的基本順序。

　　2、畫一畫，貼一貼，體驗學畫鳥窩的樂趣。

　　活動準備:長方形紙條、記號筆、蠟筆、畫紙、固體膠

　　活動重點：畫鳥窩的步驟

　　活動難點：貼鳥窩

　　活動流程：故事導入——鳥窩制作——幼兒操作——活動延伸

　　活動過程：

　　一：故事導入，引起興趣

　　1、出示PPT中的圖片。

　　師：寶貝們，看一看，這些圖片上的是什么？

　　幼：鳥窩，小鳥的家

　　師總結：這些是小鳥自己動手給自己造的房子，今天我們中二班來了一只喜鵲，它是樹林中做窩能手，小鳥們都來向它學習做窩的本領，中二班的朋友們，讓我們也一起跟著學一學吧！

　　2、播放錄音，聽故事。

　　師:讓我們共同欣賞故事，聽一聽故事中出現(xiàn)了哪些小鳥，最后誰學到了做鳥窩的本領？

　　師小結：當大家得知喜鵲會做鳥窩的本領之后啊，畫眉鳥，烏鴉，麻雀，小燕子都飛來學習了，最后啊小燕子把做鳥窩的本領學到了，讓我們也跟著喜鵲學一學吧

　　二、根據故事，繪畫鳥窩

　　1、步驟一：鳥窩底座

　　喜鵲從河邊取來了一些粘土，做成一個圓餅的樣子。

　　畫眉鳥學著喜鵲的樣子把窩做成了圓餅的樣子。

　　畫一個圓形，作為鳥窩的'底座。

　　2、步驟二：樹枝圍窩

　　3、喜鵲又取來一些小樹枝放在“圓餅”的周圍。

　　烏鴉照著喜鵲的樣子，也將樹枝搭了個架子。

　　3、步驟三：整理樹枝

　　喜鵲又在樹枝上放了層泥，用嘴把泥弄得很光滑，然后把細長的小樹枝彎彎地圍在窩的周圍。

　　麻雀也學會了喜鵲做窩的方法，開心的飛回去做窩了，可是它做的窩毛毛糙糙的。

　　4、步驟四：裝飾鳥窩

　　喜鵲又銜來羽毛和青草鋪在窩里，這個窩才算做好了。

　　小燕子從頭看到尾，所以它的窩和喜鵲一樣，做得特別結實又好看。

　　三、幼兒繪畫，教師指導

　　師：現(xiàn)在我們一起來為小鳥們造一間房子吧。

　　幼兒操作，教師巡回指導

　　四、活動延伸

　　幼兒們一起分享和分享自己的作品，把做好的作品貼到主題墻上去吧

　　小鳥造的房子_中班

　　喜鵲是做窩的能手，它做的窩漂亮又堅固。林中的鳥兒都來向喜鵲學習做窩的本領。

　　喜鵲從河邊取來一些粘土，做成一個圓餅的樣子。一只畫眉鳥叫起來說：“我知道怎樣做窩了�！睆拇�，畫眉鳥的窩就做成圓餅樣的東西。

　　喜鵲又取來一些小樹枝放在“圓餅”的周圍。一只烏鴉又叫了起來：“我也知道怎樣做窩了。”烏鴉說完也飛走了。自然啦，烏鴉的窩只好算是搭了個架子。

　　喜鵲又在樹枝上放了層泥，用嘴把泥弄得很光滑，然后把細長的小樹枝彎彎地圍在窩的周圍。麻雀看到這里也大叫：“我學會了。”麻雀說完飛回去了做窩了。結果啊，它的窩做得總是毛毛糙糙的。

　　喜鵲又銜來羽毛和青草鋪在窩里，這個窩才算做好了。小燕子從頭看到尾，所以它的窩和喜鵲一樣，做得特別結實又好看，不過，喜鵲的窩在樹上，燕子的窩在屋檐下。

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