大班教案

大班教案優(yōu)秀（5篇）

　　作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的大班教案5篇，希望能夠幫助到大家。

大班教案 篇1

　　【設(shè)計意圖】

　　幼兒進入大班，運動能力不斷增強，動作更趨靈活，但對身體關(guān)節(jié)的作用及保護方法了解很少，容易造成運動中關(guān)節(jié)拉傷、摔傷和碰傷。本活動通過幼兒自身的活動和有趣的關(guān)節(jié)游戲、關(guān)節(jié)表演等內(nèi)容，讓幼兒在趣味濃厚的游戲中去發(fā)現(xiàn)"關(guān)節(jié)"、認識"關(guān)節(jié)"及了解"關(guān)節(jié)"在人體中的作用，提高自我保護意識，學(xué)會在運動中保護關(guān)節(jié)的方法。

　　活動目標

　　1.了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護意識。

　　2.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　一、活動內(nèi)容健康活動：

　　會動的關(guān)節(jié)

　　二、活動目標

　　(一)通過有趣的游戲活動,探索身體上的部分關(guān)節(jié),知道關(guān)節(jié)能使身體彎曲。

　　(二)知道保護關(guān)節(jié)的簡單常識。

　　三、活動準備

　　(一)教師事先在手上畫好"親親一家人"

　　(二)知識準備：幼兒初步了解四肢各部位的名稱(如肩膀、胳膊、膝蓋、手腕等)

　　四、活動過程

　　(一)開始部分

　　1.師幼問好。

　　2.談話導(dǎo)入。

　　師：拇指是爺爺，胡子一大把;食指是奶奶，帶著老花鏡;中指是爸爸，排隊站中央;無名指是媽媽，笑著把我夸;小指就是我，聰明又可愛;五指握握緊，親親一家人。

　　(二)基本部分

　　1.認識關(guān)節(jié)。

　　師：剛才呀，老師看你們和這一家人打招呼的.時候，小手一彎一彎的動得可靈活了，真奇怪。我們的手指頭為什么會彎曲呢?

　　教師邊講邊示范：原來，手臂除了有皮膚、肌肉之外，里面還有骨頭，在骨頭與骨頭相連接的能夠運動的部位，我們叫它關(guān)節(jié)。

　　2.找找身上主要的關(guān)節(jié)，并學(xué)習(xí)其名稱。

　　(1)幼兒尋找身上的主要關(guān)節(jié)。

　　(2)出示人體關(guān)節(jié)分布圖，學(xué)習(xí)關(guān)節(jié)名稱。

　　人體主要的關(guān)節(jié)有指關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、趾關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)等。

　　(3)師引導(dǎo)幼兒體會各關(guān)節(jié)的作用。

　　師引導(dǎo)幼兒聳聳肩，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手腕，伸伸手指，彎彎胳膊，扭扭腰等，讓幼兒體會關(guān)節(jié)可使身體彎曲的作用。

　　3.認識關(guān)節(jié)的作用及重要性。

　　(1)出示情境圖，引導(dǎo)幼兒找出哪些關(guān)節(jié)參與運動了。

　　(2)引導(dǎo)幼兒討論關(guān)節(jié)對人體運動的重要性。

　　4.討論怎樣保護關(guān)節(jié)。

　　(1)幼兒觀看圖片，師引導(dǎo)幼兒說說這樣的行為會導(dǎo)致什么后果。

　　(2)師幼總結(jié)保護關(guān)節(jié)的方法。

　　師：那我們該怎樣保護我們的關(guān)節(jié)呢?

　　師：因此我們平時時多吃鈣制食品，給關(guān)節(jié)補充足夠的營養(yǎng);要經(jīng)常鍛煉身體，鍛煉的時候不能太用力，以免損傷我們的關(guān)節(jié);活動時注意不硬拉、 拽同伴的胳膊,不推撞同伴;體育活動中注意互相躲閃，避免摔傷;跳躍或提拿重物時注意保護好自己的關(guān)節(jié),不使關(guān)節(jié)拉傷或扭傷。

　　(三)結(jié)束部分讓關(guān)節(jié)動起來吧!----師幼做韻律操。

　　五、活動延伸探索人體中除了關(guān)節(jié)外還有哪些部位會動?

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好�？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

大班教案 篇2

　　活動由來及設(shè)計思路：

　　大班幼兒思維積極、活躍，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。他們對棋類游戲很感興趣，在玩棋的過程中我發(fā)現(xiàn)他們對老師自編的“上學(xué)棋”有著濃厚的興趣，一張棋譜往往不夠孩子們玩，孩子們想嘗試自己編棋和小伙伴一起玩。他們的想法大膽而且充滿挑戰(zhàn)，于是我順應(yīng)了孩子們的年齡特點，和孩子們一起開始了自編棋活動。

　　活動目標：

　　1、嘗試運用已有的經(jīng)驗創(chuàng)編棋類游戲體驗成功的喜悅。

　　2、能用語言表達出自己的想法，愿意和同伴合作和分享。

　　活動準備：

　　1、物質(zhì)準備：教師設(shè)計的幾種自制棋、紙、筆等工具;師幼共同收集、制作各種各樣的棋子和色子。

　　2、經(jīng)驗準備：教師引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自編棋的共同特征。

　　重點、難點：

　　重點：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)棋的共同特征。

　　難點：設(shè)置適當(dāng)?shù)碾y度，引導(dǎo)幼兒設(shè)計合理的圖譜。

　　活動過程：

　　活動一--嘗試自編棋

　　在活動區(qū)中投放教師自編的棋類游戲，激發(fā)他們創(chuàng)編棋類游戲的興趣。

　　第一次玩自己創(chuàng)編的棋，孩子們興奮極了，他們很快找到了自己的好朋友，一場別開生面的“較量”很快就開始了。

　　隨著時間一分一秒過去，孩子們的熱情不再像一開始那么高了，有的皺起了眉頭，有的和同伴發(fā)生了爭執(zhí)，有的跑過來找老師解決問題。一直在觀察而沒有說話的我此時顯然不能再當(dāng)旁觀者了。

　　“你們在玩棋的過程中都有哪些發(fā)現(xiàn)呢?”我問孩子們。

　　有的孩子說：“玩不了!”

　　有的孩子說：“有人耍賴!”

　　有的孩子說：“我們不知道怎么玩!”……

　　聽著孩子們爭先恐后的回答，我又向孩子們提問，“你們自己編的棋，為什么不能玩呢?有什么問題嗎?”李楚翹大聲說道：“格子太小了，棋子都放不進去!”

　　活動二--如何編棋

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察幾種自編棋，發(fā)現(xiàn)自編棋的共同特征。

　　教師：。自編棋都有哪些共同的特征?什么東兩可以用來當(dāng)棋子和色子?你見過哪些形狀的棋譜?自編棋可以編哪些事情呢?

　　2、鼓勵他們和小伙伴合作創(chuàng)編，并說一說自己玩自編棋的情況和問題，教師幫助幼兒建立經(jīng)驗，總結(jié)問題。

　　幼兒：我們編的棋太簡單了，剛走幾下，就結(jié)束了。

　　幼兒：我跟胡天浩合作，可他不聽我的，一會兒畫動物，一會兒畫太空船，我要自己編棋!……

　　活動三--第二次創(chuàng)編棋

　　教師鼓勵幼兒在第一次創(chuàng)編的基礎(chǔ)上嘗試自己解決問題。鼓勵幼兒思考：怎樣把格子變大，使棋子能放進去;怎樣使別人能看清楚你畫的障礙圖;怎樣用自己喜歡的方式寫一個游戲規(guī)則;走多少步設(shè)置一個障礙更合適。

　　李天棋和謝嘉興設(shè)計的人體棋的確很有特點，但是我有點看不懂怎么玩，于是就問他們：“你們的人體棋應(yīng)該怎么玩呢?”

　　兩個孩子搶著回答說：“順著食管和腸子走，到胃的時候有一個問題……”

　　“可是這個問題我怎么看不清楚呢?”

　　這時許多小朋友也圍了過來，都說看不清楚。盡管李天棋和謝嘉興不停地解釋，大家還是不認可。

　　于是我不失時機地問周圍的小朋友：“你們有什么好辦法，能讓大家看清楚他們設(shè)置的問題呢?”馬在飛想了想：“說可以畫得簡單一點，就像音樂課上學(xué)過的小人記錄的方法畫，大家都能看明白。”這個辦法不錯，孩子們用則各方法記錄過許多內(nèi)容，有一定的基礎(chǔ)�！斑�有什么好辦法呢?”我接著問。姜培元說：“老師你看我的.辦法!”我一看他編的“奧特曼棋”果真有特色，特別是他用一個指示箭頭把圖畫在了旁邊了空白處，這樣看起來真是一目了然。

　　活動四--同伴玩自己創(chuàng)編的棋

　　1、同伴之間相互交換玩棋。

　　2、找出自己最喜歡的棋，并說一說原因。

　　3、評選最受小朋友歡迎的自編棋。

　　活動五--第三次創(chuàng)編棋

　　1、引導(dǎo)幼兒編出內(nèi)容更加豐富多彩的自編棋。

　　教師：你喜歡哪種自編棋的內(nèi)容?

　　2、幼兒討論：什么內(nèi)容可以編成自編棋?

　　3、幼兒創(chuàng)編不同內(nèi)容的棋。

　　4、幼兒相互交流、展示自己的作品。

　　活動六創(chuàng)編--“家庭安全棋”

　　1、教師：我們馬上就要畢業(yè)離開幼兒園了，而爸爸媽媽都要上班，他們非常擔(dān)心我們獨自在家時的安全問題1

　　2、幼兒討論：我們獨自在家時可以做什么?不可以做什么?遇到問題怎么辦?

　　3、創(chuàng)編“家庭安全棋”。

　　延伸活動：

　　鼓勵孩子們和同伴、老師、爸爸媽媽一起玩自己創(chuàng)編的“家庭安全棋”，在游戲中學(xué)習(xí)安全知識。

　　個人反思：

　　只要你給孩子一個適合他們發(fā)展的舞臺，他一定會展示最好的自己。然而要提供這個舞臺就需要老師能更好地把握幼兒的年齡特點，具有敏銳的觀察能力，善于抓住幼兒的興趣點，給他一個快樂和發(fā)展的平臺。在這個活動中幼兒能運用已有的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗，認真觀察，主動發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會不斷梳理經(jīng)驗、不斷向同伴學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子們經(jīng)過反復(fù)的嘗試和努力解決了各種問題，體驗到了成功帶給他們的極大滿足和快樂�；顒又忻恳幻�幼兒都能積極主動地參與，師幼形成有效互動。我能從中感受到我和孩子之間心靈的碰撞，我能找到自己的興奮點和發(fā)展點，我想這就是職業(yè)帶給我的快樂吧!

　　主要內(nèi)容：

　　1、活動注重了快樂與發(fā)展的關(guān)系�；顒硬粌H把握了幼兒的興趣，更重要的是關(guān)注幼兒的發(fā)展。教師讓幼兒嘗試三次編棋，每次創(chuàng)編后都注重對幼兒進行經(jīng)驗提升，幫助幼兒學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，這是非�？少F的。第二次創(chuàng)編棋是在第一次失敗的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)幼兒提出問題，并思考解決策略;第三次創(chuàng)編棋是在同伴問相互觀察分析同伴的作品而展開的。每一次活動讓幼兒在自主嘗試中，在經(jīng)驗的不斷積累中，不斷發(fā)展編棋的能力。

　　2、活動設(shè)計體現(xiàn)大班幼兒“活動化的共同學(xué)習(xí)”的特點�；顒舆^程，幼兒興趣高漲，一次次編棋并體會其中的快樂。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個同伴間相互學(xué)習(xí)的“場”。讓他們在玩的過程中主動發(fā)現(xiàn)問題，主動解決問題，而后相互分享彼此的經(jīng)驗，不斷得到新的啟示。幼兒的創(chuàng)編從隨意到注意細節(jié)，從簡單的圖譜到設(shè)計合理的圖譜，從內(nèi)容單一到幼兒能

　　運用以往的生活經(jīng)驗，創(chuàng)編出內(nèi)容豐富多彩的各種自編棋，充分調(diào)動了幼兒的主動性、創(chuàng)造性，提高幼兒的觀察力和分析解決問題的能力。這是一個幼兒喜愛，并促進其思維發(fā)展的活動。

　　3、活動在時間把握、作品的呈現(xiàn)方面仍有欠缺。此活動綜合性強，對幼兒有挑戰(zhàn)性，幼兒非常喜愛，并保持高度的熱情。但是，由于自編棋需要考慮的因素較多：如何構(gòu)圖、如何設(shè)計障礙、如何增強趣味等，教師可以給幼兒更多時間研究、思考，例如，可以回家與父母共同研究，借助家庭資源使自編棋有更有趣，呈現(xiàn)更多精品。

　　綜合評析：

　　1、對活動的評析：

　　(1)“幼兒自編棋”活動充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，在編棋的過程中，引導(dǎo)幼兒觀察棋的特點、思考編棋的方式，解決編棋過程中遇到的困難，教師注重對個體指導(dǎo)，使教育指向的內(nèi)容更豐富、多元。

　　(2)教師作為活動的引導(dǎo)者和支持者，把握了幼兒的年齡特點，在層層深入的引導(dǎo)中，幫助幼兒不斷思考，并個性化地呈現(xiàn)幼兒編棋結(jié)果，整個活動體現(xiàn)了幼兒的自主、個性化的發(fā)展，幼兒創(chuàng)編棋的過程中不斷獲得成功的自信。

　　(3)教師充分發(fā)揮同伴資源的作用，讓幼兒不斷主動發(fā)現(xiàn)問題，合作化地解決問題，并相互分享彼此的經(jīng)驗，對于大班幼兒而言，充分體現(xiàn)了“活動化的共同學(xué)習(xí)”的特點。

　　2、對反思過程的評析：

　　教師個人反思的主題是“善于抓住幼兒的興趣點，給他一個快樂和發(fā)展的平臺”，可見此次活動給予教師最深的體會在于此。無疑，教師從幼兒的自編旗中感受到職業(yè)的快樂。但是教師缺少辯證的思考問題，缺少對此次活動不足之處的分析。

　　小組合作反思對活動由來和過程進行了詳細的討論和具體的評價，也對活動存在的問題進行了分析，研討有聚焦，分析有深度，對每個參與教研的教師都具有積極的啟發(fā)作用。

大班教案 篇3

　　準備

　　音樂；圖譜，各小動物及動物胸飾。

　　目標

　　喜愛音樂活動，愿意在集體中表現(xiàn)。

　　讓幼兒感受音樂的快樂，并能想象用動作形象來表現(xiàn)音樂強與弱。

　　過程

　　一、感受音樂

　　1．圣誕節(jié)快到了，小動物們聚在一起開圣誕音樂會，聽。（播放音樂）

　　2．這段音樂聽上去感覺怎么樣？（歡快）

　　二、感受音樂強弱

　　1．這段歡快的音樂里還藏著一個秘密呢，我們再來聽聽這首好聽的音樂。聽聽有什么不一樣的地方？有的聽起來怎么樣？有的聽起來怎么樣？（強與弱）

　　2．這段音樂有的強有的弱，聽著音樂請幼兒用身體動一動。用什么動作表現(xiàn)強？用什么動作表示弱？（請個別幼兒來做，大家學(xué)做）

　　3．請幼兒完整聽音樂來做動作1~2遍。

　　三、出示圖譜，再次感受音樂強弱

　　1．（出示紅圓片和藍圓片）請幼兒說說哪個圓片表示強？哪個表示弱？

　　2．（出示完整圖譜）教師有節(jié)奏的'點圓片，幼兒用身體動作表現(xiàn)。

　　3．這段音樂中有一段和強弱音樂不一樣的，你們聽出來了嗎？（間奏）（出示圣誕老人圖片貼圖譜上）

　　四、引出動物參加圣誕音樂會

　　1．圣誕音樂會開始了，會有哪些動物來參加？（根據(jù)幼兒說的，師出示相應(yīng)動物）

　　2．（播放強的音樂）這段音樂你覺得誰出來適合？（請幼兒把動物貼圖譜上）

　　3．（播放弱的音樂）這段音樂誰出來適合？（請幼兒把動物貼圖譜上）

　　4．（完整播放音樂）幼兒聽音樂看圖譜上的動物，并表演1~2遍。

　　5．（再次播放音樂）幼兒選一種動物胸飾來表演游戲。

大班教案 篇4

　　【活動目標】

　　1、感受歌曲活潑、歡快的情緒特點。

　　2、積極參與活動，能大膽進行表演。

　　【活動準備】

　　1、課件一份；頭飾一套；磁帶；錄音機；扇子一把；花轎一頂；

　　2、簡單欣賞兒歌《小狗抬花轎》

　　3、桌面設(shè)置為花轎圖案。

　　【活動過程】

　　一、談話引出課題，并熟悉歌詞。

　　1、“你們看，這是什么呀？”（花轎）

　　“在哪看過的.，里面一般坐著誰？”

　　“現(xiàn)在我們來看動畫里是誰坐在花轎里，又是誰在抬轎？”

　　2、放課件，欣賞課件一遍。

　　“剛才你聽到了兒歌中說了些什么？”

　　3、跟著動畫一起說一遍。（放課件）

　　4、“我們來給動畫配音”（進一步熟悉兒歌）

　　二、用動作感受歌曲旋律。

　　1、小狗是怎樣抬轎的？

　　2、老虎神氣的動作又是怎樣的？

　　3、鼓樂隊的動作。

　　三、嘗試大膽演唱歌曲。

　　1、“我們把剛才的兒歌配上這個好聽的音樂唱出來，怎么樣？”

　　教師示范一遍。

　　2、聽音樂輕聲唱。

　　3、分兩組演唱。一組做動作，一組歌唱。

　�。ń處熖嵝延變簩⑿」房蓱z和老虎神氣的動作表現(xiàn)出來）

　　四、游戲表演

　　教師提供花轎、扇子、頭飾等道具，幼兒參與游戲，教師指導(dǎo)。

　　【活動結(jié)束】

　　“老虎被我們甩掉了，我們抬著花轎去玩了”（放音樂，幼兒抬著花轎出教室）

　　3 3 2 3 3 2｜1 5 5｜6 6 5 6 6 5｜1 5 3 2｜

　　八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖，

　　小狗氣得汪汪叫，老虎卻在睡大覺，

　　3 3 2 3 3 2｜5 3 3 2 1 1｜2 2 3 2 1 1 6｜5 1 1｜

　　一只小狗跌一跤，老虎

　　對它踢一腳。

　　小狗抬轎到山腰，想個辦法真正好。

　　1 6 6 5 4｜1 6 6 5 4｜5 5 5 5｜1 6 6 5 5｜

　　一二三向上拋，老虎摔了一大跤

　　1 6 6 5 4｜1 6 6 5 4｜5 5 5 5｜1 1 1｜

　　一二三向上拋，老虎摔了一大跤

大班教案 篇5

　　相關(guān)知識：

　　生活在非洲稀樹草原地帶，是草食動物，站立時由頭至腳可達6-8米，世界上現(xiàn)存最高的陸生動物。野外長頸鹿能活27年左右，動物園里的能活超過29年。是南非的國獸。

　　活動目標：

　　1、創(chuàng)意各種形狀的'長頸鹿身體。

　　2、嘗試搓圓、壓扁，用刻刀切開裝飾脖子。

　　指導(dǎo)重點：

　　能夠搓圓、壓扁，用刻刀切開裝飾脖子。

　　活動準備：

　　長頸鹿圖片、各色泥、刻刀。

活動過程：

　　一、圖片展示，激發(fā)興趣。

　　1、出示圖片長頸鹿。

　　你們看，這是什么？它生活在哪里？身體是什么形狀的？

　　2、出示泥塑：長頸鹿

　　長頸鹿是怎么做的呢？它的身體還可以做成什么形狀？

　　二、教師示范做鹿的步驟，幼兒自由操作。

　　1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)意各種形狀的長頸鹿身體。

　　脖子上的裝飾先搓圓壓扁用刻刀切開。

　　2、幼兒自由操作捏長頸鹿。

　　（教師巡視，指導(dǎo)個別幼兒）

　　三、展示幼兒作品。

　　活動效果：

　　在老師的引導(dǎo)和要求下所有幼兒完成創(chuàng)意長頸鹿。

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