大班語言教案優(yōu)選(7篇)
作為一位杰出的教職工,很有必要精心設(shè)計一份教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的大班語言教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班語言教案 篇1
教學(xué)建議:
1.應(yīng)簡單、有效地讓幼兒知道操作的方法,使他們盡快進(jìn)入情境。
2.在熟悉材料的使用方法后,可啟發(fā)幼兒不受原制作法的局限,創(chuàng)造性地變化材料的用法,使幼兒始終保持濃厚的興趣。各項活動內(nèi)容也可根據(jù)需要交叉或同時進(jìn)行,使活動豐富多彩,更有吸引力。
3.尊重幼兒的想像,不要以成人的所謂“合理性”來苛求孩子。幼兒的想像是精彩的,也是幼稚的,對此,要欣賞、寬容。只要幼兒
能“自圓其說”,就要加以肯定。指導(dǎo)的重點在于:促使幼兒喜歡想像,鼓勵多角度想像,想得新穎獨特。
4.可采用幼兒喜歡的講故事方式。如可使用擴(kuò)音器講故事,講的人有精神,聽的人也更能集中注意力。也可對著錄音機(jī)講故事,再放出來自己聽或讓大家聽。
編故事是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力的一種途徑,然而好題材難找,幼兒編講的積極性難以調(diào)動,是目前教師最感困惑的`問題。我認(rèn)為如果教師想讓幼兒從被動變?yōu)橹鲃,從部分幼兒參與到全體幼兒參與,就不能固守“主觀賜予”的做法,不要牽引幼兒圍繞一個中心轉(zhuǎn),這樣教師累,幼兒也累。為此,我嘗試讓幼兒利用沙子、水、毛線、棉花、易拉罐等物品隨意“做”出各種抽象、虛幻的畫面。這種具有不確定性的畫面給予幼兒充分想像的空間,增強(qiáng)了幼兒的編講興趣。而老師則成為熱心聽眾,鼓勵幼兒大膽嘗試、積極交流。
這類活動有以下特點:
、 簡易好玩。這些作品的制作過程簡單、好玩,既是學(xué)習(xí)又是玩樂,這樣的活動怎么會不吸引孩子呢?
、 富有想像。由于畫面含義是不確定的,全憑編講者自己去搜索、去解釋,所以編講者有很大的自由度,有任意發(fā)揮的余地。
③ 面向全體。這類活動能人人動手,人人編講,避免了少數(shù)幼兒參與,多數(shù)幼兒旁聽的現(xiàn)象。因為沒有壓力,又沒有劃一的要求,所以特別適合那些能力弱和膽怯畏縮的孩子,使他們也能輕松參與。
、 形式多樣。這類活動的組織方式靈活多樣,可以是集體活動、小組活動,也可以是個別活動。這些活動能吸引孩子反復(fù)做、反復(fù)講,所以也適合在區(qū)域活動中進(jìn)行。
活動 沙子講述的故事
材 料:沙子、玻璃板(邊緣打磨過)、幻燈機(jī)。
做 法:
幼兒分散操作。將沙子任意、不規(guī)則地撒在玻璃板上,有的地方密,有的地方疏,有的地方厚,有的地方薄。然后將玻璃板平穩(wěn)地放到幻燈機(jī)上,屏幕(或平整的白墻)上就會出現(xiàn)沙畫的影子。這是什么地方?好像有誰?發(fā)生了什么事?哈,看出來了,是有趣的事情,我來講給你們聽。
大班語言教案 篇2
活動目的:
1、通過課件,進(jìn)一步幫助兒童理解《弟子規(guī)》之三十一。
2、學(xué)習(xí)漢字“貴”、“潔”、“循”、“稱”。
3、讓兒童學(xué)習(xí)用明快的節(jié)奏誦讀課文,激發(fā)兒童對豐富語言文化的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、課件、電腦一臺。
2、大字卡、小字卡。
3、電子琴一架、音箱。
活動過程:
一、兒童大聲誦讀《弟子規(guī)》
兒童復(fù)習(xí)已學(xué)過的《弟子規(guī)》的內(nèi)容。
二、讓兒童先欣賞《弟子規(guī)》之三十一。
三、學(xué)習(xí)漢字“貴”、“潔”、“循”、“稱”。
“找字”游戲:教師出示所教內(nèi)容中的一個字,讓兒童找找哪兒有這個字。
四、教師幫助兒童理解、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》之三十一
。ㄒ唬┻\(yùn)用課件幫助兒童理解《弟子規(guī)》之三十一內(nèi)容。
(二)兒童學(xué)念《弟子規(guī)》之三十一。
1、請兒童輪流當(dāng)小老師來領(lǐng)讀,(先單句、再2句、再4句)
2、學(xué)小古人
孩子模仿古人讀書的'樣子:雙手在胸前作捧書狀,邊念邊搖頭晃腦誦讀。
3、接龍法。
即讓兒童自愿排成一排,每人念一句,看誰念得準(zhǔn)、接得牢。
4、拼句法:
將《弟子規(guī)》之三十一內(nèi)容的每個字單獨分開,打亂順序,讓兒童看看、拼拼,并把它念出來,不會的鼓勵兒童自己去尋求答案,可以看書檢查,也可以向同伴請教。
五、兒童學(xué)習(xí)用明快的節(jié)奏誦讀課文。
大班語言教案 篇3
活動目標(biāo):
1.欣賞《老鼠嫁女兒》并初步學(xué)習(xí),豐富詞匯:揚(yáng)長補(bǔ)短,感受作品詼諧幽默的風(fēng)格。
2.懂每個人都有自己的長處和短處,要發(fā)揮自己的長處,正視自己的短處。
3.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備:
ppt課件、圖片(太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪等)、自制的花轎、表演道具(老鼠頭飾、大紅花衣服)等有關(guān)婚禮的一些情景材料。
活動過程:
(一)導(dǎo)入
1.欣賞嗩吶演奏的音樂《喜慶的婚禮》。
師:聽了這段音樂,你覺得大家在做什么呢?
幼:好像在過年;結(jié)婚;開業(yè)。
師:放這樣的音樂,一定是有什么喜事發(fā)生。那么,今天在這段音樂下,會發(fā)生什么事情呢?
2.引發(fā)對故事的想象(兩名助教老師抬著花轎上場,并進(jìn)行簡單的情景表演)。
師:這是什么,它是做什么用的?
幼:花轎,結(jié)婚用的。
師:對,這是結(jié)婚用的花轎,今天花轎里坐的新娘會是誰呢?你們想不想知道?(老鼠新娘坐著花轎并進(jìn)行自我介紹:大家好,我是漂亮的老鼠新娘,你們猜一猜我的新郎會是誰?)
幼:小老鼠、大花狗等。
(二)欣賞并理解童謠
1.邊欣賞幻燈片,邊聽童謠老鼠嫁女兒,并進(jìn)行提問:
(1)“鼠女”不知嫁給誰,“鼠爸鼠媽”是怎么商量的?
(2)“鼠女”都找了誰?他們對“鼠女”說了什么?
“鼠女”為何要嫁給“貓咪”?到了“貓咪”家發(fā)生了什么事情?
2.完整欣賞,學(xué)習(xí)童謠,感受幽默的風(fēng)格。
師:這首很好聽的民謠,就是講了這么一件有趣的事,我們一起來朗誦一下。(播放CD)老師幼兒一起跟隨CD完整的進(jìn)行朗誦.
師:你覺得它哪里最有趣?你認(rèn)為誰是最強(qiáng)的新郎?
3.教師小結(jié):
世界上沒有最強(qiáng)的人,每個人,每個事物都有自己強(qiáng)的.一面和弱的一面。
4.討論:你有沒有最強(qiáng)的地方和弱的地方,鼓勵幼兒自信地說出自己最強(qiáng)的地方,豐富詞匯---揚(yáng)長補(bǔ)短。
(1)說一說自己的強(qiáng)項,并大聲自信的表達(dá)出來。
(2)尋找“揚(yáng)長補(bǔ)短”的朋友圈:你有什么地方不強(qiáng)?你想變得更強(qiáng)嗎?可以通過別人的幫忙使自己變得更強(qiáng),找到后,小朋友們在一起互相抱一抱。
(3)教師小結(jié):這樣的朋友圈,我們可以用四個字來表示(出示漢字“揚(yáng)長補(bǔ)短”)相信你們一定會找到揚(yáng)長補(bǔ)短的朋友圈,讓自己變得更強(qiáng)。
(三)理解童謠內(nèi)涵
1.師: 老鼠爸爸,媽媽聽到女兒被貓吃了,他們會怎樣?(會哭,會很傷心)為什么他們會非常傷心呢?
2.你們有沒有什么話要對鼠爸、鼠媽、鼠女說呢?
3.小結(jié):遇到事情要多動腦筋,要有主見,發(fā)揮自己的長處,正視自己的短處。
(四)游戲:抬花轎
師:辦喜事真開心,我們也來玩玩抬花轎的游戲吧!我要找步調(diào)一致的朋友圈為我抬花轎,游戲可反復(fù)進(jìn)行。
(五)活動延伸
戶外區(qū):游戲抬花轎
表演區(qū):《老鼠嫁女兒》
教學(xué)反思:
通過教學(xué)活動的實施,我總結(jié)以下幾點:
1.情景導(dǎo)入激發(fā)興趣。
活動中首先根據(jù)孩子的年齡特點,制定出適合本班孩子的教學(xué)目標(biāo),才能把握好本節(jié)活動的重難點,然后再進(jìn)行活動的準(zhǔn)備及設(shè)計。大班孩子對已有的經(jīng)驗?zāi)苓M(jìn)行講述,所以我利用情景導(dǎo)入,激發(fā)孩子大膽講述的愿望.當(dāng)孩子們看到花轎時,眼睛都大放光芒,老師還沒提問呢,孩子們自己就開始發(fā)言:這是花轎,是娶新娘用的。請幼兒猜猜誰是“新娘”的時候,孩子們積極發(fā)言討論,課堂氣氛活躍,激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)探的欲望。
2.動靜結(jié)合,學(xué)習(xí)并理解童謠。
在第二環(huán)節(jié)中,為了提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,我采取了動靜結(jié)合的教學(xué)方法,不光老師提問,孩子回答,還請小朋友學(xué)學(xué)貓咪吃老鼠的樣子。孩子們的想象模仿出乎我的意料,惜哲小朋友表情豐富,手里假裝拿著老鼠,而且還抖了抖手,把老鼠放到嘴里,我很納悶便問:你什么要捏起老鼠呢?她說:"老鼠太臟了,我抖一抖它身上的臟東西。"本環(huán)節(jié)美中不足的是應(yīng)該給每個孩子一次機(jī)會,讓他們都模仿一下參與到活動中。當(dāng)老師提問:你認(rèn)為誰是最強(qiáng)的新郎?孩子們爭先恐后的回答,有的說太陽,有的說圍墻......所以這時候我利用圖片展示的形式,讓孩子理解每個人、每種事物都有自己強(qiáng)大的一面,也有自己的弱項。
3.游戲結(jié)束并進(jìn)行拓展。
在結(jié)束環(huán)節(jié)中,請小朋友根據(jù)自己對童謠的理解對鼠爸鼠媽說句話,并且根據(jù)自己的強(qiáng)弱項尋找"揚(yáng)長補(bǔ)短"的朋友圈,而且兩個好朋友擁抱一下,然后兩個人一組玩"抬花轎的"游戲。游戲中,孩子們玩得不亦樂乎.
其實活動中也會存在著不足:本次活動雖然動靜結(jié)合,但是參加游戲的孩子還是少數(shù),所以我進(jìn)行了及時彌補(bǔ),戶外活動中請孩子們玩了抬花轎的游戲,在表演區(qū)中,滿足了孩子們的表演欲望。
大班語言教案 篇4
故事《頑皮的小兔》是一個既富有童趣又充滿溫馨母愛的童話故事。故事語言優(yōu)美流暢,極具感染力。尤其是故事中小兔和兔媽媽的四段精彩對話,寓意頗深,是一優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。小兔的天真與頑皮、兔媽媽的慈祥與關(guān)愛貫穿于整個故事之中。
新《綱要》提倡在語言教學(xué)中為兒童創(chuàng)造一個自由寬松的語言環(huán)境,讓兒童體驗語言交流的樂趣;引導(dǎo)兒童會用自己的語言講述故事,會進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
根據(jù)大班兒童語言發(fā)展的特點和身心發(fā)展規(guī)律,并考慮到我班兒童現(xiàn)階段語言發(fā)展的水平——他們在理解故事和自由應(yīng)用語句方面還需進(jìn)一步發(fā)展和提高,并需要得到老師和家長們的支持——為了讓每一位兒童都能夠在活動中得到鍛煉,又能照顧到每一位兒童在語言水平上的差異,活動前我們先和兒童一起討論用什么方式請媽媽來參加我們的活動。最后決定以兒童動手制作邀請卡的方式請媽媽們參加;顒又,老師和家長共同幫助兒童練習(xí)聽、說、讀的能力,體驗語言交流的快樂,培養(yǎng)兒童語言表達(dá)的興趣與能力,增強(qiáng)兒童自信心。
重、難點
聽懂并理解故事的主要內(nèi)容,能夠大膽地講述故事的基本內(nèi)容。
活動目標(biāo)
1.喜愛語言活動,提高兒童自信心和表演能力。
2.聽懂并理解故事中的主要內(nèi)容,感受故事中優(yōu)美的意境和活潑的童趣。
3.嘗試用合作講述的方式再現(xiàn)故事的基本內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備
1.多媒體課件《頑皮的'小兔》。
2.操作材料:兒童和教師合作制成的操作圖片(兒童人手一份),小筐,黑板。
3.課前學(xué)習(xí)過詞語“園丁”。
4.開展班級討論會:用什么方式邀請媽媽來參加這次活動。最后采用的方式由兒童決定。
5.彩筆,紙。
活動過程
一、激發(fā)兒童興趣。
播放多媒體課件《頑皮的小兔》,兒童和媽媽一起觀看。
二、兒童操作故事圖片,理解故事內(nèi)容,感受故事中的優(yōu)美意境。
1.教師:“為什么說這是一只頑皮的小兔呢?”
兒童回答。
2.教師:“請你們排一排故事圖片的前后順序,然后按照你自己排好的順序給媽媽說一說故事內(nèi)容。”
兒童邊操作故事圖片邊講述故事。教師觀察兒童活動中出現(xiàn)的各種情況。
兒童拿自己擺好的圖片上臺講述。
討論:“他說的和故事中講的一樣嗎?誰的故事和他不一樣,請你也來講一講!
兒童和媽媽回答。
最后由媽媽對自己的孩子說一說《頑皮的小兔》故事的正確內(nèi)容。
3.教師:“故事中每次當(dāng)頑皮的小兔說‘變’的時候,都先說一個什么詞?媽媽每次變完后都說了一句什么?”
兒童討論并回答。
4.教師:“你喜歡這個故事嗎?談?wù)勀愕母惺!?/p>
兒童和媽媽一起說一說。
三、請兒童扮演故事中的角色,大膽講述故事內(nèi)容,進(jìn)一步讓兒童體會小兔的頑皮和媽媽的愛,感受作品的情趣。
1.教師:“請你們和媽媽分別來扮演小兔和兔媽媽,共同講述這個故事。”
兒童和媽媽合作表演,老師給予適當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)。
2.教師:“請你們和媽媽交換角色,表演故事中的對話!
兒童和媽媽上臺前先商量角色的分配,然后共同上臺表演故事。
四、母子共同創(chuàng)作意愿畫,并大膽嘗試對話仿編。
教師交代創(chuàng)作的要求:
1.兒童每人一張橢圓形的紙,媽媽每人一張方形的紙。
2.媽媽和孩子兩人一組協(xié)商,兒童先畫己想變成什么,媽媽也對應(yīng)畫己想變成什么,然后以繪畫的內(nèi)容作為線索,仿照故事中小兔和兔媽媽的對話,用語言把意愿畫大膽地講述出來。
3.母子上臺講述。
4.把作品粘貼在主題墻面上,家長和兒童相互講述、交流。
五、活動延伸:
1.在手工角里動手制作小卡片作為禮物送給媽媽,感謝媽媽對我們無微不至的愛。
2.鼓勵兒童在家?guī)蛬寢屪鲆恍┝λ芗暗氖虑,體會媽媽的辛苦。
3.在表演區(qū)里表演舞臺劇《頑皮的小兔》。
4.語言活動:續(xù)編故事《頑皮的小受》。
故事:《頑皮的小兔》
兔媽媽和小兔住在一個大森林里,它們愉快地生活著。
有一天,頑皮的小兔對媽媽說:“如果我要離開你,我就變成一朵花,藏在密密的花叢里,讓你找不到我!眿寢屨f:“如果你是一朵花,我就變成一個園丁,每天為你澆水施肥,讓你快快長大。因為你是我的寶貝。”
小兔說:“如果你是園丁,我就變成一只小鳥,
飛在藍(lán)藍(lán)的天空里,讓你找不到我。”媽媽說:“如果你是一只小鳥,我就變成一棵大樹,在你飛累的時候,停在我的身上休息。因為你是我的寶貝!
小兔說:“如果你是一棵大樹,我就變成一只小船,漂在茫茫的大海上,讓你找不到我。”媽媽說:“如果你是一只小船,我就變成一陣風(fēng),把你吹到你想去的地方。因為你是我的寶貝。”
小兔說:“如果你是一陣風(fēng),我就變成一個小孩,藏在漂亮的小屋里,讓你找不到我!眿寢屨f:“如果你是一個小孩,那我正好是你的媽媽呀,張開雙臂擁抱你。因為你是我的寶貝!
大班語言教案 篇5
活動目標(biāo):
1、知道風(fēng)對人們既有好處,又有害處。
2、體驗"心愿"的含義。
活動重點:
知道風(fēng)對人們既有好處,又有害處。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識風(fēng)是由于空氣的流動而產(chǎn)生的。
2、幼兒活動操作材料第二冊第13--16頁。
活動過程:
一、讓幼兒體驗風(fēng)。
1、教師用扇子給幼兒輕輕扇風(fēng),讓孩子們說說風(fēng)刮在身上、臉上有什么感覺?(舒服)
2、教師用扇子給幼兒用力扇風(fēng),讓孩子說說現(xiàn)在風(fēng)刮在身上、臉上有什么感覺?(冷、難受)
3、你喜歡什么樣風(fēng)嗎?為什么?
二、引出故事,風(fēng)娃娃想做好事。
1、有個風(fēng)娃娃,它想讓大家都喜歡它,讓我們聽一聽,大家有沒有喜歡它呢?
2、教師講述故事,至"大家都不喜歡它"。
3、提問:風(fēng)娃娃都到了哪些地方?它做了什么?小朋友對他說了什么?大家為什么要感謝它?
4、討論:風(fēng)娃娃做的這些事情是不是好事?
5、請為風(fēng)娃娃出出點子,怎樣做才能實現(xiàn)他為朋友做好事的愿望呢?
三、風(fēng)娃娃做好事。
1、繼續(xù)傾聽故事至最后。
2、小朋友為什么風(fēng)娃娃嗎?
3、你喜歡它嗎?喜歡它幫你做什么?(帆船靠風(fēng)力航行、電風(fēng)扇的風(fēng)是人涼快、電吹風(fēng)吹出的風(fēng)使頭發(fā)很快變干等)
4、風(fēng)娃娃有沒有做過你不喜歡的事?
延伸活動:
1、戶外活動時和幼兒一起體驗外面的風(fēng),讓幼兒觀察小花、小草、書在風(fēng)的吹動下有了哪些變化?
2、和幼兒在午餐前觀看關(guān)于風(fēng)的視頻,看看風(fēng)的好處和風(fēng)帶給人類的壞處。
附故事:風(fēng)娃娃的心愿
風(fēng)娃娃想為朋友做好事。他輕輕地吹過樹林,小樹"悉悉簌簌"地說:"喔,真舒服,清清涼涼的,讓我們?nèi)矶际娣?他吹過莊稼地,莊稼說:"謝謝你,風(fēng)娃娃。你讓我們大家都很舒服。"他輕輕吹過池塘,水面上吹起一個個圓圈圈。小魚伸出頭來說:"謝謝你,風(fēng)娃娃,你幫我畫了那么多圓圈。"他輕輕吹過小朋友的身邊,好像媽媽輕輕地?fù)崮π∨笥训哪樀。小朋友說:"謝謝你,風(fēng)娃娃,你是我們的好朋友,我們喜歡你。"風(fēng)娃娃聽了大家的話,很高興。他想為大家做更多的好事。風(fēng)娃娃用力地吹起來,"呼呼呼、呼呼呼……"越吹越大,越吹越猛。
風(fēng)很猛地從樹林吹過,樹葉不停地拌動。風(fēng)不停地吹,樹葉一片片地從樹枝上飄落下來。風(fēng)還是吹個不停,樹枝"咔嚓咔嚓"地斷掉。小樹說:"風(fēng)娃娃,停一停,快停一停。"風(fēng)"呼呼呼"地吹得很猛,沒有聽見小樹的話。
風(fēng)"呼呼呼"地吹過莊稼地,莊稼一片片地倒下。莊稼急得喊起來:"風(fēng)娃娃,停一停,快停一停。"風(fēng)"呼呼呼"地吹得很猛,沒有聽見莊稼的話。
風(fēng)很猛地吹過池塘,把小魚吹得往水底下躲。
風(fēng)越吹越猛,卷起沙子,卷起土,吹到小朋友的身上。小朋友大聲地喊:"風(fēng)娃娃,停一停,快停一停,沙土迷了我的眼。"風(fēng)娃娃聽見了小朋友的`話,慢慢地停了下來,停在小朋友身邊。小朋友說:"你瞧瞧,你把樹枝都吹斷了。你再瞧瞧,莊稼吹倒了,小魚也嚇壞了。大家都不喜歡你了。"風(fēng)娃娃看見自己闖了禍,不知道怎么辦才好。小朋友說:"風(fēng)娃娃,你要輕輕地吹,用力吹,會闖禍的。"風(fēng)娃娃聽了小朋友的話,輕輕地吹起來。他輕輕地吹過樹林,吹過莊稼地,吹過池塘。大家都說:"風(fēng)娃娃,你真好,我們大家都喜歡你。"風(fēng)娃娃吹過晾衣服的地方,把剛洗的衣服吹干了;吹過小朋友的身邊,小朋友手里的風(fēng)車,飛快地轉(zhuǎn)起來;吹過放風(fēng)箏的地方,一只只風(fēng)箏飛到天上去。
"風(fēng)來了!風(fēng)來了!大家都?xì)g喜地喊起來。
大班語言教案 篇6
活動目標(biāo):
1、 學(xué)會念兒歌,培養(yǎng)幼兒對詩歌的興趣。
2、 在有趣的教學(xué)活動中學(xué)習(xí)詞匯:拿、唱、抬等詞,注意漱,咕嚕,等詞的發(fā)音。
3、 知道漱 口可以保護(hù)牙齒,養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。
4、 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
5、 根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備: 幼兒喝水的小花茶杯,數(shù)目和幼兒人數(shù)相等。
活動過程:
(一)、 教師表演兒歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒學(xué)詩歌的.興趣。
、沤處熓帜眯』ú璞,做漱shu口的動作,引起幼兒的注意。
、平處煟骸皠偛拍銈兛吹嚼蠋熢诟墒裁?”
(幼兒:“漱口”注意發(fā)準(zhǔn) shu的音)
、墙處熯厔幼鬟^示范朗讀兒歌。 手拿花花杯,喝口清清水,抬起頭,閉著嘴,咕嚕咕嚕吐出水。
(二)、 提出兒歌的名稱,提問兒歌的內(nèi)容。
、沤處煟骸皠偛爬蠋熢谑,還念了一首兒歌,兒歌的名字叫漱口!
、 提問兒歌的名稱,練習(xí)發(fā)漱的音。
、怯變涸俅斡^看并注意聽,教師邊動作邊念兒歌。
、忍釂枺 a、“教師手里拿著什么?”(引導(dǎo)幼兒說出手拿花花杯,學(xué)習(xí)詞:拿) b、“喝口什么?”(引導(dǎo)幼兒說出喝口清清水,學(xué)習(xí)詞:喝,注意“清”的發(fā)音) c、“然后頭怎樣,嘴怎樣?”(引導(dǎo)幼兒說出抬著頭,閉著嘴,學(xué)習(xí)詞:抬、閉,注意“嘴”的發(fā)音。) d、“水吐出來發(fā)出什么樣的聲音呢?”(引導(dǎo)幼兒說出咕嚕咕嚕吐出水,學(xué)習(xí)詞:咕嚕,并發(fā)準(zhǔn)音)
(三)集體學(xué)念兒歌:
1、 全體幼兒和教師一起念兒歌1—2遍。
2、 幼兒每人一只小花茶杯(不放水),邊動作邊念兒歌1—2遍。
(四)結(jié)束: 教師和幼兒一起小結(jié),讓幼兒知道要養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。
延伸:在日常生活中注意飯后漱口,并對兒歌及時進(jìn)行鞏固。
教學(xué)總結(jié):
《漱口》這節(jié)課里面為了讓學(xué)生掌握漱口的方法,我安排了《漱口歌》“手拿花花杯,喝口清清水,閉著嘴,含口水,咕嚕咕嚕,咕嚕咕嚕,吐出水”為了幫助學(xué)生理解句子意思,我一邊教學(xué)生讀歌詞,一邊做相應(yīng)的動作。學(xué)生一看動作就明白了意思,很容易就記住了歌詞,對學(xué)習(xí)內(nèi)容也感興趣了,很樂意學(xué)。接著我再要求學(xué)生們和我一起做動作,他們更高興了,都認(rèn)真地跟著我模仿起來。這樣,整個課堂氣氛不但活躍了,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也更濃厚了。因為孩子們都跟著老師在做動作,這充分吸引了學(xué)生們的注意力。肢體語言的教學(xué),不但可以吸引智障孩子的注意力,不讓智障孩子分心,而且能提高教師的教學(xué)質(zhì)量。
大班語言教案 篇7
活動目標(biāo):
1、啟發(fā)幼兒在熟悉動物的基本特征的基礎(chǔ)上,根據(jù)圖意理解各人的不同需要,予以選擇租借合適的動物。
2、能正確運(yùn)用詞匯完整連貫地講述。
3、理解詞:出租、奇特.
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、樂意觀看表演,感受游戲的樂趣。
知識準(zhǔn)備:
活動前通過游戲初步理解“出租”一詞的含義
材料準(zhǔn)備:
公司背景圖、各種動物(長頸鹿,猴子,大象,小貓,駱駝,小馬等)及人物貼磁圖片、幼兒操作圖片每人一份。
活動過程:
一、以提問形式引出話題,介紹動物出租公司師:最近,我想自己開車去旅游,可是我沒有車子,也借不到車子,怎么辦呢?(引出“出租”一詞)提問:
1、什么叫出租公司,你們聽說過那些出租公司呢?`師:出租公司就是向顧客收取一定的錢,然后暫時向顧客提供所需要的物品,如新娘婚紗、VCD、汽車等。能為人們提供方便。
2、有一位經(jīng)理,在街上開了一家很奇特的公司,(理解詞:奇特)這家公司奇怪、特別在什么地方呢?(出示公司背景圖)幼兒觀察圖后可以自由發(fā)表意見。
3、這家公司很奇怪,有著許多動物,到底有那些動物呢?
師:原來,這是一家動物出租公司,是專門經(jīng)營出租動物的公司。
二、逐個出示角色,請幼兒看一看,說一說他們遇到什么困難。
師:有幾個人遇到困難了,他們的困難是什么呢?可以租什么動物來幫助自己呢?我們一起來看看。
圖1、小嘉的帽子被風(fēng)吹上高高的樹梢。
師:a這是什么地方?b有什么人?c他遇到什么困難了?d怎么辦呢?
圖2、橋斷了,小明不能過河回家怎么辦?
師:a這又是什么地方?有誰?b他遇到什么困難了,怎么辦呢?
圖3、旅客拿了很多行李,累得滿頭大汗。
師:有誰能連貫地講講他遇到的困難。
三、啟發(fā)幼兒根據(jù)顧客的需要,選擇相應(yīng)的動物
1.幼兒自由討論并操作選擇,教師巡回傾聽,適時指導(dǎo)。
重點:引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色身份、需要,提出多種的選擇。并互相討論。
2.請有各種想法的幼兒在集體面前講述,并對發(fā)言者的想法進(jìn)行評議、討論。
重點:要求幼兒能連貫完整地講述事情發(fā)生的地點、人物及解決方法。
四、小結(jié)師:顧客們滿意動物出租公司嗎?為什么?
五、延伸活動角色游戲《動物出租公司》,由幼兒分別扮演動物、顧客、職員進(jìn)行游戲。
活動反思:
從這個活動的'選材來看,各種不同用處的車子對于中班的孩子來說也是比較熟悉的,這些車子在生活中隨處可見,但是如果要把車子的用途與人的生活相關(guān)聯(lián),那么還是具有一定的挑戰(zhàn)的。為了讓幼兒能夠有興趣、并且愿意去思考,所以我以“租車公司”作為主線,一方面是為了給整個活動創(chuàng)設(shè)一個情景,另一方面也是為了將車子的功能與人們的生活可以聯(lián)系地更緊密?紤]到活動的目標(biāo)是“了解車輛功能與人們生活的關(guān)系”,將之前預(yù)設(shè)的“小動物”改為身邊的人,包括幼兒園里的老師、冰激凌店的老板等。
在開展活動的過程中,幼兒的興趣很高,對于不同人物的來電也顯得十分好奇,正是這一點讓我覺得我預(yù)設(shè)的情景起到了很大的推動作用,最后將“運(yùn)送冰激凌”作為難點,具體討論了“食品保鮮車”的特點。從整個活動的流程來看還是比較順利的,幼兒的表達(dá)能力也比較好,都能跟著一個個的環(huán)節(jié)思考。在環(huán)節(jié)我都運(yùn)用“提問 ——追問——小結(jié)”的方式開展,適當(dāng)?shù)淖穯柣蛘呤且蓡柨梢詭椭變哼M(jìn)一步理解,有些幼兒的經(jīng)驗比較豐富,他們知道的或許多一點,然而有些則會有錯誤的理解,如“面包車是運(yùn)送面包”的回答,而我也不急于直接否定,而是把問題再拋給孩子們,讓其他的孩子來進(jìn)行回答。
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