小班教案

時(shí)間：2023-12-08 09:07:31 教案

小班教案【精選8篇】

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的小班教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班教案【精選8篇】

小班教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1．讓幼兒在看看、說說、玩玩中，理解兒歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒大膽說話的愿望。

　　2．初步理解詩歌內(nèi)容，并喜歡用動作表達(dá)自己對詩歌的感受。

　　3．感知春天的美景激發(fā)幼兒熱愛春天、熱愛大自然的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．課前帶幼兒觀察春景，積累粗淺的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　2．多媒體課件《畫春天》

　　3．歌曲《春天》磁帶一份。配樂詩歌朗誦《畫春天》

　　活動過程：

　　一、表演唱《春天》。

　　二、通過課件初步感受詩歌的內(nèi)容。

　　1．點(diǎn)擊課件（紅紅的'桃花咪咪笑，有笑臉的桃花）。

　　2．繼續(xù)課件：綠綠的柳枝彎彎腰（擬人化，柳樹手插腰）。

　　3．繼續(xù)課件：燕子高高飛

　　4．繼續(xù)課件：花蝴蝶“小朋友們別忘了還有我呢！”

　　三、完整欣賞兒歌

　　1．彩筆畫出的春天真美，讓我一起來完整地聽一聽，仔細(xì)地看一看。

　　2．播放多媒體課件。

　　3．根據(jù)兒的回答，課件演示相應(yīng)的畫面。

　　四、朗誦兒歌

　　1．讓我們用好聽的聲音來說一說彩筆畫出的春天。

　　2．播放多媒體課件。看畫面，朗誦兒歌。

　　五、分角色表演兒歌

　　六、活動結(jié)束

小班教案篇2

　　綜合活動

　　小雨點(diǎn)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、區(qū)別類似雨聲的材料發(fā)出的不同聲音，能作出反應(yīng)。

　　2、樂于用肢體動作表現(xiàn)雨點(diǎn)歡快地落下，跳躍的情緒。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、玻璃紙、裝有米粒的罐子等人手一份。

　　2、課前學(xué)會兒歌《小雨滴》

　　3、一段歡快的音樂

　　4、標(biāo)志牌：小雨點(diǎn)、大雨點(diǎn)、太陽、烏云

　　5、裝有水的.盆、瓶子、灑水壺、針筒、海綿等人工降雨的材料

　　教學(xué)過程：

　　一、熱身活動：小雨點(diǎn)

　　師生共念兒歌，一邊自由作動作。

　　二、模仿活動：大雨、小雨

　　1、請幼兒嘗試操作玻璃紙、裝有米粒的罐子等材料

　　2、說說材料發(fā)出的聲音哪些像小雨、哪些像大雨

　　3、游戲：下雨

　　教師說：下小雨時(shí)，手拿玻璃紙的幼兒揉搓紙發(fā)出類似小雨的聲音

　　教師說：下大雨時(shí)，手拿罐子的幼兒搖動罐子發(fā)出類似大雨的聲音

　　幼兒與同伴交換道具，聽音樂看老師舉牌表演

　　三、情景表演：下雨啦

　　出示太陽和烏云的標(biāo)志排，引導(dǎo)幼兒知道所代表的含義

　　教師邊講述情景，幼兒隨之用身體動作和幅度來表現(xiàn)下小雨和下大雨

　　四、延伸活動

　　用各種材料人工降雨

小班教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、懂得食物的味道有酸甜苦辣。

　　2、通過觀察、探索、操作，讓幼兒明白勞作的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對家長協(xié)作的精神。

　　活動準(zhǔn)備：

　　各式各樣紅色食物、電飯堡、電炒鍋、榨果機(jī)等烹飪材料。

　　活動過程：

　　1、介紹紅色食物以及烹飪道具、材料。

　　2、討論：食物有哪些味道（酸甜苦辣）

　　3、學(xué)唱“酸甜苦辣”歌。

　　4、介紹簡單的水果拼盤的制作。

　　5、請家長協(xié)助幼兒用各式各樣的烹飪材料制作“紅色食物”

　　6、品嘗“紅色食物”

　　7、記錄卡

　　8、活動延伸：幫助家長在家共同完成一些力所能及的事。

　　活動反思：

　　在開展這個主題之前，我們召開了一個班級家長會，動員家長幫忙收集主題材料，沒有這次的動員，我們的主題活動可就不能順利進(jìn)行了。并且我們在家長會時(shí)，用互動的方式讓家長充當(dāng)“孩子”，讓他們談?wù)�，如果你是孩子，談到“紅色”這個話題時(shí)，你會想到什么呢？許多家長就滔滔不絕地開始發(fā)表看法，這些看法合理的我們都采用到，其中我們老師幫孩子預(yù)先生成的一些課內(nèi)容，靈感的來源就是各位家長。

　　由于這些孩子現(xiàn)在正處于小班階段，口語表達(dá)能力還很弱，而主題開展時(shí)，很多時(shí)候需要孩子用言語來表達(dá)出，因此在進(jìn)行語言表述時(shí)候，很多孩子只能用很簡短的詞或者句子來敘述。小班孩子在主題開展中，整體的一個感覺還是，孩子說的少，老師說的多。又怕角色給互換了，只好是一直以引導(dǎo)的方式來進(jìn)行。

　　開展“紅色”這個主題，孩子很興奮，也很感興趣，這都是跟這個顏色有關(guān)系。里面涉及到一些藝術(shù)領(lǐng)域和綜合領(lǐng)域的活動，孩子非常感興趣，基本上都會很好的達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)！比如：制作新年卡片、過節(jié)啊、逛水果店等等。孩子的'興趣都是非常的濃厚，而且參與性都很強(qiáng)。這些我們老師都很熱意看到的事情。但是同時(shí)問題好象也出現(xiàn)了，這些活動是很讓孩子感興趣，但是需要課前很充分的準(zhǔn)備工作，比如：過節(jié)啦！紅色品嘗會啦，課前我們老師的用好幾天的時(shí)候準(zhǔn)備里面的道具，像兩條巨龍��！事先排練大班的鑼鼓隊(duì)……這些物質(zhì)上的準(zhǔn)備需要非常的充分，才能保證課的開展。但是我們開展一個真正的主題，里面的內(nèi)容真的要很實(shí)實(shí)在在的話，我們老師有那么多精力去做足這些準(zhǔn)備嗎？再來人力方面，像：逛水果商店，孩子在老師的安排下很順利的進(jìn)行了參觀，而且效果也不錯。但是里面投入的人力就是平時(shí)的4倍，需要4個老師一起護(hù)送孩子過馬路去水果店參觀。這些綜合性的活動，人力方面透支可能是再難免不過的。這次活動色品嘗會還好有各位家長的鼎立配合，孩子們與家長共同配合完成作品，并在他們的指導(dǎo)下做好記錄。玩中有學(xué)，學(xué)中有玩。并很好的促進(jìn)他們之間的感情。這種活動家長一直反映要多開展些。興趣濃厚。我們會多注意家長的需求，以便更好的開展活動。

小班教案篇4

　　我園利用走廊、大廳、操場等公共場所設(shè)置了共享活動區(qū)域。在這里，不同年齡段、班級的幼兒可以同時(shí)開展區(qū)域活動。這種區(qū)域活動形式拓展了幼兒的活動空間和交往范圍，我們通過有效的指導(dǎo)策略來促進(jìn)幼兒在共享區(qū)域積極互動。

　　片段一

　　結(jié)合近期小班開展的主題活動“親親小動物”。我們在小班活動室前的大廳設(shè)置了共享區(qū)域——“小動物的家”，利用大型積木作為隔離物，分班創(chuàng)建了熊貓家、小兔家和小貓家。我們?yōu)樾游镌O(shè)計(jì)了頭飾，利用廢舊材料制作了家具，投放了小動物的食物和玩具，極力營造家的氛圍。我們期望“小動物的家”真正成為主題活動的延伸，各區(qū)域的幼兒能在區(qū)域環(huán)

　　境的作用下產(chǎn)生互動�；顒娱_始時(shí)，幼兒戴上動物頭飾顯得格外興奮，他們看到區(qū)域中的各種玩具、食物，感到很新鮮，立刻就忙活起來。然而，他們幾乎都是各玩各的，雖然我們一再提醒，讓他們想想家里該有誰、爸爸媽媽在家會做什么、孩子又會做什么，但幼兒始終堅(jiān)持玩自己的，連同區(qū)的幼兒都很少交流，更別說與鄰區(qū)的幼兒互動了。

　　反思及策略：小班幼兒容易受新鮮事物所吸引，且處于自我中心狀態(tài)，再加上他們社會性發(fā)展處于較低水平，因而缺乏角色意識與合作能力。

　　針對活動中出現(xiàn)的情況，我們作了調(diào)整。首先在活動前，我們?yōu)橛變禾峁┝耸煜きh(huán)境的機(jī)會，組織幼兒一起參觀小動物的家，幫助幼兒熟悉活動場所和“家”中的用品，了解材料的特點(diǎn)、用途和使用方法，引導(dǎo)幼兒從關(guān)注材料過渡到關(guān)注活動方式。其次，我們鼓勵幼兒回家后有意識地觀察爸爸媽媽的勞動情況，以增強(qiáng)角色意識，為下一活動做好經(jīng)驗(yàn)上的準(zhǔn)備。同時(shí)，我們還邀請大班哥哥姐姐來扮演“爸爸”“媽媽”。這樣不僅擴(kuò)大了幼兒的.交往范圍，也發(fā)揮了大班幼兒的組織協(xié)調(diào)能力。

　　片段二

　　經(jīng)過調(diào)整與改進(jìn)，我們開展了第二次活動。很顯然，有了大班幼兒的參與，區(qū)域內(nèi)的活動顯得井然有序。在“大人”的幫助下，孩子們穿戴好服裝扮演著自己的角色。有時(shí)“爸爸”會帶著孩子幫娃娃洗澡，有時(shí)“媽媽”會給孩子講故事。吃完飯后，“爸爸”整理，“媽媽”洗碗，孩子午睡……在我們的提示下，“媽媽”帶著孩子到鄰居家串門。這時(shí)，新的問題出現(xiàn)了：由于幼兒相互不夠熟悉，主人客套地招待了客人之后就不知道說些什么、做些什么了，串門活動有點(diǎn)牽強(qiáng)，始終停留在形式上。

　　反思及策略：幼兒之間的交往是在內(nèi)在需要的驅(qū)使下產(chǎn)生的，幼兒往往與他人熟悉后產(chǎn)生交流，在進(jìn)一步了解中產(chǎn)生深入交往的愿望。在本次活動中，由于幼兒來自不同班級，彼此幾乎不認(rèn)識，這時(shí)的交往并非出于幼兒自身的需要。同時(shí)，活動區(qū)的空間隔離也阻礙了幼兒的交流，因而交往成了一種形式。我們針對這一現(xiàn)象采取了相應(yīng)的空間策略，利用開放式的活動環(huán)境為幼兒提供更多的交往機(jī)會。首先，我們將區(qū)域間的隔離物換成竹柵欄，并用半透明的紗幔遮擋。半透明的隔離物既使“家”有了獨(dú)立的空間，又便于幼兒接受來自相鄰區(qū)域的信息，拉近了各區(qū)域幼兒之間的距離。同時(shí)，我們在區(qū)域之外設(shè)置了魚池、菜園、游樂場等開放式的公共活動場所，以吸引幼兒走出區(qū)域，與其他區(qū)域的幼兒交流。

　　片段三

　　在第三次活動中，幼兒多了一項(xiàng)“戶外游玩”的內(nèi)容。三家的動物寶寶在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下來到游樂場，在共同游戲的過程中，幼兒彼此認(rèn)識并逐步熟悉起來，自發(fā)產(chǎn)生了積極的互動。如熊貓寶寶邀請大家到他們的竹林散步，小貓寶寶邀請大家去自己的魚塘釣魚，小兔寶寶帶著大家參觀他們的蘿卜園。

　　彼此熟悉之后，幼兒的互動變得自然、流暢、持久。如，熊貓媽媽帶著寶寶來到中大班的共享區(qū)域。在自選超市中，熊貓寶寶希望為自己的鄰居送上一份禮物，于是選擇了小兔愛吃的蘑菇和小貓愛吃的魚干。“咚咚咚”，熊貓寶寶敲響了小兔家的門，小兔全家熱情地迎了上來。“打個電話給小貓，大家一起來熱鬧一下吧!”兔媽媽的建議得到了大家的支持。一時(shí)，小兔家擠滿了客人，熊貓們不停地介紹自己的游玩見聞，大家決定組團(tuán)去旅游。小兔家不時(shí)地傳出歡笑聲……

　　反思及策略：第三次活動中，我們采用的空間策略發(fā)揮了作用。開放性活動場所的開辟不但為幼兒提供了一起游戲的場所，也為幼兒的互動提供了內(nèi)容與話題。超市、魚塘、菜園、游樂場等活動區(qū)域本身就具有共享性質(zhì)，并不像“家”一樣相對獨(dú)立，因此，它們有利于幼兒在活動區(qū)內(nèi)自然地互動。共同感興趣的活動為幼兒的互動創(chuàng)造了機(jī)會，豐富的材料又讓幼兒的互動更具實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容。共享活動的內(nèi)容越豐富，越能促進(jìn)幼兒互動，而積極的互動又有利于生成豐富的活動內(nèi)容。

　　共享區(qū)域活動“小動物的家”是對“娃娃家”的擴(kuò)展與豐富，許多活動內(nèi)容通過幼兒的互動得到有機(jī)整合，而幼兒也在互動中實(shí)現(xiàn)了經(jīng)驗(yàn)的碰撞，提高了交往能力與合作能力，促進(jìn)了社會性的發(fā)展。

小班教案篇5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　為了豐富活動環(huán)節(jié)，增加活動趣味性，并體現(xiàn)撕紙活動的延續(xù)性，我借秋天到了這一個機(jī)會，和孩子們說“天氣越來越?jīng)隽�，有的小朋友都穿上了毛衣、毛背心，可水果寶寶還穿著一件我們原來為它做的衣服，它說自己太冷啦，想請你們小朋友也為它們做幾件毛衣穿。”孩子們就覺得非常好玩，和他們生活經(jīng)驗(yàn)也很貼近。

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、發(fā)展幼兒手部小肌肉動作

　　2、培養(yǎng)幼兒參加美術(shù)活動的興趣

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　范例1份，各色彩紙條、膠棒和材料筐等，幼兒人手1份、水果輪廓圖若干、背景音樂。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)運(yùn)用手部小肌肉力量，將彩紙撕成小碎片粘貼在水果輪廓圖上。

　　四、教學(xué)方法與手段：

　　方法：談話法、欣賞法

　　手段：實(shí)物輔助教學(xué)。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬�、談話引出活動：

　　1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？天氣怎么樣？

　　2、天氣越來越?jīng)隽�，有的小朋友都穿上了毛衣、毛背心，可水果寶寶還穿著一件我們原來為它做的長袖衣，它說自己太冷啦，想請你們小朋友也為它們做幾件毛衣穿。

　�。ㄍㄟ^這個環(huán)節(jié)讓幼兒認(rèn)識秋天的水果。激發(fā)幼兒想給水果寶寶穿衣服的撕紙興趣。）

　　（二）、教師示范撕紙粘貼的方法

　　1、認(rèn)識各種水果和它們的顏色。

　　師：這是什么水果寶寶？它是什么顏色的？

　　2、教師示范：

　　撕紙時(shí)：選擇水果寶寶的顏色紙片，例如香蕉選黃色紙，西瓜選綠色紙…撕紙的時(shí)候，左右手的拇指食指緊捏紙，撕一撕、移一移，重復(fù)到完成為止，將撕下的小紙片粘貼在水果寶寶的身上。

　　3、放音樂，讓孩子在兒歌聲中自由進(jìn)行撕貼，老師進(jìn)行指導(dǎo)。

　�。ㄍㄟ^老師念兒歌幫助幼兒更好地掌握撕紙的方法，從而訓(xùn)練幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)并用的能力,發(fā)展幼兒手指肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性。）

　�。ㄋ模�、作品展示：漂亮的水果寶寶。

　　1、師：欣賞穿上衣服的水果寶寶。

　　2、師:你最喜歡誰的水果寶寶，為什么。

　　從顏色、紙片大小、完成度來評價(jià)幼兒的'作品）

　�。ㄍㄟ^分享和欣賞同伴的作品，在他人的評價(jià)和肯定中獲得成就感。）

　　我想撕紙是一個反復(fù)練習(xí)、不斷提高的過程，以后要給予幼兒多練習(xí)撕的機(jī)會，讓他們在做做玩玩中體驗(yàn)成功的快樂！

小班教案篇6

　　小兔子是孩子們比較熟悉和喜歡的小動物，在日�；顒又形覀兘�(jīng)常玩關(guān)于兔子的游戲，孩子們的積極性都比較高。所以，一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，

　　一、多媒體的運(yùn)用，在情境中明確要求

　　有趣的故事是幼兒喜聞樂見的，孩子樂聽故事、樂說故事，也樂編故事，捉住孩子們的這一年齡特征，曹老師充分利用故事中的幾副圖片，合理分析利用選擇，由淺入深，以問助答，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)孩子們閱讀故事。

　　二、圍繞中心，討論問題，層層深入

　　在討論小兔幫助蛋寶寶找媽媽的過程，曹老師為小朋友們營造了很輕松的課堂氛圍，在具體情境中展開討論。在明確了問題之后曹老師讓讓孩子們學(xué)說故事中簡單的對話。對于小朋友們的.回答，老師給予了鼓勵和肯定，使得大家敢說樂說。曹老師用動詞和生動有趣的語言表情為孩子們學(xué)習(xí)語言創(chuàng)設(shè)條件。

　　三、看圖說話，由淺入深，提高語言表達(dá)能力

　　1.看圖描述圖片的內(nèi)容

　　在看圖說故事中，曹老師指導(dǎo)幼兒說好每幅圖片的內(nèi)容。小班的孩子生活經(jīng)歷少，口語能力較弱，有時(shí)不知道如何去說，也不知道從哪開始說，說的話東一句、西一句，無論口語交際的內(nèi)容、方式和語言形式都較生疏，也欠缺良好的交際態(tài)度和聽說習(xí)慣。但在曹老師的課堂上我們看到的是大膽地表達(dá)，活潑的氛圍，良好的語言能力。

　　我想這與她們班平時(shí)對幼兒的語言表達(dá)能力的正確引導(dǎo)指導(dǎo)也是有關(guān)的。古人云：授之以魚，不如授之以漁。就是這個道理。

　　2.展開想象，敘述圖片的內(nèi)容

　　這是一則有趣又有一定猜測性的故事，第一次小兔看見時(shí)想：這會是誰的蛋呢？小兔問小豬、大象時(shí)會怎么說？都不是，那小兔該怎么辦？……，曹老師用引導(dǎo)的方法進(jìn)行了描述，打開了孩子們的思路。

　　同時(shí)，她在教學(xué)中循序漸進(jìn)，層層深入，規(guī)范和提高了孩子的表達(dá)能力。

　　小班的孩子非常需要老師的贊賞與鼓勵，曹老師語言親切，也送給了孩子很多的鼓勵，這就大大激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的熱情。

　　3．設(shè)計(jì)疑問，猜測想象

　　在處理蛋裂開了，蛋寶寶出來了這一環(huán)節(jié)中，曹老師沒有直接出示圖片的全部內(nèi)容。而是運(yùn)用聲音——“咔嚓”,什么聲音？怎么啦？帶給孩子們疑問，并在圖片上用一個大大的問好擋住了畫面，在孩子們的好奇中大大的問好被移開了，可愛的的烏龜寶寶出現(xiàn)了，原來這是烏龜媽媽的蛋。這樣的設(shè)計(jì)適合孩子的年齡特點(diǎn)和興趣，也為故事增加了一份有趣，更看到了老師分析教材，解讀孩子的透徹。

小班教案篇7

　　【活動目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)正確的走路、站立、和坐的姿勢。

　　2、通過圖片初步了解人體正確的姿勢，逐步養(yǎng)成吃用正確的姿勢。

　　3、知道保持正確的姿勢，可以不讓我們的骨骼變形。

　　4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。

　　5、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、認(rèn)得脊柱側(cè)面圖兩副（直的和彎曲的）。

　　2、幼兒用書人手一冊。

　　【活動過程】

　　1、教師出示人體脊柱側(cè)面圖（直的）引導(dǎo)幼兒觀察：

　　教師：這是人體的骨骼透視圖，這是人體的什么部位？是什么樣子的？

　　2、教師出示彎曲的脊柱圖：

　　教師：現(xiàn)在著跟脊柱有什么變化？為什么會這樣的？是什么原因使它彎曲了？（引導(dǎo)幼兒大膽猜想可能的原因）

　　3、引導(dǎo)幼兒自主地談?wù)勛约簩θ梭w骨骼的認(rèn)識和了解。

　　教師可以進(jìn)行簡單地介紹：我們生下來時(shí)，身體中的骨頭包括脊柱都是軟的，因?yàn)槲覀儾粩嗟爻赃M(jìn)各種食物，骨頭吸收了營養(yǎng)就會長長、變硬、變粗，我們的個子就會長高。但是，骨頭在生廠的過程中，因?yàn)楸容^軟，所以很容易變形、變彎。像捏油泥一樣，你怎么去捏它就會變成什么形狀。我們的骨骼，你經(jīng)常彎，它就會長成彎的.，你長時(shí)間是直的，它就是直的。

　　4、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書，了解正確的坐、立、行走的姿勢，并進(jìn)行練習(xí)。

　　看圖說說：圖上的小朋友在干什么？他們的姿勢是怎樣的？哪些姿勢是正確的、哪些是不正確的？為什么？

　　分組請幼兒在集體面前進(jìn)行正確的動作表演，強(qiáng)化幼兒正確姿勢的形成。

　　活動反思：

　　幼兒良好的姿勢習(xí)慣不是一天、兩天可以養(yǎng)成的，它需要老師細(xì)心、耐心的指導(dǎo)。糾正幼兒不良姿勢習(xí)慣更是需要時(shí)間，并要老師和家長共同來完成。因而今后我們這項(xiàng)工作要持之以恒堅(jiān)持去做。