科學(xué)教案

時間：2023-12-08 09:21:38 教案我要投稿

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科學(xué)教案(實(shí)用7篇)

　　作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的科學(xué)教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

科學(xué)教案(實(shí)用7篇)

科學(xué)教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解幾種常見的會生蛋的動物，激發(fā)幼兒愛護(hù)小動物的情感。

　　2、初步學(xué)會與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，從中感受探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《誰會生蛋》教學(xué)課件；各種動物若干。

　　2、場景布置：小池塘、草地、森林等。

　　3、幼兒已了解幾種胎生動物傳后代的特征，并了解幾種常見的動物下蛋的窩(巢)。

　　活動過程：

　　一、結(jié)合場景，引導(dǎo)幼兒了解幾種常見的'卵生動物。

　　1、帶幼兒到"動物園"，讓幼兒自由地尋找會生蛋的動物，要求幼兒邊找邊和同伴說說："我找到了會生蛋的ⅹⅹ。"

　　2、幼兒分散在場景中尋找會生蛋的動物，教師引導(dǎo)幼兒邊找邊說："我找到了會生蛋的ⅹⅹ。"

　　二、通過課件，引導(dǎo)幼兒驗證自己的尋找結(jié)果。

　　1、讓幼兒互相交流：我找到的ⅹⅹ會生蛋。

　　2、讓幼兒說出自己的尋找結(jié)果，教師點(diǎn)擊課件幫助幼兒驗證。

　　三、借助課件，引導(dǎo)幼兒了解卵生動物傳后代的方式，激發(fā)幼兒愛護(hù)動物的情感。

　　1、播放課件，引導(dǎo)幼兒說說：兩邊房子里的動物生寶寶的方法有什么不一樣？

　　2、引導(dǎo)幼兒說說："你知道動物媽媽在哪兒生蛋的？為什么要在這些地方生蛋？激發(fā)幼兒愛護(hù)動物的情感。

　　四、利用廢物，讓幼兒給蛋寶寶建個家。

　　1、以保護(hù)蛋寶寶，給蛋寶寶建個安全的家，鼓勵幼兒想出多種辦法保護(hù)蛋寶寶。

　　2、幼兒利用廢舊物品為蛋寶寶建家，教師引導(dǎo)幼兒自制放到"動物園"中。

　　五、活動自然結(jié)束。

科學(xué)教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1. 比較目測法和點(diǎn)數(shù)法在計數(shù)速度和準(zhǔn)確性方面的差異 2. 感知數(shù)字8的數(shù)量守恒 3. 運(yùn)用已學(xué)過的群數(shù)法進(jìn)行快速計數(shù)

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.7只小鳥圖片

　　2.8只老鼠和8只大象圖片

　　3.畫有8只小白兔排成一橫的圖片和8只小灰兔圍成一個圓形的.圖卡各一張

　　4.氣球16個 5.幼兒用書

　　活動過程：

　　1. 比較目測法和點(diǎn)數(shù)法在計算速度和準(zhǔn)確性方面的差異，復(fù)習(xí)群數(shù)法

　�。�1）教師出示畫有7只小鳥的圖片，請幼兒說說圖上有幾只小鳥

　�。�2）請幼兒一一點(diǎn)數(shù)，最后確定小鳥的正確的數(shù)量

　　2. 排除物體大小干擾，感受8的數(shù)量守恒

　　3. 排除物體排列位置的干擾，感知8數(shù)量守恒

　　4. 打開幼兒用書，完成練習(xí)

科學(xué)教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過對不同竹蜻蜓飛行高度與旋翼結(jié)構(gòu)的觀察，初步了解"竹蜻蜓"旋翼的傾斜度以及兩邊對稱是讓竹蜻蜓高飛的必要條件。

　　2、學(xué)習(xí)對比觀察與合作探索，并能準(zhǔn)確地作出記錄。

　　3、感受探索科學(xué)活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、ppt多媒體課件：《有趣的竹蜻蜓》。

　　2、兩人一套幼兒操作記錄材料（紅黃綠不同形狀的竹蜻蜓、操作記錄卡）。

　　3、每人一輛竹蜻蜓小車。

　　活動過程：

　　1、幼兒自由玩竹蜻蜓，激發(fā)幼兒探索的興趣。

　　指導(dǎo)語：今天老師帶來很多竹蜻蜓，你們想玩嗎？小朋友玩的時候要想辦法讓竹蜻蜓飛起來。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：掌握竹蜻蜓飛起來的方法，了解竹蜻蜓簡單的外形結(jié)構(gòu)。

　　2、幼兒分組探索，了解竹蜻蜓能高飛與旋翼的對稱和傾斜度有關(guān)。

　　指導(dǎo)語：這里有三種不同形狀的竹蜻蜓，到底哪種竹蜻蜓飛的高？我們一起做個小實(shí)驗，請小朋友邊實(shí)驗邊把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來。（介紹記錄方法）指導(dǎo)要點(diǎn)：兩人一組，合作探索不同形狀的竹蜻蜓向上飛的狀態(tài)，并記錄在卡中。

　　3、分享探索記錄結(jié)果，了解竹蜻蜓向上飛的原理。

　�。�1）幼兒講述探索結(jié)果。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。

　�。�2）觀看課件，了解竹蜻蜓向上飛的原理。

　　提問：為什么旋翼對稱、有傾斜度的竹蜻蜓可以向上飛起來呢？

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：指導(dǎo)竹蜻蜓向上飛的高度與葉片的對稱和傾斜度有重要關(guān)系，當(dāng)旋翼旋轉(zhuǎn)時，旋轉(zhuǎn)的葉片將空氣向下推，形成一股強(qiáng)風(fēng)，而空氣也給竹蜻蜓一股向上的反作用升力，這股升力隨著葉片的傾斜角而改變，傾角大升力就大，傾角小升力也小。當(dāng)升力大于竹蜻蜓的重量時，竹蜻蜓便可向上飛起。

　　（3）看課件，了解"竹蜻蜓"在生活中的應(yīng)用。

　　提問：在我們生活中有哪些東西運(yùn)用了竹蜻蜓旋翼的原理制作出來的呢？

　　（4）幼兒玩竹蜻蜓小車，進(jìn)一步體驗反作用推力的原理。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：知道竹蜻蜓的'轉(zhuǎn)動能帶動小車向前跑。

　　活動延伸：

　　１、將幼兒制作的"竹蜻蜓"投放在科學(xué)區(qū)，鼓勵幼兒課間繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)飛行的更多奧秘（如翅膀顏色在飛行過程中的變化等）。

　　2、在美工區(qū)提供材料，鼓勵幼兒在竹蜻蜓的翅膀造型、裝飾上作多種嘗試和改進(jìn)，激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。

　　活動反思：

　　1、選材契合幼兒的興趣點(diǎn)和年齡特征。活動從本班幼兒的興趣點(diǎn)"竹蜻蜓"入手引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索，有效調(diào)動了幼兒的好奇心和求知欲，提高了合作探索能力。

　　2、創(chuàng)設(shè)支持幼兒探索發(fā)現(xiàn)的游戲情境，寓教于樂�；顒忧擅罾昧擞變荷磉吺煜さ沫h(huán)境和事物，創(chuàng)設(shè)了比比哪種形狀的"竹蜻蜓"飛得高，使科學(xué)小實(shí)驗輕松有趣，并結(jié)合層層深入的提問幫助幼兒在動手實(shí)踐、主動探索中觀察、對比、發(fā)現(xiàn)不同形狀的"竹蜻蜓"飛行的特性，初步感知其向上飛的科學(xué)原理。

　　3、注意在科學(xué)活動中整合其他領(lǐng)域的教育內(nèi)容，尤其重視分小組合作探索，讓幼兒學(xué)習(xí)分工，互相合作探索、互相交流。讓幼兒在獲取成功喜悅的同時，增強(qiáng)對科學(xué)活動的興趣，發(fā)展合作探索的能力與耐心傾聽的能力

科學(xué)教案篇4

　　活動目標(biāo)：嘗試用小容器澆水，激發(fā)寶寶對小花小草的關(guān)愛，體驗活動的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：若干只大桶，各色小桶若干只。數(shù)學(xué)“3”卡片。

　　活動流程：激發(fā)興趣——澆水嘗試——結(jié)束部分。

　　一、激發(fā)興趣

　　老師念兒歌，引起寶寶的興趣；太陽公公真調(diào)皮，曬在身上熱乎乎，我們寶寶做好操，喝口開水解解渴。

　　1、師：天氣熱了，除了我們還有誰會口渴啊？

　　幼：小狗、小貓、小兔、老師...

　　師：我們寶寶真聰明，知道小狗小貓小兔會口渴。還想到了老師也會口渴的。真是有愛心的好寶寶。

　　2、師：我們幼兒園的小草呀，漂亮的小花呀，也曬得干干的，渴了，小草小花對朱老師說：“太陽公公真調(diào)皮，曬在身上熱呼呼，小花小草要喝水，哪個寶寶會幫忙？”今天我們歡歡班的寶寶和朱老師一起去給小草小花喝水了。

　　二、澆水嘗試

　　1、討論：我們要去給小草小花澆水，要有什么東西呀？

　　幼：水、水桶。

　　師：現(xiàn)在朱老師來變變變、變出了什么呀？（水桶）這水桶是什么顏色的呀？（幼：紅色的）。

　　師：什么形狀的'呀？（圓圓的）師：朱老師再來變，變變變又變出了一只什么顏色的水桶呀？幼：藍(lán)色的師：朱老師再來變，又變出了一只什么顏色的水桶呀？幼：黃色的師：我們一起來數(shù)數(shù)有幾只水桶？

　　幼：1、2、3，3只水桶師：對了，是3只水桶（出示數(shù)字3）這是3、3、3師：哎呀，這3只水桶還不夠呢，朱老師再來變，變變變，變出了許多的水桶了。寶寶，我們每人拿一只水桶吧。

　　2、師：寶寶，我們看看這只大桶里有什么呀？（幼：水）對了，朱老師先到大桶里舀水了，然后拿去給小花小草喝水了“小花一口一口喝，別著急，急了要嗆的�！薄靶〔菽阋惨豢谝豢诤�，別著急，急了也要嗆的�！�

　　3、師：寶寶也要給小花小草喝水了。（鼓勵每位寶寶參與活動）三、結(jié)束1、寶寶我們休息一會兒，看呀，小花小草在笑了，在謝謝我們寶寶了。我們怎么說（幼“不用謝”）我們寶寶給小花小草喝水出了許多汗，看看額頭上是汗，小臉上淌著汗，是不是感到口渴了。幼：口渴了。

　　2、用兒歌引導(dǎo)寶寶喝水：太陽公公真調(diào)皮，曬在身上熱呼呼，我們寶寶澆好花，喝口開水解解渴。

科學(xué)教案篇5

　　設(shè)計意圖：

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識生活中常見的卡，初步了解卡的用途和我們生活的關(guān)系。

　　2、觀察、區(qū)別卡的異同點(diǎn)，提高幼兒比較判斷的能力。

　　重點(diǎn)：能大膽表述卡的名稱、用途

　　難點(diǎn)：比較、區(qū)別卡的異同點(diǎn)并用符號記錄

　　活動準(zhǔn)備：

　　請幼兒收集生活中各種各樣的卡，了解他們對卡的認(rèn)識度并根據(jù)卡的性能有選擇地將收集的卡進(jìn)行篩選

　　材料準(zhǔn)備：

　　不同種類的卡（散放在兩張長桌上，可供幼兒自由參觀）、做過漢字標(biāo)記的卡（如：貴幼兒園大班科學(xué)教案：生活中的卡

　　賓卡、門卡等，可以粘貼在黑板上）、生活中使用銀行卡的一段視頻（分別在銀行、百貨店、超市、藥房、書店刷卡購物情景）、5個場景的圖片展示板（醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機(jī)場、美容院）2人一只彩筆、一張記錄表（一欄記錄卡的相同點(diǎn)、一欄記錄卡的不同點(diǎn)）

　　活動過程：

　　一、我認(rèn)識的卡--激發(fā)對卡的興趣

　�。ㄒ唬┪覀兿葋韰⒂^一下我們從家里帶來的卡，和你的朋友說說你認(rèn)識的卡？（孩子們參觀自己帶來的卡都很興奮，在和同伴自由交流中，能主動向同伴介紹并一起辨別卡的名稱，如：交通卡、紀(jì)念卡、書卡、航空卡。。。。。。）

　�。ǘ┲攸c(diǎn)提問：

　　1、生活中的卡可真不少，哪一張是我們每天都要用的呢？（幼兒：接送卡）

　　2、我們每天都有人來接送，那還要接送卡有什么用？（和幼兒共同回憶門衛(wèi)伯伯檢查接送卡的情景，知道接送卡對小朋友的重要性。）

　　3、怎么讓別人知道你今天用過接受卡？老師和小朋友一起驗證機(jī)器上的綠燈是否亮了？一起數(shù)數(shù)亮燈的人數(shù)。

　　--小結(jié)：是啊，有了接收卡，不認(rèn)識的人就不能隨便進(jìn)來，還能知道今天一共來了幾個人。接送卡可以保護(hù)我們的安全，我們要好好保護(hù)它，可別丟失哦。

　　二、我喜歡的卡--了解卡的不同作用

　�。ㄒ唬┏私铀涂�，生活中還有許多卡我們也經(jīng)常在用。（出示做過漢字標(biāo)記的各種卡）

　�。ǘ┲攸c(diǎn)提問：

　　1、哪一張你也很喜歡的，為什么？

　　--在幼兒說自己喜歡的.卡的同時，老師有意識地引導(dǎo)孩子講述卡與人們生活的關(guān)系，并適時地追問，如：有孩子說：我喜歡貴賓卡，它可以打折。有孩子問：什么是打折？老師追問：打折是什么意思？在幼兒討論后，讓大家知道有了打折卡，付的錢就比原來少。在和孩子的互動中，要鼓勵幼兒大膽質(zhì)疑、答疑。

　　2、配對游戲：出示5個場景圖片：醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機(jī)場、美容院，請把這5個地方可以用的卡找出來，放到圖片中，看看找得對嗎？（在模擬場景的運(yùn)用中，幼兒共同尋找和驗證，進(jìn)一步幫助幼兒了解卡的作用。）

　　3、幼兒操作，說說理由。

　　--小結(jié)：原來我們的身邊有那么多的卡：銀行卡、交通卡、會員卡、就診卡、手機(jī)充值卡、游戲卡??這些卡會帶給我們方便、帶給我們優(yōu)惠、帶給我們安全，還能節(jié)約我們的時間。

　　三、觀看視頻--比較卡的異同

　　（一）重點(diǎn)提問：

　　1、錄像里的老師手上拿的是什么卡？（銀行卡）她到哪些地方用過這張銀行卡，（假日百貨、新華書店、華氏大藥房、可的超市、銀行自動取款機(jī)）

　　--小結(jié)：原來有的卡除了在一個地方用，還可以在許多的地方使用，使用的地點(diǎn)越多說明這張卡的作用就越大）

　　2、錄像里的老師是怎么用卡的？（在刷卡機(jī)上刷一下）所有的卡都是這樣用的嗎？（幼兒：有的是插入機(jī)器里、有的是對著機(jī)器照一下用的、有的要輸入密碼。）

　　--小結(jié)：原來卡使用的方法不都是一樣的。

　�。ǘ┲攸c(diǎn)提問：

　　1、找個朋友一起去看一看、比一比、摸一摸，這些卡還有哪些是不一樣的，又有哪些是相似的？用你能看懂的標(biāo)記把你們找到的秘密記錄在表上。

　　2、幼兒兩兩結(jié)伴組合，觀察比較，嘗試記錄。

　　3、幼兒交流，老師將幼兒發(fā)現(xiàn)記錄在大統(tǒng)計表上。

　�。ú灰粯拥牡胤剑侯伾�(biāo)記、磁條、簽名、數(shù)字、裝飾。。相似的地方：都有文字、一樣小、硬硬的、數(shù)字，在歸納的同時要鼓勵會用語言把自己的記錄完整表達(dá)的幼兒）--小結(jié)：是��！發(fā)明這些卡的叔叔阿姨真了不起！小小一張卡就有那么多的學(xué)問，只要我們經(jīng)常多看看，多想想，多比比，就會發(fā)現(xiàn)許多以前不知道的秘密。

　　四、設(shè)計卡（延伸：大膽想象）

　　你還想發(fā)明什么樣的卡呢？

　　活動評析：

　　本次活動能結(jié)合幼兒的生活、針對幼兒的興趣特點(diǎn)來設(shè)計生成，在活動中孩子們表現(xiàn)出了很大的興趣，很好地激發(fā)了孩子們對城市中卡的興趣和對卡的探究精神，幼兒也能完整清晰地用自己的語言描述卡的不同用途。

　　活動的設(shè)計能緊緊圍繞活動目標(biāo)開展，層次清晰，過渡自然�；顒拥娜〔膩碜杂诤⒆拥纳�，孩子有一定的生活經(jīng)驗，老師能跟隨他們的興趣、跟隨他們的思維方式進(jìn)行活動，所以師幼互動、生生互動能得以良好體現(xiàn)。能運(yùn)用開放式的提問，讓孩子暢所欲言。

科學(xué)教案篇6

　　活動目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，對皮球的動態(tài)——蹦、跳、飛產(chǎn)生興趣。

　　2、通過觀察、比較、理解空氣對皮球運(yùn)動狀態(tài)所起的作用。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結(jié)果的能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、故事課件《誰住在皮球里》。

　　2、充足氣的皮球若干、癟皮球一個、氣針一枚。

　　活動重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：對皮球的動態(tài)產(chǎn)生興趣。

　　難點(diǎn)：知道皮球里面裝的是空氣。

　　活動過程

　　1、出示皮球，說說并玩玩會蹦、會跳、會飛的皮球。

　　（1）教師出示皮球，問：你們喜歡玩皮球嗎？誰來說說你平時會怎樣玩皮球呢？（拍皮球）師：嗯，你會拍皮球，那你能上來拍一下皮球給大家看好嗎？師：你們說這個皮球除了可以拍之外，還可以怎樣玩呢？誰來說說？分別請小朋友來說并演示皮球的不同玩法。剛才這些小朋友都很會玩皮球，真不錯！

　�。�2）啟發(fā)幼兒說出玩皮球時，皮球的運(yùn)動方式。

　　這些小朋友在玩皮球的時候，你們觀察到皮球它是怎樣動起來的呢？這時老師可以邊拍邊問？引導(dǎo)幼兒說出皮球會蹦，會跳，會滾，會轉(zhuǎn)等。哦，皮球能跳，能滾，能飛……

　　（3）請幼兒用肢體動作來表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動、飛起來的狀態(tài)。

　　師問：小朋友你們能用你的身體來模仿皮球蹦跳、滾動、飛起來（跳，蹦，轉(zhuǎn)）的動作嗎？讓我們一起學(xué)學(xué)皮球運(yùn)動的樣子。問：皮球什么形狀的.？（圓形）來，讓我們把自己變成一個皮球，現(xiàn)在我們先來學(xué)學(xué)皮球跳的樣子，再來學(xué)學(xué)皮球滾。分別讓幼兒模仿。

　　2、欣賞故事《誰住在皮球里》。

　　師：剛剛小朋友模仿的真好，可你們知道為什么皮球會蹦，會跳，會滾，皮球很硬，一定有什么東西在里面，究竟是誰住在皮球里呢？

　　現(xiàn)在我也不知道，讓我們一起來聽個故事吧，播放故事課件《誰住在皮球里》

　　（1）幼兒完整欣賞故事，師問：現(xiàn)在故事看完了，你們說說皮球里到底住著誰呢？

　　（2）師：皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎？教師啟發(fā)幼兒互相討論，幼兒之間互相講述皮球里住著什么？

　　3、了解是空氣住在皮球里。

　�。�1）猜測、驗證皮球里住的是空氣。

　　啟發(fā)幼兒用多種方法探索皮球里住著什么？幼兒互相想辦法，講述自己想的辦法并做給其他幼兒看。

　　教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用擠一擠、敲一敲、聽一聽、聞一聞、看一看、搖一搖等方式，探索皮球里住著誰？

　　請部分幼兒講講自己的探索過程。

　　教師將氣針插入氣門芯，將皮球里的氣體放出來，保持適度距離并朝向幼兒臉上，問幼兒感覺到了什么？

　　教師總結(jié)：剛剛我們放出來的就是空氣。

　�。�2）將充滿空氣的皮球與癟皮球進(jìn)行比較，理解空氣與皮球運(yùn)動狀態(tài)的關(guān)系。

　　師問：如果皮球里沒有空氣會怎么樣？請幼兒猜想。

　　教師出示癟皮球，演示拍、滾、踢皮球，驗證幼兒的猜想。

　�。�3）教師總結(jié)：原來皮球只有充滿了空氣，才能運(yùn)動起來，它就像兔子那樣蹦，像輪子那樣滾，像喜鵲那樣飛起來�？諝庹媪瞬黄穑�

　　4、教師帶領(lǐng)幼兒到戶外玩球，感受皮球的運(yùn)動狀態(tài)。

　　教學(xué)反思：

　　程序上出現(xiàn)錯誤，但幸好有圖片教具，后面的提問環(huán)節(jié)達(dá)到預(yù)期效果。在剛講故事時孩子們提出的各種想法沒能很好的利用是一失誤。目標(biāo)的定制對本版孩子稍淺了些，應(yīng)可以在提問為什么兔子住在里面時還可增加除了兔子會跳還有誰會跳等，擴(kuò)散孩子的思維，對孩子的認(rèn)知效果更好些。在后面看書的環(huán)節(jié)，前半部分還好，后半部分因沒能提前交代，孩子們在自己看書時直接看了下一篇的內(nèi)容。對本節(jié)課的內(nèi)容沒能鞏固加深，又是一失誤。總體上本課時的目標(biāo)預(yù)期效果都達(dá)到了。但在過程中對孩子沒出現(xiàn)的不在預(yù)期中的反應(yīng)利用與操作得不是很好。

科學(xué)教案篇7

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　一、深入理解作者揭示的“千篇一律與千變?nèi)f化辯證統(tǒng)一”的藝術(shù)規(guī)律，體會博大精深的中國文化藝術(shù)之美。

　　二、學(xué)習(xí)作者舉一反三地說明抽象事理的方法以及深入淺出、明白曉暢的說明語言。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生梳理思路和概括內(nèi)容的能力。

　　［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

　　一、體會作者引入音樂、舞蹈、繪畫藝術(shù)來說明建筑藝術(shù)特點(diǎn)的方法。

　　二、理解“千篇一律與千變?nèi)f化”如何有機(jī)統(tǒng)一。

　　［教學(xué)設(shè)想］

　　分汲取、解讀（第一課時）與探討、拓展（第二課時）兩個學(xué)習(xí)步驟，引導(dǎo)學(xué)生在深入理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有所拓展，有所發(fā)現(xiàn)，體會作者廣博的學(xué)識，領(lǐng)略中國藝術(shù)博大精深之美。

　　［教學(xué)過程］

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入(說明：在于引發(fā)學(xué)生對作者以及作者的學(xué)識深入探討的興趣)

　　你去過西安、見過西安的城墻嗎?你能想象如果北京城墻不拆，現(xiàn)在將會是怎樣一番景象嗎?

　　“北京的城墻可以建成環(huán)城公園，這將是一個長達(dá)3975公里、世界上獨(dú)一無二的立體公園。夏季黃昏，可供數(shù)十萬人納涼游憩。秋高氣爽的時節(jié)，登高遠(yuǎn)眺，俯視全城，西北蒼蒼的西山，東南無際的平原，居住于城市的人民可以這樣接近大自然，胸襟壯闊——”這段話是著名建筑家、本文作者梁思成在50年代對保留北京城墻的意義所作的形象展望。如今，“文化遺產(chǎn)”意識深入人心，人們保護(hù)古建筑的覺悟越來越高，當(dāng)年，梁思成為保留中國古建筑和北京城墻的奔走呼號被越來越多的人所認(rèn)可。是什么賦予了這位建筑學(xué)家極富穿越感的遠(yuǎn)見卓識呢?今天我們學(xué)習(xí)他的文章或許能夠找到一些答案。

　　二、通讀全文，整體把握

　　1蓖ǘ寥文，你能否把握本文的主要內(nèi)容在哪幾段?并試著概括出本文的中心觀點(diǎn)。

　　點(diǎn)撥：學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)鍵句(體現(xiàn)行文思路的句子)確定文章主要內(nèi)容，學(xué)會從各段的重復(fù)性語句中提煉概括作者觀點(diǎn)。

　　明確：作者觀點(diǎn)——重復(fù)與變化的有機(jī)統(tǒng)一構(gòu)成了建筑之美，兩者缺一不可。

　　(可通過關(guān)注第1段對“重復(fù)與變化”的解題和第2段段尾、第8段過渡段落中反復(fù)出現(xiàn)的“統(tǒng)一”一詞，作出提煉與概括。)

　　主要內(nèi)容在第8段到文章結(jié)束，舉例談重復(fù)與變化統(tǒng)一的.審美原則是如何在建筑上體現(xiàn)的。

　　(根據(jù)第8段明顯的過渡語句“上面所談的那種重復(fù)與變化的統(tǒng)一在建筑物形象的藝術(shù)效果上起著極其重要的作用”可以判斷。)

　　2鋇1段到第7段談的是什么?與文章的主要內(nèi)容有什么關(guān)系?

　　學(xué)生閱讀之后提煉各段內(nèi)容要點(diǎn)：

　　第1段是全文的總綱，談的是在有持續(xù)性的藝術(shù)作品中，重復(fù)與變化缺一不可。

　　第2、3段，談在音樂中是通過主題(重復(fù))與變奏(變化)，體現(xiàn)重復(fù)與變化相統(tǒng)一這一審美原則的。

　　第4段，談舞蹈也是通過動作的重復(fù)和音樂的重復(fù)結(jié)合，又給以相應(yīng)的變化，來突出要表現(xiàn)的某種感情和藝術(shù)效果。