小班語(yǔ)言矮矮的鴨子教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的小班語(yǔ)言矮矮的鴨子教案，歡迎閱讀與收藏。
小班語(yǔ)言矮矮的鴨子教案1
【活動(dòng)目的】
1、在游戲中感受活動(dòng)的快樂(lè)。
2、愿意用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)兒歌的理解。
3、能一邊念兒歌一邊表演。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的.觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】鴨媽媽頭飾一個(gè)。場(chǎng)地上放青菜卡片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、以游戲?qū)搿?/strong>
1、教師做鴨媽媽："鴨寶寶，今天的太陽(yáng)真好，媽媽帶你們?nèi)裉?yáng)，好嗎?鴨媽媽先請(qǐng)小鴨子排好隊(duì)伍，做一群神氣的小鴨子"
2、教師與幼兒排著隊(duì)伍一起矮矮、歪歪地學(xué)小鴨子走走，拍拍翅膀，曬曬太陽(yáng)，幫助幼兒體驗(yàn)與媽一起游戲時(shí)高興的情緒。
3、當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)青菜卡片時(shí)，鴨媽媽與小鴨子一起快樂(lè)地伸伸脖子吃青菜。
二、理解兒歌。
1、師："鴨寶寶，咱們走累了，坐下來(lái)休息一下吧"。教師與幼兒一起自由松散地坐在地下。
2、理解兒歌。
"剛才鴨寶寶們跟著鴨媽媽，咱們是怎么走的呀?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看?"幼兒回答并表演。(強(qiáng)調(diào)：一排、矮矮、歪歪。)"鴨寶寶，我們來(lái)到草地上，還做了些什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?"幼兒回答并表演，教師念兒歌："翅膀拍拍，太陽(yáng)曬曬，伸伸脖子，吃吃青菜"。幼兒集體表演并學(xué)念兒歌。
"鴨寶寶，咱們要回家了，應(yīng)該怎么走呢?"教師帶幼兒一邊念兒歌一邊一起排著隊(duì)伍矮矮、歪歪地學(xué)小鴨子走回家。
三、再次游戲。
"還想跟鴨媽媽一起去草地上玩嗎?""這次咱們要念著兒歌來(lái)玩了，看哪只小鴨子最能干，念的兒歌最好聽(tīng)"。一邊念兒歌一邊游戲，結(jié)束時(shí)離場(chǎng)。
小班語(yǔ)言矮矮的鴨子教案2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌，喜愛(ài)妙趣橫生的小鴨形象。
2、了解鴨子外形、動(dòng)作、情態(tài)的特征。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
背景圖、太陽(yáng)圖片、形態(tài)不同的鴨子圖片、小鴨子頭飾。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師扮演“小鴨子”導(dǎo)入活動(dòng)，通過(guò)表演引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)“小鴨子”做的動(dòng)作。
(屁股歪歪、翅膀拍拍、太陽(yáng)嗮嗮、伸長(zhǎng)脖子、吃吃青菜。)
師：小鴨子有幾個(gè)有趣的.動(dòng)作，小朋友想不想學(xué)一學(xué)?
提問(wèn)：剛才“小鴨子”做了什么有趣的動(dòng)作?
二、逐幅出示圖片幫助幼兒理解兒歌句子。
提問(wèn)：這只“小鴨子”表演了什么動(dòng)作?
師：“小鴨子”排成一排，個(gè)子矮矮的真可愛(ài)，它們還編了一首好聽(tīng)的兒歌，名字就叫“矮矮的鴨子”。
三、教師朗誦兒歌幼兒傾聽(tīng)，并針對(duì)兒歌內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。
提問(wèn)：兒歌叫什么名字?
一排鴨子個(gè)子是怎樣的?(矮矮)……
四、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
1、借助圖片朗誦兒歌。
2、啟發(fā)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作朗誦兒歌。
3、師幼共同扮演角色朗誦兒歌。
(老師念兒歌幼兒表演動(dòng)作，幼兒念兒歌教師表演動(dòng)作。)
五、組織幼兒進(jìn)行兒歌表演。
(幼兒排成一排，一邊朗誦兒歌，一邊表演動(dòng)作。)
【課后反思】
“如何讓幼兒在游戲化的情景中學(xué)習(xí)”應(yīng)該說(shuō)是本次活動(dòng)所追求的最終目的。為此我從分利用自身的教學(xué)資源，以生動(dòng)的、富有感染力的教學(xué)語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言去感染、影響幼兒，讓幼兒在一種充滿童趣的游戲氛圍中學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌中四只鴨子憨態(tài)可掬的形象。同時(shí)借助形象，具有視覺(jué)沖擊力的教學(xué)掛圖，不斷引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、理解，最終學(xué)會(huì)完整朗誦兒歌。整個(gè)活動(dòng)輕松、活潑，動(dòng)靜結(jié)合，對(duì)小班幼兒而言，是一次比較愉悅的活動(dòng)。
活動(dòng)結(jié)束后，我感覺(jué)到存在一個(gè)缺憾。哪就是教師對(duì)幼兒的引導(dǎo)，教師與幼兒之間的互動(dòng)只是停留在淺層次上的交流，如果自身能從“鴨媽媽”的身份帶領(lǐng)“鴨寶寶”(幼兒扮演)表演兒歌，那么。就能由衷地喚起幼兒內(nèi)心對(duì)“媽媽”的依戀，從而使游戲，學(xué)習(xí)過(guò)程更富人本化，真正達(dá)到富情感于學(xué)習(xí)的教學(xué)境界。
小班語(yǔ)言矮矮的鴨子教案3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌，喜愛(ài)妙趣橫生的小鴨形象。
2、了解鴨子外形、動(dòng)作、情態(tài)的特征。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
背景圖、太陽(yáng)圖片、形態(tài)不同的鴨子圖片、小鴨子頭飾。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師扮演“小鴨子”導(dǎo)入活動(dòng)，通過(guò)表演引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)“小鴨子”做的動(dòng)作。
(屁股歪歪、翅膀拍拍、太陽(yáng)嗮嗮、伸長(zhǎng)脖子、吃吃青菜。)
師：小鴨子有幾個(gè)有趣的動(dòng)作，小朋友想不想學(xué)一學(xué)?
提問(wèn)：剛才“小鴨子”做了什么有趣的動(dòng)作?
二、逐幅出示圖片幫助幼兒理解兒歌句子。
提問(wèn)：這只“小鴨子”表演了什么動(dòng)作?
師：“小鴨子”排成一排，個(gè)子矮矮的真可愛(ài)，它們還編了一首好聽(tīng)的兒歌，名字就叫“矮矮的鴨子”。
三、教師朗誦兒歌幼兒傾聽(tīng)，并針對(duì)兒歌內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。
提問(wèn)：兒歌叫什么名字?
一排鴨子個(gè)子是怎樣的?(矮矮)……
四、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
1、借助圖片朗誦兒歌。
2、啟發(fā)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作朗誦兒歌。
3、師幼共同扮演角色朗誦兒歌。
(老師念兒歌幼兒表演動(dòng)作，幼兒念兒歌教師表演動(dòng)作。)
五、組織幼兒進(jìn)行兒歌表演。
(幼兒排成一排，一邊朗誦兒歌，一邊表演動(dòng)作。)
【課后反思】
“如何讓幼兒在游戲化的情景中學(xué)習(xí)”應(yīng)該說(shuō)是本次活動(dòng)所追求的最終目的'。為此我從分利用自身的教學(xué)資源，以生動(dòng)的、富有感染力的教學(xué)語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言去感染、影響幼兒，讓幼兒在一種充滿童趣的游戲氛圍中學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌中四只鴨子憨態(tài)可掬的形象。同時(shí)借助形象，具有視覺(jué)沖擊力的教學(xué)掛圖，不斷引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、理解，最終學(xué)會(huì)完整朗誦兒歌。整個(gè)活動(dòng)輕松、活潑，動(dòng)靜結(jié)合，對(duì)小班幼兒而言，是一次比較愉悅的活動(dòng)。
活動(dòng)結(jié)束后，我感覺(jué)到存在一個(gè)缺憾。哪就是教師對(duì)幼兒的引導(dǎo)，教師與幼兒之間的互動(dòng)只是停留在淺層次上的交流，如果自身能從“鴨媽媽”的身份帶領(lǐng)“鴨寶寶”(幼兒扮演)表演兒歌，那么。就能由衷地喚起幼兒內(nèi)心對(duì)“媽媽”的依戀，從而使游戲，學(xué)習(xí)過(guò)程更富人本化，真正達(dá)到富情感于學(xué)習(xí)的教學(xué)境界。
小班語(yǔ)言矮矮的鴨子教案4
【活動(dòng)目的】
1、在游戲中感受活動(dòng)的快樂(lè)。
2、愿意用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)兒歌的理解。
3、能一邊念兒歌一邊表演。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
鴨媽媽頭飾一個(gè)。場(chǎng)地上放青菜卡片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、以游戲?qū)搿?/p>
1、教師做鴨媽媽："鴨寶寶，今天的太陽(yáng)真好，媽媽帶你們?nèi)裉?yáng)，好嗎?鴨媽媽先請(qǐng)小鴨子排好隊(duì)伍，做一群神氣的小鴨子"
2、教師與幼兒排著隊(duì)伍一起矮矮、歪歪地學(xué)小鴨子走走，拍拍翅膀，曬曬太陽(yáng)，幫助幼兒體驗(yàn)與媽一起游戲時(shí)高興的情緒。
3、當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)青菜卡片時(shí)，鴨媽媽與小鴨子一起快樂(lè)地伸伸脖子吃青菜。
二、理解兒歌。
1、師："鴨寶寶，咱們走累了，坐下來(lái)休息一下吧"。教師與幼兒一起自由松散地坐在地下。
2、理解兒歌。
"剛才鴨寶寶們跟著鴨媽媽，咱們是怎么走的呀?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看?"幼兒回答并表演。(強(qiáng)調(diào)：一排、矮矮、歪歪。)"鴨寶寶，我們來(lái)到草地上，還做了些什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?"幼兒回答并表演，教師念兒歌："翅膀拍拍，太陽(yáng)曬曬，伸伸脖子，吃吃青菜"。幼兒集體表演并學(xué)念兒歌。
"鴨寶寶，咱們要回家了，應(yīng)該怎么走呢?"教師帶幼兒一邊念兒歌一邊一起排著隊(duì)伍矮矮、歪歪地學(xué)小鴨子走回家。
三、再次游戲。
"還想跟鴨媽媽一起去草地上玩嗎?""這次咱們要念著兒歌來(lái)玩了，看哪只小鴨子最能干，念的.兒歌最好聽(tīng)"。一邊念兒歌一邊游戲，結(jié)束時(shí)離場(chǎng)。
教學(xué)反思：
活動(dòng)結(jié)束后，我感覺(jué)到存在一個(gè)缺憾。哪就是教師對(duì)幼兒的引導(dǎo)，教師與幼兒之間的互動(dòng)只是停留在淺層次上的交流，如果自身能從“鴨媽媽”的身份帶領(lǐng)“鴨寶寶”(幼兒扮演)表演兒歌，那么。就能由衷地喚起幼兒內(nèi)心對(duì)“媽媽”的依戀，從而使游戲，學(xué)習(xí)過(guò)程更富人本化，真正達(dá)到富情感于學(xué)習(xí)的教學(xué)境界。