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（熱）大班教案6篇
作為一名教師，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的大班教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班教案 篇1
設(shè)計思路：
動物是人類的好朋友，喜歡動物是幼兒的天性，但幼兒缺少和動物接觸的機(jī)會，通過這個活動，讓幼兒了解幾種小動物的基本特征和生活習(xí)性，同時通過飼養(yǎng)和管理幾種小動物，增強(qiáng)幼兒的責(zé)任感，讓幼兒有一種對生命的體驗(yàn)。
活動目的：
1、了解一些常見動物的睡眠方式，知道不同的動物所采取的睡眠方式，是為了適應(yīng)環(huán)境，保護(hù)自己。
2、樂意與同伴交流經(jīng)驗(yàn)，并用肢體動作表現(xiàn)，萌發(fā)探究動物奧秘的興趣。
3、知道人睡覺的一些衛(wèi)生常識，懂得養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣的重要性。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒和動物午睡PPT
2、地面游戲棋，篩子
活動過程：
一、昨天中午小朋友午睡了嗎?你知道自己午睡的姿勢嗎?觀看PPT，幼兒講述，講訴孩子們幾種睡覺的姿勢：趴著，咬被角，蒙著頭，蜷著……
二、人需要睡覺，動物需要睡覺嗎?你們知道動物是怎樣睡覺的嗎?我們一起來看一看。(幼兒邊看邊猜，并模仿)
1、觀看PPT，觀察動物特殊的睡覺方式并講述。
蝙蝠：倒掛著睡，蝙蝠是倒吊著睡覺的。睡覺時，后肢鉤住屋檐，身體倒掛，頭朝下，一旦遇到敵害，便可松開腳爪展翅飛去。
丹頂鶴：單腳站立睡覺。
貓頭鷹：睜一只眼閉一只眼睡覺小刺猬：變成球睡，刺猬睡覺時，除了把嘴和鼻露在外面外，還把身體蜷成球形，棘刺直立，鼻子稍稍露出外面。這樣全副武裝的睡覺，可以防止敵人的突然襲擊。
小金魚：睜著眼睡，因?yàn)樗鼪]有眼瞼。魚兒睡覺時總是睜一只眼、閉一只眼，而且每隔十幾分鐘就有節(jié)奏地變換一次。
馬：站著睡，馬是站著睡，如果馬躺倒睡覺，說明這匹馬已經(jīng)有病了。
烏龜：縮到殼里睡，更好的保護(hù)自己。
小狗：狗常常用前肢捧著鼻子睡覺，這是因?yàn)樗谋亲犹貏e"珍貴"，所以要好好保護(hù)。
小貓：貓是側(cè)著頭，一只耳朵緊貼著前肢睡覺。它的耳朵特別靈，周圍稍有動靜，就會引起警覺。
2、集體討論：動物為什么這樣睡覺?
逐個講述小結(jié)：動物的睡眠方式是和它們的外形特征、生活習(xí)慣以及生活環(huán)境有著密切聯(lián)系的，目的是為了更好地生存，更好地保護(hù)自己。
3、動物睡覺方式一樣嗎?
哪些是站著睡覺的?馬、鴛鴦?wù)l倒掛著睡?蝙蝠誰是趴著睡的：小狗、小貓。
三、游戲棋活動《動物睡覺的秘密》。
(1)出示游戲棋教師：今天，黃老師還帶來了一副關(guān)于《動物睡覺的秘密》游戲棋，你們想不想玩?
(2)認(rèn)識游戲棋譜，了解游戲棋規(guī)則認(rèn)識起點(diǎn)終點(diǎn)，行徑路線游戲棋規(guī)則：走到有小動物圖片的格子里時，必須模仿小動物的`睡眠姿勢，模仿對的小朋友可以往前進(jìn)一個，模仿的不對的請后退或停止。
四、結(jié)束活動
組織幼兒討論："我們?yōu)槭裁匆缢?"教師：你們年齡小，每天需要睡眠的時間很多，只靠晚上的睡眠時間是不夠的，因此中午還要再睡一會，這樣，大腦才能休息好，小朋友就會少生病，身體更健康。如果你午睡時，實(shí)在睡不著，也應(yīng)該保持安靜，不影響他人午睡。正確的睡覺姿勢應(yīng)該向右側(cè)臥，頭枕枕頭，小手放好，腿微蜷……今天，我們知道了這些小動物睡覺的樣子，你覺得有趣嗎?自然界還有各種各樣的小動物，它們睡覺的方式，也很特別，請小朋友們回家后，繼續(xù)去觀察，小動物睡覺的方式。
五、延伸活動
請幼兒到活動區(qū)繼續(xù)探討小動物的有關(guān)知識，豐富幼兒的認(rèn)識。
大班教案 篇2
活動目標(biāo)：
1．看圖學(xué)習(xí)兒歌，能正確講述十二生肖的名稱。
2．通過游戲的方式正確感知十二生肖的排列順序，并嘗試仿編兒歌。
3．樂意參與兒歌的表演，知道十二生肖是中國特有的民族文化。
活動準(zhǔn)備：
十二生肖歌磁性小圖片12張，頭飾，錄音機(jī)。
活動過程：
1．教師提問，引出活動。
�。�1）教師：這是什么？這是老師的生肖掛件。小朋友，你知道你是屬什么的嗎？
�。�2）教師：你知道你的爸爸、媽媽屬什么嗎？你還知道哪些生肖？
（3）教師：以十二生肖代表屬相是中國特有的傳統(tǒng)習(xí)俗。每年以一種小動物作為代表，一共有十二種動物，稱為十二生肖。
2．引導(dǎo)幼兒看圖閱讀兒歌。
�。�1）教師：瞧！十二生肖排隊(duì)走來了，請小朋友說一說，它們是什么動物？
�。�2）教師在小動物的旁邊添畫簡單的`圖形。請幼兒說說小動物排著隊(duì)在做什么運(yùn)動呢？
�。�3）引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。
3．運(yùn)用輪流的方式閱讀兒歌。
4．通過游戲了解十二生肖的順序。
�。�1）教師：十二生肖鍛煉完身體，就排起長隊(duì)，開始玩捉迷藏的游戲。
�。�2）教師介紹游戲的玩法：請小朋友閉起眼睛，教師拿走一個動物，然后請小朋友睜開眼睛，看看第幾個動物藏起來了。
�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒開展游戲活動。
5．啟發(fā)幼兒進(jìn)行仿編兒歌。
（1）教師：十二生肖喜歡鍛煉身體，而且它們還會排著隊(duì)做運(yùn)動呢？想一想它們還可以做什么運(yùn)動？
（2）教師根據(jù)幼兒的講述，在失而生肖的旁邊畫出簡單的運(yùn)動項(xiàng)目。
�。�3）鼓勵幼兒看圖朗誦自己編的兒歌。
6．韻律活動。
教師：十二生肖喜歡鍛煉身體，小朋友，你們喜歡鍛煉身體嗎？讓我們隨著音樂一起來做運(yùn)動吧！教師與幼兒一起表演韻律操。
活動反思：
《十二生肖歌》這個活動，主要是讓幼兒知道十二生肖的先后次序，在記憶兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象創(chuàng)編。在原活動教案中，他還有表演活動，并且創(chuàng)編活動是放在學(xué)習(xí)兒歌之后，表演之前。但我卻覺得這有些本末倒置，甚至可能會讓幼兒對兒歌內(nèi)容造成混淆。所以我將整個活動的環(huán)節(jié)進(jìn)行了調(diào)整和刪減，分為：談話導(dǎo)入--學(xué)習(xí)兒歌--兒歌游戲--創(chuàng)編兒歌四部分。這樣一來，活動環(huán)節(jié)比較緊湊，同時目標(biāo)指向性更加明確，教學(xué)活動也更具實(shí)效。在本次活動中，我的教學(xué)準(zhǔn)備并不多。十二生肖的小圖片一份以及幼兒人手一張操作紙而已。可是在活動中，小朋友卻特別的認(rèn)真。而我也免去了許多準(zhǔn)備的工夫。它讓我覺得，一次成功的教學(xué)活動不需要花里胡哨的課堂準(zhǔn)備，有時簡簡單單的幾張小圖片、一支粉筆，一份操作紙就可以構(gòu)成一次讓孩子快樂讓老師輕松的活動。當(dāng)然，這種輕松并非放松。他必須建立在教師對活動目標(biāo)的正確定位以及扎實(shí)的基本功的基礎(chǔ)之上。
但在本次活動中，我同樣感到了一些不足之處。在幼兒進(jìn)行操作活動之前我已經(jīng)明確地提出了活動的要求：讓他們在操作完成后在自己的座位上進(jìn)行兒歌的創(chuàng)編，在老師拍手過后就要立即放下手頭的工作坐好�？墒聦�(shí)是：幼兒在自己進(jìn)行書面創(chuàng)作時，都非常認(rèn)真。有的幼兒畫好后自己編起了兒歌；有的幼兒畫好后就光顧著和別人說話了。老師拍手過后，還有部分小朋友在興奮的與別人交流。這一幕幕都表現(xiàn)出了幼兒在此方面常規(guī)的不足。而這是我們必須注意的。
大班教案 篇3
設(shè)計意圖
自由活動時，幾個調(diào)皮的孩子不好好走路，有的喜歡單腳走，有的喜歡倒退著走。為了滿足孩子對各種“走”的好奇心與活動欲望，我就有目的地組織了本次活動。旨在引導(dǎo)幼兒探索和嘗試身體的各種移動方法，從而豐富對身體各部位功能的認(rèn)識，激發(fā)他們對身體游戲的興趣。
活動目標(biāo)
1．認(rèn)識自己身體各部位的不同作用，嘗試運(yùn)用身體不同部位移動身體，提高身體的靈活性和身體動作的表現(xiàn)力。
2．積極探索新的動作，獨(dú)立或合作設(shè)計完成動作，發(fā)展創(chuàng)新技能。
3．在活動中體驗(yàn)身體游戲的樂趣，培養(yǎng)互助合作的精神。
活動準(zhǔn)備
1．音樂磁帶，各類數(shù)字卡裝扮的數(shù)字園，草坪、小河、電網(wǎng)的標(biāo)志圖。
2．預(yù)設(shè)的各種圖示，白紙，記號筆。
活動過程
一、準(zhǔn)備活動
1．熱身運(yùn)動“洗澡”
師：“朋友們一起來洗個熱水澡吧!”
幼兒隨著音樂，在老師語言提示下，創(chuàng)編動作：
“擰擰水龍頭，嘩啦啦啦出來了，
擦擦手，嘿嘿；擦擦腿，嘿嘿。
耳朵里進(jìn)水啦，跳!跳!跳!
甩甩腳，甩甩手，
擦干水珠，穿上衣褲。”
2．交流活動
“洗得真舒服，坐下來休息一下吧。”(教師示意幼兒自由地在自己身邊坐下)
問：“剛才我們都用了身體哪些部位，做了什么動作?”
幼兒個別交流并作示范，教師小結(jié)身體不同部位的作用。
二、探索活動
(一)自由探索移動方法
1．“我們身體的各部位還可以做很多動作，現(xiàn)在請你們做一個動作把你們的身體移到老師身邊來。”(幼兒自由嘗試)
(有的孩子直著身體走，有的則蹲著走；有的蹦跳過來；有的雙手撐地爬了過來……其動作有了一定的創(chuàng)意。)
2．“如果不用小腳走，你可蹦用其他部位的動作來代替小腳走嗎?”
(孩子們整齊響亮的應(yīng)答聲，一張張仰起的笑臉寫滿了自信，熠熠生輝的雙眼中透露出迫不及待的心情。)
“大家試試看，比比誰的辦法多。”
鼓勵幼兒獨(dú)立嘗試或自由選擇同伴合作，教師邊觀察、啟發(fā)、引導(dǎo)邊輔助，發(fā)現(xiàn)新異的方法，作即興記錄。
(探索用身體的其他部位來代替腳移動身體，是本次活動的重點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)我給孩子們創(chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)的空間，讓他們自由探索和嘗試，從而發(fā)現(xiàn)移動的方法。教師主要是鼓勵他們大膽嘗試各種不同的移動方法，結(jié)伴合作完成一些特殊的動作，同時幫助能力有限的孩子完成一些動作，讓他們體會成功的喜悅。
孩子們的動作很多時候是無意識的，為了留住各個美好的瞬間，保存下孩子們的探索成果，將抽象的動作轉(zhuǎn)化為永久的、直觀的畫面，我采用了記錄法。這為下一步孩子們之間相互學(xué)習(xí)提供了很好的“學(xué)具”，可謂一舉兩得。
(二)相互學(xué)習(xí)移動方法
1．幼兒之間相互學(xué)習(xí)
“你是怎樣移動身體的?”個別上臺交流并演示自己的動作后，集體跟學(xué)。
2師幼之間相互學(xué)習(xí)
“老師也想到了幾種好辦法，一起來看看吧!”(出示圖示)
“誰知道我是怎么做的'?”
集體嘗試，邊看圖示邊模仿動作。
(讓孩子們看著圖示練習(xí)，也是一種自學(xué)能力的體現(xiàn)。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上再組織同伴間、師幼間相互學(xué)習(xí)，這是讓孩子們知道，每個人的能力是有限的，只有人與人之間相互學(xué)習(xí)，相互合作，獲得的知識、本領(lǐng)才會越多。同時從豐富的動作中，孩子們體會到了朋友間相互學(xué)習(xí)的快樂。)
(三)游戲：奇妙的數(shù)字園
1．以驚奇的口吻引起興趣：“呀!大家看，這兒有片草地，可以用什么方法來通過呢?”
師幼討論通過的方法，選擇比較合適的動作圖示。
電網(wǎng)、小河依此一一介紹。
幼兒自由嘗試通過各個場地。
(根據(jù)特定的場景來分析、選擇相應(yīng)的動作圖示，這是對各種動作特點(diǎn)的進(jìn)一步認(rèn)識。在選擇的基礎(chǔ)上再用實(shí)踐來檢驗(yàn)“選擇”是否正確，這是最有力的檢驗(yàn)方法，孩子們在體驗(yàn)活動中加深了認(rèn)識，也為下面的游戲活動作了鋪墊。)
2．以神秘的口吻激發(fā)興趣：“有一個奇妙的園子里，掛滿了各種可愛的數(shù)字娃娃，想去數(shù)字園看一看嗎?”
“可是去數(shù)字園也要經(jīng)過草地、電網(wǎng)、小河。一路上我們不比誰的速度快，而比誰通過的方法與別人不一樣�！�
3．幼兒用各種方法到達(dá)數(shù)字園，歡呼勝利，并欣賞各類數(shù)字。
(游戲“奇妙的數(shù)字園”是前面探索動作的提煉。孩子們通過對游戲場景的分析，來判斷、選擇哪些動作比較合適，這是經(jīng)驗(yàn)的又一次提升。大班的孩子好勝心強(qiáng)，我提出這次的比賽是“比誰通過的方法與別人不一樣”，以此來避免動作的單一性。)
三、放松活動
1．游戲“數(shù)字造型”：“數(shù)字園真奇妙，我們的身體能變成數(shù)字嗎?”幼兒單獨(dú)或相互合作，嘗試用肢體動作表現(xiàn)數(shù)字造型。
(巧用游戲“數(shù)字造型”作為結(jié)束環(huán)節(jié)的放松活動，不僅激發(fā)了孩子們對身體動作的興趣，又使孩子們對自己“靈巧的身體”充滿著意猶未盡的探索欲望。)
2．討論：我們還能用靈巧的身體變什么呢?
3．小結(jié)：“我們的身體真靈巧，會做那么多有趣的動作，還能腳不沾地做高難度動作，所以我們要愛護(hù)身體的每一部位。我們的身體也累了，該休息了，現(xiàn)在回家吧�！�
(在舒緩的音樂聲中幼兒走回活動室)
活動反思
孩子們習(xí)慣了走以后，“爬”對他們充滿了誘惑。本次活動，為他們提供了一個很好的機(jī)會，滿足了他們爬的愿望。在活動中，每個孩子的小臉上都洋溢著笑意，在輕松、愉快的氛圍中，自由地嘗試著各種各樣“爬”的動作。通過游戲，其動作技能、合作意識、創(chuàng)新能力、活動興趣都得到了很好的發(fā)展。
大班教案 篇4
活動準(zhǔn)備
黑白即時貼；皮筋。
學(xué)會集體舞《拍手舞》
會玩《貓捉老鼠》和《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》的游戲。
活動目標(biāo)
體驗(yàn)在音樂中遵守游戲規(guī)則的快樂。
傾聽音樂，熟悉故事情節(jié)，學(xué)習(xí)從音樂中尋找游戲規(guī)則。
在標(biāo)記的提醒下，迅速找到灰太狼，并根據(jù)音樂變化作相應(yīng)的動作。
活動過程
1、故事引題，激發(fā)興趣
故事情境：羊村要舉行化妝舞會了，聽到這個消息，灰太狼已經(jīng)悄悄地潛入到舞會中，舞會進(jìn)行到**的時候，小羊們似乎感覺到有灰太狼，也開始悄悄地尋找，并大聲地問“誰是灰太狼？”還想出了一個好辦法找到了灰太狼，并大聲地對它說“你是灰太狼！”灰太狼詭計失敗準(zhǔn)備離開的時候還不忘回頭來嚇唬小羊。
2、分段欣賞，規(guī)則揭秘
第一段
�。�1）音樂中小羊們在舉行化妝舞會還是在尋找灰太狼呢？
�。�2）聽音樂教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小羊在舞會上合拍跳拍手舞。
第二段
�。�1）舞會進(jìn)行到**的時候，小羊們感覺舞會上可能會有誰呢？那我們悄悄地來找找灰太狼，它到底在哪里呢？這個秘密就在你們的腳底下，看看你們的腳底下有什么？（原來白色的.圓點(diǎn)是小羊的腳印，2個黑色的圓點(diǎn)就是灰太狼的腳�。�
（2）在音樂什么時候老師問“誰是灰太狼”？什幺時候回答“你是大灰狼”？
幼兒聽音樂問答：“誰是灰太狼？”和“你是灰太狼”。
（3）黑色的腳印有2爪，到底誰是灰太狼呢？用什么方法才能知道？（幼兒根據(jù)音樂性質(zhì)探究方法）
�。�4）怎樣在跑動中不會互相碰撞呢？（幼兒商討跑動的方向，這里借助皮筋，讓幼兒統(tǒng)一往帶皮筋的手的方向跑動）。
第三段
�。╨）灰太狼詭計失敗準(zhǔn)備離開的時候，還一邊走一邊回頭看看小羊，我們一起來聽聽灰太狼走幾步回頭一次呢？
�。�2）在位置上學(xué)習(xí)灰太狼回頭。（兇狠的樣子）
（3）狡猾的灰太狼走4步還不忘回頭一次來嚇唬小羊，小羊該怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒做靜止不動的動作）
�。�4）教師扮演灰太狼，幼兒做小羊嘗試做動作。
3、靜態(tài)欣賞，回憶規(guī)則
看圖譜完整欣賞音樂。
4、參與游戲，體驗(yàn)快樂
�。�1）教師做灰太狼，鼓勵小羊們創(chuàng)編不同靜止的造型。
�。�2）幼兒做灰太狼，鼓勵灰太狼做出各種兇狠的動作。
�。�3）邀請客人老師參與游戲。
>>音樂游戲教案《灰太狼》素材
大班教案 篇5
設(shè)計意圖：
大班幼兒已經(jīng)能夠自主的跑，跳，并能參加一些基本的體育活動，傳球這個游戲很受幼兒的喜愛，幼兒在游戲中能夠手腳并用，達(dá)到全身的協(xié)調(diào)運(yùn)動。在游戲中能獲得很大的樂趣，它既增強(qiáng)了幼兒的體質(zhì)，又強(qiáng)化幼兒的競爭意識和動作的協(xié)作能力。
活動目標(biāo)
1、鍛煉幼兒的快速反映能力，鍛煉幼兒手的敏捷度。
2、增強(qiáng)了幼兒的合作意識，培養(yǎng)了幼兒的集體主義感。
活動準(zhǔn)備：
籃球若干
活動過程：
教師帶幼兒到戶外操場，帶領(lǐng)幼兒慢跑一圈，做簡單的熱身動作。
1、導(dǎo)入游戲
老師今天和大家一起來做個傳球游戲，好不好?(幼兒回答，好)看老師怎么傳，教師和一名幼兒做示范，其他幼兒觀看。
教師首先說明游戲的規(guī)則和過程，
第一種玩法
把幼兒分成兩隊(duì)站好不動，兩隊(duì)的排頭各拿一個球，當(dāng)老師發(fā)出命令后，拿球的幼兒快速的把球傳給下一名幼兒，(可以從頭上傳，褪下傳或者側(cè)身傳)，以此類推，看哪一個隊(duì)最先傳完為勝。
第二種玩法
把幼兒分成兩隊(duì)站在起點(diǎn)站立，教師發(fā)出口令后有每對的排頭將球傳給下一名幼兒，自己快速的站到隊(duì)尾，以此類推，按照一定的路線移動，看哪一個隊(duì)最先傳完為勝。
注意事項(xiàng)
在傳球的過程中，幼兒的'間隔距離要適當(dāng)，相鄰幼兒要互相配合，避免落地，幼兒要注意安全。
2、游戲分組
將全班幼兒分成兩個小組，站成兩隊(duì)四排，每組的第一個幼兒發(fā)一籃球，
3、開始游戲
幼兒準(zhǔn)備好以后，哨聲一響，游戲就開始。
兩個游戲可以輪流嘗試進(jìn)行
4、活動結(jié)束，
對表現(xiàn)好的小組成員給予表揚(yáng)鼓勵，教師做及時
活動反思
傳球給幼兒帶來了快樂，鍛煉了幼兒的身體機(jī)能，幼兒都能積極主動的參與到游戲中去，在配合中增長了知識，鍛煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)則好習(xí)慣，更進(jìn)一步感受了集體的合作意識的重要性。
大班教案 篇6
一、主題游戲背景
幼兒的興趣是確定主題內(nèi)容的主要依據(jù)。這提醒老師要在幼兒生活的范圍內(nèi)選擇可以形成其經(jīng)驗(yàn)的素材。在一次集體備課中，我們翻閱到了由許卓婭老師主編的主題活動《螞蟻王國》，一下子被《螞蟻王國》強(qiáng)盛的主題生命力所深深吸引。確實(shí)，在幼兒園經(jīng)常會看見孩子們聚在一起看看螞蟻搬家的身影。我們怎么沒有想到小小的螞蟻也能作為促進(jìn)幼兒發(fā)展的主題呢？既來源于幼兒的生活，又是孩子感興趣的焦點(diǎn)。
《螞蟻王國》是以探究螞蟻生命歷程，促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展為側(cè)重點(diǎn)的主題。幼兒通過深入探究螞蟻的生活方式、溝通方式，在感受螞蟻王國的奇妙的過程中，可以從螞蟻這種社會性很強(qiáng)的昆蟲身上，感受、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)螞蟻身上所具有的勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)合作。這對幼兒來講是主題要求和幼兒發(fā)展相融合的一個契機(jī)。
《螞蟻王國》的主題分成四個小主題來實(shí)施"螞蟻大搜索"、"小螞蟻大世界""可愛的小螞蟻"、"我來做螞蟻"。在"螞蟻大搜索"中，孩子們驚奇于螞蟻的生存環(huán)境，對螞蟻的群居生活表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心。在"小螞蟻大世界"系列活動中，孩子們走進(jìn)螞蟻王國、感受螞蟻神奇的本領(lǐng)、認(rèn)識螞蟻的朋友和敵人。認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的豐富為孩子開展各種游戲活動提供了多種素材。
隨著主題的深入，教師和幼兒共同把對螞蟻的感知外化為對環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。美工區(qū)被命名為螞蟻工作室，語言區(qū)被命名為小螞蟻圖書室，而我們的建構(gòu)區(qū)則被孩子用來構(gòu)造螞蟻的窩。神奇的雄蟻、獨(dú)一無二的蟻后、好忙好忙的蟻兵們等，各種螞蟻的角色成為幼兒游戲中模仿和想象的對象。借著假想和扮演，幼兒在角色游戲區(qū)里開始嘗試表演螞蟻家族，從最初學(xué)螞蟻爬，到有的演蟻后產(chǎn)卵，有的演兵蟻在守衛(wèi)，其中扮演工蟻覓食、運(yùn)糧是孩子們最感興趣的事情。螞蟻的所有生活被幼兒一點(diǎn)一滴地呈現(xiàn)在出來，教室里多了蟻后產(chǎn)房和育嬰房、儲藏室和螞蟻餐廳。
隨著對螞蟻的深入了解，師生開始了對環(huán)境的構(gòu)建。它發(fā)揮著幼兒對螞蟻生活方式和工作方式的一種外化想象和創(chuàng)造。我們發(fā)現(xiàn)螞蟻的生活幾乎都是孩子的體驗(yàn)興趣所在，隨著孩子對螞蟻的了解深入和角色扮演內(nèi)容的豐富，在這樣的特定角色氛圍中，老師也會用小螞蟻身上隱含的行為規(guī)范來暗示孩子們的日常行為規(guī)范和互動交往。孩子們常會說："我們是一群團(tuán)結(jié)的小螞蟻！""我會象螞蟻一樣排隊(duì)！"孩子們眼中各種各樣的螞蟻生活劇場就這樣慢慢地被拉開了序幕。
二、主題活動網(wǎng)絡(luò)
三、主題游戲目標(biāo)
1．能逐漸豐富角色假想行為，和同伴有體驗(yàn)角色的語言、行為交流。
2．會在教師的引導(dǎo)下，初步協(xié)商和合作，想出并實(shí)施合理的解決搬運(yùn)大物件的辦法。
3．享受角色表演帶來的游戲樂趣。
四、環(huán)境材料準(zhǔn)備
1．經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒對螞蟻的探索和模仿就是他們經(jīng)驗(yàn)積累的過程。
2．物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：環(huán)境在內(nèi)的相關(guān)材料的積累：教室里師生改裝成了螞蟻王國，墻面上到處留有幼兒學(xué)習(xí)的.痕跡，豐富的主題網(wǎng)絡(luò)，美工區(qū)改裝成的螞蟻工作室，螞蟻生活必備的儲藏室，螞蟻餐廳……
3．游戲假想材料：螞蟻徽章、工蟻道具、螞蟻食物材料等、各個區(qū)域中操作用的材料野外螞蟻生活劇場提供大小和外形不一的"螞蟻食物"。音樂《螞蟻在說話》《好朋友》
五、主題游戲活動流程
�。ɑ顒踊经h(huán)節(jié)和組織過程實(shí)錄描述）
（一）游戲?qū)�，感受螞蟻課間操的快樂，會找朋友一起參與運(yùn)動。
小螞蟻們躲在野外螞蟻洞中，聽音樂爬出找朋友跳螞蟻操。
T：小螞蟻們，又到了我們野外生活劇場的時間了，你們開心嗎？
S：開心T：找到你的好朋友了嗎？我們一起出去鍛煉身體，做做螞蟻操吧！
�。ǘ┬∥浵佭\(yùn)糧，在第一環(huán)節(jié)的運(yùn)動基礎(chǔ)上，幼兒體驗(yàn)獨(dú)立運(yùn)送糧食的過程。
T：讓我們分成兩隊(duì)爬過草地，鉆過山洞、爬過小橋到對面的草地上去玩一玩吧！
排好隊(duì)哦，小心點(diǎn)，可別掉到河里去了哦！后面的小螞蟻們快點(diǎn)爬啊，加油哦。找到你的好朋友一起跳螞蟻操��！
T：（螞蟻們有躲了起來）啊，小螞蟻們都躲起來了�。∥覀円黄鸬讲輩怖锶フ艺铱从袥]有食物��？
S：好的
T：我找到一袋糧食嘍，小螞蟻們，你們都找到了嗎？
S：我找到了。我也找到了。
T：你們拎的動嗎？，一只手拎一拎，換只手再拎拎。我看見一只小螞蟻它拎了兩袋糧食哦，誰愿意幫幫它呢？你們能把它舉起來嗎？我發(fā)現(xiàn)一只小螞蟻把它陀在了背上，我們一起來試試看，你陀的動嗎？
S：陀的動
T：每只小螞蟻都找到糧食了嗎？
S：我找到了兩袋T：你真棒！誰來說說看我們搬回去的時候應(yīng)該注意些什么呢？
S：注意安全；不要掉到河里；要一個跟好了一個走
T：告訴你們一個小秘密哦，我們的糧食袋上還有顏色標(biāo)記，一樣嗎？