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語文教案

時間:2023-12-11 11:18:10 教案 我要投稿

語文教案

  作為一名教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編整理的語文教案5篇,歡迎大家分享。

語文教案

語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

  2、整體感知課文內(nèi)容,給課文分段,概括主要內(nèi)容。

  3、復(fù)述課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,自行積累“傷痕累累”“慷慨”等詞。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件(鄧世昌以及簡單的文字介紹材料)、生字詞語卡片。

  教學(xué)過程:

  一、揭題,介紹鄧世昌。

  1、教師板書課題,指導(dǎo)讀課題。

  2、教師:通過預(yù)習(xí),我們知道海上英魂寫的是鄧世昌和其他的官兵們的故事。

  3、學(xué)生展示資料,介紹鄧世昌。教師隨機(jī)出示課件中的資料,幫助學(xué)生更深入地了解鄧世昌。

  4、教師導(dǎo)入新課:今天,我們就來了解這些壯士捐軀報國的感人一幕。

  二、提綱導(dǎo)讀,學(xué)生小組自讀。

  1、教師出示提綱,激發(fā)學(xué)生以小組為單位,自主探究。

 。1)借助拼音認(rèn)讀生字,掌握生字新詞的書寫。

  (2)把課文讀準(zhǔn)確,讀通順。

 。3)概括出這篇課文的主要內(nèi)容,并嘗試給課文分段。

  (4)畫出令你感動的地方,有感情地讀一讀。

  2、學(xué)生根據(jù)提綱,小組合作學(xué)習(xí)。

  三、掌握生字,整體感知。

  1、檢查生字新詞的掌握和理解情況。

  重點(diǎn)指導(dǎo)“損、冊、措、昌、統(tǒng)、隆“的讀音及“同歸于盡”“驚慌失措”“縱橫馳騁”“劈波斬浪”等詞義。

  2、指導(dǎo)分段讀課文,檢查課文的朗讀情況。

  3、齊讀課文,感知課文的主要內(nèi)容。

  4、指名反饋:課文講了一件什么事情?

  四、理清脈絡(luò),說故事。

  1、學(xué)生自由地朗讀課文,找一找事件的.起因、經(jīng)過、高潮、結(jié)果。

  2、指名反饋。(教師根據(jù)學(xué)生所述列出提綱)

  3、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)羅列的提綱復(fù)述故事。

  五、課堂小結(jié)、布置作業(yè):熟讀課文,把故事講給別人聽。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、品讀課文,通過人物的動作、神態(tài)、語言等,體會人物的思想感情。

  2、總結(jié)全文,激發(fā)學(xué)生報效祖國的愿望。

  3、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、想像激戰(zhàn)的場面。

  2、抓住文中對主要人物的細(xì)致描寫,體會人物的精神。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件(高亢激昂的音樂)

  教學(xué)過程:

  一、鞏固舊知,導(dǎo)入新課。

  1、學(xué)過的生詞。

  2、指名反饋:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道課文主要講了一件什么事?

  二、抓住關(guān)鍵詞語,體會人物品質(zhì)。

  1、教師導(dǎo)讀,請大家讀課文3-5自然段,畫出描寫鄧世昌以及全體官兵語言、動作、神態(tài)等方面的句子和詞語。

  2、指名反饋,引導(dǎo)深入探究,讀議中理解、體會。

  毅然

  (1)“毅然”一詞說明了什么?

 。2)指導(dǎo)有感情地朗讀第三自然段,指導(dǎo)反饋:從這句話中,你又體會到了什么?

 。3)教師扮演鄧世昌,學(xué)生扮演官兵,再現(xiàn)當(dāng)時的對話場景。

  討論:該抓住哪些詞語有感情地朗讀?為什么?

  多次有感情地朗讀,讀中體會鄧世昌的精神。

  3、教師朗讀課文3-5自然段,學(xué)生想像戰(zhàn)斗的激烈場面。

  4、教師播放慷慨激昂的音樂,學(xué)生朗讀。

  5、教師語言導(dǎo)讀:同學(xué)們,在敵強(qiáng)我弱的情況下,鄧世昌領(lǐng)導(dǎo)全艦的戰(zhàn)士英勇作戰(zhàn),帶領(lǐng)大家用生命譜寫了一曲可歌可泣的戰(zhàn)歌,讓我們懷著對鄧世昌等英雄的崇敬懷念之前,有感情地朗讀最后一個自然段。

  三、總結(jié)全文。

  1、教師總結(jié):多么感人的故事呀!在中國曾經(jīng)出現(xiàn)許許多多向鄧世昌一樣熱愛祖國、勇猛無比的人物。

  2、學(xué)生說一說自己知道的英雄人物。

  3、教師小結(jié):他們將在人民的心中永垂不朽。

  四、課堂小結(jié):同學(xué)們,無數(shù)先烈用鮮血寫下了中國的歷史,他們用自己的生命換來了我們今天幸福的生活。讓我們永遠(yuǎn)把他們放在心里,不斷地激勵自己為國做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

  五、布置作業(yè)

  1、有感情地朗讀課文。

  2、搜集英雄的故事,開展英雄故事演講比賽。

  板書

  23、海上英魂

  “定遠(yuǎn)”中彈帥旗落

  毅然掛帥指揮作戰(zhàn)

  甲午戰(zhàn)爭(鄧世昌) 駕艦船撞“吉野” 熱愛祖國

  壯烈捐軀軀祖國

語文教案 篇2

  指導(dǎo)思想及教學(xué)目標(biāo):

  1、能說出文中描繪了哪些具有秋天特征的景物,秋天。

  2、能體會作者練字的精妙之處。

  3、通過對精妙語句的剖析,欣賞本文的語言藝術(shù)。

  4、反復(fù)朗讀,沉浸到詩的意境中去,品位詩獨(dú)有的藝術(shù)魅力,進(jìn)行審美的再創(chuàng)造。

  5、通過創(chuàng)作詩歌來體會秋天特有的魅力,加深對本文的理解。

  課時安排:一課時。

  教學(xué)步驟:

  1、導(dǎo)入:可由前兩課自然導(dǎo)入,也可由古代名家詩句導(dǎo)入。

  2、默讀課文

  3、讀一讀,寫一寫,初中一年級語文教案《秋天》。

  4、朗讀

  要求用普通話正確、流利、自然、有感情地朗讀。

  5、逐節(jié)研討。

  研討目的:理解每一節(jié)詩的`意思。

  研討方式:四人一組合作探究,提出疑問,共同解疑。每節(jié)由兩組代表報告探究結(jié)果,不能解決的疑問可請全班同學(xué)研究,或請老師解答。教師點(diǎn)播引導(dǎo)的方向,可依語言分析揣摩的一般步驟要求。

  6、齊聲朗讀,盡量達(dá)到背誦。

  7、再創(chuàng)造實(shí)踐:

  寫一首短詩,題目為《我眼中的秋天》。全班交流,體會詩歌獨(dú)有的藝術(shù)魅力。

語文教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo):】

  通過學(xué)生對書中情境的觀察,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,獲得良好的情感體驗(yàn)。

  【教學(xué)重點(diǎn):】初步感知小組交流的作用。

  【教學(xué)流程設(shè)計】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:

  談話:小朋友們,森林里的動物小學(xué)今天也開學(xué)了,你想跟老師一起去看看那里熱鬧的場面么?(出示掛圖)

  二、自主探究:

  1.提問:在動物小學(xué)中你都看到了什么?(分組交流)

  2.數(shù)數(shù)交流:你能數(shù)出他們的個數(shù)么?請你先自己數(shù)一數(shù),再數(shù)給同桌聽。

  3.總結(jié)方法:怎么樣數(shù)才能又對又快? 小結(jié):一個一個按順序來數(shù)

  4.點(diǎn)子圖表示數(shù):

  我們可以用一些最簡單的符號表示物體的個數(shù),我們就用點(diǎn)子圖表示,好么?

  那怎么來表示小兔的個數(shù)呢?蝴蝶呢? 讓學(xué)生充分的說。

  三、寓教于樂,興趣體驗(yàn)

  1、尋找身體上的數(shù)

  師:1——10這幾個數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到,我們身上就有許多,快找一找,說一說!

  學(xué)生之間互相觀察,互相說。 集體反饋交流。

  (學(xué)生可能說:有1個腦袋,1張嘴,10個手指等。只要說得對,教師就應(yīng)該給予肯定,同時要注意讓學(xué)生把話說完整。)

  2、尋找教室里的數(shù)

  師:同學(xué)們在自己身上找到了這么多的`數(shù),真了不起!快來看看我們的教室,你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)?

  (1)學(xué)生獨(dú)立觀察,尋找個數(shù)。

  (2)學(xué)生之間互相交流。

 。3)集體交流。

  (學(xué)生可能會說:有1塊黑板,2扇門,6盞燈,25張桌子,47名學(xué)生……對于能說出比10大的數(shù)的學(xué)生要及時鼓勵。)

  3、尋找校園里的數(shù)

  師:現(xiàn)在,我們要數(shù)一數(shù)“可愛的校園”中的數(shù)。學(xué)生獨(dú)立觀察,尋找個數(shù)。

  學(xué)生之間互相交流。集體交流。

  4、課堂小結(jié)

  師:這節(jié)課我們在忙什么?你發(fā)現(xiàn)什么呢?(我們在數(shù)數(shù),發(fā)現(xiàn)身邊到處都是數(shù)學(xué))

  5、布置學(xué)生實(shí)踐活動

  課后到校園到處看看,邊看,邊和小朋友交流,再把看到的記下來,明天上課和大家一起交流。

  【教學(xué)反思】

  產(chǎn)生了一定的學(xué)習(xí)興趣,再加上原有的基礎(chǔ),對1—10的數(shù)的“數(shù)數(shù)”的要求,基本上都能完成。學(xué)生的觀察、說話、傾聽的習(xí)慣要更好的培養(yǎng)。

語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識本課的23個生字,學(xué)會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語:乘坐、輪子、司機(jī)、鈴聲、裙子、整齊、聰明、佩服、握住、表示、感謝、乖巧、贊嘆、致謝等。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第四至七自然段。

  3.能讀懂課文,領(lǐng)會泰國婦女阿玲樸實(shí)、善良、樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì),受到國際主義精神的教育。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)本課生字詞,整體感知課文。

  教學(xué)步驟:

  (一)導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們喜歡動物嗎?喜歡大象嗎?誰看過大象的表演?

  象的確是自然界比較惹人喜愛的動物。它看起來很笨重,但表演起來卻非常靈活。四只柱子般的腿,兩只大耳朵,威武極了。尤其是那引人注目的長鼻子,更讓人贊不絕口。大象不僅在動物園里是大家的好朋友,在人們的日常生活中,也是很得力的幫手。同學(xué)們也許還不知道,今天我們將要結(jié)識的這只可愛的小象,還曾經(jīng)為中泰兩國人民的友誼做出過貢獻(xiàn)呢!

  下面我們就來學(xué)習(xí)《曼谷的小象》,希望這只聰明、乖巧的小象能在你們心中留下美好的記憶。

  (二)范讀課文

  (三)組織學(xué)生自讀課文

  思考下列問題:

  1.這個故事發(fā)生在什么時間?什么地點(diǎn)?

  2.故事中出現(xiàn)了幾個人物?誰是主要人物?

  3.故事主要講了一件什么事?

  (四)學(xué)生自學(xué)

  1.找出描寫小象拉汽車、噴汽車經(jīng)過的幾個自然段,并做上記號。

  2.用“——”線畫出描寫三次晨霧變化的句子。

  3.把本課的生字及不懂的詞語畫出來。

  (五)教學(xué)生字詞

  1.自學(xué)生字詞。

  汽車陷進(jìn)泥坑(k5ng)里,在悅(yu8)耳的鈴聲中。

  2.需要注意的生字的字形。

  感謝:就是謝謝,“感”字上下結(jié)構(gòu),“心”字底。

  鼻子:上中下結(jié)構(gòu)。

  乖巧:注意“乖”與“乘”的區(qū)別,書寫時先中間后兩邊。

  3.注意個別詞語的含義。

  贊嘆:就是非常稱贊。

  悅耳:聲音很好聽。

  (六)組織學(xué)生朗讀并書寫生字。

  (七)作業(yè)

  在熟讀課文的基礎(chǔ)上,找出給自己印象最深的幾個自然段,并說說為什么印象深?

  第二課時

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)課文四至八自然段。

  教學(xué)步驟:

  (一)導(dǎo)入

  同學(xué)們都讀了課文,上節(jié)課我們也學(xué)習(xí)了生字詞,誰知道曼谷在什么地方?(在我國的南邊,是泰國的首都。那里高溫多雨,不僅有許多熱帶植物,也有許多可愛的動物。)同學(xué)們以后有機(jī)會去曼谷,可不要忘了去看看那些可愛的小象!

  (二)學(xué)習(xí)課文

  1.組織學(xué)生有感情地朗讀課文。

  2.思考:課文中給你印象最深的.是哪幾個自然段?為什么?

  3.師生共讀四至八自然段,思考體會:課文是怎樣描寫阿玲的?悅耳的銅鈴聲為什么不用“傳”來而用“飄”來呢?請同學(xué)們閉上眼睛想象一下,當(dāng)時是一種什么樣的情形?“看”了這幅畫面,你有什么印象?

  阿玲不僅人長得美,而且她的心靈更美。從哪能看出她心靈美呢?

  課文的哪個詞是寫阿玲的表情的呢?通過阿玲的沉思,你能想象一下,阿玲當(dāng)時正在想什么嗎?她為什么這樣想?阿玲指揮小象,一共做了幾個動作?在書中找一找,把其中的動詞畫下來。

  為什么說小象是聰明的小象?為什么說小象拉出汽車是奇跡?

  按理說,汽車?yán)鰜砹。阿玲已?jīng)把事情辦完了,可她為什么還笑瞇瞇地?fù)u頭呢?她在想什么?這次阿玲又是怎樣指揮小象的?小象“聽”懂了嗎?哪些詞說明懂了?阿玲一句話也沒說,只做了幾個簡單的動作,小象就完成了拉汽車,噴汽車的工作,這說明了什么?

  教師小結(jié):這幾段是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn),由于阿玲平時注意觀察,精心訓(xùn)練,小象又很聽話,所以它能明白主人的意思,在很短的時間內(nèi),完成了司機(jī)和作者很為難的事,作者只用了幾個動詞,就把小象寫活了,就像我們親眼看到的一樣。所以我們要寫好一個物體,不在于說話多少,而在于細(xì)心地觀察,精心地描寫。作者不正是通過小象的“一掀、一撬、一甩、一噴”把小象寫活了嗎?

  4.再讀四、七自然段,一方面體會景美,人美,人的心靈更美,另一方面為背誦課文打下基礎(chǔ)。

  (三)布置作業(yè)

  讀熟四、七自然段,思考課后練習(xí)題一。

  第三課時

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  教學(xué)步驟:

  (一)檢查復(fù)習(xí)

  說說小象是怎樣拉汽車,噴汽車的?為什么說小象是聰明的?

  (二)朗讀全文,回顧課文大意

  請同學(xué)們想一想,汽車掉進(jìn)一個普通的坑和陷入泥坑,對小象來說一樣嗎?那么汽車究竟陷入了一個什么樣的坑呢?是在什么情況下陷入泥坑的呢?當(dāng)時司機(jī)和作者的心情如何?請同學(xué)們一邊看書中的插圖,一邊默讀課文的前三個自然段。

  引導(dǎo)學(xué)生體會:

  1.通過“點(diǎn)綴”這個詞語,你能想象出曼谷近郊的景色是怎樣的嗎?

  2.通過朗讀第二自然段,你能想象出汽車陷入了一個什么樣的泥坑嗎?

  3.通過“嘆了口氣”這個詞組,你能想象當(dāng)時司機(jī)和作者的心情嗎?

  請同學(xué)們再讀第四自然段,邊讀邊畫出描寫阿玲外貌的句子,思考:阿玲是在什么情況下出現(xiàn)的?作者認(rèn)識她嗎?為什么?

  (三)教師小結(jié)

  正是因?yàn)槠囅莸煤苌,司機(jī)和作者都很著急,作者又不認(rèn)識阿玲,所以當(dāng)阿玲主動幫助作者他們時,作者很受感動!爱(dāng)別人有困難的時候,主動地幫助他”誰能用一個成語來概括這個意思?

  司機(jī)和作者都很發(fā)愁的事,小象卻很快就干好了,你能用詞來形容一下小象嗎?

  一個素不相識的泰國婦女,在中國朋友遇到困難的時候,主動幫助,體現(xiàn)了泰國人民對中國人民的深情厚誼。

  (四)朗讀八、九自然段

  1.“啊,多么乖巧的小象!”這句話為什么沒加引號?是誰說的?

  2.結(jié)尾又出現(xiàn)了三次不同顏色的晨霧,是作者的疏忽嗎?三次晨霧的變化說明了什么?

  明確:三次晨霧不同顏色的出現(xiàn),并非作者的疏忽。橘紅色,阿玲剛剛出現(xiàn)由于時間早霧較大,太陽剛剛升起,還沒有光。第二次,金色,小象剛剛拉出汽車,這時太陽剛發(fā)光。從升起到發(fā)光,只是片刻,而小象已經(jīng)完成拉車的任務(wù)。第三次,紫微微,是小象噴車后。這時太陽光越來越強(qiáng),霧漸漸散了,陽光里的紫色的光散射的便少了。穿透了霧。反襯出來,使阿玲在作者心中更高大了。

  我們已經(jīng)知道,文章晨霧的變化,襯托出了小象的靈巧、可愛。更突出了阿玲助人為樂的高大形象。這種方法叫“用環(huán)境襯托中心”,以后同學(xué)們寫作文時,不妨加上些環(huán)境描寫,也許會更好地襯托你要表達(dá)的意思

  (五)組織朗讀全文,練習(xí)背誦4、7自然段

  (六)板書設(shè)計

  教案點(diǎn)評:

  教案在突出課文重點(diǎn)和突破難點(diǎn)上有特色:通過啟發(fā)學(xué)生想象當(dāng)時的情景,逐漸培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,并以“畫”代文來突破難點(diǎn),通過學(xué)生反復(fù)朗讀來解決難點(diǎn)。

  在解疑釋難時,注意通過學(xué)生討論,結(jié)合生活實(shí)際體會阿玲與小象的動作、神態(tài)等。在學(xué)習(xí)中理解阿玲助人為樂的精神,熱愛保護(hù)動物的美德。

  探究活動

  小實(shí)驗(yàn)——看得見的聲音

  聲音只能聽見,怎么能看見呢?我們這就做一個“看聲音”的實(shí)驗(yàn)。

  找一個鐵罐頭盒,把上下兩個底去掉。從廢氣球上剪下一塊橡膠膜,把它緊緊地繃在罐頭筒的一端,用線系緊。再找一小塊拇指蓋大小的碎鏡片,把鏡片用透明膠粘在橡膠膜的外面,不要粘在中心,稍稍靠邊一點(diǎn)最好。

  實(shí)驗(yàn)時,把橡膠膜和鏡片的一面對著太陽,鏡片反射的太陽光正好落在對面的墻壁上,墻上有一個很亮的光點(diǎn)。這時,你對著空罐頭筒敞開口的一端拉長聲音喊叫,或者大聲說話,你會發(fā)現(xiàn)墻上的光點(diǎn)發(fā)生了有趣的變化,出現(xiàn)了不同形狀的圖形。原來,說話時,空氣振動起來,橡膠膜帶著鏡片振動了。這樣,你就看到了聲音。

  在背誦《曼谷的小象》4、7自然段時不妨試試以下幾種方法:

 、倭私庹n文線索,理清句與句的關(guān)系,了解段與段之間的聯(lián)系,也就是從課文的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)入手。如:《曼谷的小象》第4自然段,先聽其聲——一陣悅耳的銅鈴聲,后見其人——一位泰國婦女。接著寫婦女的外貌、衣著、神態(tài),最后點(diǎn)出她的名字。抓住句和句之間的關(guān)系,背誦起來就容易了。

  ②抓重點(diǎn)詞語,了解這些詞語所要表達(dá)的內(nèi)容,以這些詞語為記憶憑借,提示背誦內(nèi)容。如:《曼谷的小象》第7自然段,可以抓。骸捌孥E”、“絕技”、“感謝”、“笑瞇瞇”、“轉(zhuǎn)身”、“瀟灑”、“煥然一新”等詞語,可以幫助學(xué)生順利地把一自然段背誦下來。

 、墼诒痴b前通過朗讀、默讀、復(fù)述、填空等活動為背誦做好準(zhǔn)備。

語文教案 篇5

  教材分析

  這首詩歌描寫了假設(shè)記憶可以移植后種種奇特而有趣的情景,激發(fā)讀者展開想象的翅膀,探索未來。學(xué)習(xí)課文,體會想象的神奇,培養(yǎng)想象能力和書面表達(dá)能力。

  教學(xué)目標(biāo)

  【知識與能力目標(biāo)】

  學(xué)會本課生字,能聯(lián)系上下文或借助工具書理解“移植”、“啟迪”、“嫁接”、“出類拔萃”、“博士”、“碩士”等詞語的意思。

  【過程與方法目標(biāo)】

  理解詩句內(nèi)容,體會課文想象的神奇。

  【情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)】

  有感情地朗讀課文,受到愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  理解詩句內(nèi)容,體會課文想象的神奇

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  受到愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。

  教學(xué)過程

  一、啟發(fā)談話,揭示課題、釋題

  今天,我們要學(xué)習(xí)一首想象力十分豐富的詩歌――《假如記憶可以移植》。

  釋題:

  移植的意思是:

  ①把播種在苗床和秧田里的幼苗拔起或連土掘起種在田地里。

  ②將有機(jī)體的一部分組織或器官補(bǔ)在同一機(jī)體或另一機(jī)體的'缺陷部分上,使它逐漸長好。

  問題:在這篇課文中,移植應(yīng)該選哪種意思呢?

  二、檢查復(fù)習(xí)字詞

  請同學(xué)們認(rèn)讀以下字詞:

  教授碩士蝴蝶苦澀嫁接努力移植啟迪博士幻想有趣

  探索創(chuàng)造奇跡實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)不懈

  堅持不懈出類拔萃

  出類拔萃:意指品行、才干大大高出同類而拔尖。拔,超出;類,同類;萃,原為草叢生的樣子,引申指同類叢聚。后以“出類拔萃”形容卓越出眾,不同一般。

  三、自讀提示

  假如記憶可以移植,生活該是多么有趣。要求:快速默讀課文,思考詩歌主要講了什么?

  問題:詩歌主要講了什么?

  第一節(jié)總寫了假如記憶可以移植,生活該是多么有趣。第二至第四節(jié)描寫了假設(shè)記憶可以移植后的種種奇特而有趣的情景。

 。▽W(xué)生朗讀)

  四、指導(dǎo)朗讀

  詩歌的朗讀,要注意詩的特點(diǎn)。要通過恰當(dāng)?shù)耐nD,讀出鮮明的節(jié)奏,不能讀破詩句,還要注意把韻腳讀得響亮,讀出詩的韻味。這首詩押的是“i”韻。

  五、想一想

  (1)假如你有了爺爺?shù)挠洃浐,會看到些什么呢?/p>

 。2)爺爺看到的你是如何頑皮的?

 。3)假設(shè)宇航員或潛水員他們都移植了對方的記憶,他們見了面,會說些什么?

 。4)記憶移植能實(shí)現(xiàn)嗎?

  明確:移植不僅限于植物。人體骨髓移植、腎移植、心臟移植、肝臟移植不知挽救了多少人的生命。

  六、合作探究

  問題:假如記憶能移植,你想移植誰的記憶呢?

  七、拓展練習(xí)

  假如記憶可以移植,你會想些什么?試著寫一寫。

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