當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>教案> 小學(xué)語(yǔ)文教案

小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-12-12 12:24:04 教案

小學(xué)語(yǔ)文教案8篇(精選)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)語(yǔ)文教案8篇(精選)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生在讀中對(duì)課文有個(gè)整體感受,關(guān)心文章中人物的喜怒哀樂(lè)。

  2、學(xué)會(huì)15個(gè)生字,8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。

  3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者情感。

  4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文中人物的評(píng)價(jià)能力。

  5、能通過(guò)表演的方式把課文的內(nèi)容表達(dá)出來(lái),深刻理解課文所蘊(yùn)涵的思想感情。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

 。薄⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者的情感。

  2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文中人物的評(píng)價(jià)能力。

  3、深刻理解課文所蘊(yùn)含的思想。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  讓學(xué)生能夠深刻理解課文所蘊(yùn)含的思想及價(jià)值取向。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、樹(shù)葉形的字卡(兩套一樣)及樹(shù)葉形的空白卡片。

  五、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  六、教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一)導(dǎo)入:

  1、同學(xué)們,在上課之前我們先來(lái)欣賞一首音樂(lè),大家來(lái)猜猜這首歌的歌名。

  2、播放音樂(lè)《你的微笑》,學(xué)生聽(tīng)完后,讓學(xué)生猜猜歌名,有的學(xué)生可能會(huì)猜到是《你的微笑》。

  3、對(duì),同學(xué)們,我們剛才所欣賞的那首歌的歌名是《你的微笑》。是的,生活中多一份微笑,便會(huì)多一份快樂(lè)。今天,我們也來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于微笑的文章。(在黑板上板出課文題目)

  4、同學(xué)們,你們看我們今天所要學(xué)的這篇文章是《十二次微笑》,看到這個(gè)題目,你們會(huì)有什么樣的疑問(wèn)呢?

  5、讓學(xué)生說(shuō)出他們看到這個(gè)題目時(shí)的疑問(wèn),有的學(xué)生可能會(huì)問(wèn)為什么會(huì)有十二次微笑,有的會(huì)問(wèn)是誰(shuí)的微笑(那好,同學(xué)們,現(xiàn)在就讓我們帶著這些疑問(wèn)來(lái)默讀課文,并圈出你不懂的或不理解的字詞。)

  二)、欣賞課文錄音:

  1、學(xué)生默讀后,播放課文錄音,并要求學(xué)生注意聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)谀x中所遇到的那些不懂字詞的讀音。(這主要是創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生融入課堂中,并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。)

  2、在學(xué)生聽(tīng)課文錄音的同時(shí)在黑板上畫(huà)一棵樹(shù)的輪廓,并把樹(shù)葉形的生字卡貼在樹(shù)上。亦把空白樹(shù)葉形的卡片發(fā)給學(xué)生,讓他們?cè)谄渖厦鎸?xiě)下他們所不懂或不理解的字,再把字卡收回貼在樹(shù)上。

  三)、學(xué)習(xí)生字:

  以摘樹(shù)葉的形式來(lái)進(jìn)行生字教學(xué),即讓學(xué)生把他們會(huì)的生字卡片摘下來(lái),并讓他們當(dāng)小老師給同學(xué)們講解生字的拼音及其結(jié)構(gòu)。對(duì)于所有學(xué)生都沒(méi)有去摘的生字卡片,師生一起學(xué)習(xí)其上面的生字。(這有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣,有利于調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性,同時(shí)亦培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。)

  四)、給生字找朋友:

  老師把同樣的另一套生字卡貼在黑板的正中,叫學(xué)生給其生字組詞。

  五)、說(shuō)一說(shuō):

  讓學(xué)生任選一詞說(shuō)說(shuō)其意思并以這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。(這有利于學(xué)生平時(shí)習(xí)作語(yǔ)言的積累。)

  第二課時(shí)

  一)、舊知導(dǎo)入:

  1、同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《十二次微笑》這篇課文的生字詞,亦初步了解了這篇課文的內(nèi)容。那么,這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)欣賞這篇課文。

  二)、帶著問(wèn)題品讀課文:

  同學(xué)們,在這篇課文中詳寫(xiě)了空姐的幾次微笑?讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)讀讀這篇課文吧。(此時(shí)播放符合課文的`背景音樂(lè))

  三)、賞析課文:

  給學(xué)生講解課文的寫(xiě)作順序及空姐的三次微笑,并要求學(xué)生注意空姐與乘客的不同表現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)空姐和乘客這兩位人物形象作出分析。并在講解每一次微笑的過(guò)程中讓學(xué)生分角色朗讀所講解的課文。

  四)、設(shè)問(wèn)賞文:

  師:同學(xué)們,在第七段中,空姐為什么會(huì)覺(jué)得委屈呢?而她覺(jué)得委屈卻又為什么仍要對(duì)那位乘客微笑?而那位乘客臉色一變,同學(xué)們,你們說(shuō)說(shuō)那位乘客的臉色是如何變化的呢?小組可以討論一下。(這些問(wèn)題的提出有利于激發(fā)學(xué)生研究課文的興趣)

  師:同學(xué)們,這篇課文只詳寫(xiě)了空姐的三次微笑,從哪里可以知道空姐有十二次對(duì)那位乘客微笑?

  五)、配樂(lè),分角色朗讀課文:

  師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們分角色朗讀這篇課文,老師讀旁白,女同學(xué)讀空姐所說(shuō)的話,男同學(xué)讀乘客所說(shuō)的話,好嗎?(播放與課文相符合的背景音樂(lè))

 。▌(chuàng)設(shè)情境,有利于學(xué)生體味文中的情感)

  六)、小組表演,理解課文:

  要求學(xué)生以小組為單位,討論并以表演的形式來(lái)展現(xiàn)這篇文章的內(nèi)容。(這種設(shè)計(jì)有利于學(xué)生的合作精神,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力)

  七)、情感升華:

  師:同學(xué)們,空姐為什么會(huì)對(duì)那位乘客微笑十二次?而那位乘客又為什么把投訴改為表?yè)P(yáng)呢?

  八)、小結(jié):

  師:是的,是空姐的真誠(chéng)令她微笑面對(duì)那位乘客十二次,是她的真誠(chéng)打動(dòng)了那位乘客,是她的真誠(chéng)贏得了那位乘客的理解與信任。平時(shí),我們要真誠(chéng)對(duì)待別人,要多點(diǎn)包容別人。(與此同時(shí)播放《你的微笑》,在音樂(lè)中結(jié)束本節(jié)課)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教材分析:本課由一幅圖畫(huà)、一首古詩(shī)、9個(gè)要求認(rèn)識(shí)的生字和5個(gè)要求學(xué)會(huì)的生字組成!朵z禾》這首古詩(shī)既要求學(xué)生背誦,又要求學(xué)生理解詩(shī)意,開(kāi)始理解古代作品的語(yǔ)言。用聽(tīng)讀的方法認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,“鋤、盤(pán)、餐、皆”由學(xué)生看查字表的拼音認(rèn)識(shí)。5個(gè)學(xué)會(huì)的生字在教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)下學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):

  1、能有感情地背誦古詩(shī),并理解古詩(shī)的意思。

  2、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,學(xué)會(huì)5個(gè)生字。

  能力目標(biāo):

  1、能用生字口頭組詞,認(rèn)識(shí)“吃、求、通、飯、識(shí)”五個(gè)生字。

  2、能獨(dú)立觀察田字格里的生字,在老師的指導(dǎo)下正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字。

  教育目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)、書(shū)寫(xiě)生字,向?qū)W生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民、珍惜勞動(dòng)成果的教育,使學(xué)生知道勞動(dòng)是光榮的,也是辛苦的。

  學(xué)情分析:《鋤禾》這首古詩(shī)學(xué)生非常熟悉,在第一課時(shí)學(xué)生已經(jīng)能夠熟練地背誦,通過(guò)插圖幫助學(xué)生理解了“鋤禾、午”,理解了“餐、皆”的意思,理解了前兩句描繪的場(chǎng)景。對(duì)于本課要求認(rèn)識(shí)的9個(gè)生字,學(xué)生能獨(dú)立分析生字的字型、結(jié)構(gòu),通過(guò)多種記憶方法記住9個(gè)生字。

  教學(xué)構(gòu)想:在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上,通過(guò)古詩(shī)譯文,引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)。通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的“開(kāi)火車(chē)”、“摘蘋(píng)果”游戲復(fù)習(xí)、鞏固9個(gè)生字,并能用“滴、汗、知、苦、午”組詞,豐富識(shí)字量。通過(guò)的演示幫助學(xué)生觀察田字格里的生字,指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)生字,教師指導(dǎo),“當(dāng)、汗、知”三個(gè)生字的書(shū)寫(xiě),“禾、午”兩個(gè)生字放手讓學(xué)生獨(dú)立觀察書(shū)寫(xiě),在書(shū)寫(xiě)的同時(shí)運(yùn)用各種評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):掌握5個(gè)生字的筆畫(huà)特點(diǎn),正確書(shū)寫(xiě)生字。

  教學(xué)媒體:實(shí)物投影、電腦、生字卡片

  師生互動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境背誦古詩(shī):

  小朋友,你們都喜歡聽(tīng)故事對(duì)嗎?我們就先來(lái)聽(tīng)一個(gè)小故事。(出示古詩(shī)插圖,播放古詩(shī)譯文)聽(tīng)了這個(gè)小故事你想到什么?(學(xué)生自由發(fā)言,引出《鋤禾》這首古詩(shī))指名背誦,集體背誦。

  二、鞏固識(shí)字:

  學(xué)習(xí)這首古詩(shī)時(shí),我們還與好多生字交上了好朋友,看,他們來(lái)了(出示生字卡片)。

  1、讓我們開(kāi)動(dòng)智慧小火車(chē),

  師:火車(chē),火車(chē),開(kāi)起來(lái)。

  師:開(kāi)到我們這里來(lái)。

  師:UU—

  學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字。遇到不認(rèn)識(shí)的生字由“檢修員”來(lái)幫助讀字。

  2、我們的火車(chē)開(kāi)到了蘋(píng)果園?,樹(shù)上結(jié)著又大又紅的蘋(píng)果,你們想干什么?要摘蘋(píng)果吃有個(gè)要求,仔細(xì)聽(tīng):摘下來(lái)的蘋(píng)果上的字能和哪個(gè)盤(pán)子上的字組成詞,就放進(jìn)哪個(gè)盤(pán)子里,聽(tīng)明白了嗎?誰(shuí)想來(lái)幫大家摘蘋(píng)果?(指名摘蘋(píng)果,同時(shí)播放《勞動(dòng)最光榮》歌曲)蘋(píng)果都摘完了,我們一起來(lái)看看他們的勞動(dòng)成果,蘋(píng)果是誰(shuí)摘的.,就來(lái)帶大家讀一讀詞。(這里增加識(shí)字量,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“飯、求、吃、通、識(shí)”這五個(gè)字自己是怎樣認(rèn)識(shí)的)

  三、寫(xiě)字:

  我們認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友你們想把他們漂亮的寫(xiě)出來(lái)嗎?好你們看:

  1、出示“當(dāng)”:

  (1)這是哪個(gè)生字朋友?請(qǐng)學(xué)生跟生字朋友一起書(shū)空(演示“當(dāng)”的書(shū)寫(xiě)筆順)。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)這個(gè)字的上半部分時(shí)應(yīng)注意哪一筆;寫(xiě)下半部分時(shí)應(yīng)注意些什么。

  (3)教師范寫(xiě),邊寫(xiě)邊說(shuō)每一筆在田字格的位置。

  (4)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě),書(shū)寫(xiě)后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)(自己覺(jué)得自己寫(xiě)得好就獎(jiǎng)給自己一顆小紅星)

  (5)指名展示,請(qǐng)“小評(píng)委”說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)。

  2、出示“汗”:

  (1)這個(gè)生字朋友是誰(shuí)?學(xué)生跟生字朋友書(shū)空(演示“汗”的書(shū)寫(xiě)筆順)。

  (2)分析結(jié)構(gòu),指名說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)這個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么才能把字寫(xiě)漂亮,

  (3)教師范寫(xiě),邊寫(xiě)邊說(shuō)兒歌:一筆點(diǎn),二筆點(diǎn),三筆提到橫中線,四筆寫(xiě)得是短橫,五筆寫(xiě)得是長(zhǎng)橫,六筆寫(xiě)堅(jiān),豎要直,這樣“汗”字才漂亮。

  (4)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě),書(shū)寫(xiě)后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)(自己覺(jué)得自己寫(xiě)得好就獎(jiǎng)給自己一顆小紅星)。

  (5)指名展示(對(duì)比展示,一本寫(xiě)得好的,一本寫(xiě)得不好的)請(qǐng)“小評(píng)委”說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn),誰(shuí)寫(xiě)得好,誰(shuí)寫(xiě)得不好(給寫(xiě)得不好的學(xué)生以鼓勵(lì))。

  3、出示“知”:

  (1)又來(lái)了一個(gè)生字朋友,他是誰(shuí)?學(xué)生跟生字朋友書(shū)空。

  (2)指名說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)這個(gè)字的左半部分時(shí)要注意什么;寫(xiě)右半部分時(shí)要注意什么。

  (3)教師范寫(xiě),邊寫(xiě)邊說(shuō)兒歌:小撇寫(xiě)到橫中線,寫(xiě)了短橫寫(xiě)長(zhǎng)橫,再寫(xiě)長(zhǎng)撇和小點(diǎn),右邊的“口”字方又小。

  (4)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě),書(shū)寫(xiě)后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)(自己覺(jué)得自己寫(xiě)得好就獎(jiǎng)給自己一顆小紅星)。

  (5)指名展示:請(qǐng)學(xué)生自己先來(lái)評(píng)價(jià),再讓其他小評(píng)委評(píng)價(jià)。

  4、出示“午、禾”;

  (1)請(qǐng)“小老師”帶大家書(shū)空。

  (2)再播放“生字朋友”的要求:請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)寫(xiě)字,一定要看清生字的模樣,把生字寫(xiě)漂亮。

  (3)學(xué)生獨(dú)立觀察寫(xiě)字,教師及時(shí)指導(dǎo)。

  (4)在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,每個(gè)組評(píng)出“小小書(shū)法家”,進(jìn)行展示。

  四、拼字游戲:

  生字朋友看大家這么聰明,想和我們來(lái)玩拼字游戲,你們?cè)敢鈫?在每一組的桌子上有一些字和筆畫(huà)的卡片請(qǐng)每組小朋友來(lái)拼一拼,看能拼成哪些字。(請(qǐng)一組學(xué)生到黑板上拼字)

  五、演示五個(gè)生字朋友,教師進(jìn)行總結(jié)

  課后小記:學(xué)生游戲中掌握了本課要求認(rèn)識(shí)的9個(gè)生字,通過(guò)教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥,的演示,學(xué)生能夠仔細(xì)觀察生字在田字格里的位置,認(rèn)真書(shū)寫(xiě)生字!拔纭⒑獭狈攀肿寣W(xué)生獨(dú)立觀察寫(xiě)字,效果較好;ハ嘣u(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)有實(shí)效,增強(qiáng)了學(xué)生的興趣,提高了學(xué)生的自信心,使學(xué)生愿意寫(xiě)字。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  小朋友們,今天老師為你們帶來(lái)了一位新朋友,看看是誰(shuí)呀?(出示圖片、課題卡片)你瞧,棉花姑娘長(zhǎng)得多漂亮啊!誰(shuí)來(lái)夸一夸她?(是呀,棉花姑娘長(zhǎng)得白白嫩嫩的,穿著綠裙子,多像一個(gè)翩翩起舞的小姑娘!讓我們一起來(lái)親熱地叫叫她的名字吧!)

  指著:姑、娘,你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)這兩個(gè)字?(都是女字旁)

  二、激趣學(xué)文,整體感知

  1、多好看的棉花姑娘啊!可是,有一天她卻變成了這個(gè)樣子(出示幻燈片:生了蚜蟲(chóng)的棉花),你們想對(duì)棉花姑娘說(shuō)什么?

  2、小朋友們多關(guān)心棉花姑娘啊,她到底是生了什么病?有沒(méi)有治好呢?趕快打開(kāi)書(shū)137頁(yè),聽(tīng)老師來(lái)講講這個(gè)故事。(師范讀課文)

  3、交流。(指名多個(gè)說(shuō),大概了解課文內(nèi)容)你知道了什么?

  隨機(jī)出示詞卡:蚜蟲(chóng)治病斑點(diǎn)啄木鳥(niǎo)

  三、讀通課文,識(shí)記生字

  1、想要講好這個(gè)故事,我們首先要把課文讀正確、讀通順。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),讀書(shū)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?(姿勢(shì)、不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教、難讀的要多讀、不添字不落字、注意停頓……)真能干,那趕快去讀讀吧!

  2、剛才你們讀得可真認(rèn)真,那么有沒(méi)有碰到難讀的句子呢?

 。1) 第一自然段:生字多。這里有幾句話?都難讀嗎?

  第一句:指名讀,讀詞語(yǔ):蚜蟲(chóng),誰(shuí)記住了“蚜”字?

  第二句:誰(shuí)來(lái)讀?注意停頓:盼望/(停頓)

  讀詞卡:盼望(在哪兒見(jiàn)過(guò)“盼”?)

  治病(誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?)

  齊讀第一自然段。

 。2)還有難讀的句子嗎?

  “我們身上有七個(gè)斑點(diǎn),就像七顆星星,大家都叫我們七星瓢蟲(chóng)!保ㄖ该x,齊讀。)

  3、課文中還有許多重復(fù)出現(xiàn)的句子,你們會(huì)讀了嗎?

  “請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧!”

  “對(duì)不起,我只會(huì)捉空中飛的害蟲(chóng),你還是請(qǐng)別人來(lái)幫忙吧!”

  4、小朋友們真了不起,難讀的句子會(huì)讀了,重復(fù)出現(xiàn)的句子也會(huì)讀了,把課文連起來(lái)讀有問(wèn)題嗎?那就去讀讀吧,老師相信這一次你會(huì)讀得更好!

  5、我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)讀讀課文,該請(qǐng)幾個(gè)呢?(6,按照自然段)

  6、下面我們來(lái)賽一賽,一排一排讀,看看,哪一排的小朋友讀得最好!

  四、鞏固生字

  1、今天我們要認(rèn)識(shí)的生字中有兩個(gè)特別那,誰(shuí)有好辦法幫幫大家?(啄、斑)

  2、生字娃娃看見(jiàn)大家都認(rèn)識(shí)他們了,心里特別高興,就想和大家一起來(lái)玩玩詞語(yǔ)蹺蹺板的游戲:蹺蹺板,在這里,一邊高來(lái)一邊低……

  詞語(yǔ):姑姑、新娘、蚜蟲(chóng)、啄食、斑馬、盼星星盼月亮)

  3、生字娃娃還很調(diào)皮呢,躲在這些句子里面不出來(lái)!誰(shuí)找到了,誰(shuí)會(huì)讀?

  句子:

 。1)盼盼到家,安居樂(lè)業(yè)。

  (2)我的小表弟盼盼把手張開(kāi),小鳥(niǎo)用嘴在他的手心啄了一下。

 。1) 啄木鳥(niǎo)是益蟲(chóng),蚜蟲(chóng)是害蟲(chóng)。

  (2) 我終于把姑媽盼來(lái)了。

  (3) 王母娘娘開(kāi)蟠桃盛會(huì)。

  五、寫(xiě)字:只、星。

  1、今天我們還要學(xué)會(huì)寫(xiě)兩個(gè)字:只、星

  2、請(qǐng)小朋友們看看,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(上下結(jié)構(gòu))

  3、下面請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位子,你又發(fā)現(xiàn)了什么?

  4、誰(shuí)是小小書(shū)法家?請(qǐng)小朋友們把這兩個(gè)字描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)。

  六、結(jié)束語(yǔ)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)“姑、娘”等7個(gè)生字。

  2、能正確流利初步有感情地朗讀課文。

  3、了解不同的益蟲(chóng)與益鳥(niǎo)的不同作用。

  教學(xué)重點(diǎn):字形:啄、斑。字音:盼、娘、治。及正確流利地朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、幻燈片、卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  1、上節(jié)課老師布置同學(xué)們?nèi)ふ矣嘘P(guān)益蟲(chóng)與益鳥(niǎo)的知識(shí),你都找到了哪些益蟲(chóng)與益鳥(niǎo)呀?引導(dǎo):——是益蟲(chóng)(鳥(niǎo)),它能——。

  2、今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友,出示圖片:你能說(shuō)說(shuō)這是什么嗎?它長(zhǎng)著什么樣呢?(大大的眼睛,雪白雪白的棉花,碧綠碧綠的葉子)對(duì),它長(zhǎng)得那么漂亮,所以我們就稱它為“棉花姑娘”。指名讀課題,注意正音“姑娘”輕聲。

  3、可是不幸的事情發(fā)生了,棉花姑娘生病了,你們瞧——(出示生病的'棉花圖),你看了這樣的情景,會(huì)提出什么問(wèn)題呢?歸納為三個(gè)問(wèn)題:⑴棉花姑娘得了什么。竣茣(huì)有誰(shuí)來(lái)給他治病呢?⑶結(jié)果病好了嗎?

  過(guò)渡:就讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文吧!

  二、初讀課文:

  1、師范讀。要求:聽(tīng)清字音,想想剛才自已提出的問(wèn)題。

  2、自由讀。要求:讀準(zhǔn)字音,難讀的句子多讀幾次,盡量把課文讀通順。

  3、反饋:

 、艈(wèn)題一:棉花姑娘得的是什么病?

 、俪鍪鞠嚓P(guān)的小節(jié),自由練讀。

 、谥该x,注意“盼望、治病”的正音。

  ③理解:“可惡、盼望”。給“可惡”換個(gè)詞。盼望這個(gè)詞說(shuō)明棉花姑娘的內(nèi)心非常怎樣?

 、茉俅沃该x,要求初步讀得有感情。

 、茊(wèn)題二:棉花姑娘的病好了嗎?

 、俪鍪鞠嚓P(guān)的小節(jié),自由練讀。

  ②指名讀,注意“咧”字音。

 、勰銖哪男┰~語(yǔ)中知道了棉花姑娘的病好了?他的心情高興嗎?

  ④請(qǐng)初步有感情地讀課文。

 、菃(wèn)題三:是誰(shuí)治好了棉花姑娘的。

 、僬业较嚓P(guān)的小節(jié),自由練讀。

 、谡f(shuō)說(shuō)從這段中知道了是誰(shuí)治好了棉花姑娘的病,他長(zhǎng)的什么樣?

 、鄢鍪鞠嚓P(guān)的寫(xiě)七星瓢蟲(chóng)的句子,練讀。

 、軒熒餐纸巧x一讀第四小節(jié)。

  過(guò)渡:其實(shí)棉花姑娘在這之前碰到很多的小伙伴,只是他們都不能給他治病,他們都是誰(shuí)呢?(板:燕子,啄木鳥(niǎo)、青蛙)

  ⑷朗讀2-4小節(jié)。

 、倏焖僮x,完成以下練習(xí)。

  燕子只會(huì)捉——的害蟲(chóng)。

  啄木鳥(niǎo)只會(huì)捉——的害蟲(chóng)。

  青蛙只會(huì)捉——的害蟲(chóng)。

 、谕肋x擇喜歡的一個(gè)小節(jié)練讀,分角色讀。

 、鄯答

  三、學(xué)習(xí)生字詞:

  1、出示詞語(yǔ):(帶音節(jié))指名讀一讀。

  姑娘 蚜蟲(chóng) 盼望 治病 啄木鳥(niǎo) 斑點(diǎn)

 。、讀單個(gè)字,并說(shuō)說(shuō)在哪兒見(jiàn)過(guò)或有什么好方法記住。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)寫(xiě)下詞語(yǔ)。

 。ü霉 姑媽 蚜蟲(chóng) 盼頭 治療 斑馬 斑點(diǎn))

  3、讀句子:

  小朋友真了不起,不僅會(huì)讀課文中的生字,還把生活中的詞語(yǔ)請(qǐng)進(jìn)了課堂,下面就讓我們運(yùn)用他們來(lái)了解更多的知識(shí)吧!

  小小知識(shí)庫(kù):

 、僮哪绝B(niǎo)姑娘是大樹(shù)的好朋友。

 、诤堂绲哪樕祥L(zhǎng)滿了黑斑,青蛙馬上趕來(lái)治病了。

 、畚浵佅矚g吃蚜蟲(chóng)拉出來(lái)的蜜。

  ④貓頭鷹天天盼著捉田鼠。

  四、總結(jié):

  這節(jié)課我們初步朗讀了課文,認(rèn)識(shí)了那么多的生字寶寶,下一節(jié)課,我們要更加有感情地朗讀課文,并把這個(gè)有趣的故事演一演,好嗎?

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“錘、堵、獲”3個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“育、瓶”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“成功、實(shí)驗(yàn)”等13個(gè)詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,4、體會(huì)到做人要謙讓,5、要有先人后己的精神。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、理解生字詞的意思。

  2、分角色有感情地朗讀課文。

  3、知道實(shí)驗(yàn)為什么能取得成功。

  課前準(zhǔn)備

  演示實(shí)驗(yàn)的課件。收集你所知道的教育家。

  教學(xué)課時(shí)

  兩課時(shí)

  第 一 課 時(shí)

  一、揭示課題,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、出示課題:一次成功的實(shí)驗(yàn)

  2、質(zhì)疑提問(wèn):讀了這個(gè)課題,3、你想知道些什么呢?

  學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題可能有:

  為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?什么人在作呢?又是怎么做的呢?為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒δ兀?/p>

  教師要以把以上問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。

  二、初讀感知

  1、學(xué)生自由讀課文,2、邊讀邊畫(huà)出生字新詞。

  3、學(xué)生再讀課文,4、用筆畫(huà)出不5、容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句,6、然后反復(fù)7、練讀,8、直到自己滿意為止。

  9、指10、名11、讀課文,12、互相評(píng)價(jià)。

  13、課文是按照實(shí)驗(yàn)的先后順序來(lái)敘述的,14、老師板書(shū):實(shí)驗(yàn)之前、實(shí)驗(yàn)之時(shí)、實(shí)驗(yàn)之后每部分重點(diǎn)講了什么?學(xué)生邊讀邊想。

  15、組織交流。

  a.請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別朗讀實(shí)驗(yàn)之前、實(shí)驗(yàn)之時(shí)、實(shí)驗(yàn)之后這三部分。

  b.再請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別用自己的話說(shuō)說(shuō)這三部?jī)?nèi)容。

  三、精讀感悟

  1、學(xué)生自讀課文,2、想一想剛才提出的問(wèn)題,3、你有哪些已經(jīng)解決了?

  4、組織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問(wèn)題。主要交流以下三個(gè)問(wèn)題:

  a.什么人在做實(shí)驗(yàn)?

  b.教育家為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?

  c.教育家為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?

  在交流第二個(gè)問(wèn)題時(shí),教師可演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程的課件。

  四、識(shí)字寫(xiě)字

  1、課件出示本課的生字

  學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。

  2、指3、導(dǎo)觀察要求會(huì)寫(xiě)的字。

  a.引導(dǎo)學(xué)生分析“繩、險(xiǎn)、倆、堵”這4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字在寫(xiě)時(shí)要注意什么?(左窄左寬)

  b.引導(dǎo)學(xué)生分析“瓶、順”這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字在寫(xiě)時(shí)要注意什么。(左右一樣寬)

  c.引導(dǎo)學(xué)生分析“育、系、茶、危、索、獲”這6個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。

  d.引導(dǎo)學(xué)生思考寫(xiě)左中右結(jié)構(gòu)的“激”應(yīng)注意什么。

  4、學(xué)生寫(xiě)字,5、教師巡回指6、導(dǎo),7、注意即時(shí)評(píng)價(jià)。

  五、實(shí)踐活動(dòng)

  演示課文中這個(gè)實(shí)驗(yàn)的課件,鼓勵(lì)學(xué)生課后與同伴一起做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

  第 二 課 時(shí)

  一、繼續(xù)精讀感悟

  1、這篇課文你還有哪些問(wèn)題已經(jīng)理解了?

  2、重點(diǎn)引導(dǎo)討論“實(shí)驗(yàn)為什么能取得成功”這個(gè)問(wèn)題。

  a.4人小組討論。

  組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理本組的意見(jiàn),代表小組進(jìn)行全班交流。

  b.全班進(jìn)行交流。

  學(xué)生要抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,如:一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō):“快!你第一,你第二,我最后!迸⒉患偎妓鞯卣f(shuō):“有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去!闭勛约旱目捶。通過(guò)交流認(rèn)識(shí)到,實(shí)驗(yàn)成功的主要原因,一是小女孩具有舍已為人的精神,關(guān)鍵的時(shí)刻首先想到的是別人的安危;二是三個(gè)學(xué)生有合作精神,互相配合得很好。

  3、讓學(xué)生再質(zhì)疑,4、再釋疑。

  有感情地朗讀人物對(duì)話

  1、學(xué)生先試著自己讀一讀。注意體會(huì)不2、同3、人物不4、同5、的語(yǔ)氣。

  6、小組內(nèi)合作讀一讀。

  7、各小組毛遂自薦來(lái)讀,8、其他小組進(jìn)行評(píng)議。

  二、拓展活動(dòng)

  請(qǐng)你寫(xiě)幾句話來(lái)贊美一下課文中的這位小女孩。寫(xiě)好后和同學(xué)交流,也可貼在班級(jí)的黑板報(bào)上。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)2、3、4小節(jié)認(rèn)識(shí)樹(shù)木能擋狂風(fēng)、阻風(fēng)沙、隔煙霧、消噪聲,給城市、給人們帶來(lái)整潔和安寧。

  2、通過(guò)自主、合作、探究式的研讀,學(xué)懂課文;知道愛(ài)護(hù)綠樹(shù),增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

  3、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、多媒體課件

  2、布置學(xué)生收集有關(guān)綠化及環(huán)保的相關(guān)資料信息。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.齊讀課題。親切一點(diǎn)! (讀)響亮一點(diǎn)!(讀)

  2.(出示綠色的衛(wèi)兵圖)看圖朗誦課文第1小節(jié)。

  (指名讀,齊讀)

  二、自主探究,讀中感悟

  (一) 學(xué)習(xí)第二小節(jié)。這節(jié)就讓我們走近綠色的衛(wèi)兵。打開(kāi)課文,讀讀第二小節(jié)。

  1.初讀第二小節(jié),談感受。你覺(jué)得綠色的衛(wèi)兵怎么樣?

  2.指導(dǎo)朗讀。

  “高喊著……”“手臂”指什么?

  指名生挽手臂。生齊站,挽起手臂,讀。

  出示狂風(fēng)、沙,怎么讀!昂鸾兄奔由蟿(dòng)作讀。

  3.看錄像,引發(fā)想像。(沙塵暴錄像)

  (二)、研讀第三小節(jié)

  1.看錄像,談感受。(有第三節(jié)內(nèi)容的`錄像)看到什么?聽(tīng)到什么?課文是怎么寫(xiě)的?用自己喜歡的方式讀一讀。(指導(dǎo)動(dòng)筆劃劃 ),

  2.小組合作讀,展示交流。你讀懂了什么,有什么感受,還有不明白的地方?四人小組交流,談感受。

  自讀,指名讀,說(shuō)說(shuō)還有不明白的地方嗎?

  三、拓展延伸,回歸生活

  1.說(shuō)說(shuō)綠色的衛(wèi)兵還有哪些作用?(學(xué)生課外已搜集)

  2.綠色的衛(wèi)兵的自述。

  3.在環(huán)保小書(shū)簽在寫(xiě)心里話。(樓蘭毀滅的故事激情,出示森林破壞的圖片,寫(xiě)環(huán)保心里話。)

  4.展示交流。

  三、分層作業(yè)

  1.有感情地背誦課文。

  2.請(qǐng)給小樹(shù)澆澆水。

  3.進(jìn)一步收集有關(guān)綠樹(shù)環(huán)保作用的資料,辦一期手抄報(bào)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目的:

  1學(xué)會(huì)本課生字詞。

  2 劃出文中精彩部分,體會(huì)快手劉的技藝高超。

  3 能有感情朗讀課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭題

  同學(xué)們,你們喜歡看魔術(shù)嗎?有什么感受?我告訴你們一個(gè)小秘密,我也會(huì)變。

  (教師變魔術(shù))

  二、介紹快手劉(板書(shū)課題)

  1、快手劉何許人?為什么稱“快手劉”?讀書(shū)

  要求:讀準(zhǔn)字音,讀順句子。

  2、檢查生字詞(互相友情提醒)

  3、再讀書(shū),劃出你喜歡的地方多讀幾遍。

  4、快手劉什么人?(變戲法為什么?會(huì)什么戲法?)

  三、精讀課文

  1、我想去看快手劉變戲法,不知有沒(méi)有趣,下面請(qǐng)同學(xué)們充分讀課文,再想辦法說(shuō)服老師去看戲法。

  2、按學(xué)生回答隨機(jī)出示句子。

 。1)道具簡(jiǎn)單,“神出鬼沒(méi)”什么意思?

  (2)“他兩只手各拿一個(gè)茶碗,你明明看見(jiàn)每一個(gè)碗下邊扣著兩個(gè)紅球兒,你連眼皮都沒(méi)眨動(dòng)一下,可是,嘿!居然四個(gè)球兒全都跑到一個(gè)茶碗下邊去了。難道這球是從地下鉆過(guò)去的?”“眼皮都沒(méi)眨動(dòng)一下”說(shuō)明什么?“難道這球是從地下鉆過(guò)去的?”是嗎?這段話說(shuō)明什么?

 。3)“一邊叫天喊地,一邊東指一下手,西吹一口氣”快手劉為什么這樣?“四個(gè)小球兒忽來(lái)忽去,根本猜不到他們?cè)谀睦铩!睘槭裁床虏坏剑?/p>

  (4)“咦,碗下邊怎么什么也沒(méi)有呢?難道球兒鉆進(jìn)左邊那個(gè)碗下邊去了?快手劉好像知道我怎么猜想,伸手又把左邊的茶碗掀開(kāi),同樣什么也沒(méi)有!球兒都飛了?只見(jiàn)他將兩個(gè)空碗對(duì)口合在一起,舉在頭頂上,嘴里喝一聲:“來(lái)!”雙手一搖茶碗,里面竟然嘩嘩響,打開(kāi)碗一看,四個(gè)球居然又都出現(xiàn)在碗里邊。怪,怪,怪!”書(shū)上連用三個(gè)“怪”,怪在哪里?這段話說(shuō)明什么?

  3、我們?nèi)タ纯焓謩⒆儜蚍,怎么看?老師有個(gè)辦法書(shū)讀得好,就仿佛讓人到了書(shū)中描寫(xiě)的境界,這叫什么?用個(gè)成語(yǔ)。

  4、請(qǐng)同學(xué)們把你剛才劃的.最生動(dòng)、最有趣的地方再讀一讀,把你的感受通過(guò)朗讀讀出來(lái)。

  5、“快手劉”后面應(yīng)寫(xiě)什么?(請(qǐng)學(xué)生上黑板寫(xiě))

  6、快手劉真是“快手劉”!齊讀“真是個(gè)“快手劉”!他的戲法,在我眼里真是神奇無(wú)比!薄翱焓謩ⅰ睘槭裁醇 引號(hào)?

  四、作業(yè)

  1請(qǐng)你為同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一項(xiàng)作業(yè)。

  2 請(qǐng)收集有關(guān)魔術(shù)與民間藝人的資料。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。能正確讀“規(guī)矩、膽瓶、笑逐顏開(kāi)、金幣、自言自語(yǔ)、披頭散發(fā)、堡壘、鐵叉、違背、解救、無(wú)惡不作、榮華富貴、倒霉、恩將仇報(bào)、起誓、簡(jiǎn)短、口吻、下流無(wú)恥”等詞。

  2.有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。

  3.理清文章脈絡(luò),簡(jiǎn)要地復(fù)述課文內(nèi)容。 課前準(zhǔn)備 多媒體課件。關(guān)于《東郭先生和狼》的閱讀材料。 A 案 導(dǎo)入課文,激發(fā)閱讀興趣 我小的時(shí)候,就讀過(guò)《漁夫的故事》,好長(zhǎng)好長(zhǎng)的一個(gè)故事。多少年過(guò)去了,我還難忘故事中的漁夫和魔鬼。你們想讀這個(gè)故事嗎?今天我們就根據(jù)這個(gè)故事,開(kāi)展“一分鐘故事比賽”,比一比誰(shuí)能把長(zhǎng)故事變成短故事,講得繪聲繪色。 自己讀書(shū),了解課文內(nèi)容,練習(xí)簡(jiǎn)要講 講故事比賽 1.小組初講,評(píng)出最佳故事選手,參加班級(jí)比賽。 a.商定比賽評(píng)價(jià)規(guī)則。 師生一起討論商定,大體可從以下幾方面來(lái)評(píng)價(jià):抓住故事主要內(nèi)容,講得流暢完整,時(shí)間控制在一分鐘內(nèi)。 b.小組比賽。 2.全班比賽,評(píng)出優(yōu)秀小組。 拓展閱讀,鼓勵(lì)課外閱讀 3.讀資料袋,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

  4.故事導(dǎo)讀:我國(guó)民間也流傳著一個(gè)故事,與《漁夫的故事》有些相似之處!稘O夫的故事》是講智慧的漁夫戰(zhàn)勝可怕的魔鬼,而我要推薦大家讀的故事,則是講智慧的農(nóng)夫收服了狡猾兇狠的狼。想讀一讀嗎?

  5.讀《東郭先生和狼》,說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容和與《漁夫的故事》的相似之處。 附故事: 東郭先生和狼 晉國(guó)大夫趙簡(jiǎn)子率領(lǐng)眾隨從到中山去打獵,途中遇見(jiàn)一只像人一樣直立的狼狂叫著擋住了去路。趙簡(jiǎn)子立即拉弓搭箭,只聽(tīng)得弦響狼嚎,飛箭射穿了狼的前腿。那狼中箭不死、落荒而逃,使趙簡(jiǎn)子非常惱怒。他駕起獵車(chē)窮追不舍,車(chē)馬揚(yáng)起的塵土遮天蔽日。 這時(shí)候,東郭先生正站在馱著一大袋書(shū)簡(jiǎn)的毛驢旁邊向四處張望。原來(lái),他前往中山國(guó)求官,走到這里迷了路。正當(dāng)他面對(duì)岔路猶豫不決的時(shí)候,突然躥出了一只狼。那狼哀憐地對(duì)他說(shuō):“現(xiàn)在我遇難了,請(qǐng)趕快把我藏進(jìn)你的那條口袋吧!如果我能夠活命,今后一定會(huì)報(bào)答您! 東郭先生看著趙簡(jiǎn)子的人馬卷起的塵煙越來(lái)越近,惶恐地說(shuō):“我隱藏世卿追殺的`狼,豈不是要觸怒權(quán)貴?然而墨家兼愛(ài)的宗旨不容我見(jiàn)死不救,那么你就往口袋里躲吧!”說(shuō)著他便拿出書(shū)簡(jiǎn),騰空口袋,往袋中裝狼。他既怕狼的腳爪踩著狼頷下的垂肉,又怕狼的身子壓住了狼的尾巴,裝來(lái)裝去三次都沒(méi)有成功。危急之下,狼蜷曲起身軀,把頭低彎到尾巴上,懇求東郭先生先綁好四只腳再裝。這一次很順利。東郭先生把裝狼的袋子扛到驢背上以后就退縮到路旁去了。不一會(huì)兒,趙簡(jiǎn)子來(lái)到東郭先生跟前,但是沒(méi)有從他那里打聽(tīng)到狼的去向,因此憤怒地?cái)財(cái)嗔塑?chē)轅,并威脅說(shuō):“誰(shuí)敢知情不報(bào),下場(chǎng)就跟這車(chē)轅一樣!”東郭先生匍匐在地上說(shuō):“雖說(shuō)我是個(gè)蠢人,但還認(rèn)得狼。人常說(shuō)岔道多了連馴服的羊也會(huì)走失。而這中山的岔道把我都搞迷了路,更何況一只不馴的狼呢?”趙簡(jiǎn)子聽(tīng)了這話,調(diào)轉(zhuǎn)車(chē)頭就走了。 當(dāng)人喚馬嘶的聲音遠(yuǎn)去之后,狼在口袋里說(shuō):“多謝先生救了我。請(qǐng)放我出來(lái),受我一拜吧!”可是狼一出袋子卻改口說(shuō):“剛才虧你救我,使我大難不死,F(xiàn)在我餓得要死,你為什么不把身軀送給我吃,將我救到底呢?”說(shuō)著它就張牙舞爪地向東郭先生撲去。東郭先生慌忙躲閃,圍著毛驢兜圈子與狼周旋起來(lái)。 太陽(yáng)快下山的時(shí)候,東郭先生怕天黑遇到狼群,于是對(duì)狼說(shuō):“我們還是按民間的規(guī)矩辦吧!如果有三位老人說(shuō)你應(yīng)該吃我,我就讓你吃!崩歉吲d地答應(yīng)了。但前面沒(méi)有行人,于是狼逼他去問(wèn)杏樹(shù)。老杏樹(shù)說(shuō):“種樹(shù)人只費(fèi)一顆杏核種我,20年來(lái)他一家人吃我的果實(shí)、賣(mài)我的果實(shí),享夠了財(cái)利。盡管我貢獻(xiàn)很大,到老了,卻要被他賣(mài)到木匠鋪換錢(qián)。你對(duì)狼恩德不重,它為什么不能吃你呢?”狼正要撲向東郭先生,這時(shí)正好又看見(jiàn)了一頭母牛,于是又逼東郭先生去問(wèn)牛。那牛說(shuō):“當(dāng)初我被老農(nóng)用一把刀換回。他用我拉車(chē)幫套、犁田耕地,養(yǎng)活了全家人,F(xiàn)在我老了,他卻想殺我,從我的皮肉筋骨中獲利。你對(duì)狼恩德不重,它為什么不能吃你呢?”狼聽(tīng)了又囂張起來(lái)。 就在這時(shí)來(lái)了一位拄著藜杖的老人。東郭先生急忙請(qǐng)老人主持公道。老人聽(tīng)了事情的經(jīng)過(guò),嘆息地用藜杖敲著狼說(shuō):“你不是知道虎狼也講父子之情嗎?為什么還背叛對(duì)你有恩德的人呢?”狼狡辯地說(shuō):“他用繩子捆綁我的手腳,用詩(shī)書(shū)壓住我的身軀,分明是想把我悶死在不透氣的口袋里,我為什么不吃掉這種人呢?”老人說(shuō):“你們各說(shuō)各有理,我難以裁決。俗話說(shuō)‘眼見(jiàn)為實(shí)’。如果你能讓東郭先生再把你往口袋里裝一次,我就可以依據(jù)他謀害你的事實(shí)為你作證,這樣你豈不有了吃他的充分理由?”狼高興地聽(tīng)從了老人的勸說(shuō),然而卻沒(méi)有想到在束手就縛、落入袋中之后,等待它的是老人和東郭先生的利劍。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

  一、

  1、 一年有四季,我們學(xué)過(guò)《落葉》,那是發(fā)生在什么季節(jié)的事?(秋天)

  2、 秋天有什么特點(diǎn)呢?

  3、 秋天過(guò)去了,便是冬天,這一季節(jié)有什么特點(diǎn)?(樹(shù)葉落了,種子也都睡著了。萬(wàn)物都沒(méi)有了生機(jī)。)

  4、 慢慢的,春天來(lái)了,季節(jié)變化了,萬(wàn)物復(fù)蘇,是什么喚醒了他們?(陽(yáng)光,雨水。)――從植物需要入手。

  二、 實(shí)景體驗(yàn)

  1、 根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)雨。

  2、 在春天下的雨,我們就稱他為“春雨”

  3、 春雨總是淅淅瀝瀝的,不會(huì)很大,F(xiàn)在我們閉上眼睛,想一想,小雨落在你的臉上, 涼涼的,潤(rùn)潤(rùn)的,淋一會(huì)兒也不會(huì)濕透,此時(shí)你的.感覺(jué)是怎樣的?(舒服)

  4、 讓我們一看,其他植物是怎樣看待春雨的。

  三、 講解第一部分

  1、 突然,滴答,滴答,下小雨了。(多媒體)雨落在地上,滲入地下,種子感覺(jué)到了,他們會(huì)做什么?(……)對(duì),種子會(huì)睜開(kāi)眼睛(多媒體)種子是這樣高興,如此興奮,跳起舞來(lái)。你想想,他們會(huì)在說(shuō)什么?(提示:種子的作用,種子被深埋地下,準(zhǔn)備做什么。)

  2、 (聽(tīng)歌《小雨沙沙》)讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)種子的聲音。

  3、 讓我們用我們的語(yǔ)言說(shuō)出種子的話,“下吧,下吧,我要發(fā)芽”

  4、 這句話應(yīng)該怎樣讀呢?小種子在土里等了很久,想不想出來(lái)?出來(lái)后高興嗎?(根據(jù)感情反復(fù)朗讀)

  四、 講解第二部分

  1、(多媒體)這是一棵梨樹(shù),梨樹(shù)與蘋(píng)果樹(shù)一樣,能結(jié)出許多果實(shí)供我們吃,想一想,要結(jié)果先要做什么?(開(kāi)花)可這棵干枯的梨樹(shù)沒(méi)有花朵,沒(méi)有葉子,當(dāng)它感覺(jué)到春雨的時(shí)候,他會(huì)變成怎樣?(多媒體)它又會(huì)說(shuō)些什么呢?(下吧,下吧,我要開(kāi)花。)(多媒體)

  2、有感情地反復(fù)朗讀課文。

  五、 講解第三部分

  1、 這時(shí)地上無(wú)精打采的麥苗也感受到了春雨,(多媒體)雨水落在它干干的葉子上,會(huì)變得怎樣?(提示:干渴了一冬的植物布滿了灰塵,見(jiàn)到雨水會(huì)變得干凈,并長(zhǎng)大。)那么它又會(huì)怎樣說(shuō)呢?(多媒體)

  2、 反復(fù)有感情地朗讀課文。

  六、 講解第四部分

  1、 這里還有一位小朋友,(多媒體)他也感覺(jué)到了春雨,大家猜一猜,他在干什么?(種瓜)

  2、 他想種下瓜種,經(jīng)過(guò)自己辛勤地勞動(dòng),在將來(lái)收獲果實(shí)呢。此時(shí)他又會(huì)怎么說(shuō)?

  3、 那么你在這幾天也感受到了春雨,你會(huì)怎么做,怎么說(shuō)呢?(多媒體)

  七、 配樂(lè)復(fù)讀課文

  1、 就這樣,滴答,滴答,下小雨了。

  2、 (多媒體)出示詩(shī)歌,練習(xí)朗讀。齊讀,多組讀。

  3、 出示圖片,配樂(lè)朗誦。

  八、

  1、 讓我們一起想一想,在你印象中,還有與雨相關(guān)的作品嗎?(背《春夜喜雨》)

  2、 春雨就這樣無(wú)聲地滋潤(rùn)著大地,使萬(wàn)物復(fù)蘇,到處充滿生機(jī),我們也應(yīng)抓住這大好時(shí)光,認(rèn)認(rèn)真真地完成我們應(yīng)該做的事情認(rèn)認(rèn)真真地完成我們應(yīng)該做的事情。

 、 觀察身邊事物,看看春天有哪些變化。

 、 運(yùn)用所學(xué)知識(shí),給詩(shī)歌注音,看看有什么特點(diǎn)。

【小學(xué)語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:

語(yǔ)文小學(xué)教案02-21

語(yǔ)文小學(xué)教案01-03

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地八》教案03-28

小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教案03-30

小學(xué)語(yǔ)文故事教案02-12

小學(xué)語(yǔ)文教案02-04

小學(xué)語(yǔ)文《麻雀》教案07-24

小學(xué)語(yǔ)文備課教案06-13

小學(xué)語(yǔ)文的優(yōu)秀教案10-17

小學(xué)語(yǔ)文《坐井觀天》教案08-22