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《精讀與略讀》教案設計
作為一名人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的《精讀與略讀》教案設計，希望對大家有所幫助。
《精讀與略讀》教案設計1
教學要求：
1、自主學習課文，感知并讀懂課文，理解詞句，體會思想感情。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過介紹精讀與略讀的方法和常識，學習選擇哪些讀書方法和怎樣略讀。幫助學生增強語言積累，引導感悟說明問題的條理。
教學重點和難點：
讓學生掌握精讀與略讀的方法。教師要抓住精彩之處引導、點撥，把文章中所交給的'讀書方法通過討論總結出來。
教學時間：1課時
一、談話揭題
1、一個人要積累知識就要讀書，平時我們用那些方法讀書？
2、今天我們來學習兩種讀書的方法。（示課題）
二、指導自讀課文
1、指名分節(jié)讀課文，要求：讀通、讀順課文，注意正確、流利。
2、默讀課文思、劃：
�。�1）什么叫精讀？那些文章用精讀的方法讀？什么叫略讀？略讀的方法？
�。�2）你通常會采用什么方法？
3、輕聲自讀課文，要求：
�。�1）要有一定的速度；
�。�2）弄清這篇課文寫了哪幾方面，主要寫哪幾件事？
�。�3）指名分段朗讀課文，思考：哪些句子讓你受益匪淺？為什么？
4、全班交流，師相機引導：
5、相機出示句子，指導理解：
△俗話說的一目十行，就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。
引導：
�。�1）一目十行是什么意思
�。�2）走馬觀花是什么樣的？
�。�3）你這樣讀過哪些文章？有什么幫助
�。�4）這樣的方法給了你什么好處？
△通過略讀，可以在很短的時間內知道一篇文章或一本書的基本內容，從而確定它是否須要精讀，或哪些地方須要精讀。
引導：
�。�1）這句話你同意嗎？
�。�2）你有過這樣的經(jīng)歷嗎？
�。�3）這個須要是指什么？為什么這里用的是須要而不是需要？
�。�4）齊讀
三、略讀課文，合作交流
1、瀏覽課文
2、師出示準備好的課外閱讀范文，指導學生在規(guī)定時間內略讀。
3、小組交流學習結果。
4、指名匯報，其他同學補充。
5、聽讀，評議。
四、板書：
精讀和略讀結合起來，讀書效果最佳
《精讀與略讀》教案設計2
一、說教材
�。ㄒ唬�、教材內容分析
《精讀與略讀》是蘇教版五年級語文下冊第三單元的一篇自讀課文。這是一篇介紹讀書常識和讀書方法的課文。課文介紹了精讀與略讀兩種讀書方法，為了讓學生更好地適應現(xiàn)代生活，側重點是介紹略讀。講述了略讀的意義，怎樣進行略讀，略讀應該注意些什么等幾個方面的內容。對精讀講得較為簡略，但很精當。
�。ǘ�、教學目標的制定和依據(jù)
這是一篇自瀆課文，我準備用一課時教完。根據(jù)課程標準所要求完成的任務和學生的實際情況，我把這課的目標定為
1、知識與技能
學會兩種閱讀方法——略讀和精讀。
2、過程與方法
講述略讀的意義及方法。
3、情感，態(tài)度與價值觀
通過掌握略讀的方法，使學生更好地適應現(xiàn)代生活。
（三）教學重點和確定的依據(jù)
本課的教學重點是：掌握略讀的方法。因為這是課文的主要內容，也是該節(jié)課的主要目標。
二、說教法
教為學服務，這是當前課程改革的一個重要理念�！毒x與略讀》是自讀課文，在教學過程中，我主要運用自學討論法組織教學，其中還穿插運用提要法，圈點劃注法。通過這些來培養(yǎng)學生的表達、概括、分析能力。
三、說學情、學法
本班是個總體學習水平不高，兩極分化明顯的班級。根據(jù)這些特點，我將引導學生運用找、劃、分析、概括的學法，由易到難，循序漸進，調動起全班學生學習的積極性。
四、說教學程序
如果說鉆研教材，研究教法與學法是搞好教學的前提和基礎的話，那么合理安排教學程序，則是教學成功的關鍵一環(huán)。為了使學生有所收獲，我安排了如下幾步：
（一）談話引入，揭示課題。
1、我們已學過一些介紹讀書方法的課文，如《讀書莫放“攔路虎”》.《讀書做記號的學問》等文章，掌握好的讀書方法，可以事半功倍。今天，我們再來掌握兩種讀書方法。
�。ㄕ勗捯胫饕脒\用舊知識的遷移，提醒學生課文的類型，讓學生知道學習的方向。）
2、板書：精讀與略讀
說明所代表的意思。
�。ǘ┏踝x課文，領略大意
1、默讀課文，在文中圈圈畫畫，并想想每個自然段的意思。
2、匯報交流，讀文后你知道了什么？
�。�1）什么是精讀？
對重要的文章和書籍，要認真讀，反復讀，逐字逐段到深入鉆研，對重要的詞句和章節(jié)所表達的`思想內容還要做到透徹理解。這就是精讀。
�。�2）什么是略讀？
略讀就是大略地讀。
�。ㄟ@一程序，意在培養(yǎng)學生不動筆墨不讀書的習慣，并培養(yǎng)學生的概括能力）
�。ㄈ�、再讀課文，著重學習“略讀”部分
1、為什么還需要具備略讀能力呢？
�。ā安豢赡堋豢赡堋瓰榱恕直仨殹虼恕保┱n文用這些詞語巧妙地起承轉合將要表達的意思論說得清楚明白。
2、略讀有什么作用？畫出關鍵詞句。
�。ā巴ㄟ^略讀，可以……從而……獲得……”。）
3、怎樣進行略讀呢？小組討論。
4、匯報小組討論的結果。
（1）面對一大堆讀物，如何略讀？
�。�2）對一本讀物來說，如何略讀。
（3）略讀通常采用什么方式？為什么？
�。�4）怎樣做才取得略讀的最佳效果？
�。ㄔO計這一步，主要讓學生明白具有略讀能力的重要性，從而認真學習略讀的方法。再讓學生通過小組討論，交流自己的見解。完全把學習的主動權叫給了學生，真正發(fā)揮學生的學習主體作用。）
�。ㄋ模�、小結交流
讀了這篇課文，你有什么收獲？
1、從課文內容談。
2、從好詞佳句方面談。
（通過小結交流可讓學生加深對略讀的理解，還培養(yǎng)了學生的摘抄能力。）
�。ㄎ澹⑿〗M學習，指導讀書。
1、用略讀的方法閱讀12課后面自己喜歡的一篇文章。
2、再用精讀的方法閱讀文章的重點部分，閱讀時可圈圈畫畫。
3、相互交流。
�。ㄔO計這一步，主要想檢查學生是否真的讀懂了課文，能否學以致用，同時又訓練了學生的口頭表達能力。）
�。�、總結全文
只要我們善于把精讀和略讀結合起來，就能取得最佳的讀書效果。
�。ㄗ詈蟮目偨Y使學生的認識得到升華）
�。ㄆ撸�、作業(yè)
用略讀的方法閱讀自己喜歡的一篇課外文章或一本課外讀物。
�。ㄕn外延伸可鞏固學生剛學的讀書方法，使之能在以后的學習中發(fā)揮重要的作用。）
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