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《頤和園》教案設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的《頤和園》教案設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《頤和園》教案設(shè)計(jì)1
教學(xué)要求：
1. 讓學(xué)生了解頤和園美麗的景色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
2. 利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學(xué)生的視野，進(jìn)一步增強(qiáng)對頤和園的了解。逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力。
3. 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力，語言表達(dá)能力。
4. 按課文記敘的游覽順序，練習(xí)給課文分段。理解課文重點(diǎn)詞句，會用“聳
立”“隱隱約約”造句。
5. 有感情地朗讀課文。背誦課文二、四自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，陶冶愛美情趣，受到民族自豪感的教育；利用網(wǎng)絡(luò)自主查尋，拓寬學(xué)生視野。
教學(xué)難點(diǎn) ：
利用網(wǎng)絡(luò)制作一份“電子小報(bào)”并能用流暢的語言表述出來。
教學(xué)準(zhǔn)備：
網(wǎng)絡(luò) 多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)生字新詞。朗讀課文了解課文內(nèi)容，給課文分段并概括段落大意。
教學(xué)過程 ：
一、 介紹頤和園的有關(guān)資料。
二、 朗讀課文了解課文內(nèi)容。
�、抛詾^課文。思考：作者抓住頤和園那些景物來描寫的？
�、品肿匀欢卫首x課文。思考：每一自然段描寫的是什么？（段意）
三、 學(xué)習(xí)生字新詞。理解：聳立 、掩映、 神清氣爽、 隱隱約約、蔥郁等詞的
含義。
四、 給課文分段并概括段意。（可分三段也可分六段）
五、 抄寫生字詞。
第二課時(shí)。（詳）
教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)查尋資料制作一份“電子小報(bào)”
教學(xué)過程 ：
一、 導(dǎo)入 ：頤和園是我國首都一處著名的景點(diǎn)那里歷史悠久、景色怡人，是旅
游觀光的好去處。昨天，同學(xué)們隨老師走馬觀花初游了頤和園，已經(jīng)領(lǐng)略到了頤和園的美。誰來回憶，昨天的游覽路線？
二、出示游覽圖，復(fù)習(xí)課文描寫順序。
�。▽W(xué)生復(fù)述，教師電腦演示）
提問：初游頤和園，你感覺怎樣？（美）課文一開始是怎樣寫的？（讀課文第一段）作者是怎樣描寫這些美麗的景色？
三、學(xué)生自讀課文，摘抄優(yōu)美詞句，體會課文的美。
1. 學(xué)生自讀課文勾劃出優(yōu)美詞句，說出美在什么地方。
2. 電腦輸入，感情朗讀。
過渡：經(jīng)過這樣一番描寫，再加上同學(xué)們有感情地朗讀，這讓我們感到頤和園更美了！
四、指導(dǎo)學(xué)法，明確學(xué)習(xí)目的，體現(xiàn)學(xué)生的自主性。
1、出示學(xué)習(xí)方法：
�、抛x：找出描寫頤和園的優(yōu)美語句有感情地朗讀。
�、瓶矗豪眯@網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)查看相關(guān)圖片、錄象、文字資料。
�、侵v：自己來作導(dǎo)游把美麗的景色描述出來。
2、通過今天的學(xué)習(xí)你想解決些什么問題呢？
五、 聘請小導(dǎo)游。
1、分組：長廊 萬壽山 昆明湖
2、推選“頤和園小園長”。
3、師：下面請小導(dǎo)游們到頤和園的網(wǎng)站上去收集資料，制作一份電子簡報(bào)，
向游客解說！（電腦出示制作步驟）（請學(xué)生讀）
制作步驟：
�、寰W(wǎng)絡(luò)瀏覽查尋相關(guān)資料。
�、鎻�(fù)制圖片摘抄文本。
�、缋檬占降馁Y料制作演示文稿。
�。ㄒ螅好恳恍〗M的同學(xué)分工合作共同完成，制作好以后推薦一名同學(xué)進(jìn)行解說）
六、 網(wǎng)絡(luò)瀏覽查尋，收集資料制作電子作品，理解課文內(nèi)容。
�。▽W(xué)生在頤和園網(wǎng)站上查閱收集相關(guān)資料，通過自主查閱協(xié)作交流共同制作一份“電子簡報(bào)”理解課文內(nèi)容。）（重點(diǎn) 難點(diǎn)）
七、 展示匯報(bào)，協(xié)作交流，演、講結(jié)合，理解課文內(nèi)容。
�。ㄖ攸c(diǎn)：二、四自然段）
過渡：我們現(xiàn)在就跟隨小導(dǎo)游，去“頤和園”領(lǐng)略無限的風(fēng)光。
�。ㄒ唬﹫F(tuán)長介紹（歷史等背景資料）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段。（長廊）
1. 組長匯報(bào)。（邊講邊演示）
2. 對導(dǎo)游的解說進(jìn)行評價(jià)。
3. 組員補(bǔ)充。
4. 游客質(zhì)疑，導(dǎo)游解答。
5. 理解課文內(nèi)容：
�、� 通過導(dǎo)游的講解，長廊給你印象最深的是什么？（長）
② 課文中是怎樣來描寫的？請用筆勾出來。怎樣朗讀才能體會到長廊的
長？（學(xué)生讀）教師指正：哪些音要重讀？（電腦出示語句品讀）
�、� 長廊還有哪些美麗的景色？（電腦演示幫助理解）“幾千幅畫沒有哪兩
幅是相同的”我們可以用什么詞語來形容？(千姿百態(tài)、各不相同……)
�、� 如果此時(shí)此刻你就站在長廊的一頭，會看到什么？（向前看……向上
看……向兩旁看……）
�、� 通過第二自然段的學(xué)習(xí)，讓我們感受到了長廊很美，為什么作者這樣
描寫就讓我們感到長廊更美了呢？（寫作方法：用詞準(zhǔn)確；抓住特點(diǎn)來描寫；按一定的順序來寫：從下→上→兩旁。還寫出了感受。）
⑥ 過渡：在長廊參觀真是美不勝收。我們不僅能看到五彩繽粉的彩畫，
聞到淡淡的花香，還能享受微風(fēng)的輕拂。
�。ㄈ┑谌匀欢�。（萬壽山）
⒈導(dǎo)游解說。（山上景物）
2對導(dǎo)游的解說進(jìn)行評價(jià)。
3通過導(dǎo)游的解說你知道萬壽山上有哪些著名的景點(diǎn)？你覺得這些怎樣？
怎樣的美？請你用書上的語言回答。
4學(xué)生質(zhì)疑。理解“聳立”的含義。（出示佛香閣圖片幫助理解）
5過渡：那琉璃瓦光滑 透亮而且是黃的在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光。那
排云殿，一排排宮殿富麗典雅，光彩奪目。真是雄偉壯麗！（結(jié)合圖片演示）
�。ㄋ模┑谒淖匀欢巍＃ㄔ谌f壽山上鳥瞰）（學(xué)生分小組自主學(xué)習(xí)）
過渡：要是登上萬壽山，在山上俯看整個頤和園的景色那將是怎樣一番情
景呢？
1學(xué)生按照：讀—看—講的方法自主學(xué)習(xí)
�。娔X出示學(xué)習(xí)方法）
�、操|(zhì)疑品讀。（電腦出示優(yōu)美語句進(jìn)行品讀）
�、倨纷x：蔥郁的樹叢……………朱紅的宮墻。
“蔥郁”是什么意思！蔥郁的樹叢讓你感受到了什么？（反復(fù)朗讀）
�、谄纷x：昆明湖…………一塊碧玉。
作者抓住了昆明湖的什么特點(diǎn)來寫？用什么方法來描寫的？（靜、綠、比
喻）這樣描寫你覺得怎樣？（美）現(xiàn)在我們就通過朗讀來體會昆明湖 的美吧�。ㄖ攸c(diǎn)輕讀：靜、一鏡子、綠、一碧玉）（電腦出示相關(guān)資料）
③品讀：此時(shí)此刻……滑過，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。
體會“滑”的含義。（結(jié)合視頻理解）
3師：在萬壽上上能觀賞到這么美的景色，真讓我們大飽眼福。我們看看
小導(dǎo)游會怎樣給我們解說呢！
4導(dǎo)游解說。
5 過渡：水平如鏡的昆明湖倒映著翠綠的柳條，湖水顯得更綠了。置身這樣的環(huán)境中讓我們感到如入仙鏡，下面就請昆明湖的小導(dǎo)游們帶我們?nèi)ビ斡[。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第五段
�、毙�(dǎo)游解說。每位導(dǎo)游只抓一處景物來講解：歷史—17孔橋—和小島……
�、仓攸c(diǎn)講解17孔橋：
昆明湖上有著名的景點(diǎn)是什么？它有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生讀后回答，（洞多.柱子多.獅子多。）（結(jié)合視頻理解）
（五）齊讀第六自然段。（總結(jié)歸納：物多景美）
八、剛才我們隨著導(dǎo)游在頤和園里細(xì)細(xì)地游覽了一番。
那你最喜歡哪處景物呢？請你用幾句話寫出你的感受（學(xué)生在電腦中完成）
九、 總結(jié)：
今天我們在頤和園里作了一次免費(fèi)旅游。頤和園那絢麗多姿的美景讓人留連忘返，小導(dǎo)游們精彩美妙的解說更讓我們領(lǐng)略到了頤和園的無窮魅力。我們祖國有這樣秀麗的景色瑰麗無比的歷史文化，真讓我們感到驕傲自豪。
第三課時(shí)（略）
教學(xué)過程 ：
一、 完成課后練習(xí)。二、朗讀訓(xùn)練。三、指導(dǎo)背誦。四、聽寫。
附錄：教學(xué)構(gòu)想
《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)
《頤和園》是人教版小學(xué)語文第七冊第10課，這是一篇寫景的游記。作者按照游覽的順序，用生動的語言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔�，再現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色，字里行間流露出喜愛之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語感，幫助學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言的好文章。也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。課文重點(diǎn)段落是二、四自然段，學(xué)生不易把握的是介紹的景物較多，比較分散。為了讓學(xué)生對課文有較深刻全面的理解教學(xué)中我注意從以下方面進(jìn)行教學(xué)。
一、 朗讀入手，整體感知，體會文美。
本節(jié)課是第二課時(shí)，學(xué)生在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過有感情地自讀課文，摘抄課文中描寫頤和園的優(yōu)美詞句，來體會頤和園的美麗。讓學(xué)生在讀中感知，讀中感悟，從而激發(fā)學(xué)生的愛美情趣。為課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、 創(chuàng)設(shè)情境，通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽查閱，制作電子作品，調(diào)動學(xué)生全
員參與，確立學(xué)生的主體地位。
這一節(jié)課中我充分利用信息技術(shù)的工具性，運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生的.語文學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)一種接近真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在接近實(shí)際的仿真情境中學(xué)習(xí)，完成對問題的理解對知識的運(yùn)用。教學(xué)中我讓學(xué)生通過國際互聯(lián)網(wǎng)，搜索查尋頤和園的相關(guān)資料，利用Internet中的豐富的教學(xué)資源，給學(xué)生提供大量的教學(xué)信息，擴(kuò)大學(xué)生知識面。學(xué)生通過在頤和園的網(wǎng)站上查閱、收集頤和園各景點(diǎn)的相關(guān)資料，制作電子簡報(bào)來理解課文內(nèi)容。制作前，教師根據(jù)課文內(nèi)容，把學(xué)生分成長廊、萬壽山、昆明湖三大小組。教師教給學(xué)生制作簡報(bào)的方法。各小組根據(jù)不同的分工查閱相關(guān)景點(diǎn)的資料�；顒又校餍〗M的同學(xué)根據(jù)自己的任務(wù)自主查閱，在網(wǎng)站上復(fù)制有典型意義的圖片，摘抄描寫優(yōu)美的文字，通過小組內(nèi)的協(xié)作交流，把收集到的資料整合在一起，共同制作一份電子簡報(bào)。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生搜集整理信息的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。電子簡報(bào)制作好后，通過小組內(nèi)的解說，學(xué)生的語言表達(dá)能力，也得到了充分的發(fā)展。這樣學(xué)生在輕松愉悅的情景中理解了課文內(nèi)容。
三、 加強(qiáng)自主、協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
課文第四自然段是重點(diǎn)段落。學(xué)習(xí)這一段時(shí)我讓學(xué)生按照讀、看、講的學(xué)習(xí)方法分組進(jìn)行自主、協(xié)作學(xué)習(xí)。學(xué)生通過有感情地朗讀，體會文章的美。讓學(xué)生在讀中感知，讀中感悟；學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)查看相關(guān)資料，增加表象積累，這樣學(xué)生對頤和園就有了真切的感性認(rèn)識，更利于對課文的理解；學(xué)生以小組為單位進(jìn)行說話訓(xùn)練，學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)語言表達(dá)能力也得到了培養(yǎng)。
通過分小組自主、協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)生在和諧民主的氛圍中，討論交流，自由發(fā)揮，自由想象，多種不同觀點(diǎn)的碰撞與交流，更充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。
總之這一節(jié)課學(xué)生在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)學(xué)得輕松而愉快，收到了很好的效果。
《頤和園》教案設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
１、知識與技能：
�、� 認(rèn)識７個生字，會寫１１個生字。
⑵ 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
⑶ 了解頤和園的內(nèi)容，質(zhì)疑──討論：
作者是按怎樣的順序游覽的，從課文的哪些語句可以看出來。
�、� 找出描寫景物的句子，體會特點(diǎn)。
２、過程與方法：
⑴ 通過質(zhì)疑──討論自主、合作的了解課文的內(nèi)容。
�、� 通過體會句子，學(xué)會抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
�。�、情感態(tài)度價(jià)值觀：
激發(fā)熱愛祖國的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能根據(jù)過渡句，了解作者的游覽路線。
2、繼續(xù)復(fù)習(xí)、運(yùn)用理解句子中重點(diǎn)詞語的方法來理解句子。
3、學(xué)習(xí)課文中抓住景物特點(diǎn)介紹景色的方法介紹自己喜歡的某一景點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)課文中抓住景物特點(diǎn)介紹景色的方法介紹自己喜歡的某一景點(diǎn)。
2、能正確流利有感情地朗讀課文，感受頤和園的美麗風(fēng)景。
課前準(zhǔn)備：
1、多媒體課件或者錄音。
2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)過程：
一、 激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、我們的祖國地大物博，江山秀麗，大家一定去過許多地方，用一句話概括描繪自己去過的某一個景點(diǎn)。
2、今天，老師也帶你們一起去參觀一座聞名世界的皇家園林。頤和園位于北京市海淀區(qū)，曾是清朝皇帝和皇后政治活動和游息的地方。它是世界上最廣闊的皇家園林之一，被列為世界遺產(chǎn)名錄之一。
3、板書課題。注意頤的書寫
4、播放多媒體課件或者錄音，初步感受頤和園的景點(diǎn)，請用簡單的'語言談?wù)勀愕母惺堋?/p>
二、 整體感知，理清層次。
1、這篇課文是一篇游記，游記一般是按一定的游覽路線，地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移來寫的。請輕聲朗讀課文，思考：作者的游覽路線是怎樣的？找出表示地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的句子用直線劃出來，再讀一讀。
2、交流，明確。
�。�1）、過渡句：指名說、出示句子、齊讀、師小結(jié)進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到了有名的長廊，紅漆的柱子，綠漆的欄桿，一眼望不到邊。
走完長廊，就來到了萬壽山。
登上萬壽山，站在佛香閣前向下望，頤和園的景色大半收在眼底。
從萬壽山上下來，就是昆明湖。
�。�2）、師小結(jié)：從這里我們知道作者先來到了著名的接著到了然后登上最后來到
�。ò鍟╅L廊 → 萬壽山 → 昆明湖
�。�3）、從一個地方到另一個地方，作者恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了這些連接詞，按一定的游覽路線帶我們參觀了頤和園。我們在今后的游記文章中也要學(xué)會運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)轉(zhuǎn)換的過渡句。
三、 深入學(xué)習(xí)，感受體會。
1、自讀體會。哪一個景點(diǎn)你最感興趣，就把那部分內(nèi)容多讀幾遍，邊讀邊想：作者是怎樣抓住景物特點(diǎn)來寫的，劃出有關(guān)詞句，并在旁邊寫批注。
2、小組討論，交流
3、匯報(bào)交流，相機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。
�。ㄒ韵陆虒W(xué)程序隨學(xué)生的具體反饋情況相機(jī)進(jìn)行。）
(一)長廊
（1）學(xué)生談讀書體會，抓住重點(diǎn)詞句理解。
a、美：綠漆的椅子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。
�。ňG、紅：顏色美）（一眼望不到頭：長）
結(jié)合出示長廊的圖片，認(rèn)識橫檻、欄桿、柱子，感受美。
指導(dǎo)朗讀：自由讀、指名讀、評價(jià)，再指名讀。
b、長：這條長廊有700多米長，分成273間。
讀一讀，表達(dá)效果相同嗎？為什么？
�。w會采用數(shù)字的方法，寫出了長廊很長的特點(diǎn)）
聯(lián)系生活實(shí)際啟發(fā)想象700多米有多長。
怎么讀，讓人聽出長廊很長。
c、除此以外，還感受到什么？
置身其中，你心情會怎樣，應(yīng)怎么讀？
d、自由讀，指名讀，評價(jià)，齊讀。
(二)佛香閣
重點(diǎn)理解：一座（八角寶塔形的）三層建筑聳立在半山腰上，（黃色的）琉璃 瓦（閃閃發(fā)光）刪出括號部分，換成如下句子：
一座三層建筑聳立在半山腰上通過對比、朗讀從而體會作者抓住景物的形狀、色彩，說明佛香閣古色古香。
(三)昆明湖
a、昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉體會采用比喻的手法，說明昆明湖水平如鏡，綠得可愛。
b、游船，畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。
引導(dǎo)：這兒用了一個滑字，能改用劃字嗎，為什么？
怎么讀，才能讀好，指名讀，評價(jià)，齊讀。
(四)十七孔橋（略）
�。ㄗプ￡P(guān)鍵詞、句子，引導(dǎo)學(xué)生品味、揣摩，朗讀，領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)， 準(zhǔn)確表達(dá)方法，體會作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞、評價(jià)的能力
五、總結(jié)歸納。
1、有感情或者配樂朗讀全文。
2、歸納寫作方法。
六、拓展延伸 。
1、以導(dǎo)游的身份向游人介紹頤和園一個景點(diǎn)或者寫一句廣告語。（根據(jù)學(xué)生接受狀況可以安排在其
他課時(shí)完成）
2、仿照作者的寫作方法，描寫熟悉一處的美景。
《頤和園》教案設(shè)計(jì)3
【教材分析】
《頤和園》是人教版小學(xué)語文第七冊第１８課的一篇寫景游記。作者按照游覽的順序，用生動的語言、準(zhǔn)確的詞、恰當(dāng)?shù)谋扔�，再現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的美麗景色，字里行間流露出了喜愛之情。這是一篇培養(yǎng)學(xué)生語感，幫助學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言的好文章；也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)民族自豪感的好教材。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、知識與能力：
認(rèn)識頤、聳、舫等生字，正確朗讀神清氣爽、金碧輝煌、蔥郁、朱紅 、形態(tài)不一等詞語；了解作者的寫作順序，欣賞體會長廊和萬壽山的美麗景色。
�。�、過程與方法：
抓住不同景物的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去感知，去欣賞，去體會，通過朗讀來逐步提升。
３、情感與態(tài)度：
培養(yǎng)學(xué)生賞美愛美的情趣，激發(fā)探究中國的世界遺產(chǎn)的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受長廊和萬壽山的美麗景色。
【教學(xué)過程】
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
�。�、同學(xué)們，今天我來給你們上課，我可高興了！我想你們都喜歡旅游，是嗎？瞧，我?guī)砹烁挥谢始覉@林博物館之稱的頤和園，我們一起來美美游賞一番吧！
�。úシ配浵瘢�
２、你能用一句話來贊美頤和園嗎？是呀，北京的頤和園是個美麗的大公園。
（課件出示）
那今天我們就一起到課文中去看看那里詩一般的美景吧！
二、整體感知，理清文脈
�。�、請同學(xué)們拿起書，翻到第８７頁，用自己喜歡的方式讀課文，要求：
⑴ 讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
�、� 你游賞了哪些地方？用橫線標(biāo)出來。
�。�、檢查自學(xué)：
�、� 出示詞語：
金碧輝煌 蔥郁 朱紅 形態(tài)不一 神清氣爽
從這些詞語的排列中，你感受到了什么？
�、� 五顏六色，姿態(tài)萬千，神清氣爽，可以讓我們感受到頤和園的美，那么它有哪些地方等著我們?nèi)ヂ�，�?xì)細(xì)賞呢？
教師點(diǎn)撥，歸納板書：
長廊、萬壽山、昆明湖
�。场⑹堑�，我們進(jìn)了大門，繞過大殿，就來到（ ）。走完長廊，就到了（ ）。從萬壽山下來，就是（ ）。
（長廊、萬壽山、昆明湖）
三、游賞美景，感悟美
�。�、游賞長廊：
⑴ 在這些美麗的景色中，最先展現(xiàn)在我們面前的是──課件出示
⑵ 那就請你以自己最喜歡、最得意的方式美美地讀一讀。
⑶ （學(xué)生讀完一遍后）同學(xué)們先停下來，這一段共有５句話，比較比較，哪一句或哪兩句最能突出長廊的特點(diǎn)，就重點(diǎn)練習(xí)美美地讀。
�、� 誰起來讀一讀，也可以和你的朋友合作（一起）讀。讀時(shí)要邊讀邊想象：
長廊最突出的特點(diǎn)是什么？哪一句最能說明？第二句用了什么詞使我們體會到長的特點(diǎn)，誰能把它讀出來？
⑸ 長廊還留給你什么印象？
�、� 畫多：
五彩的.畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。走在這樣長廊上，你會怎么走？
② 花多：
謝是什么意思？此時(shí)，展現(xiàn)在你面前的是一幅怎樣的景色？
�、� 微風(fēng)從左邊的昆明湖上徐徐吹來，你有什么感覺呢？
�、� 真是美的畫面，給人美的享受，同學(xué)們有信心把美讀出來嗎？有信心的請站起來，端起課本，第２、３句放慢速度，美美地讀一讀。
�。�、游賞萬壽山：
�、� 頤和園的長廊美，萬壽山的景色更美，我們趕緊出發(fā)，去萬壽山自由地游一游，賞一賞，呆會兒我們聘請小導(dǎo)游給游客們介紹介紹，小導(dǎo)游可以根據(jù)作者的游覽順序，介紹游了哪些景點(diǎn)，這些景點(diǎn)是怎么樣的？
�、� 學(xué)生自由準(zhǔn)備。
�、� 導(dǎo)游介紹，游客評議。
�、� 我們就跟著作者的腳步，來到萬壽山腳下，抬頭一看，讀：
你有什么感受？你怎么體會出來的？
聳立：什么叫聳立？我提供兩個數(shù)字供你們參考。佛香閣高４１米，下面的石墻高２０米；也就是說有６１米高的佛香閣建筑在半山腰上（教師手勢演示）。想一想，什么叫聳立？作者的心情怎樣？你能把它讀出來嗎？
金碧輝煌 ：金是金黃色，碧是碧綠色。那么這金黃色、碧綠色到了什么程度才叫金碧輝煌呢？我們一起把它讀出來。
⑸ 邊走邊欣賞，不知不覺登上了萬壽山，向前下，望見──
真美�。≡龠h(yuǎn)點(diǎn)，是昆明湖，仔細(xì)讀讀，讀出了什么？
從鏡子、碧玉、滑、痕跡等詞語體會昆明湖平靜的特點(diǎn)。
師：作者寫游船和畫舫在湖面滑過時(shí)幾乎不留一點(diǎn)痕跡，此處滑用得很準(zhǔn)確。
�、� 萬壽山的美盡收眼底，讓我們把它記在心中吧！
五、總結(jié)作業(yè)，深化美
�。薄⒖偨Y(jié)：
我們一起細(xì)細(xì)游賞了長廊和萬壽山，真是美不勝收，其實(shí)頤和園到處有美麗的景色，說也說不完，下次有機(jī)會，我們再去細(xì)細(xì)游覽。
�。病⒉贾米鳂I(yè)：
抄寫文中自已喜歡的寫得美的詞句。
《頤和園》教案設(shè)計(jì)4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對文章內(nèi)容的歸納，知道北京的頤和園景色優(yōu)美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
2、了解課文按游覽順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。
3、學(xué)習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容提問題的方法，了解課文中新詞的意思。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、了解課文按游覽順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容提問題的方法，了解課文中新詞的意思。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件
四、教學(xué)過程：
(一)、啟發(fā)談話，揭示課題
1、 師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京嗎，你能說說北京有哪些景點(diǎn)嗎?
今天我們要一起去北京的頤和園。
2、 板書課題：16 頤和園
3、 學(xué)習(xí)生字：頤(板書，學(xué)生書空)
4、齊讀課題。
(二)初讀課文，整體感知
1、請學(xué)生快速默讀課文，找找課文中的生字新詞。
2、交流反饋，出示詞語：
橫檻 神清氣爽 琉璃瓦 金碧輝煌 掩映 畫舫
(1)、正音：kǎn檻、fǎng舫
畫舫：裝飾華美供游人乘坐的船。
(2)、讀準(zhǔn)字音，理解詞義。
3、分小節(jié)讀通全文，思考：課文哪幾小節(jié)介紹了作者游頤和園的過程并劃出表示作者游覽順序的句子。
4、交流：課文的2、3、4、5節(jié)向我們介紹了作者游頤和園的過程。
5、輕讀2-5小節(jié)，思考：課文寫了頤和園的哪幾個景點(diǎn)并用橫線劃出。
6、交流板書：長廊、萬壽山、昆明湖
說明：這一環(huán)節(jié)是對課文的整體感知，學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)的訓(xùn)練中可以熟悉課文中的新詞，可以掌握作者寫作的思路，同時(shí)也可以理清課文的結(jié)構(gòu)層次，為后面環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊。
(三)、品讀課文，深入理解
1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
(1)先讓我們跟隨著作者走進(jìn)頤和園的大門，繞過大殿，去看一看有名的長廊。
(出示長廊圖片)。
(2)指名讀這一節(jié)。邊讀邊思：在這小節(jié)中有沒有需要提出來探討的問題。
(3)學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行提問。
理解“橫檻”、 “神清氣爽”。
討論為什么會有“神清氣爽”的感覺?
(4) 找出這小節(jié)中表示數(shù)字的詞組，說說這些數(shù)字的作用。
(5)交流：(700多米、273間、幾千幅、這一種、那一種)這些數(shù)字的運(yùn)用更能突出長廊長及藝術(shù)價(jià)值高的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)：
(1)同桌合作學(xué)習(xí)這一節(jié)。要求：讀這一節(jié)并根據(jù)對這一小節(jié)的理解提出疑問。
(2)提問并交流：
萬壽山腳下有哪兩個漂亮的建筑物?它們各有什么特點(diǎn)?(板書：佛香閣、排云殿)出示圖文，補(bǔ)充介紹。
理解詞語：閃閃發(fā)光、金碧輝煌
(3)齊讀第三節(jié)。
說明：在上個環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生進(jìn)行提問，可以進(jìn)一步提高他們思維和語言表達(dá)的能力。教師出示相關(guān)資料更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、學(xué)習(xí)四、五小節(jié)：
(1)默讀課文第4、5小節(jié)，思考：這兩小節(jié)主要講了什么?(板書：昆明湖)
(2)交流出示昆明湖的圖片、描寫昆明湖的句子。
昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。
a、指名讀。
b、說說昆明湖的特點(diǎn)。(用比喻的手法寫出昆明湖“靜”的特點(diǎn)。)
c、句子比較：昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，不留一點(diǎn)兒痕跡。
d、交流，理解“幾乎”的含義。
(3)作者還介紹了昆明湖的哪些景物?
交流出示：這座石橋有17個橋洞，叫十七孔橋;橋欄桿上有百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的'獅子，姿態(tài)不一，也沒有哪兩只是相同的。
a、指名讀。
b、想象說話練習(xí)：
這么多的獅子，姿態(tài)不一，有的 、有的 、還有的 ，沒有哪兩只是相同的。
出示例句：這么多的獅子，姿態(tài)不一，有的母子相依，有的你追我趕，有的怒目圓睜，還有的凝神遠(yuǎn)望，沒有哪兩只是相同的。
(4)齊讀四、五兩節(jié)。
4、小結(jié)：
(1)作者按游覽的順序?qū)︻U和園進(jìn)行描寫，運(yùn)用過渡句巧妙地將一個個分布各處的景點(diǎn)連接起來。讓我們來欣賞頤和園美麗的風(fēng)光吧!(播放頤和園視頻)。(板書：美麗的大公園)
(2)教師按游覽順序引讀全文。
四、復(fù)習(xí)鞏固，知識延伸
1、本課的游覽順序非常明顯，請你按課文的介紹畫一張頤和園的游覽線路圖。
2、學(xué)習(xí)課文描寫景物的方法，另外寫一段話介紹你喜歡的景點(diǎn)。
《頤和園》教案設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識15個生字，學(xué)會其中的13個；
正確讀寫：大殿、長廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。
4、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。
2、了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣,培養(yǎng)民族自豪感。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、播放媒體資源中課件中的圖片：
中的
師：同學(xué)們，你們知道這是哪里的美麗景色嗎？哪位同學(xué)知道？
指名學(xué)生回答。
生：頤和園。
師：那哪個同學(xué)說說頤和園在什么地方？
生：在北京西郊
師：在我國首都北京西郊，有一座世界著名的皇家園林，它就是頤和園。那里有著令人陶醉的自然風(fēng)光和雄偉壯觀的建筑。這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《頤和園》這篇課文。
板書：頤和園
師：現(xiàn)在請大家仔細(xì)觀察“頤”字的左邊部分，注意到了嗎？左邊不是我們所認(rèn)識的大臣的“臣”字，請大家抬起你的右手，跟老師一起認(rèn)認(rèn)真真地寫一下這個“頤”字。
2、師：頤和園原是清代皇家園林和行宮，距今已有兩百多年的歷史了，幾經(jīng)外國侵略者的破壞，又幾經(jīng)修復(fù)，是一個美麗的大花園。今天就讓我們隨著作者一起去領(lǐng)略這世界聞名的皇家園林的美麗景色。
學(xué)生齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)生字、詞語
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)生字
1、讓學(xué)生默讀課文。
2、小組合作學(xué)習(xí)生字，想想用什么方法記住生字。
3、師：先請大家看下黑板，老師來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況，這是本課的生字，大家能讀出來嗎？
�。�1）小黑板出示本課的生字，多種形式讀（指讀、男女讀、齊讀）
師：去掉拼音，放到詞語中去，能認(rèn)出來嗎？
�。�2）小黑板出示詞語：長廊、宮殿、掩映、堤岸、佛香閣、建筑、姿態(tài)不一、神清氣爽、金碧輝煌、聳立、遠(yuǎn)眺、琉璃瓦、畫舫、橫檻、栽滿
①自由朗讀。（先試著自由讀一讀吧.）
②這里有一個多音字，是佛香閣的佛，你們知道它們的另一個讀音嗎？組個詞。
③開火車讀
�、苤笇�(dǎo)書寫（這里面有兩個生字得提醒大家一下“廊、栽”）
4、利用媒體資源中課件中的生字動畫，教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)
5、學(xué)生分段朗讀課文。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)詞語
提出詞語，討論詞義。
1、講解詞義
琉璃瓦、橫檻、宮殿、畫舫。
2、聯(lián)系上下文，理解詞義。
清爽：清潔，涼爽。
隱隱約約：看起來或聽起來不清楚。
舉目遠(yuǎn)眺：抬頭向遠(yuǎn)處看。
蔥綠：（草木）青翠。
金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。
形態(tài)各異：形狀各不相同。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
1、這些課文中的生字新詞被我們解決了，相信你們現(xiàn)在讀課文肯定就更得心應(yīng)手了，下面就請大家自由地讀一讀吧，讀完后找出全文的中心句。
板書：美、長
2、齊讀第一段，從這一段中，我們知道了頤和園給作者留下了什么深刻印象？用這一句話中的兩個詞來概括。這句話是全文的中心句放在開頭，起到什么作用？
提示：課文開頭就告訴我們頤和園不但景色優(yōu)美，而且占地面積很大。
3、美麗的頤和園給作者留下了深刻的印象，那么作者主要寫了哪幾個地方的景色？請同學(xué)們快速讀課文，劃出有關(guān)作者游覽路線的語句。
指讀
師：從這幾句話中，我們知道了作者主要游覽了哪些地方？
板書：長廊——萬壽山——昆明湖
4、現(xiàn)在誰來做一下導(dǎo)游，把我們這一次的游覽路線告訴游客們。
5、小結(jié)：作者就是按照自己游覽的先后順序來介紹頤和園的，這種方法就叫移步換景，也叫作地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序或游覽順序。如果你想把你到哪里游覽的景點(diǎn)介紹給大家，也可以用這種方法。
6、那如果讓我們給這篇課文分段的話，你們會怎么分？為什么？
讓學(xué)生討論分段，總結(jié)段意。
明確要求：按“總－分－總”的結(jié)構(gòu)方式把全文分三段。
教師總結(jié)：
第一段（第1自然段）：寫作者對頤和園總的印象。
第二段（第2至5自然段）：分別介紹了長廊、萬壽山、昆明湖的特點(diǎn)。
第三段（最后一個自然段）：是全文的總結(jié)，和開頭一段相呼應(yīng)，表達(dá)了作者對頤和園的贊美之情。
四、總結(jié)
這次游覽，我們欣賞著風(fēng)光的秀麗，品味著語言的優(yōu)美，真是受益匪淺啊，下節(jié)課我們繼續(xù)游賞頤和園。
五、作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、師：上節(jié)課呀，我們學(xué)習(xí)了課文的生字詞，知道了頤和園是一個世界級的皇家園林�，F(xiàn)在讓我們一起來欣賞頤和園的美麗風(fēng)光。
播放媒體資源中課件中的視頻：
2、師：請大家來一起聽聽課文范讀,想一想課文主要寫了那幾個景點(diǎn)。
播放媒體資源中課件中的`范讀動畫：
生：自由讀課文,然后回答。
學(xué)生回答，教師總結(jié)。
板書：長廊萬壽山昆明湖
二、講讀，學(xué)習(xí)長廊景點(diǎn)。
1、指名朗讀，思考討論，教師歸納明確：
師：既然作者先游覽的是長廊，那我們翻到長廊這一部分看看吧！誰把課文的第二自然段朗讀一下。其余的同學(xué)認(rèn)真看課文。
一名學(xué)生朗讀，其余學(xué)生看課文。
師：作者是怎樣來到長廊的？老師一下給混了，同學(xué)們能給我講講嗎？
生：進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。
提示：說明長廊的位置：離大門不遠(yuǎn)。
師：好了，同學(xué)們回答的真好。那咱們一起來看看長廊。
出示長廊的圖片。
2、師：剛才讀完了課文，看了圖片，誰能用一個字說說長廊的特點(diǎn)？
板書：長廊的特點(diǎn)？
生：長�！耙谎弁坏筋^”。
板書：特點(diǎn)（長）
師：你是從課文中的哪個地方讀出來的？
生：我是從“一眼望不到頭”“這條長廊有700多米長，分成273間�！弊x出來的。
讓學(xué)生齊讀“這條長廊有700多米長，分成273間�！�
3、師：你是從這句話中的什么地方知道長廊的長的？
生：700、273。
師：700、273都是……？
生：數(shù)字！
師：這就是以前我們學(xué)過的列數(shù)字說明。
作者是用具體準(zhǔn)確的數(shù)字來說明長廊的長的。“這條長廊有700多米長，分成273間�！�
板書：寫作方法（用數(shù)字。）
師：我們在讀得時(shí)候應(yīng)該怎樣讀才對呢？誰來示范一下�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀：突出700、273）
齊讀。集體找感覺。
《頤和園》教案設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
2．按照課文所記敘的游覽順序，練習(xí)給課文分段
3．學(xué)會本課的7個生字。理解詞句，會用“聳立”和“隱隱約約”2個詞語造句。
4．有感情地朗讀課文。背誦第2．4自然段
教學(xué)重點(diǎn)：
1．理解課文內(nèi)容，按照游覽順序給課文分段。
2．學(xué)難點(diǎn)借助課文，陶冶學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
導(dǎo)語：在我國的首都北京西郊，有一個世界著名的皇家園林。它就是頤和園，（教師板書課題）那里有著名的長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡，一同來飽覽頤和園的美景。
二、了解頤和園
出示幻燈片，認(rèn)識頤和園的幾個著名景觀，從直觀入手，對頤和園的美景先有一個感性的認(rèn)識。（有條件的可以給學(xué)生播放有關(guān)頤和園的風(fēng)景教學(xué)錄相片�；虺鍪疽唤M有關(guān)頤和園名勝風(fēng)光圖片。）
三、自由讀課文
學(xué)生輕聲讀課文，用筆標(biāo)出課文有幾個自然段；劃出本課的生字和新詞。
四、學(xué)習(xí)生字
1．學(xué)習(xí)生字：
識字教學(xué)的要求是讀準(zhǔn)字音、記清字形、了解字義。會給生字組詞。
�。�1）利用漢語拼音，讀準(zhǔn)字音。
�。�2）用多種方法記憶字形。
2．解釋下列詞語：
神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。
金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。
姿態(tài)不一：樣子各不相同。
琉璃瓦：內(nèi)層有較好的黏土，表面用琉璃燒制成的瓦。形狀像半邊粗竹筒，外部多是綠色或金黃色，鮮艷、發(fā)光，多用來鋪宮殿或廟宇的屋頂。
橫檻：本課指橫嵌的長方形欄板。
宮殿：帝王居住的高大華麗的房屋。
遠(yuǎn)眺：往遠(yuǎn)處看。
畫舫：裝飾華美、專供游人乘坐的船。
蔥郁：青翠茂密。
五、齊讀課文，講讀第1、6自然段。
1．齊讀課文。
2．提問：
�。�1）頤和園給作者留下了什么深刻印象？（課文開頭就點(diǎn)明了頤和園是個美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美；頤和園很大，占地范圍廣。）
�。�2）作者有什么希望？為什么會有這樣的想法？（作者希望我們有機(jī)會去北京能親自到頤和園去細(xì)細(xì)游賞。因?yàn)轭U和園到處都有美麗的景色，說也說不盡，所以作者希望我們有機(jī)會去北京能夠到頤和園去游覽那里的美景。）
六、明確作者的游覽順序。
長廊→萬壽山→昆明湖及十七孔橋。
七、講讀，學(xué)習(xí)課文第二段。
1．指名朗讀，思考討論，教師歸納明確：
（1）作者是怎樣來到長廊的？
（2）長廊的特點(diǎn)是什么？
�。�3）作者是怎樣把長廊這處景觀寫具體的？
2．按照提示給第二段分層。
從整體上和外部介紹長廊；從內(nèi)部介紹長廊；講長廊兩旁風(fēng)景宜人。
分層的結(jié)果：
第一層是第1．2句；第二層是第3句；第三層是第4．5句。
3．逐層學(xué)習(xí)：（重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二層）
�。�1）學(xué)習(xí)第一層：從整體和外部介紹長廊。長廊的外部：綠的柱子，紅漆的欄桿。
�。�2）學(xué)習(xí)第二層：長廊內(nèi)部：每一間的橫檻上都有五彩的畫，且內(nèi)容各不相同。讀句子；提問：畫的內(nèi)容包括“人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的�！边@說明了什么？
�。ㄕf明畫的內(nèi)容豐富，題材廣泛。體現(xiàn)了我國古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動人民能工巧匠的智慧。
�。�3）學(xué)習(xí)第三層：長廊兩旁：風(fēng)景宜人。“長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了�！边@句說明了什么？（說明長廊兩旁的花木品種多、數(shù)量多；“開”和“謝”是一對反義詞，形象地說明了長廊兩旁鮮花常開的景色特點(diǎn)。）“使人神清氣爽”的：“微風(fēng)從左邊的.昆明湖上吹來。這句話間接地說明了長廊是昆明湖邊的一處美景。長廊在昆明湖的右邊。
一進(jìn)頤和園的大門，長廊就把它那富有特點(diǎn)的美，展現(xiàn)在我們面前了。
4．練習(xí)有感情地朗讀。
怎樣朗讀這段才能把長廊的美讀出來呢？
注意：學(xué)生讀的形式要豐富一些；不要讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味感。俗話說“熟讀成誦”，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦此段。
第二課時(shí)
一、講讀，學(xué)習(xí)第三段
指名兩名同學(xué)分別朗讀課文第3．4兩個自然段。思考、回答問題。
1．作者游完長廊，站在萬壽山腳下，抬頭一看都看到了哪些景觀？它們各是怎樣的？
佛香閣：八角形寶塔，建在半山腰，三層頂上所鋪的黃色琉璃瓦閃閃發(fā)光。
排云殿：一排排、金碧輝煌。
教師提問的目的是為了引導(dǎo)學(xué)生更好地讀書。讓學(xué)生從書中去尋找答案，組織好語言，提高口語表達(dá)能力。讓學(xué)生多讀、多說，以便形成能力。
2．作者登上萬壽山，站在佛香閣的前面向不同的三個方向望，分別看到了什么？
3．練習(xí)有感情地朗讀第三段，試背第4自然段。
二、分組讀課文。
我們領(lǐng)略了頤和園里長廊、萬壽山佛香閣的美景，讓我們再來欣賞一下昆明湖和十七孔橋的美景。
三、學(xué)習(xí)課文第四段。
1．指名朗讀第四段。思考，回答問題：
（1）作者從萬壽山下來，在昆明湖畔都看到了哪些景物？（長長的堤岸；幾座樣式不同的石橋；倒垂的楊柳；湖心小島，十七孔橋。）
（2）十七孔橋是怎樣的？（十七孔橋有十七個橋洞，橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。并且這么多獅子姿態(tài)不一，各不相同。）
�。�3）石柱上雕刻著眾多的獅子且姿態(tài)不一，這說明了什么？（獅子“姿態(tài)不一”的特點(diǎn)，充分顯示了我國古代勞動人民的智慧和才干。）
2．教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
�。�1）教師范讀。教師在范讀時(shí)，要通過表情語氣的變化，感情的處理來加以體現(xiàn)。
�。�2）學(xué)生模仿練習(xí)。
（3）指名朗讀、齊讀。
四、默讀課文，體會游記這類文章的寫作方法。
1．按照一定的順序?qū)�。（游覽順序、觀察順序、方位變化順序、季節(jié)變化順序。）
2．運(yùn)用好過渡句，交待清游覽順序。
3．抓住景物特點(diǎn)分層次寫具體。
4．選擇有代表性的景物來寫。
五、朗讀背誦
檢查學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第2．4自然段。
《頤和園》教案設(shè)計(jì)7
頤和園
教學(xué)要求
1.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解頤和園美麗的景色；培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣和增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
2.按照課文所記敘的游覽順序，給課文分段。
3.學(xué)會本課14個生字，會用帶點(diǎn)的詞語造句。
4.有感情地朗讀課文。背誦第2、4自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
1.理解課文內(nèi)容，陶冶愛美情趣，受到民族自豪感的教育。
2.練習(xí)給課文分段。
教學(xué)難點(diǎn)
作者是按怎樣的順序介紹頤和園的；課文的每個自然段主要講的是什么；哪些自然段聯(lián)系比較緊密。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
圖、投影片、錄音機(jī)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
同學(xué)們都知道頤和園吧，你們一定會很喜歡這個又大又美麗的公園。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文就像展開的一幅畫卷，把園內(nèi)的湖光山色，亭臺閣榭、長廊石橋等景物生動地描繪出來。我們隨著筆者一同前往中外聞名的頤和園，看看作者是按什么順序介紹園內(nèi)的美景？
�。ń處煱鍟n題。）
二、認(rèn)真讀文，理清脈絡(luò)
�。ㄒ唬⿲W(xué)生出聲自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音；劃出不懂的詞語；標(biāo)出本文共有幾個自然段。
（二）請6名同學(xué)按自然段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
思考：作者游覽的順序是什么？
（三）說一說每個自然段的意思？這實(shí)際上也是作者游覽的順序。
第2自然段講長廊的景色。
第3自然段講在萬壽山腳下看到的景色。
第4自然段講登上萬壽山看到的景色。
第5自然段講在昆明湖畔看到的景色。
第1自然段講對頤和園總的印象。
第6自然段和第1自然段相呼應(yīng)，表達(dá)了作者贊美之情。
�。ㄋ模┰囍o課文分段，討論。
討論結(jié)果：3、4自然段都是寫在萬壽山看到的景色，可以合并為一段。
（五）.總結(jié)全文共分5段。
本文是按游覽的順序?qū)懗鲱U和園的'美麗。
三、朗讀課文，劃句欣賞
同學(xué)們，頤和園的風(fēng)景美嗎？你怎么知道的？
�。ㄒ唬┮蚤_火車的形式，每人讀一段課文。其他同學(xué)邊聽邊認(rèn)真看書，注意描寫景色的句子。
（二）自己快速默讀，邊讀邊找并劃出描寫美麗景色的句子。
�。ㄈ┰趯W(xué)生發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，教師投影。指名讀或齊讀，欣賞頤和園景點(diǎn)之美。
如：正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。
小結(jié)：本課時(shí)從預(yù)習(xí)入手，著重在初讀課文的基礎(chǔ)上，知道有6個自然段，又用同并異分的方法將課文分為5段。
《頤和園》教案設(shè)計(jì)8
第一課時(shí)
〖教學(xué)目的
熟讀課文，理解課文內(nèi)容,體會頤和園的大和美，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
〖教學(xué)過程
一、引入
同學(xué)們，今天老師給你們帶來幾幅畫，你們想看嗎？請你仔細(xì)觀察，看看圖上畫了什么？你想到了什么？你知道這圖上畫的是哪里的美麗景色嗎？這是頤和園里的美景。
板書：
頤和園
指導(dǎo)讀音和寫法，請你看老師寫頤字，寫這個字的時(shí)候應(yīng)該注意什么？學(xué)習(xí)其它生字時(shí)，你也應(yīng)該這樣，想想應(yīng)該怎樣記著它。今天，我們就來學(xué)習(xí)第十八課，看到這個課題，你有什么問題要問嗎？你想從文中了解什么呢？好，就讓我們一起讀書，討論，弄懂這些問題，看看從哪里可以看出頤和園是個美麗的大公園。
二、學(xué)習(xí)課文，通過讀書，感受頤和園是個美麗的'大公園
�。�、請同學(xué)們自由讀書，拿著筆，可以邊讀邊標(biāo)出自然段號，畫出生字詞，你喜歡的詞語，讀懂的和不懂的地方。通過讀書，你讀懂了什么？
�。U和園是個美麗的大公園）
�。�、頤和園的大和美表現(xiàn)在什么地方呢？請你再次讀書，把作者帶大家游覽的地方畫出來。
板書：
長廊，萬壽山，昆明湖
３、同學(xué)們，下面就讓我們一起到長廊，萬壽山和昆明湖去細(xì)細(xì)游賞吧。你喜歡哪一處景物就來讀那一段，想想你從哪些句子中體會出頤和園的大和美？你就把這些句子畫出來。
�。础⒛阆矚g哪一處景物？為什么喜歡？你從哪里讀出了大和美呢？
５、指名發(fā)言，讀出句子，說說從哪里體會出來的，相機(jī)理解詞語意思，換詞體會用詞的準(zhǔn)確：滑過，游過。點(diǎn)明作者使用的說明方法。你能讀出來嗎？應(yīng)該怎么讀？為什么這么讀？
指導(dǎo)讀書。
�。�、總結(jié)：
這節(jié)課，我們通過讀書，知道了到長廊，萬壽山，昆明湖處處有美景，讓我們感受到頤和園的確是個──美麗的大公園。可作者為什么先寫長廊，再寫萬壽山，最后寫昆明湖呢？他為什么這么寫呢？我們下節(jié)課來討論。
三、布置作業(yè)
同學(xué)們，頤和園那么美麗，可還有許多中外朋友不知道，我們國家在開拓旅游產(chǎn)業(yè)，旅游局希望能在電視上做做這方面的廣告，請你們課下幫忙設(shè)計(jì)個廣告詞，能吸引廣大游客，說出頤和園的特點(diǎn)。你們愿意嗎？好，比比看誰的廣告詞寫的好。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目的
１、體會中心，學(xué)習(xí)寫法。
�。�、體會中心，學(xué)習(xí)作者按游覽順序介紹景物的方法。
〖教學(xué)過程
�。�、同學(xué)們，頤和園是個大公園，為什么作者只帶我們游覽這些地方呢？
（生自由發(fā)言，能說出這些景物有代表性，能突出頤和園的大和美。）
作者怎樣寫出頤和園的大和美呢？
２、作者是按什么順序向我們介紹這些景物？你覺得這樣介紹好在哪里呢？你能當(dāng)一個小導(dǎo)游，來帶領(lǐng)大家游覽頤和園嗎？
�。场⑾腴_去：
和作者一起游覽了頤和園，你有怎樣的感受呢？用上書中的詞語說說自己的感受。
４、作業(yè)：
你能這樣來介紹我們的校園嗎？
《頤和園》教案設(shè)計(jì)9
一、課前談話
1、“十一”國慶長假去玩了嗎？可以肯定大家100%玩得都很開心，但98%回來后很煩惱、擔(dān)心。
把旅游中自己看到的、聽到的、想到的記下來，就是游記-----[板書：游記]。到底如何寫游記呢？學(xué)習(xí)小學(xué)階段的第一篇游記！相信學(xué)習(xí)之后會給你帶來啟發(fā)和幫助！
二、引入新課
1、北京有一座世界上面積最大、保存最完整的皇家園林，那就是——[讀課題：頤和園] 只要一進(jìn)頤和園，你準(zhǔn)會著迷、陶醉、驚嘆。
[指課題]“頤和園”三個字中最難寫的是哪個？[紅筆描出小“口”] 最難理解的是哪個字？（頤）“頤”什么意思？沒人舉手，是難理解�！邦U”是保養(yǎng)、休養(yǎng)身體健康。它是皇家園林，過去頤和園保養(yǎng)的是皇親國戚的身體健康的。
三、初讀，抓脈絡(luò)
1、都預(yù)習(xí)過課文了吧！這頤和園給你留下什么印象？什么樣的公園？[板書：美麗、大]
作者的感覺呢？在哪兒？（第一句）告訴你感覺，告訴你他的印象！一下子讓你們心中有了期待和憧憬！像這樣總感覺總印象的句子，作者總把它放在文章的——開頭、結(jié)尾。
[為加深印象再讀讀：北京的頤和園是個美麗的大公園。提示：強(qiáng)調(diào)哪個關(guān)鍵詞？美麗、大]
2、既然是游記，一定、必然會告訴你作者瀏覽參觀的順序，你看-----[出示句子：進(jìn)了大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。]
像這樣告訴你走的順序，走的線路，就是從一個地方到另一個地方，書上還有很多，再讀讀書，把這些句子找出來，劃下來。
（出示五句）
這樣寫有什么好處？（不亂、不碎、全面、清晰）
3、總結(jié)規(guī)律。就這樣帶著你走，帶著你游，這是寫游記最基本的規(guī)律。
板書：（1）游覽線路再把這五句話連起來讀一讀，體會一下整個游覽順序。
4、過渡。就這樣跟著作者走了一遍，就這樣結(jié)束文章，可以嗎？------（不可以，沒有具體介紹，沒有詳細(xì)描繪。）
具體而生動地描繪景點(diǎn)是游記最重要的規(guī)律------[板書：景點(diǎn)描寫] 這也是同學(xué)們覺得最困難的地方。那我們今天就主要解決這個問題，看看作者是怎么具體描繪每個景點(diǎn)的。
5、那你們最想先去哪兒呢？（學(xué)生各說各的，眾說紛紜）噢，聽你們的，咱們得兵分五路，想先去哪兒就去哪兒。（生）可以是可以，可不好，走冤枉路，走回頭路，走錯路。
6、好吧，跟著作者就是最佳選擇、最佳線路。去一個地方、一個地方地走，一個景點(diǎn)、一個景點(diǎn)細(xì)細(xì)地游。
四、學(xué)習(xí)“長廊”
1、大家進(jìn)了大門，繞過大殿，我們來到頤和園的第一站啦——[板書：長廊]。第一句話中很平常的字眼，但卻很關(guān)鍵（有名）。真厲害，一下子捕捉到關(guān)鍵，這是會學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。
2、十分有名。長廊被聯(lián)合國文化組織評為世界“長廊之最”，還申報(bào)了吉尼斯世界記錄，猜猜看，長廊被稱為“世界上最＿＿＿＿＿＿＿的廊�！�
請大家自由讀課文，邊讀邊思考，在書中找依據(jù)。
3、“最長的'廊”：700多米長，分成273間，700多米大約繞操場三、四圈，273間是學(xué)校里所有房間的三倍還多，就這樣一字排開啊，這么長堪稱“世界之最”啊，怎么讀才能讀出長廊的長？再讀讀[二次讀，指導(dǎo)朗讀：重音強(qiáng)調(diào)，拖長音強(qiáng)調(diào)。]
你們看，課后有一道思考題，不同的特點(diǎn)作者用不同的表達(dá)方式，作者用了什么辦法寫出了長廊的長？（生）對，讓數(shù)字說話，讓事實(shí)說話。讓我們在這些數(shù)字詞下面加上著重號。
4、“畫兒最多的長廊”。幾千幅、兩幅
這句話中最讓你震撼的是什么？（幾千幅，還是用數(shù)字）這句話也就是說，幾千幅畫——（都不一樣），每一幅畫——（都不一樣）。[課件：各色各樣、五彩繽紛、美侖美奐的畫，有多少幅？林導(dǎo)查過最權(quán)威的資料，橫檻上的畫竟有一萬兩千多幅呢！] 把你的感嘆讀出來（二次讀）。
5、最美的長廊。（這邊的花，那邊的花------）數(shù)不清的花，看不完的花，競相開放的花，的確美不勝收。
6、小結(jié)：同學(xué)們通過讀書，猜得有根有據(jù)。長廊呀，被稱作“世界上最長的畫廊”猜對了嗎？長廊看似平常，但卻用它的長、它的畫表現(xiàn)了世界獨(dú)一無二的美，它是世界之最，也組成了頤和園里一道亮麗的風(fēng)景線。
五、總結(jié)測試。
作者用（ ）順序描寫頤和園的（ ）（ ）（ ），體現(xiàn)出頤和園
�。� ）的特點(diǎn)。
《頤和園》教案設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)
1． 認(rèn)識本課的15個生字，學(xué)會其中的13個，小學(xué)語文第七冊教案-頤和園。
2． 有感情地朗讀課文。
3． 了解頤和園美麗的景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。
4． 學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1． 讓學(xué)生了解頤和園的美麗景觀，感受古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。
2． 學(xué)習(xí)本課按照瀏覽的順序記敘，抓住特點(diǎn)描寫景物的`表達(dá)方法。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入新課。
二、 整體感知課文內(nèi)容。
1． 提出自學(xué)要求。
（1） 自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。
�。�2） 標(biāo)出生字在文中的位置，理解詞語意思并想辦法記住生字。
�。�3） 在文中標(biāo)出作者描寫了頤和園的哪些景點(diǎn)。
2． 檢查自學(xué)情況。
�。�1） 指名朗讀課文。
�。�2） 學(xué)生匯報(bào)怎樣記住生字的字音和字形的。
�。�3） 匯報(bào)作者所描寫的頤和園的景點(diǎn)。
（4） 匯報(bào)自己通過努力弄明白了什么，還有哪些不理解的地方。
3． 指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，小學(xué)四年級語文教案《小學(xué)語文第七冊教案-頤和園》。
（1） 把課文第二至第五自然段每段開頭的第一個句子畫下來，再讀讀課文，想想作者是按什么順序介紹頤和園的。
�。�2） 認(rèn)真讀讀每個自然段，想想作者抓住了每個景點(diǎn)的什么特點(diǎn)，向大家介紹。
（3） 將自學(xué)過程中還不理解的問題在小組內(nèi)提出。
4． 小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
�。�1） 說說作者是按什么順序介紹頤和園的。
�。�2） 作者向我們介紹了每一處景點(diǎn)的什么特點(diǎn)？
三、 學(xué)習(xí)第一自然段和最后自然段。
1． 讀了課文，你覺得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的？課文哪個部分很明確地為我們指出來了？
2． 指導(dǎo)朗讀，注意突出大和美。
四、 總結(jié)。
五、 要認(rèn)的字，練習(xí)要寫鞏固的字。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)，引入新課。
二、 學(xué)習(xí)第二自然段。
1． 一進(jìn)入頤和園的大門，繞過大殿，長廊就展現(xiàn)在我們眼前了。
2． 學(xué)生匯報(bào)。
�。�1）長廊最突出的特點(diǎn)是什么？你是怎么體會到的？
�。�2）長廊還有什么特點(diǎn)？
�。�3） 結(jié)合理解“神清氣爽”。
�。�4）指導(dǎo)朗讀。
三、 學(xué)習(xí)第三自然段。
1． 走完長廊，就來到了萬壽山腳下。這一自然段作者又向我們介紹了什么呢？請大家默讀第三自然段。
2． 通過這一自然段你讀懂了什么？
3． 指導(dǎo)朗讀。強(qiáng)調(diào)“閃閃發(fā)光”和“金碧輝煌”。
四、 學(xué)習(xí)第四自然段。
1． 一轉(zhuǎn)眼，就登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，作者又看到了什么？默讀課文第四自然段。
2． 作者向我們介紹這些景物分別抓住了它們的什么特點(diǎn)？
3． 這一自然段作者是按什么順序來描寫的？
4． 指導(dǎo)朗讀。
五、 學(xué)習(xí)第五自然段。
從萬壽山下來，就是昆明湖。到了昆明湖，你又看到了什么？
1． 自讀第五自然段，用自己的話說說你都看到了什么。
2． 從課文的描寫中，你能看出十七孔橋有什么特點(diǎn)嗎？
3． 指導(dǎo)朗讀。
六、 朗讀全文。
七、 完成思考?練習(xí)3。
八、 學(xué)習(xí)作者的敘述順序和抓住特點(diǎn)介紹景物的表達(dá)方法，練習(xí)向你的家人或朋友介紹一處你熟悉的景物。
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