中班教案

實用的中班教案8篇[經(jīng)典]

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的中班教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解5以內(nèi)序數(shù)橫向和縱向排列的規(guī)律。

　　2、進一步了解門牌號碼代表的意義,根據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間。

　　3、在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂。

　　活動重難點：

　　活動重點：理解5以內(nèi)序數(shù)橫向和縱向排列的規(guī)律。

　　活動難點：根據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、喜洋洋搬家PPT

　　2、幼兒操作用樓房每人一份

　　3、身上寫有門牌號碼的羊羊若干，并按分別放入筐內(nèi)

　　活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入：

　　教師：羊村的羊羊們相親相愛，每天都快樂的在一起。

　�。ㄔO(shè)計意圖：角色的設(shè)置選擇幼兒耳熟能詳并十分喜愛的羊羊們的形象，有利于提高幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣。）

　　二、鞏固經(jīng)驗。

　　1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的橫向序數(shù)概念。

　�。�1）（教師出示五間房子的平房），教師：羊村里都住著誰？喜洋洋住在哪一間（幼兒回答：第二間）你是從那邊開始數(shù)的（幼兒：從左往右開始數(shù)）

　　教師小結(jié)：房間一般要從左往右數(shù)：第一間、第二間、、、

　　（2）教師引導(dǎo)幼兒逐一講述其它動物住在第幾間。

　　教師：你還看到誰？他住在哪一間？你從哪邊開始數(shù)的？（請個別幼兒回答）幼兒邊回答教師邊出示數(shù)字1-5。

　�。ㄔO(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)讓幼兒在教師指導(dǎo)下與課件互動，親自送羊羊們回家，有利于吸引幼兒的注意力，提高興趣。）

　　2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)縱向序數(shù)的.概念。

　　（1）教師：羊羊們覺得現(xiàn)在的房子雖然很寬敞，可不能看到遠處的風(fēng)景，于是小動物們商量了一下，蓋起了一座新房子，看他們住進了小高樓。喜洋洋住在第幾層（幼兒：第二層）你是從哪里開始數(shù)的（幼兒：從下往上數(shù)的）

　　教師小結(jié)：數(shù)高樓要從下往上一層一層的數(shù)：第一層、第二層、、、

　�。�2）教師引導(dǎo)幼兒逐一講述其它動物住在第幾層。

　　教師：你還看到誰？他住在哪一層？（請個別幼兒回答）幼兒邊回答教師邊出示數(shù)字1-5。

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過遷移幼兒自身的經(jīng)驗，能說出自己家是住在幾樓，并能正確將羊羊們送到相應(yīng)的房間。有利于加深幼兒對縱向序數(shù)的理解。）

　　三、根據(jù)門牌號找家。

　　1、 教師：羊羊們想住在不一樣的高樓上，看看他們蓋得新樓房。（出示高三層，每層有兩個房間的樓房。）

　　2、教師：我們來看看喜洋洋住在第幾層樓(第1層樓）用紅色的數(shù)字1來表示。那他住在第一層樓的第幾間房，（第一間）我們用01來表示，原來第一層樓的第一間他的門牌號碼是101。那旁邊的房間他的門牌號是多少呢（102）

　　教師小結(jié)：原來門牌號碼的第一個數(shù)表示第幾層，第二和第三該數(shù)字表示第幾間。找房間時我們先找第幾層，再找第幾間。

　　（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)為本次活動的難點，為了讓幼兒更好的理解門牌號代表的意義，活動的設(shè)計由淺到深。通過讓幼兒發(fā)揮想象，先說說如何造出合適的房子，再引導(dǎo)幼兒理解門牌號代表的意義。）

　　3、教師說出幾個門牌號碼，請幼兒指出相應(yīng)的房間。

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過請個別幼兒上前操作，讓幼兒初步理解操作的步驟，有利于提高幼兒自主操作的正確性。讓幼兒自主操作，教師巡回指導(dǎo)來查看幼兒的掌握情況和活動目標(biāo)的完成情況。）

　　四、教師提出要求，幼兒嘗試操作。

　　1、 教師：看見喜洋洋住進了新樓房，羊羊們也想搬進去，請你根據(jù)羊羊們身上的門牌號，先看他在幾層樓，再看看他在第幾間房，幫他們找房間吧。

　　（設(shè)計意圖：將所學(xué)內(nèi)容拓展到操作中，及時鞏固幼兒的知識經(jīng)驗，讓幼兒對門牌號碼有更深的了解。）

　　2、 教師講評作品。

　�。ㄔO(shè)計意圖：該環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒情況設(shè)置，因為人數(shù)較多，教師不能個別展示，因此采用教師請個別幼兒回答操作情況，再由幼兒自己檢查操作情況。有利于讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題。同時有利于教師檢驗本次活動目標(biāo)的完成情況。）

　　活動反思：

　　從活動的設(shè)計到教學(xué)的過程，這個活動基本上都能做到層層遞進，第一、第二個環(huán)節(jié)是對樓房的層數(shù)和第幾間復(fù)習(xí)鞏固，第三個環(huán)節(jié)是聯(lián)系坐標(biāo)認(rèn)識樓房的層數(shù)以及第幾間。在整個學(xué)習(xí)的過程中孩子也很感興趣，能用較完整的語言描述各個樓房的層數(shù)、第幾間。但在最后一個環(huán)節(jié)出示一棟樓房，并標(biāo)明樓房的層數(shù)、第幾間的坐標(biāo)，讓孩子自己獨立看坐標(biāo)寫出各個小朋友所住的樓層及第幾間時，有個別孩子把樓層的層數(shù)與第幾間的先后順序搞亂，通過集體介紹環(huán)節(jié)，幫助幼兒改正。

中班教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會避免受傷。

　　2、培養(yǎng)幼兒互相關(guān)心、互相幫助的好品質(zhì)。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

　　4、教會幼兒做個膽大的孩子。

　　活動準(zhǔn)備：

　　受傷的事例圖片

　　活動過程：

　　一、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，談?wù)動嘘P(guān)燒傷、燙傷、破傷的情況

　　教師：小朋友你們有沒有不小心被燙傷、燒傷或者是摔到跌破、劃破過呢?那是怎么樣的呢?有什么感覺?

　　二、教師引導(dǎo)幼兒通過討論的方法了解應(yīng)該怎樣避免受傷

　　(一)教師鼓勵幼兒討論預(yù)防燒傷、燙傷、破傷的方法：小朋友有時候會不小心受傷，那我們平時應(yīng)該怎樣做才能避免受傷呢?(教師提供時間給幼兒結(jié)伴討論，深入到幼兒的'討論當(dāng)中，聽聽幼兒們說的有關(guān)情況是怎樣的。)

　　(二)教師用提問的方式幫助幼兒鞏固記住平時生活中應(yīng)記住的問題：

　　1、中午老師在盛午飯的時候小朋友能不能靠近?

　　2、能不能在教室里面跑跳呢?

　　3、在平時能不能亂跑?玩耍得很過分呢?

　　三、教師向幼兒簡單介紹受傷后自救的方法

　　(一)教師引導(dǎo)幼兒討論：如果大人不在身邊，你或者別人受傷后，你該怎樣做?

　　(二)教師總結(jié)：如果燒傷、燙傷，可以把傷口露在外面，用冷水沖洗，然后馬上請大人幫忙等。

　　四、總結(jié)評價，結(jié)束活動

　　教學(xué)反思：

　　在這節(jié)課中，幼兒的活動積極性高，師幼配合較好，大多數(shù)幼兒知道了如何保護自己，課堂氣氛熱烈。但在第三環(huán)節(jié)中，個別幼兒對一些簡單的自救方法會說，實際生活中卻不會操作，如果這一環(huán)節(jié)在設(shè)計時還加進情景練習(xí)，效果會更好!

中班教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1：初步學(xué)習(xí)舞蹈《小企鵝旅行》，學(xué)習(xí)企鵝抖身搖頭的動作，表現(xiàn)企鵝搖搖擺擺笨拙可愛的樣子。

　　2：在教師引導(dǎo)下，大膽創(chuàng)編企鵝游泳的花樣和動作。

　　3：初步懂得珍惜動物，關(guān)心生命。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1：錄音磁帶，錄音機。

　　2：看過企鵝生活的錄像，學(xué)會企鵝走路的動作。

　　3：在場地一角貼上紅綠圓點相間的紙片，圍成一個圓。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┓配浺�，幼兒學(xué)企鵝走路進場。

　　（二）引出主題

　　師：“孩子們，告訴你們一個好消息，人們開始保護環(huán)境了，聽說在北京，

　　哈爾濱，烏魯木齊等等地方都創(chuàng)建了企鵝自然家園，你們想去看看嗎？那咱們第一站先去哈爾濱吧！請企鵝弟弟排成一隊，企鵝妹妹排成一隊，跟在媽媽后面。后面的小企鵝可要跟緊隊伍，不能落隊了。走，出發(fā)了！”

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)舞蹈《小企鵝旅行》

　　一：學(xué)習(xí)企鵝走路的動作。

　　1：師：“后面的.小企鵝落隊了咱們轉(zhuǎn)個身招呼它們一下吧！還沒看到后面的小企鵝呢！我們把腳再踮高點，把頭仰高叫響亮點，讓后面的小企鵝都能聽到�！保�聽教師口令，速度由慢到快。）

　　2：跟音樂完整練習(xí)企鵝走路的動作。

　　二：創(chuàng)編企鵝游泳的動作。

　　1：師：“啊，前面有條小河，咱們可以下去游泳了！孩子們，你們喜歡游泳嗎？游泳前可別忘了做做準(zhǔn)備活動！來，跟媽媽一起做。（教師口令：一二一二一二

　　一二抖抖身子抖抖身子準(zhǔn)備跳

　　2：創(chuàng)編游泳動作

　　你準(zhǔn)備怎么游？（請2~3名幼兒上前示范，集體跟學(xué)。）

　　3：聽教師口令和音樂各練習(xí)一次。

　　三：跟著音樂走到圓心。

　　四：學(xué)習(xí)慶祝動作。

　　1：哈爾濱終于到了，這兒正在舉行冰雕節(jié)呢！瞧，小朋友們正在跳圓圈舞呢！我們也趕快加入他們吧！

　　2：學(xué)習(xí)慶祝動作。

　　A:先跟媽媽高興地跳一跳吧！

　　B:互相慶賀

　　師：“來，兩個好朋友一起來慶祝一下，請企鵝妹妹面朝圓上，企鵝地地面朝旁邊的企鵝妹妹，兩人面對面站好。”

　　教師口令：a圈外腳圈內(nèi)腳扭扭身子（2次）

　　b擦擦肩笑笑擦擦肩&nb

　　sp;笑笑

　　c換個位置放鞭炮

　　C:跟教師口令完整舞蹈一次。

　　六:跟音樂完整表演舞蹈。

　　七：這兒真好！咱們就在這兒安家吧！走，媽媽帶你們在北京逛一圈。（學(xué)企鵝走出活動室）

中班教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、對吹泡泡產(chǎn)生興趣，初步知道不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的。

　　2、樂意大膽猜想，學(xué)習(xí)把游戲中看到的講出來，畫下來。

　　所需材料：泡泡水，各種形狀的吹泡泡工具、記錄紙

　　教學(xué)過程：

　　1.設(shè)置情景，引起幼兒興趣。

　　“今天我們來個玩吹泡泡的游戲好嗎?”幼兒游戲(圓形工具)引導(dǎo)觀察工具形狀、泡泡形狀。

　　2.出示各種形狀的工具，引導(dǎo)幼兒大膽猜想記錄。

　　3.幼兒分組實驗，教師啟發(fā)幼兒觀察你這泡泡是用哪種工具吹出來的

　　4.逐一出示工具，引導(dǎo)幼兒說出發(fā)現(xiàn)，教師集體記錄，。

　　教師：原來用不同形狀的工具，吹出來的泡泡都的圓形的。

　　6.激發(fā)幼兒提問有關(guān)泡泡的問題。

　　幼兒猜想，結(jié)束活動

　　活動：

　　活動準(zhǔn)備充分，選材合理，符合幼兒的年齡特點。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的.活動材料，讓幼兒通過猜想――探索――得出結(jié)論，一步步由幼兒自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，去尋找答案。幼兒的自主性很強，通過自己的操作得出的結(jié)論更能讓幼兒接受與理解。在活動中，幼兒的觀察、想象、記錄、操作等能力都得到了練習(xí)與發(fā)展。作后還應(yīng)讓幼兒在正確結(jié)論的引導(dǎo)下再次體驗操作一次。

中班教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、能用普通話有感情的朗誦兒歌，理解兒歌的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編動作。

　　2、感受小熊過橋的心情，懂得遇見困難要勇敢，并能克服困難。

　　活動準(zhǔn)備：

　　背景圖，小熊、鯉魚、烏鴉、流水的胸飾一套。

　　教學(xué)過程：

　　一、引起幼兒興趣。

　　師：今天老師請來了一位客人，你們看它是誰?(小熊)小熊在來我們幼兒園的路上遇到了一些事情，你們想不想知道小熊遇到了什么事情?我們一起來看個動畫片。

　　二、給小朋友播放視頻，

　　請小朋友仔細觀察，看完老師會有問題問你們，看誰觀察的最仔細?

　　1、問：故事里都有些什么呀?你們看這是什么地方?(小河)上面有什么?(小竹橋)你有沒有走過小竹橋?走在上面是什么感覺? (讓幼兒自由回答)

　　2、師：仔細看一看，從哪里看出小熊過橋時心情很害怕?(汗都出來了)

　　3、今天，老師根據(jù)這個故事，編了一首好聽的兒歌，你們想不想聽?

　　4、師說第一段兒歌：小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑�！皨寢�，媽媽，快來呀!快把小熊抱過橋�！�

　　5、問：當(dāng)小熊準(zhǔn)備過橋時，頭上的烏鴉在干什么?橋下的流水怎么樣?小熊是怎么說的`?誰來學(xué)一學(xué)。(教師指導(dǎo)朗讀)

　　6、老師過渡：那接下來小熊怎樣呢?我們看下一幅圖。

　　三、|接著放視頻。

　　1、從：河里鯉魚跳出水，對著小熊高聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧!”一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

　　2、問：誰聽到小熊的聲音?它又是怎么說的?

　　3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦：小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧。

　　4、教師：小熊走過橋了嗎?它過橋后怎樣?

　　5、指屏幕幫助幼兒學(xué)習(xí)朗誦：一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

　　6、師：剛才我們把兩幅圖都編了幾句好聽的話，其實這首兒歌還有一個好聽的名字，師邊說邊板書：小熊過橋 (指認(rèn)這幾個字)

　　7、一起試著念兒歌。

　　8、討論：你們喜歡兒歌中的哪一個小動物，為什么?

　　9、小結(jié)：小熊在小鯉魚的幫助下，終于勇敢的過了橋。

　　(進行品德教育，讓幼兒理解朋友有困難是需要幫助的，而幫助別人也是快樂的。)

　　四、創(chuàng)編動作。

　　1、以四人為一組，自由結(jié)合，嘗試創(chuàng)編動作。

　　2、 教師出示胸飾，請四位幼兒分別扮演小熊、鯉魚、烏鴉、流水，其他幼兒有節(jié)奏的念兒歌。

　　附兒歌：

　　小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑�！皨寢�，媽媽，快來呀!快把小熊抱過橋�！焙永秕庺~跳出水，對著小熊高聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧!”一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

中班教案 篇6

　　【目標(biāo)】

　　1、通過看、摸、聞、剝等方法，發(fā)現(xiàn)蒜頭的特征，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　2、了解蒜頭在春天會發(fā)芽，教幼兒學(xué)會種大蒜的勞動技能，激發(fā)對大蒜種植的興趣。

　　3、通過認(rèn)識大蒜、種植大蒜，使幼兒充分感受大蒜的作用并樂意吃大蒜。

　　4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　【準(zhǔn)備】

　　1、蒜頭人手一個。

　　2、課件PPT。

　　3、幼兒具備一定知識經(jīng)驗。

　　【過程】

　　1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探索興趣。

　�。�1）上次，老師和小朋友們一起在種植園里做了一件有趣的`事情，你們還記得么？

　�。�2）誰知道大蒜是怎么來的？

　�。�3）（出示大蒜生長圖）原來，大蒜是大蒜頭發(fā)芽長出來的。

　�。�4）你們知道大蒜頭是從哪里長出來的嗎？

　�。�5）播放課件，蒜頭寶寶從土里蹦出來了，現(xiàn)在，它要蹦到小朋友的簍子里去了！

　　2、認(rèn)識大蒜頭，鼓勵幼兒自主觀察、大膽探索。

　�。�1）玩一玩，你的蒜頭寶寶是什么樣的。

　　（2）剝一剝，你發(fā)現(xiàn)了蒜頭寶寶的什么秘密。

　　（3）聞一聞，蒜頭寶寶有什么樣的味道。

　�。�4）咬一咬，蒜頭寶寶的味道你覺得怎么樣。

　　（5）小結(jié)，重點突出蒜頭表面有皮、里面是蒜瓣，能吃的、蒜瓣有水分、形狀一頭尖，一頭平等特點。

　　3、個別探索，激發(fā)幼兒種植大蒜頭的興趣。

　�。�1）出示花盆，誰會種大蒜頭。

　�。�2）請個別幼兒上臺演示。

　�。�3）評一評，對不對，師講解種植步驟。

　　4、鼓勵幼兒繼續(xù)討論，思考大蒜頭作用。

　�。�1）人們都很喜歡大蒜頭，你們知道為什么嗎？

　�。�2）討論說說，大蒜頭的好處有哪些。

　　（3）出示課件，教師補充說明蒜頭的其他好處。

　�。�4）小結(jié)：蒜頭真是寶，我們要愛吃大蒜，做不挑食的好寶寶。

　　教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

中班教案 篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1.積極參與大灰狼是否該救的討論，能大膽地與同伴進行辯論。

　　2.思考大灰狼該不該救的理由，能用語言清楚地表達自己的想法。

　　3.初步理解狼的行為習(xí)性和有關(guān)生態(tài)平衡的出淺知識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖《大灰狼該不該救》；教學(xué)cd《大灰狼該不該救》；閱讀材料2《大灰狼該不該救》。

　　活動過程：

　　1.情境導(dǎo)入。

　�。�1）教師出示教學(xué)掛圖，并模擬狼的叫聲，提問：這是什么地方？是誰發(fā)出這樣的聲音？你認(rèn)為可能發(fā)生了什么事？

　　（2）教師播放教學(xué)cd，幼兒帶著問題傾聽故事。

　　2.理解故事。

　�。�1）教師出示問題：你聽到了什么？原來，是老狼掉進了陷阱在呼救，你們說要不要救它？

　　（2）教師再次播放教學(xué)cd，讓幼兒在對故事比較了解的基礎(chǔ)上，認(rèn)真思考，并做出自己的判斷。

　　3.展開討論。

　�。�1）幼兒自由結(jié)伴組成若干小組，圍繞問題暢談想法：要不要救老狼？為什么？

　�。�2）幼兒分成"要救大灰狼"和"不救大灰狼"兩組，每組幼兒在組內(nèi)闡述自己的觀點，教師參與兩組的討論，了解幼兒的想法。

　�。�3）持不同意見的兩組，各自說出本組的意見。

　�。�4）教師作為參與討論的一員，談自己的.想法：狼是肉食動物，但我們不能因為狼吃小動物而隨便捕殺狼，這樣會造成自然界生物鏈的斷鏈和生態(tài)的不平衡。野生動物是人類的朋友，我們應(yīng)該和它們和平相處。

　　活動建議：

　　1.活動中的討論環(huán)節(jié)，教師可將自己作為討論小組中的一員，與幼兒一起充分發(fā)表自己的看法。

　　2.在語言區(qū)提供閱讀材料2《大灰狼該不該救》，請幼兒自主閱讀并完成提示內(nèi)容。

　　3.活動后，教師可以提供有關(guān)動物方面的百科全書請幼兒閱讀，使他們能從多方面了解動植物與人類之間的依存關(guān)系，了解隨意捕殺野生動物對生態(tài)環(huán)境會造成破壞，對人類的生存環(huán)境也會造成傷害，使幼兒對如何保護狼等肉食動物有新的認(rèn)識。

中班教案 篇8

　　活動來由及設(shè)計思路：

　　隨著立夏的到來，夏天的腳步一步步地向我們邁進，忽而雷聲轟鳴，忽而雷雨傾盆。太陽也一下子變得那么熾熱，孩子們穿上涼爽的夏裝，身邊的一切都在發(fā)生著變化。孩子們對此充滿了興趣和好奇，于是我們就開展“快樂過夏天”的主題活動，讓孩子們過一個難忘的夏天。

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)會從不同角度感知夏天的特征。

　　2、掌握一定的解暑方法，初步了解納涼工具的發(fā)展過程，并感受現(xiàn)代科技給人們生活帶來的方便和舒適。

　　3、掌握夏季安全常識及自我保護的方法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、環(huán)境準(zhǔn)備：以教師為主體進行環(huán)境的簡單布置(呈現(xiàn)夏天的氛圍)。

　　2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　(1)利用區(qū)域的環(huán)境及材料等，引導(dǎo)幼兒關(guān)注納涼方法與工具的發(fā)展，引發(fā)幼兒對夏天納涼方法的興趣。

　　(2)通過區(qū)域、戶外或DV片段，感受、體驗、積累一些關(guān)于水與人們生活密切聯(lián)系的經(jīng)驗。

　　(3)通過談話活動，收集孩子們關(guān)于夏天納涼的經(jīng)驗與興趣，由此進行環(huán)境、區(qū)域材料的投放與建設(shè)。

　　(4)利用家長資源，共同收集使身體變涼的工具與同伴進行分享，感受同一工具的不同外形特征。

　　重點、難點： 從不同角度感知夏天的到來。

　　活動過程： 活動一--美工活動“服裝的變化”

　　(1)引導(dǎo)幼兒思考夏天穿的衣服與春季穿的衣服有什么不同，為什么?

　　(2)幼兒利用各種材料設(shè)計制作自己的夏季服裝。

　　活動二--安全過夏天

　　活動目標(biāo)： 掌握夏季安全常識及自我保護的方法。

　　活動過程： 1、認(rèn)識蚊子和蒼蠅，并指導(dǎo)幼兒驅(qū)除蚊子和蒼蠅的辦法。

　　(1)幼兒相互交流被蚊子叮過的經(jīng)驗以及蒼蠅的害處。

　　教師：皮膚會有什么變化?有什么感覺?被蚊子叮了該怎么辦?為什么說蒼蠅是害蟲?

　　(2)出示蚊子圖片、標(biāo)本，引發(fā)幼兒觀察、討論。

　　教師：蒼蠅、蚊子長的什么樣?蚊子怎么叫?你們知道蚊子是怎么長大的嗎?

　　幼兒：蒼蠅黑黑的，蚊子小小的；蒼蠅和蚊子都有翅膀；它們特別臟；蚊子嗡嗡嗡的叫，很吵人。

　　幼兒：蒼蠅有兩對翅膀，蚊子有一對翅膀；蒼蠅腳上有毛刺，蚊子沒有；蒼蠅和蚊子的眼睛不一樣；它們的嘴也不一樣，蚊子的嘴像針一樣……

　　(3)讓幼兒想辦法怎樣趕走和消滅蚊子和蒼蠅，根據(jù)幼兒回答教師出示相應(yīng)的驅(qū)除蚊子和蒼蠅或消滅蚊子和蒼蠅的物品。教師強調(diào)在使用驅(qū)蚊用品時要注意衛(wèi)生，拿過以后一定要用肥皂洗手。

　　2、觀看VCD認(rèn)識雷與閃電，并討論打雷、閃電的時候該怎么辦?

　　3、觀看光盤《夏季的食物》，幫助幼兒了解食物在夏天容易變質(zhì)的特點。

　　教師總結(jié)：夏天的食物很容易變質(zhì)，所以要認(rèn)真選購新鮮的食品，妥善保存，盡快吃掉以防止食物變質(zhì)，給幼兒帶來危險。

　　活動三--夏天不怕熱

　　活動目標(biāo)： 1、掌握一定的解暑方法，了解納涼工具的發(fā)展過程并感受現(xiàn)代科技給人們生活帶來的方便和舒適。

　　2、了解水的變化，積累關(guān)于水的經(jīng)驗，愛惜水資源。

　　活動過程： 1、觀看家長與幼兒一起收集的圖片，了解古人是如何解暑的。

　　2、引導(dǎo)幼兒思考如何自然解暑(西瓜、水等)。

　　3、引導(dǎo)幼兒思考人類制造出來的物品哪些可以解暑(食物、電器等)。

　　教師總結(jié)：現(xiàn)代科技給人們生活帶來的方便與舒適。

　　個人反思：

　　1、在“夏天來了我知道”活動中幼兒很喜歡外出到大自然中去探索、去發(fā)現(xiàn)。在外出活動中，時常會有出其不意的問題“送上”，這時，教師要從幼兒的興趣出發(fā)，靈活處理好遇到的各種問題�！懊利惖南募疽路�”活動在幼兒的談話中拉開序幕，幼兒興致勃勃地討論著自己的衣服，到模仿模特兒表演時掀起了一個高潮，從而激發(fā)了幼兒自己想設(shè)計服裝的愿望。在設(shè)計服裝時，幼兒都躍躍欲試，拿著各種材料制作自己喜愛的衣服，經(jīng)過一番努力，每個幼兒的身上都穿上了自己用報紙做成的服裝，活動室里洋溢著一片歡笑!幼兒不在乎最后的結(jié)果，而注重的`是活動的過程，這就是與成人評價標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)別。

　　2、在“安全過夏天”活動中，幼兒對夏天的一些安全性常識教育很感興趣，并且積極參與。整個活動自始至終在活躍的氣氛中完成�？梢娪變簩τ谧陨淼陌踩�很重視。家長也給予了很好的評價，并且希望我們多進行一些這樣的活動。幼兒的安全教育是很重要的，是多方面的，在這方面我們還應(yīng)多思考，讓幼兒能夠更好地保護好自己。

　　3、在“夏天不怕熱”活動中，幼兒通過各種方式了解了古代人與現(xiàn)代人的解暑方法，通過比較，知道了科技的進步給人們生活帶來的方便和舒適。知道了制作冰棍的方法，以及空調(diào)和電風(fēng)扇的簡單原理等知識。

　　主要內(nèi)容：

　　1、教師采用多種策略豐富幼兒經(jīng)驗，對活動順利開展奠定基礎(chǔ)。一是注重有效利用家長資源，通過共同收集圖片、光盤等各種資料，發(fā)展幼兒經(jīng)驗，豐富了主題活動內(nèi)容；二是通過幼兒身臨其境的體驗活動，如“找夏天”的游戲豐富幼兒的感知，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。

　　2、活動設(shè)計思路好，源于生活。教師結(jié)合幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒思考、探索，豐富對夏天的感知，活動涉及科學(xué)、藝術(shù)、語言領(lǐng)域，幼兒參與性強，效果好。

　　3、活動中幼兒的自主性體現(xiàn)不夠。教師給予的多，對幼兒的發(fā)現(xiàn)與挖掘不夠。

　　4、在幼兒經(jīng)驗獲得上，前期感知不充分。春天與夏天進行對比時，教師如果在前期經(jīng)驗鋪墊時能緊密結(jié)合幼兒對春天的感知，如溫度、早晚時間、服裝等豐富感知，再和夏天作對比，將更有利于幼兒獲得經(jīng)驗。

　　綜合評析：

　　1、對活動的評析：

　　(1)本活動主題選擇了與幼兒生活密切相關(guān)的內(nèi)容，教育活動生活化是《綱要》倡導(dǎo)的核心理念之一，教育最終目的也在于讓幼兒擁有美好生活。源于生活的活動受到幼兒的喜愛，幼兒在整個主題活動中興趣高漲，可見教師在教育內(nèi)容的選擇上較為成功。

　　(2)教師采用了多種教育方法與策略，通過感知、體驗、區(qū)域材料操作、家園互動等多種手段激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒積極探索、思考，進一步豐富幼兒對夏天的感知，獲得有益的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗，活動過程形式多樣，富有層次。

　　(3)在整個活動中教師注意豐富幼兒已有經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒探索與發(fā)現(xiàn)，但是教師對每個活動后幼兒的觀察還不夠，對主題活動之間的關(guān)聯(lián)仍需進一步思考。

　　2、對反思過程的評析： 教師在個人反思中，能分析活動來源與過程，思考幼兒的發(fā)展，但對教育策略、設(shè)計理念缺少深入思考。小組合作反思中，缺少逐層深入的專業(yè)引領(lǐng)，教研深度不夠。雖然對“體驗探索”“家園共育”的教育方法進行評析，但缺少能引發(fā)教師思考的問題與觀點，更缺少對活動存在問題的剖析。如每個小活動的主題完全是由教師預(yù)設(shè)的，沒有充分發(fā)揮幼兒的自主性。同時j個活動處于并列關(guān)系，關(guān)聯(lián)性也不夠。

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