小班教案

時(shí)間：2023-12-15 09:03:39 教案

實(shí)用的小班教案必備[8篇]

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的小班教案8篇，希望對(duì)大家有所幫助。

實(shí)用的小班教案必備[8篇]

小班教案篇1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)理解故事情節(jié)和人物形象，學(xué)說(shuō)故事中的主要對(duì)話。

　　2、認(rèn)真觀察圖片，積極表達(dá)自己的想法。

　　3、感受故事中的同伴相互接納，相互喜歡的情感。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)在地上滾。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、背心、教具（桃子、青蟲(chóng)、青菜、魚）。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們你們喜歡上幼兒園嗎？小動(dòng)物們也喜歡上幼兒園，看（房子圖）這就是漂亮的動(dòng)物幼兒園。（大象出）這是大象老師。我們來(lái)和大象老師打招呼！

　　1、觀看PPT2，知道三個(gè)小動(dòng)物的特征。

　　幼兒園里還有很多小朋友呢，我們一起看一看他們是誰(shuí)？（逐一出示小雞，小兔，小貓的剪影）

　�。ㄐ⊥米樱┬⊥米娱L(zhǎng)得長(zhǎng)耳朵被你發(fā)現(xiàn)了！我們把小兔請(qǐng)出來(lái)吧！小兔小兔，蹦蹦跳。來(lái)我們一起來(lái)，小兔小兔蹦蹦跳，小兔小兔蹦蹦跳，看，還有誰(shuí)呢？你怎么知道他是小貓的？那把小貓請(qǐng)出來(lái)吧！小貓小貓（動(dòng)作）喵喵喵。

　　旁邊會(huì)是那個(gè)小動(dòng)物呢？（鴨，我是小鴨的好朋友尖尖嘴巴，嘰嘰嘰，我是誰(shuí)呀？）那我們一起來(lái)看看吧！哦，原來(lái)是小雞啊，小雞小雞嘰嘰嘰，把你們的尖嘴巴拿出來(lái)，小雞小雞嘰嘰嘰。

　　2、觀看PPT3，認(rèn)識(shí)刺猬。

　　提問(wèn)：有一天，幼兒園來(lái)了一位新同學(xué)，你們看他是誰(shuí)呢？”（出示刺猬圖片）

　　小動(dòng)物們都不喜歡小刺猬，為什么呢？（<丑>你是這么樣的？還有不同的嗎？還有誰(shuí)想說(shuō)？<刺>對(duì)的，小刺猬的刺可多了！<尖>像針一樣。<長(zhǎng)>長(zhǎng)長(zhǎng)的這個(gè)就叫刺）

　　過(guò)渡語(yǔ)：幼兒園里到底發(fā)生了什么呢？我們一起去看看吧！

　　二、看圖講述故事內(nèi)容。

　�。ㄒ唬┲v述故事前半段。

　　1、（出示PPT）你們聽(tīng)見(jiàn)小雞說(shuō)什么了？他是怎么說(shuō)的？還說(shuō)了什么？那我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　2、小雞心里很擔(dān)心，所以拒絕了小刺猬。大象老師又讓他坐到小兔的旁邊，小兔會(huì)對(duì)小刺猬說(shuō)什么呢？（出示兔子圖，讓幼兒仔細(xì)觀察）看小兔子的手怎么做的？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　3、小雞和小兔都不愿意坐在小刺猬的旁邊，此時(shí)，小刺猬心里會(huì)怎么想呢？他是什么感覺(jué)呢？

　　總結(jié)：對(duì)呀，你看他低著頭，傷心極了。

　　提問(wèn)：?jiǎn)�，大象老師�?lái)了，他安慰小刺猬“小刺猬，別傷難過(guò)，你的刺有時(shí)候還很有用呢！”

　　你們覺(jué)得小刺猬的刺有什么用處呢？（幼兒自由猜測(cè)）

　　過(guò)渡語(yǔ)：小刺猬的刺到底有什么用處呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《許多許多刺》

　�。ǘ┩暾蕾p故事。

　　1、提問(wèn)：小刺猬的刺到底有什么用呢？

　　2、看PPT5，問(wèn)：小刺猬想了一個(gè)什么辦法？

　�。ㄓ變鹤杂芍v述）小刺猬想出了一個(gè)好辦法，他把青菜、小魚、青蟲(chóng)全放在地上，咕嚕咕嚕，一滾，所有的'東西就全到他的背上了。小刺猬的刺用處可真大呀！）

　　3、幼兒扮演小刺猬。

　　問(wèn)：小刺猬，你是怎么做的？誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)小刺猬的？

　　小結(jié)：這是一只愛(ài)幫助別人的小刺猬，你們喜歡他嗎？

　　三、角色扮演，結(jié)束活動(dòng)

　　導(dǎo)語(yǔ)：小動(dòng)物們玩的真開(kāi)心啊！瞧，是誰(shuí)來(lái)了？（猴子）他們手上的東西太多了，你們?cè)敢鈳兔幔浚ㄓ變鹤杂芍v述）

　　你們想的辦法可真好！那我們一起來(lái)吧！（滾~）

　　總結(jié)：小刺猬們，快到這里來(lái)。你身上有一只大青蟲(chóng)呢，這是幫誰(shuí)拿的啊？你真棒！你身上有個(gè)桃子呢！是幫哪個(gè)動(dòng)物拿的啊？你真厲害！我們班的小朋友都是樂(lè)于助人的好孩子，現(xiàn)在我們和大象老師一起去郊游吧！

　　[附帶此故事課件，歡迎查看預(yù)覽！]

小班教案篇2

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)細(xì)致觀察畫面，在閱讀活動(dòng)中認(rèn)識(shí)小胖小的形象。

　　2、積極交流和討論，完整地表達(dá)自己對(duì)故事發(fā)展的推測(cè)。

　　3、體驗(yàn)兒歌中頂真手法所造成的幽默感覺(jué)。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　大開(kāi)的繪本、圖片若干（包餃子、喂豬、挖筍、采草莓、吹號(hào)、演講）、背景音樂(lè)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、觀察封面，引出主題。

　　1、你看到了什么？

　　2、你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的小孩子？

　　3、認(rèn)讀書名。

　　二、引導(dǎo)幼兒閱讀扉頁(yè)。

　　知道扉頁(yè)和寫的是作者的畫者的名字。

　　三、逐頁(yè)翻書，欣賞畫面，感知兒歌內(nèi)容。

　　1、每一畫面適當(dāng)提問(wèn)，重點(diǎn)提問(wèn)：小胖小想學(xué)哪些本領(lǐng)呢？

　　2、根據(jù)幼兒回答貼出圖片，并按次序排好，引導(dǎo)幼兒回顧。

　　3、小胖小本領(lǐng)學(xué)的怎么樣？你從哪看出來(lái)？

　　4、你喜歡這樣的小胖小嗎？為什么？引導(dǎo)幼兒懂得做事不能三心二意。

　　四、學(xué)學(xué)兒歌。

　　引導(dǎo)幼兒對(duì)每一句句尾和下一句句首頂真手法用詞的關(guān)注。

　　五、延伸活動(dòng)：發(fā)散思維。

　　1、最后，小胖小去干什么呢？

　　2、你猜猜他后來(lái)可能學(xué)會(huì)做什么事情了呢？

　　3、幼兒自由想象、交流。

　　教學(xué)反思：

　　1、活動(dòng)來(lái)源--挖掘核心經(jīng)驗(yàn)

　　今天的活動(dòng)源于教材書上《好朋友》主題中，我聯(lián)系核心經(jīng)驗(yàn)"喜歡自己的朋友，體驗(yàn)與老師、同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)"來(lái)設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)。結(jié)合小班孩子的年齡特點(diǎn)"具有強(qiáng)烈好奇心，能用簡(jiǎn)單語(yǔ)言表達(dá)自己的感受與需要"，生動(dòng)、形象的故事情境能夠激發(fā)幼兒的好奇與表達(dá)的欲望，于是，我創(chuàng)編了"小雨啦"的故事情境，把整個(gè)活動(dòng)有機(jī)的串聯(lián)起來(lái)，運(yùn)用看看、猜猜、聽(tīng)聽(tīng)、想想、玩玩等方式，重點(diǎn)圍繞故事里朋友間的"互相幫助"這個(gè)核心目標(biāo)，和孩子們展開(kāi)互動(dòng)。

　　在設(shè)計(jì)與實(shí)施整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，我思考如何通過(guò)一個(gè)有趣的情境讓孩子們能夠快樂(lè)的學(xué)，同時(shí)也能體現(xiàn)教師快樂(lè)的指導(dǎo)。

　　2、活動(dòng)設(shè)計(jì)力求凸顯"趣味"--圍繞活動(dòng)的目標(biāo)，"說(shuō)、想、聽(tīng)"中體現(xiàn)趣。

　�。�1）"說(shuō)"的有趣

　　此次活動(dòng)以語(yǔ)言活動(dòng)領(lǐng)域?yàn)橹鳎庾x《綱要》中的語(yǔ)言要求，我試圖創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引孩子們與我、同伴，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣�；顒�(dòng)一開(kāi)始引導(dǎo)孩子們觀察畫面，和小兔子朋友一起念起了"春天的兒歌"，就是以"引趣"的方式讓孩子們念念說(shuō)說(shuō)導(dǎo)入活動(dòng)。在接下來(lái)的活動(dòng)中，引導(dǎo)鼓勵(lì)他們清楚表達(dá)自己的想法和感受，在為小白兔和小袋鼠想辦法避雨的情境中說(shuō)短語(yǔ)"快來(lái)這里避雨吧！"，通過(guò)"念兒歌--說(shuō)短句"，讓孩子們能夠充分的在說(shuō)說(shuō)、講講中體驗(yàn)說(shuō)的樂(lè)趣，同時(shí)，我也運(yùn)用兒歌小結(jié)，概括梳理孩子們想的辦法，給予孩子們比較規(guī)范的語(yǔ)言示范。

　�。�2）"想"的有趣

　　第二個(gè)畫面小袋鼠的出現(xiàn)，通過(guò)引導(dǎo)孩子們觀察畫面，"小袋鼠淋雨--小兔子想辦法幫助它--孩子們想辦法幫助它--小袋鼠自己想辦法"這個(gè)過(guò)程，讓孩子們慢慢體驗(yàn)從故事的主人公之間的相互幫助衍生到大家一起想辦法幫助小袋鼠的快樂(lè)，而最后，小袋鼠的辦法也打破孩子們之前固有的思維，小袋鼠想出了又方便又聰明的避雨辦法，利用自身的口袋讓小白兔避雨，讓孩子們的思維從之前的"聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想辦法避雨--觀察畫面想辦法避雨--跳開(kāi)畫面創(chuàng)造想象避雨的辦法--回歸故事袋鼠想的好辦法"，試圖不斷挖掘孩子的.已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)孩子們用自己的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作幫助小袋鼠避雨，激發(fā)孩子參與活動(dòng)興趣。

　�。�3）"聽(tīng)"的有趣

　　傾聽(tīng)是兒童感知和理解語(yǔ)言的行為表現(xiàn)，孩子們樂(lè)于傾聽(tīng)、懂得聽(tīng)清，才能真正理解語(yǔ)言的內(nèi)容，才能成為善于傾聽(tīng)的人，于是我在設(shè)計(jì)中增加了"聽(tīng)"這個(gè)細(xì)節(jié)，從"聽(tīng)小雨聲"--"聽(tīng)大雨聲"--"聽(tīng)小袋鼠的辦法"，由易到難的設(shè)計(jì)了引導(dǎo)孩子們有意傾聽(tīng)的部分，"聽(tīng)小雨、大雨"，通過(guò)聽(tīng)雨聲引發(fā)孩子們雨天的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子們聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想想避雨的方法。"聽(tīng)小袋鼠想的辦法"，通過(guò)聽(tīng)錄音，引導(dǎo)孩子們仔細(xì)傾聽(tīng)，理解小袋鼠想的辦法，并用語(yǔ)言將自己理解的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，對(duì)孩子們聽(tīng)得要求也從簡(jiǎn)單的聽(tīng)說(shuō)到有意傾聽(tīng)，將活動(dòng)推向高潮。

　　"說(shuō)、想、聽(tīng)"的設(shè)計(jì)是由淺入深，層層推進(jìn)的。通過(guò)有趣的說(shuō)、有趣的想、有趣的聽(tīng)，吸引孩子們的興趣，將整個(gè)活動(dòng)的有趣情境推向高潮，達(dá)成目標(biāo)。從孩子現(xiàn)場(chǎng)的反應(yīng)中，我感到今天目標(biāo)程度達(dá)程度還是比較高的。

　�。�4）活動(dòng)的過(guò)程中，我整合了學(xué)學(xué)小動(dòng)物，動(dòng)靜交替，讓孩子們重頭至尾沉浸故事的情境中，我想這是符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，小班的活動(dòng)應(yīng)該具有游戲性。

　　3、活動(dòng)過(guò)程的互動(dòng)

　　在活動(dòng)的過(guò)程中，作為老師，在活動(dòng)過(guò)程中有機(jī)整合了一些元素。

　　情感體驗(yàn)貫穿始終，"好朋友"的概念不僅僅是一種關(guān)系，更是一種深厚的感情。在整個(gè)活動(dòng)中，借以淋雨的小白兔和小袋鼠相互幫助避雨的情感為主線，逐漸建構(gòu)和諧的伙伴關(guān)系，體驗(yàn)幫助別人，和別人做朋友的情感。整個(gè)活動(dòng)以小白兔避雨、小袋鼠被大雨淋濕，我們想辦法幫他們避雨等情境為載體和孩子們進(jìn)行互動(dòng)，激發(fā)孩子們?cè)敢鈳椭说那楦校尯门笥训那楦袧B透在活動(dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)中。

　　鼓勵(lì)孩子們用不同的形式進(jìn)行表現(xiàn)表達(dá)，除了讓孩子們大膽的說(shuō)，我還鼓勵(lì)孩子

　　們大膽的用動(dòng)作表現(xiàn)，比如用動(dòng)作來(lái)幫助小袋鼠避雨這個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)合我園多彩表演的特色，引導(dǎo)孩子創(chuàng)造性的用肢體動(dòng)作進(jìn)行想象，激發(fā)孩子們?yōu)樾〈笙朕k法，孩子們?cè)趯捤傻挠螒蚯榫持�，自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性思維的激發(fā)對(duì)孩子的一生都是有價(jià)值的。

　　此外，在活動(dòng)中根據(jù)孩子現(xiàn)場(chǎng)回應(yīng)，我也隨機(jī)滲透了安全內(nèi)容和朋友間的禮貌用語(yǔ)等等，盡可能捕捉出孩子們回答中有價(jià)值的點(diǎn)與孩子們互動(dòng)。同樣在關(guān)注集體幼兒的同時(shí)，我也關(guān)注到了班級(jí)中個(gè)別膽幼兒，在活動(dòng)中，通過(guò)我的語(yǔ)言、動(dòng)作、眼神來(lái)鼓勵(lì)孩子，關(guān)注每一個(gè)孩子，讓不同的幼兒在原有基礎(chǔ)上得到提高。

小班教案篇3

　　教材分析：

　　本課屬于“造型·表現(xiàn)”“綜合·探索”領(lǐng)域。

　　在孩子們的生活中，萬(wàn)花筒這種玩具是他們比較熟悉和喜愛(ài)的。教學(xué)采用貼近孩子們生活的實(shí)物入手，有利于他們進(jìn)行了解和創(chuàng)作。教材出示的圖片旨在引導(dǎo)學(xué)生在玩耍萬(wàn)花筒的過(guò)程中，學(xué)會(huì)探究萬(wàn)花筒成像的奧秘，發(fā)現(xiàn)其圖案特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　萬(wàn)花筒成現(xiàn)出的美麗圖案是靠玻璃鏡子反射圖像而成的。它是由三面玻璃鏡子組成一個(gè)三棱鏡，再在一頭放上一些彩色玻璃碎片，這些碎片的圖像經(jīng)過(guò)三面玻璃鏡子的反射，就會(huì)出現(xiàn)對(duì)稱的圖案，看上去就像一朵朵盛開(kāi)的花，這就是萬(wàn)花筒物理成像原理。學(xué)生通過(guò)觀察、比較萬(wàn)花筒的圖案，感受其形式美，學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫、剪貼等形式進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，激發(fā)其創(chuàng)作靈感。

　　教學(xué)思路：

　　本課教學(xué)可采用以下環(huán)節(jié)：玩萬(wàn)花筒玩具——探索萬(wàn)花筒成像奧秘——觀察萬(wàn)花筒圖案特點(diǎn)——欣賞中心對(duì)稱的圖案——?jiǎng)?chuàng)作豐富多彩的萬(wàn)花筒圖案作品——作品展示評(píng)價(jià)。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生一起玩萬(wàn)花筒，探究體驗(yàn)萬(wàn)花筒成像的奧秘以及圖案的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)掌握中心對(duì)稱圖案的形式美感，并采用繪畫、拼貼等方法進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

　　教學(xué)建議：

　　第一課時(shí)

　　(一)引導(dǎo)階段

　　1. 教師與孩子一起玩萬(wàn)花筒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

　　2. 教師引導(dǎo)學(xué)生了解萬(wàn)花筒的平面鏡成像原理。

　　3. 出示課題：萬(wàn)花筒。

　　(二)發(fā)展階段

　　1. 探討萬(wàn)花筒成像原因，總結(jié)萬(wàn)花筒中美麗圖案的特點(diǎn)。

　　2. 學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)中心對(duì)稱這個(gè)成像特點(diǎn)，師生一起總結(jié)出中心對(duì)稱，并展示大量的萬(wàn)花筒圖案，讓學(xué)生進(jìn)一步感受其形式美感。

　　3. 教師示范萬(wàn)花筒繪制方法：(1)畫基本形;(2)畫細(xì)節(jié);(3)涂色完成。

　　(三)學(xué)生創(chuàng)作

　　1. 通過(guò)采用繪畫的方式，創(chuàng)作出各種萬(wàn)花筒的圖案作品。

　　2. 教師巡視指導(dǎo)。

　　(四)展示與評(píng)價(jià)階段

　　1. 學(xué)生展示創(chuàng)作的圖案作品，介紹自己的創(chuàng)作意圖，體會(huì)創(chuàng)作的成就感。

　　2. 學(xué)生評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。

　　(五)課后拓展

　　播放大量中心對(duì)稱的美術(shù)作品，提問(wèn)并啟發(fā)孩子思維：還可以采用哪些表現(xiàn)手法創(chuàng)作出漂亮的萬(wàn)花筒圖案呢?學(xué)生各自發(fā)表自己意見(jiàn)，提出更多方式進(jìn)行創(chuàng)作，相互帶動(dòng)思維的拓展。

　　第二課時(shí)

　　(一)引導(dǎo)階段

　　展示萬(wàn)花筒成像圖片，提出疑問(wèn)：小小的萬(wàn)花筒，為什么能有千變?nèi)f化的圖案呢?

　　1.師生把教具萬(wàn)花筒拆開(kāi)，跟學(xué)生一起觀察萬(wàn)花筒的內(nèi)部構(gòu)造，了解萬(wàn)花筒是利用三棱鏡成像原理，通過(guò)光的.反射產(chǎn)生影像的原理，充分感受探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　2. 學(xué)生選擇自己在萬(wàn)花筒中觀察到的某一圖案，簡(jiǎn)單畫一畫。分小組把自己畫的圖案放在一起觀察交流，并總結(jié)出萬(wàn)花筒圖案中心對(duì)稱的特點(diǎn)。

　　3. 欣賞大量的萬(wàn)花筒圖案，讓學(xué)生進(jìn)一步感受其形式美感。

　　(二)發(fā)展階段

　　1. 教師采用剪紙的方法，示范制作出簡(jiǎn)單的中心對(duì)稱圖案。

　　2. 學(xué)生觀察總結(jié)表現(xiàn)方法：(1)對(duì)折，找到中心點(diǎn);(2)剪出圖案;(3)打開(kāi)后成型。

　　3.啟發(fā)學(xué)生在自己剪出的簡(jiǎn)單圖形上，運(yùn)用繪畫、剪貼等方式進(jìn)行再加工，使萬(wàn)花筒的圖案更加豐富。

　　(三)學(xué)生創(chuàng)作

　　1. 學(xué)生獨(dú)立地運(yùn)用剪紙、拼貼和添畫的方法，創(chuàng)作出豐富多彩的萬(wàn)花筒圖案。

　　2. 教師巡視指導(dǎo)，提示學(xué)生工具使用的安全。

　　(四)展示與評(píng)價(jià)階段

　　1. 學(xué)生展示創(chuàng)作的圖案作品，介紹自己的創(chuàng)作意圖，體會(huì)創(chuàng)作的成就感。

　　2. 學(xué)生評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。

　　(五)課后拓展

　　展示中心對(duì)稱的形式在美術(shù)領(lǐng)域的運(yùn)用，如標(biāo)志設(shè)計(jì)等，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，拓展思維。

　　(六)收拾與整理階段。

　　引導(dǎo)學(xué)生整理好制作工具，尤其是剪紙的同學(xué)，應(yīng)注意環(huán)境衛(wèi)生。

　　評(píng)價(jià)建議：

　　1.學(xué)生能否主動(dòng)愉快地參與鏡面反射的體驗(yàn)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)萬(wàn)花筒千變?nèi)f化的奧秘。

　　2.學(xué)生能否充分體會(huì)中心對(duì)稱的形式美感，并用自己喜歡的表現(xiàn)方式剪貼或添畫出類似萬(wàn)花筒圖案的作品。

　　教研提示：

　　如何拓展中心對(duì)稱圖案的表現(xiàn)形式。

　　小班美術(shù)萬(wàn)花筒教案2

　　課堂類型：設(shè)計(jì)應(yīng)用

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解萬(wàn)花筒的圖案是對(duì)稱的，并能描述它的對(duì)稱方式。

　　2、用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬(wàn)花筒的圖案。

　　3、試著按自己的設(shè)計(jì)來(lái)表現(xiàn)色彩。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、能否表現(xiàn)對(duì)稱的圖案。

　　2、能否用“先設(shè)計(jì)一個(gè)花樣再?gòu)?fù)制”的思路來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)稱的圖案。

　　3、能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺(jué)。

　　教具學(xué)具：彩色紙，剪刀，繪畫筆

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)階段

　　讓學(xué)生看看萬(wàn)花筒然后討論：萬(wàn)花筒里的“花”有什么特點(diǎn)?

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒的花樣是如何對(duì)稱的。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六角形圖案，它是由六個(gè)三角形組成的。其中有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的。其余五個(gè)都是鏡子反射出來(lái)的，它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱。

　　2、發(fā)展階段

　　我們要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)：“真實(shí)的”三角形花樣，可以剪，可以畫;再制作其余五個(gè)“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。

　　然后思考用什么方法使圖案對(duì)稱。(將紙疊在一起剪，用印的方法來(lái)畫……)

　　色彩也是考慮的一個(gè)方面，可以讓學(xué)生再一次觀察萬(wàn)花筒，將其中認(rèn)為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來(lái)。

　　3、收拾與整理

　　學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時(shí)只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了

　　小班美術(shù)萬(wàn)花筒教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒中的圖案，學(xué)生能觀察并描述出其圖案的特點(diǎn)。 2.學(xué)生能用繪畫、剪紙、拼貼等方法畫出或做出類似于萬(wàn)花筒的圖案。3.了解萬(wàn)花筒的成像原理，并能主動(dòng)地運(yùn)用自己喜歡的方式進(jìn)行變現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：水彩筆、彩色紙、剪刀等

　　教師：萬(wàn)花筒、彩色紙、剪刀、膠棒等教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生欣賞萬(wàn)花筒中的美麗圖案，體會(huì)其形式美感，并能用中心對(duì)稱的方式創(chuàng)作表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)生充分體會(huì)三棱鏡反射產(chǎn)生的奇妙現(xiàn)象，欣賞萬(wàn)花筒中的美麗圖案，體會(huì)其形式美感。教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　(一)引導(dǎo)階段

　　1.教師與學(xué)生一起玩萬(wàn)花筒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2.傳著看看、玩玩萬(wàn)花筒，教師提示學(xué)生在玩的過(guò)程中找一找萬(wàn)花筒里的花有什么特點(diǎn)?為什么會(huì)這樣?

　　(二)發(fā)展階段

　　1.分組將各自在萬(wàn)花筒中看到的圖案簡(jiǎn)單的畫一下。

　　2.展示各組的作業(yè)，并引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒的花樣是如何對(duì)稱的。放課件引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六角形圖案，它是由六個(gè)三角形組成的，其中只有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的，其余五個(gè)都是鏡子反射出來(lái)的，它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱。

　　3.教師示范萬(wàn)花筒圖案的繪制方法：(1)畫基本形;(2)畫細(xì)節(jié);(3)涂色完成。

　　(三)學(xué)生實(shí)踐

　　1.通過(guò)采用繪畫的方式，創(chuàng)作出各種萬(wàn)花筒的圖案作品。 2.教師巡視指導(dǎo)。

　　(四)展示與評(píng)價(jià)階段

　　1.學(xué)生展示創(chuàng)作的圖案作品，介紹自己的創(chuàng)作意圖，體現(xiàn)創(chuàng)作的成就感。 2.學(xué)生評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。

　　(五)課后拓展

　　在萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六邊形圖案的外邊，還有無(wú)數(shù)個(gè)三角形花樣，所以，我們才叫它萬(wàn)花筒。不同的學(xué)生看萬(wàn)花筒，得到的感覺(jué)也不一樣。建議學(xué)生試著用多種外形來(lái)概括萬(wàn)花筒圖案的形狀，表現(xiàn)它的繽紛。

　　第二課時(shí)

　　(一)引導(dǎo)階段展示萬(wàn)花筒成像圖片，提出疑問(wèn)：小小的萬(wàn)花筒中，為什么能有千變?nèi)f化的圖案呢?

　　1.了解萬(wàn)花筒的內(nèi)部構(gòu)造，了解萬(wàn)花筒是利用三棱鏡的成像特點(diǎn)，通過(guò)光的反射產(chǎn)生影像的原理。

　　2.學(xué)生選擇萬(wàn)花筒中某一圖案，簡(jiǎn)單畫一畫。并把畫的圖案分組觀察交流�？偨Y(jié)出萬(wàn)花筒圖案中心對(duì)稱的特點(diǎn)。

　　3.欣賞萬(wàn)花筒圖案，感受其形式美感。

　　(二)發(fā)展階段

　　1.教師采用剪紙的方法，師范制作出簡(jiǎn)單的中心對(duì)稱圖案。

　　2.學(xué)生觀察總結(jié)表現(xiàn)方法：(1)對(duì)折，找到中心點(diǎn);(2)剪出圖案;(3)打開(kāi)后成形。

　　3.啟發(fā)學(xué)生在自己剪出的簡(jiǎn)單圖形上，運(yùn)用繪畫、剪貼等方式進(jìn)行再加工，使萬(wàn)花筒的圖案更加豐富。

　　(三)學(xué)生創(chuàng)作

　　1.學(xué)生獨(dú)立地運(yùn)用剪紙、拼貼和添畫的方法，創(chuàng)作出豐富多彩的萬(wàn)花筒圖案。 2.教師巡視指導(dǎo)。

　　(四)展示與評(píng)價(jià)階段

　　1.學(xué)生展示創(chuàng)作的圖案作品，介紹自己的創(chuàng)作意圖，體會(huì)創(chuàng)作的成就感。 2.學(xué)生評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。

　　(五)課后拓展

　　展示中心對(duì)稱的形式在美術(shù)領(lǐng)域的運(yùn)用，如標(biāo)志設(shè)計(jì)等。

　　(六)收拾與整理階段

　　引導(dǎo)學(xué)生整理好制作工具和材料，注意環(huán)境衛(wèi)生。

　　小班美術(shù)萬(wàn)花筒教案4

　　教材分析：

　　《創(chuàng)意萬(wàn)花筒》是引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中繼續(xù)探索折射影像原理的載體，旨在制作萬(wàn)花筒的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。教學(xué)目的：

　　1、引發(fā)學(xué)生對(duì)鏡子游戲的探索興趣，在探索過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)折射影像的原理。

　　2、在探索的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生感受制作萬(wàn)花筒的樂(lè)趣，獲得成功體驗(yàn)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察能力及動(dòng)手能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)儲(chǔ)備：了解鏡子的特征、歷史即簡(jiǎn)單折射原理。

　　2、物資準(zhǔn)備：

　　教師：可拆裝的萬(wàn)花筒、簡(jiǎn)易萬(wàn)花筒、水晶萬(wàn)花筒、卡通萬(wàn)花筒、六面體飲料瓶、透明膠片、半透明塑料膜、不透明塑料膜、彩色碎紙片、香煙盒、剪刀、鉗子、錐子、雙面膠帶。

　　學(xué)生：六面體飲料瓶、透明膠片、半透明塑料膜、不透明塑料袋、彩色碎紙片、香煙盒、剪刀、鉗子、錐子、雙面膠帶。教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，你們玩過(guò)哪些鏡子游戲?

　　2、提問(wèn)：你們所玩的這些游戲體現(xiàn)了哪些光學(xué)原理?

　　二、玩玩萬(wàn)花筒：

　　1、指名玩教師提供的三種萬(wàn)花筒(簡(jiǎn)易萬(wàn)花筒、水晶萬(wàn)花筒、卡通萬(wàn)花筒)，并說(shuō)說(shuō)玩后的感受。

　　2、引導(dǎo)觀察這三種萬(wàn)花筒(簡(jiǎn)易萬(wàn)花筒、水晶萬(wàn)花筒、卡通萬(wàn)花筒)，說(shuō)說(shuō)自己的觀察所得。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生觀察可拆裝的萬(wàn)花筒，談?wù)動(dòng)^察所得。

　　三、制作萬(wàn)花筒

　　1、提問(wèn)：想一想這些萬(wàn)花筒是利用什么原理成像的?

　　2、介紹材料：今天我們也來(lái)自己制作一個(gè)萬(wàn)花筒，制作萬(wàn)花筒需要哪些材料呢?

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)簡(jiǎn)易萬(wàn)花筒的做法：教師演示。

　　(1) 將六面體飲料瓶的瓶身剪下來(lái)，將其中的三片折成三棱鏡片。

　　(2) 用黑色紙將三棱鏡片卷起來(lái)，再剪一塊大小合適的透明膠片放在卷筒里面。 (3)透明膠片上放一些彩色碎紙片，頂部蓋上一塊半透明塑料膜，用雙面膠帶固定。

　　(4) 底部蒙上不透明塑料布，用雙面膠帶固定，正中心挖一個(gè)小孔。卷筒外貼上包裝紙。

　　4、學(xué)生動(dòng)手制作，師巡視指導(dǎo)。

　　5、指導(dǎo)水晶萬(wàn)花筒、卡通萬(wàn)花筒的做法：

　　(1) 水晶萬(wàn)花筒：將小塑料袋里裝水，并將小水袋安在萬(wàn)花筒的頂部。 (2)卡通萬(wàn)花筒：挖合適的孔，側(cè)面挖對(duì)槽，反面挖一方框，準(zhǔn)備彩色塑料膜，插入側(cè)面長(zhǎng)槽即可。

　　四、展示并自然結(jié)束：

　　請(qǐng)同學(xué)們把制作成功的萬(wàn)花筒拿給其他同學(xué)欣賞，并簡(jiǎn)單介紹制作過(guò)程。相互評(píng)選出最令人欣賞的萬(wàn)花筒。

小班教案篇4

　　一、活動(dòng)目的：

　　1、學(xué)習(xí)“雞”、“青”“呱”等字的音，學(xué)習(xí)大聲地念兒歌。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用形體動(dòng)作和聲音模仿動(dòng)物，初步了解動(dòng)物的特征。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備畫有小雞、青蛙的圖片。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師先扮演小雞或青蛙。用形體動(dòng)作和聲音模仿小雞，請(qǐng)幼兒猜猜看，教師模仿的是什么動(dòng)物；再學(xué)青蛙的叫聲，請(qǐng)幼兒用形體動(dòng)作“說(shuō)出”答案。

　　2、指導(dǎo)幼兒念兒歌注意"嘰""呱"的發(fā)音練習(xí)，并鼓勵(lì)幼兒大聲念出來(lái)。

　　3、請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)兒歌里面各種動(dòng)物的動(dòng)作，分組按教師給他看的.動(dòng)物圖卡表演該動(dòng)物的特征，哪組最快猜出的，就得一朵紅花。

　　4、帶幼兒念兒歌《你和我，我和你》。

　　5、幼兒邊念兒歌邊表演，自由結(jié)束。

小班教案篇5

　　設(shè)計(jì)背景

　　針對(duì)小小班的幼兒，幼兒對(duì)音樂(lè)具有很強(qiáng)的敏感些，特別是動(dòng)物的叫聲，幼兒比較喜歡去模仿這些聲音。本節(jié)課是“吳老太太的農(nóng)場(chǎng)”故事為主題，開(kāi)展的音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能聽(tīng)懂指令「踏腳」、「拍肩」。

　　2、能隨著音樂(lè)擺動(dòng)身體。

　　3、能模仿動(dòng)物的叫聲。

　　4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒能聽(tīng)懂指令「踏腳」、「拍肩」，并感知音樂(lè)的旋律搖擺身體，模仿動(dòng)物的叫聲。

　　難點(diǎn)：幼兒會(huì)音樂(lè)問(wèn)好，從未接觸過(guò)奧爾夫音樂(lè)課。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教材：MusicActivities2

　　2、教具：小狗、狗、小鴨、鴨子、小雞、公雞、母雞的真實(shí)圖片

　　3、音樂(lè)：上課律動(dòng)、小狗的叫聲、小雞的'叫聲、鴨子的叫聲、吳老太太的農(nóng)場(chǎng)(附：CD2、CD3、CD4、CD5、CD1)

　　4、老師必須要有的背景知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)：

　�、俎r(nóng)場(chǎng)的故事講得繪聲繪色、語(yǔ)調(diào)高低變化對(duì)比強(qiáng)烈、動(dòng)作夸張形象

　�、谑煜ば」贰Ⅷ喿�、小雞、公雞、母雞的叫聲，會(huì)模仿它們的叫聲

　�、壑w動(dòng)作：小狗(雙手五指伸開(kāi)置于太陽(yáng)穴處學(xué)小狗在地上跑跳)、母雞(手肘放在胸部?jī)蓚?cè)做開(kāi)合動(dòng)作)、鴨子(雙手置于腰兩側(cè)做小鴨子走路)

　�、芄适聝褐{律動(dòng)：

　　A：手指張開(kāi)置于胸前雙側(cè)做左右擺動(dòng)狀，再雙手打開(kāi)畫個(gè)大圓圈。

　　B：學(xué)動(dòng)物叫

　　C：雙手舉高揮舞，自轉(zhuǎn)一圈間奏：雙手插腰左右搖擺。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.暖身活動(dòng)Warm-up(5minutes)

　　音樂(lè)問(wèn)好：1234|5-小朋友們好5432|1-孫老師你好

　　音樂(lè)熱身律動(dòng)

　　上課律動(dòng)(CD2)

　　111353|5353|

　　我們現(xiàn)在拍手(拍手)(拍手)

　　111321|2121|

　　我們現(xiàn)在拍肩(拍肩)(拍肩)

　　111353|5353|

　　我們現(xiàn)在踏腳(踏腳)(踏腳)

　　222532|111-‖

　　我們現(xiàn)在拍手要上課

　　2.教學(xué)呈現(xiàn)Presentation(5minutes)

　　導(dǎo)入：教師手拿照相機(jī)夸張的說(shuō)：“小朋友，老師周末的時(shí)候去吳老太太農(nóng)場(chǎng)參觀了，還拍了好多的照片，小朋友們看--”

　　在電視上呈現(xiàn)照片：第一張(吳老太太的農(nóng)場(chǎng)全景照片)、第二張(小雞、母雞、公雞的照片)、第三張(小狗的照片)、第四張(鴨子的照片)

　　3.教學(xué)活動(dòng)Practice+Activity(10minutes)

　　講故事吳老太太的農(nóng)場(chǎng)

　　師：它們都發(fā)生了什么有趣的事情呢，認(rèn)真的聽(tīng)故事吳老太太的農(nóng)場(chǎng)。

　　吳老太太有一座很大的農(nóng)場(chǎng)，她養(yǎng)了好多的動(dòng)物，每天和她作伴，有小狗、鴨子、母雞和小雞等等。

　　老師在講述故事的時(shí)候，請(qǐng)一面翻開(kāi)習(xí)作本的圖案，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物。老師先介紹，再讓學(xué)生指圖，最后再以CD4～6之動(dòng)物叫聲，讓學(xué)生模仿動(dòng)物叫聲及模仿動(dòng)物肢體動(dòng)作。講述過(guò)程中，力求語(yǔ)調(diào)高低變化對(duì)比強(qiáng)烈，好讓孩子以您的聲音來(lái)感受故事的情境。

　　故事兒謠

　　師：讓我們和小動(dòng)物們一起跳舞吧。

　　(播放CD1吳老太太的農(nóng)場(chǎng))

　　A：吳老太太有座很大的農(nóng)場(chǎng)，養(yǎng)了許多動(dòng)物，「小狗—汪汪」

　　B：「鴨子—呱呱」(每次可替換不同的動(dòng)物名稱加叫聲)

　　C：每天一起嘻嘻哈哈，快樂(lè)又逍遙。

　　律動(dòng)：

　　A：手指張開(kāi)置于胸前雙側(cè)做左右擺動(dòng)狀，再雙手打開(kāi)畫個(gè)大圓圈。

　　B：學(xué)動(dòng)物叫

　　C：雙手舉高揮舞，自轉(zhuǎn)一圈。

　　間奏：雙手插腰左右搖擺。

　　4.復(fù)習(xí)Review(5minutes)

　　故事兒謠律動(dòng)

　　師：讓我們圍個(gè)圓圈一起游戲吧，老師在中間扮作吳老太太，唱到小動(dòng)物時(shí)，小朋友都向老師圍過(guò)來(lái)，唱到快樂(lè)又逍遙時(shí)恢復(fù)到圓圈形狀。

　　(故事兒謠律動(dòng)CD1)

　　說(shuō)再見(jiàn)：bye-bye小狗!bye-bye小雞!bye-bye小鴨!bye-bye孫老師

　　活動(dòng)反思

　　在上本節(jié)課的過(guò)程中，幼兒基本上能夠把握重點(diǎn)，感知音樂(lè)的旋律，熱與參與本次教學(xué)活動(dòng)中。另外，本節(jié)課在于應(yīng)該讓幼兒提前熟悉《吳老太太的農(nóng)場(chǎng)》的音樂(lè)，音樂(lè)角應(yīng)提前投放小雞、小狗、小鴨的頭飾。讓幼兒在上課之前初步了解這些動(dòng)物的叫聲，并能夠模仿。再上課是幼兒就能很好的發(fā)揮出來(lái)。

小班教案篇6

　　水果沉浮

　　設(shè)計(jì)思路：夏天到了，水果是孩子們喜歡吃的食物，我們幼兒園小班組正在開(kāi)展“蔬果舞會(huì)”主題活動(dòng)，自然角里擺放著孩子們帶來(lái)的水果。有一天，為了給小金魚換水，我用塑料桶盛了大半捅水放在自然角有陽(yáng)光的地方曬，課間活動(dòng)時(shí)，有幾個(gè)孩子將水果放進(jìn)水里玩了起來(lái)，玩的時(shí)候聽(tīng)到他們開(kāi)心地叫起來(lái)：“落下去了”，“漂起來(lái)了”�！毒V要》中指出“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣�！睘榱藦氐诐M足孩子們的好奇心，尊重他們對(duì)水果沉浮現(xiàn)象的興趣，使幼兒獲得粗淺的科學(xué)知識(shí)，因此設(shè)計(jì)了“水果沉浮”這一活動(dòng)。

　　同時(shí)省一幼小二班也正在進(jìn)行該主題的活動(dòng)，于是我決定借他們班的孩子來(lái)開(kāi)放這個(gè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓孩子觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài)。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣和耐心細(xì)致的做事態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　已有經(jīng)驗(yàn)：幼兒認(rèn)識(shí)蘋果、香蕉、荔枝、圣女果(小西紅柿)等水果。

　　材料準(zhǔn)備：

　　1、蔬果：蘋果、香蕉、荔枝、圣女果若干。

　　2、4只透明的塑料盆，盛大半盆水;毛巾12條;小簍子若干。

　　3、塑封好的幼兒記錄卡12份(卡上畫有沉浮標(biāo)記);水果小圖片若干(反面貼有雙面膠)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看看、說(shuō)說(shuō)水果。

　　這里有些什么樣的水果?你喜歡什么水果?為什么?

　　二、猜想活動(dòng)。

　　1、水果想請(qǐng)你們帶它到水里去玩玩，你們?cè)敢鈫?

　　2、蘋果放到水里會(huì)怎么樣呢?(幫助幼兒用“沉”、“浮“來(lái)說(shuō))香蕉、荔枝、圣女果(小西紅柿)呢?

　　3、你們各有各的想法，請(qǐng)把你的猜想記錄下來(lái)好嗎?可以用水果小圖片貼在記錄卡的沉浮寶寶后面(指導(dǎo)幼兒看記錄卡：記錄卡上畫有沉浮寶寶標(biāo)記)。

　　4、幼兒記錄自己的猜想。

　　三、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

　　1、你們猜得對(duì)嗎?這些水果放在水里到底會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)你們一個(gè)一個(gè)放進(jìn)水里，試一試就知道了。

　　2、幼兒操作，教師巡回觀察、適時(shí)指導(dǎo)。

　　幫助幼兒正確運(yùn)用“沉”、“浮”來(lái)表述。將沉浮兩種水果分別放入兩個(gè)小簍自中，引導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與預(yù)想的結(jié)果進(jìn)行比較，如果不相符就要求他們調(diào)整記錄。

　　四、交流、總結(jié)。

　　現(xiàn)在你們知道這些水果在水里是什么樣了吧，誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng)聽(tīng)?

　　說(shuō)課提綱：

　　一、幼兒的經(jīng)驗(yàn)

　　昨天，我來(lái)到省一幼小二班熟悉孩子。目的有兩個(gè)：第一個(gè)目的了解幼兒在家在園有無(wú)玩水經(jīng)驗(yàn);第二個(gè)目的老師在園有無(wú)進(jìn)行過(guò)集體的關(guān)于水中沉浮現(xiàn)象的活動(dòng)。在了解到幼兒在家在園有過(guò)無(wú)意識(shí)的玩水經(jīng)驗(yàn)，老師在園沒(méi)有進(jìn)行過(guò)集體的關(guān)于水中沉浮的活動(dòng)后，我和孩子們進(jìn)行了一次利用小碗、積木塊等玩具進(jìn)行玩水的游戲活動(dòng)，主要是學(xué)習(xí)基本的常規(guī)：既合理使用工具，盡量不打濕自己或他人的衣服，玩過(guò)水后用毛巾擦干手。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)的制定

　　結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒實(shí)際發(fā)展水平，我確定本次活動(dòng)的目標(biāo)為

　　1、讓孩子觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài)。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣和耐心細(xì)致的做事態(tài)度。

　　三、活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)：是讓幼兒在操作活動(dòng)中充分感受水果沉浮的現(xiàn)象，這方面是注重幼兒通過(guò)自己的猜想和實(shí)踐活動(dòng)的比較來(lái)構(gòu)建知識(shí);難點(diǎn)：是用語(yǔ)言表達(dá)自己看到的現(xiàn)象，這方面注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)方面的培養(yǎng)。

　　四、活動(dòng)流程

　　談話——猜想——操作驗(yàn)證——講述交流

　　五、在材料的準(zhǔn)備

　　首先，我是這樣考慮的：為小班幼兒提供的材料不能過(guò)多，而且應(yīng)是他們熟悉的或者是玩過(guò)的。比如：昨天，我和孩子們一起進(jìn)行了玩水的活動(dòng)，水果是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常吃到并且認(rèn)識(shí)的東西。

　　其次，記錄卡的設(shè)計(jì)我考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了直觀形象的記錄卡和標(biāo)記圖。使孩子們能比較順利地把自己的.猜想記錄下來(lái)，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行比較、驗(yàn)證。

　　六、活動(dòng)的過(guò)程中

　　1、活動(dòng)開(kāi)始是談話活動(dòng)，通過(guò)你喜歡什么水果等問(wèn)題引起幼兒對(duì)水果的興趣，遷移幼兒對(duì)水果的已有經(jīng)驗(yàn)。

　　2、接著我利用情景創(chuàng)設(shè)提出水果想請(qǐng)小朋友帶到水里去玩玩(因?yàn)榍榫暗膭?chuàng)設(shè)能激發(fā)小班幼兒探究的興趣)，然后先請(qǐng)幼兒猜一猜水果在水里的狀態(tài)，再放到水里試一試。目標(biāo)就是為了讓幼兒獲得物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。孩子們?cè)趲剿锿娴倪^(guò)程中，既能滿足玩水的需要，又能在操作中感知物體沉浮的概念。

　　3、我讓孩子們做簡(jiǎn)單的記錄，目的是讓他們通過(guò)記錄水果在水里的沉浮狀態(tài)，并且根據(jù)水果在水里實(shí)際的沉浮狀態(tài)來(lái)驗(yàn)證原有的猜想，調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)，使幼兒感知到：事物要通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究來(lái)認(rèn)識(shí)，一切結(jié)論必須以客觀事實(shí)為依據(jù)。

　　4、在幼兒操作方面

　　首先，在操作前我提出要把水果一個(gè)一個(gè)放進(jìn)水里試試，要求簡(jiǎn)單明確，幫助幼兒養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

　　其次，操作時(shí)，當(dāng)幼兒把水果一個(gè)一個(gè)放進(jìn)水里時(shí)，有的孩子很可能會(huì)忘記操作的目的而玩起水來(lái)，水濺的到處都是，這時(shí)，我走過(guò)去對(duì)孩子說(shuō)：“水果寶寶真調(diào)皮，總想往小朋友臉上跑，你能不能管好水寶寶，讓他乖乖聽(tīng)話呢?”孩子聽(tīng)了，都注意起自己的動(dòng)作來(lái)。我及時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察每個(gè)水果在水里的現(xiàn)象，并與猜想進(jìn)行比較，幫助他們調(diào)整記錄，以此讓幼兒初步感知科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)科學(xué)探究的態(tài)度。(教師要為孩子探索的順利開(kāi)展提供支持和幫助，保證他們的科學(xué)探索活動(dòng)不偏離方向。讓幼兒主動(dòng)探索，不是孩子想要什么就給什么，想干什么就干什么，幼兒的探究是在教師引領(lǐng)下的探究。)

　　我的反思：

　　在猜想記錄前這個(gè)環(huán)節(jié)，我擔(dān)心孩子們理解不了，所以過(guò)于強(qiáng)調(diào)記錄的要求，引領(lǐng)的痕跡很重，比較死板。那么，如何根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)，既充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、積極性，又能做到活而不亂，這是我一直在反思的問(wèn)題。

　　小組評(píng)議：

　　1、在出示記錄卡認(rèn)識(shí)沉浮標(biāo)記時(shí)，教師可以現(xiàn)場(chǎng)畫↑↓標(biāo)記，幫助幼兒理解，給幼兒以直觀形象的感性認(rèn)識(shí)。

　　2、在猜想前討論這個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)小朋友討論猜想時(shí)，孩子們討論的氣氛不夠熱烈。建議先讓幼兒進(jìn)行猜想記錄，然后每個(gè)幼兒根據(jù)自己的記錄卡邊看邊講述、討論。這樣按排，使孩子在記錄卡的暗示下，能清楚的講出自己的猜想，并互相討論，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

小班教案篇7

　　一、預(yù)設(shè)目標(biāo)

　　1、了解警車、救護(hù)車的特征和用途，知道110、119、120三個(gè)特殊電話號(hào)碼。

　　2、激發(fā)幼兒幫助別人解決困難的愿望。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的品德。

　　二、準(zhǔn)備：錄音機(jī)音樂(lè)《汽車開(kāi)來(lái)了》電腦軟件《大馬路》圖片。

　　三、述程

　　1、《汽車開(kāi)來(lái)了》進(jìn)場(chǎng)

　　2、幼兒坐好，教師開(kāi)電腦軟件讓幼兒看。①教師引導(dǎo)：小朋友，看這大馬路上有好多好多的`車，聽(tīng)是什么車的聲音（救護(hù)車）請(qǐng)幼兒仔細(xì)看救護(hù)車是怎樣的，它有什么用？如果需叫救護(hù)車，我們應(yīng)打什么電話？（120）圖片救護(hù)車會(huì)誰(shuí)來(lái)？（醫(yī)生）圖片。②繼續(xù)聽(tīng)，這次又是什么車的響？（消防車）請(qǐng)幼兒看消防車的外型，它有什么用？如果發(fā)生火警，應(yīng)打什么電話號(hào)碼？（119）圖片，有準(zhǔn)來(lái)救火（消防員叔叔）圖片。③請(qǐng)看警車的外型車車是準(zhǔn)開(kāi)的？（警察叔叔）

　　3、請(qǐng)幼兒觀察三幅情景畫。它們分別需要什么？請(qǐng)幼兒貼看誰(shuí)貼對(duì)了。①電話號(hào)碼②車③人物今天小朋友都做得很好，我們下次再玩好嗎？