大海啊故鄉(xiāng)教案優(yōu)秀

時間：2023-12-19 07:26:54 教案

　　在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的大海啊故鄉(xiāng)教案優(yōu)秀，歡迎大家分享。

大海啊故鄉(xiāng)教案優(yōu)秀

大海啊故鄉(xiāng)教案優(yōu)秀1

　　教學目標：

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　通過欣賞、演唱歌曲，引導學生積極參與教學活動，體驗歌曲表達的情感，培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛大海，熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活

　　過程與方法：

　　以老師教唱，學生跟唱為方法。

　　知識與技能：

　　1、能用親切柔和，優(yōu)美連貫的聲音準確地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。

　　2、能準確拍擊海浪的節(jié)奏并運用到歌曲中生動地演唱。

　　3、掌握三拍子歌曲的唱法。

　　教學重點：

　　用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，表達歌曲情感。

　　教學難點：

　　海浪的`節(jié)奏：ＸＸＸ．ＸＸ|ＸＸＸ—︴

　　教具準備：

　　音樂課件、鋼琴。

　　課時安排：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境：（播放自然聲響：海浪聲）

　　教師：詩人說，大海是一首詩；畫家說，大海是一幅畫；音樂家說，大海是世界上最美最美的交響樂。你聽是什么聲音？

　　學生：是海浪沖擊巖石的聲音

　　二、學唱歌曲

　　1、初聽音樂播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》初步感受歌曲。

　　2、配樂朗誦歌詞，初步理解歌曲內(nèi)涵。

　　3、復聽音樂教師范唱，進一步感受歌曲。

　　學生隨伴奏聲哼唱并劃拍，體驗三拍子節(jié)拍特點，加深對歌曲的印象（以聽唱法代替視唱歌譜，降低學習難度）

　　4、引導學生通過音樂要素來分析樂譜，感受歌曲帶給的情感共鳴。

　�。�1）旋律：歌曲中出現(xiàn)那些音符和記號？有什么作用？

　�。�2）節(jié)奏：這首歌曲的節(jié)奏有什么特點？起什么作用？深入體驗歌曲

　�。�3）重復

　　教師：“大海啊，故鄉(xiāng)”重復出現(xiàn)，在情感的發(fā)展上每次的重復有何不同？是否有些多余？

　　練習并討論回答：“大海啊，故鄉(xiāng)”重復了多次，不但沒有感到羅嗦，恰恰相反，每重復一次感情的發(fā)展更進一步，使情感得到升華。更真切感受到大海的寬廣洶涌，從而更好地表達這份深情。

　�。�4）旋律線（教師指導學生一邊唱一邊劃旋律線）重點唱高潮部分。

　　教師：劃出的旋律線象什么？

　　學生：象大海的波浪。

　　5、引導學生用兩種不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲。（領唱和齊唱）

　　6、藝術處理

　　學生小組討論：演唱要輕柔連貫，注意節(jié)拍重音，隨音樂情緒的發(fā)展，表達出高潮樂句情緒的變化

　　三、表現(xiàn)創(chuàng)造：

　　教師：在音樂學習中，音樂要素的完美運用使我們獲得豐富的精神體驗。現(xiàn)在就讓我們以集體的智慧來為這首歌添上精彩的一筆。分兩種不同形式來表現(xiàn)歌曲：朗誦和演唱，并談各自感受。

　　四、拓展延伸

　　五、教師總結

　　六、音樂聲中走出教室。

大海啊故鄉(xiāng)教案優(yōu)秀2

　　教材分析

　　1、本課是〈人音版〉16冊第3單元內(nèi)容，歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》

　　旋律舒緩優(yōu)美動聽，感情真摯，短小易唱，是一首膾炙人口的抒情歌曲。采用了3/4的節(jié)拍，抒發(fā)了作者熱愛大海、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

　　2、新課標強調(diào)“以審美為核心”，我在教學設計中力求從音樂語言中挖掘歌曲的審美因素，引導學生從全新的審美視角詮釋音樂。教學設計中堅持“以人為本”的宗旨，面對一個個活潑而智慧的學生個體，力求在教學內(nèi)容和教學方法上求新：教學導入求新；挖掘教材求新；學生的創(chuàng)編活動求新，培養(yǎng)學生的審美情趣及創(chuàng)新能力。

　　學情分析

　　初中階段學生已初步具有感受和理解音樂，表現(xiàn)音樂的能力。但存在一定的盲目性，教師應積極引導，使學生能夠親身感受音樂作品的思想情感。因此，要善于運用各種教學手段和方法，使學生積極主動參與到教學活動中來，在活動中去感受音樂作品，并使他們的創(chuàng)新思維得到發(fā)展。

　　教學目標

　　1、知識目標：引導學生積極參與教學活動，感受歌曲的思想情感、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》；以不同的藝術形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

　　2、情感目標：通過欣賞演唱歌曲，引導學生積極參與教學活動，體驗歌曲表達的情感，培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛大海，熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感。

　　3、過程與方法：以分析，比較，體驗，合作的方式，引導學生主動參與欣賞，了解掌握旋律，節(jié)拍，節(jié)奏等音樂要素對表達歌曲思想情感的重要性，聯(lián)系學生生活經(jīng)驗通過創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習，培養(yǎng)音樂創(chuàng)新能力。

　　教學重點和難點

　　1、教學重點：用圓潤自然的聲音演唱歌曲；有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。

　　2、教學難點：結合自己對歌曲的理解，以不同的藝術形式進行創(chuàng)編活動。

　　教學過程

　　一、導入新課：

　　1、讓生聆聽歌曲《軍港之夜》

　�。ㄍ瑢W們，很高興今天我們又來到了音樂課堂，在上課之前老師給同學們帶來一首好聽的歌曲，仔細聽聽歌曲中都說了些什么，唱了些什么，歌曲的名字叫《軍港之夜》）

　　2、聆聽《軍港之夜》后，讓生說出這首歌曲唱的是什么？

　　3、讓生說出還有那些歌曲是歌頌大海之情的？（或是說出或唱出與大海有關的歌曲）

　　4、教師介紹并清唱一首歌頌大海的歌曲——《我愛這藍色的海洋》

　　5、導入學習本節(jié)課歌曲——《大海啊，故鄉(xiāng)》

　　二、作者介紹：

　　王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他的音樂作品題材廣泛，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。

　　三、學唱歌曲：

　　1、讓生聆聽歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》的旋律。（聆聽音樂時，教師要培養(yǎng)學生聆聽時隨音樂律動或打節(jié)拍的習慣）

　　2、教師再次讓生聆聽，思考歌曲表達了怎樣的思想感情？

　　思考、討論問題：

　�。�1）《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的？

　�。�2）《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的力度又是如何變化的？

　�。▽W生自由發(fā)言，教師小結，將思想感情升華到大海的博大就如同我們的母親對自己孩子的愛、如同老師對自己學生的愛，讓我們對母親的愛，老師的'愛都釋放出來，有感情的朗讀一遍歌詞）

　　3、請學生們自己嘗試配音樂伴奏完整的朗讀歌詞。

　　4、教師范唱，同學們聆聽。（加以師生互動）

　　5、教師伴奏，學生跟琴用“嗚”“啊”演唱。

　　6、讓生帶表情（微笑）跟琴歌唱歌曲。

　　7、隨音樂加歌詞演唱，教師可隨音樂帶唱。

　�。ń處熤笓]，讓生加律動動作）

　　8、解決重、難點：

　�。�1）節(jié)奏性：

　　3/4 ×× ×· ××︳×××—︱

　　3/4 ×× × ×× ××︳× — —︱

　�。�2）1＝F 3/412 1·76 | 533 - |注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復范唱，指導學生演唱。

　�。�3）1＝F3/4 65 4 1165 | 5 - - |注意后十六分音符的唱法，要做到準確清晰�！�5- -”的時值要唱足。

　　9、用歌聲表現(xiàn)歌曲情感，教師指揮學生有感情的演唱。

　�。�1）跟琴輕聲唱歌詞，注意一字多音的地方（如“海邊出身”）和力度的變化。（歌曲結構十分簡潔，除去反復的部分，前后只有四個樂句：前兩個樂句樸素無華，富有敘事性；后兩個樂句情深意長，表現(xiàn)出主人公對大海、故鄉(xiāng)和母親深切思念的感情。）

　　（2）歌曲第一遍全體演唱；重復時A段采用領唱，集體邊哼鳴邊作身體律動，B段采用齊唱，一組學生用“啊”伴唱。在歌曲的間奏時配上朗誦A段歌詞。

　　10、指導學生用肢體語言表現(xiàn)歌曲。

　　學生分組創(chuàng)編，集體跟著音樂表演。請學生上臺表演。

　　四、師小結，結束本課。

　　大海有時風平浪靜，充滿詩情畫意；有時波濤洶涌、濤聲如雷，無論是柔靜美還是雄壯美，都是人格化的美。音樂世界中的大海，更富于詩意地展現(xiàn)它博大的胸懷與澎湃的激情，涌動著人類對生命力量的熱愛與追求�！叭松拖翊蠛！�，讓我們朝著奮發(fā)進取的人生目標進軍。

大海啊故鄉(xiāng)教案優(yōu)秀3

　　一、創(chuàng)設情境

　　1、閉上眼睛，你聽到了什么？

　　2、請你分別模仿海鷗、海風、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音，我們一起創(chuàng)設出海邊的氣氛。

　　3、老師帶你們到美麗的海底世界去看看。

　　4、大海是這樣美麗，請你來匯報你查找到的關于大海的資料吧！

　　5、大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產(chǎn)，誰能說一說大海的物產(chǎn)有哪些呢？

　　6、大海對我們非常重要，它是我們的朋友，更是我們的故鄉(xiāng)，今天，我們就來聽這首歌《大海啊，故鄉(xiāng)》

　　二、新課教學

　　1、初聽這首歌曲，請你的身體隨著音樂做動作。

　　2、你覺得這首歌曲表達了作者怎樣的思想感情和情緒？

　　3、復聽歌曲，你對哪句歌印象最深，用你喜歡的聲音哼唱出來。

　　4、把你哼唱的歌曲用手中的樂器進行模仿演奏。

　　5、感受這首歌曲的拍子，并隨著節(jié)拍用打擊樂器伴奏。

　　6、再聽歌曲，分析這首歌曲是幾拍子的歌。

　　三、編創(chuàng)與活動

　　1、分兩組，排練節(jié)目，要求有唱歌、跳舞、打擊樂器和器樂演奏的.同學。組長負責分配每個人的職責。

　　2、兩組同學排練的節(jié)目進行匯報表演。

　　3、評價一下哪一組同學表演的更好，為什么？

　　4、老師今天還帶來幾首歌曲，聽一聽它們之間有什么聯(lián)系，有什么相似之處。

　　5、聽《太陽島上》《浪花里飛出歡樂的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介紹歌曲作者王立平。

　　6、合唱歌曲《牧羊曲》，加入武術動作。

　　四、課堂總結

　　王立平爺爺寫了這么多動聽的歌曲，他是一個熱愛生活，熱愛故鄉(xiāng)的人，希望你們也能熱愛我們的家鄉(xiāng)，把我們的家鄉(xiāng)建設的更美好。

大海啊故鄉(xiāng)教案優(yōu)秀4

　　教學目標：

　　1、在音樂活動中了解大海，感受大海的音樂形象，豐富音樂表現(xiàn)力，體驗人們熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛生活的情感。

　　2、能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感。教學重點：用連貫、優(yōu)美的`聲音有感情地演唱歌曲。

　　教學難點：運用音樂要素表現(xiàn)歌曲。

　　教學過程：組織教學，師生問好。

　　通過課前的交流，我們感受到大海的無窮魅力，今天就讓我們走近大海。創(chuàng)設情境，感受大海。

　�。ㄒ唬┡叵拇蠛�

　　仔細聽：（神秘）圖片、聲音。

　　——你聽到了什么？大海在咆哮

　　1、它是用怎樣的力度表現(xiàn)的？

　　這樣的聲音我們可以用音樂的語言來描述！

　　——師示范（師肢體語言表現(xiàn)，出示強弱弱的規(guī)律）

　　X.︱X.︱

　　嘩嘩嘩嘩嘩嘩

　　2、起立，我們來模仿一下。

　　（二）浪花的歌唱

　　交流：大海有美麗、寧靜的時候，這時海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽懷里會唱響歡樂的歌。

　　——師唱；（強調(diào)附點音符的唱法）

　　出示：5 6 5. 3︱5 6 5 —︱

　　啦啦啦啦啦啦啦

　　——請你也來唱一唱

　　這樣歡樂的歌聲是用什么音符來表現(xiàn)的？

　　——出示附點音符，——有這個音符的地方要唱得長些。表現(xiàn)出朵朵浪花蕩漾開來，延伸進了大海媽媽懷抱的感覺。

　　——讓我們來體驗一下這種感覺。

　　——再唱

　　歌曲教學：

　　1、第一遍欣賞，了解歌曲。

　　要求：邊聽邊看歌詞內(nèi)容。

　　——揭題：老師最喜歡的這首歌是（齊讀：《大海啊故鄉(xiāng)》）

　　師：作者為什么把大海叫做故鄉(xiāng)？你能從歌詞中找到答案嗎？

　　——交流，歌曲的情緒如何？

　　下面我們再來聽一遍歌曲，大家可以輕聲跟著哼唱，同時思考歌曲可以分為幾個樂段？

　　2、第二遍欣賞輕聲哼唱，試著劃分歌曲的段落。

　　交流：可分兩個樂段。

　　出示段落標記：A B

　�。ㄒ话銇碚f相同和相似旋律可歸為同一樂段。）

　　分段學習：

　　我們先來學習A段（出示）

　　1.A段學習

　　請你用l輕聲跟老師的琴聲哼唱。

　　1)跟琴聲用l哼唱。

　　2)這段旋律中也多次出現(xiàn)了什么音符？——出示附點音符

　　3)再次哼唱旋律，唱足附點音符的時值。

　　感受了音樂的旋律，老師想請一位同學有感情把A段歌詞朗讀一遍。

　　4)請生朗讀歌詞。

　　——評價，你覺得他的朗讀能表達大海是我們魂牽夢繞的故鄉(xiāng)嗎？老師覺得我們的聲音如果再甜美。

大海啊故鄉(xiāng)教案優(yōu)秀5

　　《大海啊故鄉(xiāng)》這是一首短小、優(yōu)美的抒情歌曲。歌詞簡潔，歌曲在結構上也頗具特色除去反復部分和尾聲，前后只有四個樂句。前兩個樂句為第一段，富有敘事性，樂句樸實無華。后兩個樂句為第二段，表達了對大海的思念和贊美。歌曲采用三拍子寫成，但因為切分和附點節(jié)奏的巧妙運用，使旋律似大海波濤、連綿起伏、富有變化和發(fā)展，抒發(fā)了人們對哺育我們成長的祖國和故鄉(xiāng)的熱愛和依戀。

　　教學內(nèi)容：

　　學唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》

　　教學目標：

　　1、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。

　　2、用圓潤、流暢的歌聲表達熱愛大海、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

　　3、通過系列活動激發(fā)學生對自己家鄉(xiāng)“三峽宜昌”的熱愛之情。

　　教學重難點：

　　1、重點是用圓潤、自然的聲音演唱歌曲；

　　2、難點是通過活動表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛。

　　教學準備：

　　有關大海、三峽的`資料，鋼琴、繪畫用品等。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、說一說：形容大海的詞語，你想象中的大海是什么樣子的？

　　2、看一看：大海有關圖片。

　　二、學唱歌曲：

　　1、師介紹創(chuàng)作背景及作者：

　　作者：王立平，歌曲是影片《大海在呼喚》的主題音樂，作于1983年。

　　2、初聽歌曲，說一說，有什么感受？

　　3、采用聽唱學唱歌曲：

　�。�1）跟錄音學唱。

　�。�2）生試唱，老師糾正錯誤的地方。

　�。�3）指名唱，其他學生點評。

　　4、討論：怎樣演唱才能更好地表達歌曲的內(nèi)涵？

　　5、共同分析，深情演唱，采用多種形式演唱；齊唱；師評價。

　　三、引導創(chuàng)作：

　　1、提問：大家對自己家鄉(xiāng)了解多少？

　　2、欣賞有關“三峽”系列景色（圖片等）

　　3、提問：你能用哪些方式表達你對家鄉(xiāng)的愛？（生在老師的引導下說出“畫三峽”、“頌三峽”、“唱三峽”的主題）

　　4、學生自由選擇自己所喜歡的主題，進行創(chuàng)作，師作適當指點。

　　5、分別展示作品，學生老師分別作簡單點評。

　　四、小結，結束新課。

　　教學反思：能感受歌曲所表達的對祖國的真摯情感。

大海啊故鄉(xiāng)教案優(yōu)秀6

　　一、導入新課

　　同學們，這節(jié)課一開始，老師做一個舞蹈動作，當你看到這動作時，會聯(lián)想到什么？

　　看到海鷗會聯(lián)想到大海，這節(jié)課我們就來學唱一首與大海有關的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。

　　漫步在沙灘上，聆聽海鷗鳴叫聲，海風吹拂著臉龐，陣陣的海濤聲將我們帶入無盡遐想，同學們，讓我們乘著小船到大海上漫游一番吧！在欣賞過程中，請大家考慮兩個問題：音樂情緒、力度如何？

　　二、欣賞

　　問：音樂情緒、力度如何？

　　答：深情、優(yōu)美、力度柔和

　　優(yōu)美的畫面、動聽的旋律，同學們想不想唱這首歌？學唱歌之前，介紹作者。

　　三、作者介紹

　　王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他的'音樂作品題材廣泛，格調(diào)清新，表示手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。

　　四、教唱歌曲

　　1、教師范唱，同學小聲哼唱

　　2、音樂知識｜｜：｜｜反復記號

　　3、重復演唱，老師范唱，同學哼唱

　　4、難點分析

　　1＝F

　�。�1）3/4 12 1 76 53 3 -

　　（2）3/4 65 411 65 5 - -

　　5、欣賞

　　問：根據(jù)歌曲的音樂情緒，分成幾個段落？

　　答：第一段樸實、優(yōu)美、回憶自身在海邊生活經(jīng)歷。？

　　第二段音區(qū)提高，充溢激情，是情感的抒發(fā)，表達主人公對大海對故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。

　　6、同學們，大海是寬闊無垠，千變?nèi)f化的，時而溫柔恬美平靜，時而驚濤駭浪，跌宕起伏，潮起潮落，下面我們看二組畫面，從這些畫面，你能看出這時大海是平靜，還是驚濤駭浪呢？

　　第一組：溫柔、恬美、平靜。

　　第二組：驚濤駭浪、跌宕起伏。

　　7、假如用大海的平靜和跌宕起伏表示歌曲情感，如何劃分？

　　第一段：平靜

　　第二段：跌宕起伏

　　8、用歌聲表示歌曲情感

　　9、討論：如何用身體語言表示大海平靜與驚濤駭浪？

　　五、主題思想

　　我們要熱愛大海，熱愛媽媽，熱愛家鄉(xiāng)，立志把我們家鄉(xiāng)建設更美好。

　　六、同學跟錄音演唱歌曲

大海啊故鄉(xiāng)教案優(yōu)秀7

　　歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》

　　教學內(nèi)容：

　　學習歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》

　　教學重點：

　　用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》教學難點：運用音樂要素分析表現(xiàn)大海的音樂作品

　　教學準備：

　　課件電子琴

　　教學課時：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　師：猜謎語

　　師：那有哪位同學見過真正的大海？能不能請你描述一下你見過的大海呢？沒見過的同學就請告訴老師在你心目中的大海是什么樣子的？

　　師：提起大海，大家都非常興奮，剛才大家交流的都很好，現(xiàn)在，你能不能用學過的`成語來形容大海。

　　表現(xiàn)大海寬闊的：一望無邊、無邊無垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬頃；表現(xiàn)大海寧靜的：風平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚波、碧海青天；表現(xiàn)大海氣勢的：海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空；教師小結：剛才同學們交流得很好，接下來老師給大家播放一段大海的視頻，讓我們聆聽大海的聲音。

　　師：漫步在沙灘上，聆聽海鷗鳴叫聲，海風吹拂著臉龐，陣陣的海濤聲將我們帶入無盡遐想，同學們，讓我們插上音樂的翅膀，像海鷗一樣到大海上遨游一番吧！讓我們一起來欣賞這首《大海啊故鄉(xiāng)》，在欣賞過程中，請大家思考兩個問題：《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的？力度又是怎么變化的？

　　二、欣賞《大海啊故鄉(xiāng)》

　　交流討論剛才的問題：

　　1、音樂情緒是怎樣變化的？（由深情到激動）

　　2、力度又是如何變化的？（由弱到強）

　　交流討論后師小結：

　　這首歌的情緒：由深情到激動

　　這首歌的力度：由弱到強

　　師：優(yōu)美的畫面、動聽的旋律，同學們想不想唱這首歌？

　　在學唱歌之前我們先來認識一下這首歌曲的作者。

　　三、作者介紹

　　四、學唱歌曲

　　1、聽教師范唱，學生跟著老師小聲哼唱。