【合集】科學教案6篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家收集的科學教案6篇,歡迎大家分享。
科學教案 篇1
教材分析
在學生學習了電和磁鐵的基礎上來認識電磁鐵,讓學生明確電磁鐵與電和磁之間的關系。電磁鐵在通電的狀態(tài)下具有了磁鐵的一些性質,其中所蘊涵的秘密將激發(fā)學生的研究興趣,研究電磁鐵對于學生來說是一種挑戰(zhàn),但是在此研究過程中可以增強學生探究的意識和能力。本課從以下四個方面展開活動:
1.制作電磁鐵。首先讓學生制作一個電磁鐵,這是研究電磁鐵的前提條件,一節(jié)電池、導線、大釘子可以組合成簡易的電磁鐵裝置。電磁鐵組裝完成后,接通電源測試磁性。學生組裝好電磁鐵以后馬上就想看到現象,去嘗試,可以讓學生對電磁鐵和永久磁鐵做一比較。
2.研究電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關系。這個活動是本節(jié)課的重點,主要研究電磁鐵的磁力大小與電流的強度、線圈纏繞的匝數有關系,學生在探究活動中仍采用“假設與搜集證據”、“控制變量”的科學研究方法來完成探究任務。在活動過程中強調的是現象的觀察和數據的記錄整理。在活動中一定要提醒學生細心,因為學生制作的電磁鐵的磁力大小有的時候變化是很小的,稍一疏忽就可能忽視了一個數據的記錄,從而導致驗證數據的不準確,結果就會有問題。
3.探究電磁鐵的兩極。磁鐵有兩極,那電磁鐵是否也有兩極呢?學生會沿著這個思路研究下去,學生在研究中會發(fā)現電磁鐵也有兩極,關鍵是教師要引導學生去留心觀察周圍同學的電磁鐵兩極是否一樣。只要學生能找到不一樣的原因,那電磁鐵的磁極問題學生就能迎刃而解。他們在這個過程中將學會不斷地去反思自己的活動。
4.電磁鐵在生產、生活中的應用。學習就是為生產、生活服務,主要可以采取讓學生交流、資料共享的方法,認識到電磁鐵在生活中的廣泛應用,同時認識到電磁鐵為人們的工作帶來的巨大方便。有條件可以用學生天天接觸的`電鈴做演示來說明電磁鐵的工作原理。
5.電與磁相互轉換的活動。教科書的兩個活動均有一定的難度,教師可以根據情況,選其中的一個來做;顒拥闹饕康氖亲寣W生接觸到相互轉換的觀點。
學情分析
學生的知識基礎是五年級“磁鐵”以及上一課時“電和磁”相關知識。電磁鐵是用電流的磁效應使鐵芯磁化而產生磁力的裝置。電磁鐵是電生磁的最直接應用,電磁鐵結構簡單、制作容易、呈現的現象有趣,可以開展適合學生水平的多種研究。主要有兩大活動:一、制作鐵釘電磁鐵;二、研究鐵釘電磁鐵的南北極。 “研究鐵釘電磁鐵的南北極”又有兩個主題活動:1、電磁鐵有沒有南北極?2、電磁鐵南北極與哪些因素有關?而 “電磁鐵南北極與哪些因素有關?”這個活動中,“線圈繞線方向、電池連接方法都與電磁鐵的南北極有關系”這一活動,,更適合學生進行自主探究。
但在電磁鐵南北極的探究活動中,要受到“線圈繞線方向”、“電池連接方法”變量的影響。因此,引導學生控制好變量進行實驗探究,是幫助學生建立有關電磁鐵科學認識的關鍵。
教學目標
科學概念:電磁鐵的磁力大小與使用的電池數量有關:電池少則磁力小,電池多則磁力大。
電磁鐵的磁力大小與線圈與鐵芯的距離、鐵芯粗細長短等因素有關系。
過程與方法:經歷一個完整的較深入的科學研究過程:提出問題、作出假設、設計實驗、進行檢驗、匯報交流、共享成果。
教學重點和難點
電磁鐵磁力的大小與使用的電池數量有關
科學教案 篇2
【教學目標】
科學概念:
摩擦力對我們有時是有用的,有時是有害的;在工作時有時需要增大摩擦力,有時需要減小摩擦力。
過程與方法:
應用已有知識和經驗對摩擦力有益還是有害作出自己的判斷和解釋;找出自行車上增加或減少摩擦力的設計并作出自己的解釋。
情感、態(tài)度、價值觀:
意識到從不同方面分析一個問題時必要的;形成用科學知識分析日常事物,勤思考、大膽解釋的`態(tài)度。
【教學重點】
找出自行車等交通工具增加或減少摩擦力得設計并作出解釋。
【教學難點】
對摩擦力的利弊作出判斷和解釋。
【教學準備】
有關圖片,兒童車實物
【教學過程】
一、導入
1、出示人滑倒的圖片和汽車打滑的圖片,提問:這兩幅圖片說明了什么?
2、引導語:看來有些時候還需要摩擦力的幫忙,那么摩擦力社么時候是對我們有利的,什么時候又是有害的呢?
3、引導語:因此當摩擦力對我們有利的時候我們要適當增大摩擦力,當摩擦力對我們有害的時候需要減小摩擦力。
4、揭題:那么哪些地方的設計是需要增大摩擦力,哪些地方的設計是需要減少摩擦力呢?板書:運動與設計
二、這樣的設計是為了什么?
1、學生舉例:哪些地方需要增大摩擦力,哪些地方需要減少摩擦力。
2、教師出示圖片,請學生解釋為什么要這樣的設計。
3、追問:他們分別是用什么方法來增大摩擦力或者減小摩擦力的?
。1)增加接觸面的粗糙程度;
。2)把滑動摩擦改為滾動摩擦
4、學生討論交流。
三、尋找自行車上的好設計
1、引導:這些設計在很多交通工具上得到運用,例如我們經常使用的自行車上就有很好的體現。
2、出示小自行車。請你找一找,我們的自行車上那些地方是需要增大摩擦力的,哪些地方是需要減少摩擦力的?
3、學生探究。
4、提問:這些地方分別是用什么方法增大摩擦力或減小摩擦力的?
。1)剎車:增加壓力
(2)鏈條、輪胎:增加接觸面粗糙程度
(3)車軸、方向軸、腳踏軸:滾珠軸承
5、整理信息、交流匯報。
四、小結
科學教案 篇3
教學目標:
過程與方法:
1、能提出并識別晝夜對郁金香、合歡樹等的影響以及時差對人的影響,并設法這些問題可能的答案和解決方法;
2、能用圖表記錄晝夜交替對動植物的影響,如用圖表記錄蒲公英的變化;
3、能設計一些調查活動,回答和解決哪些動物適合晝間活動,哪些動物適合夜間活動;
4、會描述生物每天在行為或特征方面的變化,如夜行性動物的行為、某種植物和花的變化。 知識與技能
1、知道有的動物適合晝間生活,如蜜蜂、蜻蜓等;
2、知道有的動物適合夜間生活,如蝙蝠、貓頭鷹等;
3、建立事物之間存在普遍的聯(lián)系的初步認識。
情感、態(tài)度與價值觀;
體會到晝夜交替對生物的奇妙影響,并以一定的方式贊美,如美文等。
教學準備:
有關晝夜對動植物產生影響的圖片或影像資料,明暗對比明顯的紙盒。
教學過程設計
一、導入
1、生活中有些現象很奇特,比如:我們到了晚上想睡覺,早上沒人叫卻也會按時醒來,夜來香傍晚時花朵才會綻放,發(fā)出陣陣香氣,這一切都與什么有關呢?到底是什么在影響動物和植物的生活呢?
2、學生發(fā)表各自意見。
3、今天我們就來一起研究晝夜對動植物的影響。
二、探究晝夜對植物的影響。
1、觀察郁金香、合歡樹、酢槳樹、牽;ā⒁箒硐愕戎参镌谝惶熘胁煌瑫r段的圖片(媒體出示)。思考:這些植物在一天中在什么變化?是什么在影響著它們發(fā)生變化?
2、學生討論并交流。
3、從這些植物的變化中可以發(fā)現什么規(guī)律嗎?
4、學生討論并交流。
5、小結:每種植物的生活習性都是受著節(jié)律的支配,這種節(jié)律有時按24小時變化著,和鐘的周期一樣。這種影響植物的節(jié)律我們也稱作生物鐘。
6、正因為晝夜對植物的.影響,有位科學家就利用不同植物開花時間的不同做了一個花鐘。(多媒體展示有關花鐘的詳細內容)
7、我們能不能利用晝夜對植物的影響規(guī)律來改造植物,比如,讓郁金香在晚上也能開花。
8、學生討論并交流。
三、探究晝夜對動物的影響。
1、既然晝夜對植物有影響,那么對動物也有影響嗎?能不能舉例說明。
2、學生交流各自解釋。
3、多媒體展示:獾、蜻蜓、壁虎、貓頭鷹、刺猬、狐貍,這些動物哪些在晝間活動?哪些在夜間活動?
4、學生交流各自見解。
5、我們可以通過什么途徑了解答案?
6、學生討論、交流各自的研究方法。
7、師生共同確定研究方法并進行調查訪問。
8、交流調查訪問結果。
四、探究蝸牛、螞蟻等動物哪些是在白天活動,哪些是在夜間活動。
1、蝸牛、螞蟻等動物哪些是在白天活動,哪些是在夜間活動。
2、我們可以采用什么樣的方法進行研究?
3、學生討論并交流研究方法。
4、學生探究。
5、交流各自研究發(fā)現。
作業(yè):選擇一種夜間活動的動物,查資料了解它為什么喜歡在夜間活動,并用自己喜歡的方式記錄下來。
科學教案 篇4
新生入園時,為了穩(wěn)定幼兒的情緒,緩解分離焦慮。我們班布置了一個墻飾------列快樂火車。每節(jié)車廂里貼的是幼兒與家人的照片,孩子們看見照片后哭鬧的現象有所好轉,不哭的幼兒還愿意把自己的照片介紹給別人。過了一段日子,照片貼的差不多了,我就帶著孩子們一起看,并建議他們把照片裝飾得更漂亮些。經過商量,孩子們決定做花。考慮到幼兒的年齡特點和實際水平,我們把皺紋紙裁成小張教幼兒搓成小球,貼到照片周圍就像花一樣。在孩子搓小球的過程中,我發(fā)現有的幼兒用手摸皺紋紙,還說“有點剌手”,“像衛(wèi)生紙”。這是孩子通過自己的感官,對皺紋紙有了最初的認識。我趕緊又拿了兩張畫紙和糖紙,讓他們摸摸是否一樣。他們摸完后告訴我:“不一樣。”還告訴我他們對紙的質地不同的感受。我問他們:“你們知道這些紙叫什么名字嗎?”孩子們都是根據紙的顏色來說的, “白紙”、“彩色紙”!澳銈兿胝J識這些紙嗎?”“想!焙⒆觽儺惪谕暤鼗卮。
看到孩子們有這方面的探索需求,又考慮到這個年齡段幼兒發(fā)展感知覺的目標,我們決定設計有關紙的活動并做一本紙書,有意識地讓孩子多接觸一些不同質地的紙,通過感官操作活動去感受、比較紙的不同,發(fā)展他們的感知覺。
撕紙
活動目標
1. 讓幼兒通過撕紙感受不同的紙質地不同。
2.讓幼兒初步嘗試撕紙,練習撕的技能。
材料準備
彩色紙、即時貼、皺紋紙。
活動效果
除了繼續(xù)提供一些皺紋紙滿足幼兒搓紙團做花的需要外,我還在美工區(qū)投放了許多用剩下的比較規(guī)則的紙,或幼兒在區(qū)域游戲中曾用過的被丟棄的復印紙、即時貼紙等,讓孩子練習撕紙。我這樣做的目的,一方面是想讓孩子自己主動探索找出適合撕的紙,感受紙的'不同;另一方面,還有一個長遠的目的,就是讓幼兒學會珍惜身邊的資源,發(fā)現其新的價值。在操作中我看到,孩子們愛選擇鮮艷好看的即時貼紙撕,多次嘗試后發(fā)現這種紙好看不好撕,于是改用其它紙。有的孩子拿到一張折過的舊紙不太愿意用,這時,我適時引導他們看看能不能撕出自己想要的樣子,并帶頭撕了起來,孩子們的注意力自然從紙的好壞轉移到撕的興趣上來了。
科學教案 篇5
活動目標:
1、初步感知螺絲構造。
2、體驗為螺絲與螺帽配對的喜悅。
3、嘗試小組分工與合作。
活動準備:
不同種類和大小的鐵制螺絲和螺帽若干,籃子若干。
活動過程:
一、探索發(fā)現
1、教師:我們教室里變成了三大組,每個組的桌子上有螺絲和螺帽,請各組小朋友為螺絲和螺帽配對。
2、幼兒操作,老師觀察指導。指導要點:對于個別不愿意參與的.幼兒給予提醒與指導。
二、交流共享
1、請三個組的代表說說自己小組是怎樣為螺絲和螺帽配對的。
2、說說在為螺絲和螺帽配對的過程中有沒有什么新的發(fā)現。
3、提問
。1)你們發(fā)現螺絲有哪些形狀?請用手指給其他小朋友看。
三個組進行搶答,獲勝的一組得到一顆五角星。
。2)你們發(fā)現螺帽有哪些形狀?
。3)你們覺得螺絲像什么?螺帽像什么?
(4)你是怎樣為螺絲和螺帽進行配對的?
請表演給其他小朋友看看。
4、小結:螺絲和螺帽有的是圓形,有的是三角形,相同形狀的螺絲和螺帽才可以配成對。
三、模仿游戲
1、教師:今天我們教室里來了這么多的螺絲和螺帽,
我們大家一起玩一個關于螺絲和螺帽的游戲好不好?
2、螺絲和螺帽的要求:
三個組自己推薦哪些小朋友當螺絲,哪些小朋友當螺帽。
3、游戲設計:
請幾個當螺絲的小朋友站成橫、豎兩排,組成“丁”字形狀。
然后再請幾個扮演螺帽的小朋友在“螺絲”縱排的空當中快樂地鉆s形。
活動延伸:
請小朋友回去找找螺絲和螺帽藏在家中的什么地方。
科學教案 篇6
一、教學目標:
1、學習使用解剖的方法觀察油菜花的各部分構造。
2、通過油菜花的觀察活動中獲得親近自然的情感體驗,產生探究各種各樣的花的濃厚興趣。
3、說出花的各組成部分的名稱,在對一顆油菜的花進行觀察后能推測花的變化過程,并用畫的形式記錄下來。
二、教學重點:
觀察油菜花的各部分構造。
三、教學難點:
知道油菜花的各部分組成名稱。
四、教學準備:
學生個人和小組觀察的油菜花若干,小卡片、鑷子、放大鏡若干,油菜花變化過程的圖片。
五、教學過程。
。ㄒ唬┮。
春天到了,油菜花開了,桃花開了,蒲公英花開了……花草樹木以白花盛開的形式宣告:創(chuàng)造新生命的工作開始了!同學們,平時有認真地觀察過花嗎?今天開始,我們一起來了解花的世界好嗎?
。ǘ┨骄窟^程。
1、觀察一棵油菜。
。1)出示一顆油菜,說說油菜長得怎么樣?
。2)區(qū)分油菜的根、莖、葉、花、果實和種子。
(3)從油菜上摘一朵油菜花。
2、觀察一朵油菜花。
。1)用放大鏡觀察一朵油菜花。在小組里描述所觀察到的.這朵油菜花。自己解決描述所需的油菜花各部分名稱的詞匯問題。
(2)學習使用鑷子解剖一朵油菜花,觀察解剖后的油菜花的各個部分。
①關于鑷子的使用和解剖的順序;
、陉P于油菜花各部分的分類擺放
、坳P于“油菜花的觀察記錄表”。
。3)交流。
(4)小結:油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個部分組成的。油菜花的花瓣是四瓣。
3、觀察一棵油菜的花。
。1)一棵油菜上的花是同時開放的嗎?
。2)數數一棵油菜上有幾朵花?幾個花蕾?
。3)除了花和花蕾外,油菜花謝了以后留下的部分是什么?
4、觀察并推測花蕾的變化。
。1)觀察一個花蕾;把這個花蕾畫下來。
。2)推測這個花蕾未來的變化;說說推測依據。
。3)畫除花蕾未來變化連續(xù)圖(或排列花蕾的變化連續(xù)圖照片)。
。4)課后尋找一個花蕾進行實證性觀察。
5、交流與小結。
。1)關于油菜花,我們知道些什么了?
。2)對于各種各樣的花,我們想了解些什么呢?
。ㄈ┬〗Y。
板書設計:
2.1 油菜花開了
1、觀察一棵油菜
2、觀察一朵油菜花
3、觀察一棵油菜的花
【科學教案】相關文章:
科學教案04-06
科學教案[精選]08-08
科學教案(精選)08-06
(精選)科學教案08-06
科學教案(經典)10-04
【精選】科學教案10-03
科學教案07-20
[精選]科學教案07-22
科學教案(經典)08-23
(經典)科學教案08-18