幼兒園識(shí)字教案(匯編15篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的幼兒園識(shí)字教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園識(shí)字教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、 在活動(dòng)中感受詩歌的語言美。
2、 體驗(yàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩的樂趣。
3、 認(rèn)識(shí)漢字“燕子”、“春”、“這里”。
4、 了解燕子的甚或特性,直到燕子是候鳥。
5、鞏固閱讀常規(guī)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、《幼兒聽讀游戲識(shí)字》第二冊(cè)(人手一本),錄音機(jī),磁帶
2、欣賞常規(guī)字條。
3、相應(yīng)字卡。所學(xué)新的漢字大字卡一副,小字卡人手一份。
教學(xué)過程:
(一) 欣賞
1、 啟發(fā)性談話
2、 欣賞畫面并提出問題
觀察問題:
(1) 圖中有什么?這是什么季節(jié)?
(2) 小燕子穿的衣服是什么顏色的?
(3) 小燕子的尾巴像什么?
收書。出示字卡:聽音樂收書。
常規(guī)要求:從后往前傳,常規(guī)同發(fā)書。
理解問題:
。1) 我們?cè)谑裁醇竟?jié)能看到小燕子?出示字卡“春天”。 你們知道為什么嗎?(因?yàn)樗呛蝤B)
(2) 你們想看看小燕子到底長得什么樣嗎? (出示燕子掛圖)
(3) 這就是小燕子,小朋友都知道,春天的時(shí)候燕子就飛來了,那么冬天他們到哪里去了呢? (回南方過冬了)來年的春天又飛回到這里,(出示字卡“這里”。引導(dǎo)幼兒說出“這里”的春天,美麗的景色。
。4) 聽讀:我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。(聽錄音磁帶)
常規(guī)要求:出示字條“手指字,耳朵聽,眼睛看書不出聲”。
。ǘ 出示大范例,幼兒跟讀。
老師呀把小朋友書上的'字寶寶變大了,把他們請(qǐng)到黑板上來了,請(qǐng)小朋友看黑板,跟叔叔阿姨一起讀吧,要讀的和錄音機(jī)里的叔叔阿姨一樣好聽哦!
。ㄈ 游戲
小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎?現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請(qǐng)看黑板。
游戲一:什么字寶寶不見了?(在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上,將大范例中所學(xué)到的新字蓋住,讓小朋友猜猜看,什么漢字不見了? )
游戲二:什么字寶寶變大了?(用大字卡蓋在大范例中相應(yīng)的字上面)
游戲三:我的字寶寶在哪里? (教師出示字媽媽,即大字卡,幼兒找出字寶寶-----小字卡) 。
。ㄋ模 結(jié)束活動(dòng)
字寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢,我們出去和他們跳舞吧。ㄓ變弘S老師小碎步飛出活動(dòng)室)。
活動(dòng)延伸:將所有學(xué)過的小動(dòng)物漢字一起找出來做游戲。
幼兒園識(shí)字教案2
幼兒園中班語言教案:親親她
教學(xué)目標(biāo): 1、理解詩歌,體會(huì)詩歌中愛媽媽的情感,并會(huì)背誦詩歌。
2、能夠正確認(rèn)讀生字,并會(huì)說話運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備: 字卡、小獎(jiǎng)品、課件制作
教學(xué)過程: 1、討論法:
今天我們一起來討論一個(gè)問題,那就是我們是怎樣長大的?(讓幼兒自由發(fā)表意見)
小朋友說了這么多,現(xiàn)在我們就來看一幅圖畫,誰能說一說這幅畫上都有誰?媽媽在干什么?(喂奶)噢,媽媽用奶把我喂大!我們?cè)倏匆环,媽媽在干什么?(抱我)媽媽用手把我抱大!把我喂大了,抱大了,我也伸出小手,抱著媽媽親親她!
2、學(xué)習(xí)詩歌:
。1)今天我們來學(xué)一首兒歌《親親她》。小朋友來聽一聽詩歌里是怎樣說的?(老師指讀,幼兒聽)
。2)這首詩歌表達(dá)了小朋友對(duì)媽媽的熱愛。你也伸出小手來和我一起指讀吧。(幼兒跟著老師手空中指讀)(幼兒拿書指讀……)
(3)用節(jié)奏和聲勢(shì)動(dòng)作念兒歌。
3、學(xué)習(xí)生字:
媽:小時(shí)候誰把我們喂大?是媽媽。(出示“媽”字卡)
小朋友看一下左邊是什么?(女)右邊是馬,合起來是媽媽的媽。誰能用英語來說媽媽?
她:詩歌的名字是親親她。小朋友看這是“她”字。左邊也是“女”,這個(gè)她指的是誰?(媽媽)因?yàn)閶寢屖桥模运硎九乃,如果?她"換成"他",表示男的他。
媽和她的相同點(diǎn):讓幼兒自由回答。
媽媽把我們養(yǎng)大很不容易,我們唱首歌給她聽吧。可以拍手隨音樂唱《世上只有媽媽好》
抱:小時(shí)候我們還不能走路,媽媽就用手抱著我們。(出示抱)
左邊是提手,右邊是書包的包合起來是抱。你能用抱說句話嗎?
把:(先出示字卡“巴”)小朋友這是什么?(巴)現(xiàn)在我要變把戲,左邊給他添上一把小梳子,看成什么了?
用:直接出示用字。(讓幼兒用這個(gè)字組詞說話)
親:動(dòng)作演示法。(出示親字)親字上是立下面是木。
伸:現(xiàn)在小朋友聽老師口令做動(dòng)作,把手伸開,把腿伸開……(出示伸)你怎么把它記?(左邊是……右邊是……)
我:先出示找,我們給它戴上一頂小帽子,變成什么了?(我)
4、鞏固練習(xí):
(1)今天我們認(rèn)識(shí)了這么多的`字寶寶,每個(gè)字寶寶都有名字,它叫什么?(老師和幼兒共同復(fù)習(xí)一遍)我們給它們找伙伴吧,和它找一樣的小伙伴。(從詩歌中找出和字寶寶一樣的字)
(2)摸字
字寶寶都有了伙伴它們很高興,要和我們做游戲,你們?cè)敢鈫?那我們開始吧。
。3)送字寶寶回家:
字寶寶很累了,我們送他們回家好嗎?這些字寶寶很調(diào)皮,你要叫著他的名字才肯回去。(將字卡送到樂園里)
結(jié)束: 好了,字寶寶都回家了,我們用英語和它說再見。小朋友別忘了,要時(shí)常來看看它們,好嗎?
幼兒園識(shí)字教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,學(xué)寫“情”字,初步掌握漢字左右穿插的特點(diǎn)。
2.誦讀兒歌,培養(yǎng)語感,積累詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件轉(zhuǎn)盤識(shí)字圖(學(xué)具)
教學(xué)過程
一、故事引入,認(rèn)讀感悟
1.故事引入,了解學(xué)情。
小朋友們,老師給大家講件有趣的事。有個(gè)外國小朋友來到中國,他需要學(xué)習(xí)中文,也就是學(xué)認(rèn)我們中國字。有一天,他才學(xué)了幾個(gè)字,就對(duì)老師說:“老師,這幾個(gè)字怎么都長得一樣呢?又難讀,又難記,學(xué)漢字太難了!蔽覀儊砜纯,是哪幾個(gè)字讓這位小朋友這樣發(fā)愁呢?(課件顯示6個(gè)生字)
(有的學(xué)生已經(jīng)在輕聲讀)老師還沒教,有的小朋友就會(huì)讀,能說說你們是怎么認(rèn)識(shí)的嗎?
(注意表揚(yáng)通過不同方法認(rèn)識(shí)字的學(xué)生,意在擴(kuò)散好的識(shí)字途徑。)
仔細(xì)看看這六個(gè)字,認(rèn)會(huì)1個(gè)的舉手。認(rèn)會(huì)2個(gè)的呢?有6個(gè)都認(rèn)會(huì)的嗎?
(面對(duì)先認(rèn)會(huì)部分字的學(xué)生)干脆請(qǐng)你們來給周圍的小伙伴當(dāng)小老師吧,誰有困難,你就像老師一樣,幫幫他們,好嗎?(教師在行間巡視)
剛才老師聽出來了,有的小朋友讀得還不是很準(zhǔn),有的字還不會(huì)讀。現(xiàn)在我們大家一起來認(rèn)讀。
2.多種形式,練讀感悟。
(1)這些字都在《識(shí)字8》里,(板書《識(shí)字8》)快打開課本,自己試著來讀一讀。注意讀準(zhǔn)每個(gè)字音,不認(rèn)識(shí)的多讀幾次。(學(xué)生練讀)
(2)現(xiàn)在,請(qǐng)一行小朋友來讀,一人讀一個(gè)字一個(gè)詞。
(表揚(yáng)發(fā)音準(zhǔn)確、響亮的學(xué)生。強(qiáng)調(diào)“眼睛”“事情”兩個(gè)詞要讀得輕而短,可以請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。)
(3)同桌互相讀一讀。小伙伴讀得全對(duì)時(shí),就夸夸他,有問題就及時(shí)幫幫他。
(4)大家讀得很好!要是去掉拼音,你還會(huì)讀嗎?自己練一練。有困難還可以看看書。
(5)現(xiàn)在,詞語也不見了,只留下字,你們還認(rèn)識(shí)嗎?(抽讀)
3.交流發(fā)現(xiàn),嘗試運(yùn)用。
(1)(交流發(fā)現(xiàn))這6個(gè)字長得就像6個(gè)親姐妹,你們是怎么分清楚的呢?(師生共同活動(dòng):清:出示清水一杯。晴:動(dòng)畫演示。今天是不是晴天?請(qǐng):老師請(qǐng)小朋友讀課文。情:與表示心里的'想法有關(guān)。)
小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋,知道了偏旁與字的意思有關(guān),學(xué)會(huì)利用偏旁來認(rèn)生字了(點(diǎn)擊出示紅色的偏旁),F(xiàn)在你們?cè)僮屑?xì)看一看(點(diǎn)擊右邊的“青”與音節(jié)中的韻母ing為紅色),還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
(右邊都是“青”,都有相同韻母ing,左邊的偏旁與字義有關(guān),右邊與字的讀音有關(guān)。)
多了不起的發(fā)現(xiàn)呀,像這樣的字叫形聲字,在漢字中有很多這樣的字。由于大家肯動(dòng)腦筋,找到了識(shí)字的竅門,所以記起這些字來又輕松,又有趣。我想,如果外國小朋友也像我們這樣認(rèn)字,也一定會(huì)更喜歡中國字的。
(2)(游戲鞏固)現(xiàn)在,我們來做一個(gè)轉(zhuǎn)盤游戲,這個(gè)游戲要同桌小伙伴合作完成。(教師邊示范邊說)瞧,你轉(zhuǎn)一個(gè)字,我來讀,我轉(zhuǎn)一個(gè)字,你來讀?辞宄藛?好!開始吧。
(3)(嘗試運(yùn)用)看來,大家都會(huì)認(rèn)這些字了,下面老師就考考大家,(寫“蚊”字)你能用我們剛才學(xué)的方法判斷一下它的讀音嗎?說說你是怎么知道的?
二、看圖學(xué)文
1.看圖組詞。
現(xiàn)在老師請(qǐng)大家欣賞一幅美麗的圖畫(課件出示教材上的畫面)誰能給大家說說圖上都有些什么?
(師生共同活動(dòng))
什么天氣?哪個(gè)“晴”?(課件出示“天氣晴”)天氣晴,人的心情就好,誰能把這種感覺讀出來?
什么地方?哪個(gè)“清”?(課件出示“池水清”)誰能讀一讀,讓大家好像站在清清的池水邊?
小蜻蜓的“蜻”是什么偏旁?大眼睛的“睛”是什么偏旁?有一首兒歌,就寫了這樣的美景。
2.練習(xí)朗讀。
(1)自己練習(xí)讀一讀這首兒歌,注意讀準(zhǔn)字音。
(2)誰來讀一讀?其他小朋友注意聽他讀得對(duì)不對(duì),看誰的小耳朵最靈。
(3)兒歌寫得這么美,誰能把這種美的感覺讀出來呢?(抽讀,表揚(yáng)讀得好的學(xué)生。)
(4)同桌互讀,要善于發(fā)現(xiàn)對(duì)方讀得好的地方,互相學(xué)習(xí)。
3.嘗試背誦。
我看有的小朋友都會(huì)背了。好,請(qǐng)大家站起來,看著前面的圖一起來背一次?梢约由蟿(dòng)作或者拍手。(教師和學(xué)生一塊兒背)
三、寫字
生字我們都認(rèn)識(shí)了,兒歌我們也會(huì)背了,下面我們來寫寫字好嗎?(課件出示“我會(huì)寫”中小朋友正確的寫字姿勢(shì))
1.觀察“情”字,掌握要點(diǎn)。
請(qǐng)大家看這個(gè)“情”字:左邊是一個(gè)──(豎心旁),右邊呢?(青)這兩部分在田字格中占的面積一樣大嗎?(左窄右寬)有的小朋友愛把左右分家,你想想,該怎么提醒他們呢?(右邊一個(gè)“青”字,第三橫要穿插到點(diǎn)的下邊。這樣左右兩邊就很團(tuán)結(jié),想分也分不開。)
2.示范引導(dǎo),練習(xí)書寫。
老師先來寫這個(gè)字。注意看,先寫點(diǎn),再寫一個(gè)點(diǎn),你們看,這兩點(diǎn)一樣嗎?(一個(gè)左點(diǎn),一個(gè)右點(diǎn))右邊的“青”字,第三橫要穿插到點(diǎn)的下邊。如果你能把這個(gè)字寫好,你的心情就一定會(huì)很好。好了,開始寫吧!
3.自主評(píng)價(jià),自我修改。
寫完后,和自己前邊寫的字比一比,如果覺得滿意,就在這個(gè)字的下面畫個(gè)小圈,不滿意還可以改一改。(教師巡視)
四、自主作業(yè)
小朋友們,這節(jié)課你們真學(xué)了不少知識(shí)和本領(lǐng),回去展示給家長看好嗎?
幼兒園識(shí)字教案4
一、目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)字“雙、跨”,學(xué)習(xí)新的字和詞“海、貝殼、沙灘、踩、螃蟹、趴、舉”,教案:中班識(shí)字活動(dòng)。
2、鍛煉記憶力;
3、體驗(yàn)游戲的快樂,并體會(huì)取得良好的愉悅的心情。
二、準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:熟悉兒歌《騎在臉上》,認(rèn)識(shí)字“雙、跨”
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:幼兒識(shí)字書、相關(guān)卡片若干張
三、過程:
1、通過念兒歌《騎在臉上》的來復(fù)習(xí)上次學(xué)過的生字:雙、跨,教案《教案:中班識(shí)字活動(dòng)》!厄T在臉上》看它又圓又亮,生來左右成雙,雙腳鉤住兩耳,細(xì)腰跨在鼻梁。出示卡片,讓幼兒讀取卡片的字。
2、教師念故事《太陽娃娃》。然后展示卡片,教幼兒認(rèn)識(shí)生字和詞“海、貝殼、沙灘、踩、螃蟹、趴、舉”,其中教師一一解釋字和詞的含義。如:海,組詞大海,海邊。然后里面有貝殼、沙灘、螃蟹,教師可以做相應(yīng)的動(dòng)作讓幼兒更加深刻的體驗(yàn)字詞的含義。
3、游戲:
(1)卡片游戲一:猜對(duì)方卡片中的'字詞。教師先做示范:兩名教師分別手上拿著一張卡片,將其藏在背后,但是不能用手擋住卡片的內(nèi)容。首先面對(duì)面站著,然后在口令:“one、two、three,go”之后兩人同時(shí)盡其的能力去看對(duì)方背后藏著的卡片信息,并將其大聲的讀出來,看最后誰能贏。(教師示范游戲之后,再請(qǐng)接受能力比較強(qiáng)的幼兒先做,然后讓其他的幼兒有更多的時(shí)間消化、領(lǐng)會(huì)。)
(2)卡片游戲二:迷失卡片。教師先做示范:先把“海、貝殼、沙灘、踩、螃蟹、趴、舉”給幼兒全部熟悉一遍,告訴幼兒一共有7張,然后教師出其不意的將卡片抽出兩張藏起來,將剩余的5張卡片給幼兒一一展示,再問幼兒哪兩張卡片不見了。依次猜下去。
幼兒園識(shí)字教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、在快樂的游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)一些“蟲”字偏旁的字:螞蟻、蝴蝶、蜻蜓、蟬、蜜蜂。
2、發(fā)現(xiàn)帶“蟲”字偏旁的字與實(shí)物之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、蟲蟲動(dòng)物圖片,識(shí)字卡片.
2、飛標(biāo)、釣蟲臺(tái)、配對(duì)操作材料人手一份。
3、進(jìn)、出場的音樂
活動(dòng)過程
1、引入:蟲蟲王國游樂場今天第一天開業(yè),邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^、游玩。
“去之前先告訴我你認(rèn)識(shí)哪些蟲呢?”(毛毛蟲、蜥蟀) 音樂進(jìn)場。
2、認(rèn)識(shí)字:我們?nèi)タ纯聪x蟲王國有什么蟲(螞蟻、螃蟹、青蛙、蟬、蜜蜂)。
□ □□□□ 逐一出示五種蟲的`圖片和字。認(rèn)識(shí)一次
3、出示字復(fù)習(xí)一次。師:我們剛才看見了什么蟲?(螞蟻、螃蟹、青蛙、蟬、蜜蜂,師出示字卡,一邊貼在黑板上)
引導(dǎo)幼兒觀察分析這些字都有什么共同的地方(“蟲”字旁)
4. 請(qǐng)幼兒說說帶有“蟲”字旁的字和表示的實(shí)物有什么關(guān)系。
5. 請(qǐng)幼兒猜猜,還有哪些字可能也有“蟲”字旁。
教師將孩子的猜測(cè)記錄在書面紙上,幼兒講出,師寫出來,制作《蟲蟲字報(bào)》。
6. 鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找?guī)А跋x”字旁的字,并記錄在《蟲蟲字報(bào)》上。
7、游戲:
a、有獎(jiǎng)飛標(biāo):(猜猜我是誰)
b、釣蟲臺(tái):(用我說一句話)
c、配對(duì):送字寶寶給蟲蟲。
活動(dòng)結(jié)束
這個(gè)游樂場好玩嗎?天快黑了,游樂場關(guān)門了,我們下次再來玩好不好?
幼兒園識(shí)字教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)漢字“車”,能正確認(rèn)讀。
2、幫助幼兒了解各種各樣的車,豐富感性認(rèn)識(shí)。
3、學(xué)習(xí)兒歌“車”,能完整跟念。
活動(dòng)準(zhǔn)備:字卡、反映兒歌內(nèi)容的圖片。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入
你坐過車嗎?坐過什么車?
你看見過什么車?能說說它的樣子嗎?
二、認(rèn)識(shí)漢字“車”
1、小朋友們知道這么多的車,那你知道車字寶寶長的什么樣子嗎?(出示字卡――車)
2、教幼兒認(rèn)讀。
3、給“車”字打打招呼,照張像吧!
4、小朋友的.照像技術(shù)真好!別慌,車字寶寶要去換件衣服,再請(qǐng)你們給它拍一張。(出示不同顏色的“車”字,幼兒認(rèn)讀后拍照。
三、學(xué)習(xí)兒歌――車
1、在故事中逐一認(rèn)識(shí)兒歌中的車。
森林公園今天真熱鬧,它們?cè)诟墒裁茨?讓我去瞧瞧。(老師假裝擠不進(jìn)去,在外邊踮起觀看)哇!它們?cè)诒硌蒡T車呢!看,小猴騎的是什么車呀?怎么才一個(gè)輪子呢?(出示獨(dú)輪車圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并說出:一個(gè)輪子是獨(dú)輪車。)叮呤呤,叮呤呤。讓一讓,讓一讓。(老師模仿小熊騎著自行車搖搖晃晃控制不住的樣子)小熊騎著自行車過來了。(出示自行車圖片,引導(dǎo)說出:兩個(gè)輪子是自行車)見小猴和小熊都有車騎,小白兔鬧起來了:媽媽,媽媽,我也要騎車!小猴把獨(dú)輪車借給它,可小白兔騎不問穩(wěn)。小熊把自行車借給它,小白兔剛坐上去,就歪下來了。小貓說:“我有一輛三輪車,借給你騎,不會(huì)摔倒的。(出示三輪車圖片,引導(dǎo)認(rèn)識(shí)三輪車)最后,山羊開來一輛小轎車,小猴、小熊、小白兔都上了車,高高興興地玩去了。(出示小轎車圖片,引導(dǎo)認(rèn)識(shí))
2、引導(dǎo)幼兒看著圖片,用兒歌中的語言講述。
3、跟念兒歌兩遍后,配合手上動(dòng)作朗誦兒歌。
四、游戲――開火車
1、幼兒在各自的字卡中圈出“車“字。
2、圈對(duì)了的小朋友搭乘火車到戶外玩。
幼兒園識(shí)字教案7
活動(dòng)目標(biāo);
1、激發(fā)幼兒的好奇心及培養(yǎng)思維的流暢性。
2、通過活動(dòng)讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關(guān),初步認(rèn)識(shí)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,發(fā)展幼兒思維反應(yīng)的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
(一)柳樹、桃樹、松樹、楓樹等的圖片若干;“柳樹、桃樹、松樹、楓樹”的大字卡一套;自制(柳樹、桃樹、松樹、楓樹)多媒體圖片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套,一個(gè)很大的木字;自制小珍珠若干;自制兒歌大掛圖一幅。
(二)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)理解了一些木字旁的字。
活動(dòng)過程:
一、出示多媒體圖片,讓幼兒逐一說一說上面的內(nèi)容。
師:請(qǐng)小朋友們看幾棵樹,然后說一說它們都是些什么樹?(柳樹、桃樹、楓樹、松樹)
二、猜謎語,學(xué)字寶寶。
1、師:小朋友們都能很快的說出這些樹的名稱,那是因?yàn)槊靠脴涠加胁煌臉幼,接下來,老師要給小朋友們猜謎語,謎底就是這些樹中的一種,看看誰先猜出來。
謎語:什么樹愛梳麻花辨兒(柳樹)
什么樹愛掛亮寶石(桃樹)
什么樹愛搖小紅旗(楓樹)
什么樹愛舉小寶塔(松樹)
幼兒猜對(duì)后將原來掩著的謎底翻過來,帶領(lǐng)幼兒朗讀。
2、分組讀:“伸長脖子”朗讀游戲。
教師拿著字寶寶帶領(lǐng)幼兒熟悉,每到一組幼兒面前,故意將字寶寶離幼兒一段距離,要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀,在讀的過程中轉(zhuǎn)換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的興趣。
三、找到字寶寶的共同的地方,引出它們是一些與“木”字有關(guān)的字寶寶。
師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的看一看,這些字寶寶之間有什么相同的`地方(提示:這些字寶寶里藏著一個(gè)相同的字)引出“木字”,教師手拿木字讓其從黑板后緩緩而出。
老師總結(jié):中國的漢字可真有趣,今天咱們學(xué)的字都以“木”字為偏旁,而且這些字都和“木”字有關(guān)。
4、請(qǐng)幼兒在花瓣桌上找一找,找出已經(jīng)學(xué)過的和木字有關(guān)的字,并讀出來。
三、識(shí)字游戲
1、游戲:連線。請(qǐng)幼兒把字寶寶和相應(yīng)的圖片用線連起來。
2、游戲:撈珍珠。請(qǐng)幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠,打撈珍珠前先把字寶寶讀對(duì)了,然后“潛水”撈珍珠。兒歌:我是小小潛水員,勇敢的潛水員,不怕風(fēng),不怕浪,來把珍珠撿。
3、游戲:開火車。邊念兒歌:我們的火車快快開,不要你把車票買,只要你把字寶寶讀出來。讀對(duì)的幼兒就請(qǐng)他上車。
幼兒園識(shí)字教案8
目標(biāo):
1、學(xué)習(xí),發(fā)展語言,培養(yǎng)幼兒記憶力。
2、認(rèn)識(shí)漢字“西瓜”,能用“瓜”說詞。
準(zhǔn)備:
1、掛圖:(1)大西瓜(2)剖面圖(3)西瓜皮做成的船圖(4)掛圖:西瓜大,西瓜圓,紅紅瓤兒真是甜。瓜吃完,皮做船,黃色手絹?zhàn)龃?/p>
2、有《大西瓜》歌曲的碟片一張,課前放給幼兒觀看。3、黃手絹一張,小紙棒一根,黃色蠟光紙一張。
4、西瓜字卡。
過程:
一、引入,認(rèn)識(shí)漢字“西瓜”
師:身穿綠衣裳,肚里水汪汪,生的兒子多,個(gè)個(gè)黑臉膛。小朋友猜猜是什么水果?引導(dǎo)得出是“西瓜”。今天老師給小朋友帶來了西瓜,看看和小朋友吃的'西瓜有什么不同?(引起幼兒好奇心,出示字卡西瓜,幼兒認(rèn)讀)
師:西瓜字寶寶里邊,有幾個(gè)字寶寶?(引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識(shí)漢字西和瓜)小朋友知道有西瓜,還有一些什么瓜?西瓜里邊有些什么?哪些東西可以吃?(引導(dǎo)用“瓜”說詞,了解各種瓜以及西瓜的結(jié)構(gòu),過渡到學(xué)習(xí))
二、觀看掛圖,學(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)第一句:西瓜大,西瓜圓。
幼兒看圖,自己總結(jié)說出這句話。
2、看剖面圖
幼兒自由發(fā)言,說出瓜瓤的顏色和味道,完整連貫說出:紅紅瓤兒真是甜。
3、看第三幅圖
看看瓜吃完了嗎?吃完了可以用來做什么?引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言,個(gè)別幼兒提名回答。有一首《大西瓜》的歌,小朋友會(huì)唱嗎?(唱:大西瓜,圓又圓,切開就是兩大碗,你吃一碗,我吃一碗,留下空碗當(dāng)小船,留下空碗當(dāng)小船。)歌里面的大西瓜吃完后,留下皮來做什么?(當(dāng)小船)引導(dǎo)得出:掛吃完,皮做船。
師:這樣的小船跑得快嗎?如果加上船帆以后,風(fēng)一吹,就會(huì)跑得快。用什么來做船帆呢?(出示黃色手絹)引導(dǎo)幼兒念:黃色手絹?zhàn)龃?纯催@兒有船帆嗎?老師帶來了船帆(出示小紙棒,黃色蠟光紙,貼上去)
4、幼兒看三幅圖,完整念。
5、幼兒看掛圖,完整念。
三、鞏固識(shí)字
1、觀察掛圖,問:小朋友剛才念的西瓜大,西瓜圓,“西瓜”字寶寶在那里呢?(幼兒找,用紅筆圈出來)
2、數(shù)一數(shù),這里一共有幾個(gè)“西瓜”字寶寶?還有個(gè)“瓜”字寶寶在哪里?
3、出示已識(shí)漢字若干,幼兒認(rèn)讀,找出“西瓜”,給它照相。
四、幼兒朗誦,走出活動(dòng)室。
幼兒園識(shí)字教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)以前所學(xué)的漢字。
2、認(rèn)識(shí)漢字:紅、綠。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、字卡:黃牛、老鼠、天空、白兔、汽車、氣球、“下蛋”各一個(gè)
2、小司機(jī)的錄音帶、錄音機(jī),警察頭飾一個(gè),小司機(jī)轉(zhuǎn)盤數(shù)量與幼兒人數(shù)等同
3、紅色和綠色的波波球各四個(gè),紅、綠字卡各一個(gè),紅、綠有色字卡各一個(gè)
4、房子的圖片兩張〈紅色和綠色〉糨糊、棉簽與幼兒等同
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)所學(xué)的漢字
1、游戲:小司機(jī)教師:“小朋友們,今天我們到廣州去玩,大家說好不好啊?〈好〉現(xiàn)在請(qǐng)小司機(jī)們做好準(zhǔn)備,我們?cè)诼飞弦⒁饪醇t綠燈,當(dāng)看見綠燈怎么樣?〈繼續(xù)開車〉紅燈的時(shí)候又怎么樣呢?〈剎車〉對(duì)了,當(dāng)小司機(jī)停下來的時(shí)候就要回答警察叔叔的問題!
2、音樂開始,小司機(jī)可圍繞警察叔叔開并注意紅綠燈。
3、紅燈停下來的時(shí)候出示字卡讓幼兒認(rèn)讀〈當(dāng)認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物名稱的漢字時(shí)我們可以做一些關(guān)于它們特征的動(dòng)作,加深幼兒印象〉,教師表揚(yáng)回答得最快最準(zhǔn)的那名幼兒。
二、游戲:神奇的口袋
1、教師故做神秘出示一個(gè)口袋,請(qǐng)幼兒摸球,當(dāng)摸到第一個(gè)紅球的時(shí)候認(rèn)識(shí)紅。
2、當(dāng)摸到第二個(gè)紅球的時(shí)候,教師放慢語速讓幼兒加深印象認(rèn)識(shí)紅。
3、當(dāng)摸到第三個(gè)球的時(shí)候,讓幼兒自己辨認(rèn)紅和綠。
4、當(dāng)摸到第四個(gè)球的時(shí)候,讓幼兒面對(duì)其他小朋友說出自己拿了一個(gè)什么顏色的球再讓幼兒找出紅!凑J(rèn)識(shí)綠的方法和紅的方法一樣,注意認(rèn)識(shí)的時(shí)候不要說“紅字”而是說紅,綠等同。教師也可以隨機(jī)應(yīng)變比如根據(jù)幼兒穿衣服的紅、綠去教育幼兒〉。
5、出示有色字卡紅和綠,讓幼兒了解這是一模一樣的只不過多了一些顏色罷了。
三、游戲:送字寶寶回家
1、提問:“小朋友有家嗎?我們的字寶寶也有家。”出示兩張圖片,提問:“這是什么?是什么顏色的`房子?”告訴幼兒紅色房子是紅寶寶的家,綠色的房子是綠寶寶的家,我們一起送寶寶回家吧""
2、教師示范操作。
3、幼兒操作教師從旁輔助、指導(dǎo)并提問:紅房子是誰的家?綠房子是誰的家?
四、活動(dòng)延伸
小朋友我們教室里面也有許多的紅和綠我們一起找一找,貼一貼吧
幼兒園識(shí)字教案10
趣味識(shí)字設(shè)計(jì)思路:
大班幼兒已經(jīng)開始注意周圍環(huán)境和圖書中的文字,并對(duì)文字符號(hào)產(chǎn)生較為濃厚的興趣和探究愿望。經(jīng)常在課程表前問,老師,今天上什么課。看魰(huì)又學(xué)什么新本領(lǐng)呀?在口盅架前說,這是我的名字,你的名字是怎樣的?遇到他們認(rèn)識(shí)的字就分外高興。針對(duì)這一特點(diǎn),我們結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況,利用生動(dòng)有趣的形式,使幼兒在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)了漢字,大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。除此之外還將識(shí)字教學(xué)與環(huán)境布置結(jié)合起來,使幼兒像認(rèn)識(shí)物品般自然習(xí)得漢字。識(shí)字教學(xué)還是我園幼小銜接課的主要科目。
名稱:趣味識(shí)字兒歌〈蹺蹺板〉
目標(biāo):
1、背誦兒歌《蹺蹺板》。
2、認(rèn)字:高、低。讀詞:蹺蹺板、瞇瞇笑。
3、認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn):省略號(hào)(……)
4、通過游戲復(fù)習(xí)學(xué)過的詞語和生字。(走,跑,跳,青蛙,小兔,花貓,山羊,小魚,蘿卜,蟲子,青草,青菜,黃瓜,茄子。
準(zhǔn)備:
1、兒歌掛圖,配樂磁帶。
2、字卡。
3、教師可根據(jù)游戲準(zhǔn)備本節(jié)課所需教具。
4、參考教具:教師用硬紙板涂色制作(蹺蹺板)玩具。兩個(gè)小孩紙偶(表情快樂)。字卡,字卡掛件。繪有各種蔬菜的黑板一面。
5、蹺蹺板圖片背面寫字蹺蹺板。小孩頭像(表情瞇瞇笑)背面 寫字瞇瞇笑。高和低的圖片。(背面寫生字)
過程:
一、木偶表演兒歌內(nèi)容。
教師導(dǎo)語:我昨天玩了一個(gè)非常有意思的玩具可我不知道它叫什么名字?"小朋友你們能告訴老師這是什么?"(出示蹺蹺板玩具幼兒叫出名字)教師同時(shí)出示翹翹板的字卡讓幼兒認(rèn)讀。你們知道它怎么玩嗎?(幼兒自由發(fā)言)引導(dǎo)幼兒說出兒歌的.大意。
教師:"我請(qǐng)來了兩位小寶寶來玩蹺蹺板,他們還編了一個(gè)好聽的兒歌。教師放兒歌磁帶〈蹺蹺板〉。(教師用手中教具根據(jù)兒歌內(nèi)容用紙偶表演兒歌。)
二、認(rèn)讀生詞:蹺蹺板,瞇瞇笑。學(xué)習(xí)生字:高、低。
教師:小朋友你們想玩游戲嗎?要想玩這個(gè)游戲必須學(xué)會(huì)幾個(gè)動(dòng)作。教師說幼兒做動(dòng)作。(教師說;蹺蹺板——幼兒做玩蹺蹺板動(dòng)作。瞇瞇笑——幼兒做笑的表情。低——幼兒蹲下。高——幼兒站起來。)通過教師說的詞或字,過渡到教師出示圖片幼兒做動(dòng)作,再到教師說字或詞出示生字卡片,最后教師直接出示字卡幼兒做動(dòng)作。
三、幼兒看掛圖找出所學(xué)的生字,朗讀兒歌。
教師:這首兒歌是小朋友在玩的時(shí)候?qū)懗鰜淼模覀兛纯催@首兒歌里有我們認(rèn)識(shí)的字嗎?(教師出示兒歌掛圖)教師一邊帶讀兒歌一邊逐句出示字條讓幼兒認(rèn)讀。幼兒再次欣賞兒歌,教師根據(jù)兒歌磁帶播放速度手指兒歌掛圖上的生字。幼兒看兒歌掛圖簡單講講圖片內(nèi)容,教師提問:這是什么符號(hào)?代表什么意思?(幼兒隨意回答)。
教師總結(jié):還有很多你高我低的過程,還有很多你對(duì)我笑,我對(duì)你笑的過程用六個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)表示省略,這個(gè)符號(hào)叫《省略號(hào)》。教師:這么多字寶寶,我們上識(shí)字課經(jīng)常見面,這些穿紅衣服的字寶寶都是我們的老朋友,我們跟它們打個(gè)招呼吧。大家齊讀一遍。(幼兒找出兒歌中認(rèn)識(shí)的生字)請(qǐng)它們?nèi)バ菹⒁幌,讓我們來認(rèn)識(shí)一些新朋友。教師說兒歌,請(qǐng)個(gè)別幼兒表演兒歌;蛴變赫f兒歌教師表演(幼兒能經(jīng)教師提醒完整說兒歌內(nèi)容。)在幼兒都熟悉了生字后一邊看著掛圖念一邊表演。
四、復(fù)習(xí)詞語及生字。
教師:呦!我聽見有聲音在說話呢!原來是一些好朋友,它們也想和小朋友們一起做游戲呢!我們能一起叫出它們的名字嗎?(復(fù)習(xí)詞語青蛙,小兔,花貓,山羊,小魚,蘿卜,蟲子,青草)
游戲:《小動(dòng)物最愛吃什么 》請(qǐng)幼兒在百寶箱中自由選取小動(dòng)物,讓大家看看自己拿的是什么小動(dòng)物字卡。然后老師扮演動(dòng)物園的管理員,幼兒扮演各種動(dòng)物。
交待游戲規(guī)則:一個(gè)小動(dòng)物只許找一種食物的字卡。老師:“小動(dòng)物們,你們餓了吧?趕快出來找吃的吧!”音樂起,幼兒開始找自己喜歡吃的食物的字卡,找到后回到自己的座位。然后按找到食物的先后順序,舉起字卡說給大家聽。比如:“我是花貓,花貓愛吃小魚”。 教師:大家都找到了自己喜歡吃的食物而且都吃的飽飽的!下面我們就來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)這樣運(yùn)動(dòng)的小動(dòng)物到老師身邊來。(出示跑,跳,走等字卡,幼兒進(jìn)行復(fù)習(xí))教師問小兔,你有什么事嗎?哦,原來是你家有客人來,兔媽媽讓你去買一些菜。你想請(qǐng)小朋友幫忙嗎?現(xiàn)在我們一起到菜場看看有些什么菜好嗎?”
1.出示畫有蔬菜的黑板,引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)識(shí)蔬菜:青菜、黃瓜、蘿卜、茄子、蘑菇
2.出示字卡和蔬菜一一對(duì)應(yīng),讓幼兒逐一認(rèn)讀。
3、買菜游戲
“這些菜都很有營養(yǎng),小朋友愛不愛吃?我們幫小兔子把這些菜都買回去吧。但是,賣菜的阿姨有個(gè)要求,每人只能買一種“菜”(字卡),而且要說清楚你要買什么菜。如:我要買青菜、我要買黃瓜……”(幼兒分組進(jìn)行)
幼兒到貨架前隨意買“菜”(字卡),老師注意幼兒的發(fā)音。
游戲:炒小菜
1.教師:“小朋友都幫小兔子買到菜了。告訴大家誰買了青菜?”有青菜字卡的幼兒把字卡舉起來,其他類推,待全部蔬菜點(diǎn)完后,老師說:“現(xiàn)在,我們來當(dāng)小廚師,幫小兔子燒菜好嗎?”
2、教師說:什么菜到鍋里來,手里有這種菜(字卡)的小朋友可以上來。老師依次和手持“青菜”、“黃瓜”、“蘿卜”、“茄子”、“蘑菇”字卡的幼兒做炒菜的游戲:“炒青菜、炒青菜,青菜快到鍋里來!笔殖帧扒嗖恕笨ㄆ挠變阂黄鹕蟻恚吥7鲁床诉呎f:“炒青菜,炒青菜,炒了一盤嫩青菜!崩蠋熥⒁獠榭疵看斡變荷蟻頃r(shí)手里的字卡是否對(duì)。
五、總結(jié)教師主要根據(jù)幼兒掌握情況,和本課內(nèi)容及幼兒課上表現(xiàn)做總結(jié)。
(延伸:區(qū)角活動(dòng)投放蹺蹺板小玩具讓幼兒練習(xí)說兒歌及表演兒歌。)
附:兒歌《蹺蹺板》
你低,我高;你高,我低……我望著你瞇瞇笑;你望著我笑瞇瞇……
幼兒園識(shí)字教案11
目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)漢字“甜”“酸”,培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。
2、通過品嘗實(shí)物來加深幼兒對(duì)酸甜的理解。
3、培養(yǎng)幼兒能主動(dòng)跟別人打招呼的良好習(xí)慣。
準(zhǔn)備:酸甜娃娃,各種酸甜食物,漢字卡片。
過程:
一、談話,引起幼兒興趣,認(rèn)識(shí)酸甜。
1、師:今天,我們班來了兩位,你們看看,是誰呀?
。ǔ鍪舅崽饘殞殻┠銈兛纯催@兩個(gè)寶寶一樣嗎?
2。 這個(gè)笑嘻嘻的寶寶是甜寶寶,它最喜歡吃甜的東西,(出示甜字)幼兒跟讀。
這個(gè)皺著眉頭的寶寶是酸寶寶,它是最喜歡吃酸的東西(出示酸字)幼兒跟讀
跟老師做一做酸甜寶寶的表情。
3、酸甜寶寶還給小朋友帶來了許多禮物,它喜歡有禮貌的寶寶,誰主動(dòng)跟它打招呼,它就把禮物送誰。
。ㄕ(qǐng)幼兒上來跟酸甜寶寶打招呼)
4、請(qǐng)幼兒看看禮物是什么?一起讀讀上面的字——酸甜
二、品嘗食物,利用味覺理解酸甜兩子的含義。
1、師:兩個(gè)寶寶還帶來了很多好吃的東西,我們看看,有香蕉、蘋果、梨、李子、話梅、檸檬。請(qǐng)幼兒品嘗。
說明要求:你如果吃到的東西是甜的,就把甜寶寶的卡片貼上去。
你如果吃到的是酸的,就把酸寶寶貼上去。
三、幼兒講述自己吃到的是甜的,還是酸的'。
四、小節(jié),老師帶幼兒一起去看看蘋果、話梅等物體上的酸甜卡片。
五、結(jié)束
今天我們認(rèn)識(shí)了誰,還吃了許多酸酸的、甜甜的東西,那咱們回家去,問問你們的老師,還有什么東西也是酸酸的或甜甜的,好嗎?
幼兒園識(shí)字教案12
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)“前”、“前方”、“向前”、“勇往直前”
活動(dòng)準(zhǔn)備
字卡、幻燈片
重點(diǎn)認(rèn)識(shí)
前方、向前、勇往直前
活動(dòng)過程
一、以自身為中心區(qū)別前后
1、請(qǐng)幼兒指一指,自己前后的方位.
2、找一找,你的前面有什么?
。ㄓ泻诎、有老師、還有小朋友……)
今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)方位詞“前”字。(幻燈片變化,出現(xiàn)“前”字)
二、給“前”字找朋友
“前”字小朋友很孤單,我們來給他找個(gè)朋友吧!
(前面、前方、前后、前后左右、向前、勇往直前……)
勇往直前就是教育我們?cè)谟龅嚼щy的.時(shí)候不能后退、不能放棄,要勇敢的向前。
三、讓我們選一個(gè)自己最喜歡的說一句話吧
我的前面是xxx小朋友……
我的前方有一輛小汽車。
四、游戲
1、給字寶寶換上不同顏色的衣服讓小朋友辨認(rèn)。
2、用自己的照相機(jī)給字寶寶照相。
3、全班分成四組大接力。
活動(dòng)延伸
小朋友,今天我們認(rèn)識(shí)了“前”字,還會(huì)給它找朋友,用河字說話,你們真了不起;丶液竽惆堰@些學(xué)到的知識(shí)教給你的小弟弟小妹妹好么?
幼兒園識(shí)字教案13
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)認(rèn)讀7個(gè)生字。
2、讀懂課文,領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。
3、在讀懂課文的基礎(chǔ)上,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
4、教育孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
第一課時(shí)
初步認(rèn)讀生字,理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟遇事要?jiǎng)幽X筋:
環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題 1、以歌曲內(nèi)容導(dǎo)入新課。
(板書:風(fēng))
2、引導(dǎo)感受風(fēng)的特點(diǎn),引出課題,激發(fā)興趣。
(板書課題,齊讀課題。)
1、在活躍氣氛中進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。
2、感受風(fēng)的.特點(diǎn),暢所欲言,產(chǎn)生興趣,齊讀課題。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞
1、引導(dǎo)進(jìn)行認(rèn)朋友名活動(dòng),集體認(rèn)讀帶拼音的生字、詞語。
2、去拼音認(rèn)讀生字詞語,以交朋友的形式讀詞語。
3、引導(dǎo)魔方生字對(duì)對(duì)碰活動(dòng),鞏固認(rèn)讀宋、濤、陳、丹、趙、藝六個(gè)生字。
4、引導(dǎo)應(yīng)用詞語,同時(shí)介紹識(shí)字方法,并組詞語鞏固對(duì)生字的掌握。
1、個(gè)別學(xué)生領(lǐng)讀名字,初識(shí)生字。
2、進(jìn)行交朋友鞏固認(rèn)讀詞語。例如:宋濤、陳丹、趙小藝你們好,我叫xxx,很想和你們做朋友。
3、在魔方生字對(duì)對(duì)碰游戲中鞏固生字。(運(yùn)用自己制作的生字魔方共同玩你說我指的游戲。)
4、練習(xí)應(yīng)用詞語,介紹識(shí)字方法。
三、讀文感悟,領(lǐng)悟交流
1、組織學(xué)生自由讀文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、朗讀理解第一自然段,通過朗讀感受畫的美麗。
3、朗讀課文,自主學(xué)習(xí):
學(xué)習(xí)要求:
認(rèn)真讀課文,你喜歡誰的畫?
你從哪里感覺到風(fēng)了?找出相關(guān)的段落重點(diǎn)學(xué)習(xí)。
(教師巡回參與,相機(jī)點(diǎn)播)
4、交流匯報(bào),突破重難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果,抓住重點(diǎn)詞語,朗讀感悟,理解課文。
(根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)出示課件、板書);
重點(diǎn)理解飄、轉(zhuǎn)、彎、斜等動(dòng)詞,
指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子,在朗讀中感悟。
5、師生共同小結(jié):
風(fēng)雖然看不見摸不著,不能直接畫出來,但是我們可以通過畫風(fēng)中事物的變化來把風(fēng)表現(xiàn)出來,使人感到畫中有風(fēng)。
6、引導(dǎo)學(xué)生再讀全文,展示自己的理解,做到:正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、學(xué)生初步自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、朗讀第一段,感受畫的美麗。
3、明確要求,自主學(xué)習(xí)課文,選擇自己喜歡的內(nèi)容認(rèn)真研讀。
4、與全班同學(xué)交流,匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,在教師的引導(dǎo)下,理解重點(diǎn)詞語和句子,通過朗讀感悟,深入理解課文。
5、與教師一起共同小結(jié)。
6、在理解課文基礎(chǔ)上,展示朗讀。
四、創(chuàng)造體會(huì),拓展延伸 1、引導(dǎo)拓展口語練習(xí):
說一說:
宋濤說:是風(fēng),風(fēng)把旗子吹得飄起來了。
我說:是風(fēng),風(fēng)把( )吹得( )了。
2、唱一唱:
以練唱兒歌的形式,再次回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容,豐富學(xué)習(xí)活動(dòng)
3、想一想、畫一畫:
你能畫風(fēng)嗎?你想怎么畫?
引導(dǎo)先說,課外畫出。
1、進(jìn)行拓展口語練說,聯(lián)系生活實(shí)際,發(fā)散思維,鍛煉語言組織和口語表達(dá)能力。
2、試唱兒歌,感受課文內(nèi)容的不同表現(xiàn)形式。
3、創(chuàng)造思考,想想說說、畫畫,延伸課外。
幼兒園識(shí)字教案14
【課前透視】
識(shí)字3是以對(duì)對(duì)子的形式呈現(xiàn),內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對(duì)子情境優(yōu)美,語言精煉,讀起來瑯瑯上口,利于培養(yǎng)學(xué)生語感,積累語言。
對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式,在極富感染力的語境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上,聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際,采用多種方法識(shí)字。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)霧、霜等13個(gè)生字,會(huì)寫和、語6個(gè)字。
2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。
3、有搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形,學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。
【信息資料】
生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件。
【課時(shí)】
兩課時(shí)(1.5課時(shí))
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
〖切入舉偶
1、啟發(fā)談話:
同學(xué)們喜歡對(duì)對(duì)子嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一組對(duì)子歌。
2、展示圖片:
(出示大自然景物圖片)引導(dǎo)學(xué)生觀察說說畫面的景色。
師:讓我們一起走進(jìn)山清水秀、鳥語花香的大自然。
〖對(duì)話平臺(tái)
一、自學(xué)
1、學(xué)生借助拼音朗讀對(duì)子,注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀,交流識(shí)字情況。
讀文正音,提高學(xué)生識(shí)字能力
二、識(shí)字
1、出示生字詞:
認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)?說說你是怎么認(rèn)識(shí)的?
2、游戲識(shí)字:
開展識(shí)字秘訣交流會(huì),看誰的識(shí)字方法好。
3、檢查識(shí)字:
、 開火車識(shí)字──
將13個(gè)生字打亂順序,以小組為單位按順序開火車讀生字。
、 擺長龍識(shí)字──
學(xué)生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長龍。
(也可擺成其他圖案,如問號(hào)、感嘆號(hào)、S形等)
、 幫生字找家──
分別找出帶雨蟲木字旁的字。
⑷ 猜字謎──
多字少一半(夕)
十日十日(朝)
王二小,白又胖,一屁股坐在石頭上(碧)
利用學(xué)生已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn),在游戲和活動(dòng)中識(shí)字,使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字的樂趣。競賽識(shí)字,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性,培養(yǎng)自主識(shí)字能力。
三、朗讀
1、讀文,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。
2、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文。
師生互動(dòng)讀文,營造融洽的學(xué)習(xí)氣氛。
四、練習(xí)
請(qǐng)你學(xué)著文中的樣子,也出幾個(gè)對(duì)子讓小伙伴對(duì)一對(duì),實(shí)在對(duì)不上你可以幫助他。
拓展延伸,使學(xué)生進(jìn)一步感悟語言,積累語言。
五、寫字
重點(diǎn)指導(dǎo)和、語、千。
分散寫字任務(wù),提高書寫質(zhì)量。
第二課時(shí)
(或半課時(shí))
〖對(duì)話平臺(tái)
一、導(dǎo)入
出示大自然的畫面:
你能用學(xué)過的詞語描繪一下嗎?說完后把詞語貼在相應(yīng)的位置上。
繪畫:
1、在文中挑選一個(gè)或幾個(gè)喜歡的'詞語,寫在紙上,自己配上畫面。
2、拿出自己的作品在組內(nèi)交流,大家互相評(píng)議,猜猜他畫的是哪些詞語。
借助畫面幫助學(xué)生理解詞語,提高運(yùn)用語言的能力。挖掘?qū)W生個(gè)性潛能,增強(qiáng)理解語言能力。
二、練習(xí)
1、挑字卡找朋友:
翹舌音朋友──
我是翹舌音朝,我的朋友在哪里?
結(jié)構(gòu)朋友──
我是秀,我有上下兩層樓,我的朋友在哪里?
偏旁部首朋友──
我是昆蟲小蜜蜂,我的朋友遍天下。
反義詞朋友──
我是朝,是一天的開始,我的朋友在哪里?
2、火眼金睛:
兒歌中哪些字是今天學(xué)的?看誰找得多?
紅臉兒朝陽出東方,專給小朋友灑霞光。
碧綠的田野禾苗壯,萬紫千紅花兒香。
蝴蝶姐姐花間舞,蜜蜂妹妹采蜜忙。
楊樹搖擺千條枝,桃李傍晚送夕陽。
3、金話筒:
任意選擇書中的詞語說幾句話,看誰用得多,句子說得美。
游戲識(shí)字進(jìn)一步鞏固識(shí)字,提高學(xué)生口語表達(dá)能力。
三、寫字
1、認(rèn)讀李、秀、香,學(xué)生觀察描紅:
這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)?寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么?
2、教師發(fā)現(xiàn)問題相機(jī)引導(dǎo),展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。
發(fā)揮學(xué)生的自主性,體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)之美。
【伴教錦囊】
〖詞語解釋
萬紫千紅:形容百花盛開,顏色鮮艷。
和風(fēng)細(xì)雨:原指溫和的風(fēng)細(xì)小的雨,F(xiàn)比喻方式和緩,不粗暴。
山清水秀:形容風(fēng)景優(yōu)美。也說山明水秀。
幼兒園識(shí)字教案15
教學(xué)目標(biāo):
(1)教幼兒認(rèn)讀漢字:海、浪、洗、澡、汗、淚、汁、泳。
。2)使幼兒知道以“ミ”為偏旁的漢字均與水有關(guān),并組詞。
。3)培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
(1)標(biāo)有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼淚、橙汁等漢字的幻燈片。
。2)幼兒人手一套操作卡片。
3、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)讀與“ミ”有關(guān)的部份漢字。
4、教學(xué)難點(diǎn):用與“ミ”有關(guān)的漢字組詞。
5、教學(xué)過程:
幼兒看幻燈片認(rèn)讀漢字
教師把標(biāo)有漢字的幻燈片投影到熒幕上請(qǐng)幼兒觀察畫面旁邊的漢字。教師提問:這些字表示什么意思?與畫面有什么關(guān)系?請(qǐng)幼兒認(rèn)讀每張畫面旁邊的字。請(qǐng)認(rèn)識(shí)這幾個(gè)漢字的'幼兒到黑板前帶領(lǐng)其他幼兒認(rèn)讀,并介紹自己結(jié)合圖片認(rèn)字的經(jīng)驗(yàn)。
教師和幼兒一起認(rèn)讀漢字
、俳處煄ьI(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字,在認(rèn)讀過程中,教師注意糾正幼兒不正確的發(fā)音,認(rèn)讀兩遍后,教師手指漢字,讓幼兒集體認(rèn)讀。
②教師組織幼兒討論這些漢字的結(jié)構(gòu)特征,提問:A、這些漢字有什么共同之處?(引導(dǎo)幼兒說出這些漢字都有一個(gè)三點(diǎn)水的偏旁,每個(gè)字的構(gòu)成都與水有關(guān)。)B、這些漢字的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(教師幫助幼兒分析字的結(jié)構(gòu),引導(dǎo)幼兒說出這些字是左右結(jié)構(gòu)。)C、教師請(qǐng)幼兒想一想,還有哪些字與水有關(guān),講出一些帶“ミ”旁的字。 圍繞認(rèn)讀內(nèi)容開展活動(dòng)
老師告訴幼兒,中國的漢字很有趣,每一個(gè)字都表示一個(gè)意思。如果把一個(gè)字和另一個(gè)字組合在一起,就變成了一個(gè)詞,意思就變了。今天就請(qǐng)小朋友玩一個(gè)組字的游戲,看誰能把這些字和別的字連在一起,組成一個(gè)新字。先請(qǐng)個(gè)別幼兒組詞,然后兩個(gè)小朋友在一起玩“拼板兒組詞游戲“。
。ǎ矗w納認(rèn)讀內(nèi)容
“認(rèn)字竟賽“,采用小組搶答形式,幫助幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀內(nèi)容,老師舉圖片,幼兒要念出相應(yīng)的漢字,老師念漢字,幼兒要舉相應(yīng)的圖片?茨囊唤M的幼兒先搖小玲,就請(qǐng)這組的幼兒回答認(rèn)讀內(nèi)容,答得快、準(zhǔn)、多的小組為優(yōu)勝組,教師發(fā)給他們每人一個(gè)獎(jiǎng)牌。
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