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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-12-24 13:33:27 教案

【實(shí)用】小學(xué)語(yǔ)文教案6篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,就不得不需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇,希望能夠幫助到大家。

【實(shí)用】小學(xué)語(yǔ)文教案6篇

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解一段話(huà),體會(huì)一段話(huà)是如何寫(xiě)具體的。重點(diǎn)是了解和掌握表示先后順序的詞語(yǔ)的恰當(dāng)運(yùn)用。

  2、使學(xué)生了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng),體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。

  3、激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣,教育他們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。引導(dǎo)學(xué)生理解只有細(xì)致的觀察,才能生動(dòng)準(zhǔn)確地寫(xiě)出感人的文章。

  教學(xué)重點(diǎn):了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng),體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。

  教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解只有細(xì)致的觀察,才能生動(dòng)準(zhǔn)確地寫(xiě)出感人的文章。

  教學(xué)手段:?jiǎn)l(fā)、引導(dǎo)

  學(xué)生學(xué)法:朗讀、交流、演示

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課。

  1、師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《小蝦》,看到這個(gè)題目,你可能會(huì)想起飯桌上那一盤(pán)盤(pán)香噴噴的油炸大蝦,其實(shí),但是你知道小蝦的生活習(xí)性嗎?你知道我們?nèi)绾闻c他們友好相處嗎?下面讓我們一起走入課文來(lái)感受小蝦的可愛(ài)吧!

  二、初讀課文,整體感知。

  1. 師:下面請(qǐng)大家輕輕的打開(kāi)書(shū)第38頁(yè),根據(jù)老師的自學(xué)提示來(lái)感悟課文的內(nèi)容。

  自學(xué)提示:

  1. 有感情的朗讀課文。

  2、從課文1、2自然段,你知道了小蝦的'哪些知識(shí)?

  3. 細(xì)讀第3、4自然段,思考這兩段話(huà)分別是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的?作者是怎樣觀察小蝦的?

  2.反饋學(xué)生自學(xué)情況:

  (1)、從課文1、2自然段,你知道了小蝦的哪些知識(shí)?

 。▽W(xué)生自由發(fā)言)

 。2)、這段話(huà)中還有兩個(gè)特殊的句式,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(讓學(xué)生改寫(xiě)反問(wèn)句)

  師: 今天我們可長(zhǎng)了不少的知識(shí),回家后咱們可以可以考一考爸爸媽媽?zhuān)此麄冎啦恢,好不好?/p>

  導(dǎo)入:細(xì)心的作者通過(guò)觀察,不僅認(rèn)識(shí)了小蝦的外形,還介紹了小蝦的哪些特點(diǎn)呢?

  (3)、學(xué)習(xí)第三自然段,抓住小蝦吃食物的時(shí)候動(dòng)作的有趣再進(jìn)行交流。

  思考:這個(gè)自然段一共有幾句話(huà)?主要圍繞那一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的?

  指名反饋:讓學(xué)生理解“有趣“一詞。

  導(dǎo)語(yǔ):作者是從哪些方面來(lái)具體描寫(xiě)小蝦真有趣的?(讓一名學(xué)生讀出)

  “它們吃東西的時(shí)候非常小心,總是先用鉗子輕輕碰一下食物,然后迅速后退,接著再碰一下,又后退,直到覺(jué)得沒(méi)有危險(xiǎn)了,才用兩個(gè)鉗子捧著食物吃起來(lái)”

  @、先讓學(xué)生讀

  師:你喜歡這句話(huà)嗎?為什么?體會(huì)小蝦吃食物時(shí)候的小心警覺(jué)。

  @、老師也寫(xiě)了一句話(huà),讓學(xué)生比較。

  導(dǎo):作者運(yùn)用了哪些詞語(yǔ)使它得小心警覺(jué)更加生動(dòng)具體?----生發(fā)言。

  @、在描寫(xiě)小蝦吃食物的這段話(huà)中有許多表示順序的詞語(yǔ),你找到了嗎?

  教師小結(jié):有順序地說(shuō)話(huà)讓人看得明白、聽(tīng)得明白。老師想和你們合作讀一下這句話(huà),我來(lái)讀這些表示順序地詞語(yǔ),你們來(lái)讀其他的。 (你能?chē)L試著說(shuō)一句嗎?比如說(shuō)早晨起來(lái)……)

 。3)除了小蝦吃東西有趣之外你認(rèn)為還有是們時(shí)候有趣?

  發(fā)揮想象:還有的。。。。。。

  用有的。。。有的。。。。來(lái)說(shuō)一句話(huà)、

  引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)法

  讀課文---找出中心句---抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行理解---展開(kāi)想象

  d、學(xué)生運(yùn)用學(xué)法小組自學(xué)第四自然段

  師: 剛才我們從作者那生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)中感受到了小蝦的有趣,那么小蝦生氣時(shí)又是什么樣呢?現(xiàn)在我們運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)方法分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  集體反饋:

 。1)中心句

 。2)找出描寫(xiě)小蝦生氣時(shí)的句子。

 。3)抓住了哪些詞語(yǔ)(學(xué)生能用這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)句子)

  師:小蝦的搏斗究竟有多么猛烈呢?你能想像得出嗎?誰(shuí)給大家說(shuō)一說(shuō)?

  生:一只小蝦生氣了,它蹦了起來(lái),一下子落到了另一只小蝦的身上。這只小蝦 很生氣,心想:我又沒(méi)惹你,為什么來(lái)打我?于是它就用大鉗子夾住了剛才那只蝦。那只蝦想:原來(lái)是你惹我呀!看我怎么收拾你!也一扭身抱住了它。它們兩個(gè)就扭打在一起了。

  師:同學(xué)們看,小蝦即使是生氣的時(shí)候,也是那么可愛(ài)。讓我們就用這種心情來(lái)讀一讀

  g:小蝦那么可愛(ài),有趣,作者喜歡小蝦嗎?從文中的哪些地方可以看出來(lái)?

  隨著小霞的不斷繁殖,小蝦的數(shù)量越來(lái)越多,同時(shí)也帶給了大家越來(lái)越多的樂(lè)趣。

  三、暢所欲言

  1、 談?wù)勛约河惺裁词斋@。

  2、 你喜歡小蝦嗎?為什么?

  3、 你還喜歡哪些動(dòng)物?說(shuō)出原因。

  老師今天也給大家?guī)?lái)了很多動(dòng)物朋友,下面讓我們歡迎它們的出現(xiàn)。

  4、師小結(jié):不僅僅是小蝦,我們應(yīng)愛(ài)護(hù)所有的小動(dòng)物,學(xué)會(huì)和他們友好相處,從而使大自然因?yàn)橛辛诉@些可愛(ài)的小生靈而更加美妙。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3.結(jié)合課文的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然,熱愛(ài)大自然的情感。

  【教材說(shuō)明】

  《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文》二年下冊(cè)的第一篇課文。這篇課文通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生找春天,感受到了春天風(fēng)光的無(wú)限美好,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活,感受自然美,熱愛(ài)大自然的.情感。

  【內(nèi)容分析】

  本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文,背誦課文和識(shí)字寫(xiě)字。

  本課教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

  課前,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然,觀察自然,親身體驗(yàn)自然的變化,在兒童眼前展現(xiàn)了一個(gè)富有美感的春天,由此產(chǎn)生渴望找春天 的急切心情。

  課上,讓學(xué)生自己去探索新知,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,激起學(xué)生自身學(xué)習(xí)的潛能。課堂上讓學(xué)生放手自主讀書(shū),品味詞句,課后擴(kuò)展知識(shí),進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

  【教學(xué)策略】

  1.采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

  2.教具準(zhǔn)備:春游錄像;生字詞課件;課文插圖動(dòng)畫(huà);春天景物道具;畫(huà)布。

  3.課時(shí)安排:兩課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  第 一 課 時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  (放錄像,帶領(lǐng)學(xué)生春游時(shí)的活動(dòng)場(chǎng)面)

  1.小朋友,通過(guò)剛才播放的春游活動(dòng)場(chǎng)面,你能說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?

  2.學(xué)生自由表達(dá),談?wù)勛约旱氖斋@。

  3.過(guò)渡:春天來(lái)到了,大自然發(fā)生了很大變化,下面讓我們看看書(shū)上的小伙伴在哪里找到了春天

  板書(shū):找春天

  二、初讀課文,合作識(shí)字

  1.自由讀課文,讀通句子,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。

  2.同座合作,互相檢查,不認(rèn)識(shí)的字互相教一教。

  3.過(guò)渡:剛才小朋友自學(xué)得很認(rèn)真,在自學(xué)時(shí),你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀,誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)教大家讀一讀。

  4.出示生字(屏幕打出)

 。1)小老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。

 。2)交流識(shí)字情況。(說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)字已經(jīng)認(rèn)識(shí),不用教了。)

  (3)演示識(shí)字方法。

  師:拿一朵花躲在身后,讓學(xué)生猜一猜是什么字?(躲)用躲字組詞。

 。4)匯報(bào)識(shí)字方法。

  看實(shí)物猜字(躲、符、鵲);

  做動(dòng)作猜字(羞、遮、掩、探、觸);

  畫(huà)圖認(rèn)字(嫩)

  5.出示詞語(yǔ)。(屏幕打出)

  開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

  6. 默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲,讀正確、通順。

  三、細(xì)讀課文,指導(dǎo)寫(xiě)字

  1.指名讀自然段。一邊讀一邊評(píng)。

  2.帶著感情朗讀。

  3.指導(dǎo)寫(xiě)字。要讓學(xué)生先觀察范字在田字格中的位置。

  脫、凍、溪、掩、探

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目的:

  知識(shí)與技能

  1、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)“皮、巧、根、陡、踩、刺、搭、磨、斧、坡、漸、欄”12個(gè)生字。

  2、默讀課文;能正確、流利、有感的朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得人們?yōu)槭裁窗押髞?lái)修建的橋仍稱(chēng)做“皮巧根橋”。

  過(guò)程與方法

  以DVD輔助教學(xué),在品讀感悟中理解課文內(nèi)弄,在討論中交流中明白做人的道理。

  感情態(tài)度與價(jià)值觀

  激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)皮巧根不怕吃苦,一心為他人著想的美好品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握生字的音、形、義;默讀課文;理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  領(lǐng)悟人們?yōu)槭裁窗押髞?lái)修建的橋仍稱(chēng)作“皮巧根橋”,并從中受到感染。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課文插圖、DV.

  教學(xué)課時(shí):

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字。

  2、能正確、流利的`朗讀課文。

  3、初步理解課文的內(nèi)容。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣談話(huà),導(dǎo)入新課。

  1、說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么樣的橋?(指名回答)

  2、今天我們學(xué)習(xí)《皮巧根橋》,看到這個(gè)題目,你有什么疑問(wèn)嗎?

  二、初讀課文,自主識(shí)字。

  1、學(xué)生自由讀文,做好標(biāo)注。

  2、聽(tīng)DV朗讀課文,聽(tīng)清生字、難字的讀音。

  3、DV出示生字,同桌之間相互檢查生字的讀音。

  4、指導(dǎo)聽(tīng)讀詞語(yǔ)。

  5、完成DV中拓展與鏈接中的連字組詞和比一比再組詞。

  6、讀準(zhǔn)多音字字音。

  干:ɡān ɡàn便: biànpián

  7、指導(dǎo)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

  三、再讀課文,了解課文主要內(nèi)容。

  1、學(xué)生自由讀文,將意義相同的自然段合并成一段。(1-3)(4-6)(7-8)

  2、合作交流,完成練習(xí)。

  小河上的橋修了三次,第一次是用一棵_____,后來(lái),木橋爛了,村民們?cè)炝薩_____,不多久,因新修公路,這兒___________。但是這座橋一直叫做________課文贊揚(yáng)了皮巧根__________________________。

  四、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

  1、選擇喜歡的方式自由識(shí)記生字。(讀、書(shū)空、描寫(xiě)等)

  2、學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,教師范寫(xiě)。

  3、學(xué)生在作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)生字,教師巡視指導(dǎo)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  15皮巧根橋

  皮 巧 根 陡 踩 刺皮巧根 搭木橋

  村民們 造新橋

  斧 坡 漸 爛 搭 磨修公路 架大橋

  作業(yè)

  1、讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。

  dà qiáomódāo fǔ zi jiàn jiàn

  ( )( ) ( ) ( )

  tiě lán ɡēnběn cǎi tàcìɡǔ

  ( )( ) ( ) ( )

  2、辨字組詞。

  皮( )欄( )踩( )根( )

  坡( )爛( )彩( )艱( )

  3、按要求把句子寫(xiě)具體。

  皮巧根搭橋。(什么時(shí)間?什么地方?怎樣搭橋?)

  ____________________________________

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,懂得人們?yōu)槭裁窗押髞?lái)修建的橋仍稱(chēng)為“皮巧根橋”。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、指名分自然段讀文。

  2、小河上的橋從一根白柳變成新橋,又變成一座大橋,為什么還以皮巧根的名字命名?

  二、讀中理解,突破重點(diǎn)。

  1、引讀。

  (1)用自己喜歡的方式閱讀全文,你認(rèn)為皮巧根是個(gè)怎樣的孩子?是從哪兒看出來(lái)的?

  (2)討論交流,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  解決以下問(wèn)題

  從1-3自然段中你知道了什么?對(duì)文章有什么作用?

  看課文插圖里有什么人?在什么地方?在干什么?與課文哪一部分相關(guān)?

  從4-6自然段中找出描寫(xiě)皮巧根吃苦、細(xì)心、為他人著想的語(yǔ)句品讀。

  2、從DV中品讀句段,完成練習(xí),說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、激思。

  (1)自由朗讀第7-8自然段,說(shuō)說(shuō)你明白了什么。

  (2)交流感受。

  三、讀中感悟,突破難點(diǎn)。

  1、默讀思考:人們?yōu)槭裁窗押髞?lái)修建的橋仍稱(chēng)為“皮巧跟橋”?

  2、組內(nèi)交流。

  3、全班交流。

  四、全課小結(jié)。

  你從皮巧根身上學(xué)到了什么?

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  15 皮巧根橋

  愛(ài)聽(tīng)英雄故事磨斧

  皮巧根為什么搭橋 砍樹(shù)

  (方便村民)想架橋

  不怕吃苦 為他人著想

  村民們:造新橋 架大橋

  (皮巧根橋)喜愛(ài)感激

  作業(yè)

  1、給句子換一個(gè)說(shuō)法,意思不變。

  大人們都不允許孩子抄近路上學(xué),但誰(shuí)愿意去走遠(yuǎn)路呢?

  _____________________________________

  2、照樣子把下面每組句子合并成一個(gè)句子,意思不變。

  例:他趕忙跑回家。他磨快了斧子。他來(lái)自白柳樹(shù)旁。

  他趕忙跑回家,磨快了斧子,來(lái)到白柳樹(shù)旁。

  (1)我來(lái)到圖書(shū)館。我查閱資料。我找到了《身邊的小英雄》這本書(shū)。

  ____________________________________

  (2)我們要愛(ài)惜糧食。我們不要浪費(fèi)糧食。

  ____________________________________

  (3)王子聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的歌唱。王子聽(tīng)到了微風(fēng)在樹(shù)葉間的低語(yǔ)。王子聽(tīng)到了小溪潺潺的流水聲。

  ____________________________________

  3、做一件讓別人稱(chēng)贊你的事。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.了解小獅子愛(ài)爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性,了解作者和小獅子愛(ài)爾莎之間的親密關(guān)系。

  2.了解課文是按怎樣的餓順序敘述的。

  3.學(xué)會(huì)本課的`生字、新詞。

  4.有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

 。繕(biāo)1、2)

  教學(xué)課時(shí):

 。2課時(shí))

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、啟發(fā)談話(huà),導(dǎo)入新課。

  師:你們見(jiàn)過(guò)獅子嗎?覺(jué)得獅子怎么樣?

  下面我們一起來(lái)了解文中的“我”和獅子的感情如何?

  二、初讀課文,了解大意。

  1.自讀課文,標(biāo)出自然段。

  2.再讀課文,想想課文講了些什么?

  3.討論:課文可以分成幾部分。

  三、自學(xué)生字、新詞。

  1.讀準(zhǔn)字音:

  鐘(zhong)、程(cheng)、喪(sang)、擇(ze)、資(zi)

  2.認(rèn)清字形:

  配、喪、拋

  3.理解詞語(yǔ):

  和睦相處、垂頭喪氣、教訓(xùn)、資源

  4.老師抽查、指導(dǎo)理解。

  四、鞏固練習(xí)。

  1.抽讀生字、詞,口頭組詞語(yǔ)。

  2.朗讀課文。

  五、布置作業(yè):

  1.抄寫(xiě)生字、詞。

  2.熟讀課文,理解課文內(nèi)容。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1.聽(tīng)寫(xiě)生字、詞。

  2.朗讀課文,說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。

  二、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容:

  1.學(xué)習(xí)第一部分:

  1)讀課文,說(shuō)主要意思。

  2)討論理解:小獅子愛(ài)爾莎什么樣?為什么它“一刻也離不開(kāi)我”?

  “晚上和我一起睡”說(shuō)明了什么?

  2.學(xué)習(xí)第二部分:

  1)讀課文,說(shuō)主要意思。

  2)討論理解:在“我”和小獅子的相處中,都發(fā)生了哪些事?

  愛(ài)爾莎洗澡時(shí)的情景如何?說(shuō)明了什么?

  愛(ài)爾莎碰到犀牛時(shí)是怎么做的?為什么會(huì)這樣?

  愛(ài)爾莎在換牙時(shí)有什么舉動(dòng)?說(shuō)明了什么?

  為什么“我用鞭子著實(shí)教訓(xùn)了它一頓”?

  愛(ài)爾莎對(duì)“我”的責(zé)打是什么態(tài)度?說(shuō)明了什么?

  “真正的關(guān)愛(ài)”是什么?

  3)再讀課文,體會(huì)其中的感情。

  3.學(xué)習(xí)課文第三部分:

  1)讀課文,說(shuō)主要意思。

  2)討論理解:“我”為什么要把愛(ài)爾莎放回大自然?

  “我”都做了些什么?

  3)體會(huì)“我”和愛(ài)爾莎之間的感情。

  4)談?wù)勛约旱目捶ê妥龇ā?/p>

  三、總結(jié)課文。

  1.有感情朗讀課文。

  2.說(shuō)說(shuō)從什么地方看出“我”真正喜歡小獅子愛(ài)爾莎?

  3.談?wù)勅伺c動(dòng)物之間應(yīng)當(dāng)有什么關(guān)系。

  4.找出最讓自己感動(dòng)的句子。

  5.談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  四、布置作業(yè):

  1.有感情朗讀課文。

  2.把這個(gè)故事說(shuō)給他人聽(tīng)。

  3.完成練習(xí)冊(cè)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和2個(gè)偏旁“饣、牜”。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,知道小云借生日給媽媽的原因。

  4、從故事中體會(huì)文中母女間的情感,懂得如何關(guān)心家人。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)生字、朗讀課文、體會(huì)母女間的情感,懂得如何關(guān)心家人。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  從故事中體會(huì)母女間的情感,懂得如何關(guān)心家人。

  【教具準(zhǔn)備】

  《生日歌》錄音帶、生字卡片。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、我要說(shuō)

  同學(xué)們,你們喜歡過(guò)生日嗎?

  在過(guò)生日的時(shí)候,你們最希望的是什么?

  平時(shí)你會(huì)向別人借東西嗎?

  聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎?

  二、我要讀

  誰(shuí)想要讀課文?

  一人讀一段。(讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。)

  三、我要問(wèn)

  誰(shuí)要借生日給誰(shuí)?

  為什么要借生日?

  四、我要想

  媽媽笑著說(shuō):“我忘了”。媽媽真得是忘了嗎?

  小云把生日借給媽媽前,心理會(huì)想些什么?

  小云把生日借給了媽媽?zhuān)约哼^(guò)不過(guò)生日?

  你覺(jué)得小云是個(gè)怎樣的孩子?

  小結(jié):我們的媽媽是世界上最偉大的人物,她總是只想著別人,而唯獨(dú)沒(méi)有自己。所以我們也應(yīng)該向小云一樣,用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心自己的.媽媽。

  五、我會(huì)認(rèn)

  會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè),讀對(duì)了的,其他學(xué)生跟著將這個(gè)字讀3遍。

  六、我會(huì)記

  指導(dǎo)認(rèn)識(shí)偏旁“饣、牜”并重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”。

  用自己喜歡的方式記憶生字。

  交流。

  七、我會(huì)寫(xiě)

  你會(huì)寫(xiě)哪個(gè)字?說(shuō)說(shuō)要注意什么?

  指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  八、我會(huì)讀

  練習(xí)分角色讀課文。

  媽媽?zhuān)豪蠋煛?/p>

  小云:一女生。

  敘述:其他同學(xué)。

  播放樂(lè)曲,活躍氣氛。

  九、我會(huì)接

  想象故事的結(jié)尾,把課文中的故事說(shuō)給別人聽(tīng)。

  十、我要做

  親手做一件小禮物(一幅畫(huà)、一個(gè)手工制作等,送給媽媽或爸爸,并寫(xiě)上一句祝福的話(huà)。)

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  18、借生日

  媽媽 愛(ài) 小云

  小云 愛(ài) 媽媽

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“嗅、奈、煞”等7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“嗅、呆、奈”等13個(gè)字。

  2.有感情地朗讀課文。了解課文主要內(nèi)容及課文的寫(xiě)作順序。

  3.通過(guò)老麻雀奮不顧身地掩護(hù)小麻雀、勇敢地與龐然大物獵狗搏斗的故事,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母愛(ài)的巨大力量,理解作者所表達(dá)的同情、愛(ài)護(hù)弱小者,藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解、欣賞老麻雀是如何奮不顧身保護(hù)小麻雀的。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解“一種強(qiáng)大的力量”即母愛(ài)的力量,使弱小戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能正確、流利地朗讀課文。

  2.掌握本課的生字詞。

  教具準(zhǔn)備

  課件

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、啟發(fā)談話(huà)

  今天我們要學(xué)習(xí)的是一百多年前俄國(guó)作家屠格涅夫?qū)懙囊黄膶W(xué)作品的片段。屠格涅夫小時(shí)候在農(nóng)村長(zhǎng)大,有許多機(jī)會(huì)接觸大自然,使他深深地愛(ài)上了大自然,他的作品常常反映他對(duì)農(nóng)奴的.同情,對(duì)大自然的熱愛(ài)。今天學(xué)習(xí)的《麻雀》就是其中的一篇。(板書(shū):麻雀)(課件出示2)

  二、自學(xué)——引導(dǎo)學(xué)生了解大意

  1.先自讀課文,看有幾個(gè)角色?要搞清楚人物關(guān)系,誰(shuí)是弱者,誰(shuí)是龐然大物?

  (板書(shū):小麻雀老麻雀獵狗)

  2.你還讀懂了什么?

  三、再自學(xué)——引導(dǎo)學(xué)生了解課文主要內(nèi)容:

  1.提示:(課件出示3)

 。1)“我”走在林蔭道上發(fā)生了什么事?

  (2)獵狗想怎么樣?

 。3)老麻雀是怎么對(duì)付的?

  小麻雀掉下來(lái)

  老麻雀飛下來(lái)掩護(hù)準(zhǔn)備搏斗

  獵狗張開(kāi)露出愣住后退

  2.根據(jù)剛才討論的,把這些重點(diǎn)句用波浪線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。

  小麻雀從巢里掉下來(lái)了。獵狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,張開(kāi)大嘴,露出鋒利的牙齒。老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀,準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗。

  獵狗愣住了,慢慢地向后退。

  3.按這種事情發(fā)展的先后順序給課文分段、歸納段意。

  課文可以分為三部分:(課件出示4)

  第一部分(第1—3自然段):寫(xiě)打獵回來(lái)的路上,“我”的獵狗發(fā)現(xiàn)了一只掉在地上的小麻雀。

  第二部分(第4、5、6自然段):寫(xiě)獵狗想傷害小麻雀,老麻雀飛落下來(lái),保護(hù)小麻雀。

  第三部分(第7自然段):寫(xiě)“我”急忙喚回獵狗,走開(kāi)了。

  其中第1、2、3自然段是事情的起因,第4、5、6自然段是事情的經(jīng)過(guò),第7自然段是事情的結(jié)局。

  四、記憶字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1.分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋記憶

  出示生字“嗅、奈、煞、拯、嘶、啞、龐”(課件出示5)

  “煞、奈”是上下結(jié)構(gòu);“嗅、嘶、啞”的偏旁都是口字旁。

  2.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

  出示生字“嗅、呆、奈、巢、齒、軀、掩、護(hù)、幼、搏、龐、量、愣”(課件出示6)

  指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):“嗅”別忘記大上有一點(diǎn);“口”加“木”是“呆”;“掩”字“大”下面是“電”。

  指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫(xiě)字,并注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。

  五、范讀課文

  通過(guò)朗讀感受鮮明的形象,體會(huì)作者表達(dá)的感情。

  六、布置作業(yè)

  熟讀課文。抄詞。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.有感情地朗讀課文。了解課文主要內(nèi)容及課文的寫(xiě)作順序。

  2.通過(guò)老麻雀奮不顧身地掩護(hù)小麻雀、勇敢地與龐然大物獵狗搏斗的故事,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母愛(ài)的巨大力量,理解作者所表達(dá)的同情、愛(ài)護(hù)弱小者,藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。

  教具準(zhǔn)備

  課件

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、復(fù)習(xí)生字、新詞

  1.聽(tīng)寫(xiě)。

  2.認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  嘶啞拯救扎煞奈何嗅到(課件出示8)

  3.課文講了一件什么事?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

  二、講讀課文

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段,指名讀課文,讀后回答問(wèn)題:事情發(fā)生在什么時(shí)間?什么地點(diǎn)?

 。〞r(shí)間:打獵回來(lái)時(shí)。地點(diǎn):林蔭路上)

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第2自然段,自由讀課文,讀后師生討論問(wèn)題。

  1.討論事情發(fā)生的起因。(課件出示9)(多媒體出現(xiàn)下面三個(gè)問(wèn)題)

 。1)獵狗發(fā)現(xiàn)了什么獵物?

 。òl(fā)現(xiàn)了一只掉在地上的小麻雀)

 。2)站在地上的小麻雀是什么神態(tài)?

 。ㄐ÷槿复舸舻卣驹诘厣,無(wú)可奈何地拍打著小翅膀)“無(wú)可奈何”是什么意思?“呆呆地”與“無(wú)可奈何”這兩個(gè)詞可以用來(lái)描寫(xiě)人或動(dòng)物的哪些方面?(神態(tài)、心理等)

 。3)從哪些地方可以看出小麻雀才出生不久,是從巢里掉下來(lái)的?

 。ㄋ拇蛑〕岚,嘴角嫩黃,頭上長(zhǎng)著絨毛)

  指導(dǎo)朗讀:“猛烈”寫(xiě)出了風(fēng)很大,要重讀;“呆呆地”和“無(wú)可奈何”寫(xiě)出了小麻雀毫無(wú)辦法,要突出它沒(méi)辦法,不知怎么辦好,聲音要拖長(zhǎng)一些!澳埸S”與“絨毛”要讀得稍重一些。

 。ń處熓痉叮⿲W(xué)生練習(xí),然后指名朗讀。

  2.討論事情的經(jīng)過(guò)。

 。1)獵狗發(fā)現(xiàn)小麻雀后,是怎樣做的?接著又發(fā)生了什么意外情況?(課件出示10)默讀第4自然段。

  ①回答上述第一個(gè)問(wèn)題。

  (獵狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,張開(kāi)大嘴,露出鋒利的牙齒)(板書(shū):吃)

  指導(dǎo)朗讀:讀這句時(shí),要突出緊張的氣氛。

 、诨卮鹕鲜龅诙䝼(gè)問(wèn)題。

 。ㄍ蝗唬恢焕下槿笍囊豢脴(shù)上飛下來(lái),像一塊石頭似的落在獵狗跟前)怎樣理解“像一塊石頭似的落在獵狗面前”,引導(dǎo)學(xué)生討論理解!敖^望”是什么意思?注意此時(shí)老麻雀是什么樣子。(板書(shū):救)

  指導(dǎo)朗讀:第二句要讀出老麻雀的急切之情,第三句要表現(xiàn)出老麻雀的絕望。

 。2)老麻雀這么急切地飛下來(lái),要做什么?齊讀第五節(jié)。學(xué)生回答問(wèn)題:老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀,想拯救自己的幼兒!罢取币辉~怎樣理解?一只麻雀斗得過(guò)一只獵狗嗎?老麻雀知不知道這一點(diǎn),從哪里可以看出來(lái)?(課件出示11)

 。ㄗx文中句子回答)明知斗不過(guò),為什么還要飛下來(lái)?(板書(shū):斗)

 。ㄗx文中句子回答:可是它不能安然地站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上。一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái))怎樣理解“一種強(qiáng)大的力量”?要引導(dǎo)學(xué)生回答得充分、具體。(板書(shū):強(qiáng)大的愛(ài))

 。3)面對(duì)如此無(wú)畏的老麻雀,獵狗是怎么做的?默讀第六節(jié)。想一想獵狗為什么會(huì)愣。俊奥、慢慢地向后退”說(shuō)明了什么?(課件出示12)

  指導(dǎo)朗讀:“愣住”“這么大”兩詞要重讀,兩個(gè)“慢慢地”要讀得聲音長(zhǎng)些,表現(xiàn)出獵狗的發(fā)愣和猶豫。

  3.討論事情的結(jié)局。齊讀最后一個(gè)自然段,想一想作者為什么喚回獵狗,把它帶走。

  三、朗讀全文,總結(jié)全文

  由于老麻雀對(duì)小麻雀的愛(ài),他不畏兇殘的獵狗,勇敢地飛下來(lái)準(zhǔn)備與獵狗搏斗,獵狗竟然在小小的麻雀面前愣住了,后退了,這告訴我們什么呢?

  結(jié)論:正是這種強(qiáng)大的愛(ài),拯救了小麻雀;

  正是這種強(qiáng)大的愛(ài),嚇住了獵狗;

  正是這種強(qiáng)大的愛(ài),感動(dòng)了“我”。(課件出示13)

  四、拓展作業(yè)

  你對(duì)母愛(ài)有什么體會(huì)?用一兩句話(huà)寫(xiě)在書(shū)后面,寫(xiě)好后給大家讀一讀。

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