《童年的問號》教案

時(shí)間：2023-12-22 15:28:02 教案我要投稿

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《童年的問號》教案6篇(薦)

　　作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的《童年的問號》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《童年的問號》教案6篇(薦)

《童年的問號》教案1

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識14個(gè)會認(rèn)的生字，會寫“夢、而”兩個(gè)生字，學(xué)會一個(gè)新部首“夕”。

　　2、采用多種方法識記生字，正確規(guī)范地書寫生字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

　　3、正確流利有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會本課生字，記住字形。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會用多種方法識字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、字詞卡片

　　教學(xué)流程：

一、激情導(dǎo)入

　　在上一課中我們認(rèn)識了愛迪生，了解了他小時(shí)侯的一件趣事，其實(shí)很多科學(xué)家和愛迪生一樣，從小就對事物有強(qiáng)烈的好奇心，從而在他們幼小的心田埋下了探究的種子。讓我們看看他們是誰呢？今天我們學(xué)習(xí)《童年的問號》一課，板書課題。

　　二、朗讀課文，識記生字

　　1、從你們的眼中老師看出你們很想知道這個(gè)故事，那么快打開課文，聽老師范讀，注意聽準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。

　　2、從老師讀課文中，你們知道課文中寫了幾個(gè)人物，都是誰？（牛頓、瓦特、李時(shí)珍）

　　3、學(xué)生匯報(bào)課前收集的人物資料

　　4、師補(bǔ)充出示課件介紹人物資料

　　5、你們說的很好，要想知道的更多，那就要自己讀讀課文，聽自瀆要求：

　�、賹W(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，讀第一遍時(shí)，用筆圈出生字，不認(rèn)識的字多讀幾遍；

　�、谧x第二遍時(shí)，請你標(biāo)出自然段的序號，然后和同桌交流識字方法。

　　6、剛才看大家學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，交流的很投入，一定很想把你的好方法說給大家吧。（隨機(jī)出現(xiàn)生字）

　�。�1）“夢”上下結(jié)構(gòu)，字義；睡眠時(shí)大腦皮層還未完全停止活動的部分受到體內(nèi)外刺激產(chǎn)生的表象活動，擴(kuò)詞說話。

　�。�2）‘而’讀”er”不讀”er”。

　�。�3）“特”字義，不平常的，超出一般。擴(kuò)詞，特別，特長，特殊，擴(kuò)詞說話

　�。�4）“偉”字義，卓越，超出一般。左右結(jié)構(gòu)，“偉大”反義詞“渺小”，擴(kuò)詞并說話。

　　7、你們的識字方法總是讓老師感到驕傲！對于詞語的認(rèn)識，你們還可以讓老師驕傲一次嗎？指名讀、齊讀。

　　8、在這些詞中藏著生字，你們認(rèn)識嗎？出示生字卡片開火車讀，注意平翹舌音，“隨”平舌音，“治”翹舌音。

　　9、生字寶寶和老師說了，他們很高興，二年一班的小朋友真棒！他們要回家了，我們給他們送回課文中去好嗎？可千萬別送錯(cuò)了喲！打開書指名分自然段讀課文，注意糾正字音，對個(gè)別語氣進(jìn)行指導(dǎo)。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　學(xué)習(xí)“夢、而”

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字在虛宮格中的位置，找同學(xué)說說書寫時(shí)要注意什么？

　　2、教師范寫，在范寫中強(qiáng)調(diào)：“夢”是夕字旁，注意筆畫的位置和輕重，寫好“林”字和“夕”的關(guān)系�！岸弊⒁鈴�(qiáng)調(diào)筆順，學(xué)生書空。

　　3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。

　　4、小小書法家（展示學(xué)生作品）

　　四、小結(jié)課文，留下懸念：

　　1、通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們，你們知道了什么？

　　2、他們提出的問題是什么？這個(gè)問題我們下一節(jié)課進(jìn)行探討。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、規(guī)范地書寫“瓦、住、這、治、偉、科”六個(gè)生字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

　　2、練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容。童年是在問號中慢慢長大。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　書寫生字，練習(xí)朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，童年是在問號中慢慢長大。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　字詞卡，課件

　　教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，情景再現(xiàn)：

　　出示詞語，開火車讀。（夢鄉(xiāng)、這里、瓦片、居住、治水、偉大、科學(xué)、而今）

　　二、精讀課文，理解課文內(nèi)容：

　　1、讀第一自然段，指導(dǎo)朗讀。

　　同學(xué)們，我們的童年是短暫的，童年是美好的，那么童年還是什么呢？請一名同學(xué)讀課文。

　　課文寫的真美！誰能再讀一讀，注意讀出詩的意境，那同學(xué)們想一想童年為什么還是一串長長的問號呢？指導(dǎo)朗讀，請同學(xué)們再齊讀第一自然段，感悟一下我們的'童年。

　　2、出示書中圖：請你仔細(xì)觀察，他在干什么？他的表情怎么樣？出示“為什么”一詞，讀一讀。請同學(xué)們選擇喜歡的方式讀2———4自然段，看書中有幾個(gè)“為什么”？你能回答他們的問題嗎？（1）牛頓發(fā)現(xiàn)了“萬有引力”。（2）瓦特發(fā)明了“蒸汽機(jī)”。（3）李時(shí)珍寫下《本草綱目》。教師指導(dǎo)朗讀。

　　3、正是因?yàn)樗麄兩朴谔釂�，善于動腦，最后才成為偉大的科學(xué)家。請同學(xué)們齊讀最后一自然段。

　　我們要學(xué)習(xí)他們什么呢？

　　教師小結(jié)：希望同學(xué)們像他們一樣，勤于思考，成為博學(xué)多才的人。

　三、指導(dǎo)寫字

　　學(xué)習(xí)“瓦、住、這、治、偉、科”

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字在虛宮格中的位置，找同學(xué)說說書寫時(shí)要注意什么？

　　2、教師范寫，在范寫中強(qiáng)調(diào)：“瓦”的筆順，學(xué)生書空。

　　3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。

　　4、小小書法家（展示學(xué)生作品）

　　四、課堂作業(yè)，鞏固延伸

　　1、讀一讀，比一比，用帶點(diǎn)的詞語說話。

　�。�1）壺蓋上下跳動。

　　壺蓋不住地上下跳動。

　�。�2）這種草能治什么病呢？

　　這種草到底能治什么病呢？

　　2、向大家介紹你的奇怪問題，你是怎樣解決的？

　五、作業(yè)：

　　背誦：

　　1、不學(xué)不成，不問不知。

　　2、敏而好學(xué)，不恥下問。

　　3、好奇是知識的萌芽。

《童年的問號》教案2

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、知識目標(biāo)：識記本課14個(gè)生字，能正確讀生字，能按正確筆順工整地書寫8個(gè)生字。學(xué)會一個(gè)部首“夕”。

　　2、能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力、想像能力及自評能力。

　　3、過程與方法：綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等各種方法，重點(diǎn)利用讀拼音、猜字、聽讀、編謎語、熟字加偏旁、形近字辨析等識字方法，自主認(rèn)讀、識記本課生字及本課生字引出的生字，拓展識字目標(biāo)，培養(yǎng)識字能力，讓學(xué)生邊閱讀邊想象，發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)放思維。

　　4、情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家小時(shí)侯細(xì)心觀察周圍的事物，大膽的'提出問題，思考問題的精神。

　　[教學(xué)重、難點(diǎn)]

　　認(rèn)識14個(gè)生字、書寫8個(gè)生字，能正確，流利的朗讀課文。

　　[課前準(zhǔn)備]

　　1、學(xué)生回家搜集科學(xué)家小時(shí)侯的故事。

　　2、多媒體課件

　　[教學(xué)課時(shí)]

　　2課時(shí)

　　[教學(xué)過程]

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，看到這個(gè)“?”，你能不能想起那些，曾經(jīng)最想探求的奧秘最想知道的問題呢?都是些什么?誰愿意告訴大家。

　　生自由回答

　　師：你的小宇宙里原來有這么多問號啊，那么今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文《童年的問號》?(板書課題)

　　二、新授：

　　(一)1、這篇文章短小而精美，我愿意來給大家讀一讀，好嗎?

　　師范讀(配樂)

　　2、你也來讀一讀，好嗎?遇到生字借助拼音讀準(zhǔn)確，然后把帶有生字的詞再讀二遍。

　　3、誰能說一說，課文一共有幾個(gè)自然段。

　　我們來分自然段讀一讀，好嗎?

　　4.課文中都寫了誰的故事?你最喜歡誰的故事，

　　愿意給大家讀一讀嗎?

　　指生讀

　　小結(jié)：是啊，他們多么善于觀察生活啊?童年就這樣在問號中慢慢長大，后來，牛頓、瓦特，都成了偉大的科學(xué)家�？磥�，科學(xué)家們從小就愿意動腦筋思考問題解決問題，同學(xué)們，看看這些詞語能不能難倒你們呢?

　　(二)1.出示詞語：

　　夢鄉(xiāng)、這里、瓦片、居住、治水

　　偉大、科學(xué)、而今、停頓、特別

　　壺蓋、飛舞、伴隨、采藥、治病

　　1)、開火車領(lǐng)讀、認(rèn)讀

　　2)、指讀

　　師：看來這些詞語還真沒難倒你們，不過這些字寶寶可要單獨(dú)來考一考你們了，愿意迎接挑戰(zhàn)嗎?

　　2.字卡認(rèn)讀

　　認(rèn)生字：

　　形聲字：頓左聲右形

　　藥上形下聲

　　病字旁病外形內(nèi)聲

　　偉左形右聲

　　治左形右聲

　　特左形右聲

　　師：你們和生字交上了朋友，字寶寶們真高興啊，他們又把自己在生字中的好朋友也帶來和大家見面了，你們愿意認(rèn)識他們嗎?

　　3.出示詞語：

　　美夢，而且，

　　4.讓我們一起來讀課文，把生字寶寶送回家

　　齊讀課文

《童年的問號》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受童年的美麗，體會童年時(shí)的好奇心給孩子帶來的無窮樂趣。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、學(xué)會“夢”“而”“瓦”“住”“這”“治”“偉” “科”8個(gè)字，會認(rèn)14個(gè)二類字，掌握其用法。

　　4、理解課文內(nèi)容，了解牛頓小時(shí)侯的趣事，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識14個(gè)生字和學(xué)會“夢”“而”“瓦”“住”“這”“治”“偉” “科”8個(gè)字。朗讀課文，積累詞匯，并試著表達(dá)自己科學(xué)的好奇心。

　　教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用各種識字方法進(jìn)行識字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃焕吓笥�，（出示問號）它是誰呀？

　　2、你能用問號說一句話嗎？

　　3、是啊，你們的問號可真不少，老師像你們這么大的時(shí)候，好奇心特別強(qiáng)，也特別喜歡提問題，其實(shí)每個(gè)人童年的時(shí)候都是這樣度過的，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)板書：童年的，齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、請同學(xué)們輕輕地打開書，認(rèn)真聽老師讀課文，聽清每個(gè)字的讀音。

　　2、想讀嗎？自由地讀一讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。

　　3、課文共有幾個(gè)自然段？（5個(gè)）請5名同學(xué)分別來讀課文，其他同學(xué)注意聽清每個(gè)字的讀音。

　　4、指名讀課文，正音。

　　三、隨文識字

　　1、孩子們，我們正享受著童年的美好，你能用一個(gè)詞來形容一下你的童年生活嗎？

　　2、那童年在作者的眼里又是什么樣的呢？誰愿意來讀一讀課文的第一自然段

　　● 這里有一個(gè)生字朋友，我們一起來認(rèn)識一下，“夢”認(rèn)識“夕”字部，組詞（夢想）你的夢想是什么呀？

　　● 每個(gè)人都有自己的夢想，在夢的世界里我們可以盡情的暢想，童年就像是一個(gè)七彩的夢，就像是一首美妙的詩，童年還像是什么呢？請你也展開想像的翅膀，也像作者這樣說一說（出示句式：童年是一串跳動的音符，童年是一本厚厚的書，童年是一幅五彩的畫）

　　● 看來，你們都可以當(dāng)小詩人了，童年在你們的眼中是這樣的詩情畫意，就讓我們懷著這份美好來讀一讀這段話吧（指名讀2個(gè)）

　　3、童年不僅是一首詩，一個(gè)夢，童年還是一串長長的問號，文中向我們介紹了幾個(gè)愛提問的小男孩呢？他們的問題又是什么呢？自由讀課文的2——4 自然段，找到他們的問題畫下來，多讀幾遍。

　　4、文中愛提問的小男孩都是誰呀？

　　生：牛頓學(xué)習(xí)“頓”拼讀—頓右邊的頁表示頭的意思，左邊是屯的變形，在古代這個(gè)字表示磕頭的意思。

　　瓦特同桌拼讀這兩個(gè)字，學(xué)習(xí)“瓦”識記—集體書空筆順—組詞，用特別說一句話。李時(shí)珍

　　5、他們的問題是什么呢？（只讀他們的問題）

　　● 牛頓蘋果為什么落到地上，而不是飛向天空呢？

　　學(xué)習(xí)“而”拼讀—識記—組詞—介紹多音字

　　師：是啊，蘋果為什么落到地上而不是飛向天空呢？你知道答案嗎？（因?yàn)榈厍蛴形Γ?/p>

　　師：你知道的可真多，可當(dāng)時(shí)的小牛頓卻不知道這個(gè)答案，這個(gè)問題一直困擾著他，讓他百思不得其解，誰愿意當(dāng)回小牛頓讀出他心中的`疑惑和不解（指名讀）

　　● 你還找到了誰的問題？

　　生：壺蓋為什么要跳舞？

　　學(xué)習(xí)“壺蓋”同桌合作拼讀

　　出示“舞”這個(gè)字就是跳舞的舞字，講解他的演變過程

　　師：壺蓋為什么要跳舞呢？（水蒸汽推動過壺蓋在動）瓦特是在什么情況下發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題的？

　　生：他看到水開了，壺蓋不住地上下跳動。

　　師：出示“住”拼讀，不住地跳動是怎樣動的？

　　生：不停地、一直動

　　師：你能用“不住地”說一句話嗎？

　　生：說句子。

　　師：出示兩個(gè)句子：壺蓋上下跳動。壺蓋不住地上下跳動。指名讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？你認(rèn)為哪句好？（具體、完整）是啊，我們平時(shí)在說話、寫句子的時(shí)候也要具體、完整，那我們就先來完整地讀一讀這一段吧。

　　師：我們家里也有燒開水的壺，你見過壺蓋跳舞嗎？

　　生：見過（評價(jià)你真是個(gè)細(xì)心的孩子）

　　生：沒見過。。

　　師：是啊，生活中像這樣的事情我們都習(xí)以為常了，覺得就應(yīng)該是這個(gè)樣子，可是小瓦特卻不一樣，他看在了眼里，記在了心上，你覺得瓦特是個(gè)什么樣的孩子？

　　生：細(xì)心、好奇心很強(qiáng)、善于觀察，善于思考的孩子。

　　師：小瓦特可真是個(gè)了不起的孩子，那從現(xiàn)在開始，讓我們也來做一個(gè)生活上的有心人吧，我們共同合作來讀這一段，分角色讀第3自然段。

　　6、中國小男孩李時(shí)珍的問題是什么呢？

　　生：這種草到底能治什么病呢？

　　學(xué)習(xí)“治病”同桌拼讀。

　　師：到醫(yī)院治病，醫(yī)生除了建議我們要打針之外，還會讓我們（生接：吃藥）學(xué)習(xí)“藥”拼讀—藥的種類很多，一般分為中藥和西藥，可不管是哪一種藥，它都是幫助病人解除病痛折磨的，所以我們的祖先流傳了這樣一句話“良藥苦口利于病”。

　　出示“這”請這位同學(xué)讀一讀這個(gè)字—識記—與“那”意思相對。

　　師：我們一起再來讀一讀李時(shí)珍的這個(gè)問題—齊讀。

　　師：到底能治什么病呢？到底是什么意思？（究竟）。

　　師：李時(shí)珍每次隨父親上山采藥，他總想問個(gè)究竟，弄個(gè)明白。學(xué)習(xí)“隨”拼讀。

　　師：從總是、每次你又讀懂了什么呢？（好奇心強(qiáng)，愛提問）再讀這一段。

　　7、讓我們一起來看一下黑板，來總結(jié)一下，這三個(gè)小男孩都是什么樣的孩子？板書：善思考、愛觀察、敢提問

　　8、師：這三個(gè)善思考、愛觀察、敢提問的小男孩就提出過這三個(gè)問題嗎？（不是）對，這三個(gè)問題是在他們成長過程中特別具有代表性的問題，一個(gè)又一個(gè)的問號伴隨著牛頓、瓦特、李時(shí)珍一天天地長大，童年就這樣在問號中慢慢長大，讓我們一起來讀課文的第5自然段學(xué)習(xí)“偉”“科”拼讀—識記—組詞。

　　師：課前我們都查找了資料，誰愿意來介紹一下這三位科學(xué)家。

　　師：看來，他們之所以能取得這么卓越的成績與他們童年時(shí)勤學(xué)好問，刻苦鉆研，不斷思考是分不開的，讓我們帶著對三位科學(xué)家的敬佩之情再一起來讀一下這一自然段。

　　四、復(fù)習(xí)生字

　　師：老師還給大家?guī)砹艘豢弥腔蹣洌厦娴闹腔酃锞筒刂裉鞂W(xué)習(xí)的生字朋友，快來看看吧（開火車讀詞語）。

　　五、擴(kuò)展

　　師：孩子們，我們現(xiàn)在也正處于童年時(shí)代，你心中的問號是什么呀？

　　六、總結(jié)

　　師：大家的問號還真不少，但老師發(fā)現(xiàn)，有些問題很簡單，我們可以通過讀書，請教父母或老師找到問題的答案，而有些問題提的特別有價(jià)值，需要我們在以后的生活中多學(xué)習(xí)，多思考，多發(fā)現(xiàn)，做一個(gè)生活上的有心人，老師相信將來的你們一定會有重大發(fā)現(xiàn)，將來的科學(xué)家就在你們中間誕生。

《童年的問號》教案4

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、認(rèn)識14個(gè)會認(rèn)的生字，會寫“夢、瓦”兩個(gè)生字，學(xué)會一個(gè)新部首“夕”。

　　2、采用多種方法識記生字，正確規(guī)范地書寫生字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

　　3、正確流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字，記住字形。

　　教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)會用多種方法識字。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備:課件、字詞卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，看到這個(gè)“？”，你能不能想起那些，曾經(jīng)最想探求的奧秘最想知道的問題呢？都是些什么？誰愿意告訴大家。

　　生自由回答

　　師：你的小宇宙里原來有這么多問號啊，那么今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文《童年的問號》？（板書課題）

　　二、新授：

　�。ㄒ唬�1、這篇文章短小而精美，我愿意來給大家讀一讀，好嗎？

　　師范讀（配樂）

　　2、你也來讀一讀，好嗎？遇到生字借助拼音讀準(zhǔn)確，然后把帶有生字的詞再讀二遍。

　　3、誰能說一說，課文一共有幾個(gè)自然段。我們來分自然段讀一讀，好嗎？

　　4.課文中都寫了誰的故事？你最喜歡誰的故事，愿意給大家讀一讀嗎？

　　指生讀

　　小結(jié)：是啊，他們多么善于觀察生活��？童年就這樣在問號中慢慢長大，后來，牛頓、瓦特，都成了偉大的科學(xué)家�？磥�，科學(xué)家們從小就愿意動腦筋思考問題解決問題，同學(xué)們，看看這些詞語能不能

　　難倒你們呢？

　�。ǘ�1.出示詞語：

　　夢鄉(xiāng)、這里、瓦片、居住、治水

　　偉大、科學(xué)、而今、停頓、特別

　　壺蓋、飛舞、伴隨、采藥、治病

　　1）、開火車領(lǐng)讀、認(rèn)讀

　　2）、指讀

　　師：看來這些詞語還真沒難倒你們，不過這些字寶寶可要單獨(dú)來考一考你們了，愿意迎接挑戰(zhàn)嗎？

　　2.字卡認(rèn)讀

　　認(rèn)生字

　　形聲字：頓左聲右形

　　藥上形下聲

　　病字旁病外形內(nèi)聲

　　偉左形右聲

　　治左形右聲

　　特左形右聲

　　師：你們和生字交上了朋友，字寶寶們真高興啊，他們又把自己在生字中的好朋友也帶來和大家見面了，你們愿意認(rèn)識他們嗎？

　　3.出示詞語：

　　美夢，而且等

　　4.讓我們一起來讀課文，把生字寶寶送回家

　　默讀課文思考課文中寫了幾個(gè)人物，都是誰？（牛頓、瓦特、李時(shí)珍）

　　3、學(xué)生匯報(bào)

　　三、指導(dǎo)寫字

　　學(xué)習(xí)“夢、瓦”

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字在虛宮格中的位置，找同學(xué)說說書寫時(shí)要注意什么？

　　3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。

　　4、小小書法家（展示學(xué)生作品）

　　四、小結(jié)課文，留下懸念：

　　1、通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們，你們知道了什么？

　　2、他們提出的.問題是什么？這個(gè)問題我們下一節(jié)課進(jìn)行探討。

　　 五、總結(jié)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　童年的問號

　　牛頓

　　瓦特偉大的

　　李時(shí)珍科學(xué)家

《童年的問號》教案5

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、認(rèn)識14個(gè)會認(rèn)的生字，會寫"夢、而"兩個(gè)生字，學(xué)會一個(gè)新部首"夕"。

　　2、采用多種方法識記生字，正確規(guī)范地書寫生字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

　　3、正確流利有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家小時(shí)侯細(xì)心觀察周圍的事物，大膽的提出問題，思考問題的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字，記住字形。

　　教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用各種識字方法進(jìn)行識字。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃焕吓笥眩ǔ鍪締柼枺┧钦l呀？

　　2、你能用問號說一句話嗎？

　　3、是啊，你們的問號可真不少，老師像你們這么大的時(shí)候，好奇心特別強(qiáng)，也特別喜歡提問題，其實(shí)每個(gè)人童年的時(shí)候都是這樣度過的，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)板書：童年的，齊讀課題

　　二、初讀課文，集中識字。

　　1、請同學(xué)們輕輕地打開書，認(rèn)真聽老師讀課文，聽清每個(gè)字的讀音。

　　2、從老師讀課文中，你們知道課文中寫了幾個(gè)人物，都是誰？（牛頓、瓦特、李時(shí)珍）

　　3、想知道的更多，那就自己讀讀課文，聽自瀆要求：

　�、賹W(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，不認(rèn)識的字多讀幾遍；

　�、谧x完課文，標(biāo)出自然段的序號，然后和同桌交流識字方法。

　　4、把你的`好方法說給大家吧。。（隨機(jī)出現(xiàn)生字）

　　5、生字大家認(rèn)得好，詞語能讓老師再驕傲一次嗎？指名讀、齊讀。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　學(xué)習(xí)“夢、而”

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字在虛宮格中的位置，找同學(xué)說說書寫時(shí)要注意什么？

　　3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。

　　四、理解課文

　　1、孩子們，我們正享受著童年的美好，你能用一個(gè)詞來形容一下你的童年生活嗎？

　　2、那童年在作者的眼里又是什么樣的呢？誰愿意來讀一讀課文的第一自然段

　　3、童年不僅是一首詩，一個(gè)夢，童年還是一串長長的問號，文中向我們介紹了三個(gè)愛提問的小男孩，困擾他們的問題又是什么呢？自由讀課文的2——4 自然段，找到他們的問題畫下來，多讀幾遍。

　　4、你能回答他們的問題嗎？

　�。�1）牛頓發(fā)現(xiàn)了“萬有引力”。

　�。�2）瓦特發(fā)明了“蒸汽機(jī)”。

　�。�3）李時(shí)珍寫下《本草綱目》。教師指導(dǎo)朗讀。

　　5、這三個(gè)小男孩都是什么樣的孩子？板書：善思考、愛觀察、敢提問

　　6、師：這三個(gè)善思考、愛觀察、敢提問的小男孩就提出過這三個(gè)問題嗎？（不是）對，這三個(gè)問題是在他們成長過程中特別具有代表性的問題，一個(gè)又一個(gè)的問號伴隨著牛頓、瓦特、李時(shí)珍一天天地長大，童年就這樣在問號中慢慢長大，

　　讓我們一起來讀課文的第5自然段

　　五、總結(jié)

　　師：大家的問號還真不少，但老師發(fā)現(xiàn)，有些問題很簡單，我們可以通過讀書，請教父母或老師找到問題的答案，而有些問題提的特別有價(jià)值，需要我們在以后的生活中多學(xué)習(xí)，多思考，多發(fā)現(xiàn)，做一個(gè)生活上的有心人，希望你們像他們一樣，成為博學(xué)多才的人。

《童年的問號》教案6

　　知識目標(biāo)：

　　1、識記本課14個(gè)生字，能正確讀生字，能按正確筆順工整地書寫8個(gè)生字。

　　2、學(xué)會一個(gè)部首“夕”。

　　能力目標(biāo)：

　　有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力、想像能力及自評能力。

　　過程與方法：

　　綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等各種方法，重點(diǎn)利用讀拼音、猜字、聽讀、編謎語、熟字加偏旁、形近字辨析等識字方法，自主認(rèn)讀、識記本課生字及本課生字引出的生字，拓展識字目標(biāo)，培養(yǎng)識字能力，讓學(xué)生邊閱讀邊想象，發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)放思維。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家小時(shí)侯細(xì)心觀察周圍的事物，大膽的提出問題，思考問題的.精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　認(rèn)識14個(gè)生字、書寫8個(gè)生字，能正確，流利的朗讀課文。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生回家搜集科學(xué)家小時(shí)侯的故事。

　　2、多媒體課件

　　課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　（一）

　　一、激趣導(dǎo)入：