手工編織社團(tuán)教案（精選13篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的手工編織社團(tuán)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
手工編織社團(tuán)教案 1
第一課時(shí)認(rèn)識(shí)編織工具
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.了解與感受鉤織作為一種民間工藝對(duì)生活和社會(huì)的影響與意義，認(rèn)識(shí)常見的鉤織材料，了解它們的特性。
2.認(rèn)識(shí)常用的編織工具：鉤針和毛線。
3.掌握鉤針的握法。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
各種鉤針編織物件；鉤針一枚；毛線一團(tuán)
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┿^針的起源
（二）鉤針編織物的欣賞。
請(qǐng)學(xué)生說一說你在生活中看見過哪些鉤針的編織物？
視頻播放編織物的圖片，欣賞漂亮的，有創(chuàng)意的手工小物件。
學(xué)生說說觀看后的想法
�。ㄈ┱J(rèn)識(shí)鉤針和線
1.學(xué)生看一看，摸一摸鉤針，并說一說鉤針有哪些特點(diǎn)？和我們平時(shí)見過的毛衣針有什么區(qū)別？
2.教師示范鉤針的握法以及用法
學(xué)生模仿教師的手法，體驗(yàn)鉤針的運(yùn)針方法
3.教師示范毛線的拿法，學(xué)生模仿體驗(yàn)毛線的拿法。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
第二課時(shí)編織短針
一、教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)短針的織法。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
鉤針一枚；毛線一團(tuán)
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┙處熓痉赌镁�的方法。
（二）教師示范短針的編織方法，學(xué)生學(xué)習(xí)
（三）學(xué)生看著圖解練習(xí)編織短針，教師巡視。
第三課時(shí)編織長(zhǎng)針
一、教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)短針的編織法，學(xué)習(xí)長(zhǎng)針的編織方法。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
鉤針一枚；毛線一團(tuán)
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┰诙提樀幕A(chǔ)上編制長(zhǎng)針
教師先向?qū)W生示范長(zhǎng)針的編織方法。
�。ǘ⿲W(xué)生看著圖解嘗試編織長(zhǎng)針
（三）學(xué)生練習(xí)編織長(zhǎng)針，教師巡視指導(dǎo)。
第四課時(shí)編織中長(zhǎng)針
一、教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)短針的織法，學(xué)習(xí)中長(zhǎng)針的.編織方法，培養(yǎng)手工編織興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
鉤針一枚；毛線一團(tuán)
三、教學(xué)過程：
（一）教師示范拿線的方法。
（二）學(xué)生看著圖解嘗試編織長(zhǎng)針
�。ㄈ⿲W(xué)生練習(xí)編織長(zhǎng)針，教師巡視指導(dǎo)。
第五課時(shí)編織樹葉
一、教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)用短針的織法編制樹葉，激發(fā)學(xué)生對(duì)編織的興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
鉤針一枚；毛線一團(tuán)
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┙處熓痉赌镁�的方法。教師示范拿線的方法。
教師展示鉤織好的樹葉，學(xué)生欣賞。
（二）學(xué)生看視頻嘗試編織樹葉
視頻分段展示起針方法和編織方法，學(xué)生邊觀看視頻，邊學(xué)習(xí)鉤織。
（三）學(xué)生邊看邊學(xué)，教師示范編織，巡視指導(dǎo)有需要的學(xué)生。
第六課時(shí)環(huán)形起針
一、教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)環(huán)形起針的方法，了解針法的圖樣，嘗試看懂圖解。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：鉤針一枚；毛線一團(tuán)
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┙處熓痉赌镁�的方法。教師示范編織。
�。ǘ⿲W(xué)生看著圖解嘗試編織環(huán)形起針
�。ㄈ⿲W(xué)生練習(xí)編織環(huán)形起針，教師巡視指導(dǎo)。
第七課時(shí)鎖針起針
一、教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)鎖針的起針方法，能熟練的編織鎖針起針，進(jìn)行花樣的編織。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
鉤針一枚；毛線一團(tuán)
三、教學(xué)過程：
（一）教師示范鎖針起針的方法，學(xué)生觀察。
�。ǘ⿲W(xué)生看著圖解，嘗試用鎖針起針。
�。ㄈ⿲W(xué)生練習(xí)鎖針起針的方法，教師巡視指導(dǎo)。
第八課時(shí)編織三卷長(zhǎng)針
一、教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)三卷長(zhǎng)針的織法，能熟練的進(jìn)行花紋的編織。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：鉤針一枚；毛線一團(tuán)
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┙處熓痉毒幙椀姆椒�，學(xué)生觀察。
（二）學(xué)生看著圖解嘗試編織長(zhǎng)針
�。ㄈ⿲W(xué)生練習(xí)編織長(zhǎng)針，教師巡視指導(dǎo)。
手工編織社團(tuán)教案 2
在幼兒園教育中，手工編織是非常重要的活動(dòng)之一。它不僅可以鍛煉幼兒的手部協(xié)調(diào)能力和動(dòng)手能力，還可以培養(yǎng)幼兒的耐心和專注力。而小班階段正是幼兒接觸編織活動(dòng)的起點(diǎn)，設(shè)計(jì)一份合理的手工編織教案顯得尤為重要。
一、課程背景和教學(xué)目標(biāo)
1.課程背景：幼兒園小班階段，幼兒的手部協(xié)調(diào)能力、動(dòng)手能力以及觀察力都處于較為萌發(fā)的階段，需要通過一定的活動(dòng)來進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。
2.教學(xué)目標(biāo)：通過手工編織教學(xué)，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力，觀察力和耐心，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，讓幼兒在操作中學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的手工技能。
二、教學(xué)內(nèi)容和方法
1.教學(xué)內(nèi)容：
a.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單編織：通過教師示范和引導(dǎo)，讓幼兒掌握基本的編織方法，如編織長(zhǎng)條、方塊等。
b.制作簡(jiǎn)單手工：讓幼兒使用編織好的元素，制作簡(jiǎn)單的手工作品，如小飾品、小玩偶等。
c.欣賞和共享：鼓勵(lì)幼兒展示自己的作品，并進(jìn)行欣賞和共享，培養(yǎng)其自信心和表達(dá)能力。
2.教學(xué)方法：
a.示范引導(dǎo)：教師先進(jìn)行簡(jiǎn)單的示范，然后逐步指導(dǎo)幼兒完成編織活動(dòng)。
b.鼓勵(lì)互動(dòng)：在編織活動(dòng)中，教師要鼓勵(lì)幼兒之間相互幫助和交流，培養(yǎng)合作精神。
c.細(xì)致指導(dǎo)：針對(duì)幼兒的芳齡特點(diǎn)，教師要在細(xì)節(jié)上進(jìn)行耐心的指導(dǎo)，確保每個(gè)幼兒都能夠完成作品。
三、教學(xué)過程
1.開場(chǎng)導(dǎo)入：引入編織活動(dòng)的主題，通過圖片、歌曲或故事等形式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2.學(xué)習(xí)編織：教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的編織示范，并讓幼兒跟隨操作，掌握基本的編織方法。
3.制作手工：讓幼兒根據(jù)教師的指導(dǎo)和示范，制作簡(jiǎn)單的手工作品。
4.欣賞共享：讓幼兒展示自己的作品，進(jìn)行欣賞和共享，互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)欣賞能力和交流能力。
四、總結(jié)回顧
通過本次編織教學(xué)，幼兒在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的編織技能，培養(yǎng)了動(dòng)手能力和觀察力，也增強(qiáng)了幼兒對(duì)自己作品的自信心。在未來的教學(xué)中，我們還可以通過不同主題和材料的編織教學(xué)，拓展幼兒的手工技能和想象力。
個(gè)人觀點(diǎn)：
手工編織教學(xué)對(duì)幼兒的發(fā)展有著積極的作用。通過動(dòng)手操作，幼兒可以鍛煉自己的手部協(xié)調(diào)能力和觀察力，同時(shí)也激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力。在教學(xué)中，教師需要耐心細(xì)致地進(jìn)行引導(dǎo)，讓每個(gè)幼兒都能夠參與其中，感受到成功的喜悅。我相信，通過手工編織教學(xué)，幼兒的綜合能力將會(huì)得到全面的提升。
在知識(shí)文章中，我將會(huì)以序號(hào)標(biāo)注的'方式，詳細(xì)探討幼兒園小班手工編織教案及其重要性，讓讀者更好地了解這一教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度。通過總結(jié)回顧，讀者能夠全面、深刻地理解手工編織教學(xué)的意義及其對(duì)幼兒發(fā)展的影響。期待讀者通過閱讀，對(duì)幼兒手工編織教學(xué)有更全面、深刻、靈活的理解。幼兒園小班手工編織教案是幼兒園教學(xué)活動(dòng)中非常重要的一部分。通過手工編織，可以鍛煉幼兒的手部協(xié)調(diào)能力、動(dòng)手能力和觀察力，培養(yǎng)幼兒的耐心和專注力，同時(shí)激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。在小班階段，幼兒初次接觸手工編織，需要教師有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)展各方面的能力。
在幼兒手工編織教學(xué)中，教師需要充分考慮幼兒的芳齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該以簡(jiǎn)單的編織方式和材料為主，比如編織長(zhǎng)條、方塊等，讓幼兒能夠輕松掌握。教師在教學(xué)方法上需要以示范引導(dǎo)和細(xì)致指導(dǎo)為主，讓幼兒在動(dòng)手操作中逐步學(xué)會(huì)編織技能。
教學(xué)過程中，教師可以通過引入主題、故事、歌曲等形式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中參與到編織活動(dòng)中來。在制作手工作品的過程中，教師要鼓勵(lì)幼兒之間相互幫助和交流，培養(yǎng)其合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在欣賞共享環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)幼兒展示自己的作品，進(jìn)行欣賞和共享，讓他們感受到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。
通過手工編織教學(xué)，幼兒不僅能夠?qū)W會(huì)簡(jiǎn)單的編織技能，還能夠培養(yǎng)動(dòng)手能力、觀察力和耐心。在欣賞共享環(huán)節(jié)，可以增強(qiáng)幼兒的表達(dá)能力和交流能力。在幼兒園小班階段進(jìn)行手工編織教學(xué)，有助于全面提升幼兒的綜合能力，為他們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
教師在進(jìn)行手工編織教學(xué)時(shí)，需要注重個(gè)性化教學(xué)，因材施教。教師應(yīng)該了解每個(gè)幼兒的特點(diǎn)和能力，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，讓每個(gè)幼兒都能夠參與其中，體驗(yàn)到成功的喜悅。通過個(gè)性化教學(xué)，還可以促進(jìn)幼兒的發(fā)展，激發(fā)他們的積極性和學(xué)習(xí)興趣。
除了在教學(xué)過程中注重個(gè)性化教學(xué)，教師還可以根據(jù)幼兒的芳齡特點(diǎn)和興趣愛好，設(shè)計(jì)不同主題和材料的編織活動(dòng)，拓展幼兒的手工技能和想象力。在春節(jié)前可以進(jìn)行紅色系的手工編織活動(dòng)，在兒童節(jié)前可以進(jìn)行卡通形象的手工編織活動(dòng)等，讓幼兒在有趣的主題中學(xué)習(xí)編織技能，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和吸引力。
幼兒園小班手工編織教學(xué)是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)內(nèi)容。通過手工編織教學(xué)，可以促進(jìn)幼兒的綜合能力發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、觀察力和耐心，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。教師需要注重個(gè)性化教學(xué)，在教學(xué)過程中不斷探索和創(chuàng)新，讓幼兒在愉快的氛圍中感受成功的喜悅，為他們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
手工編織社團(tuán)教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、合理利用當(dāng)?shù)刭Y源，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
2、使用玉米皮制作出一些簡(jiǎn)單的物品，培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)手制作的興趣。
3、提高手部肌肉動(dòng)作的靈活性。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、浸好的玉米皮、畫有蝴蝶圖案的卡片
2、已經(jīng)制作好的作品：花籃、香蕉、桃子、菠蘿、草墊子等
3、剪刀、臉盆。
活動(dòng)重點(diǎn)：
制作玉米皮作品
難點(diǎn)：
用玉米皮編小辮。
活動(dòng)過程：
一、引入：
問：1、自己的爸爸媽媽是做什么工作的?
2、知道你們家中玉米嗎?知道玉米皮能干什么嗎?
二、參觀制作好的物品，自由結(jié)伴探索討論。
孩子們觀察后，發(fā)表自己的看法進(jìn)行交流。
師：今天我們用玉米皮也來做一些好玩的'東西
三、幼兒操作：
(1)引導(dǎo)幫助幼兒學(xué)用蜜語皮編小辮。
(2)在準(zhǔn)備好的卡片上，用編好的小辮延蝴蝶的邊線，盤出一個(gè)蝴蝶的形狀。
(3)用毛線繩把小辮扎上。
(幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo))
四、展示作品
五、小結(jié)
師：今天我們一起作樂一件非常有意義的事情，把費(fèi)舊的物品利用起來了。
課后反思：通過上課，我對(duì)本節(jié)課總體上還算滿意，優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)在教學(xué)線路清晰，能夠激發(fā)孩子的興趣，孩子能夠隨著老師的引導(dǎo)進(jìn)行操作。不足之處是對(duì)于操作能力差的孩子沒有照顧到。在今后的教學(xué)過程中，克服不足，多看一些關(guān)于幼教方面的書籍，使自己的業(yè)務(wù)水平不斷的提高。
手工編織社團(tuán)教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)：了解相框相關(guān)知識(shí)，及設(shè)計(jì)的基本內(nèi)涵,了解物以致用的基本設(shè)計(jì)理念。
2、能力：嘗試制作和別人不一樣的作品。
3、情感：體驗(yàn)手工活動(dòng)帶來的樂趣。激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,培養(yǎng)觀察分析、創(chuàng)新思維及動(dòng)手能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解小相框的相關(guān)知識(shí)及設(shè)計(jì)制作方法。
難點(diǎn)：如何利用收集到的材料制作新穎、美觀、實(shí)用的小相框。
三、課時(shí)
2課時(shí)
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多種廢舊材料、手工材料、范作、課件等。
學(xué)生：多種廢舊材料、相框?qū)嵨�、圖片、繪畫工具剪貼工具等。
第一課時(shí)
五、教學(xué)過程：
（一）情景導(dǎo)入
教師請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的生活照片。
問：這一幅幅情趣盎然的照片記錄了生活中多彩的瞬間，要把這些精彩瞬間留在身邊，你們有什么好辦法？
教師把照片插進(jìn)一個(gè)漂亮的小相框里，放在講臺(tái)前。問：同學(xué)們仔細(xì)觀察一下這個(gè)小相框有什么與眾不同之處？
出示課題——自制小相框
同學(xué)們，你們家里一定有一些廢舊材料，其實(shí)它們都有潛在的利用價(jià)值等你去挖掘與創(chuàng)造。根據(jù)你今天帶來的材料我們來設(shè)計(jì)、制作一個(gè)小相框。讓我們用自己靈巧的雙手給大家的照片做個(gè)富有個(gè)性的`相框吧！它會(huì)給你帶來愉悅和自信。
�。ǘ┮龑�(dǎo)探索，了解新知
1、請(qǐng)學(xué)生看多媒體PPT照片，對(duì)照片上的小相框的用途、外形、色彩和圖案進(jìn)行分析。
2、給小組分任務(wù)研究：
(1)可以用什么材料來制作自己的小相框？
（2）什么樣的相框造型與色彩能更好地烘托你的照片？
（3）怎樣將相框的背板固定在相框上？
（三）學(xué)生練習(xí)
請(qǐng)同學(xué)用手中的筆和紙?jiān)O(shè)計(jì)一下自己下節(jié)課要做的相框草稿，注意制作相框材料和顏色的運(yùn)用搭配。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┨剿餮芯�
1、思維訓(xùn)練：
參考收集到的資料，研究如何更好地為相框設(shè)立支架。根據(jù)材料進(jìn)行嘗試。
2、解決問題：
（1）你在制作時(shí)都會(huì)遇到哪些問題？
�。�2）你在制作過程中用哪些手法，需要哪些工具，應(yīng)該注意什么?
3、設(shè)計(jì)思路:
�。�1）生活中的材料各不相同，根據(jù)材料的不同形狀進(jìn)行設(shè)計(jì)。
（2）根據(jù)小相框不同的擺放位置、用途進(jìn)行設(shè)計(jì)。
（3）造型新穎，注意外形、色彩、圖案要跟照片相配合。
4、課件展示制作步驟
(在演示過程中注意強(qiáng)調(diào)使用工具的安全。)
5、欣賞分析學(xué)生作品(教材中及課件中的優(yōu)秀作品)。
分析哪些材料可以做小相框,都可以用哪些方式進(jìn)行裝飾。
（二）學(xué)生練習(xí)
1、比賽內(nèi)容：兩人為一個(gè)小組進(jìn)行小組合作，設(shè)計(jì)制作一個(gè)小相框來裝點(diǎn)生活。
2、要求：
�。�1）大膽創(chuàng)新，合理巧妙地運(yùn)用各種材料、方法設(shè)計(jì)制作。
（2）造型美觀，色彩搭配和諧。
�。�3）注意工具材料使用的安全。
3、特設(shè)獎(jiǎng)項(xiàng)有：最炫創(chuàng)意獎(jiǎng)、最贊美工獎(jiǎng)、最佳默契獎(jiǎng)、最高人氣獎(jiǎng)
（三）課堂小結(jié)
通過本課相框制作的學(xué)習(xí)，了解相框相關(guān)知識(shí)，及設(shè)計(jì)的基本內(nèi)涵,了解了物以致用的基本設(shè)計(jì)理念，學(xué)習(xí)用容易找到的材料設(shè)計(jì)新穎、漂亮的小相框。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)手工制作的興趣,培養(yǎng)觀察分析、創(chuàng)新思維及動(dòng)手能力。
手工編織社團(tuán)教案 5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
為培養(yǎng)孩子的審美情趣和編織技能，結(jié)合中一班孩子的手工能力而設(shè)計(jì)該課程。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)小毛蟲的外形特點(diǎn)。
2、通過編織活動(dòng)發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力和編織技能。
3、感受手工制作活動(dòng)過程中的樂趣，培養(yǎng)孩子的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)小毛蟲身體的編法。
難點(diǎn)：將黃綠紙條相互進(jìn)行編織。
材料準(zhǔn)備：
范例、作業(yè)紙、剪刀
活動(dòng)過程
課程引入：手指變變變（一根手指頭變成毛毛蟲）
�。ㄒ唬�、出示小毛蟲啟發(fā)引導(dǎo)幼兒觀察小毛蟲的外形特點(diǎn)。
師：老師這里也有一只小毛蟲，我們一起來認(rèn)識(shí)一下。這只小毛蟲長(zhǎng)得什么樣？
幼：小毛蟲很漂亮，有頭有身體。（頭是圓形的，身體是長(zhǎng)的）
師：仔細(xì)觀察一下，小毛蟲的身體有幾種顏色？是怎樣做成的？
幼：兩種（黃色綠色）。小毛蟲的身體是紙折成的。（講解：小毛蟲的身體是由兩種顏色的紙條相互編織而成的，就是將兩條紙條相互纏繞在一起）
（二）、引導(dǎo)幼兒觀察范例中小毛蟲身體的編織方法。
師：兩種顏色的紙條是怎么纏在一起的？
幼：一點(diǎn)黃一點(diǎn)綠一點(diǎn)黃一點(diǎn)綠的纏在一起。
師：是的。小朋友們知道兩種顏色的紙條是如何變成這樣一點(diǎn)黃一點(diǎn)綠的相互纏繞在一起的嗎？
（三）、教師示范，重點(diǎn)將紙條的編織方式進(jìn)行解說。
1、將兩條紙條成十字型排列，要一邊長(zhǎng)一邊短。
2、將一條紙條以對(duì)折的方式折回。（要注意，有顏色的一面在上面）
3、再將另一條紙條以同樣的方式折回。
4、如此重復(fù)至將兩條紙條折完。形成小毛蟲的身體。
為加深幼兒的理解，教師重復(fù)示范。
（四）、完成小毛蟲。
小毛蟲的身體完成了，接下來，我們要用剪刀將小毛蟲的頭剪下來，跟剛才完成的身體粘在一起，形成一個(gè)完整的小毛蟲。（提醒幼兒，在剪的過程中注意到小毛蟲的觸角，要沿著黑色線條，用拿紙的手打著轉(zhuǎn)來剪）
（五）、幼兒動(dòng)手制作。
老師的小毛蟲完成了，可是只有一只太孤單了，老師想請(qǐng)小朋友們將你們的小毛蟲也制作出來，來跟我的小毛蟲做好朋友。
教學(xué)反思
教學(xué)中，我的語言能很好的吸引幼兒注意，示范過程，幼兒也能很專心的跟著我的思路走，可以說得出來第一步如何做，第二步如何做，知道毛毛蟲身體是將兩種顏色的紙條相互交叉的折疊。但是在實(shí)際操作中，多數(shù)幼兒不能做到將紙條沿著一個(gè)方向折疊，而是一下向前折一下向后折，這樣就導(dǎo)致兩條紙條拉不出毛毛蟲身體的形狀，而形成一個(gè)方形小包的樣子。另外，課程中需要使用剪刀，我發(fā)現(xiàn)我班的`幼兒對(duì)剪刀的使用還是有一定的基礎(chǔ)的，基本上都能完成，在剪小毛蟲頭部的觸角時(shí)，我也提醒了幼兒，不需要剪得特別細(xì)致，可以適當(dāng)?shù)牧粜┌走�，這樣也便于幼兒剪出完整的毛蟲頭。
本節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)沒有很好的完成，原因大概有兩點(diǎn)：一是幼兒的手工基礎(chǔ)薄弱，特別是在折紙方面；二是我在講解過程中沒有強(qiáng)調(diào)折紙的方向性，導(dǎo)致一些幼兒制作過程中的困難。通過對(duì)這節(jié)活動(dòng)課的反思，我意識(shí)到，在幼兒手工活動(dòng)課程中，應(yīng)當(dāng)更多的從幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，針對(duì)幼兒手工活動(dòng)的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化訓(xùn)練，在完成認(rèn)知、情意的訓(xùn)練時(shí)，也要完成技能方面的訓(xùn)練。對(duì)活動(dòng)過程中的難點(diǎn)要反復(fù)解說并多做示范，讓幼兒掌握難點(diǎn)操作技能。
手工編織社團(tuán)教案 6
教學(xué)目標(biāo)
1.通過欣賞利用皺紙團(tuán)包的各種造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)有一些基本的了解。
2.學(xué)生根據(jù)想象，創(chuàng)造，將皺紙團(tuán)包成各種簡(jiǎn)單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團(tuán)粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。
3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品，提高學(xué)生進(jìn)行立體造型藝術(shù)設(shè)計(jì)制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)造型藝術(shù)的理解能力。
課時(shí)1—2課時(shí)
教學(xué)實(shí)施
一、課前準(zhǔn)備
1、學(xué)生與教師一起收集平時(shí)制作紙工，美化教室時(shí)剩余的皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，準(zhǔn)備剪刀，膠水，小鑷子等。
2、課前老師收集一些運(yùn)用各種紙張制作的紙立體造型作品。
3、教師和學(xué)生在課收集藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片，便于在課堂上交流，討論。
二、課堂教學(xué)
1、引導(dǎo)階段
通過欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞立體造型藝術(shù)，了解立體造型藝術(shù)基本的構(gòu)建原理。
2、發(fā)展階段
學(xué)生大膽想象，創(chuàng)造，用皺紙團(tuán)包各種簡(jiǎn)單的造型，選擇幾個(gè)造型進(jìn)行粘貼組合，采用“團(tuán)”，“包”，的方法，每人制作一個(gè)紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組紙立體作品。
1>組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團(tuán)，包豐各種造型的.方法。
2>利用皺紙團(tuán)包各種造型時(shí)，引導(dǎo)深長(zhǎng)注重抓住各種物體的外形特征，要求學(xué)生所選擇的造型的外形應(yīng)以簡(jiǎn)潔，形象為主。
3>利用制作好的各種皺紙團(tuán)造型組合立體造型時(shí)，著重講解粘貼：各個(gè)皺紙團(tuán)包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個(gè)立體造型的重心位置以及細(xì)部的刻畫。
手工編織社團(tuán)教案 7
教學(xué)目標(biāo)
1.能按照順序說說手工作品的制作過程。
2.養(yǎng)成專心聽、靜心聽的好習(xí)慣，能一邊聽一邊記住主要信息。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.能按照順序說說手工作品的制作過程。
2.養(yǎng)成專心聽、靜心聽的好習(xí)慣，能一邊聽一邊記住主要信息。
教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備資料：多媒體課件；
學(xué)生制作的手工作品。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過程
板塊一 創(chuàng)設(shè)情境，了解內(nèi)容
1.談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，“六一”兒童節(jié)的時(shí)候，大家親手制作了各種各樣的手工作品，我們一起來欣賞一下吧�。ㄕn件出示學(xué)生制作好的各種手工作品的圖片）
2.討論交流：
同學(xué)們制作的手工作品各有特點(diǎn)，你是怎樣制作這個(gè)手工作品的呢？這節(jié)課我們就來分享做手工的快樂。（板書課題：做手工）
【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)“‘六一’手工作品展”的情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生分享的欲望。學(xué)生們互相欣賞手工作品，獲得極大的成就感。
板塊二 視頻示范，明確要求
1.出示課件，明確聽的要求。
養(yǎng)成專心聽、靜心聽的好習(xí)慣，能一邊聽一邊記住主要信息。
提出要求：今天，老師教你們做一個(gè)可愛的不倒翁。請(qǐng)大家認(rèn)真聽，聽聽老師是怎樣講的；
仔細(xì)看，看看老師是怎樣做的。等會(huì)兒請(qǐng)你們把老師制作的過程說一說。（播放視頻《制作不倒翁》）
2.教師講解制作過程。
我制作的手工作品是不倒翁。不倒翁是怎樣制成的呢？首先要準(zhǔn)備好制作不倒翁的材料和工具：彩筆、彩紙、橡皮泥、牙簽、鐵釘、完整的雞蛋和剪刀。材料和工具準(zhǔn)備好后，就可以開始制作了。
我是這樣制作不倒翁的：首先把雞蛋尖的一頭用鐵釘弄一個(gè)小洞，倒出蛋液，擦干，再把橡皮泥粘在蛋殼最底下，制作不倒翁的身子，然后在雞蛋殼上畫上不倒翁的臉，最后用彩紙做一頂帽子戴在不倒翁的頭上。這樣，一個(gè)可愛的不倒翁就制成了。同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)了嗎？
3.交流獲得的主要信息，提出交際要求。
�。�1）引導(dǎo)評(píng)價(jià)，交流信息：你覺得老師的手工做得怎么樣？從老師的介紹中，你記住了哪些信息？
�、兕A(yù)設(shè)：我知道老師的手工作品是不倒翁。
�、陬A(yù)設(shè)：我知道老師做這個(gè)手工作品要用到蛋殼、彩筆、橡皮泥和彩紙等。
�、垲A(yù)設(shè)：我知道老師先把蛋殼洗干凈了，要從蛋殼尖的一頭扎一個(gè)小洞，把蛋液倒出來。
�。�2）引導(dǎo)提問：老師介紹的制作不倒翁的方法你記住了嗎？有沒有不懂的問題？
①預(yù)設(shè)：不倒翁為什么會(huì)不倒呢？
②預(yù)設(shè)：在蛋殼上扎洞的時(shí)候，蛋殼會(huì)碎嗎？
4.引導(dǎo)學(xué)生從聲音是否響亮、態(tài)度是否大方、介紹制作過程是否清楚等方面評(píng)價(jià)老師剛才的發(fā)言。培養(yǎng)學(xué)生聽不明白的地方學(xué)會(huì)發(fā)問的意識(shí)。（相機(jī)板書：按順序說清楚、記重點(diǎn)、問明白）
5.學(xué)生介紹自己的手工作品。小游戲：我來問，你來說。
�。�1）師生合作演一演游戲。
教師問：你制作的手工作品叫什么名字？
學(xué)生說：我的手工作品叫紙飛機(jī)。
（2）同桌合作玩游戲。說清楚作品叫什么，怎樣完成的，問明白自己沒有聽懂的地方。
�。�3）兩人一組在全班展示“我來問，你來說”的游戲。
6.重點(diǎn)指導(dǎo)按順序說，并學(xué)習(xí)使用表示順序的詞語。
我是這樣制作不倒翁的：首先把雞蛋尖的.一頭用鐵釘弄一個(gè)小洞，倒出蛋液，再把橡皮泥粘在蛋殼最底下，制作不倒翁的身子，然后在雞蛋殼上畫上不倒翁的臉，最后用彩紙做一頂帽子戴在不倒翁的頭上。這樣，一個(gè)可愛的不倒翁就制成了。同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)了嗎？
�。�1）老師剛才介紹制作不倒翁的時(shí)候，用上了“首先、再、然后、最后”等詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生交流）
（2）教師小結(jié)：說制作方法的時(shí)候，要按順序一步一步地說，可以用上“首先、再、接著、然后、最后”等表示順序的詞，還可以用上“第一步……第二步……”把手工制作的過程說清楚。（出示課件） l 首先……再……然后……最后…… l 第一步……第二步…… 按順序說，特別重要。
�。�3）小組內(nèi)交流，用上表示順序的詞語，按順序說說你制作手工作品的過程。聽的同學(xué)評(píng)價(jià)是否按順序說清楚了制作的過程。
7.小結(jié)學(xué)法：在介紹手工作品時(shí)，一定要按順序說清楚名稱、材料、工具、制作過程；
傾聽的時(shí)候，要記住主要內(nèi)容，遇到不明白的地方，還要多問為什么。
【設(shè)計(jì)意圖】《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“口語交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行�！蓖ㄟ^看視頻、玩“我來問，你來說” 的游戲等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的熱情，并在口語交際中注重語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，用上表示順序的詞語把一段話說得有條理，豐富了學(xué)生口語交際的方法和技巧，鍛煉了他們聽、說的能力，培養(yǎng)了他們的思維能力。
板塊三 全班展示，展現(xiàn)風(fēng)采
1.“幸運(yùn)抽獎(jiǎng)”游戲活動(dòng)：隨機(jī)抽選幸運(yùn)小組。
2.幸運(yùn)小組代表上臺(tái)介紹手工作品。
溫馨提示：幸運(yùn)小組的同學(xué)要按順序說清楚手工制作的過程。小評(píng)委一邊聽一邊記住他們介紹的重要信息，沒有聽懂的地方，或者覺得幸運(yùn)小組的同學(xué)沒有說明白的地方，可以提出疑問。
3.學(xué)生全班交流，小評(píng)委評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。
�。�1）預(yù)設(shè)：學(xué)生單獨(dú)完成的手工作品的介紹。
�。�2）預(yù)設(shè)：學(xué)生和朋友、家人一起合作完成的手工作品的介紹。
4.教師小結(jié)：不管是幸運(yùn)小組的同學(xué)介紹制作手工作品的過程，還是認(rèn)真傾聽、提出疑問的小評(píng)委們的點(diǎn)評(píng)，都要做到——（齊讀板書）按順序講清楚、記重點(diǎn)、問明白。
【設(shè)計(jì)意圖】口語交際是一個(gè)互動(dòng)交往的過程，需要?jiǎng)?chuàng)造實(shí)踐的空間，在“抽選幸運(yùn)小組”“小評(píng)委點(diǎn)評(píng)”這樣有趣的互動(dòng)交流中，提高學(xué)生聽、說的能力。讓每位學(xué)生都參與評(píng)價(jià)交流活動(dòng)，擴(kuò)大參與面，學(xué)生人人開口說、認(rèn)真聽、積極評(píng)，真正讓口語交際落到實(shí)處。
板塊四 點(diǎn)評(píng)頒獎(jiǎng)，總結(jié)延伸
1.小組點(diǎn)評(píng)，回放現(xiàn)場(chǎng)視頻，全班點(diǎn)評(píng)。
2.評(píng)選“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳發(fā)言獎(jiǎng)”“最佳小聽眾”“最棒小評(píng)委”等獎(jiǎng)項(xiàng)。按“講清楚”“認(rèn)真傾聽”“記住主要信息”“手工作品有創(chuàng)意”等要求頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
3.教師總結(jié)：介紹手工作品時(shí)，按順序介紹清楚很重要；認(rèn)真聽是記清楚的關(guān)鍵。
4.布置作業(yè)：聽了這些介紹，大家也可以學(xué)著做一做，看誰做得最有創(chuàng)意。
【設(shè)計(jì)意圖】課堂的最后環(huán)節(jié)，教師回放學(xué)生上臺(tái)介紹自己手工作品的視頻，全班點(diǎn)評(píng)和頒發(fā)獎(jiǎng)狀，既激發(fā)了他們的興趣，又明確了口語交際的訓(xùn)練要求。
教學(xué)反思
本節(jié)課主要讓學(xué)生介紹一件手工作品及其制作過程，這些作品可以是獨(dú)立完成的，也可以是合作完成的。旨在通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手和表達(dá)能力，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)在傾聽中抓住主要信息，分享做手工的樂趣。
手工編織社團(tuán)教案 8
一、課題的選擇與背景：
手工制作是一門實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的課程，如果我們能在課堂中有效地開展教學(xué)，便能較好地達(dá)到新課標(biāo)的教學(xué)要求，使學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)，手腦并用，在動(dòng)作的內(nèi)化中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)做人。手工制作中的剪紙藝術(shù)有著悠久的歷史，是我國(guó)的國(guó)寶。運(yùn)用于教學(xué)中，其對(duì)啟發(fā)學(xué)生的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細(xì)的品格，有著不可低估和得天獨(dú)厚的作用。剪紙具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)，所以我校一直把手工制作作為校本課程的一大特色，它包括折紙、剪紙、泥工等，剪紙從中年級(jí)開始學(xué)習(xí)，這時(shí)學(xué)生已經(jīng)有一定的動(dòng)手操作能力，能獨(dú)立完成作品的設(shè)計(jì)及制作。本案例是剪紙教學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能較快地掌握方法和技巧，使學(xué)生在了解我國(guó)民間剪紙的藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族的優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。 教學(xué)目標(biāo)：
二、案例描述：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能
學(xué)習(xí)用紅紙剪雙喜的方法，剪出喜字圖紋，美化生活。學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。
2.過程與方法
學(xué)習(xí)折疊的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過欣賞進(jìn)一步理解和掌握剪紙方法與內(nèi)涵。幫助學(xué)生形成正確的審美能力，陶冶情操。提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過剪喜字，激發(fā)興趣，喚起學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛；為自己獲得剪紙本領(lǐng)而感到喜悅。使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù)的同時(shí)，并為繼承和發(fā)揚(yáng)民間藝術(shù)而努力。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)用折疊的方法剪雙喜并在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行花紋設(shè)計(jì)。
2、設(shè)計(jì)出富有裝飾美的多種效果的雙喜紋樣，啟發(fā)創(chuàng)造性思維。
�。ㄈ┙虒W(xué)用具：
1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、投影、紅宣紙、剪刀、等 2.學(xué)生準(zhǔn)備：鉛畫紙、紅宣紙、剪刀、膠水、雙面膠等 （四）教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入。
1.雙喜的由來
2.提問:在現(xiàn)代生活中，我們還能見到雙喜嗎?它表達(dá)了人們一種什么樣的.心理？
3揭示課題：剪喜花
二、分析與嘗試。
1、分析喜字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（找對(duì)稱軸）
2、示范講解喜字的折疊方法
3、重點(diǎn)講解喜字剪法的關(guān)鍵
4、學(xué)生試剪雙喜
5、評(píng)價(jià)學(xué)生作品找出剪錯(cuò)的原因
三、感受與體驗(yàn)。
1、欣賞民間優(yōu)秀喜花作品（課件呈現(xiàn)）
2、分析民間剪紙的內(nèi)涵 諧音：連（蓮）年有余（魚）喜上眉（梅）梢蝙蝠（福）雞（大吉大利） 寓意：石榴（多子多福）牡丹（富貴）龍鳳{吉祥}
3、講解剪紙制作的步驟：
畫稿設(shè)計(jì)-剪刻-托裱
4、教師示范剪紙制作過程，啟發(fā)學(xué)生在喜字基礎(chǔ)上怎樣進(jìn)行變化創(chuàng)作
四、想象與創(chuàng)作。
出示作業(yè)要求， 請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一幅帶花邊的喜字 要求
�。�1）、花邊內(nèi)容不限,要與喜子巧妙結(jié)合
�。�2）、形式不限
�。�3）、將作品粘貼在白色鉛畫紙上
五、展示與評(píng)價(jià)。
1 、請(qǐng)學(xué)生將作品按要求貼在黑板相應(yīng)的區(qū)域（創(chuàng)意好、形式美、需努力）
2 、挑選其中有代表性的作品請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)，并發(fā)布金點(diǎn)子
3 、教師簡(jiǎn)評(píng)
六、小結(jié)。
三、案例反思：
手工制作強(qiáng)調(diào)了“以審美為核心”，提出了“以興趣愛好為動(dòng)力”，“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”等新的教育理念。我在教學(xué)過程中，緊緊圍繞以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念設(shè)置教學(xué)目標(biāo)和要求,運(yùn)用了多種教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生,環(huán)環(huán)相扣,循序漸進(jìn),重視學(xué)生的實(shí)踐操作過程,精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的積極參與、交流信息，致力于創(chuàng)設(shè)一種
快樂的教學(xué)氛圍,努力構(gòu)建和諧、民主、寬松、友好的師生情感。本案例采用現(xiàn)代教學(xué)手段，用課件呈現(xiàn)民間優(yōu)秀喜花作品，把傳統(tǒng)的藝術(shù)美引入課堂，拓展了學(xué)生的視野、增長(zhǎng)了知識(shí)，為學(xué)生感受美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美提供了條件。學(xué)生通過聽故事、欣賞、動(dòng)手操作，感受我國(guó)剪紙的內(nèi)涵及文化。這堂課給我留下了很深的印象,學(xué)生的作品大大出乎我的意料，他們大膽創(chuàng)新，剪出了時(shí)代特色，使我認(rèn)識(shí)到興趣是最好的老師,不了解學(xué)生興趣是抓不住學(xué)生的注意力的,而抓不住學(xué)生的注意力我們就上不好有質(zhì)量的課,學(xué)生能積極參與，樂意與同伴交流，體驗(yàn)剪紙的快樂。最后我設(shè)計(jì)了自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)環(huán)節(jié)，讓他們?cè)诖嘶A(chǔ)上進(jìn)一步改進(jìn)，學(xué)生通過這樣的自主合作學(xué)習(xí)，使他們的個(gè)性發(fā)展和團(tuán)隊(duì)精神進(jìn)一步得到提高，并且從中學(xué)到更多新的技能。
總之，本節(jié)課從目標(biāo)的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，經(jīng)過了精心的設(shè)計(jì)，巧妙的安排，突出了美術(shù)學(xué)科的審美特征，著重讓學(xué)生體驗(yàn)和感受剪紙的藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。使學(xué)生在參與創(chuàng)作、體驗(yàn)創(chuàng)作，投入創(chuàng)作的實(shí)踐中，把剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。
手工編織社團(tuán)教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，提高他們的手工制作技能；
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力；
3、通過捏彩泥手工制作，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和集中注意力的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、彩泥、彩筆、工具（刀子、剪刀等）、畫紙、模具等；
2、PPT或圖片，展示一些彩泥手工制作的例子；
3、音樂播放器，播放適合手工制作的音樂。
教學(xué)過程：
第一步：引入活動(dòng)
1、制作一個(gè)簡(jiǎn)單而有趣的彩泥人物展示給學(xué)生，激發(fā)他們的興趣；
2、展示一些彩泥手工制作的例子，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力；
3、向?qū)W生解釋今天的活動(dòng)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)手工需要耐心和集中注意力的能力。
第二步：示范制作
1、在PPT或圖片中展示一種簡(jiǎn)單的彩泥手工制作方法，例如制作一個(gè)小動(dòng)物或植物；
2、詳細(xì)解釋制作的步驟和技巧；
3、強(qiáng)調(diào)學(xué)生可以根據(jù)自己的想法和創(chuàng)造力進(jìn)行變化和創(chuàng)作。
第三步：學(xué)生制作
1、學(xué)生根據(jù)示范和講解的步驟，開始制作自己的彩泥手工作品；
2、教師輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行手工制作，提供必要的幫助和指導(dǎo)；
3、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新和嘗試，引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的想象力。
第四步：分享和展示
1、學(xué)生完成手工作品后，鼓勵(lì)他們向全班展示自己的作品；
2、學(xué)生可以講解自己的創(chuàng)作過程，分享制作彩泥手工的心得和體驗(yàn)；
3、學(xué)生互相欣賞和評(píng)價(jià)彼此的作品，提供積極的'反饋和建議。
第五步：總結(jié)和反思
1、請(qǐng)學(xué)生展示他們制作的彩泥手工作品，并講述自己的收獲和體會(huì)；
2、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)制作彩泥手工需要耐心和創(chuàng)造力；
3、鼓勵(lì)學(xué)生反思自己在制作過程中的問題和困難，并提供解決的方法和建議。
教學(xué)延伸：
1、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試制作不同的彩泥手工作品，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力；
2、定期組織學(xué)生參加彩泥手工比賽，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作熱情；
3、鼓勵(lì)學(xué)生將自己的彩泥手工作品展示給家長(zhǎng)和其他班級(jí)的同學(xué)，增強(qiáng)他們的自信心和成就感。
教學(xué)反思：
通過這次課堂活動(dòng)，學(xué)生們能夠通過制作彩泥手工來鍛煉他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。在制作過程中，學(xué)生們需要耐心和集中注意力，這可以培養(yǎng)他們的思考和解決問題的能力。同時(shí)，通過分享和展示，學(xué)生們可以增加彼此的交流和互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生參與手工制作的活動(dòng)，并提供更多的創(chuàng)意和挑戰(zhàn)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。
手工編織社團(tuán)教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：體驗(yàn)手工操作活動(dòng)帶來的快樂。
認(rèn)知目標(biāo)：知道制作手工菠蘿的基本步驟。
技能目標(biāo)：掌握做菠蘿果肉的方法，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
淺色折紙，淺綠色皺紋紙、深綠色皺紋紙、黃色皺紋紙，礦泉水瓶，剪刀、膠槍、中性筆、棕色的彩筆，制作好的手工小菠蘿，微課視頻。
活動(dòng)過程：
一、開始部分
故事導(dǎo)入：大鼻子叔叔最近剛搬新家，我們做個(gè)小禮物送給他吧！可是送什么好呢？教師提示大鼻子叔叔特別喜歡菠蘿，要不就送菠蘿吧！
二、基本部分
1、出示制作好的手工小菠蘿，激發(fā)幼兒興趣。
2、播放微課視頻引導(dǎo)幼兒了解所需材料。
3、繼續(xù)播放微課視頻讓幼兒掌握菠蘿葉子的做法，分發(fā)材料，師幼一起做菠蘿葉子，教師巡回指導(dǎo)。
4、接著播放微課視頻讓幼兒學(xué)習(xí)菠蘿果肉的做法，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)將皺紋紙扭成一片果肉的方法。
5、分發(fā)材料，幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
6、做好菠蘿的葉子和果肉后，取剪好的礦泉水瓶有序粘貼，先葉子，再果肉，注意果肉盡可能分布均勻。
7、教師評(píng)價(jià)幼兒作品，對(duì)突出部分給予肯定，不足之處鼓勵(lì)幼兒改進(jìn)。
三、結(jié)束部分
帶幼兒一起將制作好的手工小菠蘿送給大鼻子叔叔。
活動(dòng)延伸：
制作手工小菠蘿裝扮活動(dòng)室。
《手工小菠蘿》活動(dòng)反思
手工小菠蘿是一節(jié)操作性非常強(qiáng)的課。它將手工材料與廢舊物品完美結(jié)合，呈現(xiàn)出不一樣的視覺效果，給人以美的享受。本手工制作對(duì)于幼兒來說，稍有難度，只要幼兒細(xì)心觀察，敢于嘗試還是可以完成的。
它以皺紋紙為主要材料，用礦泉水瓶做支撐，充分體現(xiàn)廢舊材料的二次利用。通過將皺紋紙進(jìn)行裁剪、扭做成菠蘿的葉子和果肉，然后用熱熔膠槍把做好的菠蘿葉子和果肉均勻分布，粘于瓶身，呈現(xiàn)出一個(gè)立體的.菠蘿形象。
首先以故事情境導(dǎo)入，再出示做好的手工小菠蘿激發(fā)幼兒興趣，通過微課視頻的播放，一步步讓幼兒去了解所需材料、葉子及果肉的制作方法，然后分發(fā)材料讓幼兒大膽去操作，教師及時(shí)指導(dǎo)。
讓幼兒在親身體驗(yàn)中感受到手工制作帶來的樂趣，最后以送菠蘿給大鼻子叔叔結(jié)尾，首尾呼應(yīng)。該手工作品的制作主要鍛煉了幼兒的耐心，也鍛煉了幼兒手部小肌肉的發(fā)展，最后讓他們感受到成功的喜悅。
操作過程中需要特別注意在做果肉時(shí)，皺紋紙裁剪均勻，大約保持在7厘米長(zhǎng)，2厘米寬，擰的時(shí)候要一面完全包住另一面，凸顯出花頭，粘貼的時(shí)候盡可能分布均勻。
手工編織社團(tuán)教案 11
教學(xué)目標(biāo)
1. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、說完整話及靈活運(yùn)用各種方法解決問題的能力；
2. 培養(yǎng)學(xué)生說的習(xí)慣和能力：能按順序說出手工制作過程，會(huì)用表示先后順序的連接詞；
3. 培訓(xùn)學(xué)生聽的能力：要認(rèn)真聽，能記住說話人的主要信息；
4. 鼓勵(lì)學(xué)生“主動(dòng)積極地進(jìn)行口語交際”， “提高學(xué)生口語交際的能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣”，增強(qiáng)展示自我的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生說的'習(xí)慣和能力：能按順序說出手工制作過程，會(huì)用表示先后順序的連接詞。
教學(xué)難點(diǎn)
能夠一邊聽一邊記住主要信息。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
課時(shí)安排
1 課時(shí)。
教學(xué)過程
一、 溫故知新，引入話題
1. 復(fù)習(xí)：說說曹沖稱象的過程。
提示：稱象步驟要說清楚，能用上表示前后承接關(guān)系的詞語。
2. 稱象的步驟為什么能說這么清楚?關(guān)鍵是用上了“先……再……然后……”，這樣能幫助我們把事情過程說清楚。
設(shè)計(jì)意圖：從曹沖稱象的故事著手，告訴學(xué)生要想說好步驟是有辦法的，就是要學(xué)會(huì)運(yùn)用連接詞。
二、 猜一猜，說一說
1. 教師出示自己的手工作品， 問學(xué)生， 猜一下這個(gè)手工作品會(huì)是誰做的?
2. 教師揭示答案。
3. 想知道這個(gè)手工作品是用什么制作的，是怎么制作的嗎?有什么問題問教師?學(xué)生提問，但是教師的回答是雜亂無章的。
4. 你會(huì)做了嗎?很多同學(xué)還是不知道怎么做，知道為什么嗎?因?yàn)榻處熯�沒有把制作的過程按照順序說清楚。
5. 教師用連接詞“先……再……然后……”重新介紹制作過程。
設(shè)計(jì)意圖：教師通過用上連接詞和不用連接詞介紹步驟的區(qū)別，來告訴孩子們要想介紹清楚步驟，要學(xué)會(huì)用連接詞。
三、相互交流， 你說我做
1. 交流制作過程。
(1) 請(qǐng)學(xué)生介紹自己一個(gè)小手工的制作過程。
(2)同桌聽完后，照著剛才學(xué)生說的過程，也做一做這個(gè)手工。
(3)相互交換著說和做。
2. 交流說的方法。
(1)說一說這樣的制作過程應(yīng)該怎樣來介紹，順序才清楚?別人才聽得明白?
(2) 我們?cè)鯓勇牐拍苡涀e人說的幾個(gè)要點(diǎn)?
設(shè)計(jì)意圖：互聽、互說、互評(píng)、互小結(jié)，是很好的自我提升途徑，通過手工的制作成果來評(píng)價(jià)口語交際的學(xué)習(xí)效果，比教師直接講授更有效。
四、 全班交流， 以賽促說
1. 比一比：誰說的手工制作過程最清楚，別人聽得最明白。
2. 比一比：誰能把制作過程記得最清楚。
設(shè)計(jì)意圖：通過比賽的方式讓學(xué)生掌握本次口語交際的目標(biāo)，既要培養(yǎng)說話的能力，又要培養(yǎng)傾聽的能力，從而進(jìn)一步鍛煉口語交際能力。
手工編織社團(tuán)教案 12
一、豬八戒吃西瓜
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)較為復(fù)雜的拉桿式活動(dòng)結(jié)構(gòu)紙作品的制作方法，并通過制作“豬八戒吃西瓜”提高制作興趣。
2、使學(xué)生知道我國(guó)古代的四大名著之一《西游記》的故事梗概和主要人物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：“豬八戒吃西瓜”活動(dòng)圖片，膠水，剪刀，刻刀，直尺
活動(dòng)過程：
1、沿邊框剪下各部件，“＝”和“*”處用刻刀刻空，虛線正折。
2、將抽拉條對(duì)折后從底板下方的槽3中穿入，再從槽4中穿出。
3、將頭部搖桿下端正折后，從頸部槽中穿入，插入抽拉條的槽1中，并打開折疊部分，使它在刻槽中“鎖住”。
4、將頭部的刻槽與底板上頭部的刻槽對(duì)齊，把“耳朵根”插入其中，并“鎖住”。
5、把“手臂搖桿”穿入底板手臂刻槽，再插入抽拉條的槽2中并“鎖住”，四個(gè)卡腳“A”，嵌入刻空的圓孔。
6、推拉抽拉條，豬八戒吃西瓜的憨態(tài)就活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出來了！
二、猴子玩平衡
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)可掛式紙玩具的繪制方法，熟練掌握多曲線紙玩具的剪裁技能。
2、使學(xué)生初步了解杠桿平衡原理，發(fā)現(xiàn)生活中的.平衡現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：鉛畫紙，毛根，棉線，剪刀。
活動(dòng)過程：
1、將鉛畫紙對(duì)折兩次，畫出小猴子的頭、耳朵、身體、胳膊、腿和尾巴。
2、沿著畫好的線條剪下來。瞧，一下子做好了四只小猴子。
3、把其中兩只小猴子翻過來，姿勢(shì)就不一樣了。用水彩筆給每只猴子上色，添加表情。
4、在毛根中間拴上棉線，并用膠帶粘在桌子邊上，使毛根成平衡狀。
5、在毛根左端掛一只小猴，然后在右端的中心再掛一只，毛根還能保持平衡嗎？
6、如果在右邊的小猴尾巴上再掛一只小猴呢？多做幾只，掛在不同的地方試試看。
手工編織社團(tuán)教案 13
一、多功能益智箱
作品主要材料：大紙箱、彩色圖釘、彩色繩子、KT板、彩色橡皮筋。
制作意圖和教育價(jià)值：
教師借助對(duì)幼兒的細(xì)心觀察，作為制作玩教具的依據(jù)。從而了解幼兒在不同年齡的不同興趣愛好，讓幼兒自己在用大腦和小手創(chuàng)造的世界里感知感覺領(lǐng)域和數(shù)學(xué)領(lǐng)域，通過孩子的親身探索，動(dòng)手操作，豐富的想象，及通過顏色、材質(zhì)的不同來提高他對(duì)外在環(huán)境的敏銳的思考力、觀察力、想象力。
《多功能益智箱》能滿足不同兒童的不同需求。兒童在玩的時(shí)候可以互相溝通、交流、互相學(xué)習(xí)。同時(shí)，注意力專注在一項(xiàng)事物上，突出了用手的`功能，從而培養(yǎng)了幼兒的專注力和手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力。
制作方法：
把廢舊大紙箱的上面、前、后、左、右側(cè)面分別用不同顏色的KT板粘貼。每個(gè)面根據(jù)功能的不同，扎上彩色圖釘，側(cè)面用彩繩，上面用彩色橡皮筋讓幼兒進(jìn)行各種圖形的自由纏繞。
操作方法及適用年齡：
《多功能益智箱》共有五個(gè)面，每一個(gè)面的功能都不相同，適合不同年齡段的幼兒，可以獨(dú)立進(jìn)行操作。
黃色板：幼兒可發(fā)揮想象力，拿橡皮筋任意進(jìn)行圖形的組合，適合小班以上的幼兒。
綠色板1：由白、黃、紅各兩縱排彩釘呈完全對(duì)稱圖形排列，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行對(duì)稱圖形的纏繞。適合中班以上幼兒。
綠色板2：由紅色的彩釘排成魚的圖案，幼兒可根據(jù)彩釘?shù)奈恢眠M(jìn)行魚的纏繞。適合中班以上幼兒。
紅色板：走迷宮。由不同的彩釘組成迷宮圖案，幼兒可進(jìn)行自我檢驗(yàn)。適合小班以上幼兒。
蘭色板：由不同的彩釘水平方向排列，幼兒可發(fā)揮想象力用彩繩隨意纏繞圖形。適合小班以上幼兒。
二、用塑料瓶做游戲
(一)、制作材、工具
塑料飲料瓶，大可樂瓶，彩色即時(shí)貼，大紙箱，碎布片，剪刀。
(二)、制作方法
1.教師用剪刀將塑料飲料瓶的底面剪去。
2.幼兒用彩色即時(shí)貼包裹、裝飾瓶身。
3.教師將大紙箱下部剪成大嘴形。
4.幼兒用彩紙、布片把紙箱裝飾成可愛的紙箱娃娃。
(三)、玩法
喂紙箱娃娃吃飯
1.將紙箱娃娃墊高，瓶子當(dāng)“食物”，學(xué)生在紙箱1米以外處單手拿瓶子對(duì)準(zhǔn)紙箱娃娃的大嘴巴進(jìn)行投擲練習(xí)。
2.此游戲適合小、中、大班幼兒，但需根據(jù)年齡段調(diào)整紙箱與幼兒之間的距離。大班幼兒投擲的距離以不超過3.5米為宜。
繞過障礙物物
1.將已裝飾的大可樂瓶在場(chǎng)地中間交錯(cuò)排列成曲線形，幼兒一個(gè)個(gè)繞過大可樂瓶走或跑至終點(diǎn)。
2.此游戲適合中、大班幼兒。教師可以連續(xù)設(shè)置多重障礙，鼓勵(lì)幼兒連續(xù)向前走或跑。
小兔跳跳
1.將瓶子一個(gè)間隔一個(gè)在場(chǎng)地上排成一條小路，幼兒扮演小兔雙腳并攏依次跳過一個(gè)個(gè)瓶子。
2.此游戲適合小班幼兒。為了增加趣味性，教師可提供小動(dòng)物服飾。
跳過小山
1.將已裝飾的大可樂瓶在場(chǎng)地中間排列成一橫排，幼兒助跑越過障礙物。
2.此游戲適合大班幼兒。教師可以連續(xù)設(shè)置多重障礙，鼓勵(lì)幼兒連續(xù)向前跳躍。
過山洞
1.將瓶子首尾相接搭成小山洞，幼兒排隊(duì)玩鉆山洞游戲。如果身體碰到山洞壁，就表示山洞倒塌。
2.此游戲適合小班幼兒。山洞可以讓幼兒自己動(dòng)手搭建，并根據(jù)幼兒能力調(diào)整山洞的大小。
小小足球射門員
1.將瓶子首尾相接搭成球門，幼兒與球門保持2米以上距離，踢球入門。
2.此游戲適合中、大班幼兒。球門可以讓幼兒自己動(dòng)手搭建，并根據(jù)幼兒能力調(diào)整幼兒射門時(shí)與球門的距離。
三、數(shù)字車
制作意圖：根據(jù)小托班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)色彩鮮艷的玩具感興趣特別喜愛在地上玩得推拉玩具，為此，我設(shè)計(jì)了小拉車。小托班幼兒不僅可以拉著它走、跑，發(fā)展大肌肉和身體協(xié)調(diào)能力又可以在游戲中認(rèn)識(shí)數(shù)字，還可以做其它游戲的輔助材料。
教育價(jià)值：
1、通過操作鍛煉幼兒大肌肉靈活性可以拉著小車走、跑；
2、增加游戲情節(jié)，在游戲中可用小車運(yùn)“糧”運(yùn)“貨”；
3、認(rèn)讀數(shù)字1、2、3。
選用材料：包裝繩、廢舊玩具、彩貼紙、小彩繩
制作方法：用彩貼紙裝飾廢舊包裝盒，做小車廂，在車廂地方打眼裝上廢舊玩具車輪，并用膠條貼牢，在車頭打眼并系上小彩繩（約1-2米）最后用彩貼紙剪下數(shù)字1、2、3并貼在車身上。
應(yīng)用年齡：小托班、小班
操作方法：
1、手拉著小車走或跑；
2、在游戲《小動(dòng)物運(yùn)糧》中，用小車裝上沙包作為糧食；
3、在計(jì)算區(qū)認(rèn)讀1、2、3并投入相應(yīng)的數(shù)字玩具。
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