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手工編織社團(tuán)教案

時(shí)間:2024-12-17 15:05:13 偲穎 教案

手工編織社團(tuán)教案(精選13篇)

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,就有可能用到教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的手工編織社團(tuán)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

手工編織社團(tuán)教案(精選13篇)

  手工編織社團(tuán)教案 1

  第一課時(shí)認(rèn)識(shí)編織工具

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.了解與感受鉤織作為一種民間工藝對(duì)生活和社會(huì)的影響與意義,認(rèn)識(shí)常見的鉤織材料,了解它們的特性。

  2.認(rèn)識(shí)常用的編織工具:鉤針和毛線。

  3.掌握鉤針的握法。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  各種鉤針編織物件;鉤針一枚;毛線一團(tuán)

  三、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┿^針的起源

 。ǘ┿^針編織物的欣賞。

  請(qǐng)學(xué)生說一說你在生活中看見過哪些鉤針的編織物?

  視頻播放編織物的圖片,欣賞漂亮的,有創(chuàng)意的手工小物件。

  學(xué)生說說觀看后的想法

 。ㄈ┱J(rèn)識(shí)鉤針和線

  1.學(xué)生看一看,摸一摸鉤針,并說一說鉤針有哪些特點(diǎn)?和我們平時(shí)見過的毛衣針有什么區(qū)別?

  2.教師示范鉤針的握法以及用法

  學(xué)生模仿教師的手法,體驗(yàn)鉤針的運(yùn)針方法

  3.教師示范毛線的拿法,學(xué)生模仿體驗(yàn)毛線的拿法。

 。ㄋ模┱n堂小結(jié)

  第二課時(shí)編織短針

  一、教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)短針的織法。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  鉤針一枚;毛線一團(tuán)

  三、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┙處熓痉赌镁的方法。

 。ǘ┙處熓痉抖提樀木幙椃椒,學(xué)生學(xué)習(xí)

  (三)學(xué)生看著圖解練習(xí)編織短針,教師巡視。

  第三課時(shí)編織長(zhǎng)針

  一、教學(xué)目標(biāo):

  復(fù)習(xí)短針的編織法,學(xué)習(xí)長(zhǎng)針的編織方法。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  鉤針一枚;毛線一團(tuán)

  三、教學(xué)過程:

  (一)在短針的基礎(chǔ)上編制長(zhǎng)針

  教師先向?qū)W生示范長(zhǎng)針的編織方法。

 。ǘ⿲W(xué)生看著圖解嘗試編織長(zhǎng)針

  (三)學(xué)生練習(xí)編織長(zhǎng)針,教師巡視指導(dǎo)。

  第四課時(shí)編織中長(zhǎng)針

  一、教學(xué)目標(biāo):

  復(fù)習(xí)短針的織法,學(xué)習(xí)中長(zhǎng)針的.編織方法,培養(yǎng)手工編織興趣。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  鉤針一枚;毛線一團(tuán)

  三、教學(xué)過程:

  (一)教師示范拿線的方法。

  (二)學(xué)生看著圖解嘗試編織長(zhǎng)針

 。ㄈ⿲W(xué)生練習(xí)編織長(zhǎng)針,教師巡視指導(dǎo)。

  第五課時(shí)編織樹葉

  一、教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)用短針的織法編制樹葉,激發(fā)學(xué)生對(duì)編織的興趣。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  鉤針一枚;毛線一團(tuán)

  三、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┙處熓痉赌镁的方法。教師示范拿線的方法。

  教師展示鉤織好的樹葉,學(xué)生欣賞。

 。ǘ⿲W(xué)生看視頻嘗試編織樹葉

  視頻分段展示起針方法和編織方法,學(xué)生邊觀看視頻,邊學(xué)習(xí)鉤織。

 。ㄈ⿲W(xué)生邊看邊學(xué),教師示范編織,巡視指導(dǎo)有需要的學(xué)生。

  第六課時(shí)環(huán)形起針

  一、教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)環(huán)形起針的方法,了解針法的圖樣,嘗試看懂圖解。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:鉤針一枚;毛線一團(tuán)

  三、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┙處熓痉赌镁的方法。教師示范編織。

 。ǘ⿲W(xué)生看著圖解嘗試編織環(huán)形起針

 。ㄈ⿲W(xué)生練習(xí)編織環(huán)形起針,教師巡視指導(dǎo)。

  第七課時(shí)鎖針起針

  一、教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)鎖針的起針方法,能熟練的編織鎖針起針,進(jìn)行花樣的編織。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  鉤針一枚;毛線一團(tuán)

  三、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┙處熓痉舵i針起針的方法,學(xué)生觀察。

 。ǘ⿲W(xué)生看著圖解,嘗試用鎖針起針。

 。ㄈ⿲W(xué)生練習(xí)鎖針起針的方法,教師巡視指導(dǎo)。

  第八課時(shí)編織三卷長(zhǎng)針

  一、教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)三卷長(zhǎng)針的織法,能熟練的進(jìn)行花紋的編織。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:鉤針一枚;毛線一團(tuán)

  三、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┙處熓痉毒幙椀姆椒,學(xué)生觀察。

 。ǘ⿲W(xué)生看著圖解嘗試編織長(zhǎng)針

 。ㄈ⿲W(xué)生練習(xí)編織長(zhǎng)針,教師巡視指導(dǎo)。

  手工編織社團(tuán)教案 2

  在幼兒園教育中,手工編織是非常重要的活動(dòng)之一。它不僅可以鍛煉幼兒的手部協(xié)調(diào)能力和動(dòng)手能力,還可以培養(yǎng)幼兒的耐心和專注力。而小班階段正是幼兒接觸編織活動(dòng)的起點(diǎn),設(shè)計(jì)一份合理的手工編織教案顯得尤為重要。

  一、課程背景和教學(xué)目標(biāo)

  1.課程背景:幼兒園小班階段,幼兒的手部協(xié)調(diào)能力、動(dòng)手能力以及觀察力都處于較為萌發(fā)的階段,需要通過一定的活動(dòng)來進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。

  2.教學(xué)目標(biāo):通過手工編織教學(xué),培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力,觀察力和耐心,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力,讓幼兒在操作中學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的手工技能。

  二、教學(xué)內(nèi)容和方法

  1.教學(xué)內(nèi)容:

  a.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單編織:通過教師示范和引導(dǎo),讓幼兒掌握基本的編織方法,如編織長(zhǎng)條、方塊等。

  b.制作簡(jiǎn)單手工:讓幼兒使用編織好的元素,制作簡(jiǎn)單的手工作品,如小飾品、小玩偶等。

  c.欣賞和共享:鼓勵(lì)幼兒展示自己的作品,并進(jìn)行欣賞和共享,培養(yǎng)其自信心和表達(dá)能力。

  2.教學(xué)方法:

  a.示范引導(dǎo):教師先進(jìn)行簡(jiǎn)單的示范,然后逐步指導(dǎo)幼兒完成編織活動(dòng)。

  b.鼓勵(lì)互動(dòng):在編織活動(dòng)中,教師要鼓勵(lì)幼兒之間相互幫助和交流,培養(yǎng)合作精神。

  c.細(xì)致指導(dǎo):針對(duì)幼兒的芳齡特點(diǎn),教師要在細(xì)節(jié)上進(jìn)行耐心的指導(dǎo),確保每個(gè)幼兒都能夠完成作品。

  三、教學(xué)過程

  1.開場(chǎng)導(dǎo)入:引入編織活動(dòng)的主題,通過圖片、歌曲或故事等形式,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  2.學(xué)習(xí)編織:教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的編織示范,并讓幼兒跟隨操作,掌握基本的編織方法。

  3.制作手工:讓幼兒根據(jù)教師的指導(dǎo)和示范,制作簡(jiǎn)單的手工作品。

  4.欣賞共享:讓幼兒展示自己的作品,進(jìn)行欣賞和共享,互相學(xué)習(xí),培養(yǎng)欣賞能力和交流能力。

  四、總結(jié)回顧

  通過本次編織教學(xué),幼兒在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的編織技能,培養(yǎng)了動(dòng)手能力和觀察力,也增強(qiáng)了幼兒對(duì)自己作品的自信心。在未來的教學(xué)中,我們還可以通過不同主題和材料的編織教學(xué),拓展幼兒的手工技能和想象力。

  個(gè)人觀點(diǎn):

  手工編織教學(xué)對(duì)幼兒的發(fā)展有著積極的作用。通過動(dòng)手操作,幼兒可以鍛煉自己的手部協(xié)調(diào)能力和觀察力,同時(shí)也激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力。在教學(xué)中,教師需要耐心細(xì)致地進(jìn)行引導(dǎo),讓每個(gè)幼兒都能夠參與其中,感受到成功的喜悅。我相信,通過手工編織教學(xué),幼兒的綜合能力將會(huì)得到全面的提升。

  在知識(shí)文章中,我將會(huì)以序號(hào)標(biāo)注的'方式,詳細(xì)探討幼兒園小班手工編織教案及其重要性,讓讀者更好地了解這一教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度。通過總結(jié)回顧,讀者能夠全面、深刻地理解手工編織教學(xué)的意義及其對(duì)幼兒發(fā)展的影響。期待讀者通過閱讀,對(duì)幼兒手工編織教學(xué)有更全面、深刻、靈活的理解。幼兒園小班手工編織教案是幼兒園教學(xué)活動(dòng)中非常重要的一部分。通過手工編織,可以鍛煉幼兒的手部協(xié)調(diào)能力、動(dòng)手能力和觀察力,培養(yǎng)幼兒的耐心和專注力,同時(shí)激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。在小班階段,幼兒初次接觸手工編織,需要教師有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)展各方面的能力。

  在幼兒手工編織教學(xué)中,教師需要充分考慮幼兒的芳齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該以簡(jiǎn)單的編織方式和材料為主,比如編織長(zhǎng)條、方塊等,讓幼兒能夠輕松掌握。教師在教學(xué)方法上需要以示范引導(dǎo)和細(xì)致指導(dǎo)為主,讓幼兒在動(dòng)手操作中逐步學(xué)會(huì)編織技能。

  教學(xué)過程中,教師可以通過引入主題、故事、歌曲等形式,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中參與到編織活動(dòng)中來。在制作手工作品的過程中,教師要鼓勵(lì)幼兒之間相互幫助和交流,培養(yǎng)其合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在欣賞共享環(huán)節(jié),教師可以引導(dǎo)幼兒展示自己的作品,進(jìn)行欣賞和共享,讓他們感受到成功的喜悅,增強(qiáng)自信心。

  通過手工編織教學(xué),幼兒不僅能夠?qū)W會(huì)簡(jiǎn)單的編織技能,還能夠培養(yǎng)動(dòng)手能力、觀察力和耐心。在欣賞共享環(huán)節(jié),可以增強(qiáng)幼兒的表達(dá)能力和交流能力。在幼兒園小班階段進(jìn)行手工編織教學(xué),有助于全面提升幼兒的綜合能力,為他們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

  教師在進(jìn)行手工編織教學(xué)時(shí),需要注重個(gè)性化教學(xué),因材施教。教師應(yīng)該了解每個(gè)幼兒的特點(diǎn)和能力,有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo),讓每個(gè)幼兒都能夠參與其中,體驗(yàn)到成功的喜悅。通過個(gè)性化教學(xué),還可以促進(jìn)幼兒的發(fā)展,激發(fā)他們的積極性和學(xué)習(xí)興趣。

  除了在教學(xué)過程中注重個(gè)性化教學(xué),教師還可以根據(jù)幼兒的芳齡特點(diǎn)和興趣愛好,設(shè)計(jì)不同主題和材料的編織活動(dòng),拓展幼兒的手工技能和想象力。在春節(jié)前可以進(jìn)行紅色系的手工編織活動(dòng),在兒童節(jié)前可以進(jìn)行卡通形象的手工編織活動(dòng)等,讓幼兒在有趣的主題中學(xué)習(xí)編織技能,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和吸引力。

  幼兒園小班手工編織教學(xué)是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)內(nèi)容。通過手工編織教學(xué),可以促進(jìn)幼兒的綜合能力發(fā)展,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、觀察力和耐心,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。教師需要注重個(gè)性化教學(xué),在教學(xué)過程中不斷探索和創(chuàng)新,讓幼兒在愉快的氛圍中感受成功的喜悅,為他們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  手工編織社團(tuán)教案 3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、合理利用當(dāng)?shù)刭Y源,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

  2、使用玉米皮制作出一些簡(jiǎn)單的物品,培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)手制作的興趣。

  3、提高手部肌肉動(dòng)作的靈活性。

  4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、浸好的玉米皮、畫有蝴蝶圖案的卡片

  2、已經(jīng)制作好的作品:花籃、香蕉、桃子、菠蘿、草墊子等

  3、剪刀、臉盆。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  制作玉米皮作品

  難點(diǎn):

  用玉米皮編小辮。

  活動(dòng)過程:

  一、引入:

  問:1、自己的爸爸媽媽是做什么工作的?

  2、知道你們家中玉米嗎?知道玉米皮能干什么嗎?

  二、參觀制作好的物品,自由結(jié)伴探索討論。

  孩子們觀察后,發(fā)表自己的看法進(jìn)行交流。

  師:今天我們用玉米皮也來做一些好玩的'東西

  三、幼兒操作:

  (1)引導(dǎo)幫助幼兒學(xué)用蜜語皮編小辮。

  (2)在準(zhǔn)備好的卡片上,用編好的小辮延蝴蝶的邊線,盤出一個(gè)蝴蝶的形狀。

  (3)用毛線繩把小辮扎上。

  (幼兒操作,教師個(gè)別指導(dǎo))

  四、展示作品

  五、小結(jié)

  師:今天我們一起作樂一件非常有意義的事情,把費(fèi)舊的物品利用起來了。

  課后反思:通過上課,我對(duì)本節(jié)課總體上還算滿意,優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)在教學(xué)線路清晰,能夠激發(fā)孩子的興趣,孩子能夠隨著老師的引導(dǎo)進(jìn)行操作。不足之處是對(duì)于操作能力差的孩子沒有照顧到。在今后的教學(xué)過程中,克服不足,多看一些關(guān)于幼教方面的書籍,使自己的業(yè)務(wù)水平不斷的提高。

  手工編織社團(tuán)教案 4

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí):了解相框相關(guān)知識(shí),及設(shè)計(jì)的基本內(nèi)涵,了解物以致用的基本設(shè)計(jì)理念。

  2、能力:嘗試制作和別人不一樣的作品。

  3、情感:體驗(yàn)手工活動(dòng)帶來的樂趣。激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,培養(yǎng)觀察分析、創(chuàng)新思維及動(dòng)手能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  重點(diǎn):了解小相框的相關(guān)知識(shí)及設(shè)計(jì)制作方法。

  難點(diǎn):如何利用收集到的材料制作新穎、美觀、實(shí)用的小相框。

  三、課時(shí)

  2課時(shí)

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:多種廢舊材料、手工材料、范作、課件等。

  學(xué)生:多種廢舊材料、相框?qū)嵨、圖片、繪畫工具剪貼工具等。

  第一課時(shí)

  五、教學(xué)過程:

  (一)情景導(dǎo)入

  教師請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的生活照片。

  問:這一幅幅情趣盎然的照片記錄了生活中多彩的瞬間,要把這些精彩瞬間留在身邊,你們有什么好辦法?

  教師把照片插進(jìn)一個(gè)漂亮的小相框里,放在講臺(tái)前。問:同學(xué)們仔細(xì)觀察一下這個(gè)小相框有什么與眾不同之處?

  出示課題——自制小相框

  同學(xué)們,你們家里一定有一些廢舊材料,其實(shí)它們都有潛在的利用價(jià)值等你去挖掘與創(chuàng)造。根據(jù)你今天帶來的材料我們來設(shè)計(jì)、制作一個(gè)小相框。讓我們用自己靈巧的雙手給大家的照片做個(gè)富有個(gè)性的`相框吧!它會(huì)給你帶來愉悅和自信。

 。ǘ┮龑(dǎo)探索,了解新知

  1、請(qǐng)學(xué)生看多媒體PPT照片,對(duì)照片上的小相框的用途、外形、色彩和圖案進(jìn)行分析。

  2、給小組分任務(wù)研究:

  (1)可以用什么材料來制作自己的小相框?

  (2)什么樣的相框造型與色彩能更好地烘托你的照片?

  (3)怎樣將相框的背板固定在相框上?

 。ㄈ⿲W(xué)生練習(xí)

  請(qǐng)同學(xué)用手中的筆和紙?jiān)O(shè)計(jì)一下自己下節(jié)課要做的相框草稿,注意制作相框材料和顏色的運(yùn)用搭配。

  第二課時(shí)

  (一)探索研究

  1、思維訓(xùn)練:

  參考收集到的資料,研究如何更好地為相框設(shè)立支架。根據(jù)材料進(jìn)行嘗試。

  2、解決問題:

  (1)你在制作時(shí)都會(huì)遇到哪些問題?

 。2)你在制作過程中用哪些手法,需要哪些工具,應(yīng)該注意什么?

  3、設(shè)計(jì)思路:

 。1)生活中的材料各不相同,根據(jù)材料的不同形狀進(jìn)行設(shè)計(jì)。

 。2)根據(jù)小相框不同的擺放位置、用途進(jìn)行設(shè)計(jì)。

  (3)造型新穎,注意外形、色彩、圖案要跟照片相配合。

  4、課件展示制作步驟

  (在演示過程中注意強(qiáng)調(diào)使用工具的安全。)

  5、欣賞分析學(xué)生作品(教材中及課件中的優(yōu)秀作品)。

  分析哪些材料可以做小相框,都可以用哪些方式進(jìn)行裝飾。

 。ǘ⿲W(xué)生練習(xí)

  1、比賽內(nèi)容:兩人為一個(gè)小組進(jìn)行小組合作,設(shè)計(jì)制作一個(gè)小相框來裝點(diǎn)生活。

  2、要求:

 。1)大膽創(chuàng)新,合理巧妙地運(yùn)用各種材料、方法設(shè)計(jì)制作。

 。2)造型美觀,色彩搭配和諧。

 。3)注意工具材料使用的安全。

  3、特設(shè)獎(jiǎng)項(xiàng)有:最炫創(chuàng)意獎(jiǎng)、最贊美工獎(jiǎng)、最佳默契獎(jiǎng)、最高人氣獎(jiǎng)

  (三)課堂小結(jié)

  通過本課相框制作的學(xué)習(xí),了解相框相關(guān)知識(shí),及設(shè)計(jì)的基本內(nèi)涵,了解了物以致用的基本設(shè)計(jì)理念,學(xué)習(xí)用容易找到的材料設(shè)計(jì)新穎、漂亮的小相框。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)手工制作的興趣,培養(yǎng)觀察分析、創(chuàng)新思維及動(dòng)手能力。

  手工編織社團(tuán)教案 5

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  為培養(yǎng)孩子的審美情趣和編織技能,結(jié)合中一班孩子的手工能力而設(shè)計(jì)該課程。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)小毛蟲的外形特點(diǎn)。

  2、通過編織活動(dòng)發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力和編織技能。

  3、感受手工制作活動(dòng)過程中的樂趣,培養(yǎng)孩子的審美情趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)小毛蟲身體的編法。

  難點(diǎn):將黃綠紙條相互進(jìn)行編織。

  材料準(zhǔn)備:

  范例、作業(yè)紙、剪刀

  活動(dòng)過程

  課程引入:手指變變變(一根手指頭變成毛毛蟲)

 。ㄒ唬、出示小毛蟲啟發(fā)引導(dǎo)幼兒觀察小毛蟲的外形特點(diǎn)。

  師:老師這里也有一只小毛蟲,我們一起來認(rèn)識(shí)一下。這只小毛蟲長(zhǎng)得什么樣?

  幼:小毛蟲很漂亮,有頭有身體。(頭是圓形的,身體是長(zhǎng)的)

  師:仔細(xì)觀察一下,小毛蟲的身體有幾種顏色?是怎樣做成的?

  幼:兩種(黃色綠色)。小毛蟲的身體是紙折成的。(講解:小毛蟲的身體是由兩種顏色的紙條相互編織而成的,就是將兩條紙條相互纏繞在一起)

  (二)、引導(dǎo)幼兒觀察范例中小毛蟲身體的編織方法。

  師:兩種顏色的紙條是怎么纏在一起的?

  幼:一點(diǎn)黃一點(diǎn)綠一點(diǎn)黃一點(diǎn)綠的纏在一起。

  師:是的。小朋友們知道兩種顏色的紙條是如何變成這樣一點(diǎn)黃一點(diǎn)綠的相互纏繞在一起的嗎?

 。ㄈ、教師示范,重點(diǎn)將紙條的編織方式進(jìn)行解說。

  1、將兩條紙條成十字型排列,要一邊長(zhǎng)一邊短。

  2、將一條紙條以對(duì)折的方式折回。(要注意,有顏色的一面在上面)

  3、再將另一條紙條以同樣的方式折回。

  4、如此重復(fù)至將兩條紙條折完。形成小毛蟲的身體。

  為加深幼兒的理解,教師重復(fù)示范。

  (四)、完成小毛蟲。

  小毛蟲的身體完成了,接下來,我們要用剪刀將小毛蟲的頭剪下來,跟剛才完成的身體粘在一起,形成一個(gè)完整的小毛蟲。(提醒幼兒,在剪的過程中注意到小毛蟲的觸角,要沿著黑色線條,用拿紙的手打著轉(zhuǎn)來剪)

  (五)、幼兒動(dòng)手制作。

  老師的小毛蟲完成了,可是只有一只太孤單了,老師想請(qǐng)小朋友們將你們的小毛蟲也制作出來,來跟我的小毛蟲做好朋友。

  教學(xué)反思

  教學(xué)中,我的語言能很好的吸引幼兒注意,示范過程,幼兒也能很專心的跟著我的思路走,可以說得出來第一步如何做,第二步如何做,知道毛毛蟲身體是將兩種顏色的紙條相互交叉的折疊。但是在實(shí)際操作中,多數(shù)幼兒不能做到將紙條沿著一個(gè)方向折疊,而是一下向前折一下向后折,這樣就導(dǎo)致兩條紙條拉不出毛毛蟲身體的形狀,而形成一個(gè)方形小包的樣子。另外,課程中需要使用剪刀,我發(fā)現(xiàn)我班的`幼兒對(duì)剪刀的使用還是有一定的基礎(chǔ)的,基本上都能完成,在剪小毛蟲頭部的觸角時(shí),我也提醒了幼兒,不需要剪得特別細(xì)致,可以適當(dāng)?shù)牧粜┌走,這樣也便于幼兒剪出完整的毛蟲頭。

  本節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)沒有很好的完成,原因大概有兩點(diǎn):一是幼兒的手工基礎(chǔ)薄弱,特別是在折紙方面;二是我在講解過程中沒有強(qiáng)調(diào)折紙的方向性,導(dǎo)致一些幼兒制作過程中的困難。通過對(duì)這節(jié)活動(dòng)課的反思,我意識(shí)到,在幼兒手工活動(dòng)課程中,應(yīng)當(dāng)更多的從幼兒的實(shí)際情況出發(fā),針對(duì)幼兒手工活動(dòng)的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化訓(xùn)練,在完成認(rèn)知、情意的訓(xùn)練時(shí),也要完成技能方面的訓(xùn)練。對(duì)活動(dòng)過程中的難點(diǎn)要反復(fù)解說并多做示范,讓幼兒掌握難點(diǎn)操作技能。

  手工編織社團(tuán)教案 6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過欣賞利用皺紙團(tuán)包的各種造型的作品,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)有一些基本的了解。

  2.學(xué)生根據(jù)想象,創(chuàng)造,將皺紙團(tuán)包成各種簡(jiǎn)單的外形,并嘗試將制作完成的皺紙團(tuán)粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。

  3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品,提高學(xué)生進(jìn)行立體造型藝術(shù)設(shè)計(jì)制作的興趣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)造型藝術(shù)的理解能力。

  課時(shí)1—2課時(shí)

  教學(xué)實(shí)施

  一、課前準(zhǔn)備

  1、學(xué)生與教師一起收集平時(shí)制作紙工,美化教室時(shí)剩余的皺紙,彩色手工紙的邊角料,廢料,準(zhǔn)備剪刀,膠水,小鑷子等。

  2、課前老師收集一些運(yùn)用各種紙張制作的紙立體造型作品。

  3、教師和學(xué)生在課收集藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片,便于在課堂上交流,討論。

  二、課堂教學(xué)

  1、引導(dǎo)階段

  通過欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞立體造型藝術(shù),了解立體造型藝術(shù)基本的構(gòu)建原理。

  2、發(fā)展階段

  學(xué)生大膽想象,創(chuàng)造,用皺紙團(tuán)包各種簡(jiǎn)單的造型,選擇幾個(gè)造型進(jìn)行粘貼組合,采用“團(tuán)”,“包”,的方法,每人制作一個(gè)紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組紙立體作品。

  1>組織小組討論,嘗試,將皺紙揉,團(tuán),包豐各種造型的.方法。

  2>利用皺紙團(tuán)包各種造型時(shí),引導(dǎo)深長(zhǎng)注重抓住各種物體的外形特征,要求學(xué)生所選擇的造型的外形應(yīng)以簡(jiǎn)潔,形象為主。

  3>利用制作好的各種皺紙團(tuán)造型組合立體造型時(shí),著重講解粘貼:各個(gè)皺紙團(tuán)包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小,整個(gè)立體造型的重心位置以及細(xì)部的刻畫。

  手工編織社團(tuán)教案 7

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能按照順序說說手工作品的制作過程。

  2.養(yǎng)成專心聽、靜心聽的好習(xí)慣,能一邊聽一邊記住主要信息。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1.能按照順序說說手工作品的制作過程。

  2.養(yǎng)成專心聽、靜心聽的好習(xí)慣,能一邊聽一邊記住主要信息。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  準(zhǔn)備資料:多媒體課件;

  學(xué)生制作的手工作品。

  教學(xué)課時(shí)

  1課時(shí)

  教學(xué)過程

  板塊一 創(chuàng)設(shè)情境,了解內(nèi)容

  1.談話導(dǎo)入:

  同學(xué)們,“六一”兒童節(jié)的時(shí)候,大家親手制作了各種各樣的手工作品,我們一起來欣賞一下吧。ㄕn件出示學(xué)生制作好的各種手工作品的圖片)

  2.討論交流:

  同學(xué)們制作的手工作品各有特點(diǎn),你是怎樣制作這個(gè)手工作品的呢?這節(jié)課我們就來分享做手工的快樂。(板書課題:做手工)

  【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)“‘六一’手工作品展”的情境,導(dǎo)入新課,激發(fā)了學(xué)生分享的欲望。學(xué)生們互相欣賞手工作品,獲得極大的成就感。

  板塊二 視頻示范,明確要求

  1.出示課件,明確聽的要求。

  養(yǎng)成專心聽、靜心聽的好習(xí)慣,能一邊聽一邊記住主要信息。

  提出要求:今天,老師教你們做一個(gè)可愛的不倒翁。請(qǐng)大家認(rèn)真聽,聽聽老師是怎樣講的;

  仔細(xì)看,看看老師是怎樣做的。等會(huì)兒請(qǐng)你們把老師制作的過程說一說。(播放視頻《制作不倒翁》)

  2.教師講解制作過程。

  我制作的手工作品是不倒翁。不倒翁是怎樣制成的呢?首先要準(zhǔn)備好制作不倒翁的材料和工具:彩筆、彩紙、橡皮泥、牙簽、鐵釘、完整的雞蛋和剪刀。材料和工具準(zhǔn)備好后,就可以開始制作了。

  我是這樣制作不倒翁的:首先把雞蛋尖的一頭用鐵釘弄一個(gè)小洞,倒出蛋液,擦干,再把橡皮泥粘在蛋殼最底下,制作不倒翁的身子,然后在雞蛋殼上畫上不倒翁的臉,最后用彩紙做一頂帽子戴在不倒翁的頭上。這樣,一個(gè)可愛的不倒翁就制成了。同學(xué)們,你們學(xué)會(huì)了嗎?

  3.交流獲得的主要信息,提出交際要求。

  (1)引導(dǎo)評(píng)價(jià),交流信息:你覺得老師的手工做得怎么樣?從老師的介紹中,你記住了哪些信息?

 、兕A(yù)設(shè):我知道老師的手工作品是不倒翁。

 、陬A(yù)設(shè):我知道老師做這個(gè)手工作品要用到蛋殼、彩筆、橡皮泥和彩紙等。

  ③預(yù)設(shè):我知道老師先把蛋殼洗干凈了,要從蛋殼尖的一頭扎一個(gè)小洞,把蛋液倒出來。

 。2)引導(dǎo)提問:老師介紹的制作不倒翁的方法你記住了嗎?有沒有不懂的問題?

 、兕A(yù)設(shè):不倒翁為什么會(huì)不倒呢?

 、陬A(yù)設(shè):在蛋殼上扎洞的時(shí)候,蛋殼會(huì)碎嗎?

  4.引導(dǎo)學(xué)生從聲音是否響亮、態(tài)度是否大方、介紹制作過程是否清楚等方面評(píng)價(jià)老師剛才的發(fā)言。培養(yǎng)學(xué)生聽不明白的地方學(xué)會(huì)發(fā)問的意識(shí)。(相機(jī)板書:按順序說清楚、記重點(diǎn)、問明白)

  5.學(xué)生介紹自己的手工作品。小游戲:我來問,你來說。

 。1)師生合作演一演游戲。

  教師問:你制作的手工作品叫什么名字?

  學(xué)生說:我的手工作品叫紙飛機(jī)。

 。2)同桌合作玩游戲。說清楚作品叫什么,怎樣完成的,問明白自己沒有聽懂的地方。

  (3)兩人一組在全班展示“我來問,你來說”的游戲。

  6.重點(diǎn)指導(dǎo)按順序說,并學(xué)習(xí)使用表示順序的詞語。

  我是這樣制作不倒翁的:首先把雞蛋尖的.一頭用鐵釘弄一個(gè)小洞,倒出蛋液,再把橡皮泥粘在蛋殼最底下,制作不倒翁的身子,然后在雞蛋殼上畫上不倒翁的臉,最后用彩紙做一頂帽子戴在不倒翁的頭上。這樣,一個(gè)可愛的不倒翁就制成了。同學(xué)們,你們學(xué)會(huì)了嗎?

 。1)老師剛才介紹制作不倒翁的時(shí)候,用上了“首先、再、然后、最后”等詞語,你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生交流)

  (2)教師小結(jié):說制作方法的時(shí)候,要按順序一步一步地說,可以用上“首先、再、接著、然后、最后”等表示順序的詞,還可以用上“第一步……第二步……”把手工制作的過程說清楚。(出示課件) l 首先……再……然后……最后…… l 第一步……第二步…… 按順序說,特別重要。

 。3)小組內(nèi)交流,用上表示順序的詞語,按順序說說你制作手工作品的過程。聽的同學(xué)評(píng)價(jià)是否按順序說清楚了制作的過程。

  7.小結(jié)學(xué)法:在介紹手工作品時(shí),一定要按順序說清楚名稱、材料、工具、制作過程;

  傾聽的時(shí)候,要記住主要內(nèi)容,遇到不明白的地方,還要多問為什么。

  【設(shè)計(jì)意圖】《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“口語交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程,教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行!蓖ㄟ^看視頻、玩“我來問,你來說” 的游戲等活動(dòng),調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的熱情,并在口語交際中注重語言運(yùn)用能力的培養(yǎng),用上表示順序的詞語把一段話說得有條理,豐富了學(xué)生口語交際的方法和技巧,鍛煉了他們聽、說的能力,培養(yǎng)了他們的思維能力。

  板塊三 全班展示,展現(xiàn)風(fēng)采

  1.“幸運(yùn)抽獎(jiǎng)”游戲活動(dòng):隨機(jī)抽選幸運(yùn)小組。

  2.幸運(yùn)小組代表上臺(tái)介紹手工作品。

  溫馨提示:幸運(yùn)小組的同學(xué)要按順序說清楚手工制作的過程。小評(píng)委一邊聽一邊記住他們介紹的重要信息,沒有聽懂的地方,或者覺得幸運(yùn)小組的同學(xué)沒有說明白的地方,可以提出疑問。

  3.學(xué)生全班交流,小評(píng)委評(píng)價(jià),教師點(diǎn)評(píng)。

 。1)預(yù)設(shè):學(xué)生單獨(dú)完成的手工作品的介紹。

 。2)預(yù)設(shè):學(xué)生和朋友、家人一起合作完成的手工作品的介紹。

  4.教師小結(jié):不管是幸運(yùn)小組的同學(xué)介紹制作手工作品的過程,還是認(rèn)真傾聽、提出疑問的小評(píng)委們的點(diǎn)評(píng),都要做到——(齊讀板書)按順序講清楚、記重點(diǎn)、問明白。

  【設(shè)計(jì)意圖】口語交際是一個(gè)互動(dòng)交往的過程,需要?jiǎng)?chuàng)造實(shí)踐的空間,在“抽選幸運(yùn)小組”“小評(píng)委點(diǎn)評(píng)”這樣有趣的互動(dòng)交流中,提高學(xué)生聽、說的能力。讓每位學(xué)生都參與評(píng)價(jià)交流活動(dòng),擴(kuò)大參與面,學(xué)生人人開口說、認(rèn)真聽、積極評(píng),真正讓口語交際落到實(shí)處。

  板塊四 點(diǎn)評(píng)頒獎(jiǎng),總結(jié)延伸

  1.小組點(diǎn)評(píng),回放現(xiàn)場(chǎng)視頻,全班點(diǎn)評(píng)。

  2.評(píng)選“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳發(fā)言獎(jiǎng)”“最佳小聽眾”“最棒小評(píng)委”等獎(jiǎng)項(xiàng)。按“講清楚”“認(rèn)真傾聽”“記住主要信息”“手工作品有創(chuàng)意”等要求頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

  3.教師總結(jié):介紹手工作品時(shí),按順序介紹清楚很重要;認(rèn)真聽是記清楚的關(guān)鍵。

  4.布置作業(yè):聽了這些介紹,大家也可以學(xué)著做一做,看誰做得最有創(chuàng)意。

  【設(shè)計(jì)意圖】課堂的最后環(huán)節(jié),教師回放學(xué)生上臺(tái)介紹自己手工作品的視頻,全班點(diǎn)評(píng)和頒發(fā)獎(jiǎng)狀,既激發(fā)了他們的興趣,又明確了口語交際的訓(xùn)練要求。

  教學(xué)反思

  本節(jié)課主要讓學(xué)生介紹一件手工作品及其制作過程,這些作品可以是獨(dú)立完成的,也可以是合作完成的。旨在通過實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的動(dòng)手和表達(dá)能力,養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣,學(xué)習(xí)在傾聽中抓住主要信息,分享做手工的樂趣。

  手工編織社團(tuán)教案 8

  一、課題的選擇與背景:

  手工制作是一門實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的課程,如果我們能在課堂中有效地開展教學(xué),便能較好地達(dá)到新課標(biāo)的教學(xué)要求,使學(xué)生在操作中學(xué)習(xí),手腦并用,在動(dòng)作的內(nèi)化中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)做人。手工制作中的剪紙藝術(shù)有著悠久的歷史,是我國的國寶。運(yùn)用于教學(xué)中,其對(duì)啟發(fā)學(xué)生的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細(xì)的品格,有著不可低估和得天獨(dú)厚的作用。剪紙具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn),所以我校一直把手工制作作為校本課程的一大特色,它包括折紙、剪紙、泥工等,剪紙從中年級(jí)開始學(xué)習(xí),這時(shí)學(xué)生已經(jīng)有一定的動(dòng)手操作能力,能獨(dú)立完成作品的設(shè)計(jì)及制作。本案例是剪紙教學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能較快地掌握方法和技巧,使學(xué)生在了解我國民間剪紙的藝術(shù)美,發(fā)揚(yáng)我國民族的優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng),增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。 教學(xué)目標(biāo):

  二、案例描述:

 。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)與技能

  學(xué)習(xí)用紅紙剪雙喜的方法,剪出喜字圖紋,美化生活。學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。

  2.過程與方法

  學(xué)習(xí)折疊的方法進(jìn)行設(shè)計(jì),通過欣賞進(jìn)一步理解和掌握剪紙方法與內(nèi)涵。幫助學(xué)生形成正確的審美能力,陶冶情操。提高動(dòng)手能力,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力。

  3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過剪喜字,激發(fā)興趣,喚起學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛;為自己獲得剪紙本領(lǐng)而感到喜悅。使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù)的同時(shí),并為繼承和發(fā)揚(yáng)民間藝術(shù)而努力。

 。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)用折疊的方法剪雙喜并在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行花紋設(shè)計(jì)。

  2、設(shè)計(jì)出富有裝飾美的多種效果的雙喜紋樣,啟發(fā)創(chuàng)造性思維。

 。ㄈ┙虒W(xué)用具:

  1.教師準(zhǔn)備:多媒體課件、投影、紅宣紙、剪刀、等 2.學(xué)生準(zhǔn)備:鉛畫紙、紅宣紙、剪刀、膠水、雙面膠等 (四)教學(xué)過程:

  一、故事導(dǎo)入。

  1.雙喜的由來

  2.提問:在現(xiàn)代生活中,我們還能見到雙喜嗎?它表達(dá)了人們一種什么樣的.心理?

  3揭示課題:剪喜花

  二、分析與嘗試。

  1、分析喜字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(找對(duì)稱軸)

  2、示范講解喜字的折疊方法

  3、重點(diǎn)講解喜字剪法的關(guān)鍵

  4、學(xué)生試剪雙喜

  5、評(píng)價(jià)學(xué)生作品找出剪錯(cuò)的原因

  三、感受與體驗(yàn)。

  1、欣賞民間優(yōu)秀喜花作品(課件呈現(xiàn))

  2、分析民間剪紙的內(nèi)涵 諧音:連(蓮)年有余(魚)喜上眉(梅)梢蝙蝠(福)雞(大吉大利) 寓意:石榴(多子多福)牡丹(富貴)龍鳳{吉祥}

  3、講解剪紙制作的步驟:

  畫稿設(shè)計(jì)-剪刻-托裱

  4、教師示范剪紙制作過程,啟發(fā)學(xué)生在喜字基礎(chǔ)上怎樣進(jìn)行變化創(chuàng)作

  四、想象與創(chuàng)作。

  出示作業(yè)要求, 請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一幅帶花邊的喜字 要求

 。1)、花邊內(nèi)容不限,要與喜子巧妙結(jié)合

 。2)、形式不限

 。3)、將作品粘貼在白色鉛畫紙上

  五、展示與評(píng)價(jià)。

  1 、請(qǐng)學(xué)生將作品按要求貼在黑板相應(yīng)的區(qū)域(創(chuàng)意好、形式美、需努力)

  2 、挑選其中有代表性的作品請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià),并發(fā)布金點(diǎn)子

  3 、教師簡(jiǎn)評(píng)

  六、小結(jié)。

  三、案例反思:

  手工制作強(qiáng)調(diào)了“以審美為核心”,提出了“以興趣愛好為動(dòng)力”,“面向全體學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展”等新的教育理念。我在教學(xué)過程中,緊緊圍繞以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念設(shè)置教學(xué)目標(biāo)和要求,運(yùn)用了多種教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生,環(huán)環(huán)相扣,循序漸進(jìn),重視學(xué)生的實(shí)踐操作過程,精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)活動(dòng),在活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的積極參與、交流信息,致力于創(chuàng)設(shè)一種

  快樂的教學(xué)氛圍,努力構(gòu)建和諧、民主、寬松、友好的師生情感。本案例采用現(xiàn)代教學(xué)手段,用課件呈現(xiàn)民間優(yōu)秀喜花作品,把傳統(tǒng)的藝術(shù)美引入課堂,拓展了學(xué)生的視野、增長(zhǎng)了知識(shí),為學(xué)生感受美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美提供了條件。學(xué)生通過聽故事、欣賞、動(dòng)手操作,感受我國剪紙的內(nèi)涵及文化。這堂課給我留下了很深的印象,學(xué)生的作品大大出乎我的意料,他們大膽創(chuàng)新,剪出了時(shí)代特色,使我認(rèn)識(shí)到興趣是最好的老師,不了解學(xué)生興趣是抓不住學(xué)生的注意力的,而抓不住學(xué)生的注意力我們就上不好有質(zhì)量的課,學(xué)生能積極參與,樂意與同伴交流,體驗(yàn)剪紙的快樂。最后我設(shè)計(jì)了自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)環(huán)節(jié),讓他們?cè)诖嘶A(chǔ)上進(jìn)一步改進(jìn),學(xué)生通過這樣的自主合作學(xué)習(xí),使他們的個(gè)性發(fā)展和團(tuán)隊(duì)精神進(jìn)一步得到提高,并且從中學(xué)到更多新的技能。

  總之,本節(jié)課從目標(biāo)的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn),經(jīng)過了精心的設(shè)計(jì),巧妙的安排,突出了美術(shù)學(xué)科的審美特征,著重讓學(xué)生體驗(yàn)和感受剪紙的藝術(shù)美,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。使學(xué)生在參與創(chuàng)作、體驗(yàn)創(chuàng)作,投入創(chuàng)作的實(shí)踐中,把剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。

  手工編織社團(tuán)教案 9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,提高他們的手工制作技能;

  2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力;

  3、通過捏彩泥手工制作,培養(yǎng)學(xué)生的耐心和集中注意力的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、彩泥、彩筆、工具(刀子、剪刀等)、畫紙、模具等;

  2、PPT或圖片,展示一些彩泥手工制作的例子;

  3、音樂播放器,播放適合手工制作的音樂。

  教學(xué)過程:

  第一步:引入活動(dòng)

  1、制作一個(gè)簡(jiǎn)單而有趣的彩泥人物展示給學(xué)生,激發(fā)他們的興趣;

  2、展示一些彩泥手工制作的例子,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力;

  3、向?qū)W生解釋今天的活動(dòng)內(nèi)容,并強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)手工需要耐心和集中注意力的能力。

  第二步:示范制作

  1、在PPT或圖片中展示一種簡(jiǎn)單的彩泥手工制作方法,例如制作一個(gè)小動(dòng)物或植物;

  2、詳細(xì)解釋制作的步驟和技巧;

  3、強(qiáng)調(diào)學(xué)生可以根據(jù)自己的想法和創(chuàng)造力進(jìn)行變化和創(chuàng)作。

  第三步:學(xué)生制作

  1、學(xué)生根據(jù)示范和講解的步驟,開始制作自己的彩泥手工作品;

  2、教師輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行手工制作,提供必要的幫助和指導(dǎo);

  3、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新和嘗試,引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的想象力。

  第四步:分享和展示

  1、學(xué)生完成手工作品后,鼓勵(lì)他們向全班展示自己的作品;

  2、學(xué)生可以講解自己的創(chuàng)作過程,分享制作彩泥手工的心得和體驗(yàn);

  3、學(xué)生互相欣賞和評(píng)價(jià)彼此的作品,提供積極的'反饋和建議。

  第五步:總結(jié)和反思

  1、請(qǐng)學(xué)生展示他們制作的彩泥手工作品,并講述自己的收獲和體會(huì);

  2、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)調(diào)制作彩泥手工需要耐心和創(chuàng)造力;

  3、鼓勵(lì)學(xué)生反思自己在制作過程中的問題和困難,并提供解決的方法和建議。

  教學(xué)延伸:

  1、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試制作不同的彩泥手工作品,發(fā)揮他們的創(chuàng)造力;

  2、定期組織學(xué)生參加彩泥手工比賽,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作熱情;

  3、鼓勵(lì)學(xué)生將自己的彩泥手工作品展示給家長(zhǎng)和其他班級(jí)的同學(xué),增強(qiáng)他們的自信心和成就感。

  教學(xué)反思:

  通過這次課堂活動(dòng),學(xué)生們能夠通過制作彩泥手工來鍛煉他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。在制作過程中,學(xué)生們需要耐心和集中注意力,這可以培養(yǎng)他們的思考和解決問題的能力。同時(shí),通過分享和展示,學(xué)生們可以增加彼此的交流和互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在未來的教學(xué)中,我將繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生參與手工制作的活動(dòng),并提供更多的創(chuàng)意和挑戰(zhàn),以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。

  手工編織社團(tuán)教案 10

  活動(dòng)目標(biāo):

  情感目標(biāo):體驗(yàn)手工操作活動(dòng)帶來的快樂。

  認(rèn)知目標(biāo):知道制作手工菠蘿的基本步驟。

  技能目標(biāo):掌握做菠蘿果肉的方法,提高幼兒的動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  淺色折紙,淺綠色皺紋紙、深綠色皺紋紙、黃色皺紋紙,礦泉水瓶,剪刀、膠槍、中性筆、棕色的彩筆,制作好的手工小菠蘿,微課視頻。

  活動(dòng)過程

  一、開始部分

  故事導(dǎo)入:大鼻子叔叔最近剛搬新家,我們做個(gè)小禮物送給他吧!可是送什么好呢?教師提示大鼻子叔叔特別喜歡菠蘿,要不就送菠蘿吧!

  二、基本部分

  1、出示制作好的手工小菠蘿,激發(fā)幼兒興趣。

  2、播放微課視頻引導(dǎo)幼兒了解所需材料。

  3、繼續(xù)播放微課視頻讓幼兒掌握菠蘿葉子的做法,分發(fā)材料,師幼一起做菠蘿葉子,教師巡回指導(dǎo)。

  4、接著播放微課視頻讓幼兒學(xué)習(xí)菠蘿果肉的做法,教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)將皺紋紙扭成一片果肉的方法。

  5、分發(fā)材料,幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。

  6、做好菠蘿的葉子和果肉后,取剪好的礦泉水瓶有序粘貼,先葉子,再果肉,注意果肉盡可能分布均勻。

  7、教師評(píng)價(jià)幼兒作品,對(duì)突出部分給予肯定,不足之處鼓勵(lì)幼兒改進(jìn)。

  三、結(jié)束部分

  帶幼兒一起將制作好的手工小菠蘿送給大鼻子叔叔。

  活動(dòng)延伸:

  制作手工小菠蘿裝扮活動(dòng)室。

  《手工小菠蘿》活動(dòng)反思

  手工小菠蘿是一節(jié)操作性非常強(qiáng)的課。它將手工材料與廢舊物品完美結(jié)合,呈現(xiàn)出不一樣的視覺效果,給人以美的享受。本手工制作對(duì)于幼兒來說,稍有難度,只要幼兒細(xì)心觀察,敢于嘗試還是可以完成的。

  它以皺紋紙為主要材料,用礦泉水瓶做支撐,充分體現(xiàn)廢舊材料的二次利用。通過將皺紋紙進(jìn)行裁剪、扭做成菠蘿的葉子和果肉,然后用熱熔膠槍把做好的菠蘿葉子和果肉均勻分布,粘于瓶身,呈現(xiàn)出一個(gè)立體的.菠蘿形象。

  首先以故事情境導(dǎo)入,再出示做好的手工小菠蘿激發(fā)幼兒興趣,通過微課視頻的播放,一步步讓幼兒去了解所需材料、葉子及果肉的制作方法,然后分發(fā)材料讓幼兒大膽去操作,教師及時(shí)指導(dǎo)。

  讓幼兒在親身體驗(yàn)中感受到手工制作帶來的樂趣,最后以送菠蘿給大鼻子叔叔結(jié)尾,首尾呼應(yīng)。該手工作品的制作主要鍛煉了幼兒的耐心,也鍛煉了幼兒手部小肌肉的發(fā)展,最后讓他們感受到成功的喜悅。

  操作過程中需要特別注意在做果肉時(shí),皺紋紙裁剪均勻,大約保持在7厘米長(zhǎng),2厘米寬,擰的時(shí)候要一面完全包住另一面,凸顯出花頭,粘貼的時(shí)候盡可能分布均勻。

  手工編織社團(tuán)教案 11

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、說完整話及靈活運(yùn)用各種方法解決問題的能力;

  2. 培養(yǎng)學(xué)生說的習(xí)慣和能力:能按順序說出手工制作過程,會(huì)用表示先后順序的連接詞;

  3. 培訓(xùn)學(xué)生聽的能力:要認(rèn)真聽,能記住說話人的主要信息;

  4. 鼓勵(lì)學(xué)生“主動(dòng)積極地進(jìn)行口語交際”, “提高學(xué)生口語交際的能力,培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣”,增強(qiáng)展示自我的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生說的'習(xí)慣和能力:能按順序說出手工制作過程,會(huì)用表示先后順序的連接詞。

  教學(xué)難點(diǎn)

  能夠一邊聽一邊記住主要信息。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件。

  課時(shí)安排

  1 課時(shí)。

  教學(xué)過程

  一、 溫故知新,引入話題

  1. 復(fù)習(xí):說說曹沖稱象的過程。

  提示:稱象步驟要說清楚,能用上表示前后承接關(guān)系的詞語。

  2. 稱象的步驟為什么能說這么清楚?關(guān)鍵是用上了“先……再……然后……”,這樣能幫助我們把事情過程說清楚。

  設(shè)計(jì)意圖:從曹沖稱象的故事著手,告訴學(xué)生要想說好步驟是有辦法的,就是要學(xué)會(huì)運(yùn)用連接詞。

  二、 猜一猜,說一說

  1. 教師出示自己的手工作品, 問學(xué)生, 猜一下這個(gè)手工作品會(huì)是誰做的?

  2. 教師揭示答案。

  3. 想知道這個(gè)手工作品是用什么制作的,是怎么制作的嗎?有什么問題問教師?學(xué)生提問,但是教師的回答是雜亂無章的。

  4. 你會(huì)做了嗎?很多同學(xué)還是不知道怎么做,知道為什么嗎?因?yàn)榻處熯沒有把制作的過程按照順序說清楚。

  5. 教師用連接詞“先……再……然后……”重新介紹制作過程。

  設(shè)計(jì)意圖:教師通過用上連接詞和不用連接詞介紹步驟的區(qū)別,來告訴孩子們要想介紹清楚步驟,要學(xué)會(huì)用連接詞。

  三、相互交流, 你說我做

  1. 交流制作過程。

  (1) 請(qǐng)學(xué)生介紹自己一個(gè)小手工的制作過程。

  (2)同桌聽完后,照著剛才學(xué)生說的過程,也做一做這個(gè)手工。

  (3)相互交換著說和做。

  2. 交流說的方法。

  (1)說一說這樣的制作過程應(yīng)該怎樣來介紹,順序才清楚?別人才聽得明白?

  (2) 我們?cè)鯓勇,才能記住別人說的幾個(gè)要點(diǎn)?

  設(shè)計(jì)意圖:互聽、互說、互評(píng)、互小結(jié),是很好的自我提升途徑,通過手工的制作成果來評(píng)價(jià)口語交際的學(xué)習(xí)效果,比教師直接講授更有效。

  四、 全班交流, 以賽促說

  1. 比一比:誰說的手工制作過程最清楚,別人聽得最明白。

  2. 比一比:誰能把制作過程記得最清楚。

  設(shè)計(jì)意圖:通過比賽的方式讓學(xué)生掌握本次口語交際的目標(biāo),既要培養(yǎng)說話的能力,又要培養(yǎng)傾聽的能力,從而進(jìn)一步鍛煉口語交際能力。

  手工編織社團(tuán)教案 12

  一、豬八戒吃西瓜

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)較為復(fù)雜的拉桿式活動(dòng)結(jié)構(gòu)紙作品的制作方法,并通過制作“豬八戒吃西瓜”提高制作興趣。

  2、使學(xué)生知道我國古代的四大名著之一《西游記》的故事梗概和主要人物。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:“豬八戒吃西瓜”活動(dòng)圖片,膠水,剪刀,刻刀,直尺

  活動(dòng)過程:

  1、沿邊框剪下各部件,“=”和“*”處用刻刀刻空,虛線正折。

  2、將抽拉條對(duì)折后從底板下方的槽3中穿入,再從槽4中穿出。

  3、將頭部搖桿下端正折后,從頸部槽中穿入,插入抽拉條的槽1中,并打開折疊部分,使它在刻槽中“鎖住”。

  4、將頭部的刻槽與底板上頭部的刻槽對(duì)齊,把“耳朵根”插入其中,并“鎖住”。

  5、把“手臂搖桿”穿入底板手臂刻槽,再插入抽拉條的槽2中并“鎖住”,四個(gè)卡腳“A”,嵌入刻空的圓孔。

  6、推拉抽拉條,豬八戒吃西瓜的憨態(tài)就活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出來了!

  二、猴子玩平衡

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)可掛式紙玩具的繪制方法,熟練掌握多曲線紙玩具的剪裁技能。

  2、使學(xué)生初步了解杠桿平衡原理,發(fā)現(xiàn)生活中的.平衡現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:鉛畫紙,毛根,棉線,剪刀。

  活動(dòng)過程:

  1、將鉛畫紙對(duì)折兩次,畫出小猴子的頭、耳朵、身體、胳膊、腿和尾巴。

  2、沿著畫好的線條剪下來。瞧,一下子做好了四只小猴子。

  3、把其中兩只小猴子翻過來,姿勢(shì)就不一樣了。用水彩筆給每只猴子上色,添加表情。

  4、在毛根中間拴上棉線,并用膠帶粘在桌子邊上,使毛根成平衡狀。

  5、在毛根左端掛一只小猴,然后在右端的中心再掛一只,毛根還能保持平衡嗎?

  6、如果在右邊的小猴尾巴上再掛一只小猴呢?多做幾只,掛在不同的地方試試看。

  手工編織社團(tuán)教案 13

  一、多功能益智箱

  作品主要材料:大紙箱、彩色圖釘、彩色繩子、KT板、彩色橡皮筋。

  制作意圖和教育價(jià)值:

  教師借助對(duì)幼兒的細(xì)心觀察,作為制作玩教具的依據(jù)。從而了解幼兒在不同年齡的不同興趣愛好,讓幼兒自己在用大腦和小手創(chuàng)造的世界里感知感覺領(lǐng)域和數(shù)學(xué)領(lǐng)域,通過孩子的親身探索,動(dòng)手操作,豐富的想象,及通過顏色、材質(zhì)的不同來提高他對(duì)外在環(huán)境的敏銳的思考力、觀察力、想象力。

  《多功能益智箱》能滿足不同兒童的不同需求。兒童在玩的時(shí)候可以互相溝通、交流、互相學(xué)習(xí)。同時(shí),注意力專注在一項(xiàng)事物上,突出了用手的`功能,從而培養(yǎng)了幼兒的專注力和手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力。

  制作方法:

  把廢舊大紙箱的上面、前、后、左、右側(cè)面分別用不同顏色的KT板粘貼。每個(gè)面根據(jù)功能的不同,扎上彩色圖釘,側(cè)面用彩繩,上面用彩色橡皮筋讓幼兒進(jìn)行各種圖形的自由纏繞。

  操作方法及適用年齡:

  《多功能益智箱》共有五個(gè)面,每一個(gè)面的功能都不相同,適合不同年齡段的幼兒,可以獨(dú)立進(jìn)行操作。

  黃色板:幼兒可發(fā)揮想象力,拿橡皮筋任意進(jìn)行圖形的組合,適合小班以上的幼兒。

  綠色板1:由白、黃、紅各兩縱排彩釘呈完全對(duì)稱圖形排列,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行對(duì)稱圖形的纏繞。適合中班以上幼兒。

  綠色板2:由紅色的彩釘排成魚的圖案,幼兒可根據(jù)彩釘?shù)奈恢眠M(jìn)行魚的纏繞。適合中班以上幼兒。

  紅色板:走迷宮。由不同的彩釘組成迷宮圖案,幼兒可進(jìn)行自我檢驗(yàn)。適合小班以上幼兒。

  蘭色板:由不同的彩釘水平方向排列,幼兒可發(fā)揮想象力用彩繩隨意纏繞圖形。適合小班以上幼兒。

  二、用塑料瓶做游戲

  (一)、制作材、工具

  塑料飲料瓶,大可樂瓶,彩色即時(shí)貼,大紙箱,碎布片,剪刀。

  (二)、制作方法

  1.教師用剪刀將塑料飲料瓶的底面剪去。

  2.幼兒用彩色即時(shí)貼包裹、裝飾瓶身。

  3.教師將大紙箱下部剪成大嘴形。

  4.幼兒用彩紙、布片把紙箱裝飾成可愛的紙箱娃娃。

  (三)、玩法

  喂紙箱娃娃吃飯

  1.將紙箱娃娃墊高,瓶子當(dāng)“食物”,學(xué)生在紙箱1米以外處單手拿瓶子對(duì)準(zhǔn)紙箱娃娃的大嘴巴進(jìn)行投擲練習(xí)。

  2.此游戲適合小、中、大班幼兒,但需根據(jù)年齡段調(diào)整紙箱與幼兒之間的距離。大班幼兒投擲的距離以不超過3.5米為宜。

  繞過障礙物物

  1.將已裝飾的大可樂瓶在場(chǎng)地中間交錯(cuò)排列成曲線形,幼兒一個(gè)個(gè)繞過大可樂瓶走或跑至終點(diǎn)。

  2.此游戲適合中、大班幼兒。教師可以連續(xù)設(shè)置多重障礙,鼓勵(lì)幼兒連續(xù)向前走或跑。

  小兔跳跳

  1.將瓶子一個(gè)間隔一個(gè)在場(chǎng)地上排成一條小路,幼兒扮演小兔雙腳并攏依次跳過一個(gè)個(gè)瓶子。

  2.此游戲適合小班幼兒。為了增加趣味性,教師可提供小動(dòng)物服飾。

  跳過小山

  1.將已裝飾的大可樂瓶在場(chǎng)地中間排列成一橫排,幼兒助跑越過障礙物。

  2.此游戲適合大班幼兒。教師可以連續(xù)設(shè)置多重障礙,鼓勵(lì)幼兒連續(xù)向前跳躍。

  過山洞

  1.將瓶子首尾相接搭成小山洞,幼兒排隊(duì)玩鉆山洞游戲。如果身體碰到山洞壁,就表示山洞倒塌。

  2.此游戲適合小班幼兒。山洞可以讓幼兒自己動(dòng)手搭建,并根據(jù)幼兒能力調(diào)整山洞的大小。

  小小足球射門員

  1.將瓶子首尾相接搭成球門,幼兒與球門保持2米以上距離,踢球入門。

  2.此游戲適合中、大班幼兒。球門可以讓幼兒自己動(dòng)手搭建,并根據(jù)幼兒能力調(diào)整幼兒射門時(shí)與球門的距離。

  三、數(shù)字車

  制作意圖:根據(jù)小托班幼兒的年齡特點(diǎn),他們對(duì)色彩鮮艷的玩具感興趣特別喜愛在地上玩得推拉玩具,為此,我設(shè)計(jì)了小拉車。小托班幼兒不僅可以拉著它走、跑,發(fā)展大肌肉和身體協(xié)調(diào)能力又可以在游戲中認(rèn)識(shí)數(shù)字,還可以做其它游戲的輔助材料。

  教育價(jià)值:

  1、通過操作鍛煉幼兒大肌肉靈活性可以拉著小車走、跑;

  2、增加游戲情節(jié),在游戲中可用小車運(yùn)“糧”運(yùn)“貨”;

  3、認(rèn)讀數(shù)字1、2、3。

  選用材料:包裝繩、廢舊玩具、彩貼紙、小彩繩

  制作方法:用彩貼紙裝飾廢舊包裝盒,做小車廂,在車廂地方打眼裝上廢舊玩具車輪,并用膠條貼牢,在車頭打眼并系上小彩繩(約1-2米)最后用彩貼紙剪下數(shù)字1、2、3并貼在車身上。

  應(yīng)用年齡:小托班、小班

  操作方法:

  1、手拉著小車走或跑;

  2、在游戲《小動(dòng)物運(yùn)糧》中,用小車裝上沙包作為糧食;

  3、在計(jì)算區(qū)認(rèn)讀1、2、3并投入相應(yīng)的數(shù)字玩具。

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