語文教案
作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的語文教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
教學目標
1、正確讀寫生字詞。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、了解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受，喚起學生的生活體驗。
4、感受課文的語言美，領悟作者細致描寫、多用修辭的方法。
教學重點
正確朗讀、背誦課文，領悟作者細致描寫、多用修辭的方法。
教學難點
了解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受，喚起學生的生活體驗。
教學準備
惜時、傷時的古代詩詞、文章、名言、警句；
導學過程
二次備課
預習題綱
1、讀準生字詞。
2、了解朱自清的生平資料和作品。
3、搜集積累惜時、傷時的古代詩詞、文章、名言、警句。
一、情景導入。
師：1．播放一段時鐘的“嘀嗒”聲，引導學生談自己聽后的感受。
2．介紹朱自清，引入課題。
二、初讀課文，體會情感。
1．學生默讀全文；
2．體會作者寫這篇文章時的心情。讓學生初步了解全文，感悟作者情感，抓住“嘆”、“悔”二字統(tǒng)領全文。
三、研讀課文，理解文意。
（一）研讀課文第三自然段
1．找出并細讀“嘆”的段落。
2．注意“碗”、“伶俐”的寫法及讀音；
3．找出含義深刻的.句子或自己特別喜歡的句子，向同學們說說自己的理解和感受；
4．說說作者怎樣寫時光匆匆的，并仿照這樣的寫法寫上幾句；
5．體會文中疊詞運用的巧妙；
6．有感情地朗讀本段。
�。ǘ┭凶x課文第二、四自然段
1．找出并細讀“悔”的段落。
2．注意“徘徊”、“裸”的寫法及讀音；
3．找出含義深刻的句子或自己特別喜歡的句子，向同學們說說自己的理解和感受；
4．體會作者悔意何來；
5．體會比喻、擬人修辭手法運用的妙處；
6．有感情地朗讀本段。
�。ㄈ┞宰x課文第一、五自然段
1、通過刪讀體會排比句的優(yōu)美，講解“；”的用法。
2、文章開頭的寫法有什么好處？
四、再讀課文，深化感受。
1．談談自己學了本文后想到了什么？
2．說說自己還知道哪些說明時光飛逝或勸人惜時的詞句。
五、背誦課文
學生自由地有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
板書設計
匆匆
朱自清
嘆──時光飛逝
悔──碌碌無為
勸──珍惜時光
語文教案 篇2
教材分析：
本單元的語文天地包括組詞、分類、連線、做統(tǒng)計圖、寫話、閱讀、編故事、金鑰匙、期末總結等內(nèi)容。
比一比，組成詞語，是比較形近字練習。
看誰組的詞多，是積累詞語練習。
分類練習，有利于培養(yǎng)思維能力，分類的標準不同，分類的結果就不同，不管怎樣劃分，并列的幾類應該用上所有的詞語。
讀一讀，連一連，練習擬人的說法，這個練習重點不是教給學生什么是擬人手法，也不能簡單地停留在把詞語搭配正確的水平上，而應致力于培養(yǎng)學生的想象能力，以及對夏天景物的感情體驗上。
記錄夏天的氣溫變化，填統(tǒng)計表，做統(tǒng)計圖，這一練習中，填表要實事求是，要根據(jù)對溫度計的觀察或聽本地電視臺、廣播電視臺的預報，不能憑自己的感受、想象去填。曲線統(tǒng)計圖可以與數(shù)學老師配合做。
觀察夏天的變化，寫一寫，這一題與上一題緊緊配合，學習效果會更好。上一組句子要求寫夏天新產(chǎn)生的現(xiàn)象；下一組句子要求寫在夏天生長、發(fā)展的事物。兩組句子的區(qū)別體現(xiàn)在更上。
讀一讀，是自讀《特蕾西的冷飲店》，讓學生明白現(xiàn)代社會所要求的人不僅要通過學習來獲取知識，還要具有創(chuàng)新精神。
編故事，根據(jù)教材中創(chuàng)設的地方，瓜地里冰箱前池塘邊去編，培養(yǎng)學生的想象能力。
讀一讀，背一背，背誦古詩《小池》，這首詩描寫了一幅轉瞬即逝的自然美景，寫出了詩人的.獨特感受。
金鑰匙向學生提示了三點：一是告訴學生看報紙也是學習；二是問你經(jīng)�？磮蠹垎�？提示學生應該經(jīng)�？磮�；三是問喜歡看什么報？提示學生要選擇適合自己看的報紙。
自檢這項練習，提醒學生運用音序查字法解決實際問題。
期末總結，從學習興趣、識字、背誦、口語交際等方面對本學期語文學習做了總結。
教學建議：
比較形近字一題中，對前兩組字，學生可以自己根據(jù)漢字的知識和識字方法鑒別。第三組可以在認讀、組詞后問學生：怎么才不會把這兩個用錯？啟發(fā)學生自己想辦法；第四組可以教給學生一種學習方法：集中力量記一頭，可以集中力量記酒，因為酉字的字于酒有關，像醉、酣。記住酒，灑字就不會讀錯寫錯了。
看誰組的詞多，可以開展詞語比賽，然后再擴展一下，看看每個詞語可以用來形容什么，根據(jù)學生的情況，把一些或全部詞語寫在本子上。
分類，教學時，可以先按照丁丁的辦法分類，然后以小組為單位討論，還有什么分類的方法？再全班交流。
讀一讀，連一連，可以利用幻燈片或者配以輕快的音樂，朗讀《多彩的夏天》，營造吸引學生想象的磁場。學生連線后，要讀一讀，畫一畫，這個練習可與學習課文《多彩的夏天》結合。
填氣溫統(tǒng)計表，畫統(tǒng)計表，這項練習中，填統(tǒng)計表要求學生在做的事情一欄中做到：①仔細觀察生活的變化；②這個變化應該與氣溫變化有關系；③組織好語言并寫出來。開始一兩天可能只有部分同學會做，老師可以組織大家交流，互相啟發(fā)，再觀察，再寫。觀察的對象不必局限在家里，可以觀察街上、學校里等地方的變化。統(tǒng)計圖做完后，讓學生看看曲線的發(fā)展趨勢，說一說，再寫一句話，或者直接填寫下一題�？梢园驯绢}所有填寫的事物統(tǒng)整起來，分成兩大類分別造句。
《特蕾西的冷飲店》這個童話，故事有趣，語言貼近兒童，可以由學生自讀。讀后請學生說一說，特蕾西為什么能從北極熊夫婦招的工人變成冷飲店的主人？
編故事可以分小組編，每小組選一題，每人都得說上一兩句。然后全班匯報，可以一個代表講，可以邊畫邊說，可以用對話的形式，也可以表演。然后全班評議。
古詩《小池》，除了熟讀背會之外，學生還可以根據(jù)自己的理解畫一畫，詩中所描繪的美景，教師不要講得太多。
金鑰匙可以按以下幾步進行：一是請看過報紙的同學說一說學到了什么？二是創(chuàng)設條件，想辦法與報紙經(jīng)常接觸，有了報紙，還要培養(yǎng)看報的習慣。三是要引導學生討論：從報紙上收獲多的同學，你看的什么報？
自檢，可以在這時舉行比賽，比賽查不認識的字，查不會寫的字，成績好的，最好有一點小獎勵，作為兩年來學習的一個總結。
期末總結這一項內(nèi)容中，學習興趣是很重要的方面，在操作時，可以做到兩項升一個星，六項共三個星，老師要特別關心那些得星不多的孩子，了解他們的具體困難，結合平時的教學，努力培養(yǎng)孩子的學習興趣。認字是識字的一項內(nèi)容，可以通過互查評價；寫字方面，可以以平時的寫字本、造句本、日記本為檢查對象，讓學生自己檢查完的這些本子為評價依據(jù)。獨立識字能力，需老師檢查。背誦可以由學生互查，必須保證題目畫線的課文全部會背。口語交際方面，可以采取自查和小組評議的辦法。最后一項是總的評價，因為每個學生起點不同，彼此又有差異，因此，可能出現(xiàn)這樣的情況：一是上面各項中有的情況不理想但孩子自己很滿意；二是有的孩子學得不錯，卻對自己不滿意。對于這兩類學生，老師要盡量把工作做到每個人。
語文教案 篇3
教學目標：
1 、能正確、流利、有感情地朗讀《春日偶成》，背誦這首古詩。
2 、學會生字，理解詞語及詩句的意思。
3 、想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學生對自然美和藝術美的鑒賞能力。
教學重點：
1 、通過誦讀，理解詩句的含義, 體會詩歌的意境及作者的感情，熟讀成誦。
2 、結合古詩簡潔的語言想象豐富的畫面, 先說再寫。
教學難點：
透過詩中描寫的景物，體會作者的思想感情, 并把自己的感受寫下來。
教學準備： 多媒體課件
教學過程：
一、導入、揭題。
師：同學們，昨天我們學習了《古詩兩首》中的《江南春》 ( 指名背誦 ) 。今天我們學習另一首詩《春日偶成》（板書）。在 1000 多年前的一個春天里，北宋詩人程顥踏春郊游，意興所至，偶有所感，寫下了這首詩。
師：聽了老師的敘述，你能通過自己的理解說出題目的意思嗎 ? （出示：春日：春天里的一天，偶成：偶有所感，寫成詩歌。）
生：春天里的一天，詩人偶有所感，寫成了一首詩。
師：程顥偶有所感而寫成的這首詩，后來竟成了膾炙人口、流傳千年的經(jīng)典名詩它的魅力何在 ? 今天，我們就一起來學習它，欣賞它。 ( 出示全詩 )
二、初讀古詩：讀準字音、分清節(jié)奏。
師：請同學們自由朗讀這首詩，注意讀準字音。（板書：讀準）
開火車分行讀，正音。
師：古詩是有節(jié)奏的。 ( 出示劃分好節(jié)奏的詩，范讀 ) 請同學們再讀這首詩，將它讀順。
指名二三個學生朗讀。齊讀。
三、理解詩意。
師：這首詩你能讀懂嗎？通過課前的預習你理解了哪些詞語的.意思？哪些詞語的意思還不明白？出示詞語解釋，開火車讀，請同學們根據(jù)老師提供的字詞解釋，思考這首詩的意思，不理解的詞可以在書上做筆記。 ( 出示：近午天：接近中午，傍：靠近，隨：沿著，川：河流，時人：當時的人，識：理解，余：我，將謂：就以為，偷閑：忙中抽出空閑的時間。 )
給學生充分的時間思考，自由說，同桌交流。
師：同學們，你理解了哪些詩句的意思 ? 讓我們一起來分享你的學習成果。
學生試說，教師注意引導和糾正。
指導：
“云淡風輕近午天”，解釋方法：改變順序。“近午天云淡風輕”
“傍花隨柳過前川”，解釋成：“在花叢柳林間穿過”，沒有直譯，根據(jù)詩意巧譯。
“將謂偷閑學少年”，解釋方法：改變順序�！皩⒅^學少年偷閑”
師：誰能把整首詩的意思都說出來？
學生試說，教師注意引導和糾正。（將近中午的時候， 淡淡 的云飄浮在天空，輕輕的風吹拂著大地，我在花叢柳林間穿過，又走過了前面的小河。當時的人不知道我的心情多么快樂，還以為我學少年的樣子，忙里偷閑去玩耍呢 ！）
師：我們已經(jīng)大致理解了這首詩的意思，可以說同學們已經(jīng)讀懂了，再次齊讀，讀出古詩的意思。（板書：讀懂）
四、指導朗讀、引導想象。
理解了古詩的意思，我們還要去品讀古詩的意境。（板書：讀悟）
師：各位同學，現(xiàn)在你就是程顥，我想請教一下，你在這首詩中描繪了哪些春景 ?
生：云、風、花、柳、川（板書：云、風、花、柳、川）出示圖片。
師：你能具體描述一下你看到的景物嗎？你可是文采飛揚的大詩人呀！
師：除了這些之外，你還看到了什么美景？能不能用一兩句話描繪一下 ?
出示圖片，幫助學生想象。
出示句式：
金黃的迎春花在枝頭綻放，像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
山坡上，那大片大片的桃花像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
油菜花開了，＿＿＿＿＿＿＿＿＿
鳥兒在枝頭＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
湖面上，幾只野鴨＿＿＿＿＿＿＿
五彩斑斕的蝴蝶＿＿＿＿＿＿＿＿
學生描繪春景，教師予以引導和評價。
師：哦，原來程大詩人看到了這么多美景。你能讀出這美麗的春景嗎？
生再讀詩句：云淡風輕近午天，傍花隨柳過前川。指名讀、評議，齊讀。
師：同學們，如果你處在這樣的美景中，你會做些什么 ? （要求將句子說清楚說具體）
生 1 ：太開心了，我編了個柳條帽子戴。
生 2 ：我也很開心，我欣賞花朵上的蝴蝶了。
生 3 ：我心里有說不出的高興，我在河邊逗小魚和蝌蚪玩。
…………
師：詩人程顥看到如此美麗的春景，他也做出了像你們一樣的舉動。那些在地里勞動的莊稼人、在河邊洗衣的姑娘們看到這樣一個年過半百的老人做出這樣的舉動覺得非常奇怪。他們會說什么呢？
出示句式：地里勞動的莊稼人會說：“”
在河邊洗衣的姑娘會說：“”
�。撸撸撸撸撸撸撸邥f：“”
學生想象說話。自由說，同桌互相說。
師：詩人介意別人對他的議論嗎？你認為詩人此時的心情怎樣呢？能否用一個詞語來概括呢？
�。ㄢ蛔缘�、悠然自得、自得其樂的快樂。）
師：由此可見，作者寫鄉(xiāng)鄰們對他的議論，實際上是為了突出自己心中的——快樂 ! （指板書）指名學生朗讀，評價。（時人不識余心樂，將謂偷閑學少年。）
師：程顥在這首詩中先描寫了美麗的春景，（板書：寫景）再抒發(fā)了快樂的心情（板書：抒情），由景生情，情景交融，將心中的快樂和這柔和明麗的春光融為了一體。整首詩讀起來，有一種閑適恬靜的意境，令人百讀不厭。我們再來讀一讀。
指名學生朗讀，評價。齊讀。
五、背誦古詩。
師：優(yōu)美的詩篇應該儲存在大腦里，請讀熟這首詩，學會背誦。
指名有感情地背誦，齊背。
六、改寫古詩
師：請同學們發(fā)揮想象，將這首古詩改寫成一篇現(xiàn)代的記敘文，題目就是《春日偶成》改寫。（板書：讀寫）
出示練筆提示：
春景（詩中寫到的、想象到的）
詩人的行動（詩中寫到的、想象到的）
路人的議論
詩人內(nèi)心所想
七、學生練寫、當堂交流、總結學法。
板書設計：
春日偶成
寫景：云、風、花、柳、川 讀準
抒情：樂 讀懂
讀悟
讀寫
語文教案 篇4
【教學目標】
1、學習文中優(yōu)美的環(huán)境描寫，體會本文各具特色的語言。
2、了解戰(zhàn)爭給人民或國家所帶來的創(chuàng)傷。
3、辨別本文中贊美的語言和反諷語言的細微差別。
4、教育學生要有廣闊的胸懷和偉大的人格。要站在人類的角度考慮問題。
5、掌握本文的語言特色。了解雨果的偉大情操。
【教學方法】
朗讀法、引導法。
【教學媒體】
投影儀、錄音機。
【教學過程】
一、導入
上課之前，先給大家講一個故事，從前，有兩個強盜，為了共同的利益，進入了一個富貴的書香門第的家中去搶劫。由于他們事先勾結了那個大戶人家中的仆人，所以一夜之間，將能帶走的東西洗劫一空。不能帶走的全被毀壞了。頃刻間，昔日富麗堂皇的景象在瞬間化為一片烏有。映入眼中的只是一片斷瓦殘垣。這個家庭的許多文物都流落在外。幾百口人都被殺了，可是唯有一個剛出生的嬰兒存活了下來。他長大后，被告知了家中當年的慘況。于是，他發(fā)憤圖強，終于有一天，他打敗了那兩個強盜。奪回了本該屬于他們家應有的尊嚴與地位。我們現(xiàn)在只知道，那兩個強盜一個叫英吉利，一個叫法蘭西。請問：親愛的你能猜出來，那個嬰兒是誰?那幾個可惡的仆人又代表了什么?那個受難的家庭又是什么?
二、整體感知
1、大家知道答案的請舉手?
那個受難的家庭就是我們的祖國呀!那可惡的仆人就是那些漢奸狗腿子呀!而那個嬰兒就是你，就是我，就是我們大家呀!
2、請學生講一下英法聯(lián)軍的情況。
3、請大家先朗讀課文，看看作者在寫法上有沒有不和諧的地方?
語句上的鮮明對比。
⑴贊美圓明園的語句。
⑵諷刺劫掠者的語句。
4、雨果具體是怎樣贊美圓明園的?
�、攀菛|方幻想藝術中的最高成就。
�、茙缀跫辛顺说拿褡宓南胂罅λ墚a(chǎn)生的一切成就。
�、鞘腔孟氲哪撤N規(guī)模巨大的`典范。
5、那么就寫法上有何特點?
概括──具體──概括。
6、那么雨果對英法聯(lián)軍的強盜行為持什么態(tài)度?(譴責態(tài)度。)用了怎樣的語言?(反語)有什么作用?
巴特勒上尉恬不知恥的認為，這次遠征是體面的，出色的，光榮的，他們期待的是雨果對英法的這個勝利給予盛大的贊譽;雨果在憤激之下，用反語來形容強盜的心理。像“漂亮”、“豐功偉績”、“收獲巨大”、“文明”、“野蠻”等等反語正是強盜的口吻，有辛辣的諷刺意味。
7、那么他不幫著自己家的人，他是站在誰的立場上的?
人類的立場。(這里有說，正義的立場，中國的立場，或者是人民的立場等等。)
8、如果說，你們家有個人犯了罪，你的第一態(tài)度是什么?是的，你肯定不會主動站出來去指證他。但是雨果卻能，因為他有著我們所沒有的什么品質?
清醒的頭腦，正直的良知，公正的立場。
“政府有時會是強盜，而人民永遠也不會是強盜�！�
我們要學習雨果的博大的胸懷與高尚的品格。
三、布置作業(yè)
我們給雨果寫一封信，談談你對這件事的感想。
語文教案 篇5
【教學目的】
１、會認８個生字，會寫１４個生字。掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧妙、努力、登上、任何、一旦、估計、年齡、神秘、探索”等詞語。
�。病⒗斫庹n文內(nèi)容，了解月球的基本情況，以及課文提到的和月球相關的未解之謎。
�。场⑴囵B(yǎng)同學就掌握的資料提出問題的能力。
４、積累一些與月亮有關的詩句。
【教學重點】
了解月球是個什么樣的世界，文中寫了月球的.哪些疑惑之謎。
【教學難點】
利用資料交流、古詩句積累和想象等手段，引導同學真正感受月亮的神秘和魅力，同時引導同學發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。
【教學過程】
一、導入
茫茫太空，有著數(shù)不勝數(shù)的星球。上一節(jié)課俺們初步了解了太陽，今天，俺們要走近地球的近鄰──月球。
二、學習生字
１、要指導同學讀準字音：
注意“懸”不要讀成“xiàn”“xián”；
“遐”不要讀成“ji�！保�
“努”不要讀成“l(fā)ǔ”；
“藻”不要讀成“zhǎo”。
２、寫字指導：
“幕”字下邊不要寫成“土”，還要注意與“慕”區(qū)別字形；
“臨”左邊不要寫成豎心旁，右下角不要多一豎；
“奧”上半部不封口。
三、學習課文
１、第一自然段：
⑴ 同學讀句子，想象夜幕降臨，皓月當空的景象。
�、� 利用泡泡進行學習：人們都會有哪些遐想呢？
美麗的月亮是多么迷人呀！誰愿意讀讀這句話？
指名讀，語氣要輕柔舒緩，讀出皓月當空的優(yōu)美景象。
�。病W習第２自然段，了解月球的荒涼：
�、� 請同學們讀讀第２自然段，讀后想想：為什么說月球的景色十分奇異？
⑵ 讓同學感受月球是一片荒漠。有語氣地朗讀本段。
�。场W習３～６自然段，了解三種難解之謎：
默讀３～６自然段，你在閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎？
這個謎有什么地方讓人難以理解？
謎之一：
把細菌撒在從月球帶回來的塵土上，細菌一下子都死了，難道這些塵土有殺菌的身手嗎？
謎之二：
再看看用植物做實驗的結果：把玉米種在月球的塵土里，和在地球土壤里生長沒有明顯不同。可是，水藻一旦放進月球塵土，水藻就長得特別鮮嫩青綠。
謎之三：
一項研究結果說，月球上曾經(jīng)有過火山活動。從月球采回的一塊巖石，估計它的年齡已有４６億年，而在地球上，只能找到４０億年前的石塊。難道月球比地球的年齡還大？或者是月球的火山活動比地球還早？這又是一個謎。
�。础W習第７自然段，進行資料交流：
師：“月球真是個神秘的星球啊，俺們來交流一下搜集的月球資料，看看月球還有哪些未解之謎？”
�。怠⑿〗Y：
夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！古往今來，人們賦予月亮各種各樣的情感，有數(shù)不清的關于月亮的神話傳說、詩詞歌賦、音樂繪畫。下面，就讓俺們一起，來閱讀書后面描寫月亮的詩句。