六年級語文《懷念母親》教案

時(shí)間：2024-01-02 07:02:29 教案我要投稿

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六年級語文《懷念母親》教案

　　作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的六年級語文《懷念母親》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

六年級語文《懷念母親》教案

六年級語文《懷念母親》教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會寫本課的生字新詞；

　　2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容；

　　3、揣摩重點(diǎn)語句，感受作者對親生母親崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　揣摩重點(diǎn)語句，感受作者對親生母親崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

　　三、教學(xué)過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，課前我們來做一個交流，你們知道“國寶”指什么嗎？(是什么？生：熊貓)對，是我們國家的大熊貓被稱為國寶，然而在北京大學(xué)曾經(jīng)有一位九十多歲的老人也被稱為“國寶”，你們知道他是誰嗎？(生：季羨林)回答得非常正確，正是季羨林老先生。今天，我們就來學(xué)習(xí)他的一篇散文，題目是《懷念母親》。(師板書課題，生齊讀課題)

　　2、走進(jìn)季羨林

　　對于季老先生，相信同學(xué)們應(yīng)該不陌生。我們在五年級的時(shí)候曾經(jīng)學(xué)過關(guān)于他的課文--《小苗與大樹的對話》，還有他寫的《自己的花是給別人看的》。那么，誰能簡單地為大家介紹一下季羨林先生呢？

　　在了解作者這一個環(huán)節(jié)中，學(xué)生都做了預(yù)習(xí)，手頭有有關(guān)季羨林的相關(guān)資料。在做匯報(bào)時(shí)，師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生放下手頭資料，口頭表述自己所知道的季羨林，可以簡短，可以只說一點(diǎn)，忌學(xué)生照著資料讀。

　　【作者簡介：季羨林(1911.8.2~20xx.7.11)，字希逋(bu，一聲)，又字齊奘，山東聊城市臨清人。國際東方學(xué)大師、語言學(xué)家、文學(xué)家、國學(xué)家、佛學(xué)家、史學(xué)家、教育家和社會活動家。歷任中國科學(xué)院哲學(xué)社會科學(xué)部委員、北京大學(xué)副校長、中國社科院南亞研究所所長，是北京大學(xué)惟一的終身教授。通英、德、梵、巴利文，能閱俄、法文，尤其精于吐火羅文，是世界上僅有的精于此語言的幾位學(xué)者之一。“梵學(xué)、佛學(xué)、吐火羅文研究并舉，中國文學(xué)、比較文學(xué)、文藝?yán)碚撗芯魁R飛”，其著作匯編成《季羨林文集》，共24卷。生前曾撰文三辭桂冠：國學(xué)大師、學(xué)界泰斗、國寶�！俊旧牧私猓罕本┐髮W(xué)教授，中科院院士，中國語言學(xué)家和文學(xué)翻譯家】

　　師：同學(xué)們都說出了自己所了解的季羨林，那么退去我們剛才所聽到的那些耀眼的光環(huán)，今天他是以一個兒子的身份出現(xiàn)的，我們要品味的是他平凡而真摯的情懷。

　　3、生字新詞

　　(1)音

　　相信同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文中的生字詞，文中的生字詞會讀了嗎？好，那老師就要考一考你們了，同學(xué)們來看小黑板。請生讀：

　　真摯朦朧凄涼可見一斑

　　篇目薄暗棄養(yǎng)頻來入夢

　　沮喪奔喪寢不安席

　　心潮騰涌思潮起伏終天之恨

　　小結(jié)：多音字有奔；薄

　　(在講解多音字的時(shí)候要給學(xué)生解釋清楚，什么時(shí)候讀什么音)

　　奔：奔走；急跑；趕忙或趕急事；逃跑--讀一聲

　　直向目的地走去；年紀(jì)接近--讀四聲

　　�。号c厚相對應(yīng)，薄板、薄紙--讀bao，二聲

　　合成詞，單薄，淺薄，紅顏薄命--讀bo，二聲

　　薄荷、薄荷糖--讀bo，四聲

　　師：大家讀的都非常準(zhǔn)確，老師希望大家在讀的時(shí)候聲音可以放開，再響亮一點(diǎn)，好，我們來一起讀一遍。

　　(2)形

　　同學(xué)們注意到加點(diǎn)的字了嗎？這是本課中的生字，我們在書寫這些生字的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢？誰能給大家提個醒呢？

　　小結(jié)：斑(班)；朦朧(月字旁，指景象、事物模模糊糊，這是一個形聲字，用形聲字的方法識記漢字，這是一個好方法)；篇(下面一橫)；頻(不是少)

　　師：同學(xué)們現(xiàn)在打開語文書，翻到25頁生字表部分，就我們剛才說的這幾個字，容易寫錯的，你在生字表旁邊的空白的地方一個字寫一個，要求清楚嗎？好，開始。(寫字的時(shí)候要注意坐姿，對)

　　(3)意

　　寫完的同學(xué)抬頭，好，我們現(xiàn)在已經(jīng)會讀會寫了，那文中的詞語的意思你都理解了嗎？(小黑板加小三角號標(biāo)注)

　　【真摯：(感情)真誠懇切；棄養(yǎng)：婉辭，指父母死亡；寢不安席：無法安然入睡；終天之恨：終身的遺恨；薄暗：昏暗；沮喪：灰心失望；思潮起伏：接二連三的思想活動。心潮騰涌：心情跳躍、涌動�！�

　　師：你是怎么知道的呢？

　　小結(jié)：查字典是我們學(xué)習(xí)的好方法。我們對這些詞語的理解都是借助了字典這個工具書來理解的，那么接下來我們還要將這些詞語放在文章里聯(lián)系上下文做一個深入的理解。

　　這個環(huán)節(jié)的增加是為了讓學(xué)生對相關(guān)詞語有一個初步的了解，為課文探究環(huán)節(jié)的抓重點(diǎn)字詞理解字詞及情感打基礎(chǔ)、做準(zhǔn)備。

　　4、課文探究

　　(1)朗讀課文，梳理脈絡(luò)；

　　師：請同學(xué)們在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，自由朗讀課文，思考在這篇課文里，作者提到了幾位母親？并試著理清課文的層次，劃分段落。

　　(2)梳理課文脈絡(luò)，理清層次

　　師：好了，那老師想問問大家，文章的題目是懷念母親，那么在這篇文章里，作者提到了幾位母親呢？

　　生：提到了兩位，一位是親生母親，一位是祖國母親。

　　師：說得非常好，那么他對這兩位母親懷著怎樣的感情呢？

　　生：“我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕�！�

　　師：很好，你能告訴大家你從哪找到的嗎？

　　生：第一自然段的最后一句。

　　師：生齊讀“我對這兩位母親……”，再讀：要讀得整齊，更要讀得有感情。

　　師：課文在第一自然段開門見山，指出兩位母親在他的生命中同等重要，這樣寫有什么作用呢？為全文奠定了情感的基調(diào)，同時(shí)也引出下文對兩位母親的描述。那我們就可以將第一自然段作為第一部分內(nèi)容。課文接下來又講了什么？該如何劃分呢？

　　【課文結(jié)構(gòu)分明，層次清晰。

　　一、作者開門見山，指出兩位母親在作者生命中同等重要的地位，為全文奠定了情感的基調(diào)，同時(shí)引出下文對兩位母親的描述。

　　二、接著，作者描述了自己與親生母親的`關(guān)系：雖然相處時(shí)間不多，但母子感情卻絲毫未減，相反應(yīng)為母親的離世，更加深了自己對母親的歉疚，并為此不斷懷念母親，這為闡述自己對祖國母親的愛鋪墊了感情基調(diào)；

　　三、然后，作者借助日記、散文摘抄的語段，描述了在漫長的留學(xué)生涯中，對母親和祖國的懷念，將對兩位母親同樣的敬意、相同的愛慕表達(dá)得酣暢淋漓，這是文章的重點(diǎn)所在。四、最后，作者呼應(yīng)文章開頭，說明為什么會有對兩位母親不變的情懷，使文章結(jié)構(gòu)渾然一體�！�

　　3)今天這節(jié)課我們就著重研究研究，季老對他的親生母親這種崇高的敬意和真摯的愛慕。下面請同學(xué)們看學(xué)習(xí)要求3。

　　(1)請同學(xué)們自由朗讀第2自然段，邊讀邊思考：從哪些句子中可以感受到作者對親生母親的崇高的敬意和真摯的愛慕？正所謂不動筆墨不讀書，朗讀課文的時(shí)候記得拿起筆來在書上做適當(dāng)?shù)呐ⅰ⒐串�，還可以寫上自己的感受。要求清楚了嗎？好，開始。

　　師：如果你自學(xué)好了，就可以進(jìn)行小組討論了。

　　師：好了，同學(xué)們，可以了嗎？誰來說一下。

　　【生讀課文相關(guān)語句。體會感情。答題思路：通過什么(關(guān)鍵詞)體會到了什么(感情)】

　　分析：

　　A“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席”：

　　母親的去世，讓作者感到無比的傷心，一連痛哭了好幾天，而且吃不下飯，睡不著覺，可見作者多么愛自己的母親。

　　B“一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨”；“恨”，終天之恨。作者當(dāng)時(shí)是什么心理？非常悔恨。他悔恨什么呢？六歲離開，大二棄養(yǎng)，20歲，離開了母親多少年？十四年，相處時(shí)間很短，整整十四年幾乎沒有見過，當(dāng)他想見母親的時(shí)候，他的母親卻走了，還沒有等到孩子報(bào)答恩情母親就棄養(yǎng)了。他悔，悔自己為什么要離開故鄉(xiāng)離開母親，他恨，恨自己為什么沒有為母親承擔(dān)更多的家務(wù)，為什么沒有替母親分擔(dān)更多的憂愁。

　　靈魂不全：母愛是我們自身靈魂的一部分,如果失去了母愛將會使靈魂殘缺。作者將失去的母愛看成是靈魂缺失的一部分，可見失去母親對作者的打擊是非常大的，以至于讓作者抱憾終身。同樣，一個沒有了母親關(guān)心.嘮叨的人生活就也就變的毫無意義,一切都變的空虛和寂寞了。

　　在帶學(xué)生領(lǐng)會“終天之恨”時(shí)，讓學(xué)生出示自己課前預(yù)習(xí)搜集到的有關(guān)季羨林寫母親的文章，師簡單點(diǎn)評，有學(xué)生出示了《賦得永久的悔》，師重點(diǎn)范讀第一和第四自然段及第五自然段的重點(diǎn)語句，讓學(xué)生進(jìn)一步體會作者對母親去世的終身遺恨。

　　C“一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。”

　　是啊，作者一想到母親就淚流滿面，數(shù)十年如一日，在他食不下咽，寢不安席的時(shí)候，他的腦海中會回想起什么呢？

　　師總結(jié)：母親為孩子付出了全部�？墒窃谀赣H臨終的時(shí)候有沒有見到作者？沒有見上作者一面就永遠(yuǎn)的離開了自己的孩子，離開了這個世界，所以作者的內(nèi)心充滿了悔恨，充滿了痛苦。

　　(2)朗讀：

　　正像古人所說：“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待�！蓖瑢W(xué)們交流的太好了。你們的發(fā)言讓老師感動，我們把這種感動變成我們的朗讀，我們來讀一讀這段文字，來體會此時(shí)的季羨林的心好嗎？

　　A，個別生讀(悔恨)

　　B，生齊讀“我痛哭了幾天……數(shù)十年如一日”。

　　師：孩子們讀的太好了，這里我們深刻地體會到了作者失去母親之后的傷心、痛苦和悔恨。

　　5、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文中的生字詞，了解了作者，主要學(xué)習(xí)了作者對親生母親的那份情，那么作者對祖國母親又是怎樣的情？我們下一節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

　　6、作業(yè)：繼續(xù)預(yù)習(xí)課文，有感情朗讀課文。

　　板書：6、懷念母親

　　一、(1)開門見山引出下文

　　二、(2)懷念親生母親

　　三、(3～12)母親、祖國

　　四、(13)呼應(yīng)開頭

六年級語文《懷念母親》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞，在語言環(huán)境中理解意思，一部分詞語能運(yùn)用。

　　2.感受課文樸實(shí)的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之情。

　　3.積累語言。

　　談話導(dǎo)入

　　1.了解作者。誰知道一般“國寶”是指什么？(大熊貓)但是在北京大學(xué)有一位九十多歲的老人，被人稱為“國寶”，他是誰呢？

　　課件出示季羨林生平及主要經(jīng)歷。

　　2.呈現(xiàn)季羨林作品《永久的悔》片段：

　　(1)課件出示：“當(dāng)我從北京趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真不該，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊……”

　　(2)學(xué)生默讀，交流感受。

　　(3)出示課題。

　　季老的許多文章里都談到了母親，也都表達(dá)了這樣的情感。

　　出示課題《懷念母親》板書)讀，讀出“懷念”的情感。

　　(4)作者，懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎？讓我們一起走進(jìn)《懷念母親》。

　　初讀課文

　　1.自學(xué)課文。(對學(xué)生講清自學(xué)的要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊感悟，文章哪些內(nèi)容給你留下了較深的印象？)

　　自學(xué)反饋：讀讀自己印象最深的內(nèi)容，說說讀懂了什么。

　　如，題目的雙重含義。

　　以下這些語言也可在初讀時(shí)結(jié)合課文相關(guān)內(nèi)容初步理解：

　　“我一生有兩個母親：一個是生我的那個母親；一個是我的祖國母親�！�

　　“我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。”

　　品讀課文

　　(一)抓課文主線。

　　母親去逝后，季老一想到母親就淚流不止，直到許多年后，母親還常常出現(xiàn)在夢中；留學(xué)德國，祖國母親的一草一木也常會浮上心頭。請從文中找出描寫這個意思的幾句話讀一讀。

　　后來我到德國留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來入夢。我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。

　　1.從什么地方可以看出非常地思念“母親”？(兩個“頻來入夢”)

　　2.朗讀句子。質(zhì)疑。(如，“頻來入夢”什么意思？對于“頻來入夢”的初步理解應(yīng)該聯(lián)系上下文，如文中的日記中的時(shí)間可以反映經(jīng)常懷念母親，文章的最后一節(jié)中的“沒有斷過”、“一直”“十一年”等。)

　　(二)品讀思母之情。

　　1.自己的生母“頻來入夢”，季老卻說“不知道是為什么”，我們一起來看看為什么。

　　課件出示資料1：到了中秋節(jié)──農(nóng)民嘴里叫“八月十五”──母親不知從哪里弄了點(diǎn)月餅，給我掰了一塊，我就蹲在一塊石頭旁邊，大吃起來。在當(dāng)時(shí)，對我來說，月餅可真是神奇的東西，龍肝鳳髓也難以比得上的，我難得吃一次。我當(dāng)時(shí)并沒有注意，母親是否也在吃�，F(xiàn)在回想起來，她根本一口也沒有吃。不但是月餅，連其他“白的”，母親從來都沒有嘗過，都留給我吃了。她大概是畢生就與紅色的高粱餅子為伍。到了歉年，連這個也吃不上，那就只有吃野菜了。

　　課件出示資料2：有一次我回家聽對面的寧大嬸子告訴我說：“你娘經(jīng)常說：‘早知道送出去回不來，我無論如何也不會放他走的！’”簡短的一句話里面含著多少辛酸，多少悲傷��！母親不知有多少日日夜夜，眼望遠(yuǎn)方，盼望自己的兒子回來��！然而這個兒子卻始終沒有歸去，一直到母親離開這個世界。

　　(1)學(xué)生瀏覽以上資料談體會。

　　(2)聯(lián)系“11月18日”的日記談理解。

　　指讀或師范讀。

　　說說感受，談?wù)勛髡咚寄傅脑颉?/p>

　　教師相機(jī)引讀：

　　“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。”后來到了德國，來到一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢�！�

　　(三)品讀思國之情。

　　母親給了我多少的愛，給了我多少的溫暖，遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)，孤寂時(shí)時(shí)涌上心頭，母親怎不頻來入夢呢？此時(shí)此刻，季老懷念的不僅僅是自己的生母，還有那──(祖國母親)

　　1.動情地讀一讀季老的幾段日記。

　　2.說說祖國母親頻來入夢的原因。

　　3.讀讀最讓你感動的一則日記，說說讀懂了什么，還有什么不懂的地方

　　935年11月16日

　　不久外面就黑起來了。我覺得這黃昏的時(shí)候最有意思。我不開燈，只沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，織上對面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時(shí)候，活動起來。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

　　(1)談?wù)勼w會，或是質(zhì)疑。

　　(2)常人覺得凄涼，可能是因?yàn)槭裁词拢?/p>

　　(3)季老感到凄涼是因?yàn)槭裁词�？再次�?xì)讀下文，從字里行間尋找答案。

　　設(shè)計(jì)想象說話：

　　如，因?yàn)榧纠蟔___________________________________，所以覺得有點(diǎn)凄涼。

　　(4)既然這思念是“凄涼”的,季為什么又說這凄涼是“甜蜜”的呢？學(xué)生交流。

　　設(shè)計(jì)想象說話：

　　如，他想到_________________，仿佛覺得_____________________，所以覺得這凄涼是甜蜜的。

　　(5)朗讀其他相關(guān)內(nèi)容。

　　從交流中，我們體會到了游子那誠摯的愛國心，請同學(xué)們深情朗讀，再次走進(jìn)老人的心田。讀：

　　──11月16日……

　　(讀中評議，評議后再讀)

　　這種思念是多么深切啊，他在異國他鄉(xiāng)想到祖國的一切，讀：

　　──11月20日……

　　時(shí)間愈久，思國的`神經(jīng)愈發(fā)敏銳，即便是一絲絲輕輕的驚動，也能勾起游子對祖國的無限眷戀，讀：

　　──11月28日……

　　(四)抒發(fā)情感

　　這樣的思緒可以在日記中找到許多許多，這樣的情懷在心中很濃很濃。母親成了游子夢中一個重要的內(nèi)容。讓我們縱情讀一讀(課件出示《尋夢》的開頭與結(jié)尾)。

　　1.讀著讀著，你仿佛聽到了什么？

　　2.讀著讀著，你又仿佛看到了什么？你看到了生母怎樣的面影？你又見到了祖國母親怎樣的面影？

　　3.這是何等的魂系夢縈��！你從這“開頭”“結(jié)尾”中感受到了什么樣的情感？4.從文中找出描寫這種情感的句子讀給大家好嗎？

　　拓展升華

　　1.賞讀季老的其它作品中懷念“母親”的有關(guān)語句：

　　“在夢里向我走來的就是這面影，我只記得，這面影才出現(xiàn)的時(shí)候，四周灰蒙蒙的，母親仿佛從云堆里走下來。臉上的表情有點(diǎn)同平常不一樣，像笑，又像哭。但終于向我走來了�！�

　　驚心動魄的世界大戰(zhàn)，持續(xù)了6年，現(xiàn)在終于閉幕了。在我驚魂甫定之余，我頓時(shí)想到了祖國，想到了家庭。我離開祖國已經(jīng)10年了，我內(nèi)心深處感到了祖國對我這個海外游子的召喚。離開時(shí)，我頭也沒有敢回，登上美國的吉普。我在心里套一首舊詩想成了一首詩：

　　留學(xué)德國已十霜；

　　歸心日夜憶舊邦，無端越境入瑞士，客樹回望成故鄉(xiāng)。

　　2.小結(jié)：是母親養(yǎng)育了作者，作者也與母親的命運(yùn)息息相連。這樣一個時(shí)刻將母親裝在心中的讓人起敬的學(xué)者、作家，在自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)，取得了崇高的地位，為祖國母親贏得了巨大的榮譽(yù)。祖國母親怎么能不稱之為“寶”呢？

六年級語文《懷念母親》教案3

　　【基礎(chǔ)知識積累】會寫8個生字，學(xué)寫“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強(qiáng)烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語。

　　【方法與能力】有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　【情感與思想】揣摩重點(diǎn)語句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。揣摩重點(diǎn)語句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

　　【重、難點(diǎn)突破】教學(xué)本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生抓住那些表情達(dá)意的關(guān)鍵詞句，通過朗讀感悟，理解作者對兩個母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕；課文語言富有跳躍性，而且作者對母親和祖國的這種深厚感情，學(xué)生缺乏現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)。因此，在感受作者的情感方面會存在一定的困難。

　　【教學(xué)過程】兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　在7月11日，我國的國學(xué)泰斗季羨林老先生與世長辭了。然而，就是這樣一位高壽的老人，他對于自己的母親卻有著極為深切與細(xì)膩的感情。今天，我們就來學(xué)習(xí)他的抒情散文——《懷念母親》

　　板書課題：懷念母親

　　二、有感情地朗讀課文的開頭與結(jié)尾，看看這兩個自然段在寫法上有什么特點(diǎn)，并體會表達(dá)了作者對母親怎樣的感情？

　　教學(xué)提示：目的在于引導(dǎo)學(xué)生體會抒情情散文一個特有的寫作特點(diǎn)：開頭點(diǎn)題，提示文章的中心；結(jié)尾總結(jié)全文，再次提示文中的中心；首尾呼應(yīng)，更是增強(qiáng)作者情感的表達(dá)。

　　為學(xué)習(xí)課文打下情感的基調(diào)，讓學(xué)生在閱讀課文的過程中體會作者的情感，并試著以作者的角度，用作者的感情朗讀課文，體會蘊(yùn)含于文字中的深深的母子之情——對母親和祖國的懷念，“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”。

　　三、找出描寫“生母”的部分，試著以作者的身份與感情去自由地朗讀并說一說自己的體會，抓住關(guān)鍵的詞語與句子理解作者的情感。

　　1、思考：這一段表達(dá)了自己對母親怎樣的懷念之情？你是從哪些地方體會到的，與大家一起交流。如果有不理解的地方，也可以提出來與大家一起交流。

　　教學(xué)提示：要求學(xué)生一定帶著感情朗讀自己感受深刻的地方，說出自己的理解。隨著理解的加深而進(jìn)行反復(fù)地個性朗讀。

　　教學(xué)參考：關(guān)鍵詞語：

　　棄養(yǎng)：婉辭，指父母死亡。

　　寢不安席：無法安然入睡。文中指作者因?yàn)槟赣H的突然去世，心中感到無比悔恨，腦海中一直浮現(xiàn)著母親的樣子，在不斷自責(zé)和愧疚中無法正常入眠。

　　終天之恨：終身的遺恨。文中指作者因?yàn)槭チ四赣H，而感到終身遺恨。也說“抱恨終天”。

　　2、請以作者的角度，用作者的感情來給大家朗讀一下課文呢？看誰讀得好。

　　教學(xué)提示：鍛煉學(xué)生有感情地朗讀課文，在朗讀中體會情感，又用情感(心)去朗讀課文，從而加深學(xué)生對課文的'理解。引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，體會作者因?yàn)闊o法盡孝而心存自責(zé)、愧疚之情。

　　要積極鼓勵，一定要讓學(xué)生學(xué)會用心，用情感，進(jìn)入角色地朗讀課文。

　　四、作業(yè)：

　　運(yùn)用本課的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)剩余的部分，要以“讀”為主。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課，我們共同與季羨林老先生一起懷念了他的母親。這節(jié)課，我們一起感悟他對祖國母親的那份深深的赤子之情。

　　二、快速默讀課文，思考：作者為什么會懷念祖國母親？這一部分只是在寫懷念祖國母親嗎？你從哪看出來的？

　　教學(xué)提示：引導(dǎo)學(xué)生理解“家”與“國”的關(guān)系，體會到身在海外的游子，他們的“家”即是“祖國”，已不再是自己的那個小家。母親即是祖國，而不僅僅是那個只屬于自己的“母親”。

　　重點(diǎn)要讓學(xué)生理解：對祖國母親的感情，其實(shí)與正是作者對自己“生母”的感情的一種遷移，正如開頭作者所說：“我對這兩個母親懷著同樣的崇高的敬意和同樣真摯和愛慕�！�

　　從“母親頻入夢來”和“這個母親也頻入夢來”可以體會到這一部分其實(shí)是在寫對兩個母親感情。

　　三、學(xué)生自讀課文，并談?wù)勛约簩ζ渲星楦械捏w會與理解，交流自己不理解的地方。

　　教學(xué)提示：讓學(xué)生選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀。學(xué)生可以選擇相同的內(nèi)容朗讀。一定要先弄清作者的感情，然后才能有“感情”地朗讀課文。注意對課文要進(jìn)行朗讀指導(dǎo)

　　教學(xué)參考：

　　附對課文重點(diǎn)句子的理解：

　�、傥业淖鎳赣H，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。

　　“頻來入夢”，頻，屢次，連續(xù)幾次。意思是祖國母親經(jīng)常到夢中來。作者遠(yuǎn)離故土，身居異國他鄉(xiāng)，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念。尤其作者是第一次離開，離別的滋味尤為強(qiáng)烈，心中不斷涌現(xiàn)祖國的身影，不斷回想起祖國的生活、祖國的親人，日有所思，夜有所想，對祖國母親的情感隨著離別時(shí)間的長久在不斷加深。句子中一個“也”字很巧妙地將祖國與母親聯(lián)系起來，可見在作者心目中兩者的確有著同樣重要的地位。

　�、谌欢@凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

　　“凄涼”，寂寞冷落，凄慘。作者身在異國小城，一方面感到自己與母親的距離遠(yuǎn)了，與祖國的距離遠(yuǎn)了，與親人的接觸少了，心中有憂愁、有思念；但是在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，能時(shí)常懷念起在祖國的生活情景，不斷回想起祖國的親朋好友，感到他們無處不在，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時(shí)陪伴著他。作者通過比較的方式，將自己對祖國母親的懷念表達(dá)得非常充分。

　�、畚覑澩姨欤跍I光里，幻出母親的面影。

　　“悵望灰天”，惆悵地望著天空。由于作者長期在外求學(xué)，留在母親身邊的時(shí)候不多，必然對母親的音容笑貌記憶不深，對母親的懷念更多的是一個模糊的影子，因此盡管作者想努力回想母親的樣子和容顏，但無奈模糊不清，只能盡力地懷念，不斷地回想。

　　四、學(xué)習(xí)了這篇課文，對你有什么啟發(fā)呢？

　　教學(xué)提示：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際來作答，目的是對學(xué)生進(jìn)行做人的教育——珍惜現(xiàn)在的生活，愛自己的親人，用自己的成績回報(bào)父母對自己的關(guān)愛。

　　五、聽《尋夢》的朗讀錄音。

六年級語文《懷念母親》教案4

　　學(xué)情分析：課文語言富有跳躍性，而且作者對母親和祖國的這種深厚感情，學(xué)生缺乏現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)。因此，在感受作者的情感方面會存在一定的困難。

　　教學(xué)目標(biāo)：揣摩重點(diǎn)語句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住那些表情達(dá)意的關(guān)鍵詞句，通過朗讀感悟，理解作者對兩個母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.板書課題：懷念母親。教師強(qiáng)調(diào)“懷”和“念”都有“心”，用心去感悟文章表達(dá)的情感。

　　2.文中懷念哪兩個母親？對這兩個母親，作者有怎樣的感情？

　　二、自學(xué)提示

　　默讀課文，邊讀邊思考：從文中的哪些描寫中可以讓我們感受到“我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕�！庇谩啊眲澇鱿嚓P(guān)的句子，用“△”標(biāo)出句中的關(guān)鍵詞，在句旁簡要地批注下你的感受，并有感情地朗讀句子，讀出你的感受。(時(shí)間6分鐘)

　　三、展示點(diǎn)撥

　　(一)母親棄養(yǎng)—悔恨之心

　　重點(diǎn)理解：

　　1.我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。

　　抓關(guān)鍵詞“痛哭了幾天”、“食不下咽”、“寢不安席”理解“恨”。

　　2.一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。

　　抓關(guān)鍵詞“靈魂不全”、“終天之恨”理解“恨”。

　　3.一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。

　　抓關(guān)鍵詞“一……就……”、“數(shù)十年如一”理解“恨”。

　　補(bǔ)充資料深入理解。

　　資料一：我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親；然而……——季羨林《賦得永久的悔》

　　資料二：“當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊……”

　　——季羨林《賦得永久的悔》

　　(二)日記四則—思念之情

　　1.然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

　　抓關(guān)鍵詞“凄涼”、“甜蜜”、“糊”理解“念”。

　　2.我看了她的神情，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭！我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的！

　　抓關(guān)鍵詞“我真想哭”理解“念”。

　　3.我現(xiàn)在還真是想家，想祖國，想祖國里的朋友。我有時(shí)簡直想得不能忍耐。

　　抓關(guān)鍵詞“簡直”、“忍耐”理解“念”。

　　4.心里思潮起伏，又想起祖國了。

　　抓關(guān)鍵詞“思潮起伏”理解“念”。

　　(三)散文兩段—尋夢之路

　　1.夜里夢到母親，我哭著醒來。醒來再想捉住這夢的時(shí)候，夢卻早不知道飛到什么地方去了。

　　抓關(guān)鍵詞“捉”理解“尋”。

　　2.天哪！連一個清清楚楚的夢都不給我嗎？我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的`面影。

　　抓關(guān)鍵詞“幻”理解“尋”。

　　四、反思總結(jié)

　　1.課文開頭“我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕�！焙徒Y(jié)尾“對這兩位母親的懷念，一直伴隨我度過了在歐洲的十一年�！庇惺裁搓P(guān)系？這樣寫有什么好處？

　　2.“熱愛祖國，孝順父母，尊敬師長，同伴和睦”。

　　——20xx年4月，93歲的季羨林先生通過《人民日報(bào)》寄語全國的中小學(xué)生

　　五、課堂檢測

　　找出課文中描寫作者對祖國母親魂?duì)繅艨M的句子中你感受最深的一句，抄下來，并運(yùn)用抓關(guān)鍵詞體會句子表達(dá)情感的方法，賞析句子。(注意書寫要正確、端正、整潔。)

六年級語文《懷念母親》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會8個生字，能正確讀寫真摯、避免等詞語。能抄寫對祖國魂?duì)繅艨M的句子。

　　2.感悟課文內(nèi)容，.能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

　　3.感情朗讀。

　　4.搜集文中相關(guān)的資料。

　　教學(xué)重難點(diǎn)與突破方法

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

　　突破方法：課前了解季羨林、閱讀《永久的悔》一文，課堂上采用多讀和小組合作學(xué)習(xí)的方式。教學(xué)程序

　　第一課時(shí)

　　一、談話引入

　　1.看了課題，你認(rèn)為題目中的母親指的是誰呢？讓我們讀讀課文，揭開這個迷吧！

　　二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

　　1.讀課文，掃除生字障礙，把課文讀通順、讀流利。

　　2.檢查讀書情況。注意正音：廷是后鼻音，悵是翹舌音，寢和頻都是前鼻音。

　　3.默讀全文，想想文章主要寫了什么？

　　(我對兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年)

　　4.再讀課文，想想文中的兩個母親分別指的是誰？

　　(一個是生身母親，一個是祖國。)

　　5.文中哪些地方可以看出我對兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕呢？生再讀課文，找出句子。

　　小組交流、匯報(bào)。

　　(對自己的母親：我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。如今到了德國，來到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢。我看了她的神氣，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭！

　　對祖國母親：我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家，想祖國，想祖國里的朋友。我有時(shí)簡直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起祖國了。一想到我的母親和祖國母親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國外的念頭連影兒都沒有。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年。)

　　6.檢查句子勾得是否完整。

　　7.朗讀勾畫的`句子。交流讀后的感受。

　　三、細(xì)讀懷念生母的句子，體會作者的真摯情感

　　1.讀懷念生母的句子，說說從哪些關(guān)鍵詞體會到什么？

　　(生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來入夢等詞體會到作者對母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中，教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席，頻來入夢的意思，結(jié)合對《永久的悔》的閱讀，進(jìn)一步體會到作者對生母的敬意和真摯的情感。為理解對祖國母親的情感作好鋪墊。)

　　2.有感情地朗讀這幾個句子。

　　四、練習(xí)

　　1.寫生字，對難寫的字和易錯的字，教師進(jìn)行指導(dǎo)。如：寢、朦、朧、頻、摯。

　　2.讀課文

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　感情朗讀懷念生母的句子。