六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案

時(shí)間：2024-01-03 07:33:31 教案我要投稿

相關(guān)推薦

蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案范文

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案范文，歡迎大家分享。

蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案范文

蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案范文1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過感知生活中的事例，理解并掌握反比例的含義，經(jīng)初步判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成反比例

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力

　　3、感知生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

1、通過具體問題認(rèn)識(shí)反比例的量。

　　2、掌握成反比例的量的變化規(guī)律及其特征

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)反比例，能根據(jù)反比例的意義判斷兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量是不是成反比例。

　　教學(xué)過程：

　一、課前預(yù)習(xí)

　　預(yù)習(xí)24———26頁內(nèi)容

　　1、什么是成反比例的量？你是怎么理解的？

　　2、情境一中的兩個(gè)表中量變化關(guān)系相同嗎？

　　3、三個(gè)情境中的兩個(gè)量哪些是成反比例的量？為什么？

　二、展示與交流

　　利用反義詞來導(dǎo)入今天研究的課題。今天研究兩種量成反比例關(guān)系的變化規(guī)律

　　認(rèn)識(shí)加法表中和是12的直線及乘法表中積是12的曲線。

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：加法表中和是12，一個(gè)加數(shù)隨另一個(gè)加數(shù)的變化而變化；乘法表中積是12，一個(gè)乘數(shù)隨另一個(gè)乘數(shù)的變化而變化。

　　讓學(xué)生把汽車行駛的速度和時(shí)間的表填完整，當(dāng)速度發(fā)生變化時(shí)，時(shí)間怎樣變化？每

　　兩個(gè)相對應(yīng)的數(shù)的乘積各是多少？你有什么發(fā)現(xiàn)？獨(dú)立觀察，思考

　　同桌交流，用自己的語言表達(dá)

　　寫出關(guān)系式：速度×?xí)r間=路程（一定）

　　觀察思考并用自己的語言描述變化關(guān)系乘積（路程）一定

　　把杯數(shù)和每杯果汁量的表填完整，當(dāng)杯數(shù)發(fā)生變化時(shí)，每杯果汁量怎樣變化？每兩個(gè)相對應(yīng)的數(shù)的乘積各是多少？你有什么發(fā)現(xiàn)？用自己的語言描述變化關(guān)系

　　寫出關(guān)系式：每杯果汁量×杯數(shù)=果汗總量（一定）

　　5、以上兩個(gè)情境中有什么共同點(diǎn)？

　　反比例意義

　　引導(dǎo)小結(jié)：都有兩種相關(guān)聯(lián)通的量，其中一種量變化，另一種量也隨著變化，并且這兩種量中相對應(yīng)的.兩個(gè)數(shù)的乘積是一定的。這兩種量之間是反比例關(guān)系。

　　活動(dòng)四：想一想

　二、反饋與檢測

　　1、判斷下面每題是否成反比例

　�。�1）出油率一定，香油的質(zhì)量與芝麻的質(zhì)量。

　�。�2）三角形的面積一定，它的底與高。

　�。�3）一個(gè)數(shù)和它的倒數(shù)。

　�。�4）一捆100米電線，用去長度與剩下長度。

　�。�5）圓柱體的體積一定，底面積和高。

　�。�6）小林做10道數(shù)學(xué)題，已做的題和沒有做的題。

　　（7）長方形的長一定，面積和寬。

　�。�8）平行四邊形面積一定，底和高。

　　2、教材“練一練”P33第1題。

　　3、教材“練一練”P33第2題。

　　4、找一找生活中成反比例的例子，并與同伴交流。

蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案范文2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過實(shí)踐活動(dòng)，理解反比例的意義，并能根據(jù)反比例的意義，正確地判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成反比例；

　　2、通過小組間的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、參與意識(shí)，訓(xùn)練其觀察能力及概括能力；

　　3、利用多媒體動(dòng)畫的演示，讓學(xué)生體驗(yàn)到反比例的變化規(guī)律。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受反比例的變化，概括反比例的意義；

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成反比例；

　　教學(xué)準(zhǔn)備：20支鉛筆、一個(gè)筆筒；相關(guān)課件；學(xué)生分小組（每組一份觀察記錄單）

　　教學(xué)過程：

　一、復(fù)習(xí)

　　1、什么叫做“成正比例的量”？

　　2、判斷兩種量是否成正比例關(guān)鍵是什么？

　　3、練習(xí)：課本表中的兩種量是不是成正比例？為什么？

　　二、小組協(xié)作概括“成反比例的量”的意義

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)一

　　師：好，現(xiàn)在請同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備的學(xué)具，以小組為單位，動(dòng)手操作，按要求認(rèn)真填寫觀察記錄單�？茨膫€(gè)組完成的又快又好！

　　1、學(xué)生匯報(bào)觀察記錄單的填寫結(jié)果。

　　2、引導(dǎo)觀察：在填、拿的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、師：你能根據(jù)表格，寫出這三個(gè)量的關(guān)系式嗎？

　　4、小結(jié)：通過剛才的活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)每次拿的支數(shù)變化，拿的次數(shù)也隨著變化，但每次拿的支數(shù)和拿的次數(shù)的`積即總支數(shù)總是一定的。

　　5、揭示反比例的意義（閱讀課本，明確反比例關(guān)系）

　　6、如果用x、y表示兩種相關(guān)聯(lián)的量，用k表示積，反比例關(guān)系式怎樣表示？

　�。ǘ┗顒�(dòng)二：（例3）

　　1、課件出示例3，指名讀題，學(xué)生獨(dú)立完成

　　2、總結(jié)歸納出正比例和反比例的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)

三、強(qiáng)化練習(xí)發(fā)展提高

　　1判定兩個(gè)量是否成反比例，主要看它們的（）是否一定。

　　2全班人數(shù)一定，每組的人數(shù)和組數(shù)。

　　（）和（）是相關(guān)聯(lián)的量。

　　每組的人數(shù)×組數(shù)=全班人數(shù)（一定）

　　所以（）和（）是成反比例的量。

　　3判斷下面每題中的兩種量是不是成反比例，并說明理由。

　　糖果的總數(shù)一定，每袋糖果的粒數(shù)和裝的袋數(shù)。

　　煤的總量一定，每天的燒煤量和能夠燒的天數(shù)。

　　生產(chǎn)電視機(jī)的總臺(tái)數(shù)一定，每天生產(chǎn)的臺(tái)數(shù)和所用的天數(shù)。

　　長方形的面積一定，它的長和寬。

　　4機(jī)動(dòng)練習(xí)：

　　想一想：鋪地面積一定時(shí)，方磚邊長與所需塊數(shù)成不成反比例？為什么？

四、全課總結(jié)

　　1、你能不能結(jié)合日常生活舉一些反比例的例子。

　　2、今天這節(jié)課，你有什么收獲？還有什么遺憾？

蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案范文3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在具體情境中，通過“畫一畫”的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)正比例圖象。

　　2、會(huì)在方格紙上描出成正比例的量所對應(yīng)的點(diǎn)，并能在圖中根據(jù)一個(gè)變量的值估計(jì)它所對應(yīng)的變量的值。

　　3、利用正比例關(guān)系，解決生活中的一些簡單問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

目標(biāo)1、2。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

目標(biāo)2、3。

　　教學(xué)過程：

　　活動(dòng)一；判斷下面的量是否成正比例關(guān)系？

　　1、每行人數(shù)一定，總?cè)藬?shù)和行數(shù)。

　　2、長方形的長一定，面積和寬。

　　3、長方體的.底面積一定，體積和高。

　　4、分子一定，分母和分?jǐn)?shù)值。

　　5、長方形的周長一定，長和寬。

　　6、一個(gè)自然數(shù)和它的倒數(shù)。

　　7、正方形的邊長與周長。

　　8、正方形的邊長與面積。

　　9、圓的半徑與周長。

　　10、圓的面積與半徑。

　　11、什么樣的兩個(gè)量叫做成正比例的量？

　　活動(dòng)二：探索一個(gè)數(shù)與它的5倍之間的關(guān)系。

　　1、求出一個(gè)數(shù)的5倍，在書上表格填寫。

　　2、判斷一個(gè)數(shù)的5倍和這個(gè)數(shù)有怎樣的關(guān)系？

　　小結(jié)：一個(gè)數(shù)和它的5倍之間具有正比例關(guān)系。

　　3、請觀察橫軸表示什么？縱軸表示什么？然后，根據(jù)上表說說各點(diǎn)表示的含義。

　　4、連接各點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　5、利用書上的圖，把下表填完整。

　　找一找這組數(shù)據(jù)在統(tǒng)計(jì)圖上的位置，讀出未知數(shù)據(jù)再算一算，比較兩次結(jié)果。

　　活動(dòng)三：試一試。

　　1、在下圖中描點(diǎn)，表示第20頁兩個(gè)表格中的數(shù)量關(guān)系。

　　2、思考；連接各點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　發(fā)現(xiàn)：所描的點(diǎn)都在同一條直線上。

　　活動(dòng)四：練一練。

　　1、圓的半徑和面積成正比例關(guān)系嗎？為什么？

　　2、乘船的人數(shù)與所付船費(fèi)為：（數(shù)據(jù)見書上）

　�。�1）將書上的圖補(bǔ)充完整。

　�。�2）說說哪個(gè)量沒有變？

　�。�3）乘船人數(shù)與船費(fèi)有什么關(guān)系？

　　（4）連接各點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、回答下列問題：

　�。�1）圓的周長與直徑成正比例嗎？為什么？

　�。�2）根據(jù)右圖，先估計(jì)圓的周長，再實(shí)際計(jì)算。

　　（3）直徑為5厘米的圓的周長估計(jì)值為（），實(shí)際計(jì)算值為（）。

　�。�4）直徑為15厘米的圓的周長估計(jì)值為（），實(shí)際計(jì)算值為（）。

　　4、把下表填寫完整。試著在第一題的圖上描點(diǎn)，并連接各點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（表格見書上）

蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案范文4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解反比例的意義。

　　2、能根據(jù)反比例的意義，正確判斷兩種量是否成反比例。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和判斷推理能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生理解反比例的意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　利用反比例的意義，正確判斷兩種量是否成反比例。

　　教學(xué)過程：

　一、復(fù)習(xí)鋪墊

　　1、成正比例的量有什么特征？

　　2、下表中的兩種量是不是成正比例？為什么？

　　二、自主探究

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)例1

　　1、出示例1，提出觀察思考要求：

　　從表中你發(fā)現(xiàn)了什么？這個(gè)表同復(fù)習(xí)的表相比，有什么不同？

　�。�1）表中的兩種量是每小時(shí)加工的數(shù)量和所需的加工時(shí)間。

　　教師板書：每小時(shí)加工數(shù)和加工時(shí)間

　�。�2）每小時(shí)加工的數(shù)量擴(kuò)大，所需的加工時(shí)間反而縮��；每小時(shí)加工的數(shù)量縮小，所需的加工時(shí)間反而擴(kuò)大。

　　教師追問：這是兩種相關(guān)聯(lián)的量嗎？為什么？

　�。�3）每兩個(gè)相對應(yīng)的數(shù)的乘積都是600、

　　2、這個(gè)600實(shí)際上就是什么？每小時(shí)加工數(shù)、加工時(shí)間和零件總數(shù)，怎樣用式子表示它們之間的關(guān)系？

　　教師板書：零件總數(shù)

　　每小時(shí)加工數(shù)×加工時(shí)間=零件總數(shù)

　　3、小結(jié)

　　通過剛才的研究，我們知道，每小時(shí)加工數(shù)和加工時(shí)間是兩種相關(guān)聯(lián)的量，每小時(shí)加工數(shù)變化，加工時(shí)間也隨著變化，每小時(shí)加工數(shù)乘以加工時(shí)間等于零件總數(shù)，這里的零件總數(shù)是一定的。

　�。ǘ┙虒W(xué)例2

　　1、出示例2，根據(jù)題意，學(xué)生口述填表。

　　2、教師提問：

　�。�1）表中有哪兩種量？是相關(guān)聯(lián)的量嗎？

　　教師板書：每本張數(shù)和裝訂本數(shù)

　　（2）裝訂的本數(shù)是怎樣隨著每本的`張數(shù)變化的？

　　（3）表中的兩種量有什么變化規(guī)律？

　　（三）比較例1和例2，概括反比例的意義。

　　1、請你比較例1和例2，它們有什么相同點(diǎn)？

　�。�1）都有兩種相關(guān)聯(lián)的量。

　�。�2）都是一種量變化，另一種量也隨著變化。

　　（3）都是兩種量中相對應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的積一定。