小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《畫(huà)》教案

時(shí)間：2024-01-03 08:56:22 教案

　　作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《畫(huà)》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《畫(huà)》教案

　　第一課時(shí)

　　一、以舊引新，激發(fā)興趣

　　師：，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們學(xué)過(guò)不少好聽(tīng)的兒歌，讓我們一起先復(fù)習(xí)一下《猜一猜》。

　　（生齊背：“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)”）。

　　這首兒歌還是個(gè)謎語(yǔ)，誰(shuí)還記得謎底？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)另一首謎語(yǔ)詩(shī)，學(xué)完課文，你們一定能猜出謎底，還能把它帶回家讓別人也猜一猜。

　　二、講讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字

　　師：我們邊來(lái)欣賞圖片，邊來(lái)學(xué)習(xí)好不好？首先請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)上面主要畫(huà)了些什么？

　　1、第一幅圖——遠(yuǎn)看山有色

　　（1）請(qǐng)一位同學(xué)站在教室的最后排看畫(huà)中的“山”有沒(méi)有顏色？（出示：遠(yuǎn)看山有色。）

　�。�2）出示卡片，學(xué)習(xí)生字“遠(yuǎn)”“色”（遠(yuǎn)——讀音和偏旁，色——讀音）

　�。�3）齊讀，指名說(shuō)詩(shī)句意思，這句里最主要是描寫(xiě)“山”（板書(shū)山）

　　（4）加上動(dòng)作表演讀

　　2、第二幅圖——近聽(tīng)水無(wú)聲

　�。�1）請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)到畫(huà)的前面聽(tīng)一下“水”有沒(méi)有聲音？（出示：近聽(tīng)水無(wú)聲。）

　　（2）出示卡片，學(xué)習(xí)生字“近”“聽(tīng)”“無(wú)”“聲”（近——與遠(yuǎn)比較，走之兒；聽(tīng)——讀音；無(wú)——字義，與天字比較；聲——讀音）

　�。�3）齊讀，指名說(shuō)詩(shī)句意思——這句主要描寫(xiě)“水”（板書(shū)水）

　�。�4）加上動(dòng)作表演讀

　　3、第三幅圖——春去花還在

　　（1）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)，圖上面的是什么花？（桃花）桃花是在什么季節(jié)開(kāi)的？（春天）現(xiàn)在是什么季節(jié)了，春天過(guò)去了沒(méi)有？所以說(shuō)……（春去花還在）

　　（2）出示卡片：學(xué)習(xí)生字“春”“還”（春——讀音，還——偏旁和組詞）

　�。�3）齊讀，指名說(shuō)詩(shī)句意思。這句里最主要是描寫(xiě)“花”（板書(shū)花）

　�。�4）加上動(dòng)作表演讀

　　4、第四幅圖——人來(lái)鳥(niǎo)不驚。

　�。�1）請(qǐng)一同學(xué)到畫(huà)前面來(lái)模仿一下平時(shí)趕鳥(niǎo)的情景，讓別的同學(xué)看看鳥(niǎo)怕不怕？即它會(huì)不會(huì)飛走？（出示：人來(lái)鳥(niǎo)不驚。）

　�。�2）出示卡片：學(xué)習(xí)生字“人”“來(lái)”“驚”——（人——讀音，與八和入比較；來(lái)——加一加來(lái)記；驚——讀音，意思，偏旁）

　�。�3）齊讀，指名說(shuō)詩(shī)句意思。這句里最主要是描寫(xiě)“鳥(niǎo)”（板書(shū)鳥(niǎo)）

　�。�4）加上動(dòng)作表演讀

　　5、結(jié)合日常生活中看到過(guò)的“山、水、花、鳥(niǎo)”的情景，要求學(xué)生回答下面的問(wèn)題。

　�。�1）想一想，如果從遠(yuǎn)處看山，山上的景色能看清楚嗎？（模模糊糊、沒(méi)有顏色、看不清）

　�。�2）如果水從山上直往下流，從近處聽(tīng)，會(huì)有什么聲音？（有嘩嘩的流水聲）

　�。�3）各種花過(guò)了開(kāi)花的季節(jié)就會(huì)怎樣？（不再開(kāi)了，看不到花）

　�。�4）鳥(niǎo)停在樹(shù)上，人來(lái)到鳥(niǎo)的前面，鳥(niǎo)就會(huì)怎么樣？（鳥(niǎo)就會(huì)受驚，會(huì)飛走）

　　師：這首詩(shī)里寫(xiě)的內(nèi)容跟生活中的都不一樣的，是不是它寫(xiě)錯(cuò)了呢？為什么他要這樣寫(xiě)呢？

　　指名回答

　　三、齊讀詩(shī)句，板書(shū)課題。

　　1、齊讀詩(shī)句。

　　2、給詩(shī)加上題目。

　　3、弄清題目與詩(shī)句的關(guān)系。（謎底謎面）

　　四、自讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音。

　　1、自由讀課文，借助拼音多讀幾遍，選擇自己最喜歡的一行讀給同桌聽(tīng)

　　2、找出生字并劃上線(xiàn)，多讀幾遍，記住字音。

　　3、誰(shuí)愿意把課文讀給老師聽(tīng)一聽(tīng)。（指名讀）導(dǎo)讀方法如下：

　　“遠(yuǎn)看山有色”，師描繪遠(yuǎn)山：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀！誰(shuí)能把這行詩(shī)讀得很美呢？

　　“近聽(tīng)水無(wú)聲”，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)聽(tīng)流水的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書(shū)上聽(tīng)一聽(tīng)，能聽(tīng)到流水的聲音嗎？為什么？（畫(huà)上的水）。那么，這一行該怎么讀呢？

　　“春去花還在”，師述，春天到了，百花盛開(kāi)，現(xiàn)在春天過(guò)去了，花怎么還在開(kāi)放呢？（畫(huà)上的花）。誰(shuí)能把這一句讀好呢？

　　“人來(lái)鳥(niǎo)不驚”，師述，枝頭上站著一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，咱們來(lái)跟它打個(gè)招呼吧。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)，和下面的同學(xué)一起說(shuō)：“嗨，小鳥(niǎo)，你好呀！”哎呀，小鳥(niǎo)不理我們，這是怎么回事呀？（畫(huà)上的鳥(niǎo)）。誰(shuí)會(huì)讀這行詩(shī)？

　　4、愿意讀的站起來(lái)讀。

　　五、齊讀課文，試著背誦。

　　1、齊讀課文。

　�。�1）當(dāng)小詩(shī)人誦讀。

　�。�2）當(dāng)小演員表演讀

　　2、試著背誦。找搭檔背誦（一人背，一人說(shuō)意思）

　　背誦時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥(niǎo)”來(lái)背。（可配樂(lè)）

　　3、創(chuàng)設(shè)情境檢查背誦情況

　　師生對(duì)話(huà)表演

　�。�1）師當(dāng)姐姐，讓生背誦。

　　（2）師當(dāng)妹妹，讓生表演背。

　�。�3）師當(dāng)媽媽提問(wèn)：題目為什么取畫(huà)？