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四年級上冊《蟋蟀的住宅》教案

時間:2023-12-19 06:55:56 教案

人教版四年級上冊《蟋蟀的住宅》教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編整理的人教版四年級上冊《蟋蟀的住宅》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

人教版四年級上冊《蟋蟀的住宅》教案

人教版四年級上冊《蟋蟀的住宅》教案1

  教學(xué)目的:

  1、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達方法。

  2、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

  3、培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的習(xí)慣。

  教學(xué)重點:

  理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過,學(xué)習(xí)抓住特點形象生動地說明事物。

  難點:

  體會蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神

  教學(xué)過程:

  一、了解蟋蟀住宅的特點

  1、師:蟋蟀的住宅有什么特點呢?請各位評委再讀課文,用“—”畫下有關(guān)句子,并能把每一個特點用一個詞概括出來。

  2、學(xué)生自由讀課文,找特點并概括。

  3、請學(xué)生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點。

  4、討論、比較住宅特點。

  生:小蟋蟀住宅朝著陽光(向陽)

  小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中(隱蔽)

  師:小家伙真不簡單,一個小洞也有這么多名堂,但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等,它有嗎?誰的住宅好?(當然老師的好)

  二、了解蟋蟀是怎樣建房的

  1、我的住宅比它好,為什么沒它有名呢?(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)

  2、讀后再比。

  生:蟋蟀建房子是一點一點挖掘的。

  師:我建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等,一個人干不了。

  生:蟋蟀不斷修整住宅。

  師:老師的住宅不常修整,要向它學(xué)習(xí)。

  ……

  通過比較,讓學(xué)生認識到建筑專家—蟋蟀住宅的出名,是靠自己長年累月不斷修整,認真、辛勤的勞動換來的。請你找出課文贊揚蟋蟀的語言,讀一讀,體會作者的情感。

  投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子:

 。1)它的出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅。

  (2)它的工具是那樣柔弱,所以人們對它的勞動成果感到驚奇。

  (3)假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。

  指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中,體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,體會作者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情。

  三、換角色,指導(dǎo)說話。

  1、下面請蟋蟀工程師介紹一下它是如何建筑住宅的,它建筑的住宅的特點等。

  2、學(xué)生準備后,發(fā)言。(讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。)

  四、深入了解,認識蟋蟀。

  1、看學(xué)生收集的圖片資料。

  2、談體會:看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識?

  五、看文章,做練習(xí)。

  1、讀《秋蟲音樂會》(有關(guān)蟋蟀的童話)

  2、以下兩題任選一道做:

 。1)用以下小動物編個小故事(不要求全用上)

  螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。

 。2)仔細觀察一種小動物,寫一篇短文。寫出這種小動物的特點。

  短文范例:

  《小花貓》

  我家有一只小花貓,它渾身長滿了長長的毛,黑一塊,白一塊,真可愛。它有一雙圓溜溜的'眼睛,像玻璃球一樣。白天,它的眼睛瞇成一條線。晚上,瞳孔放大,像綠寶石一樣發(fā)出綠瑩瑩的光。小花貓的耳朵很靈,只要有一點聲音,它就把耳朵豎起來。它還有一條毛茸茸的尾巴,高興的時候,就左右擺動,像;ò粢粯。它的腳上有5個小小的肉墊,走起路來一點聲音也沒有。它白天蜷起來,呼呼睡覺,晚上,它警惕地注視著鼠洞,只要老鼠一出來,它就馬上撲去,把老鼠咬死后就大口大口的吃起來。我非常喜歡這只小花貓。

  附:板書設(shè)計

  打破常規(guī),由師生共同完成,課題左邊貼上放大的蟋蟀,課題右邊畫上蟋蟀的住宅,下邊是由學(xué)生歸納的住宅特點。(做到美觀、簡潔、重點突出)

人教版四年級上冊《蟋蟀的住宅》教案2

  一、激趣導(dǎo)入

  (課件出示兩張蟋蟀的圖片)

  師:同學(xué)們認識這兩個小東西嗎?它們叫什么? 生:蟋蟀。

  師:對,這是它的大名,它的小名叫什么,大家知道嗎?(蛐蛐)

  師:蟋蟀這小家伙雖然小,但早已是大名鼎鼎,它的出名不僅是因為它能唱歌,更是因為他的住宅,今天我們就一起學(xué)習(xí)第7課《蟋蟀的住宅》。

  板書:蟋蟀的住宅(齊讀課題) 師:“住宅”一般是指人的住房,可是蟋蟀是動物,為什么也叫住宅呢?這是因為這篇課文的最大特點就在于作者把蟋蟀當作人來寫。學(xué)習(xí)課文的時候同學(xué)們一定要注意這個問題,下面我們一起來學(xué)習(xí)課文。

  二、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  1、師:下面請同學(xué)們自由朗讀課文,注意按要求做:(課件)

  (1)、讀準字音、記住字形。

  (2)、聯(lián)系上下文解釋重點詞語。

  (3)、思考:蟋蟀的住宅有什么特點?蟋蟀的住宅是怎樣建造的?

  2、學(xué)生自由讀課文,教師巡視。

  3、認讀本課的生詞。

  (1)自由讀。 (2)指名領(lǐng)讀。 (3)齊讀。

  4、聯(lián)系課文,學(xué)生理解哪個詞就請他說哪個詞,老師重點指導(dǎo)“隨遇而安”。

  三、了解蟋蟀住宅的特點。

  1、師:下面我們一起來解決第一個問題:蟋蟀的住宅有什么特點呢? (板書:住宅特點)

  大家一起看大屏幕,同學(xué)們可以從三方面思考。(課件出示)

  2、請同學(xué)們默讀相關(guān)課文,畫出相關(guān)的句子。

  3、小組討論交流蟋蟀住宅特點。 學(xué)生讀課文匯報:(師生歸納) 1學(xué)習(xí)選址部分。 (板書)

  師:蟋蟀在為房子選址上與其他昆蟲有什么不同呢?誰能讀一讀這部分課文?

  指名讀相關(guān)課文。

  師:是呀,蟋蟀和別的昆蟲不同,蟋蟀不肯隨遇而安,那么“隨遇而安”是什么意思呢?

  生:“隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境,在任何環(huán)境中都能滿足。 師:課文的哪些地方表現(xiàn)了蟋蟀“不肯隨遇而安”? 生:課文中講到蟋蟀慎重..選擇住址,一定要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安......。 師:同學(xué)們回答得很好。(課件)蟋蟀對住宅的選址是很慎重的,絕不肯隨遇而安。

  2、學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的外部特點。 (板書:外部)

  (1)師:下面誰能讀一下描寫蟋蟀住宅外部特點的句子呢? 指名讀課文。

  (2)師生歸納特點:向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺。(課件)

  3、學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的內(nèi)部特點。 (板書:內(nèi)部)

  (1)師:蟋蟀住宅的內(nèi)部特點呢?誰來讀一讀相關(guān)的句子? 指名讀相關(guān)的句子。

  (2)師生歸納特點:光滑、平整、簡樸、清潔、衛(wèi)生。(課件)

  4、重點句子理解。

  師:我們已經(jīng)了解了蟋蟀住宅的特點,現(xiàn)在我們一起來體會這部分中的兩個重點句。

  (1)課件出示句子:“當四周很安靜是時候,蟋蟀就在這平臺上彈琴!毙揶o手法是什么?這樣寫得好處。

  (2)課件出示句子:“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單,這座住宅真可以算是偉大的工程了!弊髡邽槭裁催@么說呢?

  (那是因為蟋蟀的整個身體都是那么的柔弱,施工的工具又僅僅是它那細弱的前足和后腿,把這些再與它的住宅相比較,就不能不說蟋蟀的住宅是一項偉大的工程了。

  師:從這個句子中我們也可以體會到蟋蟀那種吃苦耐勞的精神。

  師:是呀,蟋蟀和別的昆蟲不同,蟋蟀不肯隨遇而安,那么“隨遇而安”是什么意思呢?

  生:“隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境,在任何環(huán)境中都能滿足。 師:課文的哪些地方表現(xiàn)了蟋蟀“不肯隨遇而安”? 生:課文中講到蟋蟀慎重..選擇住址,一定要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安......師:同學(xué)們回答得很好。(課件)蟋蟀對住宅的選址是很慎重的,絕不肯隨遇而安。

  2、學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的外部特點。 (板書:外部)

  (1)師:下面誰能讀一下描寫蟋蟀住宅外部特點的'句子呢? 指名讀課文。

  (2)師生歸納特點:向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺。(課件)

  3、學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的內(nèi)部特點。 (板書:內(nèi)部)

  (1)師:蟋蟀住宅的內(nèi)部特點呢?誰來讀一讀相關(guān)的句子? 指名讀相關(guān)的句子。

  (2)師生歸納特點:光滑、平整、簡樸、清潔、衛(wèi)生。(課件) 4、重點句子理解。

  師:我們已經(jīng)了解了蟋蟀住宅的特點,現(xiàn)在我們一起來體會這部分中的兩個重點句

  (1)課件出示句子:“當四周很安靜是時候,蟋蟀就在這平臺上彈琴。”修辭手法是什么?這樣寫得好處。

  (2)課件出示句子:“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。”作者為什么這么說呢?

  (那是因為蟋蟀的整個身體都是那么的柔弱,施工的工具又僅僅是它那細弱的前足和后腿,把這些再與它的住宅相比較,就不能不說蟋蟀的住宅是一項偉大的工程了。

  師:從這個句子中我們也可以體會到蟋蟀那種吃苦耐勞的精神。

  四、了解蟋蟀是怎樣建房的。

  師:蟋蟀住宅的特點我們就學(xué)習(xí)到這里,那么這偉大的工程是怎樣建造的呢?(板書:建造過程)

  現(xiàn)在我們就來解決第二個問題(課件出示),請同學(xué)們思考:蟋蟀是怎樣建造自己的住宅的?

  請學(xué)生快速默讀課文并小組交流。 (小組交流后,師生歸納。)

  師:首先想一想:蟋蟀是在什么時間開始建造住宅的呢?誰來說說。 (板書:時間)

  生:“蟋蟀蓋房子大多是在十月,秋天初寒的時候”。

  師:對,這就是蟋蟀蓋房子的時間。(課件出示)

  師:同學(xué)們讀完課文后,大家覺得蟋蟀建造住宅的過程辛苦嗎?(辛苦)下面請同學(xué)們小聲讀課文第8自然段,找出寫蟋蟀蓋房子動作的句子,并劃出動詞,我們從動作中體會蟋蟀蓋房子的艱難與辛苦。(板書:動作)

  學(xué)生歸納后匯報。

  師:蟋蟀的住宅建好了,可是它好像并沒有滿足,它還要做什么?

  生:整修。

  師:對,整修。(板書:整修) 那么蟋蟀是怎樣整修的呢?誰來讀一讀描寫蟋蟀整修住宅的句子。

  師生歸納:長時間,加深加固(課件出示)

  師:通過學(xué)習(xí),我們認識到蟋蟀的住宅是靠自己長年累月不斷修整換來的,是靠自己的辛勤的汗水換來的。學(xué)習(xí)了蟋蟀住宅的建造過程以后,你能說說蟋蟀有什么精神嗎?

  生回答:(勤勞,持之以恒,認真工作、不辭勞苦的精神)

  (師板書:勤勞、持之以恒)

  師:下面我們就再次朗讀描寫蟋蟀建造房子的動作,以及它整修住宅的過程,體會蟋蟀吃苦耐勞、持之以恒的精神,體會作者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情。

  五、小結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?

  蟋蟀的住宅

  住宅特點:選址 外部 內(nèi)部

  建造過程:時間 建造 整修

人教版四年級上冊《蟋蟀的住宅》教案3

  教學(xué)目標

  1.學(xué)會本課12個生字,認識4個生字。能正確讀寫下列詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

  2.有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達方法。

  3.體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

  4.培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的習(xí)慣。

  教學(xué)重點:

  有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點和住宅的`修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達方法。

  教學(xué)準備:

  教學(xué)課件蟋蟀實物收集蟋蟀的有關(guān)圖片資料

  課時安排:

  2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)會本課12個生字,認識4個生字。能正確讀寫下列詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

  2、朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。

  教學(xué)重點:

  朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

 。贸鲆粋方陣的塑料蟋蟀)認識這小東西嗎?叫什么?

  蟋蟀。對,這是它的大名,小名叫什么?(蛐蛐)

  師:“蟋蟀”兩個字怎么寫,老師忘了,誰來寫一寫?(一名學(xué)生到黑板上來寫,其余學(xué)生書空)

  師:小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎、家喻戶曉,你知道它有哪些本領(lǐng)?(好斗、唱歌、建住宅)

  板書:蟋蟀的住宅

  二、初讀課文,了解蟋蟀住宅的樣子。

  1、蟋蟀的住宅有多少平方米,有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的?讀課文,用“—”畫出有關(guān)句子。

  2、討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。(在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅,直觀、形象)

  三、變換角色,再讀課文。

  1、師:小家伙的住宅不就是個小洞,有啥了不起的?

  你們認識王老師的住宅嗎?(不認識)

  師:(驚訝、不認識)王老師住的樓房100多平米,二層樓,比它好多了。

  3、我想了解一下各評委的水平。

  分段讀課文(讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀),每人找一位小老師幫助糾正讀音。

  四、再讀課文,找出生詞,討論。

  1、讀課文,劃出不理解的生詞,寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。

  2、討論詞義。聯(lián)系課文,學(xué)生理解哪個詞義就請他講哪個詞,老師重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。

  (1)隨遇而安,從字面看是什么意思?(隨便找個地方就安頓下來)

 。2)課文中誰喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出來的?誰不喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的?

  五、總結(jié)布置作業(yè):

  聽寫劃記的生字新詞

人教版四年級上冊《蟋蟀的住宅》教案4

  一、教學(xué)目標。

  1、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的。

  2、積累好詞佳句,體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。

  3、積累好詞佳句,體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。

  4、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。激起觀察自然界的興趣。

  二、教學(xué)重難點。

  讀懂住宅的特點。教學(xué)本課的重點、難點是了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的,通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。

  三、教師準備(包括媒體):

  準備教學(xué)掛圖,讓學(xué)生讀懂課文。

  四、學(xué)生準備:

  做好預(yù)習(xí):預(yù)習(xí)生字、朗讀課文、回答問題、提出質(zhì)疑。

  五、教學(xué)過程。

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個非常有價值的問題,老師要求兩個同學(xué)合作解決,大家遇到困難了嗎?那么請大家回答下面的問題

  問:住宅一般指誰居住的地方?為什么把蟋蟀居住的地方稱作“住宅”呢?這樣寫有什么好處呢?你在其他作品中見過這樣的寫法嗎?你使用過這種寫法嗎?

  問:為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程?

  (二)讀課文、畫“住宅”。

  1、帶著問題讀課文:蟋蟀的住宅有哪些特點?畫出重點詞句加以體會,在體會的基礎(chǔ)上反復(fù)的讀一讀。

  2、老師出示一張有錯誤的蟋蟀住宅圖,讓大家找一找它的毛病在哪兒。

  3、拿起畫筆,畫出正確的住宅示意圖,注意體現(xiàn)蟋蟀住宅的特點。

  4、展示自己的作品并抓住課文里的重點詞,以“我的家”為題說一說自己畫出的內(nèi)容。

  5、師生進行評議,并把最好的作品貼到黑板上。

  學(xué)法指導(dǎo):帶著問題讀課文,畫出重點詞句加以體會,在體會的基礎(chǔ)上反復(fù)的讀一讀。

 。ㄈ┢肺吨攸c詞語的作用。

  1、蟋蟀不肯隨遇而安,這一點和大多的昆蟲不同,那么蟋蟀是怎么做的?其他昆蟲又是如何做的呢?(讀文章的第二自然段,抓關(guān)鍵詞進行體會)

  2、誰能聯(lián)系上下文并結(jié)合自己讀課文的體會說一說“隨遇而安”的意思?

  3、反復(fù)讀“蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安!边@一句,你還能體會到什么?

  (四)品讀句子、體味情感、領(lǐng)略文章內(nèi)涵。

  假如我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。

  1、先體會這一句該怎樣讀,然后自己試著讀一讀,指名讀,教師范讀。(讀出贊美)

  2、根據(jù)這句話提出問題:

 。1)蟋蟀用來挖掘的工具是什么樣的'?

  (2)為什么說這座住宅真可以算是偉大的工程了?(精心修建,反復(fù)修改。)

  (3)作者為什么能把蟋蟀建房子寫的那樣形象、具體呢?談?wù)勀愕母惺埽?/p>

  3、解決問題

  步驟:

 。1)讀課文畫出描寫蟋蟀建造住宅的工具,并說一說這些工具的作用。

  (2)把自己當作蟋蟀,想象是怎樣建造住宅的,小組內(nèi)說一說。

 。3)聽完了介紹,交流一下感受。

 。4)體會朗讀,讀出對蟋蟀不辭勞苦建造住宅的贊美之情。

 。ㄎ澹┩赝卣。

  用作者的話和自己的話分別贊美蟋蟀。

  六、板書設(shè)計。

  蟋蟀的住宅

  特點—→偉大的工程

  修建

  七、作業(yè)布置。

  1、必做【同步達標】:

  選擇你喜歡的段落背誦下來。

  2、選做【創(chuàng)造實踐】:

  借鑒擬人化的寫法,寫一篇有關(guān)小動物或小昆蟲的短文。

人教版四年級上冊《蟋蟀的住宅》教案5

  【設(shè)計理念】:

  《蟋蟀的住宅》是小學(xué)六年制第九冊第七組中的一篇課文,是19世紀法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情,用擬人的手法,具體介紹了蟋蟀住宅的特點和修建住宅的經(jīng)過。對蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安,作者是十分贊許的。學(xué)習(xí)這篇課文,在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時,體會作者表達的思想感情,揣摩文章的表達方法,并注意把這些方法運用到習(xí)作實踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認真觀察事物的方法,激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣,體會作者是怎樣運用富有情趣的語言來表達的。因此,在這節(jié)課上,我嘗試“自主探究,點撥啟導(dǎo),讀中感悟”的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,讀中感悟,讀中積累,讀中運用,在聽、說、讀、寫中落實語文工具性和人文性的統(tǒng)一。

  【教學(xué)目標】:

  1、學(xué)會本課12個生字,能正確讀寫由生字組成詞語。

  2、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程,體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。

  3、學(xué)習(xí)作者認真觀察事物的方法,領(lǐng)悟作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。

  4、激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣,養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣。

  【教學(xué)重、難點】:

  1、理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過,通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的特點。

  2、學(xué)習(xí)抓住特點形象生動地描述事物,體會作者對蟋蟀的喜愛之情。

  【教學(xué)準備】:

  教師準備:多媒體課件

  學(xué)生準備:預(yù)習(xí)課文,搜集相關(guān)資料。

  【課時安排】:

  二課時

第一課時

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

  二、初讀課文,整體感知。

  1、學(xué)生自讀課文,要求注意讀準字音,把句子讀通順,初步感知課文內(nèi)容。

  2、檢查學(xué)生初讀情況。

  三、自主探究,精讀感悟——順學(xué)而導(dǎo)品詞句。

  1、默讀課文,進一步的了解蟋蟀的住宅。邊讀邊做批注。

  2、同學(xué)之間相互交流學(xué)習(xí)體會。

  3、全班交流。

 。▽W(xué)生談學(xué)習(xí)體會,教師相機點撥,引導(dǎo)理解,讀中感悟)

  ●學(xué)習(xí)第二自然段,品味蟋蟀的不肯隨遇而安。

  (引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,對比研讀,指導(dǎo)朗讀,體會蟋蟀不肯隨遇而安的個性特點。)

  ●學(xué)習(xí)住宅特點部分,感受住宅是“偉大的工程”。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生讀中感悟,在具體的語言環(huán)境中了解蟋蟀住宅的特點,體會作者表達的'思想感情。同時認識課文表達的一些方法,指導(dǎo)朗讀。)

  ●了解蟋蟀修建住宅的過程。

  (引導(dǎo)自讀自悟,讀懂蟋蟀的住宅是怎樣修建的,體會蟋蟀吃苦耐勞的特點,感受這座住宅真可以算是偉大的工程。)

  四、總結(jié)談話,讀寫結(jié)合。

  1、歸納小結(jié),升華情感。

  2、下節(jié)課下節(jié)課,學(xué)習(xí)文中的表達方法,寫一個自己喜歡的動物。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)檢查,聽寫生字、新詞。

  二、積累好詞佳句。

  1、有感情朗讀課文

  2、課文中的許多地方把蟋蟀當作人來寫,如,“當四周很安靜的時候,蟋蟀就在這平臺上彈琴!闭页鲞@樣的句子讀一讀,再把它們抄寫下來。

  三、領(lǐng)悟?qū)懛ǎ毠P運用。

  1、交流學(xué)習(xí)收獲,體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。

  2、學(xué)習(xí)文中的表達方法,仔細觀察,寫一個自己喜歡的小動物。寫出這種小動物的特點。

  四、拓展閱讀。

  1、交流閱讀《昆蟲記》的感受。

  2、推薦閱讀《兩只蟋蟀》《蟋蟀》《放蟋蟀回家》。

  板書預(yù)設(shè):

  23、蟋蟀的住宅{特點}—→偉大的工程修建

人教版四年級上冊《蟋蟀的住宅》教案6

  教學(xué)目標

  1、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的。

  2、積累好詞佳句,體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。

  3、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。激起觀察自然界的興趣。

  教學(xué)重難點

  讀懂住宅的特點。教學(xué)本課的重點、難點是了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的,通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。

  教師準備(包括媒體):

  準備教學(xué)掛圖,讓學(xué)生讀懂課文。

  學(xué)生準備:

  做好預(yù)習(xí):

  預(yù)習(xí)生字、朗讀課文、回答問題、提出質(zhì)疑

  教學(xué)過程

 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個非常有價值的問題,老師要求兩個同學(xué)合作解決,大家遇到困難了嗎?那么請大家回答下面的問題

  問:住宅一般指誰居住的地方?為什么把蟋蟀居住的地方稱作“住宅”呢?這樣寫有什么好處呢?你在其他作品中見過這樣的寫法嗎?你使用過這種寫法嗎?

  問:為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程?

  二、讀課文、畫“住宅”

  1、帶著問題讀課文:蟋蟀的住宅有哪些特點?畫出重點詞句加以體會,在體會的基礎(chǔ)上反復(fù)的讀一讀。

  2、老師出示一張有錯誤的蟋蟀住宅圖,讓大家找一找它的毛病在哪兒。

  3、拿起畫筆,畫出正確的住宅示意圖,注意體現(xiàn)蟋蟀住宅的特點。

  4、展示自己的作品并抓住課文里的重點詞,以“我的家”為題說一說自己畫出的內(nèi)容。

  5、師生進行評議,并把最好的作品貼到黑板上。

  【學(xué)法指導(dǎo)】帶著問題讀課文,畫出重點詞句加以體會,在體會的基礎(chǔ)上反復(fù)的讀一讀。

  三、品味重點詞語的作用

  1、蟋蟀不肯隨遇而安,這一點和大多的昆蟲不同,那么蟋蟀是怎么做的?其他昆蟲又是如何做的`呢?

 。ㄗx文章的第二自然段,抓關(guān)鍵詞進行體會)

  2、誰能聯(lián)系上下文并結(jié)合自己讀課文的體會說一說“隨遇而安”的意思?

  3、反復(fù)讀“蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安!边@一句,你還能體會到什么?

  四、品讀句子、體味情感、領(lǐng)略文章內(nèi)涵

  假如我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。

  1、先體會這一句該怎樣讀,然后自己試著讀一讀,指名讀,教師范讀。(讀出贊美)

  2、根據(jù)這句話提出問題:

 。1)蟋蟀用來挖掘的工具是什么樣的?

 。2)為什么說這座住宅真可以算是偉大的工程了?

  精心修建,反復(fù)修改。

  (3)作者為什么能把蟋蟀建房子寫的那樣形象、具體呢?談?wù)勀愕母惺埽?/p>

  3、解決問題

  步驟:

  (1)讀課文畫出描寫蟋蟀建造住宅的工具,并說一說這些工具的作用。

 。2)把自己當作蟋蟀,想象是怎樣建造住宅的,小組內(nèi)說一說。

 。3)聽完了介紹,交流一下感受。

 。4)體會朗讀,讀出對蟋蟀不辭勞苦建造住宅的贊美之情。

  五、拓展

  用作者的話和自己的話分別贊美蟋蟀。

  板書設(shè)計

  蟋蟀的住宅{特點}—→偉大的工程

  修建

  作業(yè)布置

  必做【同步達標】:

  選擇你喜歡的段落背誦下來。

  選做【創(chuàng)造實踐】:

  借鑒擬人化的寫法,寫一篇有關(guān)小動物或小昆蟲的短文。

人教版四年級上冊《蟋蟀的住宅》教案7

  【教學(xué)目標】

  1、了解蟋蟀住宅的特點和住宅的建筑過程,體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

  2、學(xué)習(xí)作者細心觀察周圍的事物、抓住事物的特點進行敘述的方法。

  3、理解課文內(nèi)容,分段,概括段落大意。

  4、學(xué)習(xí)生字、新詞,理解重點詞語。

  5、練習(xí)寫一個小動物。

  6、有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)重點】

  1、了解蟋蟀住宅的特點和住宅的建筑過程,體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

  2、學(xué)習(xí)作者細心觀察周圍的事物、抓住事物的特點進行介紹的方法。

  【教學(xué)難點】

  培養(yǎng)同學(xué)觀察周圍事物的興趣,學(xué)習(xí)抓住特點進行介紹的方法。

  【教學(xué)時間】

  三課時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、審題

  《蟋蟀的住宅》這個題目有什么特點?

  “住宅”一般是講人的住房,可是蟋蟀是動物,這篇課文題目的特點就在于作者把蟋蟀當作人來寫。

  師:蟋蟀會有什么樣的住宅呢?作者怎樣描述蟋蟀的住宅呢?我們認真學(xué)習(xí)了課文之后就會明白了。

  二、學(xué)習(xí)生字新詞,理解重點詞語

  1、填寫生字表。

  2、指導(dǎo)同學(xué)讀準字音,正確書寫:

  逐個生字進行討論,要求同學(xué)們找出每個字字音字形方面的特點,加深記憶。

  比方:“驟”字左邊是“馬”,右邊是聚會的“聚”,“馬”和“聚”合在一起就是“驟”,讀作“ zhòu ”,不能讀“ jū ”或“ zòu ”。

  3、解釋重點詞語,協(xié)助理解課文。

  4、討論詞義,找出近義詞和反義詞。

  三、了解課文內(nèi)容,理清文章脈絡(luò),按不同方面給課文分段,概括段意

  1、朗讀課文,理解每個自然段的內(nèi)容:

  同學(xué)自由朗讀課文,逐段進行理解,也可以找同學(xué)說一說各自然段的內(nèi)容。

  分析10個自然段的內(nèi)容,弄清各自然段之間的關(guān)系。

  2、教師指導(dǎo)同學(xué)讀書,體會課文是從幾個方面介紹了蟋蟀的住宅,并討論10個自然段按內(nèi)容不同可以分為幾段,怎樣分?

  這篇課文的題目(即主題)是《蟋蟀的住宅》,全文圍繞這個主題分三段。

  第一段(第1自然段)講蟋蟀的住宅是使它知名的原因之一。

  第二段(第2~第6自然段)講蟋蟀住宅的特點。

  第三段(第7~第9自然段)講蟋蟀住宅的建造過程。

  四、作業(yè)

  1、朗讀課文。

  2、謄寫生字、新詞。

  第二課時

  一、導(dǎo)語

  蟋蟀這種小動物很多同學(xué)并不陌生,但是對于蟋蟀的住宅,也就是蟋蟀的巢就不是人人皆知了。法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾,從很小就很喜歡動物和植物,尤其是昆蟲。他對蟋蟀進行了細致的觀察和研究,采用擬人化的手法,生動有條理地介紹了蟋蟀的巢穴,用他的話講就是蟋蟀的住宅。從這里可以看出法布爾很喜歡蟋蟀,并把蟋蟀當作他的朋友對待。那么,蟋蟀是以什么而知名的.呢?請同學(xué)們齊讀第一段。

  (主要是以住宅知名。)

  板書:住宅

  二、學(xué)習(xí)第二段

  蟋蟀的住宅有什么特點呢?請同學(xué)默讀第二段,想一想這一段從幾個方面講蟋蟀住宅的特點,每個方面寫了蟋蟀住宅的什么特點?

  (這一段主要是從選址、工具和洞內(nèi)外三方面講述了蟋蟀住宅的特點。)

  板書:選址 工具 洞內(nèi)外

  這是蟋蟀住宅很明顯的特點。我們一邊讀書一邊分析蟋蟀住宅的這些特點。

  板書:特點

  蟋蟀和別的昆蟲不同,蟋蟀不肯隨遇而安,“隨遇而安”是什么意思?課文的哪些地方表示了蟋蟀“不肯隨遇而安”?

  “隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境,在任何環(huán)境中都能滿足。

  課文中講到蟋蟀慎重選擇住址,一定要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安。

  板書:排水優(yōu)良 有溫和的陽光

  蟋蟀的住宅是自身一點一點挖掘的。可是人們?yōu)槭裁磳λ膭趧有Ч械襟@奇呢?

  蟋蟀蓋房子的工具,非常柔弱。正是因為蟋蟀用如此簡單的工具,建造出了排水優(yōu)良、有溫和陽光的住宅,所以令人們對它的勞動效果感到驚奇。

  板書:柔弱

  這也是蟋蟀吸引作者關(guān)注的地方,所以作者決定要研究它,請同學(xué)繼續(xù)讀書,看一看住宅內(nèi)外的情況怎樣?

  為什么說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡單”?又為什么說蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”?

  因為蟋蟀蓋房的工具,只是簡單的四只腳和鉗子,所以說蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單。

  又因為蟋蟀用如此簡單的工具,建造出那么平坦、清潔、干燥、衛(wèi)生的住宅,所以可以算是一個偉大的工程了。

  “這座住宅真可以算是偉大的工程了。”這句話出現(xiàn)在這一段的最后,起什么作用呢?

  請同學(xué)們有感情地朗讀這一段,理解蟋蟀住宅的特點,體會蟋蟀辛勤勞動和不肯隨遇而安的精神。

  三、學(xué)習(xí)第三段

  請同學(xué)默讀這一段,想一想這一段從幾個方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅的,課文是怎樣寫的?

  板書:住宅建造

  這一段從建造時間、怎樣建造和整修三個方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅。

  板書:時間 建造 整修

  “蟋蟀蓋房子大多是在十月,秋天初寒的時候”。這是蟋蟀蓋房子的時間。

  板書:十月

  蟋蟀工作很辛苦是從哪里看出來的呢?請同學(xué)們小聲讀第8、9自然段,找出寫蟋蟀蓋房動作的句子,并劃出動詞,體會蟋蟀蓋房的艱難與辛苦。

  板書:扒 搬 踏 推 鋪

  蟋蟀的住宅建好了,可是它好像并沒有滿足,它又做了什么?

  整修。

  對,蟋蟀是怎樣整修的呢?

  板書:長時間 加深加闊

  學(xué)習(xí)了蟋蟀建造住宅這一局部,你有什么想法嗎?

  有感情地朗讀這一段,體會蟋蟀鍥而不舍,認真工作的精神。

  四、指導(dǎo)同學(xué)朗讀全文

  這篇課文是寫小動物的,作者并沒有蟋蟀蓋房子的體驗,為什么能寫得這樣形象、具體、逼真呢?請同學(xué)們帶著問題讀書。請同學(xué)自由發(fā)言,談自身的看法。

  作者通過對蟋蟀蓋房子進行非常細致的觀察,才把文章寫得這樣好。

  師:作者是怎樣觀察的,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)什么?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  五、作業(yè)

  1、朗讀課文。

  2、觀察一種小動物。

  第三課時

  一、總結(jié)全文,歸納主要內(nèi)容

  《蟋蟀的住宅》主要講的是什么?

  《蟋蟀的住宅》主要描寫了蟋蟀挖掘、建造巢穴的事。

  作者為什么把蟋蟀的巢穴比喻為住宅,這樣寫有什么好處?

  這樣寫很形象,能引發(fā)讀者的閱讀興趣。

  師:這篇課文說明了什么?

  師:作者為什么能把蟋蟀的住宅寫得這么詳細具體呢?

  請同學(xué)們仔細閱讀課文第5、6、7自然段,想一想作者是按什么順序觀察的?這樣觀察有什么好處?

  二、朗讀全文,體會擬人句

  課文中不少地方把蟋蟀比作人,把蟋蟀的巢穴比作人的住宅,請同學(xué)朗讀全文,找出以上詞語,并討論這樣寫的好處。

  三、鞏固練習(xí),寫一篇小動物的作文

  這種練習(xí)要求同學(xué)觀察一種小動物,注意它是什么樣的,它的眼睛、嘴巴、爪子等有什么特點。然后再把這些特點生動、形象地描述下來,也要寫它的活動情況。

  教師指導(dǎo)這種練習(xí)時,可以先請同學(xué)讀一篇習(xí)作例文,然后再進行習(xí)作指導(dǎo),這樣同學(xué)比較容易理解和掌握。

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