中班教案
作為一名無私奉獻的老師,就不得不需要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的中班教案7篇,歡迎閱讀與收藏。
中班教案 篇1
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)從高處輕松自然地往下跳的技能,進一步鞏固平衡、鉆爬等動作。
2、培養(yǎng)機智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。
【活動準(zhǔn)備】
布置活動場地;準(zhǔn)備輪胎19個、小椅子16把、10張桌子、小麻雀胸飾19個、望遠鏡1個、錄音機1架、磁帶。
【活動過程】
一、準(zhǔn)備活動。
1、幼兒邊聽《甩蔥歌》音樂邊隨老師做鳥飛動作進入活動場地,聽音樂做律動:活動手臂、腳的關(guān)節(jié)、跳的動作等。
2、基本動作探索:讓小麻雀在鳥窩上自由練習(xí)飛的`本領(lǐng),麻雀隊長從中指導(dǎo)麻雀戰(zhàn)士練習(xí)從高處往下跳的本領(lǐng);兩個麻雀戰(zhàn)士合作搭一個鳥窩,繼續(xù)讓小麻雀們練習(xí)從高處往下跳的本領(lǐng),麻雀隊長給予保護,提醒小麻雀注意安全。
二、麻雀戰(zhàn)士營救小動物。
1、創(chuàng)造情節(jié),麻雀隊長接到麻雀司令的一個電話,山谷那里發(fā)生了地震,許多動物都困在山谷里,啟發(fā)麻雀戰(zhàn)士應(yīng)該怎樣做?
2、通往山谷的道路被地震震壞了,啟發(fā)幼兒該怎么做?用我們的鳥窩來修建造山路、橋,有幾條山路沒有坡,上不去該怎么辦?(啟發(fā)小麻雀用鳥窩搭建坡。)
3、請幾位麻雀戰(zhàn)士前往山谷去救動物,過小橋,從高處往下跳去營救小動物,教師作適當(dāng)保護并糾正動作,救了動物從老鼠洞回去。
4、幼兒自選路線過橋去營救小動物。
三、小麻雀找食。
1、小動物被營救出來了,可它們已經(jīng)好幾天沒有吃東西了,我們該怎么辦?
2、請幼兒第二次前往山谷給小動物找食物吃。
四、小麻雀邊聽音樂《鳥飛》邊跟隨麻雀隊長做放松動作。
中班教案 篇2
活動目標(biāo)
1、感受并體驗新年到來時的快樂氣氛,為迎接新年做些力所能及的勞動。
2、參加慶新年大掃除活動,并愿意在活動中承擔(dān)任務(wù),付出努力。
3、培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力,并與他人分享快樂。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、積極參與活動,能用簡單的`語言表達自己的感受。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點:發(fā)展幼兒想象力、表現(xiàn)力及口語表達能力。
教學(xué)難點:進一步提高幼兒的操作能力,以及培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。
活動準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備:掃帚、抹布、撮子、盆等各種勞動工具。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:學(xué)生已有的擦桌子、掃地等勞動經(jīng)驗。
活動過程
一、 切入活動主題,激發(fā)活動興趣。
二、 師生進行分工。
1、討論:教室里有哪些地方需要打掃
。1) 學(xué)生看一看,找一找。
(2) 向全體學(xué)生進行匯報
2、學(xué)生進行交流:找出自己能做的事
3、 議一議:掃除是應(yīng)該注意的事項
4、 想一想:怎樣才能又快又好的完成任務(wù)。
5、 教師進行講述勞動時應(yīng)該注意的安全事宜,進行分工。
三、 學(xué)生合作勞動。
四、 分享勞動的快樂。
1、整理工具。
2、 小組評議。
3、 教師小結(jié)
五、 課外延伸:
在春節(jié)到來時學(xué)生和家長共同進行一次家庭大掃除。
中班教案 篇3
活動目標(biāo)
1、在玩玩學(xué)學(xué)中感覺數(shù)學(xué)活動的樂趣,用幼兒喜歡的方式鞏固掌握5以內(nèi)數(shù)與數(shù)量的關(guān)系,體會5以內(nèi)的數(shù)序;
2、能夠手、口一致地點數(shù),并正確說出總數(shù);
3、學(xué)習(xí)按照數(shù)量對應(yīng)擺放物體。
活動的重點、難點
1、感知、了解數(shù)與數(shù)量的關(guān)系,理解數(shù)的實際意義;
2、能夠按照數(shù)和數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系擺放物體。
活動準(zhǔn)備
紙箱做的小火車一輛(一節(jié)車頭和寫有1-5數(shù)字的車廂5節(jié)),畫有不同圖形和個數(shù)的火車票若干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等),小螞蟻頭飾若干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等),小黑板15個,小玩具盆15個(小螞蟻放豆豆用)、鈴鼓一個,桌子一張、小抹布、小石子、粉筆、1-5的數(shù)字卡、小磁鐵和小紅花(裝在教師衣袋內(nèi))若干。
活動過程
開始部分:
老師扮作螞蟻小皇后:“小螞蟻們注意了,根據(jù)螞蟻偵察兵的報告,發(fā)現(xiàn)很遠的地方有很多糧食,今天螞蟻皇后就帶領(lǐng)你們?nèi)グ鸭Z食搬運回來!薄拔覀冊趺慈ツ?我們坐火車去!”
基本部分
1、教師先出示車頭:“這就是我們要坐的火車的車頭,和車頭挨著的是幾號車廂呢?”“是1號車廂!苯處熃又鍪緦懹袛(shù)字“1”的1號車廂并引導(dǎo)幼兒認清上面的數(shù)字1。然后按照2-5的順序依次出示另外4節(jié)車廂,幫助幼兒掌握5以內(nèi)的數(shù)序(教師要注意數(shù)序和序數(shù)的區(qū)別,要說“幾號車廂”而不能說“第幾號車廂”);
2、認識“車票”,知道看票上的圖形個數(shù)對照火車上的數(shù)字乘坐不同的車廂。教師分別出示幾張畫有不同圖形的大“火車票”:“上面畫的是什么?有幾個?那我應(yīng)該上幾號車廂呢?”引導(dǎo)幼兒理解數(shù)字的實際意義:“不管車票上面畫的是什么圖形,你只要數(shù)清楚圖形有幾個,就上幾號車廂。”教師可個別詢問幾個幼兒(能力差的)應(yīng)該上幾號車廂,重點幫助他們掌握數(shù)的實際意義。幼兒回答的`正確要給予鼓勵,回答的不正確,可請其他幼兒糾正。
3、請出一名幼兒當(dāng)火車司機,請出5名能力較強的幼兒分別當(dāng)5個車廂的驗票員,檢查幼兒是否上對車廂;
4、螞蟻皇后帶領(lǐng)小螞蟻一邊唱著《火車隆隆響》的歌曲,一邊開火車到另一游戲場地。
5、提醒幼兒把火車票拿好,回來時還要憑票上車。
游戲(二)《螞蟻搬豆》
1、老師扮螞蟻皇后站在中間,旁邊放好一張桌子、數(shù)字卡、“豆豆”和鈴鼓。
2、小螞蟻兩個自由組合成一組,并在游戲中分工合作:一個小螞蟻負責(zé)拿數(shù)字卡運“豆豆”,一個負責(zé)記帳。
3、游戲開始,負責(zé)拿數(shù)字卡的幼兒到蟻后那里任意拿一張數(shù)字卡并根據(jù)卡上的數(shù)字運送相應(yīng)數(shù)量的“豆豆”,然后到記帳的幼兒那里,由其檢查并畫相應(yīng)的圓圈記帳。
4、擺放方法:數(shù)卡放在前面,“豆豆”擺在后面。
5、螞蟻皇后規(guī)定一定的時間,在這一時間內(nèi)比比誰搬運的“豆豆”多,可得一朵小紅花。
6、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)問題 (觀察、比較、發(fā)現(xiàn)搬“豆豆”多的幼兒拿的數(shù)字卡有什么特點,幫助幼兒理解數(shù)與數(shù)量的關(guān)系,學(xué)習(xí)數(shù)在生活中的實際運用):
“螞蟻皇后發(fā)現(xiàn)一個問題:大家來看一看搬豆豆最多的小螞蟻每次拿的數(shù)字卡都是幾? (出示數(shù)字4或5)這些數(shù)字和1、2比起來哪個大哪個小?如果拿1,每次都運幾個豆豆?如果拿5,每次能運幾個豆豆?那么,小螞蟻們想一想,你是想拿數(shù)字大的呢?還是拿數(shù)字小的?為什么?“數(shù)字大,運的豆豆就多;數(shù)字小,運的豆豆就少”。(教師可以不問“為什么”,而是直接進入第二次游戲,讓幼兒在第二次游戲中自我解決后再提問“為什么”。)
7、兩名幼兒交換角色繼續(xù)進行2―3遍(每次交換角色之前要求小螞蟻把搬回的豆豆放到自己的小玩具盆中)。
結(jié)束部分:
螞蟻皇后:“今天小螞蟻們搬運的豆豆真多呀,我們把豆豆運回家吧。”小螞蟻拿著自己的豆豆憑票坐火車回家。
中班教案 篇4
活動目標(biāo):
1、能與同伴一起用涂印的方法作畫。
2、感受涂涂印印的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
圖書角投放各種秋天落葉的景象,手工區(qū)投放顏料/樹葉/進行樹葉印畫,拼貼。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入。
(和幼兒一起欣賞樹葉拼畫及落葉圖)教師:小朋友們好!今天又到了區(qū)域活動的時間,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)秋天來了,地上掉下許多樹葉,我們一起看看,秋天的樹葉吧。播放圖片,請幼兒集體欣賞。
二、介紹各個區(qū)域。
1、操作區(qū)。
——教師:今天老師這里準(zhǔn)備了顏料、樹葉、積木,你會用這些東西裝扮這顆秋天的大樹嗎?
——樹葉能拼出各種各樣的`東西,老師這里有許多的樹葉,你會用這些樹葉拼出不同的東西嗎?
——請你把相同的樹葉找出來,并說一說每種樹葉有什么相同及不同的地方。
2、圖書角。
(出示你好,秋天主題書)教師:你知道這本書的名字叫什么嗎?(你好,秋天)這本書里有很多秋天的景色,等會你們可以在圖書角里面一起看看這本書。
三、組織幼兒進區(qū)區(qū)域。
1、提出區(qū)域規(guī)則。
當(dāng)老師放音樂時候,小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具整理好,放回原處,然后拿好進去卡送回紅花籃里。在區(qū)域中不能大聲喧嘩,靜靜的玩。
2、教師巡回指導(dǎo)幼兒進行區(qū)域活動。
四、收拾材料,結(jié)束游戲。
小結(jié)小朋友進區(qū)觀看的情況,表揚有序進區(qū)的幼兒,對存在不足自己玩自己的幼兒提出要求,指出做的不夠的地方。
中班教案 篇5
主要包含了活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備,活動過程,活動評析等內(nèi)容,按要求找出從起點到終點之間多條不同的路線,初步嘗試在操作過程中尋找規(guī)律,按規(guī)律尋找路線,適合幼兒園老師們上中班主題活動課,快來看看小精靈到小鎮(zhèn)——上學(xué)去3教案吧。
活動目標(biāo):
1、按要求找出從起點到終點之間多條不同的路線。
2、初步嘗試在操作過程中尋找規(guī)律,按規(guī)律尋找路線。
活動準(zhǔn)備:
1、〈熱鬧小鎮(zhèn)〉大游戲圖、教師用白板筆、抹布。
2、教師自制的〈上學(xué)去〉圖一和圖二、字卡"起點、終點"
3、《上學(xué)去》幼兒操作圖3張,彩筆,抹布若干。
活動流程:
游戲――講解玩法――幼兒操作――互相檢查和欣賞。
活動過程:
一、以游戲形式引入課題,為幼兒的實際操作做好鋪墊。
游戲1:小蝌蚪找媽媽玩法:假設(shè)小蝌蚪的媽媽在幼兒園的中心點(大圓盤位置),請小朋友扮演小蝌蚪找媽媽。
要求:每組四人走的路線不能相同,不能走重復(fù)路線。
。ù嘶顒迎h(huán)節(jié)引起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。孩子們通過這個活動,實地體驗了從起點到終點的不同路線。作為引入環(huán)節(jié),此活動可以在課前完成,老師的指令要清晰簡單明了,重點在于讓孩子明白尋找路線的"不同")游戲2:小精靈到小鎮(zhèn)教師:在〈熱鬧小鎮(zhèn)〉大圖的左下角,貼上小精靈圖片和字卡"起點"在理發(fā)店貼上字卡"終點",請小朋友幫小精靈一個忙,他該怎樣從起點到終點的理發(fā)店?
幼兒:手執(zhí)白板筆直接在大圖上畫出路線,并大聲說自己畫的路線經(jīng)過了哪些建筑物。
教師:剛才兩位幼兒為小精靈找的路線不一樣,佳佳小朋友畫的路線是出門后往下走,經(jīng)過了建筑工地、消防隊、兒童樂園后到達理發(fā)店。而明明小朋友畫的路線是出門后往上走,經(jīng)過了服裝店、書店、動物園后到達理發(fā)店。從起點出發(fā),往上、往下走有不同的路線。
。ù嘶顒迎h(huán)節(jié)是讓孩子在老師自制的大圖上畫不同的路線。老師的小結(jié)很關(guān)鍵,老師引導(dǎo)孩子總結(jié)提升出找不同路線時,可以讓孩子從起點的上、下、左、右進行思考和嘗試,這個游戲為孩子下一步的活動起了很好的鋪墊,是一個非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。)
二、教師出示自制的教師自制的〈上學(xué)去〉圖一和圖二,簡單講解玩法后,幼兒操作。
1、教師:小精靈搬家了,他搬到腳丫路上了,他每天要上學(xué),從家(起點)到學(xué)校(終點),要經(jīng)過4條街道,1個腳丫就是1條街道,他要經(jīng)過4個腳丫,請小朋友幫他找找上學(xué)路線,用彩筆畫出來。
2、幼兒操作。
3、教師:小精靈又搬家了,他搬到鉛筆路上了,他每天要上學(xué),從家(起點)到學(xué)校(終點),要經(jīng)過4(或5、6)條街道,1支鉛筆就是1條街道,他要經(jīng)過4(5、6)支鉛筆,小朋友幫他找找上學(xué)路線,用彩筆畫出來。
4、幼兒操作游戲圖,分別畫出"從家到學(xué)校"經(jīng)過4支、5支、6支鉛筆的不同路線。
要求:每幅小圖畫一條路線,每幅小圖上的路線都要不同。
。ù谁h(huán)節(jié)教師要給孩子充分的操作時間,教師要鼓勵幼兒按要求盡可能多地找出兩點之間的不同路線,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力。)
三、幼兒先自檢,再互相檢查,欣賞同伴的作品。
。ù谁h(huán)節(jié)教師要提醒幼兒檢查路線是否都經(jīng)過了4條(5條、6條)街道(腳印、鉛筆),是否有重復(fù)路線。)
四、結(jié)束部分。
教師:和小精靈一樣,小朋友從家到幼兒園也有不同的路線,今天請小朋友回家走一條與以前不同的路,比較一下哪條路近一些。
。ù谁h(huán)節(jié)將孩子所學(xué)的知識遷移到實際生活中,讓孩子去找家與幼兒園之間的不同路線,比較哪條路線更近,更便捷。)教學(xué)延伸活動:此活動后,孩子們對路線有了深刻的理解,他們也非常喜歡畫路線圖,老師在區(qū)域里投放了一些迷宮圖供幼兒練習(xí),讓幼兒學(xué)會找不同路線,讓孩子盡可能地去嘗試不同的.路線,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力。
教學(xué)活動評析:
一、通盤考慮,靈活授課。
這個活動沒有按照教案的安排進行,是老師在對整個單元活動做了通盤考慮后,靈活設(shè)計的一節(jié)課,效果很好。在剛剛接觸思維游戲時,老師們十分嚴謹?shù)匕凑战贪搁_展教學(xué),生怕上少一個活動就無法完成目標(biāo)。經(jīng)過實踐和思考后我們發(fā)現(xiàn),教師對組織形式的把握建立在對課程內(nèi)容的理解和掌握上。漸漸地,我們將兩個活動合并在一起上,發(fā)現(xiàn)孩子更喜歡這樣內(nèi)容豐富的活動,而我們則換來了更多的時間對他們進行復(fù)習(xí)和個別輔導(dǎo)。經(jīng)過不斷的改進,現(xiàn)在,我們習(xí)慣在課前將整個單元的目標(biāo)、內(nèi)容和操作材料通盤考慮,然后制定一套特有的教學(xué)計劃;顒有问揭哺嗟剞D(zhuǎn)變成為區(qū)域活動和餐后活動等,這些都體現(xiàn)著思維課程的班級特色。而這種靈活性,是對老師一個更高的挑戰(zhàn),要求老師必須熟練掌握這個單元活動的目標(biāo)、內(nèi)容、材料等。
二、根據(jù)幼兒年齡特點,開展游戲化的教學(xué)。
幼兒的心理活動的情緒性極大,認知過程主要受情緒及外界事物所左右,而不受理智支配;顒釉O(shè)計有靜有動,游戲化的教學(xué)形式能吸引幼兒,孩子們很感興趣。通過兩個游戲活動,孩子們對"不同路線"有了深刻理解,并知道從起點的各個方位去尋找路線。
三、根據(jù)活動需要,靈活選擇適當(dāng)?shù)慕叹撸谶m當(dāng)?shù)臅r候出示教具。
在教具選擇上,老師是把小精靈到小鎮(zhèn)的活動一和三的教具用在了這個活動上,老師還自制了兩張大圖,是為了讓孩子看得更清楚,幫助孩子更好理解教學(xué)內(nèi)容,這些都是在老師熟悉了本單元的目標(biāo)、內(nèi)容、材料的基礎(chǔ)上做出的變化,一切都是為了幫助孩子更好的進行思維。
四、注重教師在活動中的作用。
在這個活動中,每個環(huán)節(jié)都有鮮明的目標(biāo)指向性,老師的話語并不多,但效果很好。在思維游戲中,教師要進行準(zhǔn)確的自我定位:引導(dǎo)者,觀察者,記錄者。對孩子來說,每一個單元都是全新的體驗,他們可能興奮,也可能缺乏完成的自信,因此教師首先要做的是幫助孩子做好心理調(diào)試,對過于興奮的孩子給予引導(dǎo),對不自信的孩子給予鼓勵。其次,在語言上,教師應(yīng)注重運用簡潔明了的指導(dǎo)語言,提問有明確的指向性,對年齡越小的孩子越避免提出模棱兩可的問題。像其他課程一樣,在游戲結(jié)束時,教師幫助幼兒將游戲中的難點重點進行梳理和提煉對幼兒提升經(jīng)驗有著至關(guān)重要的作用。再次,在情緒上避免急躁。要明白幼兒在操作過程中無論成功還是失敗都是一種經(jīng)驗的獲得,從某種意義上說,這種過程比結(jié)果更加重要,因此教師應(yīng)坦然面對孩子的"錯誤",幫助幼兒最終發(fā)現(xiàn)解決問題的線索和規(guī)律。
五、培養(yǎng)孩子的自檢能力。
這個活動有一個環(huán)節(jié)是自檢,在這個活動的自檢的過程其實就是一個尋找規(guī)律、運用規(guī)律的過程。思維游戲課程十分注重幼兒自檢能力的建立,這對幼兒了解自我明確進步方向很有幫助。自檢是一個長期的培養(yǎng)過程。通常,需要老師先要讓孩子明確自檢的標(biāo)準(zhǔn)和方法,然后在有監(jiān)督的條件下自檢,再逐步過渡到?jīng)]有監(jiān)督的自檢。
中班教案 篇6
活動目標(biāo)
1.觀察比較蟋蟀、螳螂的外形特征,了解其生活習(xí)性。
2.喜歡探究昆蟲的秘密,發(fā)展比較觀察的能力。
3.了解昆蟲的生活習(xí)性與人們的關(guān)系,知道要愛護益蟲。
4.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動準(zhǔn)備
1.捕捉蟋蟀、螳螂各5-6只,分別放于5-6個透明玻璃瓶內(nèi),用紗布封住瓶口。
2.記錄表、記錄筆5-6套。
3.幼兒學(xué)習(xí)資源。
活動過程
1.猜謎語,引發(fā)幼兒對昆蟲的興趣
(1)教師分別說出蟋蟀、螳螂的謎面,請幼兒猜猜是什么,猜對后出示裝有蟋蟀、螳螂的玻璃瓶,引發(fā)幼兒觀察的興趣。
(2)請幼兒自由觀察蟋蟀、螳螂,滿足好奇心。
2.分組觀察記錄,比較蟋蟀和螳螂外形特征的異同
(1)教師交代觀察要求:4-5名幼兒分為一組,一起觀察蟋蟀和螳螂?匆豢此鼈兩砩隙奸L了什么?是什么樣子的?什么地方相同?什么地方不同?請一位幼兒把大家的發(fā)現(xiàn)在記錄表里圈記出來。
(2)幼兒分組進行自由觀察和交流。教師加入幼兒的觀察,一起交流發(fā)現(xiàn),解答幼兒的疑問,重點指導(dǎo)幼兒按一定的順序進行觀察,比較兩只昆蟲的.異同。
(3)展示觀察記錄,分享觀察收獲。請幼兒根據(jù)觀察記錄,說一說在蟋蟀和螳螂身上的發(fā)現(xiàn)。教師對幼兒的介紹進行提升總結(jié),提出昆蟲的概念和特征。
提問:蟋蟀和螳螂共同的特征是什么?共同的名稱是什么?
小結(jié):蟋蟀、螳螂的身上有六條腿,兩對翅膀都會飛,它們有一個共同的名字叫昆蟲。
3.引導(dǎo)幼兒討論、交流,了解蟋蟀、螳螂的生活習(xí)性
小結(jié):螳螂生活在田地里的植物上、草叢里,能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲等多種害蟲,是我們的好朋友。蟋蟀生活在土穴里、草叢或磚塊的下面,喜歡夜里出來活動,喜歡“打架”,能發(fā)出好聽的叫聲,吃各種作物、樹苗、蔬菜和水果等,是害蟲。
4.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源,拓展幼兒關(guān)于昆蟲的經(jīng)驗
活動延伸
1.將蟋蟀、螳螂放在自然角,帶領(lǐng)幼兒飼養(yǎng)并繼續(xù)觀察,一段時間后帶領(lǐng)幼兒進行放生活動。
2.結(jié)合有關(guān)昆蟲的視頻,或帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找螞蟻、蟋蟀等昆蟲,觀察它們的活動,了解其生活習(xí)性,增進幼兒對昆蟲的認知。
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。
中班教案 篇7
活動目標(biāo):
1.理解散文詩的基本內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)疊詞的運用。
2.熟悉散文詩的句式,嘗試和同伴合作表演詩歌。
3.感受散文詩的優(yōu)美,體驗游戲的'快樂。
活動準(zhǔn)備:
課件動畫《小鳥學(xué)飛》,四幅場景畫、四套圖卡和小鳥頭飾等。
活動過程:
(一)談話導(dǎo)入。
小鳥從蛋里孵出來就會飛嗎?
教師:小鳥要長大些,再努力練習(xí)飛的本領(lǐng)后才會飛。
(二)理解散文詩。
1.指偶游戲。
教師:風(fēng)兒輕輕吹,輕輕吹,一只小鳥在學(xué)飛。 小鳥剛開始不怎么會飛,它飛到哪了?
教師手戴小鳥指偶玩飛到小朋友身邊的游戲,鼓勵幼兒夸夸小鳥。
2.觀察圖片。
教師:小鳥飛的本領(lǐng)越來越大了,它越飛越遠,越飛越高,這次飛到哪了?
幼兒觀察四幅圖片說出:草地、山坡、樹林、天空。
3.了解疊詞并學(xué)說詩句。
教師:小鳥飛過什么樣的草地(山坡、樹林、天空)?小草(小花、小樹、小云朵)對小鳥說了什么?教師用不同的方式請幼兒學(xué)說四句詩句。
教師:這四句詩有什么一樣的地方?它們都對小鳥說了一句什么話?
小結(jié):詩句中用到了兩個一樣字的詞語,還有四句相同的句子,聽起來感覺整齊優(yōu)美。
4.完整欣賞散文詩。
教師:這四句詩藏在一首散文詩里,我們一起來欣賞一下,你也可以輕輕跟著一起朗誦。
(三)情境游戲。
1.熟悉游戲場景。
教師:小鳥又飛到了許多地方,它飛到哪了?誰會來夸獎它?
幼兒觀察場景圖,用句式來完整表述,個別交流。
2.分配角色游戲。
創(chuàng)設(shè)好四個場景,幼兒自主選擇喜歡的角色在場景內(nèi)游戲互動。
3.分享游戲經(jīng)驗。
教師:剛才小鳥飛到了哪里?你是怎么和好朋友玩的?
師小結(jié):小朋友在游戲中的表現(xiàn)真棒,我們都要像小鳥學(xué)習(xí),在生活中也要認真學(xué)習(xí)本領(lǐng)。
活動延伸:
繼續(xù)創(chuàng)編散文詩,區(qū)角游戲中表演。
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