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烏龜幼兒園教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編精心整理的烏龜幼兒園教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
烏龜幼兒園教案1
教學(xué)要求:
1、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力及合作精神,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動物,對小動物富有同情心、愛心。
3、會讀課文,認(rèn)識15個(gè)字,會寫開、走、你、們、問、方、前、以、后等字。
4、引導(dǎo)自由想象,大膽表述自己的思想和感悟。
課前準(zhǔn)備:
錄音帶、生字卡片、游戲、謎語
教學(xué)過程:
一、閱讀
。1)、謎語導(dǎo)入,揭示課題。
身穿硬殼袍,縮頭又縮腦。水里四腳劃,岸上慢慢爬。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:猜謎語游戲新鮮有趣,大大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生情緒高漲,愛學(xué)愛記。)
。2)、介紹有關(guān)烏龜?shù)闹R
誰家里養(yǎng)烏龜了?你了解哪些烏龜?shù)?知識,給大家說說,好嗎?
(把發(fā)言權(quán)還給學(xué)生,用期待性的語言引導(dǎo)學(xué)生,生暢所欲言,整個(gè)課堂煥發(fā)出勃勃生機(jī)。)
。3)、聽讀課文,你聽到了什么?
簡筆畫(畫烏龜)問:烏龜?shù)谋成嫌泻枚嗔鸭y,你們想知道它的來歷嗎?
。ㄗ⒅亟o予學(xué)生直觀生動、色彩鮮明的視覺感受。培養(yǎng)一年級學(xué)生聽的習(xí)慣和語言表達(dá)能力,關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,聽到什么就說什么,初步感知課文。
。4)、多種形式讀課文。
以插圖為單位,一部分一部分地認(rèn)讀。(個(gè)人自由讀、聽錄音讀、同桌互幫讀、當(dāng)小老師讀、師范讀、比賽讀、小組評議讀)
(采用精講多讀的策略,引導(dǎo)學(xué)生隨文識字。要求明確:
1.個(gè)人自由讀,嘗試發(fā)音,學(xué)會探究;
2.聽錄音讀,讀準(zhǔn)字音;
3.同桌互幫互讀,合作學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)生字;
4.當(dāng)小老師讀,體驗(yàn)成就感;
5.小組比賽讀,明白合作的重要性。)
(5)、自由選讀,體會文意
你最喜歡讀哪句話?請喜歡這句話的同學(xué)跟他一起讀讀,說說為什么喜歡這個(gè)句子?
相機(jī)突破:烏龜?shù)谋成蠟槭裁从泻枚嗔鸭y?
(尊重學(xué)生個(gè)性,讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自己的機(jī)會,充分體現(xiàn)教師善于運(yùn)用多種閱讀方法,給足時(shí)間,讓學(xué)生在自讀自悟、互相切磋、合作交流中讀懂課文。)
。6)、師生一起表演,再現(xiàn)課文情境。
。ㄗ尯⒆觽冄菀谎,把課堂變成孩子們的笑臉,變成愉快的學(xué)習(xí),從而深入了解內(nèi)容。)
。7)、引導(dǎo)想象,發(fā)散思維。
在音樂的伴奏下,師問:烏龜?shù)粝聛頃胄┦裁?它還想飛,請你為它想想辦法。
(充分發(fā)揮想象,激活思維,把課文的內(nèi)容向生活延伸--追求夢想的進(jìn)程中不要怕失敗、挫折。)
二、識字
。1)、摘果子游戲,生摘讀果子。
。2)、小組合作學(xué)習(xí)。(分發(fā)生字卡片,小組長組織學(xué)習(xí))
。3)、同桌互相檢查,幫助讀準(zhǔn)、讀會生字。
。4)、小老師抽讀生字。(請沒舉手的同學(xué)也起來讀讀)
。5)、指導(dǎo)書寫。
仔細(xì)觀察、自主探究(引導(dǎo)從位置、筆畫筆順、結(jié)構(gòu)來分析)
。ㄕ佑螒驒z查生字,可以使其注意力持久、穩(wěn)定。特別關(guān)注沒舉手的同學(xué),做到全員參與。小組合作,同桌互相檢查,生生互動,互相啟發(fā)。)
烏龜幼兒園教案2
設(shè)計(jì)意圖
爬行是幼兒喜愛的運(yùn)動。爬的形式有多種,如手膝著地爬、手腳著地爬、正爬、退爬、曲線爬等,無論何種形式的爬都能增強(qiáng)幼兒四肢肌肉、背部肌肉和腹部肌肉的力量,提高幼兒動作的靈敏度和協(xié)調(diào)性,從而較好地發(fā)展幼兒的耐力素質(zhì)。結(jié)合我班幼兒的實(shí)際年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這節(jié)小班爬行活動。
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)手膝著地爬,鍛煉四肢力量。
2.發(fā)展全身協(xié)調(diào)能力和動作的靈敏性。
3.培養(yǎng)遵守規(guī)則、相互謙讓的良好行為品質(zhì),以及樂于助人的.精神。
活動準(zhǔn)備
兩長、一短的塑料通道3個(gè),海綿做的圓形糧食,數(shù)量是幼兒人數(shù)的3倍多。
活動過程
1.做小動物模仿操,引出主題——快樂的小烏龜。
2.幼兒在創(chuàng)設(shè)的情景中練習(xí)直線爬、曲線爬。
師:小烏龜游泳時(shí)咕嚕嚕吐泡泡,那它是怎樣走路的呢?我們一起來學(xué)一學(xué)。
教師帶幼兒在創(chuàng)設(shè)的情景中練習(xí)爬行:
(1)過小橋(直線爬)。
(2)過彎彎曲曲的小路(曲線爬)。
(3)過草地(自由爬)。
(4)大灰狼來了,幼兒全體趴下不動。
3.幼兒動腦筋在場地中用各種方式爬行。
師:爬的動作有很多,想一想你還會怎么爬,自己去試一試,看誰的方法多。
幼兒在場地中練習(xí)各種方式的爬,如往前爬、退爬、側(cè)爬、轉(zhuǎn)圈爬、匍匐爬、手腳著地爬。
4.聽信號用各種方式爬。
師:你們真是快樂、聰明的小烏龜,想出了這么多爬的方法。老師要和你們做個(gè)游戲,我拍鈴鼓你們來爬,老師拍得快,你們就快快爬;老師拍得慢,你們就慢慢爬。
5.游戲“幫雞媽媽運(yùn)糧”。
講解玩法:天要下雨了,雞媽媽的糧食在地道那面曬著呢,要是被雨淋濕了就不能吃了,請小烏龜幫著運(yùn)糧。要從通道爬到曬場,將糧食馱在自己背上,再從山洞旁邊的草地上爬回來。反復(fù)運(yùn),直到把糧食運(yùn)完為止。
游戲時(shí)提醒幼兒遵守游戲規(guī)則,并根據(jù)自己的能力自主選擇通道去運(yùn)糧。
6.放松活動:做小烏龜韻律操。
烏龜幼兒園教案3
目的:
1.引導(dǎo)幼兒主動參與操作活動,激發(fā)幼兒的探索興趣、求知欲望。
2.引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
3.發(fā)展幼兒的觀察、比較及思考、表達(dá)等能力。
準(zhǔn)備:
1.知道產(chǎn)生影子所需要的條件,即物體擋住光就有了影子。
2.彩色紙剪的烏龜、金魚、風(fēng)車、小鳥、電扇、打鼓的小熊、鐘等各種形象若干(如圖)。
3.白紙、手電筒、膠水、擦布若干。
附圖****************888
過程:
一、激發(fā)興趣
出示紙烏龜。昨天老師在手電筒和白紙的幫助下,讓紙烏龜在紙上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢?讓我們一起來試試看,好嗎?
二、引導(dǎo)幼兒操作
1.提供每個(gè)幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料,啟發(fā)幼兒設(shè)法讓紙烏龜跳起舞來。
2.幼兒操作,教師觀察、了解幼兒的探索情況,引導(dǎo)幼兒大膽想辦法解決問題。
3.組織幼兒交流討論。
、僬堄變喊炎约和娴姆椒、過程與鄰座同伴交流,并互相演示。
、谡垈(gè)別幼兒把自己的探索結(jié)果告訴大家,并演示過程。
③討論:為什么有的“烏龜”會跳舞,有的“烏龜”不會跳舞?(組織幼兒交流,在幼兒發(fā)表意見時(shí),教師不要急于表態(tài),而是充分打開幼兒的思路,激發(fā)幼兒主動克服困難的愿望。)
④教師小結(jié):要讓“烏龜”跳舞,烏龜?shù)腵腿與紙之間必須有距離,也就是說只要把烏龜?shù)纳眢w粘在紙上即可,四肢不必粘上(如圖七)。
4.讓每個(gè)幼兒自己糾正錯(cuò)誤并驗(yàn)證,使其體驗(yàn)成功的樂趣。
三、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索
1.是不是“烏龜”在跳舞(如圖八)?(是“烏龜”的影子在跳舞。)
2.提供各種形象(如圖二~圖六),請幼兒任選一種材料,想一想這些物體的哪些部分適于活動,然后設(shè)法讓它們動起來。
3.幼兒探索,教師應(yīng)允許幼兒失敗,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新,并根據(jù)幼兒的探索情況予以及時(shí)的指導(dǎo)。如當(dāng)幼兒未能讓“小熊”打起“鼓”來時(shí),可啟發(fā)幼兒思考:“鼓槌”的角度折疊得是否合適?手電筒移動的角度、方向是否與“鼓槌”的活動有關(guān)?
4.交流與討論。
、僬堄變褐v述操作方法并示范,引導(dǎo)幼兒觀察這些物體是怎么活動的。
②你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(手電筒左右移動時(shí),影子也左右移動;手電筒上下移動時(shí),影子也上下移動。)
③教師小結(jié):當(dāng)手電筒移動時(shí),光線的位置發(fā)生了變化,這時(shí)影子也會變化,這些小熊、金魚、風(fēng)車等就會動得更加歡快,更加好看。
活動延伸:
1.引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光線位置變化,影子也隨之變化”的現(xiàn)象。
2.組織幼兒在區(qū)角活動中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容,以保持幼兒濃厚的探索興趣。
烏龜幼兒園教案4
一、設(shè)計(jì)意圖: 根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我就設(shè)計(jì)了《烏龜爬爬爬》這個(gè)游戲活動,想讓孩子通過游戲活動能夠?qū)W習(xí)“鉆、爬”等動作,來提高他們動作的協(xié)調(diào)性和靈活性,體驗(yàn)合作帶來的快樂。
二、活動目標(biāo):
1、.模仿烏龜爬,練習(xí)手、膝著地爬的.動作,進(jìn)一步鍛煉手腳動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2、初步學(xué)會合作,體驗(yàn)合作游戲帶來的快樂;
三、活動準(zhǔn)備:
1、小烏龜*飾若干;
2、體操墊6個(gè)、“拱門”3個(gè);
四、活動過程:
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
一天,天氣晴朗。烏龜媽媽帶著小烏龜出去散步。突然,小烏龜發(fā)現(xiàn),在前面不遠(yuǎn)處,有一大堆糧食,烏龜媽媽高興的說:寶貝們,你們愿意幫助媽媽運(yùn)糧食嗎?
幼兒:愿意
教師:寶貝們,要幫媽媽運(yùn)糧食是一件很不容易的事哦,你們會遇到很多障礙的,你們能戰(zhàn)勝困難嗎?
引導(dǎo)幼兒說出:我不怕困難
教師:好吧,寶寶要想幫助媽媽運(yùn)糧食就要練好本領(lǐng)。下面我們來練習(xí)手膝著地爬。
2、學(xué)習(xí)手膝著地爬
教師扮龜媽媽,幼兒扮龜寶寶
教師示范爬的動作: 烏龜媽媽手膝著地,抬頭,眼睛看著前方,慢慢的爬,幼兒跟著學(xué)。
幼兒自由爬: 幼兒自由爬五分鐘,老師注意觀察幼兒爬得方法,及時(shí)指導(dǎo)糾正不正確的爬姿,講解一些爬的動作要領(lǐng)。。(有的孩子用手腳著地的方法爬行;有的孩子用“匍匐前進(jìn)”的方法爬行;有的孩子用手膝著地的方法爬行,)
3、游戲“小烏龜運(yùn)糧食”
小朋友練好本領(lǐng)了,我們一起去運(yùn)糧食。教師:“這里又有很多糧食,我們把糧食運(yùn)回家吧!”
小朋友們頭戴小烏龜*飾,分成兩隊(duì),比比那一隊(duì)幼兒運(yùn)得多。(幼兒可以自由選擇運(yùn)糧方法)
五、整理活動:
烏龜寶寶們真聰明,真能干,而且還特別團(tuán)結(jié),老師真為你們感到驕傲。讓我們也放松放松、休息休息吧。
烏龜幼兒園教案5
這是一個(gè)預(yù)設(shè)性活動設(shè)計(jì)背景:新課程中的運(yùn)動有四個(gè)強(qiáng)調(diào):
1、強(qiáng)調(diào)孩子對運(yùn)動課程的興趣。
2、要強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)幼兒身體的素質(zhì)和運(yùn)動的能力。
3、強(qiáng)調(diào)充分利用自然因素。
4、強(qiáng)調(diào)個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)。在主題活動進(jìn)行過程中,我班的陸宇馨小朋友和盛伊帆小朋友帶來了烏龜,自然而然的烏龜成為了他們關(guān)心的話題。
而在幼兒玩大型玩具時(shí)常常發(fā)現(xiàn)很多幼兒不會很規(guī)矩地從上往下滑,卻喜歡從下往上爬,這種爬的方法對幼兒肢體的協(xié)調(diào)性發(fā)展的要求更高,對孩子也形成了一種新的挑戰(zhàn),而且現(xiàn)在很多家長怕孩子弄的很臟,不允許孩子爬,其實(shí)爬可以讓孩子的大腦得到更好的發(fā)展;再加上前幾天天氣驟冷,孩子都不想運(yùn)動,所以我就將計(jì)就計(jì),抓住孩子最近的興趣,充分利用我們現(xiàn)有的物質(zhì)環(huán)境,設(shè)計(jì)了這個(gè)活動,增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)和運(yùn)動的能力。
活動名稱:
運(yùn)動《烏龜爬爬》
活動目標(biāo):
1、運(yùn)用幼兒園已有的大型運(yùn)動器械,讓幼兒探索爬的不同方法,提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、通過活動,激發(fā)幼兒參加運(yùn)動的興趣。
3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對以后的成長會具有一定的幫助。
4、了解多運(yùn)動對身體有好處。
活動準(zhǔn)備:
大型玩具場地,小兔、烏龜大頭貼若干,獎(jiǎng)牌20塊。
活動重難點(diǎn):
探索爬的.不同方法。
活動流程:
熱身運(yùn)動?小烏龜爬行?龜兔賽跑?放松運(yùn)動。
活動過程:
一、熱身運(yùn)動,激發(fā)興趣。
師:“我是烏龜媽媽,來,小烏龜,跟我一起去做早操!
二、探索不同的爬行的方法。
1、幼兒自由探索爬的不同方法。
師:“前面有個(gè)城堡,想不想去玩?那好,小烏龜爬的本領(lǐng)最大了,今天我們就在城堡里爬一爬,看,哪個(gè)小烏龜爬得方法又多又好!
2、集體練習(xí)
個(gè)別幼兒示范,全體練習(xí)。
3、教師小結(jié)幼兒練習(xí)情況。
4、再次練習(xí)。
那現(xiàn)在你們還想不想用各種爬的方法去城堡里再玩一玩呢?
三、游戲“龜兔賽跑”
1、兩人一組進(jìn)行龜兔賽跑。
2、統(tǒng)計(jì)比賽成績。
四、放松運(yùn)動
登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺,分發(fā)獎(jiǎng)牌(金幣巧克力)。
教學(xué)反思:
通過本活動讓幼兒探索爬的不同方法,提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性體驗(yàn)游戲的快樂,增強(qiáng)不怕困難、勇往直前的心里品質(zhì)。體驗(yàn)游戲的快樂,增強(qiáng)不怕困難、勇往直前的心里品質(zhì)。教師知道3—4歲孩子的跑、跳動作不穩(wěn)定身體協(xié)調(diào)性和靈活性、敏感性較弱,在今后活動中有待提高。
烏龜幼兒園教案6
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會小烏龜爬并培養(yǎng)幼兒愛運(yùn)動的好習(xí)慣。
提高動作的`協(xié)調(diào)性與靈敏性。
培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小烏龜,頭飾若干、沙包若干、籃子兩個(gè)、布墊兩個(gè)、拱形門兩個(gè)。
教學(xué)過程:
師扮演烏龜媽媽,媽媽當(dāng)裁判,小烏龜們運(yùn)糧食。幼兒分成兩組,把沙包放在背上爬著運(yùn)到終點(diǎn),放在小籃子里。路上要鉆山洞、過小橋,哪組運(yùn)的糧食多哪組獲勝。在運(yùn)的過程中提醒幼兒注意安全。
活動反思:
幼兒的能力不同,能力弱的需要個(gè)別指導(dǎo)。
小百科:烏龜本種為我國常見龜類。常棲于江河,湖沼或池塘中。吃蠕蟲、螺類、蝦及小魚等動物,也吃植物莖葉及糧食等。
烏龜幼兒園教案7
【活動設(shè)計(jì)背景】
孩子有著強(qiáng)烈的求知欲和好奇心,在平時(shí)的生活中遇到困難在所難免,作為教師應(yīng)該去判斷每個(gè)幼兒忍受挫折的限度,當(dāng)幼兒反復(fù)失敗時(shí),適時(shí)加以介入幫助、點(diǎn)撥,幫助他們縮短失誤的過程,才會不導(dǎo)致幼兒的探究興趣和積極性的消失,為了鍛煉幼兒的獨(dú)立操作、嘗試、實(shí)驗(yàn),自由自主地探究設(shè)計(jì)了本次活動。
【活動目標(biāo)】
1、發(fā)展幼兒動手操作能力,培養(yǎng)手工制作的興趣。
2、指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具,美化自己的生活或開展活動。增強(qiáng)環(huán)保意識。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn):讓幼兒在廢棄的材料中尋找探索的激情并獲得成功的體驗(yàn)。
難點(diǎn):幼兒在與感興趣的內(nèi)容和材料的互動中發(fā)現(xiàn)問題、進(jìn)行探索、動手操作、討論交流,親歷制作的過程,使幼兒初步認(rèn)識失敗是成功之母,但成功更是成功之母。
【活動準(zhǔn)備】
1、果凍盒,一次性筷子,碗,瓶蓋,剪刀,繪畫紙,粘紙,雙面膠等
2、制作流程圖
【活動過程】
1、談話引出課題。
師:你們見過小烏龜嗎?它是什么樣子的?
幼兒:小烏龜有四只腳,一個(gè)殼,一個(gè)頭,一個(gè)尾巴,殼上還有花紋。
師:你們想不想自己制作一只小烏龜?
2、出示材料,讓幼兒探討。
師:老師這邊準(zhǔn)備了很多的東西,你們看看它們能做小烏龜?shù)哪囊徊糠?
幼兒1:泡沫盒可以做小烏龜?shù)臍?
幼兒2:果凍盒可以做小烏龜?shù)念^。
幼兒3:一次性筷子可以做小烏龜?shù)哪_
3、教師出示制作流程圖,激發(fā)幼兒制作的興趣。小朋友都想到了很多的辦法制作小烏龜,現(xiàn)在老師這里有幾張制作小烏龜?shù)膱D,請你們看著上面的圖示選擇自己喜歡的,合適的材料進(jìn)行制作,好嗎?
4、幼兒自己制作,教師巡回觀察指導(dǎo)。
5、大部分幼兒完成了作品后,教師請個(gè)別幼兒介紹自己制作的小烏龜并進(jìn)行評價(jià)。
6、幼兒互相欣賞作品。
【教學(xué)反思】
幼兒玩具“做中學(xué)”為幼兒的教育提供了一種全新的模式。對拓展幼兒思維性,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力,形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀,樹立社會責(zé)任感,具有十分重要的意義。
做中學(xué)要滿足幼兒求知欲,需要積極為幼兒的教學(xué)活動配套充足的物質(zhì)條件,創(chuàng)設(shè)豐富寬松的探索環(huán)境。幼兒可以自由進(jìn)入,獨(dú)立或合作地進(jìn)行觀察、操作、嘗試、實(shí)驗(yàn),自由自主地探究。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇上,教師要在觀察、了解幼兒的興趣和需要的基礎(chǔ)上,與幼兒一起去發(fā)現(xiàn)日常生活和自然界中不懂的問題,在這次的《制作小烏龜》的活動中,因?yàn)樘峁┑囊淮涡燥埡?碗,果凍盒等材料是幼兒日常生活經(jīng)常見到的, 所以對此幼兒非常非常感興趣,他們先探索這些材料可以制作小烏龜?shù)哪囊徊糠?嘗試了很多材料,最后才找出了自己認(rèn)為最合適的材料,在制作過程中幼兒雖然經(jīng)歷了一次次的失敗,但他們的思維一直處于活躍的狀態(tài),迸發(fā)出了探索的激情并獲得成功的體驗(yàn),幼兒在與感興趣的.內(nèi)容和材料的互動中發(fā)現(xiàn)問題、進(jìn)行探索、動手操作、討論交流,親歷制作的過程,幼兒才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。失敗是成功之母,但成功更是成功之母。一旦孩子在制作中遇到問題,這個(gè)時(shí)候教師的評價(jià)對幼兒就非常重要,教師的鼓勵(lì)會讓幼兒更加有信心,反之幼兒會對自己越來越?jīng)]有信心,覺得自己什么都不行,孩子的探究不可能每一次都是成功的,但在孩子的眼里永遠(yuǎn)沒有失敗,關(guān)鍵是老師如何對待孩子的失敗,如何將孩子的失敗變?yōu)槌晒?讓孩子敢于在失敗中繼續(xù)探究。
孩子的能力總有強(qiáng)差之別,但在我們老師的眼里、班上孩子都是能人,都是探究者、成功者。從以上過程中不難發(fā)現(xiàn),孩子為了證明自己的想法是正確的,他必須帶著問題進(jìn)行研究,從多角度思考問題,尋找解決問題的方法。在假設(shè)和驗(yàn)證中,孩子的思維在不斷地發(fā)展,科學(xué)的方法、科學(xué)的態(tài)度也隨之養(yǎng)成。
幼兒在探究性學(xué)習(xí)過程中遇到困難在所難免,作為教師應(yīng)該去判斷每個(gè)幼兒忍受挫折的限度,當(dāng)幼兒反復(fù)失敗時(shí),適時(shí)加以介入幫助、點(diǎn)撥,幫助他們縮短失誤的過程,才會不導(dǎo)致幼兒的探究興趣和積極性的消失。
幼兒是天真好動的,他們對周圍的一切都是那么新奇,他們就象一個(gè)“小小的哥倫布”,每天都在發(fā)現(xiàn)著“新大陸”,他們用自己的眼睛、雙手,探索著自然的奧秘、科學(xué)的神奇,建構(gòu)著那一個(gè)個(gè)讓他們魂?duì)繅艨M的問題。這種好奇與探究,是兒童的天性,那么,作為教師就要保護(hù)兒童的探究欲望,引發(fā)他們進(jìn)行“多解”地操作與思考,給予幼兒及時(shí)的鼓勵(lì)與贊揚(yáng),使幼兒的自信越來越強(qiáng)。
烏龜幼兒園教案8
活動目標(biāo):
1、讓幼兒親近烏龜、發(fā)現(xiàn)烏龜?shù)拿黠@特征。
2、在音樂的伴奏下,幼兒能夠主動樂意用身體表現(xiàn)烏龜?shù)膭幼鳌?/p>
3、體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。
活動重點(diǎn):了解烏龜?shù)奶卣骷吧盍?xí)慣。
活動難點(diǎn):幼兒能用各種方式大膽表達(dá)烏龜?shù)奶卣骷吧盍?xí)慣。(如用語言表現(xiàn)小烏龜?shù)?特征,用肢體語言表現(xiàn)小烏龜?shù)膭幼鞯龋?/p>
重點(diǎn)領(lǐng)域:科學(xué)、藝術(shù)
活動方式:集體、分組
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一只動物烏龜,教師準(zhǔn)備大烏龜
2、春天場景
。场㈦娔X多媒體課件
。、小烏龜拼圖若干
活動過程:
一、感知階段
教師出示大的烏龜(實(shí)物),引起幼兒興趣。
師:今天老師給小朋友們請來許多的小客人,它們長得特別小,小得可以藏在老師的手心里。小朋友們,你們想不想認(rèn)識一下?
。ㄌ釂枺 你們看到了什么?(烏龜)
平時(shí)生活中在哪里能發(fā)現(xiàn)他們?(動物園、水族館……)
教師請幼兒將小烏龜放到自己的手上,進(jìn)一步觀察,初步感知烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>
二、體驗(yàn)階段
請幼兒與烏龜一起作朋友,在幼兒與烏龜近距離的接觸中,讓幼兒發(fā)現(xiàn)烏龜?shù)纳眢w特征,并能自己的語言進(jìn)行表述。
剛才小朋友們在觀察的過程中發(fā)現(xiàn)什么了呢?(引導(dǎo)幼兒說出烏龜?shù)念^,腳,小尾巴,殼的特征)小朋友嘗試把小烏龜?shù)念^碰一下,再看看它就會怎么樣了?(它的頭就縮起來了)教師引伸講述:當(dāng)烏龜遇到危險(xiǎn)的時(shí)候就會把頭縮進(jìn)它的殼里去,等安全后它就會把頭再伸出來。(引導(dǎo)幼兒學(xué)說詞:伸,縮)
教師小結(jié):烏龜有短短的四只腳,有可以伸縮的頭,有一條小尾巴,還有
硬硬的龜殼。
三、強(qiáng)化階段
剛才大家和小烏龜做了朋友,現(xiàn)在我們再看一下烏龜在海里都干些什么呢?播放課件(動物世界-烏龜),組織幼兒進(jìn)一步了解烏龜?shù)纳盍?xí)性。
四、游戲階段
1、教師說明游戲規(guī)則,帶領(lǐng)幼兒開展音樂游戲。
規(guī)則:老師扮演龜媽媽;小朋友扮演小烏龜。教師將幼兒帶領(lǐng)到事先布置好的場景中進(jìn)行游戲.
1、(提問)小朋友現(xiàn)在龜媽媽在干什么?
幼兒隨音樂慢慢地爬(幼兒背殼)、翹翹屁股爬
2、(遇到敵人)將頭和腳都縮到殼里去。
3、(敵人走了),太陽暖洋洋,龜媽媽和小烏龜要曬曬自己的肚子。(幼兒四腳朝天)
太陽暖洋洋,龜媽媽和小烏龜們要曬曬自己的肚子。(幼兒四腳朝天)
活動結(jié)束:
組織幼兒分組進(jìn)行拼圖。
烏龜幼兒園教案9
一、活動目標(biāo):
1、在游戲中熟悉歌曲旋律,并用身體動作感受一拍一下的節(jié)奏。
2、能融入情境,以輕松、愉快的心情學(xué)唱歌曲,樂意參與歌唱活動。
3、初步嘗試為歌曲創(chuàng)編歌詞,發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力,并加以表現(xiàn)。
二、活動準(zhǔn)備:
1、幻燈課件;
2、烏龜殼若干;面包與糖果圖片。
三、活動過程:
。ㄒ唬┻呌螒蜻吺煜ば。
1、師掛上烏龜殼:我是烏龜媽媽,你們都是我的小烏龜。今天,媽媽和小烏龜一起來玩游戲。
2、小烏龜,你們是怎么走路的呢?(慢慢爬,幼兒做爬的動作)
3、背景旋律起,師帶領(lǐng)幼兒在圈上“爬山坡”,節(jié)奏為一拍一下。(聽著音樂有節(jié)奏的走)
(二)在教師創(chuàng)設(shè)的情境中掌握歌詞。
1、師:看這兒也來了一只小烏龜,它在干什么呢?(爬山坡)
2、小小烏龜走路慢慢地,要爬這么高的山坡,一定很累,你累的時(shí)候會怎樣?小烏龜可勇敢了,它累的時(shí)候會做什么?會發(fā)出什么聲音呢?仔細(xì)聽一聽
3、你聽見了什么?誰來學(xué)一學(xué)小烏龜?shù)穆曇簦浚ê俸賳眩┬觚斣谟昧o自己加油呢,我也來給小烏龜加油(拍兩下手握拳),我是怎樣給小烏龜加油的,誰來學(xué)一學(xué)?你怎樣給小烏龜加油?誰還能做不一樣的動作?(拍手拍腿),為了讓小烏龜更加有力氣,請個(gè)小鼓來幫忙,有力量吧!我們也來跟著小鼓學(xué)一學(xué)吧,要像小鼓一樣有力量!
4、告訴你們一個(gè)秘密:小小烏龜還帶著好吃的東西呢?看看是什么?(出示面包和糖果圖片)原來小烏龜帶著面包和糖果呢,它要到哪兒去呢?給誰吃呢?這次我們再來聽聽,小烏龜發(fā)出了和剛才不一樣的`聲音,仔細(xì)聽,哪里不一樣?這次的聲音誰來學(xué)一學(xué)?對呀,小烏龜背得更重了所以用的力氣也更大了,我們跟著小鼓再來學(xué)一學(xué)(嘿嘿嘿嘿喲)
(三)學(xué)唱歌曲。
1、你們都給小烏龜加油,小烏龜可高興了,它就唱起了歌。(師范唱一次)
2、這次我還要請小鼓來幫忙,為小烏龜加油!(再示范唱一下)
3、小烏龜來幫媽媽的忙,你們和小鼓一起唱。(師唱歌,幼兒唱嘿嘿喲)。重點(diǎn)是第二句“嘿嘿喲”要唱得有力、干脆。
4、聽著音樂一起唱兩遍
5、一邊動作(爬)一邊唱。(請能力強(qiáng)的幼兒來敲鼓)看看,山頂還沒到呢,繼續(xù)往前爬
6、教師退出,幼兒獨(dú)立演唱。
(四)嘗試創(chuàng)編。
1、到山頂了,小烏龜坐下休息會吧。
師:除了面包和糖果,小烏龜還喜歡帶些什么好吃的呢?(幼兒每說出一種食品,教師用粉筆畫在黑板上記錄下來;一組為兩種食品,可畫3——4組。)
2、引導(dǎo)幼兒自己編唱以下幾組,將原歌中的“面包”與“糖果”由新創(chuàng)編的食品代替即可。
3、師與幼兒邊唱“下山坡”邊“爬”回家,活動結(jié)束。
烏龜幼兒園教案10
【活動目標(biāo)】
1、欣賞故事《小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ,想象半球形物體的多種用途。
2、了解人類可以從動物的一些特征中獲得啟發(fā)。
【活動準(zhǔn)備】
1、材料準(zhǔn)備:
。1)課件《小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ?/p>
。2)ppt
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對烏龜?shù)耐庑翁卣骱土?xí)性已有初步的了解。
【活動過程】
一、欣賞故事,引出主題。
師:有一只小烏龜,它身上有一個(gè)大大的背殼,它身上的大背殼給它帶來一段有趣的故事,讓我們一起聽一聽。
播放課件
重點(diǎn)提問:
1、故事中的松鼠媽媽用小烏龜?shù)拇蟊硽ぷ龀闪耸裁矗?/p>
2、小烏龜又把大背殼借給小山羊做什么呢?
小結(jié):小烏龜?shù)拇蟊硽ぜ瓤梢宰鰮u籃,又可以當(dāng)藥罐,它的大背殼用處可真多呀!
二、分享交流,發(fā)揮想象。
重點(diǎn)提問:
1、小烏龜?shù)拇蟊硽な鞘裁葱螤畹??(半球形)像什么?
2、如果你有一個(gè)大背殼,你會用它做什么呢?(講出它的用途)
小結(jié):小朋友真聰明,想出這么多不同的內(nèi)容。
三、結(jié)合生活,了解仿生。
1、剛才我們小朋友講出了許多生活中半球形的東西,其實(shí)半球形的的東西有的可以美化我們的生活,有的可以給我們帶來許多方便,F(xiàn)在讓我們一起去看看吧。úシ舙pt)
2、重點(diǎn)介紹雷達(dá)、衛(wèi)星接受器。(出示詞匯:仿生)
小結(jié):其實(shí)在我們的身邊有許多東西都是模仿動物的外形和特征而制造的,這樣做能更好的服務(wù)于我們?nèi)祟悾院笪覀冊偃フ乙徽,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
烏龜幼兒園教案11
活動目標(biāo):
1、通過果樹開花結(jié)果,感知小烏龜行走緩慢的特征。
2、理解故事內(nèi)容,能用比較完整的語句講述。
3、體驗(yàn)小烏龜給爺爺帶來快樂的情感。
活動準(zhǔn)備:
小烏龜看爺爺?shù)木磔S畫 小烏龜圖片
活動過程:
一、激發(fā)興趣
1、今天我們班來了一位新朋友,大家猜猜是誰呀?(出示小烏龜)小烏龜有什么本領(lǐng)?(學(xué)小烏龜爬)小烏龜爬行的速度怎么樣?
2、小烏龜要到什么地方去?會發(fā)生什么有趣的事情呢?我們一起來看一看吧!
二、途中的變化
1、小烏龜背了什么?這棵樹長的怎么樣?(這棵樹沒有樹葉,只有樹干和樹枝)它為什么要背著樹呢?那我們繼續(xù)跟著小烏龜,看看是怎么一回事。
2、小烏龜走路的速度怎么樣?走啊走啊,這棵樹發(fā)生了什么變化?這棵樹開花了,把誰引來了?它們來干什么?
3、小烏龜繼續(xù)往前走,走啊走啊,會發(fā)生什么事?花朵怎么了?剛才小烏龜走啊走樹就開花了,現(xiàn)在走啊走怎么就花謝了,結(jié)出果子來呢?那是怎么回事呢?(小烏龜爬行速度慢,經(jīng)歷了很長時(shí)間,所以蘋果樹都慢慢開花結(jié)果了。)現(xiàn)在誰來看果樹了?他們來干什么?
4、小烏龜現(xiàn)在到什么地方了?原來小烏龜要到爺爺家呀。這回果樹又怎么了?它是一棵什么樹?原來小烏龜背了一棵蘋果樹。
5、小烏龜在路上發(fā)生的事還是一個(gè)好聽的故事,我們一起來聽一遍故事吧,故事的題目叫《小烏龜看爺爺》。
三、完整欣賞故事
1、小烏龜只是去看爺爺,可是他背上的蘋果樹為什么會經(jīng)歷了開花、結(jié)果,成熟這么長的一個(gè)過程呢?
小結(jié):小烏龜動作慢,小朋友做事不學(xué)小烏龜,大家都要快快的。
2、到了爺爺家,爺爺看見小烏龜帶來的蘋果樹心里怎么樣?你喜歡小烏龜嗎?為什么?
3、小烏龜真是個(gè)孝順的孩子想爺爺了就帶了蘋果去看望。那我們小朋友想爺爺奶奶的話,會怎么樣?
小結(jié):我們小朋友都那么愛自己的爺爺奶奶,他們是最疼愛我們的人了。以后我們?nèi)敔斈棠碳易隹,也帶上一些禮物,爺爺奶奶肯定很開心。
四、課后反思:
這個(gè)活動后發(fā)現(xiàn)有幾點(diǎn)不足:在卷軸式圖片上的小樹苗可以稍稍添加一些小綠芽,這樣幼兒就能更容易的`分辨出這是一棵小樹苗,在畫卷中的顏色可以明顯一些,不要都是綠色的;在上課的時(shí)候,自己還可以放松一些,不要總是把小烏龜拿在手里;在完整聽故事提問后可以小結(jié)一下。
附:小烏龜看爺爺
小烏龜想爺爺了,他說:“我要去看爺爺,順便給他送一棵蘋果樹去!
小烏龜把蘋果樹綁在背上,出發(fā)了。
走啊,走啊,蘋果樹開花了。蜜蜂來了,蝴蝶也來了。
走啊,走啊,蘋果樹結(jié)出了小蘋果。小鳥來了,大鳥也來了。
走啊,走啊,蘋果樹成熟了,爺爺?shù)募业嚼玻?/p>
小烏龜和爺爺吃著紅紅的蘋果真開心。
烏龜幼兒園教案12
發(fā)展動作:
通過爬的練習(xí),發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。
活動內(nèi)容:烏龜爬
活動準(zhǔn)備:
1、檢查幼兒衣物、鞋子安全
2、檢查場地安全、泡沫地墊、指導(dǎo)重點(diǎn)
活動過程(玩法):
一、導(dǎo)入部分:談話
1、今天小烏龜來我們班是作客了。小烏龜你好啊,聽說你昨天不在家,去哪里了?
2、小烏龜請我們小朋友猜猜它昨天去哪了?
3、它是怎么去旅行的?
二、展開部分:
1、模仿烏龜爬的動作
1)、小烏龜是怎么爬的?我們和小烏龜一起爬一下。
2)、小烏龜今天還要去旅行,你們想不想跟它一起去旅行?
2、布置場景,介紹游戲規(guī)則。
1)、活動前為了避免孩子間手被踩,都把鞋子脫掉。
2)、你們看這就是我們今天要和小烏龜一起去旅行的地方,我們先看看小烏龜是怎么走的。先爬過泡沫墊,再爬是小床,在小床上不能掉到外面去,小床外是懸崖,也不能躺在床上,要不燃就會被別的小烏龜踩到。而且爬的時(shí)候要一個(gè)跟這一個(gè),要不然就會被擠到懸崖下。
3、分兩組跟著音樂爬。
現(xiàn)在小朋友們跟著音樂和小烏龜一起旅行吧,當(dāng)音樂慢的時(shí)候我們就慢慢的爬,快的時(shí)候就要快怕了。
4、談?wù)勁肋^泡沫墊、地板、的不同感受爬過泡沫墊/地板的.感覺是怎么樣的?(泡沫墊是軟的腳不會痛,地板是硬的)
三、結(jié)束部分幼兒一起做放松運(yùn)動結(jié)束游戲。
游戲活動名稱:穿手鏈
材料投放情況:紐扣、珠子、繩子若干
玩法指導(dǎo):
1、教師引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的材料穿手鏈
2、在嘗試了一種材料后,可以啟發(fā)幼兒使用多種材料穿
3、把自己穿好的手鏈送給老師、朋友或者媽媽
活動評價(jià):
幼兒基本上都能使用一種材料進(jìn)行穿手鏈,幼兒對此也很感興趣,活動中,幼兒手部的靈活度不斷提升,在以后的游戲中可是適當(dāng)?shù)脑偬砑右恍┎牧,使幼兒的靈活性得到更好的鍛煉。
教學(xué)反思:
這節(jié)課通過幼兒模仿喜歡的動物—小烏龜練習(xí)不同方式的爬,其活動方式非常適合活波好動的小班幼兒學(xué)習(xí)。針對幼兒的年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)這節(jié)課,讓幼兒在體驗(yàn)?zāi)7滦觚斉佬械臉啡さ耐瑫r(shí),鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力,并促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育;顒舆^程中,結(jié)合游戲進(jìn)行了活動練習(xí),調(diào)動了幼兒的積極性,讓幼兒在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到很多快樂。
烏龜幼兒園教案13
優(yōu)秀教案過程:
教師講述《小烏龜上幼兒園》的故事,和幼兒討論:
――小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事?
――小烏龜遇到誰了?
――如果你是小烏龜,你會怎么辦?
請幼兒說說如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕,應(yīng)該如何幫助他呢?(如:跟他說我們一起玩、請老師抱抱他、大家一起安慰他……)
請幼兒在區(qū)域自由玩耍,鼓勵(lì)幼兒邀請想媽媽的幼兒一起玩。
活動評價(jià):
能說出幫助同伴的方法。
能和朋友一起玩。
延伸活動:
1、第一次上幼兒園是一件很特別的事,可以請幼兒帶自己的照片和作品,或全班照一張相,為第一次上幼兒園留下美好的紀(jì)念。
2、小組活動時(shí)間或分享時(shí)間講述有關(guān)上幼兒園經(jīng)驗(yàn)的圖畫書,減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。
故事:小烏龜上幼兒園
今天是小烏龜上幼兒園的第一天。幼兒園里的人,小烏龜一個(gè)都不認(rèn)識,他害怕地把頭、手和腳通通縮進(jìn)烏龜殼里。
小青蛙走過來!斑?這是什么東西呢?”小青蛙爬上烏龜殼,在上面跳上跳下,太好玩了!
小鴨子走過來!斑?這是什么東西呢?”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲,又呱呱呱地大聲唱歌,太好玩了!
兩只小雞走過來!斑?這是什么東西呢?”他們一起在烏龜殼上畫畫,還在上面挖蚯蚓,太好玩了!
小烏龜在殼里,忍不住大哭大叫起來。小青蛙、小鴨子和小雞都嚇了一跳:“啊!他會動,還會說話呀!”
小青蛙、小鴨子、小雞、小烏龜做了好朋友。他們組成了一個(gè)樂隊(duì),大家一起唱唱跳跳,真是太好玩了!
故事:小烏龜海底探險(xiǎn)
小烏龜乘坐潛水艇來到了茫茫的大海里。聰明的海豚為他做向?qū)。海豚對小烏龜說:“今天,我要讓你認(rèn)識一下大海里神奇、有趣的小動物們!
話剛說完,一架小型“滑翔機(jī)”沖出水面,小烏龜驚訝地叫起來:“哇,這飛機(jī)真奇妙!”不海豚笑著說:“它是飛魚,為了躲避敵人的追趕,能沖出水面5米多高,還可以在空中滑翔100—300米!
海豚帶著小烏龜向海底游去。小烏龜眼前一亮。喊道:“快看,一只肉色的大水球,多像一只刺猬呀!”海豚說:“那是刺猬魚,也叫刺鲀。平時(shí)這些刺都貼在身上,遇到危險(xiǎn),刺鲀就大口地吸進(jìn)空氣和海水,使身體膨脹,那些刺也倒豎起來, 看上去像只刺猬!薄皼]想到刺鲀還這么厲害”。小烏龜忙說!澳憧,前面有一張大網(wǎng),我們快走吧。”
它們繼續(xù)向深處下沉,終于來到了海底。
四處黑黑的、靜悄悄的。忽然,小烏龜異常吃驚,因?yàn)樗牭接袀(gè)老人在咳嗽,他忙對海豚說:“你聽,有人咳嗽。是不是有人來了?我們還是快走吧!”海豚哈哈大笑起來:“那是鮟鱇魚發(fā)出的`聲音,有人把它叫‘老頭魚’、‘釣魚翁’。”
小烏龜往遠(yuǎn)處一看,果真不錯(cuò)。鮟鱇魚正在拉動著魚桿垂釣?zāi)亍V灰娝鼜谋出捝侠乱粋(gè)細(xì)細(xì)的長圓筒,像一根釣竿,竿的尖端垂下的“魚鉤”是一盞一閃一閃的小燈,在黑暗中格外引人注目。附近的小魚看到這盞燈,還以為是什么美味呢,沖上去就咬,這時(shí)只見鮟鱇魚張大嘴巴,一下就吞下了幾條小魚。
“大海里的小動物真是千奇百怪,還有哪些怪事,快帶我去看一看!毙觚斎碌!澳强啥嗬!有美麗的?,有趣的海參……多的數(shù)也數(shù)不清,你一年也看不完呢!”
烏龜幼兒園教案14
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,能簡單復(fù)述故事情節(jié)。
2、能根據(jù)故事前半部分內(nèi)容,續(xù)編新故事。
3、體驗(yàn)故事的趣味性,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
活動準(zhǔn)備:
1、烏龜手偶一個(gè)。
2、白板課件
3、烏龜、公雞、天鵝等頭飾若干。
5、彩筆、圖畫紙。
活動過程:
一、情景導(dǎo)入:
師:小朋友們!大家好,今天我們班里來了一位動物朋友,他是誰呢?當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)。◣煶鍪敬髦氖峙迹
手偶:小朋友好,你們認(rèn)識我嗎?
幼兒:你是小烏龜。
手偶:今天我給小朋友帶來了一個(gè)我的小伙伴的故事,可有意思了,你們想聽嗎?
幼兒:想聽。
手偶:那讓王老師來給大家講一講吧!我們一起來聽一聽!
。ㄔu:教師形象的裝扮,惟妙惟肖的表演、及逼真的手偶,引發(fā)了眾幼兒的好奇心,吸引了大家的注意力,不由自主的被帶到了故事情景中。)
二、師播放課件,講述故事。幼兒傾聽理解故事內(nèi)容
這時(shí),教師出示課件圖片,并有表情的講解故事內(nèi)容。
故事《烏龜上天》
有一天,一只烏龜從洞里爬出來,一直爬到一座小山上。它抬起頭來,看見天上的云彩非常美麗,天上的小鳥飛來飛去,心里想:如果我能到天上去玩玩,那多好呀!
師:小烏龜從洞里爬出來,爬到了哪里?
幼:山頂
師:小烏龜抬頭望著天空的時(shí)候,心里在想什么?誰能做一做它的表情?
幼:如果能到天上去玩玩,那多好呀。ㄓ變鹤龀隹释⒒孟氲谋砬椋
這時(shí)候,一只鴨子搖搖擺擺地走過來,它看見烏龜抬頭望著天,就問道:“烏龜?shù)艿,你在想什么?”烏龜說:“我想到天上去玩,可惜我沒有翅膀,不會飛,你能帶我去玩嗎?”鴨子說“我的身體太重,飛不起來,怎么能帶你去天上玩呢?”烏龜很失望。
師:小烏龜遇到了誰?幼:小鴨子
師:鴨子對小烏龜說了什么?幼:“烏龜?shù)艿,你在想什么??/p>
師:小烏龜怎么回答的?幼:“我想到天上去玩,可惜我沒有翅膀,不會飛,你能帶我去玩嗎?”
師:鴨子能帶它去天上玩嗎?鴨子怎樣回答的。幼:“不能,小鴨子回答說:“我的身體太重,飛不起來,怎么能帶你去天上玩呢?”
師:烏龜又是什么樣的表情?幼:“很失望!”
烏龜繼續(xù)向前爬去,不久,遇到一只公雞。公雞問:“烏龜?shù)艿埽愕侥睦锶?”烏龜說:“我想到天上去玩一玩,你能帶我上天嗎?”公雞說“不能!不能!我的身體太重,哪能帶你到天上去玩呢?”烏龜又很失望。
師:“烏龜又遇到了誰?”幼:“公雞”
師:‘公雞幫忙了么?誰來表演一下?’(請兩名幼兒來表演)
烏龜爬到池塘邊,看見幾只天鵝在那里游水,一只天鵝說:“烏龜?shù)艿,下來游泳吧!”烏龜說:“不,你們能帶我到天上去玩嗎?”天鵝說:“你沒有翅膀,不會飛,我們怎么能帶你上去呢?”烏龜說“請你們替我想一個(gè)辦法吧!”天鵝說:“辦法嗎?!有一個(gè)好辦法,你去找根小竹竿來!
烏龜連忙找來一根小竹竿,兩只天鵝咬住兩頭,烏龜咬住竹竿中間, “呼”地飛了起來。
到了天上,烏龜心里美極了。白云在自己身邊飄來飄去,許多小鳥都過來和它打招呼。
師:小烏龜最后又遇到了誰?幼:“天鵝”
師:“最后它飛上天了嗎?”幼:“飛上天了”
師:“天鵝是怎樣幫助它的?誰來說一說?”幼兒回答
師:烏龜這時(shí)候的心情是什么樣的?幼:美極了
師:小朋友們聽到這里,你們覺得我的小伙伴是一只什么樣的小烏龜呢?
幼兒1:它太勇敢了,敢想。
幼兒2:它的膽子真大呀?
幼兒3:敢想敢干。
教師:孩子們,你們說的都很好。小烏龜雖然沒有翅膀,但它敢于想象,想通過伙伴們的幫助,上天去玩,想象力特別豐富,并且沒有被困難嚇到,有迎難而上的精神,最后,經(jīng)過不懈的努力,在天鵝的幫助下,它終于實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。
。ㄔu:此環(huán)節(jié)教師出示課件,直觀、形象,加上教師有聲有色的講解,使幼兒在有激情的講解中簡單地了解了故事的大概內(nèi)容,有助于幫助幼兒理解故事內(nèi)容和激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
師:這個(gè)故事很有趣,我們再來一起聽一遍吧!
。ㄔu:教師根據(jù)故事內(nèi)容,啟發(fā)幼兒的自我表現(xiàn)力回答問題,有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力)
三、整體感知故事
教師播放故事,讓幼兒認(rèn)真、仔細(xì)的聽,加強(qiáng)幼兒對故事的記憶。
。ㄔu:本環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)幼兒注意聽講的好習(xí)慣和培養(yǎng)幼兒對故事的理解能力)
四、幼兒表演故事
教師將幼兒分成四組,分別扮演烏龜、鴨子,公雞、天鵝,師幼一起講故事。教師鼓勵(lì)表演好的幼兒,肯定幼兒的表演才能。
(評:幼兒的情緒高漲,積極性完全被調(diào)動起來,都有了表演的欲望,課堂氣氛達(dá)到高潮。這使幼兒的口語表達(dá)能力和表演能力都得到提高)
五、續(xù)編故事
最后,教師再次提出問題。
師:(1)烏龜飛到了天上后怎樣了呢?
。2)說話了嗎?
。3)它以后會怎樣呢?
幼兒:不知道
師:你們愿意幫小烏龜把這個(gè)故事講完嗎?
幼兒:愿意。
師:哪位小朋友來把故事講完。
幼兒1:我想讓烏龜繼續(xù)飛在天上。
幼兒2:我想小烏龜看見自己的家,想家了,就從天上掉下來了。
幼兒3:我想小烏龜在天上看見小伙伴,忍不住說話了,就從天上掉下來來。
幼兒4:——。
。ㄔu:此環(huán)節(jié)幼兒的想象力更加高漲也得到了發(fā)揮,拓展了幼兒的思維能力)
六、新故事繪畫
教師引導(dǎo)幼兒把自己新編的故事畫出來,講給大家聽。最后,展示繪畫整理繪畫工具,活動結(jié)束。
(整節(jié)課,以表演游戲?yàn)橹,貫穿始終。在教學(xué)活動中教師注重了幼兒的個(gè)性和全局的發(fā)展,充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣,也加深了幼兒對故事內(nèi)容的理解和復(fù)述的能力,使他們的積極性得到提高,拓展了幼兒的思維和續(xù)編故事的能力,完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo))
教學(xué)反思
興趣是人類積極任知某種事物或關(guān)心某種活動的心理傾向,在教學(xué)過程中,創(chuàng)設(shè)問題的情景,可有意造成幼兒認(rèn)知的矛盾,激發(fā)學(xué)幼兒探究新知識的興趣。
本節(jié)課主要通過讓幼兒實(shí)際觀察、探究大自然的興趣,并在實(shí)踐活動中,讓幼兒不知不覺中學(xué)到了知識。教師在準(zhǔn)備這課時(shí),注重了設(shè)計(jì)活動讓幼兒親身參與進(jìn)來,使幼兒的學(xué)習(xí)興趣高漲,充分調(diào)動了幼兒的積極性。體現(xiàn)了大膽創(chuàng)新,勇于探索的精神。使幼兒聽得明白,學(xué)得主動,并對這一學(xué)課產(chǎn)生興趣,體驗(yàn)成功的'樂趣。
在課堂情景的設(shè)置上我認(rèn)為應(yīng)該注重形式的多樣化、內(nèi)容的豐富化、情節(jié)的多變化,游戲的趣味化。圍繞教學(xué)目的,緊緊抓住吸引幼兒不斷變化的注意力,通過生動形象有趣的課堂教育活動達(dá)潤物細(xì)無聲的教育效果,變枯燥為生動,化呆板為有趣,使幼兒想聽、愛學(xué)效果很好。
教師為每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)會,讓幼兒充分得到了豐富想象,大膽講述,因而活動中幼兒反應(yīng)積極主動,情緒愉快,充分體驗(yàn)到了創(chuàng)新學(xué)習(xí)的樂趣。
有效地調(diào)動了幼兒視、聽、動等感官積極投入活動,通過主動活動,獲得觀察、分析、推理等多種思維的學(xué)習(xí)方法,是幼兒在推理過程中正確的學(xué)習(xí)到知識。
情感培養(yǎng)也是本活動的重點(diǎn),但是,活動中教師在這一主線上的把握還有所欠缺,如:第四個(gè)環(huán)節(jié)活動中,教師過于強(qiáng)調(diào)幼兒表演的技能訓(xùn)練,而淡化了情感的調(diào)動。因此,活動中教師應(yīng)將情感目標(biāo)融于每一個(gè)環(huán)節(jié),從而推動幼兒熱愛大自然的情感不斷提升。
烏龜幼兒園教案15
活動意圖:
我們要造成一個(gè)科學(xué)的民族,必要在民族的嫩芽——兒童上去加工培植?茖W(xué)教育是關(guān)系到國家強(qiáng)弱、盛衰的大事,兒童科學(xué)教育的意義重在于此。
認(rèn)知目標(biāo):
感知橡皮筋的彈性
技能目標(biāo):
1、通過對烏龜卡片的折、粘貼,鍛煉幼兒手部小肌肉發(fā)展。
2、通過幼兒對橡皮筋的操作,培養(yǎng)幼兒對周圍彈性物品探索的欲望。
采用的科學(xué)方法:
觀察法、討論法、動手實(shí)踐法。
幼兒材料:橡皮筋、烏龜圖片
教師才材料:
同上
實(shí)驗(yàn)步驟:
1、將烏龜圖片摳下
2、將烏龜圖片按線折疊
3、將兩個(gè)烏龜卡片如圖粘貼
4、將皮筋交叉套在卡片上
5、折疊-按下-松手,觀察現(xiàn)象
6、同上,換上小皮筋,觀察現(xiàn)象
活動過程:
。ㄒ唬 提問導(dǎo)入
森林里又要舉行一年一度的運(yùn)動會啦,小動物們都積極的報(bào)名參加,兔子參加了百米賽跑,猴子參加了跳遠(yuǎn),大象參加了舉重,小黃鸝姐妹們組成了拉拉隊(duì)為大家加油,連小老鼠都摩拳擦掌準(zhǔn)備參加長跑比賽?墒牵觚敯l(fā)愁了,趴在那里一動不動,小貓和小狗跑過來,問它:“小烏龜,你怎么了?為什么不和大家去報(bào)名啊?”小烏龜說:“我什么運(yùn)動都不會,不知道能參加什么。”小貓想了想,怎么能幫小烏龜想一個(gè)辦法呢?
1、 教師提問:小朋友們,我們怎樣才能幫助小烏龜呢?你們有什么好辦法嗎?——幼兒
回答。
2、 老師這里有一個(gè)寶貝可以幫助小烏龜,小朋友們看看它是誰?(出示橡皮筋)
。ǘ┗顒舆M(jìn)行中
1、材料探索
認(rèn)識皮筋,了解彈性。教師用手拉長皮筋,讓幼兒看皮筋怎么了?(變長了)教師松開皮筋又怎么了?(回到原來的樣子了)這是為什么呢?這就是橡皮筋的性質(zhì)叫“彈性”。
2、小朋友想一想,除了橡皮筋外還有什么東西有彈性?比如,彈簧、我們的皮膚。
可以讓幼兒用手指按一按自己的胳膊,我們會發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們用手指按自己胳膊的時(shí)候皮膚會凹陷,當(dāng)松開手時(shí)胳膊的皮膚又恢復(fù)成原來的樣子了,這就說明我們的'皮膚具有彈性。
3、幼兒自由探索,教師指導(dǎo)幼兒操作。
會跳高的烏龜:取下烏龜圖片,折起來后用透明膠粘好。再把折好的兩個(gè)烏龜圖片屁股相對,隔著一點(diǎn)縫,粘上透明膠。最后把橡皮筋套在圖片一面兩側(cè)凹進(jìn)的部位,打個(gè)叉再套進(jìn)另一個(gè)圖片兩側(cè)的凹進(jìn)地方。
做好后,把手一松,烏龜會怎么樣呢?
。ㄈ┗诱n堂:試一試,下面的兩只烏龜哪只跳的高?
(四)教師與幼兒一起總結(jié),教師提問并進(jìn)行作品展評
1、總結(jié):烏龜會跳得高是因?yàn)橄鹌そ罾o后在收縮的過程中,帶動圖片往上彈跳,也就是橡皮筋的彈性讓烏龜跳了起來。
2、提問:書中科學(xué)知多少部分
3、作品展評:比一比哪只烏龜跳得高?
。ㄎ澹┛偨Y(jié)延伸:討論你見過哪些有彈力的物品?
。┧喉摗⒊善、袋子帶回家。
活動反思:
科學(xué)教育活動是是科學(xué)的啟蒙 教育,是在教師的支持和引導(dǎo)下,幼兒運(yùn)用各種感官,對周圍的事物和現(xiàn)象進(jìn)行感 知、觀察、操作、探索,發(fā)現(xiàn)問題并尋找答案的探究過程;重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興 趣和探究欲望。
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