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語文教案

時(shí)間:2024-01-10 09:03:02 教案 我要投稿

語文教案

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的語文教案5篇,希望對大家有所幫助。

語文教案

語文教案 篇1

  教學(xué)設(shè)想:利用多媒體引起學(xué)生對動(dòng)物的興趣,提高學(xué)習(xí)的積極性;教師在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用快書閱讀的一般規(guī)律,有效的尋找這類介紹動(dòng)物的有效信息;然后學(xué)習(xí)擬人和對比手法的運(yùn)用,并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行口頭和書面片斷描寫。

  ●教學(xué)目標(biāo)

  知識目標(biāo)

  1.積累字詞。

  2.了解法布爾和他的《昆蟲記》以及蟈蟈的外表特征和生活習(xí)性。

  能力目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)用快速閱讀,理解課文內(nèi)容并簡潔概括要點(diǎn)的方法。

  2.學(xué)習(xí)并體會文中擬人的手法的運(yùn)用。

  德育目標(biāo)

  激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

  ●教學(xué)重難點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力;變換人稱的好處。

  ●教學(xué)方法

  點(diǎn)撥研討法。

  ●教學(xué)設(shè)想:

  情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣——速讀課文,整體感知――問難質(zhì)疑,

  合作探究――它山之石,寫法借鑒——學(xué)以致用,拓展遷移——布置作業(yè),及時(shí)鞏固。

  ●教具準(zhǔn)備

  多媒體CAI課件

  ●課時(shí)安排

  1課時(shí)

  教學(xué)過程及步驟:

  一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、猜謎語

  2、展示圖片,介紹作家

  3、積累字詞

  二、速讀課文,整體感知

  1、閱讀指導(dǎo)(快速閱讀:是從文字當(dāng)中迅速汲取有效信息的的.閱讀方法,它可以一目十行,但不等于走馬觀花,要求快速抓住主要信息,最起碼要知道文章寫了了哪些內(nèi)容。): 1、緊抓中心句 2、緊抓關(guān)鍵詞

  2、速讀課文,感知內(nèi)容,小組合作,思考:

  (1)文章介紹了蟈蟈哪些方面的特點(diǎn)?

  (2)蟈蟈的叫聲是什么樣的? 為什么作者要先寫蟈蟈的叫聲?

  (3)蟈蟈的外表是什么樣子的?

  (4)蟈蟈最喜歡吃什么?它還吃些什么食物?

  三、問難質(zhì)疑,合作探究

  1、作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼,找出這些稱呼,說說作者在什么情況下用什么稱呼,這樣寫有什么效果?

  2、學(xué)生質(zhì)疑,教師點(diǎn)撥引導(dǎo),其他學(xué)生解疑。

  四、它山之石,寫法借鑒

  作者在介紹蟈蟈的特點(diǎn)時(shí),用了些什么手法?你覺得哪些地方值得你借鑒學(xué)習(xí)?

  五、學(xué)以致用,拓展遷移

  請同學(xué)們仔細(xì)觀察以下動(dòng)物,結(jié)合自己平時(shí)對它們的了解,看看它們有哪些特點(diǎn)?并試著介紹它們的某個(gè)特點(diǎn)。

  六、布置作業(yè)

  親近大自然,讓我們的心靈更加寬闊、詩意。請同學(xué)們?nèi)敉忪o聽昆蟲鳴叫,聽聽你的昆蟲朋友在向你訴說什么,用一段話形象地描寫出來。

  板書設(shè)計(jì):

  綠 色 蟈 蟈

  法布爾

  聲音特征 擬人

  內(nèi)容 形體特征 寫法借鑒

  食性 對比

  教學(xué)反思:

語文教案 篇2

  授課時(shí)間:

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)“寓”等10個(gè)字生,會寫“守”等7個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能用自己的話講兩個(gè)寓言故事。

  3、能結(jié)合自己的生活實(shí)際理解寓言,從中受到教育。

  教學(xué)重點(diǎn):識字、寫字

  教學(xué)難點(diǎn):有感情地朗讀課文,用自己的話講述寓言。

  教學(xué)類型:新授課

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,錄音

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、揭示課題,弄清題意

  出示課題,解釋課題,“寓言”是用故事說明一個(gè)深刻道理或教訓(xùn),“遇”是“寄托”的意思,“則”的意思就是“篇”。

  二、教學(xué)《揠苗助長》

  1、講解題意:“揠”是拔的意思,“助”是幫助,“長”是生長。

  2、按“理解題意→了解故事→理解內(nèi)容→認(rèn)識道理”的順序來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  3、聽錄音范讀,要求學(xué)生說說課文講了一件什么事?

  4、學(xué)習(xí)生字。

 。1)借助拼音,細(xì)讀課文。

 。2)同桌互相聽讀課文,讀準(zhǔn)字音。

 。3)同桌互教互學(xué)生字,交流記字方法。

  5、鞏固生字。

 。1)出示生字卡,指名學(xué)生讀,齊讀。

 。2)a、小組內(nèi)輪流讀課文,在朗讀中鞏固生字。b、感悟課文,有感情地朗讀課文。

  思考:

  (1)種田人看到禾苗幾乎沒有長高時(shí),他心情怎樣?畫出種田人的心情有關(guān)的詞,理解:巴望、焦急,讀出種田人的焦急心情。

 。2)種田人在這種情況是怎么做的?怎么說的?結(jié)果怎樣?

  朗讀第2自然段,讀出那個(gè)人賣力拔苗的情景及禾苗死后,十分失望的心理。

 。3)寓言給你什么啟示?學(xué)生結(jié)合實(shí)際讀讀。

 。4)種田人的愿望是好的,如果你是種田人的朋友、鄰居或親屬,你怎樣幫他實(shí)現(xiàn)自己的愿望?(誦讀全文,復(fù)述課文)

  課堂小結(jié):

  你學(xué)了這篇寓言故事,從中受到了什么啟發(fā)和教育。

  第二課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入,提示課題

  1、談話導(dǎo)入,明確教學(xué)目的`。

  同學(xué)們,你們喜歡聽寓言故事嗎?寓言都是通過有趣的故事說明一個(gè)深刻的道理,寓言《守株待兔》說明什么呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)好嗎?

  板書課題,齊讀兩遍。

  2、揭示課題。

  3、錄音范讀,邊所邊標(biāo)出自然段。

  二、學(xué)習(xí)課文,理解寓言。

  1、學(xué)習(xí)1、2自然段。

 。1)自由讀,想想那個(gè)人為什么會守在樹樁旁等待兔子呢?

 。2)默讀課文,說說那個(gè)種田人是怎么得到這只野兔的,找出文中有關(guān)句子讀讀。

  出示生字“竄”“撞”,理解:竄——亂跑;撞——碰

 。3)他撿到兔子后,心里是怎樣想的?他的想法對嗎?為什么?

  2、學(xué)習(xí)第3自然段

 。1)自由讀,說說這個(gè)人原來是怎樣做的,結(jié)果怎樣?(守坐,莊稼全完了)

 。2)齊讀了自然段。

  3、理解寓意

 。1)他的做法對不對?為什么?(小組討論)

 。2)寫了這篇課文,你懂得了什么?

  4、齊讀課文。

  教師總結(jié):

  世上沒有不勞而獲的事情,對于偶然得到的東本,我們不應(yīng)抱有僥幸的心理,只有踏踏實(shí)實(shí)地做事,通過自己的辛勤勞動(dòng),才會取得收獲。

  課后小結(jié):

  這篇寓言,你懂得了什么?你從中受到了什么樣的啟發(fā)和教育。

  布置作業(yè):

  板書設(shè)計(jì):

語文教案 篇3

  《剝豆》課文目的在于讓學(xué)生體會母愛的無微不至,獲得敢于挑戰(zhàn)、自強(qiáng)自立等樂觀積極的生活體驗(yàn)。下面是《剝豆》的教案,一起來看看吧!

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能有感情地朗讀課文,通過聯(lián)系上下文和入情入境的朗讀理解詞語“瞻前顧后、執(zhí)著”等。

  2、品讀課文的細(xì)節(jié)描寫(心理描寫、動(dòng)作描寫)的語句,通過多種形式的朗讀和說話練習(xí),加強(qiáng)感受,積累語言,體會細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)效果。

  3、以讀悟?qū),以寫促悟,讀寫結(jié)合,遷移運(yùn)用文中細(xì)膩的心理描寫,展開想象,練習(xí)補(bǔ)寫“心生憐愛”。

  設(shè)計(jì)意圖

  科學(xué)解讀教材,首先必須正確解讀,實(shí)事求是解讀。本文內(nèi)容貼近生活實(shí)際,理解并無大礙,但文章出現(xiàn)的幾個(gè)生字新詞卻有一定難度,所以課前安排預(yù)習(xí),只有學(xué)生自己查字典獲取的才是印象深刻的?茖W(xué)解讀教材,還必須準(zhǔn)確把握課文的價(jià)值取向。此文結(jié)構(gòu)清晰,由剝豆的小事表現(xiàn)了母親對孩子細(xì)膩的愛,更向我們展現(xiàn)了一個(gè)自信、大氣,敢于挑戰(zhàn),自強(qiáng)自立的少年形象。我們面對的好多學(xué)生不就是缺少這樣的品質(zhì)嗎?于是,我們的情感目標(biāo)果斷地定位于學(xué)生勇敢面對生活的體驗(yàn)。另外,作為選讀課文,我們還應(yīng)該透過課堂教學(xué)給學(xué)生以自主閱讀的方法。葉圣陶先生曾說過:“閱讀程度不夠的原因,閱讀太少是一個(gè),閱讀不得法,尤其是重要的一個(gè)!彼說:“惟有特別注重方法,才會收到事半功倍的效果,多讀多寫固然重要,但是尤其重要的是怎樣讀,怎樣寫。對于這個(gè)‘怎樣’如果不能切實(shí)解答,就算不得注重了方法!

  此課時(shí)教學(xué),我們就是根據(jù)這些想法去設(shè)計(jì)實(shí)施的。

  預(yù)習(xí)要求

  借助字典讀通課文,嘗試?yán)斫庑略~。

  教學(xué)流程

  一、課題導(dǎo)入

  1、今天我們來學(xué)習(xí)課文,板書課題

  2、讀課題,正音剝(bāo)并板書,師解釋詞意:去皮,去殼時(shí)讀(bāo)

  二、檢查預(yù)習(xí),整體感知

  1、檢查字詞

  2、以“剝豆”為線索輻射全文,理順脈絡(luò)。

  三、導(dǎo)讀重點(diǎn),落實(shí)訓(xùn)練

  1、導(dǎo)語:對待同樣的剝豆比賽,母親和兒子的態(tài)度似乎迥然不同,F(xiàn)在請你再讀讀課文,分別找出寫母親和寫兒子的句子,用不同的符號標(biāo)出。

  2、導(dǎo)語:你能用課文中的詞語來概括母子二人對待剝豆比賽的態(tài)度嗎?板書:母親(瞻前顧后、小心翼翼)兒子(認(rèn)真、執(zhí)著)

  3、導(dǎo)讀母親“瞻前顧后”體會母愛細(xì)膩

  導(dǎo)語:媽媽剝豆時(shí)“瞻前顧后”這些句子把它寫具體了,讓我們來品讀一番。

  (1)板書:慢—快—緩—緊齊讀

  (2)按句式說話訓(xùn)練,體會母親的想法

  剝豆時(shí)我___________是因?yàn)開___________

  (3)補(bǔ)寫“心生憐愛”

  “____________________”這樣想著,剝豆的動(dòng)作不覺又緩了下來。

  (4)說說“瞻前顧后”的.意思。

  (5)師:作者只用了四句話就向我們展示了一場精彩的剝豆比賽,主要進(jìn)行了細(xì)致的心理描寫和動(dòng)作描寫(板書)

  (6)指讀母親賽前和賽后的表現(xiàn)(板書:抓和淡化結(jié)果)出示6句

  4、導(dǎo)讀兒子的表現(xiàn)

  (1)師:從兒子的表現(xiàn)中可以讀出這是個(gè)怎么樣的兒子?

  用什么詞語概括?

  賽前:自信、大氣板書:按

  賽中:認(rèn)真、執(zhí)著板書:手不停歇

  賽后:輕松、坦然板書:量笑

  (2)朗讀感悟

  四、提升明理

  1、導(dǎo)語:多么出色的孩子!兒子輸了比賽,但他勇敢、認(rèn)真、大氣、自信,面對失敗的坦然讓母親欣慰不已。對于母親來說有什么比自己的兒子出色更讓她感到驕傲呢?想到自己的瞻前顧后,小心翼翼,實(shí)在是大可不必。齊讀末段

  2、導(dǎo)語:母親不但看到了一個(gè)懂事、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)的兒子,還讓她收獲了教育孩子的哲理。這次剝豆比賽沒有失敗者,是“雙贏”。齊讀

  3、三次引讀明理

  五、總結(jié)拓展

  1、導(dǎo)語:一次剝豆,讓我們剝出了偉大的母愛,剝出了敢于挑戰(zhàn)的兒子;還剝出一個(gè)個(gè)跳躍著思維火花的詞語,一句句情真意切的話語;甚至還剝出了作者的寫法。還想剝嗎?

  2、簡介畢淑敏:

  畢淑敏,女,1952年出生于新疆。1969年入伍,在西藏阿里高原部隊(duì)當(dāng)兵11年。1980年轉(zhuǎn)業(yè)回北京。從事醫(yī)學(xué)工作20年后,開始專業(yè)寫作,共發(fā)表作品200萬字。現(xiàn)在,為國家一級作家。內(nèi)科主治醫(yī)師。北師大文學(xué)碩士。

語文教案 篇4

  應(yīng)該說,快樂園的孩子們已經(jīng)讀了很多書了。和剛開學(xué)相比,孩子們已經(jīng)知道或者意識到閑暇時(shí)間是自己最佳的閱讀時(shí)間。我看在眼里,心里也暗暗為孩子們感到高興。但是仔細(xì)觀察孩子們的閱讀,不難發(fā)現(xiàn),孩子們的閱讀還停留在淺嘗輒止和浮光掠影,我要用什么辦法來讓他們的眼光看得更遠(yuǎn)、思緒走得更深呢?

  偶然間,聽到了一節(jié)課:

  我爸爸(繪本閱讀)

  教學(xué)目標(biāo):讀懂圖意,說出圖畫背后的文字,理解圖文背后包含的濃濃的父子情義;學(xué)會用一句話(一段話)描述自己的爸爸。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  1、小朋友們知道3月8日是什么節(jié)日?我們會在這一天祝愿誰?我們還會唱《世上只有媽媽好》還會吟誦“誰言寸草心,報(bào)得三春暉”。今天我們不了媽媽,聊聊我們的爸爸。

  2、英國有位著名的畫家叫做安東尼.布朗,他為我們創(chuàng)作了一本圖畫。(出示《我爸爸》)

  二、走進(jìn)圖書,讀圖說文

 。ㄒ唬┌职值挠∠

  1、打開書的第一頁,大家看看,我爸爸怎么樣?說說你對“我爸爸”的印象。

  2、我爸爸長得漂亮嗎?

  大家都這樣看我爸爸,但是在我的眼睛里,(出示:這就是我爸爸,他真的很酷!)他什么都不怕,連壞蛋大灰狼都不怕!

  3、知道我爸爸和誰比賽嗎?是世界冠軍劉易斯。你看,我爸爸遠(yuǎn)遠(yuǎn)把他甩在后面,留下的汗都變成了云彩!

  4、說說我爸爸怎么樣?板書:勇敢

  能說說勇敢表現(xiàn)在什么地方?根據(jù)學(xué)生的回答相應(yīng)板書:跑、跳、走……

  (二)爸爸的句子

  1、出示第一幅圖:爸爸不見了,他上哪兒去了?爸爸變了,爸爸怎么會變成馬呢?看他桌子上的食物、*子,這都說明爸爸什么了?

  老師為你們準(zhǔn)備了三幅圖,用上剛才的句式說一說其中一幅圖。

  2、圖看到這里,說說我爸爸怎樣?(強(qiáng)壯、快樂、靈活)

  3、猜一猜,書上還會畫我的爸爸怎樣?讓我們帶著自己獨(dú)特的想法繼續(xù)往下看。(繼續(xù)看圖,師講述。)

  4、爸爸做了什么傻事?5、書看到這里,說說我爸爸怎么樣?(板書:聰明、幽默)

 。ㄈ┑谌M圖片

  1、帶著對爸爸酷的認(rèn)同,帶著對爸爸的崇拜,接著看。這幅圖象告訴我們什么呢?猜一猜,下面繪畫什么?

  2、爸爸在干什么?這是誰的動(dòng)作?男生站起來,一起做爸爸的動(dòng)作。

  3、爸爸是怎樣做鬼臉的?大家也來做一做。誰還能做個(gè)和我爸爸不一樣的?

  4、我爸爸怎么樣?想送給我爸爸一句話嗎?

  三、重點(diǎn)講解,感受父愛

  1、書快看完了,我們從頭到尾回味一下,哪幅圖給我們的印象最深?

  2、拿我們仔細(xì)來回味一下大野狼的哪幅圖。

  仔細(xì)瞧瞧這幅圖里還藏了誰?(《小紅帽》《三個(gè)小豬和大灰狼》)再仔細(xì)看看大野狼的.尾巴怎樣?

  3、出示我爸爸唱歌的圖片,知道站在我爸爸后面的兩位是誰嗎?是世界著名的男高音歌唱家帕瓦羅蒂和多明戈,我爸爸來了以后,他們再出名,也只能站在我后面,看看,他們什么表情?猜一猜,他們可能在唱什么歌?

  4、將圖上的兩句話合并成一句話。(重點(diǎn)在標(biāo)點(diǎn)和“也”)

  5、再回頭看看第一幅圖,你覺得我爸爸怎么樣?

  你相對爸爸說什么?出示最后一幅圖,板書:愛

  四、深入體會,表達(dá)父愛

  同學(xué)們,爸爸真的敢走鋼絲嗎?能跑得過劉易斯?作者為什么要這樣畫呢?

 。ㄒ魳罚┰瓉硭械臅伎梢苑催^來讀,原來爸爸的歌是唱給我聽的,爸爸的舞是跳給我看的,爸爸的鬼臉是為了讓我覺得快樂,爸爸的快樂是為了讓我們更快樂。爸爸所做的一切是為了我。我愛爸爸,爸爸也愛我,永遠(yuǎn)愛我!

  五、拓展延伸,自主作業(yè):

  1、用簡筆畫,為自己的爸爸畫一張畫。在旁邊為爸爸寫上一句話。

  (友情提醒:用上“……像……一樣;……像……一樣,也像……一樣”就更好了。)

  2、還可以向黑板上一樣,畫一個(gè)絡(luò)圖。

  3、同學(xué)們回到家,可以把你畫的畫給爸爸看看,一直靜靜地依偎在爸爸的懷抱里,告訴他:“爸爸,我愛你!

  聽課以后的感受:很好的語言材料;有效的閱讀方法。我決定在快樂園也讓孩子們感受這種方法,同時(shí)也對孩子們進(jìn)行愛爸爸的熏染和教育。

  首先,我要重新定位我的教學(xué)目標(biāo):

  知識目標(biāo):句式訓(xùn)練“……也……”“像……也像……”;能力目標(biāo):在繪本《我爸爸》的閱讀教學(xué)中,滲透“猜想——驗(yàn)證——反思”的閱讀方法;情感目標(biāo):在反復(fù)閱讀、思考“我爸爸”的表現(xiàn)的基礎(chǔ)上,聯(lián)系自己的生活實(shí)際理解、感悟爸爸對兒子的愛和兒子對爸爸的愛和感激,強(qiáng)化父子(女)情誼。

  懷著對這節(jié)課的期待,我把孩子們帶到了多媒體教室?粗⒆觽兊男缕、興奮,我的心里暗暗得意。所有的一切都在我的預(yù)料之中。但是,意外發(fā)生了:

  ……

  我:同學(xué)們,爸爸真的敢走鋼絲嗎?能跑得過劉易斯?作者為什么要這樣畫呢?

 。ㄒ魳罚┰瓉硭械臅伎梢苑催^來讀,原來爸爸的歌是唱給我聽的,爸爸的舞是跳給我看的,爸爸的鬼臉是為了讓我覺得快樂,爸爸的快樂是為了讓我們更快樂。爸爸所做的一切是為了我。我愛爸爸,爸爸也愛我,永遠(yuǎn)愛我!

  孩子們,你還能記得爸爸為我做了些什么嗎?

  生1:有一天深夜,我發(fā)燒了。爸爸騎摩托車把我送到了醫(yī)院。

  我:夜是那么深,天氣是那么冷,爸爸義無反顧送你去醫(yī)院,他一定還在醫(yī)院陪你到病好了,真了不起!說說你想和爸爸說的話。

  生1:爸爸,我愛你!

  我:回去大聲告訴爸爸。

  生2:爸爸為了供我上學(xué),到廣東打工去了。一年才能回來一次。

  我:他不想家?不想媽媽和你嗎?

  生2:想!他還經(jīng)常打電話回來呢!

  我:原來爸爸為了你生活得更幸福,自己把這份對家鄉(xiāng)和親人的思念深深埋藏在心底,真?zhèn)ゴ螅∧銘?yīng)該高聲說——

  生2:我愛你,爸爸!

  ……

  就在我將孩子們帶進(jìn)了一個(gè)回味父愛的氣氛中的時(shí)候,我自己的兒子卻顯得很冷淡:他的腦袋背著我的目光,趴在桌子上。我不想因?yàn)樗茐牧苏n堂氣氛,下課以后,孩子們排好隊(duì)回教室,我叫住了他。他說:“我想不到爸爸的愛!蔽抑郎鷼鉀]有任何價(jià)值,只能嘆口氣,扶了扶他的頭,示意他走了。

  說我不愛自己的兒子,打死我也不承認(rèn)!

  但是為什么孩子這樣說?是他不懂事,還是我沒有讓孩子覺得爸爸深愛著他?抑或兩者兼而有之?

  孩子還小,不能理解父親所做的事情背后一顆怦怦直跳的心,可以原諒,可能隨著他年齡的增長,歲數(shù)大了,心就會細(xì)一些,但是還要等多久?就像時(shí)下時(shí)髦的一句詰問:“永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)?”

  我應(yīng)該怎樣縮短孩子從不理解到理解的距離?

語文教案 篇5

  教學(xué)目的:

  1、培養(yǎng)閱讀文言文的能力——通過反復(fù)誦讀理解文章的主要內(nèi)容,體味文中的童真童趣。

  2、指導(dǎo)學(xué)生識記文言詞匯,理解并積累幾個(gè)成語的意思及妙用;品位文中的精彩語句。

  3、讓學(xué)生學(xué)會觀察、聯(lián)想和想象,學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、探究問題。

  教學(xué)重點(diǎn):

  著重從閱讀和寫作方面教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題和探究問題的習(xí)慣。

  教學(xué)步驟:

  一、聯(lián)想導(dǎo)入

  引導(dǎo)學(xué)生回憶童年趣事——聯(lián)想所了解的名人童年趣事——探究清代文學(xué)家沈復(fù)有哪些童年趣事,導(dǎo)入課題,簡介作者。

  二、感知積累

 。ㄒ唬┲笇(dǎo)學(xué)生試讀課文

  教師指導(dǎo)文言文誦讀方法。請一位同學(xué)試著讀。引導(dǎo)學(xué)生自薦選讀課文段落或朗讀全文,提示聽者注意字音、停頓、感情方面是否恰當(dāng),還要注意根據(jù)文字展開想象。然后師生共同評讀,即談?wù)勛约簽槭裁催@樣讀或者建議別人怎樣讀。。師強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)。

 。ǘ⿲W(xué)生自由誦讀

 。ㄈ└爬ㄕn文內(nèi)容。

  (四)合作學(xué)習(xí)。四人為一組,借助小字注釋,復(fù)述課文內(nèi)容,可以加入自己的想象,可以每人講一節(jié),也可以推選一人主講,其他人補(bǔ)充完善,不明白的地方要進(jìn)行思考探究,也可以請求其他小組的同學(xué)幫助解決,也可以舉手問老師。

 。ㄎ澹⿴熒餐庖,教師還要檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

  成語有哪些?

  三、品讀賞析

  把你認(rèn)為最有趣的地方推薦給同學(xué)們,并說明理由。

  四、探究討論

  指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上,就課文結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、寫法、順序、語句理解等方面,提出有價(jià)值的問題,四人一組,合作選題,集體研究。

 、俾(lián)系全文“物外之趣”“物內(nèi)之趣”指什么?

  物內(nèi)之趣——細(xì)察其紋理。

  物外之趣——依據(jù)事物的特點(diǎn),在頭腦中創(chuàng)造出超出事物本身特性的新事物,從中得到的樂趣。這種“物外之趣”是借助豐富的聯(lián)想和想象創(chuàng)造出來的,在文中一是指童年樂趣,一是身處塵世難得的`閑情

 、趶淖髡叩淖魑乃悸啡胧,請說明第3段置于文中的合理性。

 、蹚那榫奥(lián)想出發(fā),“怡然稱快”與“怡然自得”的情趣在文中是怎樣產(chǎn)生的?

 、艿谒亩巫鳛橐粋(gè)兒童故事,其童趣表現(xiàn)在什么地方?

  五、延伸拓展

  出示周作人的一篇散文,體味其中的童真童趣

  六、總結(jié)收獲

  請同學(xué)們從寫作的角度說一下你學(xué)習(xí)這一課的收獲。

  七、結(jié)語。

  通過這一課的學(xué)習(xí),我們了解了作者童年時(shí)豐富奇特的想象和天真爛漫的情趣,以及身處塵世時(shí)那種超然物外的閑情,認(rèn)識到了童心的純真,童趣的美妙。同學(xué)們,讓我們在以后的人生道路上,永遠(yuǎn)保持一顆童心,用心去觀察生活、感受生活的樂趣,用豐富的聯(lián)想和想象去創(chuàng)造美好的生活!

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