初中初一音樂(lè)教案

時(shí)間：2024-01-11 07:11:32 教案我要投稿

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初中初一音樂(lè)教案模板

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編幫大家整理的初中初一音樂(lè)教案模板，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

初中初一音樂(lè)教案模板

初中初一音樂(lè)教案模板1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè)。

　　2、能夠辨別男高音、男中音和男低音。

　　3、能夠?qū)W洲民族民間音樂(lè)感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂(lè)文化內(nèi)涵。

　　教學(xué)重點(diǎn)：音樂(lè)所表達(dá)的情感、主題思想。

　　教法：講授法、討論法、欣賞法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、新課導(dǎo)入：

　　教室墻上掛著俄羅斯風(fēng)景畫(huà)、地圖、國(guó)旗和列賓所作的《伏爾加河上的纖夫》。

　　播放由古箏演奏的樂(lè)曲，讓學(xué)生愉快地走進(jìn)教室。

　　課件播放歌曲片段：

　　(1)王宏偉演唱的《西部放歌》

　　(2)佟鐵鑫演唱的《我愛(ài)祖國(guó)的藍(lán)天》

　　(3)《伏爾加船夫曲》

　　師：請(qǐng)同學(xué)們辨別它們分別屬于那種音色？它們各有什么特點(diǎn)？

　　生：(1)屬于男高音、高亢純正甜美。

　　(2)男中音、渾厚。

　　(3)男低音、渾厚。

　　師：同學(xué)們注意區(qū)分男高音、男中音、男低音，它們主要是由音的高低和音色的本身特點(diǎn)來(lái)

　　劃分的，而不是單純聽(tīng)音的高低，男低音音色渾厚、沉重。

　　(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，引入課題，感悟音樂(lè)，以音響的美吸引學(xué)生，辨別男高音、男中音和男低音，它們音色的特點(diǎn)。)

　　二、新課教學(xué)

　　師：今天我們大家一起學(xué)習(xí)以男低音演唱的《伏爾加船夫曲》。

　　課件出示課題：音樂(lè)欣賞《伏爾加船夫曲》。

　　1、聆聽(tīng)音樂(lè)(第1遍)。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)《伏爾加船夫曲》，并思考：你從音樂(lè)中聽(tīng)到了些什么？歌曲屬于哪個(gè)國(guó)

　　家？體裁是怎樣的？歌曲的力度是怎樣的？

　　生：

　　(1)我聽(tīng)到了沉重的號(hào)子聲。

　　(2)俄羅斯歌曲。

　　(3)力度有弱有強(qiáng)。

　　(4)體裁不清楚(說(shuō)明：歌曲用俄語(yǔ)演唱，學(xué)生不易理解)。

　　(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音響的樂(lè)趣，從音響中能有所聞。)

　　師：請(qǐng)大家看墻上列賓所作油畫(huà)《伏爾加河上的纖夫》，并結(jié)合小學(xué)所學(xué)過(guò)的課文，剛才聆聽(tīng)的音樂(lè)，討論歌曲的思想內(nèi)容。

　　生：畫(huà)面描繪出一些不同表情貧窮的人們?cè)诶粭l貨船，反映了沙皇的統(tǒng)治下人們承受著痛苦。

　　(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生同其它學(xué)科聯(lián)系起來(lái)，積極主動(dòng)的投入到課堂中來(lái)，有益地自主學(xué)習(xí)，有效地探究學(xué)習(xí)，充分地合作學(xué)習(xí)。)

　　2、分析、理解、聆聽(tīng)音樂(lè)第2遍分部(漢語(yǔ)演唱)。

　　師：請(qǐng)問(wèn)歐洲最長(zhǎng)的河是？

　　生：伏爾加河。(全體學(xué)生齊聲回答)

　　師：對(duì)，伏爾加河是歐洲最長(zhǎng)的一條河流。俄羅斯人民稱它為“母親河”，這是因?yàn)榉鼱柤雍恿饔蜃匀伙L(fēng)光秀麗；資源豐富、兩岸人民勤勞勇敢，并且建立起自己生活的家園，創(chuàng)造了優(yōu)秀的俄羅斯文化的原故。所以，他們對(duì)伏爾加河的感情就像對(duì)母親的感情一樣。

　　播放音樂(lè)開(kāi)始部分(1-20小節(jié))A

　　師：1=D4/453630|53630|力度很弱，你從音樂(lè)中想到了什么？

　　生：我仿佛看到了纖夫在遠(yuǎn)方拉纖勞動(dòng)動(dòng)作和沉重的步伐，漸漸向我們走來(lái)，只能聽(tīng)到隱約的號(hào)子聲，同時(shí)表達(dá)了他們內(nèi)心的不平和痛苦，呻吟和嘆息。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，在日常生活中聽(tīng)到那些號(hào)子？它們起什么作用？

　　生：打夯號(hào)子，抬石頭號(hào)子等。在勞動(dòng)中起著協(xié)作、一起用力的作用。

　　師：同學(xué)們答的很好，號(hào)子很多如：出海打魚(yú)，森林伐木、抬木，江河搖櫓、拉纖、放排，碼頭搬運(yùn)，建筑工地打夯、打硪，上山撬石、打石以及挖石膏、制鹽等勞動(dòng)幾乎都要有不同的勞動(dòng)號(hào)子相伴。這些都是民歌中的一種，必備條件首先是集體勞動(dòng)，同時(shí)還必須是需要互相協(xié)作的集體勞動(dòng)，因此是人們勞動(dòng)中集體創(chuàng)造出來(lái)的。

　　分別播放音樂(lè)(21—36小節(jié))A1(27—52小節(jié))A2(邊聽(tīng)邊講解)

　　師：(1)1=D4/4517.176|53630|以四度上行，具有號(hào)召性的音調(diào)結(jié)合而成，音樂(lè)顯得更加沉重而有力。

　　(2)1=D4/43–3？3|3？3333-|3321|7563-|、音上的同音進(jìn)行，充分顯示了他們的力量和奔向未來(lái)，追求光明的決心。

　　播放音樂(lè)尾聲(53—64小節(jié))

　　師：尾聲你想到了什么？

　　生：歌曲開(kāi)頭那低沉的音調(diào)再現(xiàn)，不僅達(dá)到首尾呼應(yīng)統(tǒng)一，而且使人仿佛耳聞目睹，描繪出纖夫們拖著沉重的貨船，邁著艱辛的步伐由遠(yuǎn)而來(lái)，復(fù)而遠(yuǎn)去，直到最后消失在遠(yuǎn)方的情景中。

　　(設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)們通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)深入理解音樂(lè)，與學(xué)生的`生活聯(lián)系在一起，深入理解號(hào)子，體驗(yàn)音樂(lè)的情感，音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)涵。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。)

　　師：歌曲的結(jié)構(gòu)圖式：

　　AA1A2尾聲

　　(1-20小節(jié))(21-36小節(jié))(37-52小節(jié))(53-64小節(jié))

　　歌曲的主要藝術(shù)特點(diǎn)：(教師講解)

　　師：歌曲力度層次的變化特點(diǎn)？

　　生：(ppp﹤ff﹥ppp)教材18上面這幅畫(huà)生動(dòng)形象的反映力度特點(diǎn)(學(xué)生齊聲回答)

　　師：本節(jié)課學(xué)習(xí)的勞動(dòng)號(hào)子式的固定音型？生：53630|XXXX0|

　　師：生活中常見(jiàn)的號(hào)子的固定音型，如：

　　(1)“嘿左嘿左”XXXX(2)嘿？一|左來(lái)|嘿？一|左-|X？X|XX|X？X|X-|

　　師：男低音是由男聲演唱，音域不高，音色沉重、渾厚。

　　完整聆聽(tīng)全曲(第3遍)結(jié)合前邊的分析、領(lǐng)會(huì)音樂(lè)所表達(dá)的情感。

　　(設(shè)計(jì)意圖：聆聽(tīng)音樂(lè)的純音樂(lè)階段的理解。)

　　3、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)

　　師：歌曲的主題思想是什么？請(qǐng)同學(xué)們分組討論，各組請(qǐng)代表分別說(shuō)說(shuō)討論的結(jié)果。

　　生：“踏平世界的不平路，對(duì)著太陽(yáng)唱起歌�！鄙钊敕从乘麄円詧�(jiān)韌不撥的毅力，同沙皇政府作斗爭(zhēng)，對(duì)未來(lái)光明的追求和向往。(匯總結(jié)果)

　　師：同學(xué)們結(jié)合剛才完整聆聽(tīng)歌曲，深入理解，請(qǐng)記出你記憶感受最深刻的樂(lè)句。

　　生：積極拿出紙和筆，記下樂(lè)句。

　　師：結(jié)合大家聆聽(tīng)的歌曲，以你在生活中所看到或聽(tīng)到的，請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的表現(xiàn)方式即興表演。(以唱歌、跳舞、繪畫(huà)、戲劇、小品等藝術(shù)形式)

　　這首歌曲告訴我們：不怕艱難險(xiǎn)阻，勇往直前，勝利一定是屬于你自己。

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)音樂(lè)的理解，以各種不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，能將音樂(lè)創(chuàng)造性的發(fā)揮。音樂(lè)最終告訴了我們什么道理，受到了什么啟發(fā)。學(xué)生受到了什么樣的教育。)

　　4、課堂小結(jié)：

　　本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了男低音演唱的歌曲。特別是男低音渾厚凝重的音色，表達(dá)人們對(duì)未來(lái)美好生活的追求。同學(xué)們下去后自己學(xué)會(huì)從哪些方面聆聽(tīng)音樂(lè)，辨別男高音、男中音和男低音，理解音樂(lè)所表達(dá)的情感。由此可見(jiàn)，我要珍惜現(xiàn)在大好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)的建設(shè)和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

初中初一音樂(lè)教案模板2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1.歌曲：《渴望春天》。

　　2.創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂(lè)伴奏。3.配樂(lè)散文：《春》。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、VCD、打擊樂(lè)、鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)歌曲《渴望春天》，并在反復(fù)地練唱中體會(huì)6/8拍子活潑歡快的特點(diǎn)。

　　2.通過(guò)對(duì)散文《春》的配樂(lè)朗誦，使學(xué)生感受音樂(lè)與文學(xué)的密切關(guān)系，審美內(nèi)涵。

　　3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1.教師要充分注意“教學(xué)導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的重要性，精心設(shè)計(jì)。如：(1)可以通過(guò)教科書(shū)上的彩色畫(huà)面啟發(fā)學(xué)生的想象力，用語(yǔ)言描述春天的景色；(2)可用優(yōu)美的旋律導(dǎo)入；(3)可用簡(jiǎn)短的詩(shī)句導(dǎo)人；(4)可用錄像資料(風(fēng)光片，春景圖，配樂(lè)散文)導(dǎo)入。要求學(xué)生共同參與。

　　2.請(qǐng)學(xué)生朗誦散文詩(shī)《春》，并選擇適當(dāng)?shù)臉?lè)曲做背景音樂(lè)，有感情地表演。

　　教師也可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自主找一些抒情音樂(lè)的錄音并請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊討論，選擇合適的樂(lè)曲作為背景音樂(lè)。

　　3.播放歌曲《渴望春天》。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，聽(tīng)后用語(yǔ)言描述歌曲所表達(dá)的情緒。

　　4.隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間，教師可以為學(xué)生范唱，也可以用鋼琴伴唱，通過(guò)多種形式的`練唱，使學(xué)生逐漸熟悉歌曲。

　　5.請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出相同的旋律片段。如：一、二樂(lè)句的開(kāi)頭：(插圖)并打著拍子反復(fù)地唱一唱，加深印象。

　　6.請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出變化音。如(插圖)在演唱中注意唱準(zhǔn)音高及旋律對(duì)感情表達(dá)的作用。

　　7.再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂(lè)：

　�、僖魳�(lè)的速度是什么樣的？快，稍快，很快，極快。結(jié)合詞、曲特點(diǎn)，談一談為什么用這樣的速度來(lái)表達(dá)。

　　②歌曲演唱的力度是什么樣的：很弱(pp)、弱(p)、中強(qiáng)(mf)、強(qiáng)(f)、很強(qiáng)(ff)。你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適。

　�、蹜�(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒？

　　④你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談?wù)剬?duì)整首作品的感受。

　　8.在老師鋼琴伴奏下，(或用錄音帶伴奏；老師指揮)全體學(xué)生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱。之后，也可由學(xué)生獨(dú)唱或小組唱。

　　9.請(qǐng)學(xué)生選擇打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設(shè)計(jì)，更多的是鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)，邊唱邊加入打擊樂(lè)伴奏。

初中初一音樂(lè)教案模板3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　欣賞：《新疆之春》小提琴曲《春曉》歌曲《春節(jié)序曲》管弦樂(lè)曲《春天奏鳴曲》(小提琴與鋼琴)

　　2.器樂(lè)：學(xué)吹豎笛《春游》

　　3.創(chuàng)作與表演：為旋律創(chuàng)作歌詞，并表演。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)欣賞以描繪春天為主題的聲樂(lè)、器樂(lè)作品，了解藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，并感受其抒情性、審美性。

　　2.學(xué)會(huì)用豎笛吹奏《春游》。

　　3.通過(guò)學(xué)生創(chuàng)編歌詞、填詞唱歌等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)以及對(duì)音樂(lè)的理解、表現(xiàn)能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)欣賞

　　1.《新疆之春》

　　(1)啟發(fā)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述作品表達(dá)的情緒，如：豪放、樂(lè)觀、奔放、流暢、歡快、載歌載舞等。

　　(2)出示《新疆之春》的主題旋律片段(第一、二部分)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)部分的.主題片段進(jìn)行分析。讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，如：各部分的演奏形式有什么不同？第一部分主題是鋼琴伴奏，小提琴以裝飾音、強(qiáng)音、跳弓等多種演奏形式出現(xiàn)，第二部分則是小提琴以雙音演奏舞曲般的節(jié)奏和撥弦的形式演奏，讓學(xué)生充分體會(huì)和感受小提琴豐富的表現(xiàn)力。

　　(3)通過(guò)欣賞《新疆之春》，使學(xué)生了解新疆少數(shù)民族能歌善舞、熱情奔放的性格特征及他們的精神風(fēng)貌。

　　2.《春節(jié)序曲》

　　(1)邊聽(tīng)邊感受這首樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)，如：熱烈的、歡騰的、載歌載舞的等。學(xué)生小組討論并談感受。

　　(2)將不同部分的音樂(lè)主題用板書(shū)、投影、課件等方式呈現(xiàn)出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊對(duì)比音樂(lè)的不同特點(diǎn)，如：歡快的、抒情的、流暢的、贊美的等情緒特點(diǎn)，以及力度上的特點(diǎn)。

　　(3)學(xué)生自主地找一段主題旋律并為其劃旋律線，感受旋律的表現(xiàn)特征。

　　3.《春曉》

　　使學(xué)生了解唐詩(shī)是中華文化的瑰寶�！洞簳浴愤@首詩(shī)構(gòu)思精巧，令人回味無(wú)窮，加入黎英海的配曲，更使其意境深邃。教師要引導(dǎo)學(xué)生理解詞曲結(jié)合歌曲的深刻內(nèi)涵，并吟誦全詩(shī)。

　　4.《春天奏鳴曲》

　　(1)作品是貝多芬所作10首小提琴奏鳴曲中的第五首，該曲因音樂(lè)絢麗甘美，明澈如水而得名。共四個(gè)樂(lè)章，可以選聽(tīng)其中的第一樂(lè)章，教師可以根據(jù)優(yōu)美、抒情的旋律引導(dǎo)學(xué)生想象和聯(lián)想。

　　(2)組織學(xué)生討論：樂(lè)曲第一部分中，小提琴演奏和鋼琴伴奏有什么特點(diǎn)？

　　(二)學(xué)吹豎笛《春游》

　　1.教師彈琴，學(xué)生輕聲哼唱旋律，熟悉曲譜。

　　2.學(xué)生練習(xí)吹奏。學(xué)生相互幫助掌握技術(shù)難點(diǎn)。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生找出樂(lè)曲中旋律的相同和不同之處。如：二、四句旋律完全相同，第三句變化；結(jié)尾不同，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。

　　4.為樂(lè)曲配打擊樂(lè)伴奏，在有標(biāo)記的地方敲擊三角鐵或其他打擊樂(lè)器。

　　(三)創(chuàng)作與表演

　　1.請(qǐng)學(xué)生即興為《春節(jié)序曲》(教材內(nèi)容)的旋律配一段歌詞，并試著唱一唱。分小組創(chuàng)編，然后為大家展示成果。

　　2.師生共同表演《春節(jié)序曲》音樂(lè)片段。形式：彈奏、舞蹈、扭秧歌、敲鑼打鼓、演唱，教師要將全體學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái)，積極參與表演，表演形式由學(xué)生自主選擇，也可教師、學(xué)生討論安排角色。

初中初一音樂(lè)教案模板4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　用自然圓潤(rùn)的聲音演唱《桑塔·露琪亞》，并初步認(rèn)識(shí)船歌這種音樂(lè)體裁。

　　對(duì)歐洲民間音樂(lè)感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂(lè)文化內(nèi)涵。

　　在活動(dòng)中感受音樂(lè)的各種表現(xiàn)形式與表現(xiàn)手段在音樂(lè)作品中的作用。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，輔助學(xué)生活動(dòng)，使學(xué)生真正體驗(yàn)到探索、創(chuàng)造、審美體驗(yàn)的無(wú)窮樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　用自然圓潤(rùn)的聲音演唱《桑塔·露琪亞》，并初步認(rèn)識(shí)船歌這種音樂(lè)體裁。

　　將聲樂(lè)曲《桑塔·露琪亞》改編成器樂(lè)曲。主奏樂(lè)器、伴奏樂(lè)器、伴奏音型的選擇及組合。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：收集有關(guān)船歌的素材

　　2、教學(xué)器材：電子合成器、鋼琴、黑板

　　3、教學(xué)課件：威尼斯風(fēng)光片背景下的歌曲《桑塔·露琪亞》

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、設(shè)計(jì)演唱形式

　　聽(tīng)賞《(男高音獨(dú)唱)錄音，讓學(xué)生們?yōu)檫@首歌設(shè)計(jì)一個(gè)新的演唱形式。

　　學(xué)生討論、發(fā)表自己的觀點(diǎn)

　　實(shí)踐活動(dòng)：按照學(xué)生設(shè)計(jì)的演唱形式進(jìn)行演唱。

　　小結(jié)：通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)《桑塔·露琪亞》這首威尼斯船歌，我們接觸到了歐洲的一些船歌，并感受到了它們所具有的維尼斯船歌的風(fēng)格和特點(diǎn)。(請(qǐng)學(xué)生回憶威尼斯船歌的特點(diǎn)：旋律優(yōu)美，浪漫抒情，節(jié)拍以------為主，節(jié)奏富有搖動(dòng)感。)

　　船歌的音樂(lè)體裁在其他國(guó)家和地區(qū)也有，但由于民族的不同，所形成的風(fēng)格也有所不同。以后我們會(huì)接觸到。

　　二、將聲樂(lè)曲改編成器樂(lè)曲

　　船歌的體裁最早只是聲樂(lè)曲。它是由威尼斯船工哼唱的當(dāng)?shù)氐囊环N民歌——barcarolle演變而來(lái)的。由于維尼斯具有獨(dú)特的地理環(huán)境，它是亞德里亞海岸的重要港口，也是地中海貿(mào)易中心之一，南來(lái)北往的游客和商人很多，威尼斯的船歌也由此得到了發(fā)展。同時(shí)，威尼斯船歌也影響了整個(gè)歐洲的音樂(lè)文化，以它為創(chuàng)造素材的器樂(lè)曲也應(yīng)運(yùn)而生。

　　今天，我們也來(lái)嘗試一下，把《桑塔·露琪亞》這首聲樂(lè)曲改編成器樂(lè)曲。

　　(一)欣賞：

　　欣賞兩首船歌。

　　1、由奧芬巴赫的歌劇《霍夫曼的故事》第二幕中的一首二重唱改編。注意主奏樂(lè)器、伴奏樂(lè)器及典型的伴奏音型。

　　(請(qǐng)一學(xué)生說(shuō)出伴奏音型并板書(shū)。如出現(xiàn)錯(cuò)誤可請(qǐng)其他學(xué)生更正。)

　　2、欣賞柴科夫斯基的鋼琴套曲《四季》中的《六月》，它也是一首船歌。注意節(jié)拍和節(jié)奏特點(diǎn)。(請(qǐng)一學(xué)生寫(xiě)出節(jié)奏型。)

　　小結(jié)：以上兩首作品中，我們感受到了主奏樂(lè)器、伴奏樂(lè)器音色及典型節(jié)奏型的運(yùn)用，都是為了表現(xiàn)樂(lè)曲抒情浪漫的特點(diǎn)。

　　(二)創(chuàng)作活動(dòng)：

　　1、請(qǐng)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏型并板書(shū)。

　　2、請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用電腦課件，選擇自己滿意的主奏樂(lè)器和伴奏樂(lè)器，并談?wù)勛约旱脑O(shè)想，供大家思考、討論和評(píng)價(jià)。

　　3、教師小結(jié)、歸納學(xué)生的.創(chuàng)作結(jié)果，并由一學(xué)生與教師合作，用電腦與合成器演示學(xué)生的作品，聽(tīng)其音響效果。

　　4、教師演示自己改編的作品，并分層講解創(chuàng)作意圖。

　　(1)從電腦作曲系統(tǒng)中調(diào)出所用的樂(lè)器音色。

　　(2)用調(diào)音臺(tái)分段分析主奏樂(lè)器與伴奏樂(lè)器及音型的各種組合。讓學(xué)生感受到這些組合使樂(lè)曲在音色上、和聲織體上都形成了對(duì)比，使這首樂(lè)曲的聲音色彩更加豐富，更符合它的特點(diǎn)。同時(shí)，使學(xué)生很容易地理解了在樂(lè)曲中，各種樂(lè)器都有自己的分工：有演奏旋律的主奏樂(lè)器，有演奏和聲織體和伴奏音型的伴奏樂(lè)器，有單純音色，有混合音色，而這些表現(xiàn)手段都是為了造成音色、力度、織體、節(jié)奏上的變化，來(lái)表現(xiàn)作品的情緒、風(fēng)格和特點(diǎn)。

　　(3)完整地聽(tīng)一遍教師改編的器樂(lè)曲——《桑塔·露琪亞》。

　　三、評(píng)價(jià)

　　今天我們嘗試了用各種樂(lè)器音色及音型的不同組合方式，將聲樂(lè)曲改編成器樂(lè)曲。當(dāng)然，音樂(lè)創(chuàng)作遠(yuǎn)不止這些，愿大家運(yùn)用簡(jiǎn)便、快捷的現(xiàn)代化手段，將抽象的理論概念、枯燥的技能訓(xùn)練，還原到可聞可感的音樂(lè)之中去。

初中初一音樂(lè)教案模板5

　　1、引入：

　�、磐瑢W(xué)們，在上課之前，老師先給大家?guī)?lái)一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，大家先猜一下老師會(huì)唱一首什么歌？

　�、撇シ拧稙榱苏l(shuí)》的伴奏，老師深情地演唱。

　�、悄敲创蠹抑肋@首歌是在什么背景下為誰(shuí)而作的嗎？(學(xué)生回答)

　�、葘�(duì)，這首歌就是在1998年抗擊洪水中，為歌頌廣大xx官兵為了人民的利益，不顧個(gè)人安危，奮勇抗洪的動(dòng)人事跡而作的，而這些抗洪將士就是我們所說(shuō)的天底下最可愛(ài)卻又最普通的“兵”。同學(xué)們，他們這種崇高的思想、振奮的精神值不值得我們繼承和發(fā)揚(yáng)？(值)那么在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該以怎樣的態(tài)度去面對(duì)生活？(師提示：積極進(jìn)��？消極頹廢？)

　　2、同學(xué)們，你們了解軍人嗎？你們能談?wù)剬?duì)軍人的認(rèn)識(shí)嗎？

　　保衛(wèi)國(guó)家的人、鐵打的漢子、最可愛(ài)的`人、穿綠軍裝的人……是啊，當(dāng)兵的人就是不一樣，不說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，就說(shuō)當(dāng)今的和平年代，海難大搜救、反恐輯捕、核泄露應(yīng)急救援、抗洪搶險(xiǎn)，哪次沒(méi)有軍人一馬當(dāng)先的開(kāi)路隊(duì)伍？每次總是耳聞目睹著綠色的身影赴湯蹈火、勇往直前、拋頭顱灑熱血換取百姓生命的悲壯場(chǎng)面；在死神威逼著人民性命的危難時(shí)刻,只要綠軍裝的身影一出現(xiàn),生命就有了希望,曙光就會(huì)驅(qū)散了陰霾。

　　3、說(shuō)句心里話，我們總是對(duì)軍人有著特殊的感覺(jué)，那么大家考慮一下，他們“特殊”在什么地方？特殊的地方實(shí)在太多了，還是讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們自己是怎么說(shuō)的吧！欣賞《當(dāng)兵的人》(放錄音)。

　　4、今天這節(jié)課就讓我們一起來(lái)做一個(gè)兵，來(lái)了解一個(gè)兵，好嗎？

　�、虐l(fā)聲練習(xí)：1=C-F2/4

　　13|53|13|

　　mimimimimama

　　53|10||

　　mamama

　　頓音如跑操時(shí)喊1234，頭正、身直、口腔如半打哈欠狀。

　�、茖W(xué)唱歌曲。

　�、俑枨貜�(fù)播放，學(xué)生分組自學(xué)。

　�、谟泄�(jié)奏地朗誦歌詞。

　　③以比賽的形式分組展示。