《看戲》教案

時(shí)間：2024-01-12 06:54:27 教案我要投稿

《看戲》教案

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的《看戲》教案，歡迎大家分享。

《看戲》教案

《看戲》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．領(lǐng)會(huì)內(nèi)容的詳略取決于表達(dá)中心意思的需要

　　2．了解通過(guò)觀察表現(xiàn)總體印象的記敘方法，注意學(xué)習(xí)和積累運(yùn)用場(chǎng)面描寫(xiě)和對(duì)聲音描寫(xiě)的方法。

　　3．理解關(guān)鍵詞句的含義

　　4．培養(yǎng)喜愛(ài)京劇，喜愛(ài)民族優(yōu)秀文化的感情

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．材料的取舍和詳略的安排。

　　2．對(duì)聲音的描寫(xiě)

　　3．關(guān)鍵詞句的含義

　　教學(xué)方法：

　　運(yùn)用以學(xué)生自主閱讀、探究討論和教師點(diǎn)撥啟發(fā)、適時(shí)講解相結(jié)合的教學(xué)方法，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活潑、活躍的學(xué)習(xí)思路，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的智商和情商。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　講課之前，老師先請(qǐng)大家看一個(gè)小片斷，看的時(shí)候注意思考這樣幾個(gè)問(wèn)題：這個(gè)片段屬于什么劇種？這里面的主人公是誰(shuí)？在片斷中他想表達(dá)什么意思？

　�。ǚ配浵瘢�，同時(shí)思考）

　　（生答）

　　京劇堪稱國(guó)粹，是中華民族文化的瑰寶。它以其豐富的內(nèi)容，完美的形式，精湛的技藝，達(dá)到了我國(guó)戲曲藝術(shù)發(fā)展的高峰，在國(guó)際上享有崇高的聲譽(yù)。本片斷就講了穆桂英惦念國(guó)家安危，受印出征的故事。

　�。ㄆ聊怀鍪菊n題及作者）

　　二、講授新課

　　1、整體感知，理清情節(jié)

　　針對(duì)課題“看戲”，提幾個(gè)問(wèn)題。這同時(shí)也是一種很重要的閱讀方法——[屏幕：猜讀]。

　�。ㄉ穑� 誰(shuí)看戲？什么地方看戲？看什么戲？誰(shuí)演？演的什么戲？（要求學(xué)生用一句話概括。）

　　首都勞動(dòng)人民在勞動(dòng)劇場(chǎng)觀看梅蘭芳演出《穆桂英掛帥》

　　那大家熟悉文章及戲里的主人公嗎？哪位同學(xué)能給大家介紹一下。（生介紹，師總結(jié)）

　　2、簡(jiǎn)介梅蘭芳和《穆桂英掛帥》。

　　梅蘭芳（1894—1961），京劇表演藝術(shù)家。出

　　身京劇世家，8歲學(xué)戲，11歲登臺(tái)。。代表劇目有《貴妃醉酒》、《天女散花》、《宇宙鋒》、《打漁殺家》《霸王別姬》等，在長(zhǎng)期的'舞臺(tái)實(shí)踐中，形成獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，世稱“梅派”，影響很大。他與程硯秋、尚小云、荀慧生并稱“四大名旦”。

　　《穆桂英掛帥》根據(jù)《楊家將》改編。故事發(fā)生在北宋時(shí)代，西夏入侵中原，邊關(guān)告急，宋王下旨比武選帥。穆桂英的女兒楊金花、兒子楊文廣參加比武。刀劈王倫，奪得帥印。宋王見(jiàn)他倆年幼，就命令穆桂英掛帥。桂英因宋王刻薄寡恩，不愿再為朝廷出力，反責(zé)文廣不該奪印。佘太君勸她以御外侮為重。為了保衛(wèi)祖國(guó)，穆桂英捐棄私嫌，掛帥出征，充分表現(xiàn)了楊家滿門的愛(ài)國(guó)精神。京劇《穆桂英掛帥》是梅蘭芳先生的晚年杰作。

　　了解了背景、劇情，課文以“看戲”為記敘中心，可分為幾部分？每部分都寫(xiě)了什么？——[屏幕：略讀]

　　(生答，師總結(jié)) ——本文以“看戲“為記敘中心，以看戲前——看戲——看戲后為劃分段落的標(biāo)準(zhǔn)，分為三部分。第一段（1~2節(jié)）交代了演出的時(shí)間地點(diǎn)和演出前的全場(chǎng)盛況。第二段（3~6節(jié)）描寫(xiě)梅大師的精彩表演和觀眾的熱烈反應(yīng)。第三段（7節(jié)）點(diǎn)明中心，提示藝術(shù)家身份。

　　3、尋讀分析

　　過(guò)渡：《穆桂英掛帥》是梅蘭芳先生的晚年杰作。下面就讓我們一起來(lái)感受他精湛的表演藝術(shù)。看看本文是如何來(lái)描寫(xiě)“熱情”的藝術(shù)家？（生答）

　�、澧偻扑]一生朗讀。（讀時(shí)注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)）

　�、谥饕プ∷囆g(shù)家的“表演”來(lái)描寫(xiě)的。

　　第4節(jié)從哪些方面寫(xiě)了演員表演？從課文中劃出有關(guān)詞語(yǔ)。

　　[板書(shū)：演員表演：

　　臺(tái)步——輕盈而矯健

　　唱腔——圓潤(rùn)、遼遠(yuǎn)、逼近、柔和、鏗鏘

　　表情———一笑一顰

　　動(dòng)作——優(yōu)雅、婀娜]正是因?yàn)檠輪T的出色表演，因此才有了我們熱情的觀眾。那本文又是如何來(lái)表現(xiàn)“熱情”的觀眾的？

　�、儆靡粋€(gè)比喻：“�！薄＃ò鍟�(shū)：海）

　�、凇叭松饺撕！笔俏覀儗�(duì)人多常用的一個(gè)比喻，但這里的“�！边€會(huì)變化，其實(shí)是什么的變化？（觀眾情緒的變化）

　　③請(qǐng)找出描寫(xiě)海的比喻句（即體現(xiàn)觀眾情緒變化的詞語(yǔ)）：屏住呼吸、陡然膨脹、鴉雀無(wú)聲、忽然膨脹（板書(shū)）

　　④請(qǐng)每位同學(xué)在自己紙上畫(huà)一畫(huà)這“海面”的變化。（師巡視）

　�、菡�(qǐng)一位畫(huà)得較好的學(xué)生上黑板畫(huà)。（板書(shū)：）

　　三、研讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難

　　小組討論交流疑難問(wèn)題。

　　（小組交流討論結(jié)果）

　　師提問(wèn)：這篇文章語(yǔ)言非常生動(dòng)，得益于文章當(dāng)中運(yùn)用了許多比喻句，貫串全文的一個(gè)比喻是什么？（“人海”）。通過(guò)觀眾之多，我們就可以知道演員的表演技藝的確高超因此文章中有這樣一段

　　“歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的“水袖”中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來(lái)，滴在地上，濺到空中，落進(jìn)每一個(gè)人的心里，引起一片深遠(yuǎn)的回音�！保ㄉw朗讀）歌聲是無(wú)形的，怎么能“像珠子似的”“一粒一粒地滾下來(lái)”？（作者在這里把無(wú)形的聲音有形化，以“珠子”比喻歌詞，可見(jiàn)發(fā)音吐字圓渾、透亮；更見(jiàn)歌聲的抑揚(yáng)頓挫，唱腔的婉轉(zhuǎn)圓潤(rùn)。）明確：四個(gè)動(dòng)詞不能互換。珠子從一笑一顰，從優(yōu)雅的“水袖”中，從婀娜的身段中，像斷了線的珠子，往下去，只能說(shuō)“滾”；一粒一粒的珠子著地，發(fā)出清脆悅耳的聲響，只能說(shuō)“滴”；珠子從地上反彈到空中，余音繚繞，只能說(shuō)“濺”。梅蘭芳的歌喉美妙動(dòng)聽(tīng)，入耳入心，令人回味無(wú)窮，“滾、滴、濺、落”，四個(gè)動(dòng)詞字字準(zhǔn)確、貼切。

　　師提問(wèn)詳寫(xiě)的內(nèi)容。（生答）

　　本文詳細(xì)描述了演員的表演以及觀眾的感受和激情。而正是這些材料表現(xiàn)文章的中心。可見(jiàn)能充分表達(dá)中心的材料應(yīng)詳寫(xiě)。反之則應(yīng)略寫(xiě)。

　　五、拓展提高

　　結(jié)合著這節(jié)課所學(xué)，實(shí)踐關(guān)于聲音的描寫(xiě)。（屏幕出示：拓展環(huán)節(jié)）看看對(duì)于平日里接觸最多的場(chǎng)景，（上課鈴響之后，老師未到之前）誰(shuí)的描寫(xiě)最貼切。（生寫(xiě)，后讓幾個(gè)同學(xué)交流）。

　　六、教師小結(jié)：

　　本文通過(guò)“看戲”，贊美了“我們擁有這樣熱情的觀眾和這樣熱情的藝術(shù)家”。并且文章根據(jù)中心的需要適當(dāng)剪裁，既表現(xiàn)了觀眾的熱情，也烘托了梅蘭芳無(wú)與倫比的藝術(shù)造詣。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握生動(dòng)形象地比喻，化無(wú)形為有形。抓住中心，詳略得當(dāng)。動(dòng)靜結(jié)合，起伏有致。（屏幕出示）

　　六、布置作業(yè)：

　　觀看中央11臺(tái)戲曲節(jié)目，自選一段，采用化無(wú)形為有形的手法，寫(xiě)一段話。

《看戲》教案2

　　教學(xué)目的

　　1．通過(guò)學(xué)習(xí)此文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化的感情，提高戲曲素養(yǎng)。

　　2．通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解把握文章的主題。

　　3．注意課文內(nèi)容的詳略與表達(dá)中心的關(guān)系。

　　4．了解作者描寫(xiě)聲音的方法。

　　5．理解關(guān)鍵詞句的含義。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．詳寫(xiě)、略寫(xiě)與中心的關(guān)系。

　　2．對(duì)聲音的描寫(xiě)。

　　3．關(guān)鍵詞句的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)對(duì)聲音的描寫(xiě)。

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們都愛(ài)看電影、電視劇。好的電影、電視劇往往以它生動(dòng)的故事情節(jié)、豐滿的人物形象吸引著我們，令人難以忘懷。作者看了一場(chǎng)戲，過(guò)后留給他的是什么印象呢？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《看戲》。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1．出示生字、詞卡片（要求從音、形、義幾方面檢查）。

　　鏗鏘

　　顰

　　婀娜

　　蜃樓

　　屏住

　　例：顰Pín

　　〔皺眉〕〔上下結(jié)構(gòu)］（為加深印象介紹“東施效顰”的故事）

　　2．讀“預(yù)習(xí)提示”回答下列問(wèn)題：

　�、俦疚拿鑼�(xiě)了什么？

　　明確：描寫(xiě)了群眾觀看京劇表演大師梅蘭芳先生演出《穆桂英掛帥》的場(chǎng)面。

　　教師補(bǔ)充：京劇堪稱國(guó)粹，是中華民族文化的瑰寶。它以其豐富的內(nèi)容，完美的形式，精湛的技藝，達(dá)到了我國(guó)戲曲藝術(shù)發(fā)展的高峰，在國(guó)際上享有崇高的聲譽(yù)。為此，我想同學(xué)們和老師有同樣的感受，為生活在擁有五千年?duì)N爛文化的國(guó)度感到驕傲、自豪。

　　②作者創(chuàng)作此文的目的是什么？

　　明確：贊美我們社會(huì)主義國(guó)家里的熱情觀眾和熱情藝術(shù)家。

　　三、閱讀新課

　　（一）教師范讀全文

　　要求學(xué)生：1．畫(huà)出表現(xiàn)觀眾情緒變化的詞句。

　　2．畫(huà)出揭示本義中心的.句子。

　　集體明確后，板書(shū)

　　（二）引導(dǎo)學(xué)生體味“膨脹”與“漲”，以此強(qiáng)調(diào)“關(guān)鍵詞句的含義”。（板書(shū)）

　　明確：“漲”是水位升高，這里比喻觀眾情緒逐漸高漲，呈漸變的狀態(tài)�！芭蛎洝眲t有激蕩起伏之勢(shì)，呈熱烈歡騰的狀態(tài)。

　　（三）找學(xué)生讀課文1、2段，要求其余學(xué)生用一個(gè)詞概括出場(chǎng)內(nèi)外的氣氛。

　　明確：“靜靜的”。

　　（四）思考討論：

　　為什么突出“暑氣并沒(méi)有收斂”，公園和劇場(chǎng)“是靜靜的”？為什么強(qiáng)調(diào)劇場(chǎng)“人擠得非常滿”？

　　明確：突出“暑氣并沒(méi)有收斂”，是為了以氣溫烘托觀眾的心情，人們不顧暑氣炙人，爭(zhēng)相觀看梅蘭芳演戲，說(shuō)明梅蘭芳的舞臺(tái)藝術(shù)在廣大群眾中享有崇高的聲望。

　　強(qiáng)調(diào)公園和劇場(chǎng)“是靜靜的”，渲染演出之前的氣氛，是為了說(shuō)明觀眾靜候演出開(kāi)始，表現(xiàn)觀眾對(duì)于欣賞梅蘭芳舞臺(tái)藝術(shù)的渴望心情。有這位藝術(shù)大師的演出，劇場(chǎng)就成了藝術(shù)的圣殿。

　　強(qiáng)調(diào)劇場(chǎng)里“人擠得非常滿”，是為了說(shuō)明廣大群眾衷心喜愛(ài)梅蘭芳的舞臺(tái)藝術(shù)。

　　（五）比較閱讀。

　　要求：學(xué)生閱讀“模擬作文”，尋找差距，體味課文開(kāi)頭兩段的精妙之處。

　　（六）速讀第三段

　　要求：

　　1．畫(huà)出兩個(gè)比喻句。

　　2．畫(huà)出介紹劇情的句子。

　　討論兩個(gè)比喻句的作用。

　　明確：“蜃樓”、“彩霞”兩個(gè)比喻將京劇舞臺(tái)的美感形容得非常出色。

　　思考討論：本段關(guān)于劇情的介紹，從文章整體看，寫(xiě)得詳細(xì)，還是簡(jiǎn)略？為什么？（板書(shū)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)1）

　　明確：寫(xiě)得簡(jiǎn)略。因?yàn)楸疚牡闹行氖琴澝牢覀兩鐣?huì)主義國(guó)家里熱情的觀眾和熱情的藝術(shù)家�！赌鹿鹩鞄洝返木唧w劇情與這個(gè)中心意思關(guān)系不大，所以寫(xiě)得十分概括，免得沖淡了中心。由此，我們大家要注意文章內(nèi)容詳、略的安排取決于中心的需要。

　　（七）學(xué)生閱讀“模擬作文”，畫(huà)出表現(xiàn)女主角上場(chǎng)時(shí)觀眾情緒變化的詞句，畫(huà)出描寫(xiě)女主角歌聲的詞句。

　　（八）學(xué)生讀出相應(yīng)的句子。

　　（九）聲音是無(wú)形的，難以描摹，那是不是就是說(shuō)“是無(wú)法用語(yǔ)言所能形容的呢？”復(fù)習(xí)《老山界》中關(guān)于聲音描寫(xiě)的語(yǔ)段。

　　（十）本文的作者又是怎樣描繪聲音的呢？

　　（板書(shū)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)2）

　　女生齊讀第四段，男生完成下列問(wèn)題：

　　1．女主角上場(chǎng)，觀眾的情緒有何變化？

　　2．作者是怎樣描寫(xiě)聲音的？

　　啟發(fā)討論后明確：

　　觀眾情緒的變化：“這個(gè)平靜……的掌聲”。

　　板書(shū)：暴風(fēng)雨、雷鳴

　　“對(duì)聲音的描寫(xiě)”，注意引導(dǎo)學(xué)生體味絕妙之處。

　　“遼遠(yuǎn)”與“逼近”、“柔和”與“鏗鏘”兩對(duì)反義詞把歌聲形容得神奇美妙。

　　思考討論：“歌詞像珠子似的……一粒一粒地滾下來(lái)，滴在地上，濺到空中，落進(jìn)每個(gè)人的心里……”四個(gè)加點(diǎn)的詞能否互換？為什么？

　　明確：四個(gè)動(dòng)詞不能互換。珠子從一笑一顰，從優(yōu)雅的“水袖”中，從婀娜的身段中，像斷了線的珠子，往下去，只能說(shuō)“滾”；一粒一粒的珠子著地，發(fā)出清脆悅耳的聲響，只能說(shuō)“滴”；珠子從地上反彈到空中，余音繚繞，只能說(shuō)“濺”。梅蘭芳的歌喉美妙動(dòng)聽(tīng)，入耳入心，令人回味無(wú)窮，“滾、滴、濺、落”，四個(gè)動(dòng)詞字字準(zhǔn)確、貼切。

　　自由讀第四段，加深印象。

　　對(duì)照板書(shū)，試背本段。

　　四、布置作業(yè)

　　1．用彩圖描繪觀眾的熱情。

　　2．寫(xiě)一段再現(xiàn)聲音特點(diǎn)的話。

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)生讀自己寫(xiě)的關(guān)于聲音的片斷，集體評(píng)議

　　二、齊背第四段

　　三、學(xué)習(xí)新課

　�。ㄒ唬┠猩R讀第五段，女生思考：聽(tīng)到這樣神奇美妙的歌聲，觀眾的表現(xiàn)如何？注意抓關(guān)鍵詞。

　　“鴉雀無(wú)聲”的含義是什么？（要求學(xué)生快速查詞典，結(jié)合語(yǔ)境，解釋在文中的含義。）

　�。ǘ┡R讀第六段，男生根據(jù)自己的理解，歸納本段內(nèi)容。

　�。ㄈ┻@位精湛的藝術(shù)家是誰(shuí)呢？他已66歲高齡，表演仍能創(chuàng)造“奇跡”，為什么？帶著這個(gè)問(wèn)題齊讀第七段。

　�。ㄋ模┯懻撁鞔_以上問(wèn)題。

　　四、教師小結(jié)

　　本文標(biāo)題“看戲”，中心意思是贊美“我們擁有這樣熱情的觀眾和這樣熱情的藝術(shù)家”。文章根據(jù)中心的需要適當(dāng)剪裁，把描寫(xiě)的重點(diǎn)放在觀眾的表現(xiàn)上，放在梅蘭芳的表演藝術(shù)上，特別是對(duì)觀眾的表現(xiàn)，著力渲染，突出了文章的中心，既表現(xiàn)了觀眾的熱情，也烘托了梅蘭芳無(wú)與倫比的藝術(shù)造詣。

　　五、齊讀全文，加深理解

　　六、播放“梅蘭芳京劇唱腔”片段，具體感知

　　七、學(xué)生談感受

　　小組交流各自所畫(huà)的再現(xiàn)觀眾熱情的圖畫(huà)，推薦優(yōu)秀作品，集體評(píng)議。

　　八、布置作業(yè)

　　書(shū)面作業(yè)六、七題

　　課外作業(yè)，預(yù)習(xí)《笑的武器》附：板書(shū)設(shè)計(jì)

《看戲》教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　�。保屑�(xì)觀察畫(huà)面，想象和講述富有情趣的內(nèi)容。

　　２．初步培養(yǎng)自學(xué)兒歌和歌曲的能力。

　　３．培養(yǎng)觀察力，想象力和自編能力。

　�。矗膭�(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　５．在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖四幅，小老鼠指偶人手一個(gè)，小貓頭飾一個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一．理解兒歌內(nèi)容

　�。薄� 出示圖一．提問(wèn)：①小朋友猜猜這是誰(shuí)的家？它們家里有什么高興的事？猜猜是誰(shuí)過(guò)生日

　�、� 鼠媽媽過(guò)生日老鼠全家怎樣慶祝呢？

　�、� 小老鼠還會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么祝賀的話呢？

　�。玻鍪緢D二，圖三．提問(wèn)：

　�、� 鼠媽媽帶著全家去什么地方，你覺(jué)得喜歡看戲嗎？從哪里看出來(lái)．

　　② 忽然聽(tīng)見(jiàn)有誰(shuí)在打呼嚕，猜猜是誰(shuí)？你從哪里看出來(lái)的'？

　　這時(shí)老鼠們會(huì)說(shuō)什么呢？

　�、� 老鼠一看是小貓．會(huì)怎么樣呢？（圖三）

　�、� 出示圖四

　�、� 老鼠全家還看戲嗎？為什么不看了呢？

　　② 從哪里可以看出它們又急又怕呢？

　　③ 邊逃老鼠可能還會(huì)發(fā)出什么聲音來(lái)？

　　二、引導(dǎo)幼兒學(xué)編兒歌

　�。�、幼兒自己自由編兒歌，教師提醒幼兒編兒歌的語(yǔ)言要簡(jiǎn)單讀起來(lái)要順口．

　�。病⒐餐巸焊�，并大聲朗誦

　　三．嘗試演唱歌曲

　�。�、教師帶來(lái)小朋友熟悉的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友把兒歌配入音樂(lè)中輕輕的演唱。

　　２．幼兒大聲演唱．

　　四．游戲活動(dòng)

　　交待游戲規(guī)則，進(jìn)行游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)以看、聽(tīng)、說(shuō)為主體的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、愿說(shuō)的欲望，促進(jìn)幼兒積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

《看戲》教案4

　　目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，想象和講述富有情趣的內(nèi)容。

　　2、初步培養(yǎng)自學(xué)兒歌和歌曲的`能力

　　3、培養(yǎng)觀察力，想象力和自編能力

　　準(zhǔn)備：

　　圖四幅，小老鼠指偶人手一個(gè)，小貓頭飾一個(gè)

　　過(guò)程：

　　一、理解兒歌內(nèi)容

　　1、出示圖一。

　　提問(wèn)：

　�、傩∨笥巡虏逻@是誰(shuí)的家？它們家里有什么高興的事？猜猜是誰(shuí)過(guò)生日

　　②鼠媽媽過(guò)生日老鼠全家怎樣慶祝呢？

　　③小老鼠還會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么祝賀的話呢？

　　2、出示圖二，圖三。

　　提問(wèn)：

　　①鼠媽媽帶著全家去什么地方，你覺(jué)得喜歡看戲嗎？從哪里看出來(lái)。

　　②忽然聽(tīng)見(jiàn)有誰(shuí)在打呼嚕，猜猜是誰(shuí)？你從哪里看出來(lái)的？這時(shí)老鼠們會(huì)說(shuō)什么呢？

　�、劾鲜笠豢词切∝垺�(huì)怎么樣呢？（圖三）

　　3、出示圖四

　�、倮鲜笕疫€看戲嗎？為什么不看了呢？

　　②從哪里可以看出它們又急又怕呢？

　　③邊逃老鼠可能還會(huì)發(fā)出什么聲音來(lái)？

　　二、引導(dǎo)幼兒學(xué)編兒歌

　　1、幼兒自己自由編兒歌，教師提醒幼兒編兒歌的語(yǔ)言要簡(jiǎn)單讀起來(lái)要順口、

　　2、共同編兒歌，并大聲朗誦

　　三、嘗試演唱歌曲

　　1、教師帶來(lái)小朋友熟悉的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友把兒歌配入音樂(lè)中輕輕的演唱。

　　2、幼兒大聲演唱、

　　四、游戲活動(dòng)

　　交待游戲規(guī)則，進(jìn)行游戲。

《看戲》教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)，能按照序數(shù)找到相應(yīng)的位置。

　　2、能正確的區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色，并能分辨白天和黑夜。

　　3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紅、黃、藍(lán)三中顏色的戲票。有顏色的小椅子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　師：今天，我們�。�4）的小熊們，要到電影院去看《功夫熊貓》了，可是，電影院呀很大很大的，里面的座位呀也很多，小熊們呀都要買票進(jìn)去，你們看，老師已經(jīng)幫你們買好票了。不過(guò)老師先來(lái)考考你們，如果你們都會(huì)能，今天呀就帶你們?nèi)タ础豆Ψ蛐茇垺�，好不好�。?/p>

　　二、基礎(chǔ)部分：

　　1、師：首先，請(qǐng)小熊們看看，你身上的小熊是什么顏色的呀？幼兒回答。

　　2、師：請(qǐng)小熊們找到和你身上一樣顏色的小椅子坐好了。幼兒自由的找和自己一樣的顏色的小椅子。提醒小熊安靜的坐好啊，到了電影院可不能有聲音出來(lái)，這樣會(huì)影響到別人看電影的哦。

　　3、發(fā)電影票，每人一張，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看手上的電影票和別的小熊的電影票有什么不一樣。（顏色不同）、（點(diǎn)不同）

　　4、請(qǐng)小熊說(shuō)說(shuō)手上的電影票有幾個(gè)點(diǎn)，這些點(diǎn)有什么用呢？原來(lái)呀，有一個(gè)點(diǎn)的票呀做在第一個(gè)，有兩個(gè)點(diǎn)的票坐在第二個(gè)，有三個(gè)點(diǎn)的票坐在第三個(gè)、、、、、、、。教師請(qǐng)幼兒看小椅子，并跟著數(shù)1、2、3、4、5。

　　5、請(qǐng)小熊按照電影票上的點(diǎn)來(lái)坐位置，教師觀察坐的是否正確。

　　6、看來(lái)小熊們都會(huì)找到自己位置了，我們今天就可以看電影了，開(kāi)心嗎？不過(guò)請(qǐng)小朋友再看看電影票，上面畫(huà)了什么？有太陽(yáng)、還有月亮。太陽(yáng)就是白天，月亮就是黑夜，這又告訴我們什么呢？有太陽(yáng)的電影票在白天看，有月亮的`電影票在晚上看。

　　三、結(jié)束部分

　　請(qǐng)白天看的小熊到施老師這邊排對(duì)，老師現(xiàn)在就帶你們?nèi)タ措娪�，晚上電影的小熊到季老師那里去排�?duì)，季老師晚上帶你們?nèi)タ措娪�，好嗎�?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)開(kāi)始，請(qǐng)小朋友看演出的情景導(dǎo)入活動(dòng)，并出示了演出票，讓幼兒觀察幾張票有什么不同（顏色和點(diǎn)子），然后仔細(xì)講解游戲的要求，讓幼兒明白要根據(jù)演出票上的點(diǎn)子找位子，紅色票坐在紅色椅子上，藍(lán)色票坐在藍(lán)色椅子上。第一次游戲，在我的提示下一個(gè)一個(gè)幼兒入座，每個(gè)小朋友都找對(duì)了座位，并且請(qǐng)他們說(shuō)了說(shuō)為什么坐在這里，手中拿的是什么顏色的，幾個(gè)點(diǎn)子的票。第二次游戲，完全讓幼兒自己參與，拿到票后大家一起找座位，于是問(wèn)題出現(xiàn)了，有個(gè)別幼兒坐了別人的位子，有的幼兒明明知道別人坐錯(cuò)了也不去糾正，找了個(gè)空的就坐了下來(lái)。在老師和其他小朋友的提示下才換回了位子。由于班中幼兒很多，在活動(dòng)中進(jìn)行了調(diào)整，多加了兩排椅子，多了綠色票和黃色票，請(qǐng)全班幼兒一起找位子，大家核實(shí)了自己的票，找對(duì)了位子后，一起面對(duì)著電視機(jī)看了一場(chǎng)表演（VCD）�；顒�(dòng)的最后幼兒進(jìn)行操作了《幼兒畫(huà)冊(cè)》中的練習(xí)，讓幼兒找一找小熊和它的朋友們應(yīng)該做哪一張位置，來(lái)鞏固復(fù)習(xí)了今天所學(xué)的內(nèi)容。今天的整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，氣氛非常好，因?yàn)槲依昧饲榫敖虒W(xué)，幼兒在游戲的過(guò)程中不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，還充分體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)。

《看戲》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化的感情，提高戲曲素養(yǎng)。

　　2．學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)和對(duì)聲音描寫(xiě)的方法。

　　3．學(xué)會(huì)詳寫(xiě)和略寫(xiě)的處理方法。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)本文在描寫(xiě)事物時(shí)善于發(fā)揮想象，巧用比喻，用詞豐富的特點(diǎn)。

　　學(xué)習(xí)方法：

　　朗讀法、欣賞討論法、聯(lián)想法。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　溫馨提示：學(xué)習(xí)語(yǔ)文盡量做到看書(shū)讀文必動(dòng)筆，點(diǎn)、畫(huà)、圈、批勤動(dòng)手，字詞陌生不放過(guò)，長(zhǎng)文段落編序號(hào)，專心讀文記文意，俗事文情典故理，語(yǔ)言文貌體悟細(xì)，修辭邏輯莫忘記。回答問(wèn)題不看文，憑借記憶來(lái)答題。

　　一．課前學(xué)習(xí)（初學(xué)識(shí)記課文內(nèi)容，汲納新知練習(xí)記憶）

　　讀文要求：默讀全文一遍，遇到陌生的字詞、隨手畫(huà)出不理解的句子。先弄清下列問(wèn)題。

　　1．快速讀課文，注意整體感知文章的大意，想想文章主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。（用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括課文主要內(nèi)容）

　　答：

　　2．給文本編寫(xiě)自然段序號(hào)，本文有多少自然段？答：（）。

　　讀文要求：默看課文，邊看課文邊看文下注解邊畫(huà)出不解的語(yǔ)句。讀文結(jié)束，完成下面要求。

　　3．寫(xiě)出陌生的字詞并查閱工具書(shū)注音解釋。

　�。�1）陌生的字是：（）（）（）（）

　�。�2）不理解的詞語(yǔ)是：它在文中的含義是：

　　（1）：（）。

　　（2）：（）。

　�。�3）：（）。

　�。�4）：（）。

　　4．不理解的句子是第（）自然段的第（）句。

　　讀文要求：根據(jù)自己對(duì)課文的情感的感覺(jué)帶感情地朗讀課文一遍，注意下面提示。

　　5。記敘的順序一般有哪些？

　　答：（）。

　　6．本文的線索是什么？答：（）。

　　讀文要求：在有表情地朗讀課文兩遍，用心領(lǐng)悟課文的主題，注意下面的提示。

　　7．文章開(kāi)頭突出天氣的悶熱和現(xiàn)場(chǎng)的寂靜，有什么作用，這是一種什么寫(xiě)法？

　　答：（）。

　　8．對(duì)課文還有哪些疑惑（迷惑）提出來(lái)。

　　感到疑惑的`還有：（）

　　二．課堂學(xué)習(xí)一（再學(xué)悟透課文內(nèi)容，交流互滲探討理解）

　　溫故記憶，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)記。個(gè)人學(xué)習(xí)行為。

　　9．要求，憑記憶

　�。�1）再一次寫(xiě)你的生字與拼音并與小組同學(xué)交流。

　�。ǎǎǎǎǎ�

　�。ǎǎǎ�

　�。�2）寫(xiě)出你不理解的詞語(yǔ)，并與同學(xué)交流詞語(yǔ)在文中的含義。

　　（）

　　互動(dòng)行為：小組內(nèi)交流各自的生字詞語(yǔ)，找一位同學(xué)匯總小組生字詞語(yǔ)。準(zhǔn)備班上交流，再找一位同學(xué)匯總小組中對(duì)課文中迷惑的語(yǔ)句，準(zhǔn)備班上交流。

　　讀文要求：專心地迅速閱讀一遍課文，合上課本，回憶課文內(nèi)容，回答下面問(wèn)題。

　　10．作者怎樣藝術(shù)地表現(xiàn)了觀眾看戲的熱情？

　　答：（）

　　讀文要求：再迅速閱讀一遍課文，不看課文，回答下面內(nèi)容。

　　11．“人海”隨著劇情的變化有哪些變化？在課文中找出有關(guān)語(yǔ)句。

　　答：（）。

　　12．第4一6節(jié)從哪些方面寫(xiě)了演員表情？劃出有關(guān)詞語(yǔ)。觀眾有何反應(yīng)？

　　答：（）。

　　13．文中聽(tīng)不見(jiàn)的“回音”是指什么？既然“聽(tīng)不見(jiàn)”，怎么能“淹沒(méi)……掌聲”？答：（）。

　　14．寫(xiě)出下列句子運(yùn)用的修辭手法。

　�。�1）這個(gè)平靜的海面陡然膨脹起來(lái)了，它上面卷起了一陣暴風(fēng)雨。（）

　�。�2）煙霧不散，海在屏住呼吸。（）

　　（3）那里面有歌，也有舞；有悲歡，也有離合；有忠誠(chéng)，也有奸饞；有決心，也有疑懼。（）

　　15．從備選的詞語(yǔ)中選出恰當(dāng)詞，填入文中的橫線上。

　　歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她優(yōu)雅的“水袖”中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地________下來(lái)，_______在地上，_______到空中，________進(jìn)每一個(gè)人的心里，_________起一片深遠(yuǎn)的回音。這回音聽(tīng)不見(jiàn)，但是它卻淹沒(méi)了剛才_(tái)_______起的那一股狂暴的掌聲。（引、濺、落、滴、涌、滾）

　　答：（）。

　　16．本文對(duì)聲音的描寫(xiě)十分精彩。請(qǐng)對(duì)上面一段作簡(jiǎn)要賞析。

　　答：（）

　　讀文要求：迅速默讀一遍課文，合上課本，完成下面內(nèi)容。

　　當(dāng)堂反饋檢測(cè)達(dá)標(biāo)

　　17．寫(xiě)出本課文中你的生字詞語(yǔ)。（或聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。）

　　答：（）

　　18．文學(xué)常識(shí)填空。

　�。�1）《看戲》的作者是_______________，他是____________家、_________家，著作有童話、散文、小說(shuō)多種，代表作有《》。譯作有《》。

　　（2）京劇四大名旦是____________、____________、____________、__________。

　　三．學(xué)后小記（盤(pán)點(diǎn)知識(shí)生成意識(shí)，咀嚼語(yǔ)言涵養(yǎng)技能。）

《看戲》教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉樂(lè)曲的旋律，感受民族音樂(lè)的風(fēng)格，初步學(xué)會(huì)隨著樂(lè)曲拍出整套節(jié)奏型。

　　2、學(xué)習(xí)根據(jù)樂(lè)曲風(fēng)格創(chuàng)編合適的節(jié)奏型。

　　3、感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的歡樂(lè)的情緒。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　節(jié)奏圖譜、《小看戲》音樂(lè)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　熟悉樂(lè)曲的.旋律，感受民族音樂(lè)的風(fēng)格，初步學(xué)會(huì)隨著樂(lè)曲拍出整套節(jié)奏型。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)根據(jù)樂(lè)曲的風(fēng)格創(chuàng)編合適的節(jié)奏型。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熟悉樂(lè)曲旋律，感受樂(lè)曲風(fēng)格(約4分鐘)

　　(1)今天老師和小朋友們一起來(lái)聽(tīng)一首樂(lè)曲(播放音樂(lè))

　　師：聽(tīng)完這首樂(lè)曲你想說(shuō)些什么?

　　幼：這首曲子聽(tīng)上去很歡快

　　師：(播放ppt1)這首樂(lè)曲叫《小看戲》是一首東北地區(qū)的曲子，曲調(diào)歡快、熱烈、節(jié)奏感強(qiáng)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(播放音樂(lè))

　　二、出示圖譜感受節(jié)奏型(約8分鐘)

《看戲》教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、熟悉音樂(lè)的旋律，感受民族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)跟隨音樂(lè)拍出節(jié)奏。

　　2、根據(jù)音樂(lè)的'風(fēng)格特點(diǎn)，創(chuàng)編節(jié)奏型。

　　3、感受音樂(lè)的歡樂(lè)情緒，以積極的態(tài)度投入活動(dòng)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)教師準(zhǔn)備一段漢族舞蹈，漢族表演服裝一套。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　幼兒會(huì)用打擊樂(lè)演奏樂(lè)曲

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、傾聽(tīng)、欣賞《小看戲》音樂(lè)。

　　（1）聽(tīng)一遍音樂(lè)。

　　（2）邊聽(tīng)音樂(lè)，邊看教師舞蹈表演。

　�。�3）跟隨教師邊聽(tīng)音樂(lè)邊自由地舞蹈。

　　2、在教師的語(yǔ)言啟發(fā)下，學(xué)習(xí)創(chuàng)編音樂(lè)整套節(jié)奏型。

　�。�1）跟隨音樂(lè)自由地拍手。

　　（2）在教師的語(yǔ)言啟發(fā)下，自由地逐句創(chuàng)編節(jié)奏型。

　�。�3）師幼共同討論，確定適合于漢族音樂(lè)風(fēng)格的節(jié)奏型。

　　3、跟隨音樂(lè)練習(xí)拍節(jié)奏。

　�。�1）看節(jié)奏譜，跟隨教師練習(xí)拍節(jié)奏。

　　（2）在教師的語(yǔ)言提示下練習(xí)拍節(jié)奏。

　�。�3）跟隨音樂(lè)獨(dú)立練習(xí)拍節(jié)奏。

　　價(jià)值分析：

　　感受漢族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，熟悉音樂(lè)的旋律。

　　進(jìn)一步熟悉音樂(lè)的旋律，為后面的創(chuàng)編活動(dòng)打基礎(chǔ)。

　　引導(dǎo)幼兒較熟練地掌握音樂(lè)的整套節(jié)奏型。

　　教師逐步退出，在節(jié)奏型變化的地方稍稍提前給幼兒以提示。

《看戲》教案9

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能正確區(qū)分紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，并且將相同顏色進(jìn)行匹配。

　　2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)，能按照序數(shù)找到相應(yīng)的位置。

　　3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)情景操作活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　長(zhǎng)頸鹿戲院場(chǎng)景，排成四排座位，每排5個(gè)凳子，分別是紅黃藍(lán)綠四種顏色。坐墊20個(gè)圍成圓圈

　　戲票25張（其中紅點(diǎn)卡1—5當(dāng)作紅票，黃點(diǎn)卡1—5當(dāng)作黃票，藍(lán)點(diǎn)卡1—5當(dāng)作藍(lán)票，綠點(diǎn)卡1-5當(dāng)綠票）

　　兔媽媽的胸飾一個(gè)

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)小兔看戲的情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

　　——孩子們，今天長(zhǎng)頸鹿叔叔在森林里開(kāi)了一家“小戲院”，你們想跟媽媽一起去看戲嗎？（想）

　　（二）介紹小戲院，了解小戲院的規(guī)則，初步認(rèn)識(shí)1至5以內(nèi)的序數(shù)

　　1、出示戲票，了解戲票的顏色和作用

　　——看，這是什么？（出示4張不同顏色的大戲票）這是看戲的戲票，有了這個(gè)戲票，才能進(jìn)小戲院看戲。

　　——看看這些戲票有什么不一樣？鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出戲票分紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色。

　　——認(rèn)識(shí)了小戲票，我們?cè)俚叫蛟豪锴魄瓢桑?/p>

　　2、播放PPT課件，了解戲票和座位顏色的對(duì)應(yīng)，初步感知1至4的序數(shù)。

　　——瞧，小戲院里有什么呀？有幾排小椅子呀？（和幼兒點(diǎn)數(shù)）

　　——第一排是什么顏色的椅子呀？第二排呢？

　　——藍(lán)色椅子在第幾排？

　　——最后第四排椅子是什么顏色的？

　　——那紅色的戲票坐在哪一排呀？什么顏色的椅子？

　　——孩子們真棒呀，戲票的顏色是要跟椅子的顏色一樣，紅色的戲票就要坐到紅顏色的椅子上去。

　　——那黃色、綠色和藍(lán)色的戲票又該坐到哪里呢？誰(shuí)來(lái)告訴我？

　　——孩子們好聰明呀，發(fā)現(xiàn)了戲票和座位之間的秘密，我們一起來(lái)告訴長(zhǎng)頸鹿叔叔吧。（引導(dǎo)幼兒一起完整講訴：紅戲票坐在第一排的紅椅子上，黃戲票坐在第二排的黃椅子上，藍(lán)戲票坐在第三排的藍(lán)椅子上，綠戲票坐在第四排的綠椅子上。）

　　3、嘗試按照戲票上的'點(diǎn)子找相應(yīng)位置，進(jìn)一步強(qiáng)化1至5以內(nèi)的序數(shù)練習(xí)。

　　——孩子們，你們知道嗎，一張戲票有一張對(duì)應(yīng)的座位，那這幾張戲票的位置都在哪呢？（出示紅色1至5的戲票）我們一起來(lái)看看這些戲票上還有什么特別的地方呀？（引導(dǎo)幼兒觀察戲票上的不同點(diǎn)子）

　　——每張票上的點(diǎn)子都一樣多嗎？（不一樣）有的是1個(gè)，2個(gè)……

　　——1個(gè)點(diǎn)表示什么呢？從小紅旗開(kāi)始， 1個(gè)點(diǎn)坐在第一個(gè)位置，那兩個(gè)點(diǎn)呢？就是坐在第二個(gè)位置,以此類推（結(jié)合引導(dǎo)將5張紅票分別貼在對(duì)應(yīng)的座位上）

　　——小結(jié)：原來(lái)，拿到戲票后先找到一樣顏色的椅子，然后看看戲票上的點(diǎn)子數(shù)，從小紅旗開(kāi)始數(shù)，就能找到戲票的座位了

　　4、知識(shí)遷移，幫小動(dòng)物找座位，鞏固1至5以內(nèi)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。

　　——聽(tīng)說(shuō)長(zhǎng)頸鹿叔叔的小戲院開(kāi)張了，小動(dòng)物們買了戲票也來(lái)看戲了，可是他們不知道自己的座位在哪，我們一起來(lái)幫幫找找吧。（分別將五只小動(dòng)物帶著戲票正面呈現(xiàn)）

　　——我們先幫小熊找位置吧。它的戲票是紅色的一個(gè)點(diǎn)子，那就到紅色第一排去找，從小紅旗開(kāi)始數(shù)，第幾個(gè)？小熊的位置就在紅色第一排第一個(gè)，真開(kāi)心。（將小熊的圖片放到相應(yīng)位置）

　　——那么小貓呢？它坐在哪個(gè)顏色第幾排的第幾個(gè)位置呀？（依次分別請(qǐng)孩子們將小動(dòng)物找到對(duì)應(yīng)的座位，并引導(dǎo)孩子用話語(yǔ)講述）

　　——孩子們真能干，幫小動(dòng)物們都找到了座位，瞧，它們好開(kāi)心呀。

　�。ㄈ┙M織孩子們?nèi)雸?chǎng)看戲，在情景中快樂(lè)體驗(yàn)，學(xué)以致用

　　——孩子們，小戲院快開(kāi)戲了，我們快帶著戲票進(jìn)場(chǎng)吧，戲票就在你的墊子下，拿出來(lái)吧。

　　——看看你的戲票是什么顏色的？上面幾個(gè)點(diǎn)子，從小紅旗開(kāi)始自己點(diǎn)數(shù)吧

　　——幼兒自己帶著戲票入場(chǎng)，找到相應(yīng)的座位就坐。

　　——長(zhǎng)頸鹿叔叔登場(chǎng)：孩子們，歡迎你們來(lái)看戲，現(xiàn)在我來(lái)檢票了，看看你們有沒(méi)有找到正確的座位了（長(zhǎng)頸鹿叔叔一一檢票）

　　——對(duì)于坐錯(cuò)的，則要及時(shí)地引導(dǎo)孩子們幫忙糾正，直到所有孩子都正確為止。

　�。ㄋ模┖脩蜷_(kāi)始啦——

　　——孩子們，好戲開(kāi)始了，記得安靜看戲，做個(gè)有禮貌的小觀眾哦。

　　——播放皮影戲之類的，讓孩子們有個(gè)真實(shí)的快樂(lè)體驗(yàn)。

《看戲》教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.仔細(xì)觀察畫(huà)面，想象和講述富有情趣的內(nèi)容。

　　2.初步培養(yǎng)自學(xué)兒歌和歌曲的能力。

　　3.培養(yǎng)觀察力，想象力和自編能力。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖四幅，小老鼠指偶人手一個(gè)，小貓頭飾一個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、理解兒歌內(nèi)容

　　1、出示圖一.提問(wèn)：①小朋友猜猜這是誰(shuí)的家?它們家里有什么高興的事?猜猜是誰(shuí)過(guò)生日

　�、谑髬寢屵^(guò)生日老鼠全家怎樣慶祝呢?

　�、坌±鲜筮€會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么祝賀的`話呢?

　　2.出示圖二，圖三.提問(wèn)：

　�、偈髬寢寧е胰ナ裁吹胤剑阌X(jué)得喜歡看戲嗎?從哪里看出來(lái).

　�、诤鋈宦�(tīng)見(jiàn)有誰(shuí)在打呼嚕，猜猜是誰(shuí)?你從哪里看出來(lái)的?

　　這時(shí)老鼠們會(huì)說(shuō)什么呢?

　�、劾鲜笠豢词切∝�.會(huì)怎么樣呢?(圖三)

　�、吵鍪緢D四

　　①老鼠全家還看戲嗎?為什么不看了呢?

　　②從哪里可以看出它們又急又怕呢?

　�、圻吿永鲜罂赡苓€會(huì)發(fā)出什么聲音來(lái)?

　　二、引導(dǎo)幼兒學(xué)編兒歌

　　1、幼兒自己自由編兒歌，教師提醒幼兒編兒歌的語(yǔ)言要簡(jiǎn)單讀起來(lái)要順口.

　　2、共同編兒歌，并大聲朗誦

　　三.嘗試演唱歌曲

　　1、教師帶來(lái)小朋友熟悉的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友把兒歌配入音樂(lè)中輕輕的演唱。

　　2.幼兒大聲演唱.

　　四、游戲活動(dòng)

　　交待游戲規(guī)則，進(jìn)行游戲。

《看戲》教案11

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�。�1）學(xué)會(huì)并積累有關(guān)生字新詞，流利而有感情的朗讀課文并背誦自己喜歡的部分

　�。�2）理解課文內(nèi)容，揣摩表達(dá)順序

　　（3）緊扣重點(diǎn)詞句，在美讀與品析中感悟梅蘭芳表演藝術(shù)的精湛和觀眾對(duì)梅蘭芳的認(rèn)可與熱愛(ài)

　�。�4）了解京劇藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇等傳統(tǒng)民族藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

　　二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

　　在美讀中，緊扣重點(diǎn)詞句、調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn)，并聯(lián)系上下文感悟梅蘭芳表演藝術(shù)的精湛和觀眾對(duì)梅蘭芳的認(rèn)可與熱愛(ài)

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　查閱梅蘭芳的生平資料（文字、圖片、視頻）

　　四、教學(xué)用具：

　　PPT、視頻

　　五、學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：

　　三課時(shí)

　　六、學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　第四---六自然段

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　感悟梅蘭芳表演藝術(shù)的精湛和觀眾對(duì)梅蘭芳的認(rèn)可與熱愛(ài)

　　學(xué)習(xí)方法：

　　1、美讀法，

　　2、調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn)品析詞句

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　大幕已經(jīng)拉開(kāi)，女主角即將出場(chǎng)，那么他的表演究竟會(huì)給你怎樣的感受呢？請(qǐng)以自己喜歡的方式朗讀4—5自然段，和同桌交流自己的讀后感受。

　　二、師生交流讀后感受。

　　三、品、讀“觀眾的反應(yīng)”。

　　1、過(guò)渡：觀眾看了他的表演后的又有怎樣的反應(yīng)呢？

　　2、【PPT】要求：①默讀這兩個(gè)自然段，按女主角出場(chǎng)、表演中途和高潮的順序，用橫線分別勾畫(huà)表現(xiàn)觀眾反應(yīng)的語(yǔ)句。②選擇自己認(rèn)為寫(xiě)得好的一個(gè)句子，在書(shū)的空白處寫(xiě)下你的朗讀體會(huì)。

　　3、【PPT】出示品析示例：

　　① “這個(gè)平靜的海面，陡然卷起了一陣暴風(fēng)雨，觀眾像觸了電似的，對(duì)這位女英雄報(bào)以雷鳴般的掌聲。” （這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，把觀眾看到女主角時(shí)響起的熱烈掌聲比作雷鳴，我體會(huì)到觀眾們對(duì)女主角的認(rèn)可和喜愛(ài)。）

　�、谔崾荆撼诉\(yùn)用修辭手法的句子外，文中準(zhǔn)確的動(dòng)詞也可以進(jìn)行重點(diǎn)體會(huì)。

　　4、師生交流并指導(dǎo)朗讀。【相機(jī)板書(shū)：喜愛(ài)、折服】

　　四、品讀“女主角精彩的演唱”。

　　【PPT】過(guò)渡：究竟是一個(gè)怎樣的演唱竟讓觀眾們?nèi)绨V如醉，到了著魔的地步呢？請(qǐng)同學(xué)們默看第四自然段，用 “ ”勾畫(huà)出文中描寫(xiě)女主角表演的語(yǔ)句。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

　　1、交流并全班齊讀勾畫(huà)的語(yǔ)句。（2句）

　　2、品析語(yǔ)言。

　�。ㄒ唬┻^(guò)渡：作者是怎樣具體描寫(xiě)女主角精彩的演唱的呢？首先讓我們來(lái)學(xué)習(xí)描寫(xiě)女主角表演的第一句：【PPT】“開(kāi)始唱了，那圓潤(rùn)的歌喉在夜空中顫動(dòng)，聽(tīng)起來(lái)似乎遼遠(yuǎn)而又逼近，柔和而又鏗鏘�！�

　　①指名朗讀，其余同學(xué)思考：這句話中作者運(yùn)用了兩組反義詞，你能找出來(lái)嗎？請(qǐng)問(wèn)作者這樣寫(xiě)你覺(jué)得矛盾嗎？為什么？

　�、趲熒涣鞑⒅笇�(dǎo)朗讀。

　　明確：不矛盾，這表明女主角的唱腔富于變化�！景鍟�(shū)：唱腔】

　　③全班齊讀。

　　接下來(lái)，老師想請(qǐng)一位朗讀高手來(lái)讀一讀描寫(xiě)女主角表演的第二句，誰(shuí)是朗讀高手呢？【PPT】“唱詞像珠子似的從一笑一顰中，從優(yōu)雅的‘水袖’中，從婀娜的`身段中，一粒一粒的滾下來(lái)，滴在地上，濺到空中，落進(jìn)每個(gè)人的心里，引起一片深遠(yuǎn)的回音。”

　　▲從“唱詞像珠子”你體會(huì)到什么？明確：聲音清亮圓潤(rùn)。

　　▲品味“濺”：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“濺”是什么意思？從這個(gè)“濺到空中”你又體會(huì)到什么？教師適時(shí)引導(dǎo)分析并朗讀：

　�、俾�(lián)系生活實(shí)例理解“濺“的意思。

　　明確：濺就是液體受沖擊向四外飛射。如：小孩用力踩水，頓時(shí)水花四濺。 ②文中作者用“濺到空中”來(lái)形容女主角的唱詞，是要表現(xiàn)什么呢？明確：表現(xiàn)女主角演唱時(shí)聲音鏗鏘有力。 21教育名師原創(chuàng)作品

　　▲品味“一粒一�！薄暗巍�。

　　思考：這句話中作者說(shuō)“唱詞像珠子似的，。。。。。。一粒一粒的滾下來(lái)，滴在地上”你體會(huì)到什么？

　　A、男女生分別朗讀原句和改句。

　　B、教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文并調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn)去分析并指導(dǎo)朗讀：

　�、偕钪形覀兂Ｓ谩耙涣Ｒ涣！薄ⅰ暗巍眮�(lái)形容什么？明確：“一粒一�！笔怯脕�(lái)形容很細(xì)小的東西，如一粒米、一粒沙、一�；覊m等，而“滴”字，在生活中，我們通常說(shuō)水滴、淚滴、雨滴等，它們也比較較細(xì)小。21教育網(wǎng)

　�、谥樽印耙涣Ｒ涣！钡摹暗卧诘厣稀苯o你什么感覺(jué)？明確：“滴在地上”說(shuō)明珠子落下時(shí)很輕柔。

　�、圩髡哂谩暗卧诘厣稀笔莵�(lái)形容珠子的嗎？從中你又體會(huì)到什么呢？明確：文中是用來(lái)形容唱詞的。從而可見(jiàn)女主角當(dāng)時(shí)唱歌時(shí)聲音很輕柔。

　　（4）品析“滾下來(lái)”

　　教師預(yù)設(shè)：這個(gè)詞對(duì)于學(xué)生而言體會(huì)起來(lái)，可能不是很容易，因而教師可繼續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)去作相應(yīng)引導(dǎo)。

　　【PPT】依次出示：

　�、龠@句話中，作者是用“滾”來(lái)形容什么的？

　　②作者說(shuō)它是從什么地方滾下來(lái)的呢？請(qǐng)從文中找到原句讀一讀，并用自己的語(yǔ)言概括。

　�、圩髡哒f(shuō)唱詞從從女主角的表情中、服飾中、動(dòng)作中、身段中滾下來(lái)，你又體會(huì)到什么呢？輔助理解：教師可相機(jī)讓學(xué)生模仿珠子從講臺(tái)上“滾下”的情形。【相機(jī)板書(shū)：表情、服飾、動(dòng)作、身段】

　　3、討論交流：在具體的品讀完這部分后，你對(duì)女主角的表演有個(gè)怎樣的評(píng)價(jià)呢？【板書(shū)：技藝高超】

　　4、以指名和齊讀的方式再次感受女主角精彩的表演。

　　5、讀中學(xué)寫(xiě)。

　　A、師問(wèn)：【PPT】為了具體展現(xiàn)女主角演唱時(shí)聲音的圓潤(rùn)、柔和、鏗鏘，作者使用了哪些方法呢？

　　B、交流并【板書(shū)：比喻排比動(dòng)詞】

　　C、【PPT】小試牛刀：

　　上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了《觀潮》一文，作者用“山崩地裂”來(lái)比喻大潮來(lái)臨時(shí)巨大的聲響；在《聽(tīng)泉》一文中，作者用“小提琴、琵琶、大提琴、銅管齊鳴”來(lái)比喻他夜宿慶云寺時(shí)聽(tīng)到的各種泉聲，今天在《看戲》一文中，作者又用“珠子”滾下，滴落、濺起來(lái)巧妙的比喻女主角演唱時(shí)聲音的圓潤(rùn)、柔和、鏗鏘。那么，同學(xué)們，你是否也能模仿這些優(yōu)秀的作家一樣，調(diào)動(dòng)你的想象，準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞、比喻、排比等方法來(lái)描寫(xiě)你聽(tīng)到過(guò)的一種聲音呢？例如下暴雨的聲音、打雷的聲音、刮大風(fēng)的聲音、放學(xué)時(shí)教室的喧鬧聲等，讓我們也能有身臨其境之感！

　　D、【展示臺(tái)出示】學(xué)生創(chuàng)作并交流并展示部分優(yōu)秀作品。

　　F、【PPT】名家作品片段欣賞。魯彥—《聽(tīng)潮》

　　五、教師小結(jié)并過(guò)渡：

　　課題是“看戲”，作者為什么要用那么多的篇幅來(lái)描寫(xiě)觀眾的反應(yīng)呢？同學(xué)們，這位技藝高超，讓觀眾折服藝術(shù)家是誰(shuí)呢？讓我們齊聲誦讀第六自然段�！景鍟�(shū)：側(cè)面烘托】

　　六、教師總結(jié)全文：

　　【PPT】梅蘭芳先生一生上演的劇目數(shù)以百計(jì)，在他不斷繼承傳統(tǒng)的同時(shí)，也不斷創(chuàng)新并形成了鼎鼎有名的梅派風(fēng)格，成為中國(guó)京劇上的光輝典范。所以哪怕已是66歲的老人，在表演《穆桂英掛帥》時(shí)，依然步法嚴(yán)整、姿態(tài)優(yōu)雅。這不能不說(shuō)是一個(gè)奇跡！

　　讓我們懷著對(duì)梅蘭芳大師的崇敬之情，把最熱烈的掌聲送給這位德藝雙馨的表演大師！

　　同學(xué)們，也許我們還不了解京劇，但請(qǐng)大家記住，京劇是我們中國(guó)的名片，是中國(guó)的國(guó)粹，值得每位中國(guó)人去喜愛(ài)、學(xué)習(xí)與尊重！。相機(jī)板書(shū)：崇敬尊重

　　七、拓展：

　　繼續(xù)搜集有關(guān)京劇的知識(shí)，分小組辦一份以“國(guó)粹---京劇”為主題的手抄報(bào)。

　　八、自由試背課文第四自然段。

《看戲》教案12

　　一、題目引入，交流資料

　　1.讀題目，了解課文寫(xiě)的是看誰(shuí)演戲。

　　2.交流自己搜集的關(guān)于梅蘭芳的各種資料。了解梅蘭芳其人其事。

　　二、自讀課文，了解大意

　　1.自己讀全篇文章，了解課文所寫(xiě)的這一次看戲的情況。

　　2.邊讀邊勾畫(huà)自己不理解的地方。

　　三、交流討論，合作解疑

　　1.學(xué)生提出自己的疑問(wèn)。

　　2.教師把帶傾向性的問(wèn)題羅列在黑板上。

　　3.師生一起合作解決部分疑問(wèn)，剩下的疑難問(wèn)題留待深入學(xué)習(xí)課文時(shí)解決。

　　四、再讀課文，了解演出的時(shí)間、地點(diǎn)

　　1.學(xué)習(xí)課文第1、2段，了解演出的時(shí)間、地點(diǎn)、觀看對(duì)象及當(dāng)時(shí)的情況。

　　2.自己讀課文，按老師的閱讀提示弄明白時(shí)間、地點(diǎn)、人物、景物。

　　3.把寫(xiě)演出前的景況的場(chǎng)面描寫(xiě)部分找出來(lái)作上記號(hào)再讀一讀。想一想，作者把觀眾比喻成什么。

　　五、精讀重點(diǎn)，理解詞句

　　1.自讀課文第4、6段，邊讀邊勾畫(huà)自己認(rèn)為寫(xiě)得精彩的地方和特別能夠打動(dòng)自己的地方。

　　2.把自己勾畫(huà)出來(lái)的地方讀給大家聽(tīng)。

　　3.說(shuō)一說(shuō)自己勾畫(huà)的.理由和自己的理解。

　　4.教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解一些詞語(yǔ)和句子，并通過(guò)這些描寫(xiě)來(lái)感受表演的精彩和觀眾的激動(dòng)。

　　5.完成課后第2題。

　　六、朗讀想象，體會(huì)感悟

　　1.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)有感情地朗讀第4、6段，其他同學(xué)閉上眼睛，根據(jù)作者的描繪想象表演和觀眾反響的場(chǎng)面。

　　2.同學(xué)評(píng)價(jià)，再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)有感情地朗讀。

　　3.自己根據(jù)自己的理解有感情地朗讀，邊讀邊想象，完成課后第2題。

　　4.教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，一定要讀出自己的感動(dòng)和激動(dòng)。

　　5.談自己讀文章重點(diǎn)段后的感受。

　　6.師生交流感受。

　　七、補(bǔ)充資料，欣賞藝術(shù)

　　1.教師可以提供一些有關(guān)梅蘭芳京劇表演的音像資料供學(xué)生欣賞。

　　2.教會(huì)學(xué)生初步了解我國(guó)的戲劇文化，學(xué)會(huì)欣賞。

　　3.由此進(jìn)行拓展，簡(jiǎn)單介紹一些其他傳統(tǒng)文化的精粹。

　　4.學(xué)生自由談?wù)撟约旱氖斋@。

　　八、朗讀全文，升華認(rèn)識(shí)

　　1.學(xué)生有感情地朗讀全文。

　　2.在教師引導(dǎo)下理解藝術(shù)與人民的關(guān)系。

　　九、自主積累，完成書(shū)面作業(yè)

　　1.把自己喜歡的詞語(yǔ)抄寫(xiě)下來(lái)，讀一讀。

　　2.選自己喜歡的詞語(yǔ)造句。

　　3.練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)有關(guān)的場(chǎng)面描寫(xiě)。

　　4.交流自己寫(xiě)的精彩片段。

《看戲》教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞民間樂(lè)曲“小看戲”，感受樂(lè)曲中的樂(lè)器音色及歡快、熱鬧的情緒、情節(jié)，嘗試著用動(dòng)作表現(xiàn)。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)民樂(lè)及民族樂(lè)器的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒欣賞過(guò)民樂(lè)演奏

　　2、準(zhǔn)備二胡、笛子、琵琶、揚(yáng)琴、嗩吶等樂(lè)器若干

　　3、錄音磁帶

　　活動(dòng)重點(diǎn)：區(qū)分幾種民族樂(lè)器的不同音色

　　活動(dòng)難點(diǎn)：創(chuàng)編看戲動(dòng)作，表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的感受

　　設(shè)計(jì)思路：

　　本學(xué)期，我園開(kāi)展了“幼兒民俗教育活動(dòng)”園本課程的研討，而民間音樂(lè)是其中的一個(gè)分枝，它作為一種“母語(yǔ)文化”理應(yīng)讓孩子從小就開(kāi)始了解和學(xué)習(xí)，以此來(lái)培養(yǎng)幼兒的民族精神。《小看戲》是一首東北民歌，樂(lè)曲主要由嗩吶、二胡和揚(yáng)琴三種民族樂(lè)器演奏，其歡快，熱鬧的曲調(diào)，能引起孩子們的共鳴。本活動(dòng)通過(guò)讓孩子在傾聽(tīng)和自由探索中讓孩子嘗試區(qū)分出不同樂(lè)器能演奏出不同的音色，培養(yǎng)孩子對(duì)民族樂(lè)器的興趣；繼而通過(guò)感受和創(chuàng)作表現(xiàn)，讓孩子體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒，在培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力的同時(shí)，初步體驗(yàn)民間音樂(lè)的藝術(shù)魅力。

　　活動(dòng)流程：

　　欣賞樂(lè)曲―― 自由探索―― 感受體驗(yàn) ―― 創(chuàng)造表現(xiàn)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞樂(lè)曲

　　1、“小朋友，你們?cè)谑裁吹胤铰?tīng)過(guò)民樂(lè)？”

　　2、“前幾天，我們聽(tīng)了爺爺、奶奶們演奏的幾首民樂(lè)，小朋友特別喜歡。今天，許老師也帶來(lái)了一首民樂(lè)，請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞。” ――集體欣賞樂(lè)曲

　　3、提問(wèn)：“樂(lè)曲好聽(tīng)嗎？找找看，這首樂(lè)曲是哪些民族樂(lè)器演奏的`？” ――幼兒自由講述樂(lè)器名稱

　　二、自由探索

　　1、“剛才，到底誰(shuí)說(shuō)對(duì)了呢？就請(qǐng)小朋友自己一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊去吹吹、拉拉，彈彈，仔細(xì)辨辨，樂(lè)曲到底是用什么樂(lè)器演奏的�！� ――幼兒自由探索 [放前景音樂(lè)]

　　2、“這首民樂(lè)，到底用的是哪些樂(lè)器呢？” ――幼兒講述 [根據(jù)幼兒講述的樂(lè)器，老師當(dāng)場(chǎng)用二胡、揚(yáng)琴各演奏一遍，讓幼兒直接體驗(yàn)樂(lè)器的音色]

　　3、“原來(lái)這首民間樂(lè)曲是用嗩吶、揚(yáng)琴、二胡三種樂(lè)器演奏的。”

　　三、感受體驗(yàn)

　　1、幼兒完整欣賞樂(lè)曲提問(wèn)：“聽(tīng)上去這首樂(lè)曲的感覺(jué)是怎樣的？”（歡快熱鬧、活潑等）

　　2、老師介紹：“這是一首我們中國(guó)非常有名的民間樂(lè)曲，名叫《小看戲》，什么叫看戲？”

　　3、引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊想象，“聽(tīng)了這首《小看戲》的樂(lè)曲，你好象看到了什么？想到了什么？” [引導(dǎo)幼兒，人們是怎么看戲的？看戲時(shí)會(huì)有些什么表情？等]

　　四、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1、“讓我們一起看戲去――” ――幼兒聽(tīng)樂(lè)曲，創(chuàng)編看戲時(shí)的動(dòng)作

　　2、“剛才，我看到xxx小朋友看戲時(shí)特別帶勁，我們請(qǐng)她表演給我們大家看�！� ――請(qǐng)有創(chuàng)意的幼兒示范表演，集體學(xué)動(dòng)作（“誰(shuí)還有不同的看戲動(dòng)作？”引導(dǎo)幼兒與眾不同的表現(xiàn)）

　　3、集體聽(tīng)樂(lè)曲完整表現(xiàn)

　　五、復(fù)習(xí)民間游戲《打花巴掌》

　　能愉快地、完整地聽(tīng)音樂(lè)做游戲，體驗(yàn)友好交往的快樂(lè)。

《看戲》教案14

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、理解材料的詳略取決于表達(dá)中心意思的需要。

　　2、揣摩描寫(xiě)聲音的技巧。

　　3、理解富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)。

　　4、培養(yǎng)熱愛(ài)京劇和祖國(guó)優(yōu)秀文化的感情，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、材料的取舍和詳略的安排。

　　2、對(duì)聲音的描寫(xiě)。

　　3、富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對(duì)“歌詞像珠子似的……淹沒(méi)了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲”句意的理解。

　　教學(xué)方法:

　　多媒體輔助下以學(xué)生自主閱讀、小組合作探究討論和教師點(diǎn)撥啟發(fā)適時(shí)講解相結(jié)合的教學(xué)方法，擬用一課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　這節(jié)課老師先請(qǐng)大家來(lái)看一個(gè)小片段，看時(shí)注意思考這樣幾個(gè)問(wèn)題：這個(gè)片段屬于什么劇種?這里面的主人公是誰(shuí)？片段中講述了什么故事?

　�。ㄓ^看視頻并思考）

　　（生答）

　　這個(gè)片段屬于京劇，堪稱國(guó)粹，是中華民族文化的瑰寶。它以其豐富的內(nèi)容，完美的形式，精湛的技藝，達(dá)到了我國(guó)戲曲藝術(shù)發(fā)展的高峰，在國(guó)際上享有崇高的聲譽(yù)。本片段就講述了穆桂英惦念國(guó)家安危，受印出征的故事。

　�。ㄆ聊怀霈F(xiàn)課題及作者）

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1．屏幕出示生字、詞（要求從音、形、義幾方面檢查）。鏗鏘顰婀娜蜃樓收斂屹立金碧輝煌忠心耿耿鴉雀無(wú)聲

　　2、針對(duì)大家課前預(yù)習(xí)，老師對(duì)課文“看戲”提幾個(gè)問(wèn)題。

　　誰(shuí)看戲？什么地方看戲？看什么戲？誰(shuí)演？演的什么戲?（用一句話概括）

　　生答：首都勞動(dòng)人民在勞動(dòng)劇場(chǎng)觀看梅蘭芳演出《穆桂英掛帥》

　　那大家熟悉文章及戲里的主人公嗎？哪位同學(xué)能給大家介紹一下。

　�。ㄉ榻B師總結(jié)）

　　3、簡(jiǎn)介梅蘭芳和《穆桂英掛帥》

　　梅蘭芳（1894—1961），京劇表演藝術(shù)家。出身京劇世家，8歲學(xué)戲，11歲登臺(tái)。代表劇目有《貴妃醉酒》、《天女散花》、《宇宙鋒》、《打漁殺家》《霸王別姬》等，在長(zhǎng)期的舞臺(tái)實(shí)踐中，形成獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，世稱“梅派”，影響很大。他與程硯秋、尚小云、荀慧生并稱“四大名旦”。

　　《穆桂英掛帥》根據(jù)《楊家將》改編。故事發(fā)生在北宋時(shí)代，西夏入侵中原，邊關(guān)告急，宋王下旨比武選帥。穆桂英的.女兒楊金花、兒子楊文廣參加比武。刀劈王倫，奪得帥印。宋王見(jiàn)他倆年幼，就命令穆桂英掛帥。桂英因宋王刻薄寡恩，不愿再為朝廷出力，反責(zé)文廣不該奪印。佘太君勸她以御外侮為重。為了保衛(wèi)祖國(guó)，穆桂英捐棄私嫌，掛帥出征，充分表現(xiàn)了楊家滿門的愛(ài)國(guó)精神。京劇《穆桂英掛帥》是梅蘭芳先生的晚年杰作。

　　三、講授新課

　　1、整體感知，理清情節(jié)

　　通過(guò)大家的充分預(yù)習(xí)，了解了背景、劇情，那課文以“看戲”為記敘中心，可分為幾部分？每部分都寫(xiě)了什么？

　　——本文以“看戲” 為記敘中心，以看戲前——看戲——看戲后為劃分段落的標(biāo)準(zhǔn)，分為三部分。

　　第一段（1-2）交代了演出的時(shí)間地點(diǎn)和演出前的全場(chǎng)盛況。

　　第二段（3-6）描寫(xiě)梅蘭芳的精彩表演和觀眾的熱烈反應(yīng)。

　　第三段（7）點(diǎn)明中心。提示藝術(shù)家身份。

　　2、重點(diǎn)賞析

　　①《穆桂英掛帥》是梅蘭芳先生的晚年杰作。下面就讓我們一起來(lái)感受他精湛的表演藝術(shù)。本文是如何來(lái)描寫(xiě)“熱情” 的藝術(shù)家?

　　主要抓住藝術(shù)家的“表演”來(lái)描寫(xiě)的。指名朗讀相關(guān)的段落描寫(xiě)（讀時(shí)注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)），并從課文中畫(huà)出關(guān)鍵詞。

　　【板書(shū)：演員表演：

　　臺(tái)步——輕盈而矯健

　　唱腔——圓潤(rùn)、遼遠(yuǎn)、逼近、柔和、鏗鏘

　　表情——一笑、一顰

　　動(dòng)作——優(yōu)雅、婀娜】

　�、谡且�?yàn)檠輪T的出色表演，因此才有了我們熱情的觀眾。那本文又是如何來(lái)表現(xiàn)“熱情”的觀眾的？

　　l 找出貼切的比喻：“海”

　　l “人山人�！笔俏覀儗�(duì)人多常用的一個(gè)比喻，但這里的“�！睍�(huì)變化，其實(shí)是什么變化？（觀眾情緒的變化）

　　l 請(qǐng)找出描寫(xiě)海的比喻句（并標(biāo)畫(huà)出體現(xiàn)觀眾情緒變化的詞語(yǔ)）：

　　屏住呼吸、陡然膨脹、鴉雀無(wú)聲、忽然膨脹

　　l 有感情的朗讀比喻句（重音落在標(biāo)畫(huà)的詞語(yǔ)讀出情緒變化）

　　試讀、推薦讀、齊讀

　　3、研讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難

　�。�1）這篇文章語(yǔ)言非常生動(dòng)，尤其對(duì)聲音的描寫(xiě)。這都得益于文章當(dāng)中運(yùn)用了許多比喻句，貫串全文的一個(gè)比喻是什么？（“人�！保Ｍㄟ^(guò)觀眾之多，我們就可以知道演員的表演技藝的確高超因此文章中有這樣一段

　　“歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的“水袖”中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來(lái)，滴在地上，濺到空中，落進(jìn)每一個(gè)人的心里，引起一片深遠(yuǎn)的回音。這回音聽(tīng)不見(jiàn)，但是它卻淹沒(méi)了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲”（生集體朗讀）

　�、俑杪暿菬o(wú)形的，怎么能“像珠子似的”“一粒一粒地滾下來(lái)”？

　�、谒膫€(gè)加點(diǎn)的詞用得十分精當(dāng)，能否互換？為什么？

　�。ㄐ〗M討論交流疑難問(wèn)題）

　�。ㄐ〗M代表發(fā)言討論結(jié)果）

　　作者在這里把無(wú)形的聲音有形化，以“珠子”比喻歌詞，可見(jiàn)發(fā)音吐字圓渾、透亮；更見(jiàn)歌聲的抑揚(yáng)頓挫，唱腔的婉轉(zhuǎn)圓潤(rùn)。

　　四個(gè)動(dòng)詞不能互換。珠子從一笑一顰，從優(yōu)雅的“水袖”中，從婀娜的身段中，像斷了線的珠子，往下去，只能說(shuō)“滾”；一粒一粒的珠子著地，發(fā)出清脆悅耳的聲響，只能說(shuō)“滴”；珠子從地上反彈到空中，余音繚繞，只能說(shuō)“濺”。梅蘭芳的歌喉美妙動(dòng)聽(tīng)，入耳入心，令人回味無(wú)窮，“滾、滴、濺、落”，四個(gè)動(dòng)詞字字準(zhǔn)確、貼切。

　�。�2）記敘的詳略由什么決定？課文哪些詳寫(xiě)、哪些略寫(xiě)？

　�。ū疚脑敿�(xì)描寫(xiě)了演員的表演以及觀眾的感受和激情。而正是這些材料能夠表現(xiàn)文章的中心，可見(jiàn)能充分表達(dá)中心的材料應(yīng)詳寫(xiě)。反之如劇情應(yīng)略寫(xiě)。）

　　四、拓展提高

　　結(jié)合著這節(jié)課所學(xué)，讓我們走進(jìn)“練筆兵工廠”，實(shí)踐關(guān)于聲音的描寫(xiě)。

　　“老師一聲令下，放暑假了！整個(gè)校園都沸騰了�！保凑l(shuí)對(duì)此場(chǎng)景的聲音描寫(xiě)最貼切。百字左右（生寫(xiě)，相互交流，推薦范讀）

　　五、回顧小結(jié)

　　本文通過(guò)“看戲”，贊美了“我們擁有這樣熱情的觀眾和這樣熱情的藝術(shù)家”。并且文章根據(jù)中心的需要適當(dāng)剪裁，既表現(xiàn)了觀眾的熱情，也烘托了梅蘭芳無(wú)與倫比的藝術(shù)造詣。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握生動(dòng)形象地比喻，化無(wú)形為有形。學(xué)習(xí)抓住中心，詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。（屏幕出示）

　　六、布置作業(yè)

　　觀看中央11臺(tái)戲曲節(jié)目，自選一段，（劇種不限）采用化無(wú)形為有形的寫(xiě)法，寫(xiě)一段話。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　看戲

　　葉君健

　　臺(tái)步——輕盈而矯健

　　唱腔——圓潤(rùn)、遼遠(yuǎn)、逼近、柔和、鏗鏘

　　表情——一笑、一顰

　　動(dòng)作——優(yōu)雅、婀娜

　　《看戲》教學(xué)反思

　　《看戲》一課是初二新教材中的一篇課文，從整個(gè)教學(xué)流程來(lái)看，這節(jié)課時(shí)時(shí)處處都在體現(xiàn)著新課標(biāo)的要求，現(xiàn)對(duì)其做如下幾點(diǎn)反思：

　　1、拓寬學(xué)習(xí)空間

　　語(yǔ)文學(xué)習(xí)不應(yīng)是僅僅局限于對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，應(yīng)該把目光放到課本以外，課堂以外，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。課前學(xué)生收集有關(guān)梅蘭芳的資料，學(xué)生可以了解梅蘭芳的生平，他的代表劇目以及他的藝德，這不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，更開(kāi)發(fā)了課程資源，由課內(nèi)擴(kuò)展到課外，體現(xiàn)了大語(yǔ)文的學(xué)習(xí)觀。同時(shí)，將課外的源頭活水引入課堂，課堂教學(xué)也充滿了活力。

　　2、倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，有助于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。教學(xué)中，由學(xué)生自己確立本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，充分尊重了學(xué)生的個(gè)性差異，也發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。品讀課文時(shí)，學(xué)生自由分析品評(píng)，暢所欲言，滿足了他們的個(gè)性要求。這正體現(xiàn)了新課標(biāo)的一個(gè)理念：“尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)”。

　　3、語(yǔ)言極有親和力

　　教師是學(xué)長(zhǎng)，應(yīng)用極富親和力的語(yǔ)言與學(xué)生平等對(duì)話，平等交流。比如“你能教教老師嗎？”“老師還有一個(gè)疑問(wèn)，你能幫老師解答一下嗎？”這些語(yǔ)言的運(yùn)用都能讓學(xué)生感到很親切，也體現(xiàn)了“學(xué)長(zhǎng)式”的教師觀。在與學(xué)生的平等對(duì)話中，教師適時(shí)點(diǎn)撥，本課的教學(xué)重難點(diǎn)也得到了突破。

　　總之，這節(jié)課教師僅作為引導(dǎo)者，真正把學(xué)生作為課堂的主人。學(xué)生們的巨大的潛能，更大的發(fā)展性、可塑性，都展現(xiàn)在我們面前�！敖o學(xué)生一次機(jī)會(huì)，還你一個(gè)驚喜”在這節(jié)課中得到了充分的體現(xiàn)。