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徐霞客游記教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的徐霞客游記教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
徐霞客游記教案1
第一課時(shí)：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課。
我們的祖國(guó)是一個(gè)幅員遼闊、山川秀麗、古跡遍布的文明古國(guó)，有許多引人入勝的自然風(fēng)景和令人嘆為觀止的人文景物，先進(jìn)的交通手段，讓我們朝發(fā)夕至，快速便利�？墒�，在遙遠(yuǎn)的古代，人們要想領(lǐng)略大自然的風(fēng)光比現(xiàn)在要難上百倍千倍。古代旅行家、地理學(xué)家徐霞客游歷名山大川，增長(zhǎng)見識(shí)，還用筆記錄下美麗風(fēng)光，風(fēng)土人情。
�。ǘ╅喿x提示。
指名請(qǐng)同學(xué)讀事先板書好的學(xué)習(xí)目標(biāo)，老師強(qiáng)調(diào)：這篇文章是一篇具有文藝性的傳記，與前兩課有明顯的不同。我們要通過學(xué)習(xí)，了解其語(yǔ)言方面的特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)以描寫刻畫人物的方法。此外，本文所寫的徐霞客是一位熱愛自然，熱愛生活，有著非凡毅力和探險(xiǎn)精神的旅行者，我們從他身上可以學(xué)到許多不朽的、閃光的精神。
本節(jié)課主要針對(duì)文字基礎(chǔ)知識(shí)和篇章結(jié)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
�。ㄈ╅喿x概括。
本文共7個(gè)自然段，介紹了徐霞客的家庭、志趣，30多年游歷四方、遍踏中國(guó)名山大川的游歷經(jīng)歷，以及。寫作《徐霞客游記》的艱難過程，并以形象生動(dòng)的描寫，刻畫了徐霞客豪放樂觀、不媚世俗、質(zhì)樸執(zhí)著的人物性格以及其母心胸開闊、助子成游的不凡形象。
1、請(qǐng)同學(xué)分段朗讀全文，其他同學(xué)一方面勾畫字詞，了解內(nèi)容，另一方面試歸納各段段意，為整理全文思路做準(zhǔn)備。
2、生字詞認(rèn)讀。
3、思考每一段都寫了哪些內(nèi)容，各用一句話來概括段意�？勺屚瑢W(xué)互相歸納補(bǔ)充，允許用詞變化。
4、通過歸納段意，發(fā)現(xiàn)全文可以分為三部分，各部分之間互為因果，緊密聯(lián)系，前后呼應(yīng)，突出主題，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)。
1、讀兩遍課文，進(jìn)一步熟悉文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、寫出一個(gè)名勝的導(dǎo)游詞，準(zhǔn)備競(jìng)賽。
3、復(fù)習(xí)有關(guān)人物描寫的知識(shí)，以備下節(jié)課學(xué)習(xí)本文語(yǔ)言用。
第二課時(shí)：
�。ㄒ唬┭芯�?jī)?nèi)容。
1、請(qǐng)位同學(xué)分別讀課文第3段、4段、6段，然后提出以下問題，同學(xué)思考：
�。�1）第3段、4段對(duì)徐母進(jìn)行了哪些描寫，你感覺她是一個(gè)怎樣的人？
�。�2）第6段與《徐霞客游記》的成書過程，作者如何描寫成書的艱難？
�。�3）你怎樣評(píng)價(jià)徐霞客？
2、請(qǐng)說出根據(jù)。
第1題是復(fù)習(xí)第二冊(cè)有關(guān)人物描寫塑造人物的知識(shí)，學(xué)生可思考后自行解決。第2題又?jǐn)U展到除人物描寫以外的環(huán)境等方面，引導(dǎo)學(xué)生全方位地分析問題，歸納答案。在前兩個(gè)問題的引導(dǎo)之下，第3題鍛煉學(xué)生從書中的描寫中綜合分析人物性格，理解。寫作內(nèi)容對(duì)于問題的處理。第1、2題要求學(xué)生答準(zhǔn)，第3題應(yīng)互相補(bǔ)充答全。
3、小結(jié)：通過以上問題的探討研究，我們充分了解了徐霞客可敬的品格。古人在如此艱苦的條件下能做到這樣，激勵(lì)我們利用現(xiàn)在優(yōu)越的條件，做一個(gè)有理想、有追求，肯付出努力、不畏懼艱難險(xiǎn)阻的人。
�。ǘ⿲懽魈攸c(diǎn)。
本文中體現(xiàn)人物性格、展現(xiàn)人物形象是通過描寫的方法達(dá)到的。文中以恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、行動(dòng)等人物描寫和環(huán)境錨寫的襯托，塑造出了鮮明的人物形象。然而本文的'描寫與小說的描寫又有一定的區(qū)別。小說的描寫是作者頭腦中想像出來、虛構(gòu)出來的，是現(xiàn)實(shí)生活中人物的綜合與升華。而本文中的描寫則是真實(shí)的，是在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上，通過描寫人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理，刻畫出生動(dòng)的個(gè)性鮮明的形象，從而再現(xiàn)人物的經(jīng)歷，因此這兩種描寫是截然不同的。
以生動(dòng)形象的語(yǔ)言展現(xiàn)人物生活經(jīng)歷，是本文的一大特點(diǎn)。本文與我們剛學(xué)的兩篇傳記有明顯不同，這也是我們需研究的一個(gè)重點(diǎn)。下面，我們組織同學(xué)進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，把我們學(xué)過的三篇傳記放在一起比較，求同存異，從而更好地把握不同傳記的不同寫法，更深入地理解有關(guān)傳記的知識(shí)。
提示：相同點(diǎn)：
�、龠@幾篇文章都是傳記，所以。寫作素材都是真實(shí)的，沒有文學(xué)作品中的虛構(gòu)和夸張。
�、谶x材都是典型的，如本文重在選擇徐霞客愛自然，堅(jiān)持旅行，研究自然，艱難著書，對(duì)其他生活事件、家庭情況均未涉及。
�、壑\篇布局方面均注意了構(gòu)思的嚴(yán)謹(jǐn)。
�、鼙磉_(dá)方式均采用了敘議結(jié)合的方法。
�。ㄈ┛偨Y(jié)、擴(kuò)展。
通過比較學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生對(duì)三篇文章有了更深的理解，也使傳記文章的特點(diǎn)、寫法更明確、全面，借此歸納�？偨Y(jié)有關(guān)傳記的文體知識(shí)。（幻燈打出以下概念）
傳記：一種記載人物生平事跡的作品，一般由別人寫，自己寫的稱“自傳”。傳記可分兩類：
�、贇v史性傳記。以記述歷史事實(shí)為主，包括史傳、紀(jì)傳、傳略、年譜等，多屬歷史或?qū)W術(shù)著作，其中也有的富于濃厚的文學(xué)色彩，如《史記》的紀(jì)傳體作品。
�、谖膶W(xué)性傳記。以歷史事實(shí)為根據(jù)，采用形象化的手法，通過描寫人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等，刻畫出生動(dòng)的個(gè)性鮮明的形象，從而再現(xiàn)人物的經(jīng)歷。它既具有史料價(jià)值，又富于藝術(shù)感染力。
通過《徐霞客和<徐霞客游記>》的學(xué)習(xí)我們進(jìn)一步豐富了傳記類文學(xué)作品的知識(shí)，也領(lǐng)略了一位偉大的古代旅行家、地理學(xué)家的風(fēng)采。到今天為止，我們學(xué)習(xí)了三篇傳記，較全面地掌握了傳記的知識(shí)，歸納起來無外乎一句話：以典型材料展現(xiàn)人物鮮明特點(diǎn)。
擴(kuò)展：課堂口頭作文《xx小傳》。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)。
徐霞客游記教案2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本文重點(diǎn)字詞的讀音和意義。
2、了解徐霞客生平與貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)徐霞客為求知而探險(xiǎn)的科學(xué)精神。
3、學(xué)習(xí)作者圍繞中心結(jié)構(gòu)全文的方法，理解寫徐霞客父母的內(nèi)容
與文章中心的關(guān)系。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
了解徐霞客的生平和貢獻(xiàn)。
難點(diǎn)：
�。�1）理解寫徐霞客父母親的內(nèi)容與本文中心的關(guān)系。
�。�2）理解《徐霞客游記》的寫作過程及重大價(jià)值。
三、課時(shí)：
1課時(shí)
四、教學(xué)方法：
以自學(xué)為主，通過速讀和精讀，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，正確引導(dǎo)；結(jié)合討論、分析、歸納，當(dāng)堂突破重點(diǎn)難點(diǎn)，及時(shí)鞏固和練習(xí)。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
以上我們學(xué)習(xí)了兩篇人物傳記，了解了閱讀這類文體的一些方法，就是作者在敘述人物生平事跡的基礎(chǔ)上，抒發(fā)作者的情感�；蛞詳橹�，或敘議結(jié)合的寫作特點(diǎn)，今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)另一篇人物傳記，鞏固一下這些閱讀方法，以便更好地閱讀和寫作。板書課題和作者：18徐霞客和《徐霞客游記》侯仁之
（二）、自學(xué)檢測(cè)：
1、給下列加點(diǎn)的字注音：
卒中科舉沒落宦途涉獵羈留危垣殺戮散佚
2、根據(jù)課文填空：
�。�1）徐霞客名xxx，號(hào)x，xx末年人。生于xxx年，卒于x年。他是我國(guó)歷史上偉大的'xxxx家。
（2）《徐霞客游記》具有很高的xxxx價(jià)值，又具有很高的xx價(jià)值。
3、結(jié)合課題和對(duì)本文內(nèi)容的大致了解，說出本文重點(diǎn)寫了哪幾個(gè)方面？（用一個(gè)字概括）
�。◣煟好鞔_后板書：寫人書）
（三）自學(xué)指導(dǎo)（目標(biāo)的完成和重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)）
1、內(nèi)容與中心：
問：本文寫了哪些人？（生答后明確并板書：徐霞客其父、母）重點(diǎn)人物抓住了他的什么生平事跡來寫的？（生答后明確并板書：出游寫書）寫這些人和事的目的是什么？（生答后明確評(píng)價(jià)人物，贊揚(yáng)并學(xué)習(xí)其精神。）
因此，本文寫了徐霞客出外旅游的生活和《徐霞客游記》一書寫作的過程和歷史價(jià)值，評(píng)價(jià)了他為求知而探險(xiǎn)的科學(xué)精神。
2、速讀課文，理清層次，了解徐霞客的生平和貢獻(xiàn)。
找生上黑板總結(jié)板演本文結(jié)構(gòu)。（抓住本文中心內(nèi)容，找出本文是以什么順序組織按排材料？）
全文共7個(gè)自然段，共分三部分。
第一部分（1）點(diǎn)題，介紹徐霞客的名、號(hào)、生活朝代、生卒年及歷史評(píng)價(jià)。語(yǔ)言簡(jiǎn)練、嚴(yán)謹(jǐn)。
第二部分（2——5）重點(diǎn)內(nèi)容之一，詳細(xì)介紹了徐霞客的旅游生活，從內(nèi)容上可分三層。
第一層（2）承上介紹了徐霞客的家庭背景。
第二層（3——4）介紹徐霞客早年出游的情況。
第三層（5）介紹徐霞客自母親去世后的出游情況。
第三部分（6——7）全文的另一個(gè)重點(diǎn)，介紹了《徐霞客游記》一書的寫作編印過程和歷史價(jià)值。
第一層（6）介紹《徐霞客游記》的寫作編印過程。
第二層（7）以議論的方式，高度評(píng)價(jià)了《徐霞客游記》的文學(xué)價(jià)值和科學(xué)價(jià)值。
3、精讀，理解重點(diǎn)語(yǔ)句，突破難點(diǎn)。
提問：（1）本文的中心人物是徐霞客，為什么用了很多文字寫他的父母親？（討論后師明確：徐霞客選擇游歷的人生道路，完全是憑自己的興趣和愛好，這種崇高的人生觀很大程度上是受了其父母親的影響，他的父親有勉而不愿做官。母親更是從多方面支持和鼓勵(lì)他。）
�。�2）徐霞客的母親給了他哪些方面的支持和鼓勵(lì)？從中可以看出她是怎樣的一個(gè)人？（討論后師明確：母親從語(yǔ)言上、態(tài)度上、行動(dòng)上來支持和鼓勵(lì)徐霞客。從中可見她是一個(gè)深明大義、胸懷寬廣的人）
（3）讀課文第六段，找出描寫徐霞客出游歷盡千辛萬苦的語(yǔ)句。體會(huì)其動(dòng)詞的運(yùn)用。
“霞客出游，主要是依靠徒步跋涉，而他所到之處又多是人跡罕至的地方。登危崖，歷絕壁，涉洪流，探洞穴，冒狂風(fēng)暴雨，行叢林絕徑，有時(shí)真是出生入死，更常常要忍饑耐寒。至于人事的挫折，如遇盜絕糧的事，那就更不必說了�！�
由此可見徐是怎樣的一個(gè)人？（不畏艱辛，意志堅(jiān)定，勇于探索，堅(jiān)持不懈，勤奮刻苦等）
�。�3）朗讀最后一段，說一說它在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上各有什么作用？（內(nèi)容上，評(píng)價(jià)《徐》的歷史價(jià)值；結(jié)構(gòu)上，首尾照應(yīng)。）
4、總結(jié)：統(tǒng)觀全文。本文以時(shí)間為順序，列舉實(shí)例，運(yùn)用了記敘、描寫、議論相結(jié)合的表達(dá)方式和準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，突出了傳記類文章的真實(shí)性和史料價(jià)值。
�。ㄋ模┊�(dāng)堂練習(xí)
1、下列詞語(yǔ)注音有誤的一項(xiàng)是xx
A、旸岐（yngq）殺戮（shl）
B、涉獵（shli）散佚（sny）
C、宦途（hunt）危垣（wihng）
D、躊躇（chuch）謬誤（miw）
2、下列加點(diǎn)的字解釋不正確的一項(xiàng)是xx
A、羈留（停留）不以為然（對(duì)）
B、宦途（做官）年事漸高（漸漸）
C、謬誤（錯(cuò)誤）徒步跋涉（翻山越嶺）散佚（散失）無與倫比（相似）
3、讀課文第六段，劃分層次并分別概括層意。
第一層，從段的開頭到“是更加值得重視的”層意：介紹徐在30多年的出游中每天堅(jiān)持寫日記。
第二層，從“沒有作過野外考察工作的人”到“堅(jiān)持寫游記”層意：說明徐每天堅(jiān)持寫游記非常不容易。
第三層，從“霞客在旅途中以日記體裁”到段尾。層意：介紹徐的日記散佚、收集、整理、刊印成書的經(jīng)過。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
給自己身邊熟悉的人寫一篇傳記。如：我的父親（母親，爺爺，叔叔……）
要求：
1、敘議結(jié)合。
2、語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)。
3、字?jǐn)?shù)在500字左右。
六、板書設(shè)計(jì)
18徐霞客和《徐霞客游記》
寫人書
徐霞客父、母寫作編印歷史價(jià)值
徐霞客游記教案3
導(dǎo)入新課
我們?cè)谏弦还?jié)熟悉課文的基礎(chǔ)上，本節(jié)課深入研究課文語(yǔ)言，寫法上的特點(diǎn)，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，并從徐霞客的精神閃光點(diǎn)中汲取營(yíng)養(yǎng)，提高我們的思想修養(yǎng)。
(一)明確目標(biāo)
1．分析精要語(yǔ)段，體會(huì)描寫的作用。
2．用比較法體會(huì)本文的寫法特點(diǎn)。
3．學(xué)習(xí)徐霞客的偉大精神。
(二)整體感知(略)
(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程
1請(qǐng)三位同學(xué)分別讀課文第3段、4段、6段，然后提出以下問題，同學(xué)思考：
(1)第3段、4段對(duì)徐母進(jìn)行了哪些描寫，你感覺她是一個(gè)怎樣的人?
(2)第6段與《徐霞客游記》的成書過程，作者如何描寫成書的艱難?
(3)你怎樣評(píng)價(jià)徐霞客?請(qǐng)說出根據(jù)。
此問題的`設(shè)置，從淺入深，有一定的坡度。第1題是復(fù)習(xí)第二冊(cè)有關(guān)人物描寫塑造人物的知識(shí)，學(xué)生可思考后自行解決。第2題又?jǐn)U展到除人物描寫以外的環(huán)境等方面，引導(dǎo)學(xué)生全方位的分析問題，歸納答案。在前兩個(gè)問題的引導(dǎo)之下，第3題鍛煉學(xué)生從書中的描寫中綜合分析人物性格，理解寫作內(nèi)容對(duì)于問題的處理。第1、2題要求學(xué)生答準(zhǔn)，第3題應(yīng)互相補(bǔ)充答全。
答案：(1)第3、4段對(duì)徐母進(jìn)行了語(yǔ)言行動(dòng)描寫，“身為男子，應(yīng)該志在四方”，可以看出徐母是一個(gè)胸襟開闊、與眾不同的婦人。她叫兒子陪她游荊溪和勾曲，表明她善解人意，處事巧妙�？傊�，徐母是一位可敬的母親，正是有了她的不斷鼓勵(lì)，使徐霞客毫無顧慮的走上旅途，堅(jiān)持信念，取得成就。(2)主要通過環(huán)境險(xiǎn)惡，條件艱苦來突出徐霞客寫作游記的艱難。第7～8句寫出游歷自然環(huán)境的危險(xiǎn)，第9句寫途中人為的艱難。第10～11句則如特寫鏡頭，描繪出徐霞客夜宿山野，挑豆燃草堅(jiān)持寫作，突出了他堅(jiān)持不懈，持之以恒的感人形象。 (3)徐霞客是一個(gè)不慕世俗，志存高遠(yuǎn)，有恒心、有毅力、有著不懈追求，無畏探險(xiǎn)精神的智者勇士。文中對(duì)徐霞客的描寫充分體現(xiàn)了他的這些性格。第3段寫他不愿讀“經(jīng)書”，“最喜歡涉獵歷史、地理和探險(xiǎn)游記”“對(duì)科舉不感興趣”，即說明他不與世俗合流，有自己的觀點(diǎn)和人生追求。從他顧念母親表明他不是私己莽撞的人。從他堅(jiān)持30多年游歷，并堅(jiān)持寫出游記，克服種種艱難險(xiǎn)阻，從不退縮，表明他有著非凡的勇氣和巨大的毅力，值得敬重。
小結(jié)：通過以上問題的探討研究，我們充分了解了徐霞客可敬的品格。古人在如此艱苦的條件下能做到這樣，激勵(lì)我們利用現(xiàn)在優(yōu)越的條件，做一個(gè)有理想、有追求，肯付出努力、不畏懼艱難險(xiǎn)阻的人。同時(shí)，我們也充分認(rèn)識(shí)到，本文中體現(xiàn)人物性格，展現(xiàn)人物形象是通過描寫的方法達(dá)到的。文中以恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、行動(dòng)等人物描寫和環(huán)境描寫的襯托，塑造出了鮮明的人物形象。
徐霞客游記教案4
素質(zhì)教育目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)訓(xùn)練點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)文學(xué)性傳記以歷史事實(shí)為根據(jù)，采用形象化手法的文章特點(diǎn)。
2、體會(huì)描寫對(duì)刻畫人物的作用。
�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點(diǎn)
培養(yǎng)概括能力和欣賞能力。
{三）德育滲透點(diǎn)
學(xué)習(xí)熱愛自然，不畏艱險(xiǎn)，求知探險(xiǎn)的精神；培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)；
（四）美育滲透點(diǎn)
體會(huì)文章的語(yǔ)言美。
學(xué)法引導(dǎo)
1、從朗讀人手充分體會(huì)本文語(yǔ)言生動(dòng)形象，極富感情色彩，并且使用了多種表達(dá)方式的特點(diǎn)。
2、抓住課文寫徐霞客父母的內(nèi)容，特別是語(yǔ)言描寫部分，分析這樣選材的意圖和好處。
3、品味富于表現(xiàn)力的語(yǔ)句，把握文章的中心及徐霞客的為人。
重點(diǎn)，難點(diǎn)：
1、描寫刻畫人物性格的辦法。
2、文學(xué)性傳記既生動(dòng)形象又不脫離事實(shí)的特點(diǎn)。
解決辦法：現(xiàn)在的中學(xué)生，許多生活在城市之中，受到父母親人的呵護(hù)，很少經(jīng)歷自然的挫折，即便是出外旅游，也是乘船坐車，纜車索道，不會(huì)對(duì)徐霞客的生平經(jīng)歷，堅(jiān)忍不拔的精神意志和熱愛自然，不懈追求的豪情有什么深刻的體會(huì)。所以，解決本課的關(guān)鍵點(diǎn)，應(yīng)該是引發(fā)共鳴，這樣才能使學(xué)生感到書中所刻畫的徐霞客是那么的偉岸，高大，《徐霞客游記》是多么的珍貴。
針對(duì)傳記文體的特點(diǎn)，本文與前兩文有明顯的不同，可用比較法，把本文與前兩文進(jìn)行比較閱讀。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)教具
投影儀。
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們的祖國(guó)是一個(gè)幅員遼闊，山川秀麗，古跡遍布的文明古國(guó)，有許多引入人勝的自然風(fēng)景和令人嘆為觀止的人文景物，你們?cè)ミ^哪里旅行嗎，（學(xué)生答）在這些旅行之中，你們有什么收獲啊，（學(xué)生答）既然你們有這么豐富的收獲，感到如此的快樂，那么你們?cè)覆辉赣螝v更多的地方，欣賞更多的美景呢，（學(xué)生答）怎么去呢？對(duì)，我們有許多先進(jìn)的交通手段，讓我們朝發(fā)夕至，快速便利�？墒�，你們想過沒有，在遙遠(yuǎn)的古代，人們是怎么出行的呢，（學(xué)生答）坐馬車，騎馬步行，沒有飛機(jī)火車，纜車索道，人們要想領(lǐng)略大自然的風(fēng)光比現(xiàn)在要難上百倍千倍。那么古人是不是就不旅行了，（學(xué)生答）古人也愛旅行，更有一些人，除自己熱愛自然，渴望游歷名山大川，增長(zhǎng)見識(shí)以外，還用筆記錄下美麗風(fēng)光，風(fēng)土人情，給沒走過的人看，給后輩人看，用自己的辛勞換來大家的愉悅，這些人偉大不偉大，（學(xué)生答）今天我們來學(xué)一位中國(guó)古代旅行家，地理學(xué)家徐霞客的游記，領(lǐng)略一下這位古人的風(fēng)采。
�。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)
指名請(qǐng)同學(xué)讀事先板書好的學(xué)習(xí)目標(biāo)，老師強(qiáng)調(diào)：這篇文章是一篇具有文藝性的傳記，與前兩課有明顯的不同。我們要通過學(xué)習(xí)，了解其語(yǔ)言方面的特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)以描寫刻畫人物的`方法。此外，本文所寫的徐霞客是一位熱愛自然，熱愛生活，有著非凡毅力和探險(xiǎn)精神的旅行者，我們從他身上可以學(xué)到許多不朽的，閃光的精神。
本節(jié)課是我們學(xué)習(xí)的第一課時(shí)，我們將主要針對(duì)文字基礎(chǔ)知識(shí)和篇章結(jié)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
�。ǘ┱w感知
本文共7個(gè)自然段，介紹了徐霞客的家庭，志趣，30多年游歷四方，遍踏中國(guó)名山大川的游歷經(jīng)歷，以及寫作《徐霞客游記》的艱難過程，并以形象生動(dòng)的描寫，刻畫了徐霞客豪放樂觀，不媚世俗，質(zhì)樸執(zhí)著的人物性格以及其母心胸開闊，助子成游的不凡形象。
我們學(xué)習(xí)本文，既可以學(xué)習(xí)傳記的文體特點(diǎn)，了解徐霞客的生平經(jīng)歷，又可以欣賞文學(xué)作品學(xué)習(xí)刻畫人物的方法技巧。
�。ㄈ┙虒W(xué)過程
1、請(qǐng)同學(xué)分段朗讀全文，其他同學(xué)一方面勾畫字詞，了解內(nèi)容，另一方面試歸納各段段意，為整理全文思路做準(zhǔn)備。
2、幻燈打出題板，進(jìn)行生字詞認(rèn)讀。
�。�1）宦huàn途，涉shè獵，羈jī留，危垣yuán，殺戮lù，散佚yì，南旸yáng岐
�。�2）多音字準(zhǔn)確讀音標(biāo)注。
散sàn佚，服喪sāng，間jiàn隔，不禁jīn
�。�3）理解詞語(yǔ)。
涉獵：比喻廣泛的瀏覽書籍，一般不作深入的研究探索。
躊躇：猶豫不決，拿不定注意。
徘徊：來回走動(dòng)。
草莽：雜草，草叢。
3、思考每一段都寫了哪些內(nèi)容，各用一句話來概括段意。，（可讓同學(xué)互相歸納補(bǔ)充，允許用詞變化。）
第1自然段：介紹徐霞客姓名，生卒及歷史地位。
第2自然段：介紹徐霞客的家庭情況。
第3自然段：介紹徐霞客的志趣及徐母助子出游。
第4自然段：早年游歷及徐母去世。
第5自然段：游歷范圍及去世。
第6自然段：《徐霞客游記》的創(chuàng)作經(jīng)歷。
第7自然段：《徐霞客游記》的巨大價(jià)值。
通過歸納段意，發(fā)現(xiàn)全文可以分為三部分：第1—3自然段為第—部分。詳細(xì)介紹徐霞客生活環(huán)境和對(duì)旅游濃厚的興趣及家人對(duì)他的支持，這些都是他能出游的主客觀條件，是為下文所做的必要的準(zhǔn)備和鋪墊。第4—5自然段為第二部分。細(xì)致介紹了徐霞客出游的具體情形，特別突出了他不畏艱辛，志向執(zhí)著的性格。第6—7自然段為第三部分。集中介紹《徐霞客游記》的創(chuàng)作過程和巨大價(jià)值，這也是他旅行所結(jié)出的碩果。由此可見，作者寫作本文，構(gòu)思別具匠心，各部分之間互為因果，緊密聯(lián)系，前后呼應(yīng)，突出主題，全文渾然一體，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
1、讀兩遍課文，進(jìn)一步熟悉文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、寫出一個(gè)名勝的導(dǎo)游詞，準(zhǔn)備競(jìng)賽。
3、讀教材第二冊(cè)"小說單元"的課文，復(fù)習(xí)有關(guān)人物描寫的知識(shí)，以備下節(jié)課學(xué)習(xí)本文語(yǔ)言用。
徐霞客游記教案5
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)文學(xué)性傳記以歷史事實(shí)為根據(jù)，采用形象化手法的文章特點(diǎn)。
2．體會(huì)描寫對(duì)刻畫人物的作用。
3．學(xué)習(xí)熱愛自然，不畏艱險(xiǎn)，求知探險(xiǎn)的精神。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1． 描寫刻畫人物性格的辦法。
2．文學(xué)性傳記既生動(dòng)形象又不脫離事實(shí)的特點(diǎn)。
解決辦法：現(xiàn)在的中學(xué)生，大多生活在城市之中，受到父母親人的呵護(hù)，很少經(jīng)歷自然的挫折，即便是出外旅游，也是乘船坐車，纜車索道，不會(huì)對(duì)徐霞客的生平經(jīng)歷、堅(jiān)忍不拔的精神意志和熱愛自然、不懈追求的豪情有什么深刻的體會(huì)。所以，解決本課的關(guān)鍵點(diǎn)，應(yīng)該是引發(fā)共鳴，這樣才能使學(xué)生感到書中所刻畫的徐霞客是那么的偉岸、高大， 《徐霞客游記》是多么的珍貴。
針對(duì)傳記文體的特點(diǎn)，本文與前兩文有明顯的不同，可用比較法，把本文與前兩文進(jìn)行比較閱讀。
三、課時(shí)安排
2課時(shí)
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1．導(dǎo)游競(jìng)選。舉行此活動(dòng)一是為引發(fā)學(xué)生對(duì)自然風(fēng)光的興趣，產(chǎn)生與徐霞客的共鳴，同時(shí)又用一定的突發(fā)事件考驗(yàn)學(xué)生，使之感受到山野游歷的艱難，從而理解地理資料搜集的珍貴。
2．課堂小習(xí)作。練習(xí)描寫，體會(huì)如何用描寫來體現(xiàn)人物特色。
3．討論會(huì)。主要進(jìn)行比較閱讀，從而體會(huì)本課與其他傳記不同的特點(diǎn)。
五、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們的祖國(guó)是一個(gè)幅員遼闊、山川秀麗、古跡遍布的文明古國(guó)，有許多引人入勝的自然風(fēng)景和令人嘆為觀止的人文景物，你們?cè)ミ^哪里旅行嗎?(生答)在這些旅行之中，你們有什么收獲啊!(生答)既然你們有這么豐富的收獲，感到如此的快樂，那么你們?cè)覆辉赣螝v更多的地方，欣賞更多的美景呢? (生答)怎么去呢?對(duì)，我們有許多先進(jìn)的交通手段，讓我們朝發(fā)夕至，快速便利�？墒牵銈兿脒^沒有，在遙遠(yuǎn)的古代，人們是怎么出行的呢? (生答)坐馬車，騎馬步行，沒有飛機(jī)火車，纜車索道，人們要想領(lǐng)略大自然的風(fēng)光比現(xiàn)在要難上百倍千倍。那么古人是不是就不旅行了?(生答)古人也愛旅行，更有一些人，除自己熱愛自然，渴望游歷名山大川，增長(zhǎng)見識(shí)以外，還想用筆記錄下美麗風(fēng)光，風(fēng)土人情，給沒走過的人看、給后輩人看，用自己的辛勞換來大家的愉悅，這些人偉大不偉大?(生答)今天我們來學(xué)一位中國(guó)古代旅行家、地理學(xué)家徐霞客的游記，領(lǐng)略一下這位古人的風(fēng)采。
(一)明確目標(biāo)
指名同學(xué)讀事先板書好的學(xué)習(xí)目標(biāo)，老師強(qiáng)調(diào)：這篇文章是一篇具有文藝性的`傳記，與前兩課有明顯的不同，我們要通過學(xué)習(xí)，了解其語(yǔ)言方面的特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)以描寫刻畫人物的方法。此外，本文所寫的徐霞客是一位熱愛自然，熱愛生活，有著非凡毅力和探險(xiǎn)精神的旅行者，我們從他身上可以學(xué)到許多不朽的、閃光的精神。
本節(jié)課是我們學(xué)習(xí)的第一課時(shí)，我們將主要針對(duì)文字基礎(chǔ)知識(shí)和篇章結(jié)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(二)整體感知
本文共7個(gè)自然段，介紹了徐霞客的家庭、志趣，3xx年游歷四方，遍踏中國(guó)名山大川的游歷經(jīng)歷，以及.寫作《徐霞客游記》的艱難過程，并以形象生動(dòng)的描寫，刻畫了徐霞客豪放樂觀、不媚世俗、質(zhì)樸執(zhí)著的人物性格以及其母心胸開闊、助子成游的不凡形象。
我們學(xué)習(xí)本文，既可以學(xué)習(xí)傳記的文體特點(diǎn)，了解徐霞客的生平經(jīng)歷，又可以欣賞文學(xué)作品學(xué)習(xí)刻畫人物的方法技巧。
(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程
1．請(qǐng)同學(xué)分段朗讀全文，其他同學(xué)一方面勾畫字詞，了解內(nèi)容，另一方面試歸納各段段意，為整理全文思路做準(zhǔn)備。
2．幻燈打出題板，進(jìn)行生字詞認(rèn)讀。
(1)huàn宦途 涉shè獵 羈jì留 危垣yuán 殺戮1ù 散佚yì 南旸yáng岐
(2)多音字準(zhǔn)確讀音標(biāo)注
散sàn佚 服喪sāng 間jiàn隔 不禁jīn
(3)理解詞語(yǔ)。
涉獵：比喻廣泛的瀏覽書籍，一般不作深入的研究探索。
躊躇：猶豫不決，拿不定注意。
徘徊：來回走動(dòng)。
草莽：雜草、草叢。
3．思考每一段都寫了哪些內(nèi)容，各用一句話來概括段意。(可讓同學(xué)互相歸納補(bǔ)充，允許用詞變化。)
第1自然段：介紹徐霞客姓名、生卒及歷史地位。
第2自然段：介紹徐霞客的家庭情況。
第3自然段：介紹徐霞客的志趣及徐母助子出游。
第4自然段：早年游歷及徐母去世。
第5自然段：游歷范圍及去世。
第6自然段：《徐霞客游記》的創(chuàng)作經(jīng)歷。
第7自然段：《徐霞客游記》的巨大價(jià)值。
通過歸納段意，發(fā)現(xiàn)全文可以分為三部分：第1～3自然段為第一部分，詳細(xì)介紹徐霞客生活環(huán)境和對(duì)旅游濃厚的興趣及家人對(duì)他的支持，這些都是他能出游的主客觀條件，是為下文所做的必要的準(zhǔn)備和鋪襯。第4～5自然段為第二部分。細(xì)致介紹了徐霞客出游的具體情形，特別突出了他不畏艱辛，志向執(zhí)著的性格。第6～7自然段為第三部分。集中介紹《徐霞客游記》的創(chuàng)作過程和巨大價(jià)值，這也是他旅行所結(jié)出的碩果。由此可見，作者.寫作本文，構(gòu)思別具匠心，各部分間互為因果，緊密聯(lián)系，前后呼應(yīng)，突出主題。使全文渾然一體，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。
(四)布置作業(yè)
1．讀兩遍課文，進(jìn)一步熟悉文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2．寫出一個(gè)名勝的導(dǎo)游詞，準(zhǔn)備競(jìng)賽。
3．讀教材第二冊(cè)“小說單元”的課文，復(fù)習(xí)有關(guān)人物描寫的知識(shí)，以備下節(jié)課學(xué)習(xí)本文語(yǔ)言用。
通過剛才的分析歸納，請(qǐng)同學(xué)設(shè)計(jì)出本文的結(jié)構(gòu)板書，允許同桌或前后桌研討。
(五)板書設(shè)計(jì)
徐霞客和《徐霞客游記》
侯仁之
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