大班教案《雪人的夢》

時間：2022-06-24 20:48:12 教案

大班教案《雪人的夢》

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的大班教案《雪人的夢》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班教案《雪人的夢》

大班教案《雪人的夢》1

　　活動目標(biāo)：

　　1.在活動中，能理解故事的內(nèi)容，聽懂說話的意思，養(yǎng)成靜聽的習(xí)慣。

　　2.學(xué)習(xí)用自己的語言復(fù)述故事。

　　3.了解雪會融化的特性，感受雪給大自然代來的變化，感受奇特的想象給人帶來的快樂。

　　4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教學(xué)錄音帶，教學(xué)掛圖，雪人頭飾

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè):在區(qū)域活動室內(nèi)貼上雪花

　　活動過程：

　　1.幼兒圍坐在老師旁邊，師生進(jìn)行互動談話：南方的冬天和北方的`冬天有什么不一樣？

　　2.出示教學(xué)掛圖---雪人，引導(dǎo)幼兒觀察，并回答老師的問題：圓圓胖胖的小矮人叫什么名字？它長得什么樣？它住在哪里？

　　3.播放教學(xué)錄音帶，請幼兒傾聽故事--<<雪人的夢>>,根據(jù)故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒回答下列問題：

　�。�1）故事中的雪人是什么樣？它住在哪里？

　�。�2）故事中的雪人做了一個什么夢？在夢里它到哪里去了？

　　（3）后來發(fā)生了什么事？雪人為什么會融化？

　　4.鼓勵幼兒大膽用連貫的語言回答，并對幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)，給幼兒講解雪會融化的特性。

　　5.請幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。

　　活動結(jié)束：讓幼兒戴上雪人頭飾，根據(jù)故事的內(nèi)容，組織幼兒進(jìn)行故事創(chuàng)編：如果我是雪人，我會做什么夢呢？

大班教案《雪人的夢》2

　　獲得預(yù)期目標(biāo)：

　　1、在活動中，能理解故事的內(nèi)容，聽懂說話的意思，養(yǎng)成靜聽的習(xí)慣。

　　2、學(xué)習(xí)用自己的語言復(fù)述故事、

　　3、了解雪會融化的特性，感受雪給大自然代來的變化，感受奇特的想象給人帶來的快樂、

　　活動材料準(zhǔn)備：

　　教學(xué)錄音帶，教學(xué)掛圖，雪人頭飾

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在區(qū)域活動室內(nèi)貼上雪花

　　活動過程：

　　1、幼兒圍坐在老師旁邊，師生進(jìn)行互動談話：南方的冬天和北方的冬天有什么不一樣？

　　2、出示教學(xué)掛圖———雪人，引導(dǎo)幼兒觀察，并回答老師的問題：圓圓胖胖的小矮人叫什么名字？它長得什么樣？它住在哪里？

　　3、播放教學(xué)錄音帶，請幼兒傾聽故事——<<雪人的夢>>，根據(jù)故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒回答下列問題：

　�。�1）故事中的雪人是什么樣？它住在哪里？

　�。�2）故事中的雪人做了一個什么夢？在夢里它到哪里去了？

　�。�3）后來發(fā)生了什么事？雪人為什么會融化？

　　4、鼓勵幼兒大膽用連貫的語言回答，并對幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)，給幼兒講解雪會融化的特性、

　　5、請幼兒復(fù)述故事內(nèi)容、

　　活動結(jié)束：讓幼兒戴上雪人頭飾，根據(jù)故事的內(nèi)容，組織幼兒進(jìn)行故事創(chuàng)編：如果我是雪人，我會做什么夢呢？

　　活動反思：

　　冬天是令人難忘的，更是值得去體驗的`。我們通過帶領(lǐng)孩子們觀察、體驗、探索和嘗試，一方面讓他們了解冬天的特征，人們在冬天的生活以及動植物在冬天的變化；另一方面，幫助他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣（能天天堅持育鍛煉，天天早睡早起），學(xué)會一些自我保護(hù)的方法等�；仡櫿麄€活動，我有以下一些體會：

　　一、教師在選擇教材、運(yùn)用教材時，一定要根據(jù)本班孩子的實(shí)際情況和不同的發(fā)展水平以及孩子的興趣點(diǎn)來選取、整合教材，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材。同時，教師還要充分利用孩子的喜好、欲望和愿望傾向，以各種游戲的形式開展體育活動的內(nèi)容，才能逐步使孩子的運(yùn)動興趣向高層次、長久性和穩(wěn)定性發(fā)展。

　　二、我們在和孩子一起進(jìn)行活動時，能體驗到與孩子共同學(xué)習(xí)，分享成果的樂趣。在這一過程中，我們能逐漸發(fā)現(xiàn)自身的差距，及時補(bǔ)充有關(guān)主題的一些知識和其他專業(yè)知識，在活動中和孩子一起查閱資料讓我們也了解了許多知識。同時挖掘家長資源進(jìn)行助教活動，家長們也積極參與到部分活動中來和幼兒一起進(jìn)行搜集資料，孩子們和家長一起從網(wǎng)上、書上查找，讓他們多渠道了解了具有本地區(qū)特點(diǎn)的冬天與北方的冬天有什么不同。

　　三、活動中由于我們的主要精力是在觀察孩子，及時回應(yīng)和支持孩子的探究活動，忽視了現(xiàn)場的記錄，有時提出的問題還比較封閉，在記錄時也只留下了自己認(rèn)為較正確的部分。從這方面可以看出我們的思想中還潛在著控制活動的意識。在我們以后的主題活動中，應(yīng)該尊重幼兒。

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