實用的中班教案（精品4篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的中班教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班教案 篇1
設計意圖
中班科學教育活動《拼小樹》幼兒能在老師的引導下拼出小樹的造型，但在此次活動中幼兒的思維受到了極大的限制。如何讓幼兒利用日常生活中感興趣的幾何圖形來拼己喜歡的造型呢?科學教育活動《拼圖形》就是在這個基礎上的延伸，旨在通過選擇不同的幾何圖形，來提高幼兒的拼圖技能，豐富幼兒的想象力。
活動目標
1、培養(yǎng)幼兒對拼圖形的濃厚興趣。
2、幼兒能運用各種幾何圖形進行拼圖形活動，會用簡單標記記錄所用圖形的數量。
3、豐富幼兒的想象能力，提高幼兒的拼圖技能。
活動準備
1、各種不同顏色和形狀的幾何圖形若干。
2、記錄單、筆若干。
活動過程
一、觀察圖形，引起幼兒的興趣
1、教師出示各種圖形，請幼兒說一說都有哪些圖形，加深幼兒對圖形的認識，引起幼兒的興趣。
2、請個別幼兒按照老師的要求拿出相應的圖形。如5個紅色正方形、8個白顏色的圓形、7個藍色梯形、7個綠色正方形等。
(評：采用直觀的方式直接將圖形出示給幼兒，直接引入活動的主題。讓幼兒加深對不同顏色，不同形狀的幾何圖形的認識，形成自己的一個印象，為下個活動環(huán)節(jié)做好準備。)
二、選擇幾何圖形拼造型
1、給幼兒不同顏色，不同形狀的圖形，請幼兒根據自己的意愿選擇自己喜歡的圖形來拼造型。
2、幼兒自由操作，教師巡回指導鼓勵動作慢的幼兒盡快確定主題，肯定幼兒拼出的各種圖案。(此環(huán)節(jié)要特別注重幼兒的個別差異，允許孩子存在個體差異)
3、分享交流。請幼兒說說自己所拼的造型，個別幼兒觀察后加以補充。(評：選擇幾何圖形拼造型這一活動環(huán)節(jié)，極大的調動了幼兒的興趣，孩子們的想象力得到充分的發(fā)揮，參與活動的主題性很強。在這個活動環(huán)節(jié)中，任由幼兒自由想象，充分體現了幼兒的主體性地位。教師只是幫助個別能力弱的幼兒盡快確定自己的主題，讓幼兒選擇幾何圖形拼造型。)
三、記錄表達
1、請幼兒數一數自己的圖形拼畫每一種圖形所用的`數量，然后用原點或短線的方式在記錄單上表示出來。
2、與同伴交流各自的記錄結果，并說說哪一種圖形用的最多。 (評：幼兒的點數能力在這一環(huán)節(jié)得到了加強，幼兒能在教師的引導下用相應的標記將所用圖形的數量表示出來，提高了幼兒點數物體的能力。)
活動延伸
將幼兒的作品展示在展板上，一起欣賞。 反思：科學教育活動《拼圖形》采用層層遞進的方式，一步步的將活動展開進行。通過選用不同的幾何圖形來拼造型，極大的豐富了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。整個活動最大的亮點就是在幼兒選擇幾何圖形拼造型的過程中，教師只是處在了支持者的基礎上，以幼兒為中心，充分發(fā)揮幼兒的主體性地位，同時在活動中允許幼兒存在個別差異，允許能力強的幼兒為能力弱的幼兒幫助，這樣也有利于培養(yǎng)幼兒的合作。從整個活動過程來看，幼兒的積極性、主動性得到了充分的體現。
中班教案 篇2
活動目標：
1.借助繪本作品，加強對爸爸這一形象特點的了解，挖掘爸爸在各方面的突出表現。
2.在理解故事的基礎上，遷移情感體驗，嘗試運用比喻、繪畫等不同的形式表達對爸爸的愛。
3.增進父子之間的情感交流。
活動準備：
1.課件：《我爸爸》
2.彩色愛心卡片，黑色記號筆;
3.和爸爸媽媽談話溝通，了解在日常生活中的相關故事、獎狀等。
活動過程：
一.談話，激發(fā)幼兒愛爸爸的情感。并引入課題。
1.師：我們都愛媽媽，我們還會給媽媽唱一首歌《世上只有媽媽好》，我們還會念贊美媽媽的詩歌《游子吟》。那么今天我們就來聊聊爸爸吧！
2.師：說說你眼中的爸爸是什么樣子的？
二.欣賞故事，通過提問幫助幼兒感知故事內容，體驗父子之間相互關愛的情感。
1.師：有個小朋友安東尼·布朗多很愛他的爸爸，很想向大家介紹一下呢，畫了一本書，名字叫《我爸爸》，讓我們跟著他去瞧瞧吧。
2.閱讀第一頁
師：在這兒呢！這就是我爸爸，你覺得他怎么樣？爸爸長得不算很帥，卻那么自然、隨意、舒服，向我們微笑呢。“這就是我爸爸，在我眼里，他真的很棒！”
3.閱讀五組畫面
畫面一：“我爸爸什么都不怕，連壞蛋大野狼都不怕�！薄八腋罅κ克�。”
請幼兒說說爸爸勇敢的小故事。(小結：勇敢的爸爸。)
畫面二：“在運動會的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名�！�
師：能在比賽中得獎是一件了不起的事情，而第一名呀就是最厲害、本領最大的，你爸爸在比賽中得過獎嗎？
出示幼兒收集的獎狀，并請幼兒介紹。(拍拍手表揚，豎起大拇指：真了不起)
小結：能干的爸爸
畫面三：“爸爸吃得像馬一樣多，游得像魚一樣快。他像房子一樣嘎達，也想泰迪熊一樣柔軟�！�
師：安東尼·布朗多會打比方夸爸爸啊，把爸爸比作馬和魚，說明他平時觀察的非常仔細，才會用這么生動有趣的詞語來形容爸爸。你平時有沒有仔細觀察過爸爸，如果讓你也用這么生動有趣的詞語來說說自己的爸爸，你會怎么說呢？(幼兒討論并講述)(小結：健康、善良的爸爸)
畫面四：“他像貓頭鷹一樣聰明，有時候也會做一些傻事�！�
請幼兒仔細觀察畫面：他做了一件什么樣的傻事呀？
師：你爸爸有沒有做過傻事呀？能說給大家聽聽嗎？(小結：可愛的爸爸)
畫面五：“我爸爸是個偉大的舞蹈家，也是個了不起的歌唱家。他還會逗我笑。”
小結：快樂的爸爸
4.小結
師：看了這本書，你覺得安東尼的爸爸有哪些特別的`表現？我們小朋友剛才也介紹了自己的爸爸，和安東尼的爸爸一樣，是一些什么樣的爸爸呀？
(出示海報紙：___________________________爸爸，并隨幼兒講述貼上字卡)有這樣的爸爸你會覺得怎樣？
三.用繪畫的方式來表達自己對爸爸的愛
畫面六：你從畫面上發(fā)現了什么呢？(幼兒自由講述)
1.師：安東尼的爸爸很愛他，他也很愛爸爸，濃濃的愛意包圍著他們，畫面非常的溫馨。那么，你愛自己的爸爸嗎？你會用什么樣的方式來表達自己的愛呢？(幼兒講述)
2.出示愛心卡
請幼兒用繪畫的方式將自己想為爸爸做的事情畫下來。鼓勵幼兒大膽表現。
四.將自己制作的愛心卡帶回家，讓爸爸在愛心卡的另一面畫出自己對孩子的愛。
《我爸爸》課后反思：
安東尼·布朗的圖畫書里有許多不稱職的父親：《動物園》《大猩猩》《朱家故事》皆然。不過《我爸爸》卻打破了過去安東尼圖畫書中的父親形象，用孩子的口吻、眼光，描述了以為既強壯又溫柔、給孩子百分百安全感的好爸爸。
這部作品的文圖緊密合作，簡單的敘述語言用各種生動的形象呈現父親鮮明的特質，因此我們能看到爸爸時而變成馬(食量很大)，時而變成魚(游得很快)，忽而變成大猩猩(力氣超大)，一下又化身河馬(快樂無比)。作者還用許多圖案來醞釀呼應爸爸陽光的特質。最有趣的是：書中的爸爸不論化身什么摸樣，不變的是始終穿著格子睡袍、條紋睡衣和家居拖鞋。這樣溫馨親切的居家形象顯示父親隨時陪伴在孩子身邊、絲毫不會給孩子壓力，是孩子心中永遠的依靠。
本月的主題是《你的家，我的家》，引導幼兒關注家人，體會家人間的關愛。適時的開展繪本閱讀《我爸爸》，有效的分解了主題目標，將繪本教學融入了主題教學，二者互為輔助，將愛的教育滲入孩子的心中。
在閱讀過程中，首先，抓住一條情感線，把閱讀能力和情感目標加以整合、并以欣賞畫面的形式貫穿整個活動，以對媽媽特有的母愛延伸至爸爸那種寬大陽剛情感導入，讓幼兒體會父愛，感受父愛，并萌發(fā)自己對爸爸的愛，滿足幼兒的情感需求。其次，改變一貫逐頁呈現的閱讀模式，將幾個畫面同時出現在畫面上，引導幼兒進行歸類和比較觀察，在原有基礎上進一步提高觀察能力。最后，讓幼兒遷移自身的情感，繪制愛心卡，并說說自己的爸爸有什么本領，對爸爸的印象是什么，讓幼兒感受父愛，激發(fā)幼兒的內在情感。
當家長收到孩子們的愛心卡，讀懂里面所包含的深深愛意，他們也贊嘆繪本的力量真是強大，平時在家像小霸王一樣，對家人視若無睹的小家伙現在也學會了自己的事情自己做，還會對爸爸媽媽表示自己的感謝，變化很大呢！
中班教案 篇3
活動目標
1.學習以自身為中心區(qū)分左右，并能較迅速地做出判斷和反應。
2.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5.引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備
分清左右的光盤。
活動過程
�。ㄒ唬�、以自身為中心，區(qū)分左右
1.提問：我們都有兩只手，一只左手，一只右手。請小朋友想一想那只是左手？哪只是右手？
2.讓幼兒知道拿筆寫字、畫畫的是右手，另一只是左手。
3.游戲“找一找”，區(qū)分左邊、右邊。
教師發(fā)出指令，幼兒按照指令做出判斷。如：左手、左眼、右腿、右耳。
4.小結：每個人都有做、右手，靠左手的'一邊叫左邊，靠右手的一邊叫右邊。
�。ǘ�、鞏固幼兒對左右的識別，并能較迅速地做出判斷
1.游戲“看誰做的對”。
教師說，幼兒做。如“舉起你的右手”，“右腳剁一剁，左腳抬起來”，“右手摸摸左耳朵”等。
2.歌表演“分清左右”，學習跟著音樂的節(jié)奏迅速準確地分清左右。
�。ㄈ�、活動延伸
教師與家長可在日常生活中隨時讓幼兒練習區(qū)分左和右。
活動反思
本次活動師幼互動較好，大部分幼兒通過游戲以能識別左右，并能較迅速地做出判斷，只有三四個幼兒反應比較遲緩，應在日常活動中督促他們多加練習。
中班教案 篇4
活動目標：
1、在與螞蟻的共同活動中獲得愉快的情感體驗，進而產生關注自然的興趣。
2、感受螞蟻勤勞、團結、守紀及勇于犧牲的可貴精神，陶冶性情。
3、初步了解螞蟻的特征、習性及與人類的關系，培養(yǎng)動作的協調性。
活動準備：
1、每組一個透明的玻璃瓶，內裝無數的螞蟻
2、面包屑、糖塊、放大鏡、皮球若干
3、故事PPT《小不點和小螞蟻》
活動過程：
一、神秘客人導入
師：今天老師給小朋友帶來了一位神秘的小客人，你們想和它打個招呼嗎？你們認識它們嗎？
1、組織幼兒討論：
師：怎樣才能讓螞蟻勇敢的.從瓶子里出來？啟發(fā)幼兒根據已有經驗用面包屑、糖塊吸引螞蟻。
2、逗螞蟻：活動中幼兒四人一組在瓶子周圍觀察螞蟻的動向。
二、看螞蟻
1、借助放大鏡看螞蟻
幼兒用放大鏡對螞蟻的身體進行觀察，并用語言進行描述。
教師結合PPT總結：這是螞蟻的頭，這是它們的足，原來螞蟻的足上面還有毛呢，在它的頭頂上有一對長長的觸角。
三、童話故事《小不點和小螞蟻》幼兒邊看PPT邊欣賞故事。
1、組織幼兒討論：小螞蟻吃什么？（死了的小蟲、蚯蚓、小朋友丟掉的米粒，還會吃爛草葉和爛樹葉。）此時教師結合圖片幫助幼兒記憶。
2、螞蟻怎么搬糧食的？（大家一起搬，團結力量大）
3、要下雨的時候螞蟻怎么做的？（螞蟻還有一個了不起的本領，那就是天氣預報，看到螞蟻排隊搬家就說明天快下雨了）
四、游戲：螞蟻搬家
帶幼兒到戶外，將幼兒分成若干組，模仿螞蟻搬豆（皮球），幼兒自由結伴，商討運球的方法，并進行分組競賽。
活動評析：
此活動設計教師要為幼兒提供活動和表現能力的機會和條件同時，教師
也發(fā)現了幼兒在生活與活動中的興趣點，興趣是學習的動力和保障，從幼兒的興趣著手，發(fā)展幼兒能力，及時抓住了這次機會，收集材料，設計活動，孩子們本身對螞蟻產生了興趣，活動中的圖片，為了解決問題孩子們便會主動的探索，尋找答案。在這探索的過程中教師的適當參與和引導使孩子們獲得了知識，整理了已有的知識，構建了相對完整的螞蟻知識網。