三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《給家鄉(xiāng)孩子的信》教案

時(shí)間：2024-01-17 12:30:13 教案我要投稿

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北師大版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《給家鄉(xiāng)孩子的信》教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的北師大版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《給家鄉(xiāng)孩子的信》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

北師大版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《給家鄉(xiāng)孩子的信》教案

　　教材分析：

　　《給家鄉(xiāng)孩子的信》是北師大版第六冊(cè)中“書信”這一主題中的第一篇主體課文，這是著名作家巴金給成都市東城根街小學(xué)的同學(xué)寫的回信。這封信語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)，感情真摯，表達(dá)了作家巴金對(duì)家鄉(xiāng)孩子關(guān)心和喜愛(ài)。通過(guò)學(xué)習(xí)，可使學(xué)生了解有關(guān)書信的知識(shí)，更重要的是通過(guò)讀巴金爺爺?shù)男蓬I(lǐng)悟生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受的深刻道理。本課緊密的與主題相聯(lián)系，以書信體的形式，用簡(jiǎn)明、清楚的語(yǔ)言表達(dá)方式，傳達(dá)出寫信的基本格式和要求，為學(xué)生獨(dú)立寫信或?qū)憦?fù)信做好鋪墊。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的語(yǔ)言積累，可以在通讀課文的基礎(chǔ)上對(duì)文章所講的內(nèi)容有一個(gè)概括的了解，能夠結(jié)合相關(guān)的詞語(yǔ)和句子談出自己的看法和體會(huì)其中的情感。在學(xué)習(xí)巴金爺爺信中表達(dá)的思想感情方面，因?yàn)檎Z(yǔ)言含義較為深刻，在理解“生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受”的道理時(shí)，將會(huì)是一個(gè)難點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文。理清文章脈絡(luò)，整體感知課文。

　　2、學(xué)寫一封信，注意書信格式，注意對(duì)象，說(shuō)話得體。

　　3、抓住文中一些富有哲理的句子，聯(lián)系上下文反復(fù)品讀、體會(huì)巴金爺爺對(duì)孩子們的真誠(chéng)關(guān)懷，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　PPT、巴金資料

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理清文章脈絡(luò)，整體感知課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)巴金對(duì)家鄉(xiāng)孩子關(guān)心、熱愛(ài)的思想感情。

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，今天我們進(jìn)入11單元的學(xué)習(xí)書信。

　　2、從古至今，中國(guó)對(duì)于“信”的稱呼有很多種，一起讀讀吧，出示PPT。

　　3、提到書信，我想起一個(gè)故事。

　　記得去年我班上的小敏同學(xué)的爸爸到外地工作了，有一天他難過(guò)地對(duì)我說(shuō)，他十分想念爸爸，于是我告訴他可以把你的思念用寫信的方式告訴爸爸：告訴爸爸你最近又看了哪些課外書，最近你和媽媽去看了什么好看的電影，還可以告訴爸爸希望他早點(diǎn)回來(lái)看你們。

　　4、聽(tīng)了這個(gè)故事，你覺(jué)得書信有什么作用？（傳遞信息，交流情感）

　　5、我們平時(shí)說(shuō)一（）書信呢，講“封”，后鼻韻母，怎么記這個(gè)字？

　　6、今天我們就來(lái)讀一封書信——出課題PPT

　　7、齊讀課題。這可是作者從小生活的地方啊，再讀課題，突出“家鄉(xiāng)”。

　　二、初讀

　　1、質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？板書：畫信紙

　　板書：誰(shuí)？寫了什么？為什么寫？

　　評(píng)：同學(xué)們很善于提問(wèn)，真會(huì)學(xué)習(xí)！

　　2、孩子們對(duì)這封信充滿了好奇，到底寫了什么呢？自讀課文，讀準(zhǔn)生字，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決它。讀吧。

　　評(píng)：大家讀得很認(rèn)真，老師想考考大家。

　　3、小老師教讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，如果有讀得不準(zhǔn)確的地方，請(qǐng)你真誠(chéng)地幫助他。

　　4、齊讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。

　　5、每個(gè)字音都讀得很準(zhǔn)確，聲音也很洪亮，老師真喜歡你們。把生詞放回課文，同桌共用一本書，一人讀一個(gè)自然段，互相幫助讀通句子。

　　小結(jié)：在同學(xué)幫助下，已經(jīng)能把課文讀通順流利的孩子請(qǐng)坐直。孩子們精神真是飽滿啊！

　　三、解決三個(gè)問(wèn)題

　�。ㄒ唬⿲懥耸裁�。

　　1、現(xiàn)在回到之前提出的問(wèn)題，這封信是誰(shuí)寫的？

　　①你知道巴金嗎？

　　②出示巴金資料生讀資料。

　�、圩x了這段資料，巴金給你留下什么印象？（自豪、偉大）

　　2、這么了不起的巴金爺爺?shù)降自谛爬飳懥诵┦裁�？默讀課文。

　　①我們開(kāi)火車說(shuō)，張老師有個(gè)要求：認(rèn)真聽(tīng)，不能說(shuō)重復(fù)的內(nèi)容。

　�、谏f(shuō)，概括出：感謝、請(qǐng)求原諒、告訴理由、祝福（希望）板書在旁邊

　　3、引讀：你們很會(huì)讀書，信中寫的有……有……有……還有……，但這封信也是按一定順序來(lái)寫的啊。

　　4、再看看書，理一理巴金爺爺先寫了______，再寫_____，然后寫_______，最后寫__________。板書四個(gè)詞

　　5、PPT對(duì)，合起來(lái)就是這封信的主要內(nèi)容了，讀。

　　過(guò)渡：可巴金爺爺為什么寫這封信呢？我們來(lái)看看1—3自然段。

　�。ǘ┠男┚渥哟騽�(dòng)你？為什么？

　　PPT請(qǐng)同學(xué)們默讀1—3自然段，勾畫出這三段中最打動(dòng)你的句子，想想為什么打動(dòng)你？——思考好后，同桌交流。

　　巡視：點(diǎn)抓詞理解，是學(xué)習(xí)的好方法。

　　第一段

　　1、“溫暖”：是什么樣溫暖？PPT句子個(gè)讀第二句

　　2、齊讀：40個(gè)孩子，40封信，40顆滾燙的心，齊讀這句話。

　　每封信，每句話都是孩子們的一片好意，讀著讀著仿佛這40個(gè)孩子都站在他的面前，齊讀這句話。

　　回扣”無(wú)論如何，”無(wú)論如何，我不能辜負(fù)你們的好意，我不能使家鄉(xiāng)的孩子失望，我終于拿起筆”

　　第二段：艱難、辛苦、吃力卻堅(jiān)持寫信

　　1、 “無(wú)論如何”——個(gè)讀，生評(píng)，再個(gè)讀PPT出示第二段

　　2、巴金是在怎樣的情況下一定要回信呢？（找2句話）

　　3、圖渲染：是啊，已經(jīng)87歲高齡的巴金一直被病痛折磨，手腳不受控制的發(fā)抖，連洗臉、吃飯這些簡(jiǎn)單的事都沒(méi)辦法做，更別說(shuō)提筆寫字了。但就是這樣，他仍然堅(jiān)持回信，你再來(lái)讀讀這句話呢。

　　3、想象讀：你仿佛看到了巴金在怎樣寫信？

　　師評(píng)：多么艱難�。∽x二段

　　多么辛苦�。∽x二段

　　多么吃力�。∽x二段

　　回扣”無(wú)論如何，”無(wú)論如何，我不能辜負(fù)你們的好意，我不能使家鄉(xiāng)的孩子失望，我終于拿起筆”

　　第三段：PPT：“多么”句思念之情

　　1、個(gè)讀，補(bǔ)充再個(gè)讀。

　　2、齊讀：巴金爺爺19歲離開(kāi)成都求學(xué)，他生前僅僅回過(guò)五次家鄉(xiāng)，而寫這封信的時(shí)候他已87歲了！因此他十分思念家鄉(xiāng)，迫切想見(jiàn)到孩子們，齊讀。

　　回扣”無(wú)論如何，”無(wú)論如何，我不能辜負(fù)你們的好意，我不能使家鄉(xiāng)的孩子失望，我終于拿起筆”

　　總結(jié)

　　這位慈祥的老人在信里字字充滿著對(duì)孩子們的愛(ài)，讓我們滿含深情地讀出巴金的心聲吧，齊讀1—3段。

　　四、寫字

　　過(guò)渡：巴金爺爺這么愛(ài)家鄉(xiāng)的孩子，我們作為巴金爺爺家鄉(xiāng)的孩子也不能辜負(fù)他對(duì)我們的希望，所以要努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真練字。

　　接下來(lái)我們來(lái)寫寫這幾個(gè)生字吧，這2個(gè)都是會(huì)意字。讀一讀，每個(gè)字念三遍。

　　1、“封”。

　�、倜瑁趺磳懖藕每�？

　　②正確地寫在田字格里

　�、圩⒁庹嘉�，把字寫得更漂亮。展示

　　2、“揮”。

　　占位，謙讓，左窄右寬

　　五、總結(jié)全文

　　今天這節(jié)課上，我們了解了書信的由來(lái)，知道了書寫的作用，還認(rèn)真地讀了巴金爺爺用真誠(chéng)地語(yǔ)言寫給家鄉(xiāng)孩子的信，體會(huì)到了他對(duì)家鄉(xiāng)孩子無(wú)限的愛(ài)。下課后，請(qǐng)同學(xué)們收集巴金的資料，以便下節(jié)課深入理解文章，進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)巴金。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　11、書信

　　給家鄉(xiāng)孩子的信

　　誰(shuí)？

　　寫了什么？

　　為什么寫？

　　替換：感謝

　　道歉

　　教導(dǎo)

　　祝福

　　巴金

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