大班教案《9的組成》
作為一名教師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的大班教案《9的組成》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班教案《9的組成》 篇1
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結(jié)果。
2、在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。
3、會用較完整的語言講述操作過程。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動準(zhǔn)備：
1、教具：PPT課件、操作材料。
2、學(xué)具：購物券、水果卡片，記錄卡。
配套課件：大班數(shù)學(xué)課件《學(xué)習(xí)9的'組成》PPT課件
活動過程：
一、復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加減。指名口答。
二、學(xué)習(xí)9的組成
1、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：(出示PPT)今天，小兔水果店開業(yè)了，這個水果店里的水果都賣9元錢。小兔水果店還為我們小朋友每人準(zhǔn)備了8張購物券呢。
大班數(shù)學(xué)公開課教案《學(xué)習(xí)9的組成》含PPT課件
顧客買了水果后，要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么水果記錄到記錄卡上，記錄好后，再去買，看看誰買的多。
(2)幼兒把自己買的情況記錄到卡片上，例如我用1元錢和8元錢買了桃子。
2、展示個別幼兒的記錄卡，發(fā)現(xiàn)互換關(guān)系。
師：誰來告訴大家，用哪兩張購物券合起來正好是9元?
3、知道9的8種分法。
師：哦，原來9有這么多的分法呢，讓我們一起來按順序說一說吧。
9可以分成1和8……9有幾種分法呀?(8種)
4、操作活動。
師：剛才我們玩了水果店游戲，玩的時候我們小朋友了9的八種分法，小朋友真聰明。現(xiàn)在小兔的媽媽想請我們小朋友幫個忙，小兔在幼兒園學(xué)了9的組合，可還是不會做，請我們小朋友做給他看，你們愿意嗎?
(1)出示操作材料，介紹做法。
(2)幼兒做，教師指導(dǎo)。
師：做完后請小朋友檢查，檢查對了再交給我，我送給小兔媽媽，讓她的孩子們看看。
活動反思：
幼兒學(xué)習(xí)掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展，進(jìn)一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)志，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運算打下基礎(chǔ)。在數(shù)組成教學(xué)活動中，我為幼兒提供了多種操作實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關(guān)上數(shù)的組成經(jīng)驗。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決生活中實際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。
大班教案《9的組成》 篇2
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結(jié)果。
2.在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
購物券(1~8的不同點卡)、水果卡片，記錄紙、9的分解練習(xí)題。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加減游戲：開火車師：我的火車就要開，幼：幾點開?老師出示一算式卡片：請你猜猜看?幼：1+6=7你的火車7點開。
游戲時速度由慢到快，由集體游戲到小組、個人游戲。
二、學(xué)習(xí)9的組成
1.情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：我們幼兒園的水果店開業(yè)了，每個水果賣9元錢，我為你們每人準(zhǔn)備了8張購物券。
2.介紹購物券。
師：購物券上有什么圖形?(圓形)一個圓形表示1元錢，兩個圓形表示2元錢。這張購物券是幾元錢?(5元)為什么?(因為上面有5個圓)想一想，哪兩張購物券合起來是9元錢，正好可以買一個水果?你能買幾個水果?
3.分組進(jìn)行活動。
(1)每組一個營業(yè)員，其他幼兒去營業(yè)員那買水果，營業(yè)員一定要嚴(yán)格驗證小朋友是不是付了9元錢。
師：營業(yè)員一定要把好關(guān)，看看買水果的人是不是付了9元錢，不然會賠錢的。
顧客買了水果后，要將自己用的是哪兩張購物券、買的.是什么水果記錄到記錄卡上，記錄好后，再去買，看看誰買的多。
(2)幼兒把自己買的情況記錄到卡片上，例如：我用1元錢和8元錢買了桃子。
4.展示個別幼兒的記錄卡，發(fā)現(xiàn)互換關(guān)系。
師：誰來告訴大家，用哪兩張購物券合起來正好是9元?
5.知道9的8種分法，理解他們之間的增減關(guān)系。
師：哦，原來9有這么多的分法呢，讓我們一起來按順序說一說吧。
9可以分成1和8…… 9有幾種分法呀?(8種)6.操作活動。
師：剛才我們玩了水果店游戲，玩的時候我們小朋友知道了9的八種分法，小朋友真聰明�，F(xiàn)在想請我們小朋友幫個忙，小兔也在幼兒園學(xué)了9的組合，可還是不會做，請我們小朋友做給他看，你們愿意嗎?
(1)出示操作材料，介紹做法。
(2)幼兒做練習(xí)，教師指導(dǎo)。(自編練習(xí)題分9個點子)
活動反思：
幼兒學(xué)習(xí)掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展，進(jìn)一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)志，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運算打下基礎(chǔ)。在數(shù)組成教學(xué)活動中，我為幼兒提供了多種操作實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關(guān)上數(shù)的組成經(jīng)驗。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決生活中實際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。
大班教案《9的組成》 篇3
學(xué)情分析
本活動旨在讓幼兒學(xué)會數(shù)的分解和組成，初步理解整體與部分、部分與部分之間的關(guān)系。“學(xué)習(xí)9的分解組成”是學(xué)前班下學(xué)期的內(nèi)容。在這一冊中，這部分屬于計算中最深的內(nèi)容。教材中的內(nèi)容相對簡單、枯燥，也不容易理解。所以，根據(jù)幼兒對數(shù)的認(rèn)知特點，以及幼兒的理解能力、年齡特點等，我采用各種形式的游戲，把書中簡單枯燥的內(nèi)容，變?yōu)橛變合矚g的'活動，并讓幼兒通過動手操作，在游戲中得到練習(xí)，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
活動目標(biāo)
1、使幼兒知道9的幾種不同的分解組成方法。
2、熟練掌握數(shù)的分解組成中兩個部分?jǐn)?shù)遞增遞減和互換的規(guī)律。
3、培養(yǎng)幼兒的遷移、類推能力和綜合概括能力。
活動準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：
1、用紙剪的小兔9只、紙圈2個、紐扣9個。
2、給每個幼兒準(zhǔn)備圓形塑料片9個，其中1個小的8個大的，2個紅色的，7個黃色的。1張作業(yè)紙、1支鉛筆，每人一套9的分解組成式。
活動過程：
1、碰球游戲，復(fù)習(xí)8的分解組成
師：我的1球碰幾球？
幼：你的1球碰7球。
教師繼續(xù)逐次加1與幼兒碰球，幼兒則說出與之對應(yīng)的數(shù)量。
2、學(xué)習(xí)9的分解組成
師：今天我給大家?guī)韼准猛娴臇|西，大家快來看看都有些什么？
幼：紙圈、用紙剪的小兔、木板。
師：大家知道這些東西是用來做什么的？
幼：用來做兔籠，放小兔的。
師：你們真聰明。那咱們來做個游戲。
教師演示制作兔籠：在木板上粘貼紙圈做兔籠，數(shù)一數(shù)小兔和兔籠各有多少，（小兔9只兔籠2個）找一名幼兒來和教師合作，教師拿出2個兔籠放在桌子上，請幼兒把9只小兔分別放在2個籠子里。引導(dǎo)幼兒邊放邊講，左邊放1只，右邊放8只。教師示范并擺出9的分解組成式。教師和幼兒討論，并示范用同樣的方法得出幾種結(jié)論。然后讓幼兒觀察并找出規(guī)律。
（左邊放的兔子數(shù)量增多，右邊兔子數(shù)量減少，左邊每增加1只，右邊就相對減少1只。合起來的總數(shù)都是9）
3、用互換規(guī)律推斷出其他分解組成式
教師把幼兒分為4組，讓幼兒拿出準(zhǔn)備好的數(shù)字卡擺放出另外幾組分解組成式。
教師巡視，對有困難的幼兒給予啟發(fā)幫助。
請幼兒邊演示邊說出擺放的另外幾組分解組成式。
4、鞏固練習(xí)9的分解組成
教師分給每個幼兒9個圓形片，啟發(fā)幼兒按大心、顏色分類，教師做裁判，選出兩名幼兒做代表，把全體幼兒分為紅、黃兩隊，進(jìn)行比賽。
比賽規(guī)則：哪隊在最短的時間內(nèi)正確完成任務(wù)將獲得一朵小紅花。
每隊的代表說出本隊的擺放結(jié)果，教師和幼兒共同評判出獲勝隊，頒發(fā)紅花。全體幼兒為獲勝隊熱烈鼓掌，同時給予另一隊鼓勵。
5、玩“猜紐扣”游戲
教師手拿紐扣，讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾個，然后分放在兩只手里，給幼兒看其中一只手中紐扣的數(shù)量，請幼兒猜出另一只手中紐扣的數(shù)量。
6、活動延伸
師幼一起做游戲“和你合起來的數(shù)字是幾”。
玩法：準(zhǔn)備一個皮球，幼兒圍成一圈，先約定一個總數(shù)，請一位幼兒站在中間，把球拋給任意一個幼兒，同時說出一個數(shù)字，接球者迅速說出另一個數(shù)，兩個人的數(shù)合起來是約定的總數(shù)，接球者則進(jìn)入圈內(nèi)做拋球者，游戲復(fù)進(jìn)行
大班教案《9的組成》 篇4
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合。
2、繼續(xù)感知兩個部分?jǐn)?shù)之間的互補關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
活動準(zhǔn)備：
教具：9朵大小、顏色不同的話，數(shù)字，分合號。
學(xué)具：幼兒操作材料。
活動重難點：
1、重點：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合
2、難點：在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)感知兩個部分?jǐn)?shù)之間的互補關(guān)系
活動過程：
1、 復(fù)習(xí)8的組成，學(xué)習(xí)9的組成。為解決重點問題。
“小朋友們上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8的分合，誰能夠運用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式�！薄靶∨笥褌兡銈兛纯春诎迳隙加惺裁�?有什么不同?它們各有幾朵?”(引導(dǎo)幼兒從大小、顏色、方位上觀察和講述，如上面一朵花，下面8朵花等)“誰誰能有順序的把剛才講的事紀(jì)錄下來?”如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)“我們檢查一下是否有序，是什么樣的順序?”“請把分合式讀一遍�！崩^續(xù)感知兩個較小數(shù)之間的互補關(guān)系�！罢埿∨笥芽纯催@并列的兩個數(shù)”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。”
2、 讓幼兒在記錄分合時只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點問題。 9〈1和8，2和7，3和6，4和5。
3、 在感知互補關(guān)系時，教師要引導(dǎo)幼兒觀察兩組并排的分合式，讓幼兒明確前面的數(shù)增加的部分，就是后面的數(shù)減少的部分。
4、 幼兒練習(xí)操作材料。教師進(jìn)行點評。
課后反思：
一、本節(jié)課的成功之處。
1、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)這一理念。
本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活實際和年齡特點，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)幼兒開展看一看、說一說、游戲、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的'活動，注重幼兒主動參與，讓孩子在數(shù)學(xué)活動中學(xué)習(xí)，在活動中思考，在數(shù)學(xué)活動中掌握基本的數(shù)學(xué)知識和，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
教育心理學(xué)研究表明：把思維過程“融”于情景中，幼兒就會對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生直接、強烈的興趣，而興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)的源動力，有了興趣，學(xué)習(xí)就不會成為負(fù)擔(dān)，而會成為一種執(zhí)著的追求;有了興趣，幼兒才會去積極探索，才能積極地提出問題，才能創(chuàng)造性地運用知識，變苦為樂。要激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動，為學(xué)幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景，這樣能使教學(xué)過程對學(xué)生始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味。從幼兒們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。德國教育家第斯多惠指出：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景也是激勵、喚醒、鼓舞的一種藝術(shù)。為此我在課一開始就設(shè)計了“請歌星小企鵝為大家唱歌，但必須學(xué)會9的組成”這樣一個有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景，(并將這一情景貫穿著節(jié)課的始終)緊緊“拴住了”幼兒的心，調(diào)動了他們強烈的學(xué)習(xí)興趣。
3、以賽為動力，引導(dǎo)幼兒動手操作、自主探究。
動手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗知識的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時，我讓幼兒拿出9根小棒，把9 根小棒分成兩份，要求兩人一組合作進(jìn)行，一人分，另一人作好記錄，找一找一共有幾種分法，看一看哪一組完成的最棒。通過操作、合作交流活動，使幼兒親身經(jīng)歷知識形成的過程，體驗學(xué)習(xí)的快樂，同時能力也得到提高。
二、不足之處。
1、在“擺一擺、填一填”這一環(huán)節(jié)，給了幼兒自主探究、動手操作的機會，教師引導(dǎo)不夠、組織不到位，沒有向幼兒講明要求，致使有幾組的活動未正常開展，沒有突破難點達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。幼兒的學(xué)習(xí)過程是圍在一個屋子里進(jìn)行的，通向這個屋子的路有許多，而老師不僅是幼兒前進(jìn)路上的出謀劃策者，更是一個帶幼兒走向這個屋子的引路人。教師只有扮演好這樣的角色，才能讓幼兒走向成功。
2、在“看一看、說一說、填一填”這一環(huán)節(jié)，由于設(shè)置的內(nèi)容較多，用時過長，影響了后面的教學(xué)。
大班教案《9的組成》 篇5
活動名稱：《6的組成》
年齡段和領(lǐng)域：大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域
執(zhí)教人及單位：薛春曉青島西海岸新區(qū)濱海新村幼兒園
活動目標(biāo)：
1.能自主探索6的組成的5種方式,理解互補、互換關(guān)系。
2.能運用6的多種分合方法進(jìn)行游戲。
3.用數(shù)學(xué)經(jīng)驗學(xué)習(xí)解決生活中的問題，感受數(shù)學(xué)活動的有趣。
4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動重難點：
重點：感知整體與部分的關(guān)系，知道6分成兩份有5種分法。
難點：感知數(shù)字6的多種分合方法。
活動準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT，背景音樂，跳跳糖盒16套、記錄紙16張、筆等若干，數(shù)字密碼卡片，禮物盒子，創(chuàng)設(shè)超市場景。
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：在家中與父母玩5以內(nèi)的“撒瓶蓋”、“滾珠珠”等游戲并學(xué)習(xí)記錄，了解一個數(shù)(除1以外)可以被分成兩個小數(shù)。
活動過程：
一、游戲“找朋友”，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的組成，激發(fā)幼兒興趣喚醒已有經(jīng)驗。
游戲“找朋友”，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的組成。
播放音樂“找朋友”，幼兒圍成一個圓圈拍手行走，當(dāng)喊數(shù)字5時，與臨近的同伴抱成一團。
二、游戲“神奇跳跳糖”，探索6的5種分法，理解互補、互換的關(guān)系。
1.介紹游戲“跳跳糖”的玩法及記錄結(jié)果的方法。
2.引導(dǎo)幼兒自主探索6的5種分法并進(jìn)行記錄。
提問：當(dāng)神奇的跳跳糖跳舞時，會跳出什么顏色呢？每種顏色有幾顆？
(1)幼兒人手一盒“跳跳糖”，自主探索其他組合方式;(2)幼兒展示交流6的5種分合方法，師幼共同梳理總結(jié)。
小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)了6有5種組合方式，并且這兩個部分?jǐn)?shù)合起來的總數(shù)都是“6”。
3.通過觀察和分析，進(jìn)一步理解組成式互補和互換的關(guān)系。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察分析6的組成式中兩個部分?jǐn)?shù)之間互補關(guān)系。提問：組成式中左邊的數(shù)有什么規(guī)律？右邊的數(shù)呢？
小結(jié)：一個數(shù)分成兩個數(shù)，一邊的數(shù)越來越大，另一邊就越來越小，每次分成的兩個數(shù)，合起來都是原來的數(shù)，這是互補。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察分析6的組成式中的互換關(guān)系。
提問：第一組和第四組的組成式有什么規(guī)律？
小結(jié)：一個數(shù)分成兩個數(shù)，互換了位置，合起來還是原來的數(shù)，這是互換。
三、游戲“挑選禮物”，探索6可以分成兩部分和多部分。
1.請小朋友用6元代金券購買兩種禮物，要求買到的商品的價格合起來正好是6元，復(fù)習(xí)鞏固6的5種分和方法。
2.組織幼兒嘗試用6元代金券購買3種以上的'禮物，探索6可以分成多個部分。
小結(jié)：數(shù)字在我們的生活中可以分成2部分，還可以分成多部分。
四、游戲“密碼配對”，進(jìn)一步鞏固6的組成。
介紹游戲玩法，引導(dǎo)幼兒合作領(lǐng)取禮物。
規(guī)則：我要找我的好朋友，合起來的密碼是6，那我要找的另一個數(shù)字幾，合起來才是密碼6呢？
小結(jié)：今天小朋友玩了好玩的數(shù)字游戲，知道了6的5種組合方式，
還發(fā)現(xiàn)了互補和互換的規(guī)律。希望你們在生活中也去玩一玩分分合合的游戲，動腦筋解決更多問題。
活動延伸：
1.家園合作：與爸爸媽媽一起購物，鼓勵幼兒參與計算和付款過程。
2.活動區(qū)域：將禮物盒子、數(shù)字卡片投放至益智區(qū)繼續(xù)游戲，感受數(shù)學(xué)活動的有趣。
課后反思：
本節(jié)活動選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)一教師用書》大班下。根據(jù)原教材的指引、幼兒的年齡特點等因素，我設(shè)計了本節(jié)活動。活動將“小豬佩奇去購物”的情景貫穿始終，通過游戲“神奇跳跳糖”，初步知道6有5種分法，分享交流學(xué)習(xí)互補、互換規(guī)律;通過“挑選禮物”，感知6可以分成2部分或多部分;游戲“密碼配對”，進(jìn)一步鞏固6的組成。通過這樣的環(huán)環(huán)相扣、層層深入，逐漸掌握6的組成。
我認(rèn)為本次活動的亮點有以下三個方面：
1.情景適宜，幼兒感興趣、參與度高。俗話說：“興趣是最好的老師�！币虼宋覀円獱I造幼兒感興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，而適宜的情景可以激發(fā)幼兒的興趣。本節(jié)活動采用了“小豬佩奇去購物”的情景，激發(fā)幼兒的興趣。在整節(jié)活動中，幼兒始終保持高昂的情緒，不管是操作還是分享，都體現(xiàn)出幼兒高漲的積極性，成為活動的一大亮點。
2.“神奇跳跳糖”—一巧妙解決互換、互補規(guī)律。本節(jié)活動中需要學(xué)習(xí)兩個規(guī)律一一互補規(guī)律、互換規(guī)律。我設(shè)計了“神奇跳跳糖”并記錄，都有通過游戲很難發(fā)現(xiàn)互補、互換規(guī)律。通過分享環(huán)節(jié)，呈現(xiàn)在幼兒面前，按照從上到下的觀察順序記錄時，互補、互換規(guī)律的排列自然而然就形成了，幼兒輕而易舉的就能發(fā)現(xiàn)這其中的規(guī)律，從而解決互補、互換規(guī)律。
3.遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)�；顒釉O(shè)計由簡到難，通過復(fù)習(xí)、探索、總結(jié)、復(fù)習(xí)等多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，符合幼兒學(xué)習(xí)的年齡特點和大班幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律，在操作中較好地掌握了6的組成，并且引導(dǎo)幼兒嘗試探索6的多部分組成，擴散了幼兒的發(fā)散思維，較好的完成了教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，本次活動也有不足之處。例如：對幼兒的回答有時不能很好的進(jìn)行回應(yīng)，回應(yīng)的技巧還有待繼續(xù)提高。在日后執(zhí)教中，我將繼續(xù)提高教師自身的專業(yè)水平和教育智慧。
大班教案《9的組成》 篇6
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合。
2、繼續(xù)感知兩個部分?jǐn)?shù)之間的互補關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
教具：9朵大小、顏色不同的話，數(shù)字，分合號。
學(xué)具：幼兒操作材料。
活動重難點：
重點：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合
難點：在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)感知兩個部分?jǐn)?shù)之間的互補關(guān)系
活動過程：
1、復(fù)習(xí)8的組成，學(xué)習(xí)9的組成。為解決重點問題。
“小朋友們上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8的.分合，誰能夠運用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式�！�
“小朋友們你們看看黑板上都有什么？有什么不同？它們各有幾朵？”（引導(dǎo)幼兒從大小、顏色、方位上觀察和講述，如上面一朵花，下面8朵花等）“誰誰能有順序的把剛才講的事紀(jì)錄下來？”如（上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等）“我們檢查一下是否有序，是什么樣的順序？”“請把分合式讀一遍�！崩^續(xù)感知兩個較小數(shù)之間的互補關(guān)系�！罢埿∨笥芽纯催@并列的兩個數(shù)”如（9/1和8，2和7）“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。”
2、讓幼兒在記錄分合時只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點問題。9〈1和8，2和7，3和6，4和5。
3、在感知互補關(guān)系時，教師要引導(dǎo)幼兒觀察兩組并排的分合式，讓幼兒明確前面的數(shù)增加的部分，就是后面的數(shù)減少的部分。
4、幼兒練習(xí)操作材料。教師進(jìn)行點評。
活動反思：
幼兒學(xué)習(xí)掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展，進(jìn)一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)志，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運算打下基礎(chǔ)。在數(shù)組成教學(xué)活動中，我為幼兒提供了多種操作實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關(guān)上數(shù)的組成經(jīng)驗。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決生活中實際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。
大班教案《9的組成》 篇7
教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第55頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生在擺學(xué)具的過程中感受并掌握8和9的組成與分解。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力和口頭表達(dá)能力。
3、情感目標(biāo)：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作品質(zhì)，增強小組合作交流的意識。教學(xué)重點：掌握8和9的組成。
教學(xué)準(zhǔn)備：1~9的數(shù)字卡片，數(shù)量是9的學(xué)具。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題
星期六，爸爸和小聰去河邊釣魚，他們一共釣了8條魚，可是用一個網(wǎng)兜又裝不下，于是呀，爸爸讓小聰把魚分別裝在兩個網(wǎng)兜里。你想知道小聰可能會怎樣分裝這些魚嗎？今天這節(jié)課我們就一起來研究8的分解與組成。（揭示課題）
[設(shè)計意圖：加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景，為學(xué)生主動探索架設(shè)橋梁，過度自然，為下面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。]
二、動手操作，自主探究
1、請你拿出數(shù)量是8的學(xué)具代表8條魚，按照不同的分法把它們分成兩堆。分分看，并把分的結(jié)果記錄下來。
[設(shè)計意圖：讓學(xué)生根據(jù)自己的情況來選擇學(xué)具，分一分，自己總結(jié)出數(shù)的組成，記憶會更深刻，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、選擇性，同時也培養(yǎng)學(xué)生的動手創(chuàng)造能力。]
2、以四人一小組為單位，把你分的結(jié)果在小組里匯報。
3、請各組派一名代表向全班匯報，組內(nèi)成員之間互相補充。
4、根據(jù)學(xué)生的匯報，總結(jié)并板書8的組成與分解圖。
[設(shè)計意圖：讓學(xué)生在組內(nèi)匯報，目的是讓學(xué)生個個都能感受成功的喜悅，同時也增強學(xué)生的合作意識，從而產(chǎn)生集體感。]
三、討論交流，鞏固新知
1、師：同學(xué)們剛才通過分小魚，知道了8的組成，你能想辦法把它們都記下來嗎？
2、引導(dǎo)學(xué)生討論快速記憶8的組成的辦法。
�。�1）師：我們怎樣記8的組成最簡便？你發(fā)現(xiàn)了什么小竅門？
�。�2）同桌討論8的分解規(guī)律及自己的.記憶方法，互相說一說數(shù)的組成（可以用提問的形式）。①按順序記。②看一個，記兩個。
[設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生有序地思考問題、解決問題，并在同桌討論中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。]
3、拍手游戲
同桌合拍8下，并相應(yīng)說出8的組成，如：生1：我拍1，生二：我拍7，
生
1、2：1和7組成8，8可以分成1和7。
[設(shè)計意圖：通過拍手游戲，幫助學(xué)生記憶8的組成與分解，并且掌握規(guī)律。]
4、自學(xué)9的組成與分解（可以借助學(xué)具來擺一擺），并說說你的記憶方法。
[設(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)了8的組成與分解知識的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自己探索研究9的分解與組成。]
5、練習(xí)
9999
8（）7（）（）（）（）（）[設(shè)計意圖：在學(xué)生自己學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師組織反饋，了解學(xué)生情況。]
四、運用新知，反饋練習(xí)
1、游戲。師生舉數(shù)字卡片合對9的組成，如：
師舉1，生舉8，師生說：9可以分成1和8，1和8組成9。
2、搶答
�。ǎǎ�8998
35272（）（）5（）11（）
3、哪兩張卡片合起來組成9？請用線連一連。1476083592[設(shè)計意圖：通過學(xué)生與教師之間的交流，一起研究新知，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是個指導(dǎo)者。通過由易到難的練習(xí)，使學(xué)生鞏固8和9的組成與分解。而且，運用變式練習(xí)，使學(xué)生靈活運用，為學(xué)習(xí)8和9的加減法做好準(zhǔn)備。]
五、全課總結(jié)
師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲與感想？
[設(shè)計意圖：通過學(xué)生的抽象概括，小結(jié)出今天學(xué)的新知識，讓學(xué)生從中體會。]教學(xué)反思：
這節(jié)課從關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，關(guān)注學(xué)生的生活背景，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的主動發(fā)展，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的評價等方面來設(shè)計，內(nèi)容的呈現(xiàn)以“問題情景——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的基本模式展開�；仡櫿麄�教學(xué)活動，我認(rèn)為在教學(xué)中較好地貫徹了課改的新思想，主要體現(xiàn)在：
1、創(chuàng)設(shè)情景，在活潑氣氛中引發(fā)興趣
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上”，而且“興趣是最好的老師”。這節(jié)課，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合低年級學(xué)生的個性特點，大膽地創(chuàng)造、使用教材，從孩子熟悉的“釣魚”這一生活情景出發(fā)引入課題，吸引了學(xué)生的注意，使學(xué)生一開始就處于積極狀態(tài)中，激發(fā)學(xué)生的思維，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、自學(xué)互學(xué)，在合作交流中感受快樂
“動手實踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式�！比缃瘢皩W(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”，課堂上學(xué)生唱“主角”，教師只是一個“配角”，把時間和空間都留給學(xué)生進(jìn)行思考、探究、交流，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、思維等方面。本節(jié)課的內(nèi)容“8和9的分解與組成”，學(xué)生已有一定的知識經(jīng)驗，于是我放手讓學(xué)生自己去嘗試，去自學(xué)，去思考，去交流嘗試的結(jié)果。在這個自學(xué)、交流的過程中，真正理解的學(xué)生，印象必然較深，同時增強了自信心，激發(fā)了成功、愉悅感；不能理解的學(xué)生，也在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)困惑所在，在小組合作、相互交流中，困惑得到解答，有恍然大悟之快感。
3、實踐應(yīng)用，在有趣的游戲、精彩的練習(xí)中感受樂趣
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，學(xué)生聽，老師說，機械重復(fù)，單調(diào)乏味，學(xué)生很難“活”起來，“動”起來。在本課中，我注意穿插游戲或組織一些有趣的活動，讓學(xué)生在愉快的活動氛圍中得到提高。如在鞏固“8的組成”時，同桌合作做“拍手”游戲；又如在反饋練習(xí)中，師生共玩“數(shù)字卡片”游戲。做到師生互動、知情交融，教師與學(xué)生始終處于和諧、民主、歡快而又緊張的課堂氣氛之中，實現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與文本之間的零距離溝通。
總之，在課堂教學(xué)中，教師要設(shè)計生動、活潑的教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和欲望，不斷地使學(xué)生得到鼓勵，體會到成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感。
大班教案《9的組成》 篇8
【教材分析】
幼兒已經(jīng)學(xué)過3和4的組成，對組成的含義有了一定的理解，對組成中互補互換的關(guān)系也有了初步的了解，知道3和1合起來是4并初步推測1和3合起來也是4。本次活動應(yīng)著重激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣，為幼兒提供操作機會，引導(dǎo)幼兒思考?xì)w納。同時，可以將營養(yǎng)搭配的理念和方法透到活動中去，鼓勵幼兒掌握運用5的組成來解決早餐搭配的實際問題。
【活動目標(biāo)】
1.掌握5的4種分合方法，理解互補、互換的關(guān)系。
2.能主動運用5的組成搭配早餐，會書寫數(shù)字5。
3.感受數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
【活動準(zhǔn)備】
1.大食譜1張(大食譜中的食物金額應(yīng)與當(dāng)?shù)貤l件相符，貼近幼兒實際生活)5的組成數(shù)字卡片和點子卡片各1套。
2.小食譜、練習(xí)紙、筆幼兒每人1套，盤子若干。
3.2-5的數(shù)字卡片若干，價格與大食譜一致的'早餐食物卡片若干。
4.“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《我健康我快樂》
【活動建議】
1.請幼兒觀察大食譜，了解飯菜的名稱、價格、營養(yǎng)等。
(1)引導(dǎo)幼兒了解飯菜的價格并對飯菜進(jìn)行歸類。如圖
(2)請幼兒說出自己想吃的食物的名稱和價格，提醒幼兒注意早餐的營養(yǎng)搭配、干濕搭配。
2.請幼兒設(shè)計早餐食譜，學(xué)習(xí)5的組成。
(1)教師可示范選早餐，列出5的組成式。
如：有5元錢，用1元錢選一份小米粥，用4元錢選一份包子。引導(dǎo)幼兒分別用5的組成的點子卡片和數(shù)字卡片表示教師選擇的早餐，理解數(shù)字及各符號的意義。
如：
知道其中5個圓點和數(shù)字5表示5元錢，1個圓點和數(shù)字1表示買小米粥的1元錢，個圓點和數(shù)字4表示買包子的4元錢。
(2)引導(dǎo)幼兒在小食譜練習(xí)紙上表示出自己選擇的早餐，列出5的4種分合式
提醒幼兒：早餐的標(biāo)準(zhǔn)為5元，在小食譜上要表明選的是什么食物、它們的價格是多少并用5的組成式進(jìn)行表示。鼓勵幼兒選一份既營養(yǎng)又實惠的早餐。
3.引導(dǎo)幼兒交流自己的早餐食譜，理解互補的關(guān)系。
(1)用點子卡片和數(shù)字卡片記錄幼兒設(shè)計的早餐。
幼兒設(shè)計的早餐可為1元錢的饅頭和4元錢的蔬菜雞蛋湯、2元錢的餡餅和3元錢的八寶粥、3元錢的雞蛋漢堡和2元錢牛奶、4元錢的豆沙包和1元錢的小米粥等。教師用點子卡和數(shù)字卡進(jìn)行記錄，有意排成圖1、圖2、圖3、圖4
引導(dǎo)幼兒描述分合過程并理解其含義。
(2)引導(dǎo)幼兒看圖分析并得出結(jié)論：5分成的兩個部分?jǐn)?shù)，一邊的數(shù)越來越大(小)，另一邊的數(shù)越來越小(大);每分一次，兩個數(shù)合起來都是5。幫幼兒理解數(shù)之間的互補關(guān)系。引導(dǎo)幼兒討論并發(fā)現(xiàn)：這樣排列的好處是又快又對地分盡每個數(shù)的所有組成形式。
4.請幼兒觀察5的分合式，理解互換關(guān)系。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖3中的第1組和第4組、第2組和第3組的組成形式，幫助幼兒理解數(shù)之間的互換關(guān)系，知道兩個數(shù)交換位置總數(shù)不變
(2)引導(dǎo)幼兒討論：這樣排列的好處是只要想出一種分法，就能很快找到另一種分法。例如：知道5可以分成1和4，就會想到5可以分成4和1。
5.玩“買早餐”游戲，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)的組成。
(1)游戲方法：兩名幼兒做餐廳服務(wù)員，其他幼兒做顧客。扮演顧客的幼兒端著盤子，手拿一張數(shù)字卡，買兩種合起來價格正好是手中數(shù)目的早餐，并列出組成式，幼兒所選的早餐要注意搭配合理、科學(xué)、有營養(yǎng)。
服務(wù)員要熱情待客、禮貌待人，顧客說對時，收好顧客的數(shù)字卡片，并將兩樣早餐實物卡片放到顧客的餐盤中。
在活動中，教師應(yīng)及時糾正幼兒在游戲中出現(xiàn)的問題，幫助幼兒克服困難順利完成游戲。
(2)游戲后組織幼兒交流，相互評價游戲時幼兒是否選得對，選得快，是否注意干濕搭配、營養(yǎng)合理等。
【延伸活動】
請幼兒閱讀《我健康我快樂》第21頁。
活動反思：
此活動的設(shè)計是為學(xué)習(xí)新知識做鋪墊，通過游戲，讓幼兒體驗數(shù)學(xué)課的樂趣。通過創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問題，有效地調(diào)動了幼兒的探索欲望，我一開始沒有直接點題，而是自然地引出了課題：5的組成。在情景的創(chuàng)設(shè)中，幼兒興趣濃厚，一個個當(dāng)起了小兔的小幫手，注意力一下子集中過來了。在幼兒探索操作的環(huán)節(jié)中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過集體交流，讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中，發(fā)現(xiàn)有的幼兒只是隨意分合順序，沒有規(guī)律;有的幼兒只會分一種的;有的幼兒按順序分的;有的幼兒有重復(fù)分的。但是經(jīng)過我有意識的引導(dǎo)后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己講述操作過程，這樣活動既得到反饋，幼兒語言表達(dá)能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個環(huán)節(jié)還讓幼兒學(xué)會觀察比較，學(xué)會思考，初步培養(yǎng)分析綜合能力。還通過游戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從中體會數(shù)學(xué)課的樂趣。
大班教案《9的組成》 篇9
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結(jié)果。
2、在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。
3、會用較完整的語言講述操作過程。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
教學(xué)重點、難點
重點：學(xué)習(xí)9的組成
難點：在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備
1、教具：放大的操作材料。
2、學(xué)具：購物券、玩具圖片卡。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)8的組成
玩“碰球游戲”，出示數(shù)卡，師問：這數(shù)是幾?答“8”。師：今天玩碰球游戲，教師與小朋友的數(shù)合起來是8。(例如)，師：我的.1球碰幾球?(答：你的1球碰7球)教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。
二、學(xué)習(xí)9的組成
1、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：今天，熊貓阿姨的玩具店開業(yè)了，這個玩具店里的玩具都賣9元錢。熊貓阿姨還為我們小朋友每人準(zhǔn)備了8張購物券呢。
2、介紹購物券。
師：購物券上有什么圖形?(圓形)一個圓形表示1元錢，兩個圓形表示2元錢。這張購物券是幾元錢?(5元)為什么?(因為上面有5個圓)想一想，哪兩張購物券合起來是9元錢，正好可以買一種玩具?等一會你能買幾種玩具?
3、分組進(jìn)行活動。
(1)每組一個營業(yè)員(掛牌)，其他幼兒去營業(yè)員那買玩具，營業(yè)員一定要嚴(yán)格驗證小朋友是不是付夠了9元錢。
師：營業(yè)員一定要把好關(guān)，看看買玩具的人是不是付夠9元錢，不然會賠錢的。顧客買了玩具后，要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么玩具記錄到作業(yè)本上，記錄好后，再去買，看看誰買的多。
(2)幼兒把自己買的情況記錄到作業(yè)本上，例如我用1元錢和8元錢買了只小狗。
4、展示個別幼兒的記錄情況，發(fā)現(xiàn)互換關(guān)系。
師：誰來告訴大家，用哪兩張購物券合起來正好是9元?
5、知道9的8種分法并板書。
師：哦，原來9有這么多的分法呢，讓我們一起來按順序說一說吧。
9可以分成1和8…… 9有幾種分法呀?(8種)
三、活動延伸：
在角色游戲中開設(shè)銀行、菜場、超市，把所學(xué)的組成經(jīng)驗運用到實際的生活中。
教學(xué)反思
這是一堂寓教于樂、生動、有趣的數(shù)學(xué)活動，幼兒在輕松自由的氛圍中探索出9的8中不同分法。
本活動注重以游戲的形式，讓幼兒主動探索，獲得知識�；顒又�，運用去玩具店購物這一情節(jié)貫穿，為幼兒提供多種活動材料，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中主動、積極地探索出9的最佳分合方法，充分調(diào)動了幼兒的積極性、主動性。
注重了幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)�；顒又凶層變簛碇v述自己的操作過程，既是幼兒思維的過程，又使幼兒的語言表達(dá)能力、邏輯思維能力得到了培養(yǎng)。
最后知識鞏固時，為孩子創(chuàng)設(shè)了多個生活情景，讓他們把所學(xué)的組成運用到實際生活中去，使得孩子們感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
大班教案《9的組成》 篇10
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結(jié)果。
2、在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。
3、會用較完整的語言講述操作過程。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、教具：放大的操作材料。
2、學(xué)具：購物券、水果卡片，記錄卡。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加減
游戲：開火車
玩法：師：我的火車就要開，幼：幾點開？老師出示一算式卡片：請你猜猜看？幼：16=7你的火車7點開。
游戲時速度由慢到快，由集體游戲到小組、個人游戲。
二、學(xué)習(xí)9的.組成
1、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：今天，小兔水果店開業(yè)了，這個水果店里的水果都賣9元錢。小兔水果店還為我們小朋友每人準(zhǔn)備了8張購物券呢。
2、介紹購物券。
師：購物券上有什么圖形？（圓形）一個圓形表示1元錢，兩個圓形表示2元錢。這張購物券是幾元錢？（5元）為什么？（因為上面有5個圓）想一想，哪兩張購物券合起來是9元錢，正好可以買一樣水果？等一會你能買幾樣水果？
3、分組進(jìn)行活動。
�。�1）每組一個營業(yè)員（掛牌），其他幼兒去營業(yè)員那買水果，營業(yè)員一定要嚴(yán)格驗證小朋友是不是付了9元錢。
師：營業(yè)員一定要把好關(guān)，看看買水果的人是不是付了9元錢，不然會賠錢的。
顧客買了水果后，要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么水果記錄到記錄卡上，記錄好后，再去買，看看誰買的多。
（2）幼兒把自己買的情況記錄到卡片上，例如我用1元錢和8元錢買了桃子。
4、展示個別幼兒的記錄卡，發(fā)現(xiàn)互換關(guān)系。
師：誰來告訴大家，用哪兩張購物券合起來正好是9元？
5、知道9的8種分法。
師：哦，原來9有這么多的分法呢，讓我們一起來按順序說一說吧。
9可以分成1和8……9有幾種分法呀？（8種）
6、操作活動。
師：剛才我們玩了水果店游戲，玩的時候我們小朋友了9的八種分法，小朋友真聰明�，F(xiàn)在小兔的媽媽想我們小朋友幫個忙，小兔在幼兒園學(xué)了9的組合，可還是不會做，請我們小朋友做給他看，你們愿意嗎？
�。�1）出示操作材料，介紹做法。
�。�2）幼兒做，教師指導(dǎo)。
師：做完后請爸爸媽媽檢查，檢查對了再交給我，我送給小兔媽媽，讓她的孩子看看。
活動反思：
這是一堂寓教于樂、生動、有趣的數(shù)學(xué)活動，幼兒在輕松自由的氛圍中探索出9的8中不同分法。
本活動注重以游戲的形式，讓幼兒主動探索，獲得知識�；顒又�，運用去玩具店購物這一情節(jié)貫穿，為幼兒提供多種活動材料，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中主動、積極地探索出9的最佳分合方法，充分調(diào)動了幼兒的積極性、主動性。
注重了幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。活動中讓幼兒來講述自己的操作過程，既是幼兒思維的過程，又使幼兒的語言表達(dá)能力、邏輯思維能力得到了培養(yǎng)。
最后知識鞏固時，為孩子創(chuàng)設(shè)了多個生活情景，讓他們把所學(xué)的組成運用到實際生活中去，使得孩子們感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
大班教案《9的組成》 篇11
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結(jié)果。
2、在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。
3、會用較完整的語言講述操作過程。
活動準(zhǔn)備：
購物券（1~8的不同點卡）、水果卡片，記錄紙、9的分解練習(xí)題。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)8以內(nèi)的`加減：開火車師：我的火車就要開，幼：幾點開？老師出示一算式卡片：請你猜猜看？幼：1+6=7你的火車7點開。
時速度由慢到快，由集體到小組、個人。
二、學(xué)習(xí)9的組成1、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：我們的水果店開業(yè)了，每個水果賣9元錢，我為你們每人準(zhǔn)備了8張購物券。
2、介紹購物券。
師：購物券上有什么圖形？（圓形）一個圓形表示1元錢，兩個圓形表示2元錢。這張購物券是幾元錢？（5元）為什么？（因為上面有5個圓）想一想，哪兩張購物券合起來是9元錢，正好可以買一個水果？你能買幾個水果？
3、分組進(jìn)行活動。
�。�1）每組一個營業(yè)員，其他幼兒去營業(yè)員那買水果，營業(yè)員一定要嚴(yán)格驗證小朋友是不是付了9元錢。
師：營業(yè)員一定要把好關(guān)，看看買水果的人是不是付了9元錢，不然會賠錢的。
顧客買了水果后，要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么水果記錄到記錄卡上，記錄好后，再去買，看看誰買的多。
�。�2）幼兒把自己買的情況記錄到卡片上，例如：我用1元錢和8元錢買了桃子。
4、展示個別幼兒的記錄卡，發(fā)現(xiàn)互換關(guān)系。
師：誰來告訴大家，用哪兩張購物券合起來正好是9元？
5、知道9的8種分法，理解他們之間的增減關(guān)系。
師：哦，原來9有這么多的分法呢，讓我們一起來按順序說一說吧。
9可以分成1和8……9有幾種分法呀？（8種）6、操作活動。
師：剛才我們玩了水果店，玩的時候我們小朋友知道了9的八種分法，小朋友真聰明�，F(xiàn)在想請我們小朋友幫個忙，小兔也在學(xué)了9的組合，可還是不會做，請我們小朋友做給他看，你們愿意嗎？
�。�1）出示操作材料，介紹做法。
�。�2）幼兒做練習(xí)，教師指導(dǎo)。（自編練習(xí)題分9個點子）
大班教案《9的組成》 篇12
活動目標(biāo)：
1、在操作中感知9的組成，了解9分成兩份由8種不同的方法，學(xué)習(xí)按序分合。
2、引導(dǎo)幼兒觀察兩個部分?jǐn)?shù)之間的互補關(guān)系（增1、減1）、互換關(guān)系。
3、鼓勵幼兒邊操作邊記錄，會分工合作。
活動準(zhǔn)備：
1、教具：絨板、記錄紙、音樂《找朋友》
2、學(xué)具：（1）人手1張數(shù)字卡片貼在椅子底下（分別是1-8）。
（2）區(qū)域8個。
1號2號區(qū)域：扔紙片游戲，記錄紙1張，筆1支
3號4號區(qū)域：投籃游戲，記錄紙1張，筆1支
5號6號區(qū)域：黑白配游戲，9人，記錄紙1張，筆1支
7號8號區(qū)域：吸管落地游戲，記錄紙1張，筆1支
活動過程：
一、游戲?qū)�，�?fù)習(xí)8的組成
游戲：球碰球。
教師出示數(shù)字8：你的球數(shù)和我的球數(shù)合起來必須是8。嗨嗨，我的1球碰幾球？（嗨嗨，你的1球碰、7球）。
也可請幼兒與幼兒之間玩球碰球的游戲。
二、在玩中學(xué)習(xí)，記錄9的組成
1、操作并記錄
師：今天老師準(zhǔn)備了幾個好玩的游戲，請你們自己選擇喜歡的區(qū)域去玩一玩。
師：先數(shù)一數(shù)一共有幾個玩具，記錄在格子里。大家一起玩一玩，分一分，每玩一次，都要記錄在表格里，有重復(fù)的只記一次。
2、展示各組操作記錄
師：你玩得是哪一組的游戲？怎么玩的？怎樣記錄的？
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)互補和互換的規(guī)律
（1）互補關(guān)系
師：把9分成兩份有幾種不同的方法？（8種）
左邊的'數(shù)字有什么變化？（增加1個）
右邊的數(shù)字有什么變化？（減少1個）
（2）互換關(guān)系
師：你和大家記錄的不一樣？為什么要這樣記錄？
4、鞏固認(rèn)識9的分合
師：9可以分成1和8，那么1和8合起來是幾？
三、游戲找朋友，鞏固對9的組成的認(rèn)識。
師：找到一個好朋友，你的數(shù)字和好朋友的數(shù)字合起來要是9。
音樂響，幼兒找朋友。
四、活動延伸
在區(qū)域活動中投放此類游戲，幼兒可以輪流去操作和記錄。
五、活動評析：
教師在此次活動中設(shè)計了投籃、黑白配、扔紙片等游戲，這些游戲都是幼兒平時熟悉而又非常喜歡玩的游戲，通過這些有趣的游戲引導(dǎo)幼兒在玩中、在操作中學(xué)習(xí)9的組成，記錄9的組成，充分體現(xiàn)了“在玩中學(xué)、在學(xué)中玩”的教育觀念。
活動中教師精心設(shè)計的提問：“把9分成兩份有幾種不同的方法？”“左邊的數(shù)字有什么變化？”“右邊的數(shù)字有什么變化？”“你和大家記錄的不一樣？為什么要這樣記錄？”引導(dǎo)幼兒一步一步、逐層深入去發(fā)現(xiàn)互補互換關(guān)系，提問的設(shè)計充分體現(xiàn)了以幼兒為主體地位，教師為主導(dǎo)地位的學(xué)習(xí)。
在活動中，幼兒自由分組、自由選擇、自主分工操作，教師并沒有給與干涉，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。
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