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中班教案

時(shí)間:2024-01-18 09:22:58 教案 我要投稿

中班教案

  作為一名人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編收集整理的中班教案9篇,希望能夠幫助到大家。

中班教案

中班教案 篇1

  幼兒園中班游戲教案:

  小木匠

  環(huán)境材料:

  木頭、釘、錘、乳膠、刷子

  游戲目標(biāo):

  1、喜歡參加各種木工活動(dòng)。

  2、學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的木工技巧(刷、釘、涂)等。

  3、發(fā)展小肌肉群。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  游戲指導(dǎo):

  1、提示使用錘、釘、木塊的安全事項(xiàng)及一些簡(jiǎn)單釘裝技巧。

  2、可使用乳膠來(lái)貼木塊,但要注意貼合后不能立刻移動(dòng),要將其風(fēng)干。

  3、引導(dǎo)孩子提出更多好玩的木工區(qū)建議,鼓勵(lì)孩子創(chuàng)造出各種多樣的方法。

  教學(xué)反思:

  課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的.環(huán)境下享受,由于在游戲過(guò)程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂,氣氛太過(guò)度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。

中班教案 篇2

  游戲目標(biāo)

  1、通過(guò)游戲提升身體跑、跳、鉆能力。

  2、能夠分辨不同顏色的彩帶,做不同的動(dòng)作。

  3、跟著音樂(lè)的節(jié)奏不同,做動(dòng)作的速度也不同。

  游戲準(zhǔn)備

  1、紅、黃、藍(lán)彩帶。

  2、節(jié)奏感不同的音樂(lè)。

  游戲玩法

  1、不同顏色的彩帶,代表要做不同的動(dòng)作。

  2、在跑道上用彩帶設(shè)上不同的障礙。

  3、跟著音樂(lè)的'節(jié)奏不同,做動(dòng)作的速度也不同。

  4、紅、黃、藍(lán)分別代表跑、跳、鉆。

  5、在玩的過(guò)程中,在游戲中做錯(cuò)者要從頭開(kāi)始做。

  6、小朋友在跑到準(zhǔn)備好,音樂(lè)響起看好眼前的彩帶,要做什么動(dòng)作,還要跟著節(jié)奏的快慢去做,可以讓小朋友先上場(chǎng)試玩一遍,在開(kāi)始游戲,第一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)的為勝。

中班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,知道別人遇到困難時(shí)要去關(guān)心、幫助別人。

  2、運(yùn)用情景表演,掌握幫助他人的方法。

  3、感知體驗(yàn)關(guān)心他人和被人關(guān)心的心理體驗(yàn),有主動(dòng)關(guān)心他人的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、報(bào)紙若干

  2、大象圖片

  3、娃娃家玩具,圖書(shū)

  4、老花眼鏡一副

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示大象圖片,通過(guò)語(yǔ)言引出主題。

  1、老師:小朋友,你們看,這是誰(shuí)?說(shuō)說(shuō)大象身體各部分的名稱。

  2、最近,大象不開(kāi)心,他為什么不開(kāi)心呢?

  3、聽(tīng)老師講述故事,初步了解動(dòng)物們是怎樣關(guān)心大象的。

  4、提問(wèn):森林里的動(dòng)物喜歡什么天氣?誰(shuí)不喜歡下雨天呢?為什么大象不喜歡下雨天?后來(lái)小動(dòng)物是怎樣幫助大象的?你喜歡森林里的這群小動(dòng)物嗎?為什么?

  二、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行討論和表演,感受雨天被人幫助和幫助別人的愉悅心情。

  1、出示報(bào)紙。

  老師;你們看這是什么?我們可以把它當(dāng)做什么?(雨傘)

  如果你有一把這樣的雨傘,別人沒(méi)有雨傘,你看到了會(huì)怎么做?

  2、請(qǐng)兩位幼兒表演,學(xué)說(shuō):某某你要淋濕的,快來(lái)躲躲雨吧。

  3、講評(píng)她們的表演情況,老師尋找她們表演出色的地方加以表?yè)P(yáng),如:學(xué)會(huì)說(shuō)關(guān)心別人的話、聲音響亮等。

  4、一半幼兒拿報(bào)紙當(dāng)做傘。一半幼兒沒(méi)有,請(qǐng)她們表演兩兩關(guān)心別人的`情景

  三、拓展幼兒思考:在生活中你還遇到過(guò)什么困難?誰(shuí)幫助你的?他是怎么幫助你的?你的心情怎樣?

  四、請(qǐng)小朋友根據(jù)老師說(shuō)的事情表演怎樣關(guān)心,幫助別人。

  1、小朋友,當(dāng)你看到一位小朋友跌倒了,該怎么辦?(請(qǐng)兩位幼兒表演)

  2、一個(gè)小朋友不會(huì)玩游戲,而你會(huì)玩,你該怎么樣?(請(qǐng)幼兒進(jìn)入老師準(zhǔn)備好的娃娃家表演)

  3、奶奶走路不方便,她想拿桌上的書(shū),你該怎么做?

  4、你幫助了別人,心情怎樣?

  5、小朋友,以后我們比比誰(shuí)做的關(guān)心別人的好事最多,好嗎?

中班教案 篇4

  《春天的電話》

  設(shè)計(jì)意圖

  《春天的電話》是一則童話故事,用小動(dòng)物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來(lái)臨的信息和春天萬(wàn)物的美好景象。選取《春天的電話》這一教材是因?yàn)椋?/p>

  1.故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,語(yǔ)句重復(fù),符合中班幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。動(dòng)物形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  2.通過(guò)游戲,既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣,又能通過(guò)學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說(shuō)話的`目的。

  【活動(dòng)目標(biāo)】:

  1.理解故事內(nèi)容,了解并說(shuō)出知道春天的基本特征。

  2.說(shuō)出故事中的對(duì)話,能夠分角色進(jìn)行表演。

  3.懂得與同伴之間要相互友愛(ài)、關(guān)心。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】:

  1.事先帶領(lǐng)幼兒外出找過(guò)春天。

  2.多媒體課件。

  3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動(dòng)物頭飾。

  【活動(dòng)過(guò)程】:

  一、引出故事內(nèi)容,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  1.師:“春天來(lái)了,天氣暖和了,我們?nèi)ソ加伟伞!?/p>

  聽(tīng)開(kāi)火車音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。

  2.師:“轟隆隆”打雷了,冬眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛,推開(kāi)窗戶往外一看:“啊!春天來(lái)啦!”

  春天是大地有什么變化?(請(qǐng)幼兒回答:春天的特征)

  3.小熊可開(kāi)心了。它想把這個(gè)好消息告訴給朋友們。那小熊會(huì)用什么辦法告訴朋友們呢?(請(qǐng)幼兒回答:打電話)

  二、分段欣賞故事,學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

  1. 提問(wèn):“小熊給誰(shuí)打電話了?小熊對(duì)小松鼠說(shuō)了什么呢?”

  小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話,得兒得兒撥電話號(hào)碼,12345, “喂,小松鼠嗎?春天來(lái)了,樹(shù)上的雪融化了,快出來(lái)玩吧!

  2. 提問(wèn):小松鼠給誰(shuí)打電話了?小松鼠對(duì)小白兔說(shuō)了什么呢?”

  小松鼠聽(tīng)了電話,知道春天來(lái)了。就拿起電話給小白兔打電話,得兒得兒撥電話號(hào)碼,23451,, “喂,小白兔。你好!春天來(lái)了,山坡上的草綠了,快出來(lái)吃草吧!毙“淄谜f(shuō):“好的,謝謝你!再見(jiàn)!

  3. 小白兔是怎么做的?小白兔給誰(shuí)打電話了?小白兔對(duì)小青蛙說(shuō)了什么呢?小青蛙是怎么說(shuō)的?

  小白兔聽(tīng)了電話,知道春天來(lái)了。就拿起電話給小青蛙打電話,得兒得兒撥電話號(hào)碼,34512,“喂,小青蛙。你好!春天來(lái)了,河里的冰融化了,快出來(lái)游泳吧”。

  現(xiàn)在小女孩請(qǐng)起立,請(qǐng)你們來(lái)做小松鼠。小男孩就坐著,請(qǐng)你們來(lái)做小白兔。我來(lái)做小青蛙,我們一起來(lái)打電話吧。好嗎?叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說(shuō)……小白兔說(shuō)……小白兔聽(tīng)了電話,知道春天來(lái)了。就拿起電話給小青蛙打電話,叮鈴鈴叮鈴鈴,小白兔說(shuō)……小青蛙說(shuō)……你們表演的真棒!現(xiàn)在女孩子請(qǐng)坐下,請(qǐng)你們來(lái)做小松鼠。男孩子請(qǐng)起立,現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做小白兔。我來(lái)做小青蛙,我們?cè)賮?lái)一起來(lái)打電話吧。好嗎?(先女孩做小松鼠,男生做小白兔進(jìn)行練習(xí),再交換一次角色進(jìn)行練習(xí),教師一直做小青蛙,師:小青蛙知道春天來(lái)了,那它會(huì)給誰(shuí)打電話呢?(幼兒回答)讓我們接著往下聽(tīng)。

  4. 小青蛙給小公雞打電話說(shuō)了什么?小公雞是怎么回答的?

  小青蛙聽(tīng)了電話,知道春天來(lái)了。也拿起電話給小公雞打電話,得兒得兒撥電話號(hào)碼, 45123,小公雞嗎,春天來(lái)了,地上的蟲(chóng)子爬出來(lái)了,快出來(lái)捉蟲(chóng)子吧!

  5.提問(wèn):小公雞給小熊打電話說(shuō)了些什么?小熊是怎么回答的?,

  小公雞聽(tīng)了電話,知道春天來(lái)了。也拿起電話得兒得兒撥電話號(hào)碼, 51234,給小熊打電話: “喂,小熊嗎?春天到了,山上的花開(kāi)了,快出來(lái)采花吧!毙⌒苷f(shuō):“好的,謝謝你!再見(jiàn)!”

中班教案 篇5

  活動(dòng)思路:

  通過(guò)帶領(lǐng)幼兒參觀圖書(shū)館,讓幼兒感受閱讀的樂(lè)趣,激發(fā)他們進(jìn)入圖書(shū)館閱讀的愿望和初步培養(yǎng)幼兒遵守圖書(shū)館各種規(guī)則的意識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)閱讀《維利床下的鬼》,激發(fā)來(lái)圖書(shū)館閱讀的愿望和興趣。

  2、了解幼兒圖書(shū)館是藏書(shū)、看書(shū)、借書(shū)的地方。

  3、了解在圖書(shū)館閱讀的規(guī)則。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:在圖書(shū)館準(zhǔn)備圖畫(huà)書(shū)《維利床下的鬼》《好安靜的蟋蟀》和已經(jīng)閱讀完畢的《三個(gè)強(qiáng)盜》。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:借幼兒園圖書(shū)館開(kāi)館之際,教師從圖書(shū)館借閱《貓?zhí)枇ㄠ蹏T诤@铩贰度齻(gè)強(qiáng)盜》等幾本充滿趣味的圖畫(huà)書(shū),與幼兒一起分享,激發(fā)幼兒閱讀圖畫(huà)書(shū)的興趣和參觀幼兒園圖書(shū)館的愿望。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  培養(yǎng)幼兒對(duì)圖書(shū)的閱讀興趣。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  初步了解閱讀的規(guī)則并嘗試遵守。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、走進(jìn)圖書(shū)館之前的'準(zhǔn)備活動(dòng)

  1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖書(shū)館的指向標(biāo)。

  教師:哪個(gè)小朋友能發(fā)現(xiàn)去圖書(shū)館怎么走?

  幼兒:(指著箭頭說(shuō))走這里。

  幼兒:這上邊寫著“圖書(shū)館”。

  隨后幼兒順著箭頭指向來(lái)到幼兒園圖書(shū)館門口。

  2、討論圖書(shū)館的作用及閱讀規(guī)則。

  教師:你們知道圖書(shū)館是做什么用的嗎?

  幼兒:是用來(lái)看書(shū)的。

  教師:在圖書(shū)館看書(shū)的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢?

  幼兒:安靜,要一頁(yè)一頁(yè)地翻閱,看完后書(shū)要放回原處。

  二、圖書(shū)館里的活動(dòng)

  1、認(rèn)識(shí)圖書(shū)館的兩位老師。

  介紹圖書(shū)館的兩位老師。和小朋友一起向他們問(wèn)好,告訴幼兒如果有什么需要幫忙的,可以請(qǐng)這兩位老師幫忙。

  2、認(rèn)識(shí)不同類型的書(shū)。

  (1)認(rèn)識(shí)大書(shū):出示大書(shū)《白羊村的美容院》,讓幼兒感知大書(shū)的特點(diǎn)。

  教師:你們覺(jué)得這本書(shū)和我們平時(shí)看的書(shū)有什么不一樣的地方?

  幼兒:很大,就是站在最后的小朋友也能看到書(shū)的畫(huà)面。

  教師:看看這本書(shū)的封面上有什么?

  幼兒:有不同顏色的小羊,有小河。

  幼兒:老師,我們家有這本書(shū),是《白羊村的美容院》。

  教師:是《白羊村的美容院》,可以讓爸爸媽媽帶你們來(lái)這里借閱。

  (2)認(rèn)識(shí)帶聲音的書(shū):出示《好安靜的蟋蟀》。

  教師:請(qǐng)幼兒猜一猜這本書(shū)會(huì)講什么樣的內(nèi)容。

  幼兒:“蟈蟈”“蛐蛐”……

  教師:翻閱到書(shū)中的最后一頁(yè),讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)書(shū)中發(fā)出的叫聲。幼兒非常安靜,專注地聽(tīng)著從書(shū)中發(fā)出的聲音。

  教師:我忘了這本書(shū)是從哪里拿的?

  教師帶幼兒認(rèn)識(shí)熟悉一下書(shū)的標(biāo)志與柜格的對(duì)應(yīng):這本書(shū)應(yīng)該放在這里,你是怎樣知道的?你看到了什么?

  (3)認(rèn)識(shí)英文及日文書(shū)。

  (4)介紹正常大小的圖畫(huà)書(shū)。

  教師拿出《維利床下的鬼》與幼兒共同閱讀。

  教師:看看這個(gè)小朋友在干什么?他睡著了嗎?你們想一想他為什么沒(méi)有睡著?

  幼兒:他在睡覺(jué),可是沒(méi)有睡著!

  幼兒:他害怕!

  幼兒:他后邊有鬼!

  教師:那你們知道什么是鬼?你們怕鬼嗎?我們看看這個(gè)叫維利的小朋友怕不怕鬼,同時(shí)介紹作者及出版社。

  教師翻到在有眼睛的一頁(yè)時(shí),孩子們神情緊張地盯著畫(huà)面,屏住呼吸,紛紛來(lái)猜測(cè)媽媽是否看到鬼了。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)媽媽看到的是老鼠時(shí),都笑了。

  3、幼兒自主閱讀,體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。

  (1)分散閱讀。

  孩子們自由選擇圖畫(huà)書(shū)閱讀大約10分鐘,觀察孩子選書(shū)并給予相應(yīng)的閱讀指導(dǎo)。

  (2)分享——我看了什么書(shū)?

  通過(guò)分享,使幼兒感受到圖書(shū)館的書(shū)非常多,是一個(gè)藏書(shū)的地方。

  4、解還書(shū)、借書(shū)。

  一位教師來(lái)還《三個(gè)強(qiáng)盜》一書(shū),并請(qǐng)圖書(shū)館的老師再推薦一本有意思的書(shū),宋老師推薦了一本《魔法師爸爸》。通過(guò)老師的還書(shū)、借書(shū)使幼兒了解借閱規(guī)則。

  活動(dòng)反思:

  幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,可以在活動(dòng)中,通過(guò)各種途徑進(jìn)行培養(yǎng)。

  (1)初次帶幼兒參觀圖書(shū)館,陌生的環(huán)境對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)新鮮的刺激;由于選擇的圖書(shū)故事情節(jié)比較曲折,因此幼兒在活動(dòng)中情緒比較愉悅,參與熱情也比較高。

  (2)在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒能夠感受圖書(shū)館的氛同,體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣,同時(shí)初步了解一些基本的閱讀規(guī)則,活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到。

  (3)對(duì)幼兒一些意外而迫切的需求的滿足(如幫幼兒找到《哪吒鬧!愤@本書(shū)),更加強(qiáng)化了他們的閱讀興趣。

  不足之處:

  幼兒在圖書(shū)館閱讀的過(guò)程中,表現(xiàn)出一些不良的閱讀習(xí)慣,如交談、跑跳等。

  在活動(dòng)中,當(dāng)幼兒爭(zhēng)著在地毯上看書(shū)的時(shí)候,可以讓他們體驗(yàn)一下很多人在地毯上擠著看書(shū)時(shí)的感覺(jué),也許能夠幫助孩子們更好地理解規(guī)則的作用。

中班教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)看看、講講,初步了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程;了解家長(zhǎng)在養(yǎng)育自己的過(guò)程中所付出的.艱辛勞動(dòng)。

  2、在日常生活中能體諒、關(guān)心孕婦及自己的父母。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、錄像帶(寶寶的成長(zhǎng)過(guò)程)

  2、班上聯(lián)系懷孕的老師

  3、請(qǐng)家長(zhǎng)、幼兒共同完成調(diào)查表:小時(shí)候,爸爸媽媽為我做了什么?

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┏醪搅私庠袐D在行動(dòng)上的不便,激發(fā)幼兒關(guān)心、幫助孕婦的愿望。

  1、小寶寶在出生之前,生活在哪里?

  幼兒:生活在媽媽的肚子里。

  2、我們幼兒園姜老師肚子里有了小寶寶后,生活上有哪些不方便?

  幼兒1:做操不方便,彎腰不方便。

  幼兒2:姜老師上樓梯很累,我見(jiàn)過(guò)她扶著欄桿很累的。

  幼兒3:她重一點(diǎn)的東西會(huì)拎不動(dòng)。

  3、小朋友,你怎么關(guān)心姜老師?你能為他做什么?

  幼兒1:看到她的東西掉在地上,我會(huì)幫她撿。

  幼兒2:我?guī)退磷雷、我(guī)退烈巫印?/p>

  幼兒3:如果我和姜老師一起乘汽車,我就把座位讓給她。

  4、小結(jié):小朋友都愿意關(guān)心、幫助姜老師,姜老師心里一定很高興,小寶寶也會(huì)生活得更舒服,長(zhǎng)得更健康。

中班教案 篇7

  主題來(lái)源:

  主題活動(dòng)“好朋友”中的交一個(gè)朋友活動(dòng)中,孩子們興趣昂然的用語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言向周圍的小伙伴表達(dá)自己的友好,以此來(lái)結(jié)成好朋友。在此過(guò)程中,有的孩子說(shuō):“老師小動(dòng)物也是我的朋友!庇谑呛⒆觽兗娂姳硎驹负托(dòng)物交朋友,于是在幼兒園中孩子們開(kāi)始了動(dòng)物朋友的搜索。接下來(lái)不同的昆蟲(chóng)便搖身一變成了我班孩子的貴客。在我的“好朋友”活動(dòng)中,孩子們紛紛用不同的方式和自己周圍的伙伴結(jié)成了好朋友。孩子們熱忠于這樣的互動(dòng),于是孩子們開(kāi)始了好朋友的搜索,你聽(tīng)他們都找到了誰(shuí)呢:“老師我的朋友里還有動(dòng)物呢!”很快孩子們便紛紛列舉了各種各樣的不同動(dòng)物王詩(shī)雨說(shuō):“我喜歡貓頭鷹媽媽說(shuō)它是益蟲(chóng)!倍廊鸷普f(shuō):“我喜歡啄木鳥(niǎo)它漂亮又能逮蟲(chóng)子多好呀!”就這樣孩子們都找到了自己的動(dòng)物朋友。并最終讓鴿子作了班里的公眾朋友。因而我們也結(jié)合孩子的興趣順藤摸瓜式的開(kāi)展了“飛禽”這一主題。

  主題目標(biāo):

  在開(kāi)展的各種的活動(dòng)中培養(yǎng)孩子樂(lè)于參加收集資料、尋找答案的積極性,知道要珍愛(ài)、保護(hù)小動(dòng)物,并初步形成保護(hù)生態(tài)的意識(shí);

  知道關(guān)注和珍惜自己周圍的事物及生命,與此同時(shí)觀察、了解鴿子的外形特征習(xí)性及某些象征意義。

  培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  主題的開(kāi)展:

  本月主題“飛禽”圍繞著幾種飛禽特別是鴿子(鴿子是本月的生成活動(dòng),也是主要活動(dòng)。)的種類、價(jià)值用途、象征意義幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展的相關(guān)活動(dòng);環(huán)境方面我們利用了社區(qū)和家長(zhǎng)資源,并突出挖掘了孩子的內(nèi)心情感世界作為主導(dǎo)形式。

  孩子的情感是沒(méi)有任何掩飾的,總是會(huì)把自己的喜怒哀樂(lè)毫無(wú)保留的釋放在生活之中。當(dāng)然,對(duì)于鴿子的喜愛(ài)也是如此。有的孩子便說(shuō)了:“我總是會(huì)把自己的好吃的和好玩的送給自己的朋友,還有和他們的合影呢!”這是偶爾在孩子中間聽(tīng)到的對(duì)話中的一部分。根據(jù)孩子這種對(duì)于同伴渴望親密接觸的心情,我們組織了“我的好朋友鴿子”這一活動(dòng)來(lái)滿足孩子的需求。利用戶外活動(dòng)我們觀察了鴿子的一些行為,并讓孩子走近它們以求近距離的接觸,孩子們把從家里帶來(lái)得好吃的與它們分享并實(shí)現(xiàn)了與之合影的愿望。孩子都玩的很開(kāi)心,但細(xì)心的如佳問(wèn)我:“老師我們走了以后它們要到哪去呢?”針對(duì)這一問(wèn)題我們又展開(kāi)了“鴿子的家”這一活動(dòng),先是讓孩子自己找答案然后大家共同討論,在討論中新的問(wèn)題產(chǎn)生了,那就是鴿子的種類問(wèn)題。因?yàn)楹⒆釉诩议L(zhǎng)的幫助下找到了花樣繁多的鴿子之家,有的說(shuō)幼兒園是它們的家、有的則說(shuō)大樹(shù)是它們的家,從而圍繞著“家”又展開(kāi)了一番討論最終將問(wèn)題歸結(jié)到了鴿子的種類上來(lái)。于是,我們順藤摸瓜進(jìn)行了家鴿與野生鴿的比較。利用我園的網(wǎng)絡(luò)資源搜集了大量的圖片讓孩子自己進(jìn)行比較,從中獲取有關(guān)鴿子的更多信息。但孩子的思索像是不盡的泉水一樣,總是問(wèn)題一個(gè)接一個(gè)。瞧思鑒又有了新發(fā)現(xiàn):“老師,你看鴿子吃的多香,爺爺是不是每天都喂它們這個(gè)吃呢,還是喂甚嗎別的給它?”看來(lái)孩子在解決了鴿子的種類問(wèn)題后又轉(zhuǎn)移目標(biāo)了。(“家”和“食物”的問(wèn)題是在同一活動(dòng)中先后提出的',我們也分先后給孩子解答)當(dāng)然,我們立刻根據(jù)孩子的這一問(wèn)題設(shè)計(jì)出了相應(yīng)的調(diào)查表,讓孩子和家長(zhǎng)共同完成,以便讓孩子成為問(wèn)題的提出者和解決者并從中讓孩子建立一種成就感。接下來(lái)孩子們饒有興趣的繼續(xù)尋找著鴿子身上可能存在的其他焦點(diǎn)。果然,觀察已經(jīng)讓孩子的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步的升華:“老師你看我們的衣服是五顏六色的而且還很厚,鴿子的衣服是不是也是和我們的一樣呢?”是呀為了讓孩子了解我們開(kāi)展了漂亮的羽毛這一活動(dòng),就是讓孩子用紙先折出鴿子再涂顏色。但就在我們對(duì)鴿子的認(rèn)識(shí)不斷加深的時(shí)候,鴿子“被捕”了孩子親眼看著它們的離去不免十分的傷感。于是,為了讓孩子把情感表達(dá)出來(lái)我們讓孩子用畫(huà)的形式畫(huà)了一系列的畫(huà)“鴿子被捕后”“假如我是一只鴿子”“放飛祝!,讓孩子充分發(fā)揮想象力。當(dāng)然,孩子們不理解為什么會(huì)突然離開(kāi)。于是,孩子們都紛紛問(wèn)我們:“老師為甚嗎鴿子會(huì)被逮走?”有的孩子說(shuō):“是因?yàn)榍萘鞲衼?lái)了”孩子們立刻把興趣轉(zhuǎn)移到了禽流感上了。恰巧我班刑夢(mèng)雪的媽媽是醫(yī)生,我們就利用了家長(zhǎng)的有利資源讓這位家長(zhǎng)為孩子們講了生動(dòng)的一課收效很好。在這里孩子首先增加了知識(shí),其次孩子們也知道了生命的珍貴和生態(tài)環(huán)境對(duì)于我們的重要性,和我們對(duì)于它們的責(zé)任。也知道了生命在于運(yùn)動(dòng),我們又回到了鴿子的身上。孩子開(kāi)始探討鴿子的其他方面。偶然間聽(tīng)到尚英進(jìn)說(shuō):“鴿子其實(shí)還可以吃的也可以比賽這是爸爸說(shuō)的!庇谑,鴿子的價(jià)值問(wèn)題被無(wú)意間提出來(lái)了。我作為了解內(nèi)容利用網(wǎng)絡(luò)給孩子作了介紹。至于比賽是說(shuō)的信鴿,我們正好結(jié)合運(yùn)動(dòng)開(kāi)展了小信鴿的活動(dòng)。孩子們玩的不亦樂(lè)乎,可謂一箭雙雕。

  柏坤:“韓老師我爸爸也告訴過(guò)我鴿子也有和平的意思是嗎?”

  我:“是呀它的名字叫和平鴿”

  于是,我們又對(duì)和平鴿共同作了研究。也開(kāi)展了相應(yīng)的活動(dòng)。

  在對(duì)鴿子作了充分的了解和認(rèn)識(shí)后我們又相應(yīng)的對(duì)于其他的幾種孩子比較感興趣的飛禽如貓頭鷹、孔雀等幾種動(dòng)物做了簡(jiǎn)單的介紹和了解。在利用了網(wǎng)絡(luò)資源后開(kāi)始讓孩子自己用畫(huà)的形式表征,并帶回家讓爸爸媽媽與其共同完成。

  總之,在十一月分我們圍繞“飛禽”這一主題結(jié)合家長(zhǎng)資源、網(wǎng)絡(luò)資源,在各種實(shí)踐活動(dòng)中讓孩子的感官得到了充分的“刺激”,并且讓孩子的肌肉也在不同程度上得到了發(fā)展。最重要的是,孩子通過(guò)對(duì)飛禽中鴿子的了解讓其情感也進(jìn)一步升華了。培養(yǎng)了他們要關(guān)愛(ài)生命關(guān)愛(ài)自然。了解到了人與自然之間的關(guān)系。

  教學(xué)反思:

  利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

中班教案 篇8

  活動(dòng)來(lái)源

  孩子們?cè)谟眉埾錇榻鸾z熊建了新家之后,發(fā)現(xiàn)金絲熊把紙箱咬了一個(gè)大洞。于是,我們?cè)谕變荷塘亢,為金絲熊換了一個(gè)鐵籠子的家。孩子們?cè)诿咳瘴故车倪^(guò)程中,發(fā)現(xiàn)籠子里越來(lái)越臟,瓜子皮、花生殼、白菜幫,還有金絲熊的糞便!霸趺崔k呢?”我問(wèn)。孩子們都表示要給金絲熊收拾一下家。

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出,教育活動(dòng)的選擇應(yīng)貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,為金絲熊收拾家恰恰是幼兒在喂養(yǎng)金絲熊過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,是幼兒很感興趣的一件事,同時(shí)也是小動(dòng)物現(xiàn)實(shí)的需要。針對(duì)我園研究自然化、生活化活動(dòng)的特色,我們生成了“我為金絲熊收拾家”的活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)真實(shí)的勞動(dòng)操作活動(dòng),鞏固幼兒使用剪刀的技能,發(fā)展幼兒小肌肉的靈活性,并鼓勵(lì)幼兒嘗試初步的合作。

  2.激發(fā)幼兒愛(ài)小動(dòng)物的情感,培養(yǎng)幼兒初步的勞動(dòng)意識(shí)。

  活動(dòng)過(guò)程

  這是孩子們第一次為金絲熊收拾家。我和三個(gè)孩子把鐵籠子提到院子中,戴好手套和套袖后,他們很著急地打開(kāi)籠子門想要掏里面的臟物。我提醒他們:“金絲熊還在里面呢,敞著籠子門要是跑了怎么辦?”“那咱們先把金絲熊弄出來(lái)吧!”一個(gè)孩子說(shuō)著就要用手去抓。我又趕緊提醒:“你們看看,金絲熊的牙齒尖尖的,用手抓它,萬(wàn)一它咬你的手怎么辦?”這名幼兒趕忙縮回自己的手。另一個(gè)孩子說(shuō):“咱們拿個(gè)小桶,放點(diǎn)吃的,讓金絲熊自己爬到桶里來(lái)!蔽覀円恢峦膺@個(gè)辦法。于是,孩子們從廢舊物箱中找了個(gè)鐵奶桶,放了一塊面包干,把小桶頂在籠門上,不一會(huì)兒,金絲熊就爬進(jìn)了鐵奶桶。孩子們可高興了。

  該收拾籠子了,三個(gè)孩子都想把手伸進(jìn)籠門,互相爭(zhēng)搶起來(lái)。這時(shí),我蹲在他們身邊說(shuō):“籠門這么小,我們這么多只小手能伸進(jìn)去嗎?”孩子們搖搖頭,沒(méi)有說(shuō)話。“你們看看金絲熊的食盒很臟,需要收拾,要不就不能盛新的食物了;鐵籠子有點(diǎn)冷,需要墊點(diǎn)棉花,要不金絲熊的家就不暖和了,這些事情誰(shuí)愿意做?”“老師,我想弄金絲熊的.食盒,給它放好吃的!薄袄蠋,我想給它墊棉花。”就這樣,孩子們自然而然地分成三組:一個(gè)收拾籠內(nèi)的臟東西,一個(gè)清理食盒,一個(gè)將棉花撕成小塊準(zhǔn)備墊窩。經(jīng)過(guò)分工合作,金絲熊的家很快就收拾好了,干凈整齊。三個(gè)孩子把金絲熊送回了家。

  時(shí)間一天天過(guò)去了,在輪流為金絲熊收拾家的過(guò)程中,孩子們積累了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也初步學(xué)會(huì)了分工與合作。隨著夏季的到來(lái),天氣一天天熱了,這天,在為金絲熊收拾家的過(guò)程中,孩子們對(duì)我說(shuō):“老師,不能用棉花給金絲熊鋪家了”。我問(wèn):“為什么?”他們說(shuō):“天都熱了,金絲熊身上有毛,鋪棉花它會(huì)熱的!甭(tīng)到孩子們有這樣的想法,我非常高興,便問(wèn):“那用什么鋪金絲熊就不熱了呢?”“用稻草吧,門口爺爺那兒有!币幻變赫f(shuō),他的說(shuō)法得到了大家的認(rèn)可。我們從門口爺爺那兒取來(lái)一小把稻草,孩子們把籠子收拾干凈后,便把整根的稻草往里鋪,可是,根本鋪不進(jìn)去?吹竭@種情況我問(wèn):“籠子這么小,稻草這么長(zhǎng),能鋪進(jìn)去嗎”?孩子們搖頭說(shuō)不行,得讓稻草變短!澳窃趺窗训静葑兌棠兀俊甭(tīng)到我的話,其中一個(gè)孩子馬上說(shuō):“用剪刀剪!庇腥齻(gè)孩子從美工區(qū)拿來(lái)了剪刀,認(rèn)真地把稻草剪成一節(jié)一節(jié)的,鋪在了籠子里。隨后幾天,在幼兒帶金絲熊到戶外曬太陽(yáng)的過(guò)程中,問(wèn)題又出現(xiàn)了:孩子在搬著籠子走時(shí),稻草從籠子的縫隙間漏了出來(lái),走一路,掉一路。這可怎么辦呢?一個(gè)孩子想到家里養(yǎng)的小兔子鋪的是報(bào)紙,提議也給金絲熊鋪報(bào)紙,大家一致同意。但在鋪的過(guò)程中,孩子們?cè)噲D把整張報(bào)紙塞進(jìn)去,沒(méi)有成功。“整張報(bào)紙鋪進(jìn)去一點(diǎn)也不軟和,籠口又這么小,咱們得想個(gè)辦法讓報(bào)紙變小,鋪上又軟和!蔽以谂赃吿嵝。孩子們提出把報(bào)紙剪成條放進(jìn)去,在一切工作都完成之后,孩子們把金絲熊送回了家,看著金絲熊在籠子里走來(lái)走去,不停地玩耍,孩子們高興極了。

  活動(dòng)反思

  這個(gè)活動(dòng)是孩子們?cè)诎l(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷進(jìn)行的;顒(dòng)中孩子們自然而然地表現(xiàn)出對(duì)金絲熊的愛(ài),他們所做的一切都是為了它。在收拾家的過(guò)程中,孩子們非常專注,因?yàn)樗麄兞私庾约鹤龅倪@些是為什么,有很強(qiáng)的目的性,同時(shí)自然而然地練習(xí)了剪的技能,活動(dòng)中他們需要交流,需要思考解決問(wèn)題的辦法,也培養(yǎng)了幼兒的責(zé)任意識(shí)和勞動(dòng)能力!毒V要》指出教育活動(dòng)的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系、相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活游戲之中。這個(gè)活動(dòng)恰恰能體現(xiàn)這一點(diǎn),我可以深切地感受到孩子們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中是主動(dòng)的、積極的、快樂(lè)的,他們?cè)谡鎸?shí)的操作中,擴(kuò)展了經(jīng)驗(yàn),鞏固了技能,在快樂(lè)中得到了發(fā)展。

中班教案 篇9

  【內(nèi)容與要求】

  1、通過(guò)故事《響亮的大鼓》感受春雷,引起對(duì)春天自然現(xiàn)象的關(guān)注。

  2、嘗試運(yùn)用觀察、比較、討論等方法解決活動(dòng)中遇到的問(wèn)題,并能較完整地表達(dá)自己的想法。

  【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

  1、教師:改編新教材故事《響亮的大鼓》

  自制多媒體課件、多媒體設(shè)備前期活動(dòng)照片布置而成的版面

  2、幼兒:聽(tīng)到、看到過(guò)春雷、春雨認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物,對(duì)它們的特征及生活習(xí)性有一些了解開(kāi)始探索、發(fā)現(xiàn)春天的秘密,有一些經(jīng)驗(yàn)

  【活動(dòng)背景】

  1、活動(dòng)來(lái)源及整體思考主題活動(dòng)《春天來(lái)了》正在開(kāi)展中,班里的孩子對(duì)觀察、了解春天的秘密很感興趣。我們發(fā)現(xiàn)他們對(duì)周圍生活中顯性的景物更為關(guān)注,比如春天的植物、春天的動(dòng)物,于是前期組織開(kāi)展了和爸爸媽媽一起種植花籽、找找幼兒園里的花、飼養(yǎng)蠶寶寶和小蝌蚪、尋找周圍的動(dòng)物朋友等一系列活動(dòng)。

  我們認(rèn)為春風(fēng)、春雨、春雷是非常能反應(yīng)季節(jié)特點(diǎn)的自然現(xiàn)象,而中班孩子的年齡特點(diǎn)又決定了他們較容易忽視這些隱性的變化。怎么將孩子們的關(guān)注焦點(diǎn)吸引到相關(guān)探索中去呢?正好前幾天下了幾場(chǎng)雷陣雨,我覺(jué)得是開(kāi)展本次集體活動(dòng)比較適宜的契機(jī)。既可以對(duì)前期探索進(jìn)行提升,進(jìn)一步激發(fā)幼兒了解春天的興趣,又能引起對(duì)春天自然現(xiàn)象的關(guān)注,推動(dòng)主題的`后繼發(fā)展。比如隨著雨天的增多,將逐步開(kāi)展一系列有關(guān)春雨的探索活動(dòng)。象新教材中的《春雨的歌》、《小雨滴》等都是我們準(zhǔn)備嘗試開(kāi)展的活動(dòng)。

  2、教材分析我選擇運(yùn)用新教材中的故事《響亮的大鼓》為載體,引起孩子們對(duì)春雷的關(guān)注。為了更好地挖掘出故事蘊(yùn)涵的教育價(jià)值,我結(jié)合班級(jí)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)(小班開(kāi)展過(guò)主題活動(dòng)《小兔乖乖》、中班開(kāi)展過(guò)主題活動(dòng)《我愛(ài)動(dòng)物朋友》),分析了他們的發(fā)展水平(認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的動(dòng)物,初步了解它們的外形特征、生活習(xí)性,對(duì)動(dòng)物朋友有較深的情感等)對(duì)原有故事內(nèi)容進(jìn)行了一些修改,將故事中的角色螃蟹、蝸牛、紅鯉魚(yú)全部用冬眠的動(dòng)物蛇、狗熊、烏龜替代,更為密切地揭示春雷與動(dòng)物的關(guān)系。并將故事的發(fā)生發(fā)展有機(jī)滲透于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,引導(dǎo)孩子們與這些動(dòng)物朋友共同尋找答案。

  3、教學(xué)法介紹多媒體技術(shù)是我很感興趣也比較擅長(zhǎng)的一種教學(xué)手段。通過(guò)區(qū)級(jí)課題《多媒體運(yùn)用于幼兒園教學(xué)活動(dòng)的適切性研究》,我對(duì)何時(shí)運(yùn)用、怎樣運(yùn)用這種手段積累了初步的經(jīng)驗(yàn)。并在進(jìn)一步的實(shí)踐探索中,更好地發(fā)揮其輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

  班上的孩子們也非常喜歡這種方法。在運(yùn)用此手段的活動(dòng)中,孩子們參與的積極性更高,對(duì)提高注意力、傾聽(tīng)能力等非常有好處。

  本次活動(dòng)中,教師借助語(yǔ)言、多媒體課件在多處設(shè)疑,使孩子們的思維在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中都處在積極、興奮的狀態(tài),對(duì)理解能力、思辨能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等提出挑戰(zhàn)。其挑戰(zhàn)主要集中在四個(gè)角色的出現(xiàn)方式上,需要孩子們根據(jù)一定的條件,運(yùn)用觀察、比較、討論等方法推測(cè)出每種動(dòng)物。比如青蛙關(guān)注于對(duì)外形特征的了解,逐步累加的條件引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)一種思考的方法――即全面、綜合地考慮問(wèn)題。而這四次挑戰(zhàn)也是層層推進(jìn)的,從最簡(jiǎn)單的對(duì)外形特征的了解、到細(xì)節(jié)的觀察、到聽(tīng)覺(jué)的運(yùn)用、到對(duì)生活習(xí)性的分析,孩子們面臨的思維挑戰(zhàn)越來(lái)越大,獲得的成功體驗(yàn)也越來(lái)越強(qiáng)烈。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、回憶、交流發(fā)現(xiàn)的春天的秘密

  1、引出話題今天,金老師又發(fā)現(xiàn)一個(gè)春天的秘密……你還發(fā)現(xiàn)了哪些春天的秘密?

  2、結(jié)合周圍版面內(nèi)容交流

  3、師生共同小結(jié)(注:加粗部分為幼兒即時(shí)回應(yīng))我們發(fā)現(xiàn)了春天的秘密,小草變綠、種子發(fā)芽、花兒開(kāi)放、動(dòng)物出生春天還有很多秘密,等著我們小朋友快快去發(fā)現(xiàn)。

  二、聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)“響亮的大鼓”。

  (一)分解故事,體驗(yàn)春雷與冬眠動(dòng)物的關(guān)系。

  第一段1、引出故事角色一――青蛙

  (1)幼兒隨意猜今天我請(qǐng)來(lái)了一位也很喜歡春天的動(dòng)物朋友,你們猜是誰(shuí)?

  (2)根據(jù)逐步給出的外形特征猜這個(gè)朋友有四條腿這個(gè)朋友有四條腿,大嘴巴這個(gè)朋友有四條腿,大嘴巴,白肚皮這個(gè)朋友有四條腿,大嘴巴,白肚皮,綠衣服,唱起歌來(lái)呱呱呱。

  (3)演示出課件,并用兒歌小結(jié)

  2、討論:你們喜歡小青蛙嗎?

  冬天小青蛙在干嗎?

  它在哪兒冬眠?

  3、演示課件,講述故事第一段。

  討論:小青蛙在哪兒冬眠?

  小青蛙怎么會(huì)醒過(guò)來(lái)?

  青蛙想知道是誰(shuí)在敲大鼓。你覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)在敲大鼓?

  第二段

  1、邊演示課件邊講述,引出故事第二段

  2、猜測(cè)故事角色二――蛇

  (1)看影子猜朋友

  (2)放大頭部特征后猜測(cè)

  (3)演示課件驗(yàn)證

  3、繼續(xù)講述故事

  第三段

  1、邊演示課件邊講述,引出故事第三段

  2、猜測(cè)故事角色三――熊

  (1)聽(tīng)腳步聲猜測(cè)

  (2)演示課件驗(yàn)證小結(jié):原來(lái)很重、很胖、很大的動(dòng)物走路,發(fā)出的聲音就很響。

  3、繼續(xù)講述故事

  第四段

  1、邊演示課件邊講述,引出故事第四段

  2、根據(jù)生活習(xí)性猜測(cè)故事角色四――烏龜這個(gè)朋友是從蛋里出生的。

  有的住在水里,有的住在陸地上。

  它也要冬眠,冬眠的時(shí)候可以睡在泥土里,也可以睡在沙子里。

  3、演示課件驗(yàn)證

  4、引導(dǎo)幼兒參與講述故事青蛙、蛇、狗熊看見(jiàn)烏龜有什么問(wèn)題要問(wèn)它?

  烏龜怎么說(shuō)?

  演示課件,揭曉答案三、想想、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)雷聲的感受。

  1、討論:你們聽(tīng)到過(guò)雷公公敲大鼓嗎?

  雷公公打鼓的聲音是怎么樣的?

  你們聽(tīng)到雷公公打鼓會(huì)怎么樣?

  2、小結(jié):金老師小時(shí)候聽(tīng)到打雷也很害怕,可是現(xiàn)在我明白了,打雷是一種自然現(xiàn)象。春天,雷公公打鼓是要告訴大家“春天來(lái)到了”。

  四、延伸:引發(fā)對(duì)春天(春雨等)自然現(xiàn)象的關(guān)注打雷時(shí)要注意哪些問(wèn)題?

  雷公公來(lái)了,誰(shuí)也會(huì)跟著來(lái)?

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)中,教師借助語(yǔ)言、多媒體課件在多處設(shè)疑,使孩子們的思維在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中都處在積極、興奮的狀態(tài),對(duì)理解能力、思辨能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等提出挑戰(zhàn);顒(dòng)從聊聊春天的秘密;分享故事,了解春天是冬眠動(dòng)物醒來(lái)的季節(jié);找一找,了解不同動(dòng)物的冬眠方式展開(kāi),萌發(fā)了孩子們對(duì)動(dòng)物冬眠現(xiàn)象的強(qiáng)烈興趣。

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