中班教案3篇【必備】
作為一名教學(xué)工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的中班教案3篇,歡迎閱讀與收藏。
中班教案 篇1
活動(dòng)目的:
1、了解自己嘴巴的用處。
2、要愛護(hù)自己的嘴巴,不讓自己的嘴巴受傷。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種可以吹的(氣球、吹泡泡用具、哨子等)、說的(手機(jī)、電話機(jī))、吃的(糖果、食品等)
活動(dòng)過程:
一、引題
小朋友,邵老師想讓你們用耳朵來聽一聽,在聽之前,邵老師想請(qǐng)你們閉上眼睛(閉上眼睛后,老師輕唱一首歌)。
提問:小朋友們剛才你們聽到了什么?這個(gè)聲音是從哪里來的呢?
二、幼兒互相討論嘴巴的用處。
1、小朋友,你們能說一說嘴巴可以用來干什么呢?(請(qǐng)一些幼兒來說一說)
三、幼兒游玩
1、今天,邵老師想帶你們一起去嘴巴樂園玩,你們想去嗎?”
2、教師事先將一些可以用嘴的材料放在桌子上,師:嘴巴樂園里有很多的東西,這些東西都要用到你們的嘴巴。
3、游戲后,幼兒作答。
你們?nèi)ミ^的地方都有些什么?你是怎樣玩的?(幼兒可以站在自己喜歡的材料前面邊示范邊回答)。
教師小結(jié):我們的小嘴巴真有趣,能吹、能說還能吃,所以我們要愛護(hù)好自己的嘴巴,對(duì)嗎?
四、教育幼兒要愛護(hù)自己的嘴巴。
教師提問:什么東西不能放進(jìn)嘴巴里呢?
。1)一些很臟的`東西,還有爛掉的水果都不能吃,吃了就會(huì)生病。
。2)很硬的東西不能放進(jìn)嘴巴里,這樣會(huì)讓自己的牙齒疼。
教師小結(jié):嘴巴是我們身體的一部分,我們要好好愛護(hù)它,不讓自己的嘴巴受傷。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒通過活動(dòng)初步了解青蛙的生長(zhǎng)過程。
2、在了解青蛙的過程中激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感
材料準(zhǔn)備:
制作好的青蛙成長(zhǎng)過程圖片、故事《小蝌蚪找媽媽》、歌曲《我是一只小青蛙》、實(shí)物蝌蚪、青蛙
活動(dòng)重難點(diǎn):
掌握從蝌蚪到青蛙變化過程中的4個(gè)主要過程
活動(dòng)流程:
激趣導(dǎo)入——經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)——欣賞故事——引導(dǎo)交流——游戲鞏固——情感教育
活動(dòng)過程:
一、激趣導(dǎo)入:
二、經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn):
1、你們知道小青蛙小時(shí)候是誰嗎?(小蝌蚪)
2、小蝌蚪長(zhǎng)的什么樣子?
3、小青蛙長(zhǎng)的.又是什么樣子呢?
三、故事欣賞:
四、引導(dǎo)排序、交流:
1、小蝌蚪甩著小尾巴在池塘里游來游去的時(shí)候先后發(fā)生什么變化?
2、請(qǐng)幼兒給小蝌蚪——青蛙的成長(zhǎng)過程排隊(duì)。
3、指名幼兒上臺(tái)排序。
五、游戲鞏固:
六、情感教育:
1、小結(jié)
2、隨音樂律動(dòng)出教室
活動(dòng)反思:
“蝌蚪變青蛙”這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì),來源于幼兒生活中的一個(gè)興奮點(diǎn)。我們這邊的孩子雖然是生活在農(nóng)村,但是現(xiàn)在基本上都是獨(dú)生子女,再加上中班幼兒年齡又小,大人也舍不得帶他們到田里、山上,或者大自然中去,所以他們對(duì)一些小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)都很少。而在幼兒的眼中,動(dòng)物是最能吸引他們的,只要一遇到動(dòng)物就會(huì)迫不及待的想去親近他們,那就讓我們給幼兒多一些與動(dòng)物近距離接觸的機(jī)會(huì)。所以,我就選了這樣一個(gè)活動(dòng),利用農(nóng)村的優(yōu)勢(shì),去弄了蝌蚪和青蛙的實(shí)物來,讓幼兒更直觀的了解,從而激發(fā)了幼兒熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物、關(guān)注動(dòng)物的美好感情。
在活動(dòng)中,教具準(zhǔn)備充分,能運(yùn)用新的教育理念和身邊實(shí)時(shí)的自然條件,通過操作、游戲、表演等多種形式輔助教學(xué),真正體現(xiàn)了以幼兒為主體,讓孩子們從活動(dòng)中了解、在游戲中學(xué)習(xí),從而達(dá)到了教學(xué)的目的。不足的地方是教師語言不夠嚴(yán)密、簡(jiǎn)練,實(shí)際操作較少,在游戲這個(gè)環(huán)節(jié)中顯得比較亂。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1。能概括圖形間的兩個(gè)相同點(diǎn),并會(huì)用標(biāo)記進(jìn)行記錄。
2。在找圖形活動(dòng)中體驗(yàn)包含關(guān)系。
3。體會(huì)同樣的問題可以有多種不同的解答。
活動(dòng)重點(diǎn):
能概括圖形間的兩個(gè)相同點(diǎn),并會(huì)用標(biāo)記進(jìn)行記錄。
活動(dòng)難點(diǎn):
在找圖形活動(dòng)中體驗(yàn)包含關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1。圖形:大紅圓、小紅圓,大紅正方形,大綠正方形、小綠正方形,大綠圓、小藍(lán)圓,大藍(lán)三角形、小藍(lán)三角形。
2。標(biāo)記卡片:(大小標(biāo)記、顏色標(biāo)記、形狀標(biāo)記),畫好的房子一座。
3。幼兒人手一份操作紙(第23頁(yè)上半部分)、油畫棒。
4。已做過作業(yè)紙13頁(yè)的練習(xí)。
活動(dòng)過程:
一、觀察圖形特征,喚醒已有經(jīng)驗(yàn)。
今天我為你們帶來了許多圖形,請(qǐng)你們看看黑板上有哪些什么樣的圖形?
師:它的大小怎么樣,和這個(gè)比比看,它是什么樣的圖形)
。ㄒ龑(dǎo)幼兒從圖形的形狀、顏色、大小等方面進(jìn)行觀察)。
二、提出問題、導(dǎo)入經(jīng)驗(yàn)
1.問題拋出,取得初步經(jīng)驗(yàn)。
你們知道了這些圖形的特征,怎樣讓別人一下子也能知道呢,你有什么好辦法?
今天我為你們帶來了一張記錄紙,請(qǐng)你們把他們的'特征記錄下來。
看看這張記錄紙上,你看得懂嗎?
2.深入探索,掌握?qǐng)D形身份證的制作方法。
第一格可以放什么呀?誰愿意來試一試,選一選?
選好了圖形,應(yīng)該做什么呢?
請(qǐng)幼兒操作,教師指出操作時(shí)存在的一些問題。
。ㄓ變涸谔剿鞯倪^程中得出制作的經(jīng)驗(yàn)。)
總結(jié):今天我們選了一個(gè)圖形寶寶,然后分別記錄它的2個(gè)特征,這樣就制作完成了它的圖形身份證。
三、幼兒自由制作圖形身份證。
1.操作體驗(yàn),運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)。
每個(gè)圖形都想請(qǐng)你們幫忙制作一張圖形身份證,請(qǐng)你們來試一試吧。為一個(gè)圖形制作好身份證還可以為其他的圖形制作。
教師巡回指導(dǎo)。
(1)強(qiáng)調(diào)操作要求。主要引導(dǎo)幼兒找出圖形的三個(gè)外部特征。
。2)幫助能力弱的幼兒。
2。交流評(píng)價(jià)、判斷鞏固。
誰愿意把你給圖形制作的身份證介紹給大家。
(選取幼兒多種差異資源樣本)
活動(dòng)延伸:
今天我們給圖形制作了身份證,圖形們都很感謝你們,它們還有一個(gè)難題要考考你們,同樣是制作身份證,但是方法不一樣,要請(qǐng)你們看著特征把這個(gè)圖形畫出來。下次我們來試試。如: 幼兒嘗試遮住圖形,根據(jù)特征畫出圖形。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)一開始,以老師的身份證引出課題,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。通過課件的演示和記錄示范,調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官。幼兒對(duì)圖形的外部特征和形狀、顏色、大小的特征標(biāo)記有了比較感性的認(rèn)識(shí),為接下來的操作活動(dòng)打好基礎(chǔ)。操作過程中,大部分孩子都能積極動(dòng)腦,獨(dú)立地完成記錄任務(wù)。但也有個(gè)別幼兒將特征標(biāo)記記錯(cuò)了。在集體驗(yàn)證、相互交流時(shí),能力強(qiáng)的幼兒能指出個(gè)別幼兒做錯(cuò)的地方。同伴間的互動(dòng)比較好。操作度、親和度體現(xiàn)明顯。通過教師圖片的演示,幼兒對(duì)圖形身份證有了比較感性地了解。在做圖形身份證的時(shí)候,很多幼兒都能把所觀察到的幾何圖形特征完整的描述出來。通過本次活動(dòng),幼兒的觀察能力得到了一定地培養(yǎng),對(duì)圖形特征的了解也加深了。
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