鳥(niǎo)的天堂優(yōu)質(zhì)教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編精心整理的鳥(niǎo)的天堂優(yōu)質(zhì)教案,歡迎大家分享。
鳥(niǎo)的天堂優(yōu)質(zhì)教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。能正確地讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):糾正、逼近、做巢、樹(shù)梢、留戀、目不暇接。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內(nèi)容,從不同角度感受文中描寫(xiě)的鳥(niǎo)的天堂中人與自然和諧相處的生命景觀之美,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中充分發(fā)表自己見(jiàn)解的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
體會(huì)鳥(niǎo)的天堂的美,鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,并能用各種喜歡的方式表達(dá)感受。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
。ò鍟(shū):天堂)同學(xué)們,你們心目中的天堂是什么樣子?(23人)
那么,鳥(niǎo)的天堂會(huì)是什么樣子呢?在廣東省新會(huì)市有一個(gè)被稱(chēng)作鳥(niǎo)的天堂的地方。這里為什么被稱(chēng)作鳥(niǎo)的天堂呢?它又是什么樣子呢?今天這節(jié)課我們就一起跟隨我們熟悉的巴金爺爺來(lái)領(lǐng)略一下當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)光吧!
二、過(guò)程
1、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。
2、我們一起來(lái)看這課的生詞。(出示)
3、請(qǐng)同學(xué)分段朗讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真思考(出示課件)
去了幾次?什么時(shí)間去的?每次都見(jiàn)到了什么?
4、學(xué)生回答,板書(shū)
5、找出描寫(xiě)榕樹(shù)的部分,讀一讀,想一想:這株榕樹(shù)有什么特點(diǎn)?劃出有關(guān)的語(yǔ)句。
6、榕樹(shù)有什么特點(diǎn)?你找到了那些語(yǔ)句?讀給大家聽(tīng)聽(tīng)
7、你找到了那些句子?(出示句子)從中能看出什么?(板書(shū):榕樹(shù)大)誰(shuí)能再讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?(2人)全班一起來(lái)讀讀,讀出榕樹(shù)的大來(lái)!
8、還有什么?(出示課件)誰(shuí)來(lái)讀一讀?(2人)怎樣理解這句話(huà)呢?(板書(shū):充滿(mǎn)生機(jī))(學(xué)生談)你為我們描繪了一副多美的畫(huà)面呀!同學(xué)們,看來(lái)我們每個(gè)人對(duì)這句話(huà)都有自己獨(dú)特的理解和感受。也許風(fēng)吹,也許是鳥(niǎo)動(dòng),也許是陽(yáng)光照耀,也許是新發(fā)的嫩芽,也許是那綠葉本身就孕育著無(wú)限的生機(jī),才讓作者產(chǎn)生了如此奇妙的感受。讓我們?nèi)谌胱约旱母惺茉賮?lái)讀讀這句話(huà)。(齊讀)
9、讓我們一起走近大榕樹(shù),欣賞一下這迷人的風(fēng)光吧!(播放錄像)
10、現(xiàn)在你又有了什么新的感受?(1-2人)
11、多么奇妙的景色呀!難怪作者會(huì)情不自禁的發(fā)出贊嘆:這美麗的南國(guó)的樹(shù)!這是贊美榕樹(shù),贊美南國(guó),更是贊美這神奇的大自然。
12、伴隨著優(yōu)美的音樂(lè),讓我們?cè)賮?lái)欣賞欣賞這獨(dú)木成林的`美景吧!讓我們懷著對(duì)榕樹(shù)的贊美之情,一起再來(lái)讀一下文章的七、八字然段。R讀)
13、多么美麗的榕樹(shù)呀!朋友說(shuō)這里被稱(chēng)作鳥(niǎo)的天堂,可是呢?在這里作者沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)!如果是你,這時(shí)會(huì)想什么呢?
14、第二天清晨,作者又一次經(jīng)過(guò)了這個(gè)地方,這次他有什么新發(fā)現(xiàn)呢?
。ㄤ浵瘢┑诙烨宄浚(yáng)光照耀在水面上、樹(shù)梢上,我們又一次來(lái)到了鳥(niǎo)的天堂。起初周?chē)庆o寂的。后來(lái)忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫。我們把手一拍,便看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)。接著又看見(jiàn)第二只、第三只。讓我們繼續(xù)拍掌
15、這次作者見(jiàn)到了什么呢?(很多鳥(niǎo))板書(shū)
16、從那能看出來(lái)鳥(niǎo)很多?找出來(lái)讀一讀
17、除了鳥(niǎo)很多外,從這部分你還能體會(huì)出什么來(lái)?(小鳥(niǎo)很快樂(lè))
18、從哪能看書(shū)來(lái)?如果你是這只畫(huà)眉鳥(niǎo),你會(huì)站在枝頭上唱些什么呢?(12人).
19、多么熱鬧的景象!多么活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo)呀!讓我們一起融入自己的感受讀一下12、13自然段。(齊讀課文)
20、看到此情此景,作者心里有什么感受呢?(學(xué)生回答:鳥(niǎo)的天堂真是鳥(niǎo)的天堂呀。
21、誰(shuí)來(lái)再讀讀這句話(huà)?你認(rèn)為應(yīng)該讀出什么感覺(jué)?全班齊讀
22、我們跟隨作者一起領(lǐng)略了鳥(niǎo)的天堂的奇妙景色,那么鳥(niǎo)的天堂指得是什么?這里為什么會(huì)成為鳥(niǎo)的天堂呢?(小組討論交流)
23、只要我們能夠愛(ài)護(hù)我們周?chē)沫h(huán)境,那么,其實(shí)處處都可以稱(chēng)為鳥(niǎo)的天堂,也可以成為我們的天堂!
24、鳥(niǎo)的天堂因?yàn)榘徒鸬倪@篇文章更加美名遠(yuǎn)揚(yáng),已成了一處旅游勝地。今天的作業(yè)就是為鳥(niǎo)的天堂寫(xiě)一份導(dǎo)游解說(shuō)詞或設(shè)計(jì)一份廣告詞,讓鳥(niǎo)的天堂因?yàn)槲覀兊纳罟P更加揚(yáng)名萬(wàn)里!
25、下節(jié)課我們將一起來(lái)學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的表達(dá)方法,相信會(huì)給同學(xué)們很多啟示。
鳥(niǎo)的天堂優(yōu)質(zhì)教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,積累、運(yùn)用好詞好句,學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的解說(shuō)詞。
2、能力目標(biāo):閱讀要有自己的見(jiàn)解,感悟作者細(xì)膩、生動(dòng)的描寫(xiě)方法。
3、情感目標(biāo):通過(guò)閱讀想象畫(huà)面,欣賞大榕樹(shù)的奇特和美麗,感受人與自然的和諧之美,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)媒體的運(yùn)用ppt課件
過(guò)程設(shè)計(jì):
(一)情境導(dǎo)入
1、師:相傳在四百年前廣東新會(huì)的天馬村有一條小河,河中有塊泥潭小島,一天一只仙鶴看中了這兒環(huán)境優(yōu)美便銜來(lái)一根榕樹(shù)枝,說(shuō)也奇怪這棵榕樹(shù)很快的生長(zhǎng)起來(lái)枝繁葉茂,遠(yuǎn)看像浮動(dòng)的綠洲。一個(gè)美麗的清晨,這只仙鶴帶來(lái)了成千上萬(wàn)只仙鶴,每于清晨薄霧中,萬(wàn)千靈鳥(niǎo)嘎嘎呼喚,翩翩起舞,凌空翱翔,野趣盎然,蔚為壯觀。那一片和鳴諧調(diào)的天籟之聲,“人間那得幾回聞”,成了南國(guó)的一道奇觀——鳥(niǎo)的天堂。板書(shū)課題《鳥(niǎo)的天堂》。
2、釋題:理解“天堂”(幸福、美好的生活環(huán)境)“鳥(niǎo)的天堂”(小鳥(niǎo)的樂(lè)園)。你認(rèn)為什么樣的地方才能成為“天堂”(環(huán)境優(yōu)美,物產(chǎn)豐富)帶著這種美的感受讀一讀課題:《鳥(niǎo)的天堂》
3、質(zhì)疑:“鳥(niǎo)的天堂”指什么?為什么叫“鳥(niǎo)的天堂”?通過(guò)質(zhì)疑,激活學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的興趣。
(二)整體感知
在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生通過(guò)自讀,把課文讀通讀順,注意發(fā)音,難寫(xiě)的字要留意;整體感知課文,初知大意,同時(shí)著重思考以下問(wèn)題:作者幾次去鳥(niǎo)的天堂,分別是在什么時(shí)候,每次看到了什么?
次序時(shí)間作者見(jiàn)到了什么作者的感慨
(三)自主感悟
a:品讀“美麗奇特的大榕樹(shù)”
在學(xué)生整體感知后,進(jìn)行自主閱讀,要求:找出自己認(rèn)為優(yōu)美的句子,各抒己見(jiàn)。
1、師板書(shū)(畫(huà)一棵榕樹(shù))一株榕樹(shù)便天堂,這是一株怎樣的榕樹(shù)?(觀看視頻資料)
2、你看到了一顆怎樣的樹(shù)?(大、綠、茂盛、生機(jī)勃勃……)要求學(xué)生把他想到的寫(xiě)在黑板榕樹(shù)上。
3、作者看了榕樹(shù)后有什么感慨?(板書(shū):“這美麗的南國(guó)的樹(shù)”)
4、認(rèn)真讀讀課文1—9自然段,找出你喜歡的句子,大聲地讀一讀,說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
(1)大的特點(diǎn):
在一個(gè)地方,河面變窄了。一簇簇樹(shù)葉伸到水面上。樹(shù)葉真綠得可愛(ài)。那是許多茂盛的榕樹(shù),看不見(jiàn)主干在什么地方。
師:四百多年前,河中一個(gè)泥墩、一棵榕樹(shù)長(zhǎng)期繁衍,形成枝葉覆蓋1萬(wàn)多平方米。相當(dāng)于150個(gè)多媒體教室那么大)(哇!)
師:稱(chēng)贊它;生:這美麗的'南國(guó)的樹(shù)。
我有機(jī)會(huì)看清它的真面目,真是一株大樹(shù),枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。我有機(jī)會(huì)看請(qǐng)他的真面目,真是一株大樹(shù),枝干的樹(shù)木不可計(jì)數(shù)。枝上又生根,有許多根直垂到地面上,伸進(jìn)泥土里。
教師結(jié)合課件介紹畫(huà)面
師:稱(chēng)贊它;生:這美麗的南國(guó)的樹(shù)。
一部分樹(shù)枝垂到水面上,從遠(yuǎn)處看,就像一株大樹(shù)臥在水面上。
師:怎樣理解“臥”?
師:齊讀第7自然段。
(2)生命力旺盛的特點(diǎn)
榕樹(shù)正在茂盛的時(shí)期,好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。
(四):總結(jié)。
鳥(niǎo)的天堂優(yōu)質(zhì)教案3
教材分析:
小學(xué)九年義務(wù)教育人教版六年制第十一冊(cè)第五組課文第18課《鳥(niǎo)的天堂》是著名作家巴金先生的作品。全文按游覽順序可以分為四個(gè)大段:第一段寫(xiě)作者和朋友們劃船出去游玩,第二段寫(xiě)第一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)看到的情景,第三段寫(xiě)第二天又一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)看到的情景,第四段寫(xiě)作者對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的留戀和贊美。
文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂時(shí)所見(jiàn)到的不同景象,表現(xiàn)了大榕樹(shù)的龐大、茂盛,以及被稱(chēng)作“鳥(niǎo)的天堂”的名不虛傳,表達(dá)了作者對(duì)大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛(ài)和贊美。
文章表達(dá)上的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:第一,抓住景物特點(diǎn),進(jìn)行靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的描寫(xiě);第二,借景物描寫(xiě)表達(dá)感情與直接表達(dá)感情相結(jié)合。
選教這篇文章的目的,一是使學(xué)生感受大自然在人類(lèi)保護(hù)下充滿(mǎn)生機(jī)活力的美,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí);二是使學(xué)生領(lǐng)悟作者描寫(xiě)景物和表達(dá)思想感情的方法,提高閱讀能力和作文能力。
教材重點(diǎn):
本文重點(diǎn)是寫(xiě)作者兩次去鳥(niǎo)的天堂所看到的景象。作者第一次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂,沒(méi)有看到鳥(niǎo),重點(diǎn)寫(xiě)了大榕樹(shù)的碩大無(wú)比和充滿(mǎn)生機(jī)的美麗。作者按由遠(yuǎn)及近的觀察順序,先寫(xiě)它占地面積大,并通過(guò)爭(zhēng)論榕樹(shù)的多少,說(shuō)明這株榕樹(shù)是孤木成林,表現(xiàn)榕樹(shù)之大;接著寫(xiě)近看榕樹(shù),通過(guò)對(duì)枝干和綠葉的描寫(xiě),展示了大榕樹(shù)的勃勃生機(jī)。在飽含情感的描寫(xiě)之后,作者發(fā)出由衷的贊嘆:“這美麗的南國(guó)的樹(shù)!
第二次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂,作者著重寫(xiě)了眾鳥(niǎo)活動(dòng)的熱鬧場(chǎng)面。從作者的描寫(xiě)中,我們不僅知道了這兒鳥(niǎo)的數(shù)量多、種類(lèi)多,而且分明感受到了它們生活的自由、快樂(lè)。
教材難點(diǎn):
一、“那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。”
二、文中四處提到“鳥(niǎo)的天堂”,為什么有的地方加引號(hào),有的地方?jīng)]有加引號(hào)。
教學(xué)對(duì)象情況分析:
“鳥(niǎo)的天堂”指的是一株約500年樹(shù)齡的大榕樹(shù),位于新會(huì)市的一座小島上。榕樹(shù)的樹(shù)冠大得出奇,濃陰覆蓋著整個(gè)小島,獨(dú)木成林,乘小艇從遠(yuǎn)處,就成了浮在水面上的綠洲,景色奇特迷人;近看,枯藤交錯(cuò),猶如原始森林。大樹(shù)上棲息著成千上萬(wàn)只各種各樣的鳥(niǎo),它們每天早晚一進(jìn)一出,盤(pán)旋飛舞,交互更替,很有規(guī)律,場(chǎng)面頗為壯觀。生活在廣州市的學(xué)生,并不是每個(gè)人都有機(jī)會(huì)去觀賞,看到這難得的奇景。巴金爺爺筆下的小鳥(niǎo)天堂的確是非常迷人,字里行間無(wú)處不流露出那種贊嘆、驚訝、喜悅的感情。所以在學(xué)生學(xué)習(xí)課文,理解課文語(yǔ)句,體會(huì)作者感情,并通過(guò)朗讀把感情表達(dá)出來(lái)這些方面上存在一定的難度。
教學(xué)程序設(shè)計(jì):
一、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
18課《鳥(niǎo)的天堂》是六年級(jí)(十一冊(cè))課本第六組課文,該組課文的訓(xùn)練要求是在理解課文思想內(nèi)容的同時(shí),體會(huì)作者是怎樣表達(dá)的,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法!而B(niǎo)的天堂》這篇課文,在表達(dá)上就很有特色。作者寫(xiě)了兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂的情形。第一次沒(méi)有見(jiàn)到鳥(niǎo),著重描寫(xiě)了大榕樹(shù)靜態(tài)的奇特的美;第二次見(jiàn)到了大榕樹(shù)上群鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象,寫(xiě)出了鳥(niǎo)的天堂的動(dòng)態(tài)美。文章的語(yǔ)言生動(dòng)、準(zhǔn)確,如“那么多的綠葉,一簇堆在另一簇的上面,不留一點(diǎn)縫隙”。一個(gè)“簇”字,一個(gè)“堆”字,我們讀了就很容易想象出榕樹(shù)枝葉茂盛的景象。再如“到處都是鳥(niǎo)聲,到處都是鳥(niǎo)影。大的,小的,花的,黑的,有的站在樹(shù)枝上叫,有的飛起來(lái),有的在撲翅膀”。短短三四十個(gè)字,就寫(xiě)出了清晨鳥(niǎo)的天堂的熱鬧景象。本文的重點(diǎn)與難點(diǎn)也體現(xiàn)在作者兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂的所見(jiàn)所聞,因此根據(jù)本班學(xué)生情況,我選了作者第一次看到的大榕樹(shù)的情景來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
、僬n堂上借學(xué)生的質(zhì)疑:“那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)!薄靶碌纳陬潉(dòng)”指的是什么?鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解,積極地各抒己見(jiàn)。讓學(xué)生聯(lián)系上下文,聯(lián)系生活實(shí)際,和平時(shí)的`感受,看看自己有什么見(jiàn)解。學(xué)生通過(guò)朗讀,大膽想象是風(fēng)吹、鳥(niǎo)動(dòng)、新發(fā)的嫩芽、陽(yáng)光的照耀、綠葉本身蘊(yùn)育的無(wú)限生機(jī)……
、诎徒馉敔斢迷~用句優(yōu)美、準(zhǔn)確,筆下描繪的大榕樹(shù)更是栩栩如生,充滿(mǎn)勃勃生機(jī),作者雖然看不到鳥(niǎo),但通過(guò)描寫(xiě)榕樹(shù)的“大”、“茂盛”早已悄悄地把無(wú)限生機(jī),暗藏著成千上萬(wàn)的鳥(niǎo)都滲透在文字的描寫(xiě)中去。我讓學(xué)生在自讀課文的時(shí)候,體會(huì)榕樹(shù)的美,邊體會(huì)邊畫(huà)句子,把喜歡的句子多讀幾遍,遇到不懂的地方就在旁邊作上記號(hào)。通過(guò)學(xué)生的這一朗讀、勾畫(huà)、體會(huì),引導(dǎo)學(xué)生自讀、感受、質(zhì)疑,從而理解語(yǔ)句的含義、作者的感情。學(xué)生在匯報(bào)的過(guò)程中解決了幾個(gè)知識(shí)點(diǎn):什么是氣根?榕樹(shù)有哪些特點(diǎn)?體現(xiàn)在哪里?為了讓學(xué)生更好的理解句子,我利用CAI現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備,向?qū)W生展示大榕樹(shù)的遠(yuǎn)景和近景,樹(shù)葉的樣子、顏色等等。學(xué)生在觀察、朗讀、體會(huì)后很快地理解“簇”“堆”的用法,感受到大榕樹(shù)的“茂盛”,“那是一株大樹(shù),樹(shù)的枝干不可計(jì)數(shù)!笨梢愿惺艿綐(shù)的“大”。
二、學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。
本課的寫(xiě)作方法運(yùn)用了描寫(xiě)中動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)。我在教學(xué)大榕樹(shù)部分時(shí),指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句子意思后,總結(jié)作者在描寫(xiě)大榕樹(shù)時(shí)是①按怎樣的順序來(lái)觀察榕樹(shù)的?②作者抓住了哪幾方面寫(xiě)榕樹(shù)?其中哪一部分寫(xiě)得最詳細(xì)?指出作者按從遠(yuǎn)到近、從整體到部分,抓住榕樹(shù)的枝、根、葉三方面進(jìn)行具體描寫(xiě),突出榕樹(shù)大而茂盛的特點(diǎn),這種描寫(xiě)方法叫靜態(tài)描寫(xiě)。使學(xué)生首先認(rèn)識(shí)靜態(tài)描寫(xiě)的定義,然后在學(xué)詞學(xué)句的過(guò)程中感悟句子和寫(xiě)作方法,體會(huì)這種寫(xiě)作方法好在哪里。最后在教學(xué)過(guò)程的尾聲,我設(shè)計(jì)讓學(xué)生仿照巴金爺爺?shù)膶?xiě)作方法,運(yùn)用靜態(tài)的描寫(xiě)手法去寫(xiě)自己喜歡的一種植物,要注意抓住植物的特點(diǎn)去寫(xiě)。
三、朗讀和背誦的指導(dǎo)。
該篇文章用詞優(yōu)美,語(yǔ)句精辟、簡(jiǎn)練,引導(dǎo)學(xué)生充分地讀,在讀中感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。例如:關(guān)于“真是一株大樹(shù)”一句,學(xué)生讀時(shí)習(xí)慣強(qiáng)調(diào)句中的“大”字,實(shí)際上作者強(qiáng)調(diào)的是“一”株大樹(shù),所以要啟發(fā)學(xué)生朗讀時(shí)讀出“一”株大樹(shù)。讀好這句話(huà),讀出榕樹(shù)的大,鼓勵(lì)學(xué)生相互交流朗讀的感受,說(shuō)說(shuō)為什么這樣或那樣讀。在學(xué)生置入文章的情境中,體會(huì)作者的思想感情的最佳時(shí)機(jī),我要求學(xué)生把自己喜歡的部分背誦下來(lái),充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性。
四、實(shí)踐活動(dòng),拓展文本
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》告訴我們,我們應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展,在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中去學(xué)會(huì)搜集,學(xué)會(huì)應(yīng)用、學(xué)會(huì)交際!傍B(niǎo)的天堂”目前已成為一處游覽勝地,請(qǐng)學(xué)生搜集一些有關(guān)材料,寫(xiě)一篇解說(shuō)詞。讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)與人合作、與人交際。然后在班里進(jìn)行優(yōu)秀導(dǎo)游評(píng)選,學(xué)生一定會(huì)興趣盎然。這一設(shè)計(jì)意在培養(yǎng)學(xué)生收集資料,運(yùn)用資料的能力,并潤(rùn)物無(wú)聲地內(nèi)化學(xué)生在課堂上所學(xué)到的知識(shí),潛移默化的培育學(xué)生審美意識(shí),并由此獲得美感。
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鳥(niǎo)的天堂優(yōu)秀教案09-06
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