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小班不喝水的蠟教案

時間:2024-01-26 07:09:47 教案

小班不喝水的蠟教案

  作為一名無私奉獻的老師,很有必要精心設(shè)計一份教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家收集的小班不喝水的蠟教案,歡迎閱讀與收藏。

小班不喝水的蠟教案

小班不喝水的蠟教案1

  設(shè)計意圖:

  在我們班的活動區(qū)有一塊沙水區(qū),孩子們很喜歡在里面玩,每次他們將老師為他們準備的小紙船放在水里玩時,沒過一會兒,船就被水打濕,沉到水底,這讓孩子們感到十分掃興,有沒有什么方法能讓船不容易沉到水里呢?我想到了蠟是不吸水的,于是,我設(shè)計了這節(jié)課,既讓孩子們知道,用涂蠟的方法可以讓船不易被水打濕,又從中了解了蠟有不吸水的特性。

  活動目的:

  1、樂于參與“使紙船不被打濕”的探索活動,體驗操作的`樂趣。

  2、初步了解蠟不吸水的特性。

  3、能在實踐操作的過程中主動發(fā)現(xiàn)問題。

  活動準備:

  材料準備:紙船若干,三大盆水、蠟筆、毛巾、白紙。

  經(jīng)驗準備:幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗。

  活動過程:

  1、幼兒自由玩紙船、引發(fā)思考。

  教室里有什么?你們想玩嗎?想想你們要怎樣玩?為什么有的紙船打濕了,有的沒有打濕呢?它們有什么不一樣的地方?

  2、引導(dǎo)幼兒討論觀察結(jié)果,找出問題出現(xiàn)的原因。

  你們是怎樣玩紙船的?你們的紙船怎么了?你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、老師示范對比實驗,使幼兒明白蠟是不吸水的。

  為什么涂了蠟的紙船沒打濕,沒涂蠟的紙船打濕了呢?讓我們來做個實驗:

 、賹⑺卧谙灪图埳线M行對比:紙吸水,蠟不吸水。

  ②怎樣讓紙變得不吸水呢?涂蠟。

 、鄄晃南炦有什么作用?

  小結(jié):蠟是不吸水的,所以把蠟涂在船上,就好像給紙船穿上了一件雨衣,可以保護小紙船,船就不會被水打濕了。

  4、幼兒動手制作小蠟船。

  老師這里還有一些沒涂蠟的小紙船,想請你們幫幫忙,用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣,讓它們都變成不會被水打濕的小船。

  5、自由玩蠟船,活動結(jié)束。

  活動延伸:鼓勵孩子想出更多保護小紙船的不被水打濕的方法。

小班不喝水的蠟教案2

  活動目的:

  1、樂于參與"使紙船不被打濕"的探索活動,體驗操作的樂趣。

  2、初步了解蠟不吸水的特性。

  3、能在實踐操作的過程中主動發(fā)現(xiàn)問題。

  4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  活動準備:

  材料準備:五大盆水、蠟筆每組一盒、毛巾、報紙、報紙制作的紙船若干。

  經(jīng)驗準備:幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗。

  活動過程:

  一、幼兒自由玩紙船、引發(fā)思考

  1、教師出示紙船,你們想玩嗎?想想要怎樣玩?

  2、請小朋友分組參與開紙船的活動。

  二、引導(dǎo)幼兒討論觀察結(jié)果,找出問題出現(xiàn)的原因

  1、為什么有的紙船打濕了,有的沒有打濕呢?它們有什么不一樣的地方?

  2、幼兒間展開討論說說船沉的原因,教師引導(dǎo)觀察紙船使用的紙不一樣。

  3、老師示范對比實驗,使幼兒明白蠟是不吸水的。為什么涂了蠟的紙船沒打濕,沒涂蠟的紙船打濕了呢?讓我們來做個實驗:

 、賹⑺卧谕肯灪蜎]有涂蠟的紙上進行對比:沒有涂蠟的紙吸水快,涂蠟的紙吸水慢。

 、谟惺裁捶椒ㄗ寷]有涂蠟的紙也能變得不吸水呢?老師這里有一個好方法"涂蠟"。教師示范在紙上均勻的涂蠟,然后把水滴在上面觀察紙不吸水的現(xiàn)象。

 、劢處熜〗Y(jié):現(xiàn)在我們知道了蠟是不吸水的,所以把蠟涂在船上,就好像給紙船穿上了一件雨衣,可以保護小紙船,船就不會被水打濕了。

  4、不吸水的.蠟還有什么作用呢?你們回家問問爸爸、媽媽然后告訴我好嗎?

  三、幼兒動手制作小蠟船

  1、老師這里還有一些沒涂蠟的小紙船,想請你們幫幫忙,用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣,讓它們都變成不會被水打濕的小船。

  2、小朋友用油畫棒給小船涂臘。

  四、自由玩蠟船,活動結(jié)束

  活動反思:

  活動結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)教師在引導(dǎo)的過程中也存在許多的不足或者說存在一些可以改進的地方。教師請小朋友觀察與親手觸摸發(fā)現(xiàn)了紙船不濕的秘密,這時教師如果能夠抓住契機,請拿著蠟船的小朋友把船舉起來,讓周圍的小朋友也看一看,摸一摸讓他們能夠發(fā)現(xiàn)不同,這樣后面孩子關(guān)注實驗的熱情更高,活動的氣氛更好。另外,我也在想活動的第一部分是否可以用兩種不同的紙張,如,一種是普通的紙,一種是蠟光紙,這樣視覺上的刺激小朋友就能分別它們的不同,在開船的過程中小朋友就會主動的關(guān)注周圍小朋友的船,把教師的巡回引導(dǎo)的目的,轉(zhuǎn)換為孩子們自己的需要。

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