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小班歌舞活動教案
作為一名人民教師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的小班歌舞活動教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班歌舞活動教案1
設(shè)計思路：
喜歡小動物似乎是每一個孩子的天性，這一點在小班孩子的身上表現(xiàn)得尤為突出。近階段，我們小（3）班的孩子和小鳥、小兔、小貓、小雞等這些可愛的動物交上了朋友。小動物們不時地出現(xiàn)在好聽的故事里、有趣的兒歌里、好玩的游戲里，它們那生動有趣的形象深深地吸引了每一個孩子。
我設(shè)計這節(jié)課為了讓幼兒平時對小動物的形象，它是怎么走路的，是怎么叫的，加以積累，從而總結(jié)成一節(jié)歌舞活動。
一.活動目標：
1．在游戲中能熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，引導幼兒學唱新歌的愿望。
2．激發(fā)幼兒喜歡小動物的情感。
3．有喜歡模仿小動物的愿望。
二：活動準備：小貓，小鴨，小狗的圖片，和頭飾
三：活動流程：引出主題——欣賞歌曲——初步學唱——模仿動作
四：活動過程：
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教師：今天，我們班來了幾位小客人，是幾個小動物，小朋友你們猜猜看是誰呀？
幼兒：是小獅子，是小老鼠，是小白兔，等
教師：那我們來請它們出來好嗎，我們來歡迎幾位小動物，你們猜對了嗎？
教師依次出示圖片，引導幼兒與小動物打招呼，教師：今天幾位小動物要來為我們小朋友表演唱歌。
（二）欣賞歌曲
�。�1）完整的聽賞歌曲一遍（小貓的歌）
教師：小貓的歌好聽嗎？
幼兒：好聽！
教師：小貓是怎樣唱歌的？
幼兒：喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵
�。ㄘS富幼兒的語言節(jié)奏：喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵）
（2）再次聽小帽表演。
教師：我還想聽聽小帽唱歌。
（3）教師：接下去是誰表演了，（小朋友都知道輪到小鴨表演了），小鴨是怎么唱歌的呢？
幼兒：嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
教師：小鴨是這樣唱歌的嗎？我們來聽一聽小鴨是怎么唱歌的（聽小鴨的歌）
�。ㄓ猛瑯拥腵方法聽賞小狗的歌）
�。ㄈ┏醪綄W唱能對小動物的叫聲
教師：小動物和可愛，唱歌唱的真好聽，想不想和小動物們一起表演唱歌。
幼兒：想，我想做……….
小朋友按照自己的意愿戴上頭飾扮演小動物
與小動物一起表演。
重點：小動物唱得真好聽，要讓小動物唱歌的聲音傳得遠，在唱的時候，嘴巴要打開，而且嘴巴要圓圓的（教師示范）
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在演出的時候我們能加上動作一起表演。
延伸活動：在音樂角我提供一些小羊，小老鼠的頭飾讓幼兒自由選擇表演。
小班歌舞活動教案2
活動設(shè)計背景
《小青蛙找家》是一首說唱交替、通俗易懂、富于兒童情趣的歌曲。歌中“跳跳、呱呱”的讀白，刻畫了小青蛙跳一跳，叫一叫的焦急神態(tài)，這點正符合小班幼兒好模仿，喜歡游戲的特點。
活動目標
1、幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)性，節(jié)奏感。
教學重點、難點
教學重點：幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內(nèi)容。
教學難點：幼兒能邊唱邊跳，表演歌曲。
活動準備
青蛙頭飾、荷葉道具、課件（小青蛙找家）、青蛙圖片
活動過程
導入新課：請大家猜一條謎語：“大眼睛，寬嘴巴，身穿一件綠褲褂，水里田里都有它，唱起歌來呱呱呱”。（青蛙圖片）。
一、動物模仿，激發(fā)興趣
幼兒模仿小青蛙的動作；（跳跳）
幼兒模仿小青蛙的叫聲。（呱呱）
二、節(jié)奏游戲，感受新知
1、理解歌詞內(nèi)容：
教師以講故事的形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
2、學唱歌曲：
課件《小青蛙找家》歌曲，激發(fā)幼兒興趣。
教師大聲演唱歌曲，小朋友跟唱。
教師和小朋友跟音樂一起邊唱邊跳。
3、布置場景，小朋友們帶上頭飾來做《小青蛙找家》的音樂游戲。創(chuàng)設(shè)了一種和諧積極的課堂氣氛，幼兒相互學習、大膽表演。
附歌曲：
小青蛙找家
一只小青蛙，要呀要回家。
跳跳、呱呱，跳跳、呱呱，
跳跳跳、呱呱呱，跳跳跳、呱呱呱。
小青蛙回到了家，呱！
教學反思
《小青蛙找家》是一首情緒歡快，活潑，深受孩子們喜愛的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據(jù)幼兒活潑好動的特點來設(shè)計生動、有趣的'教學形式，讓每位小朋友都積極參與、融入教學活動。幼兒模仿小青蛙的動作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的表演都棒極了。因為只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起孩子們對學習的熱愛。幼兒在學歌過程中邊動邊唱，以動作助記憶，這樣使幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、節(jié)奏感及創(chuàng)新能力也得以培養(yǎng)和鍛煉。
小班歌舞活動教案3
一：設(shè)計思路
喜歡小動物似乎是每一個孩子的天性，這一點在小班孩子的身上表現(xiàn)得尤為突出。小動物們不時地出現(xiàn)在好聽的故事里、有趣的兒歌里、好玩的游戲里，它們那生動有趣的形象深深地吸引了每一個孩子。在與孩子一次外出參觀回來的途中，小朋友都說肚子在叫了，走不動了，這時路旁邊有一只小狗正在找食物吃，小朋友對此產(chǎn)生了興趣，不由的關(guān)心起小狗，問這問哪，“小狗肯定也是走累了，在找東西吃”徐彬彬說。在這時，他們都在討論小狗在找什么食物，我就抓住小朋友的興趣點。設(shè)計了這節(jié)音樂活動，也是游戲活動，讓幼兒在游戲中扮演自己喜歡的小動物，在唱唱玩玩中，模仿小動物的動作，來反復感受音樂的旋律和歌詞。
二：活動設(shè)計
（一）教學要求
1．在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，讓幼兒扮演動物角色，并初步學唱新歌
2．激動幼兒學唱新歌及變化歌曲中角色的興趣
�。ǘ┙虒W準備：小狗頭飾一只
（三）教學流程：欣賞歌曲——學唱歌曲——創(chuàng)編歌曲
�。ㄋ模┙虒W過程：
1．欣賞歌曲
教師語言：小動物玩累了吧，坐下來休息休息，哎呀，我的肚子怎么在咕咕咕地叫，肚子怎么會咕咕咕地叫的呢？（幼兒講講）原來肚子餓了就會咕咕咕地叫，我們就知道該吃東西了，有一只小貓肚子餓了，肚子餓的咕咕咕地叫，它看見了好吃的東西，它看見了什么？讓我們一起來聽小貓唱歌吧（教師示范表演）
2．學唱歌曲
�。�1）提問：
A、剛才小貓肚子餓得厲害嗎？從什么地方聽出來小貓餓得很厲害？
B、學習有節(jié)奏地念歌詞：咕咕咕地叫
C、小貓看見了什么？讓我看看哪只小貓眼睛里真的.看見了一條魚。
D、小貓是怎么吃魚的。
�。�2）幼兒扮演小貓學唱新歌（教師唱，幼兒表演，熟悉歌詞）
3．創(chuàng)編歌曲
幼兒扮演小狗學唱新歌
教師語言：小貓都吃飽了真高興，哎，你們聽，汪汪汪，誰來了（教師頭戴頭飾，扮演小狗）我小狗的肚子還餓著呢？怎么辦？我要去找東西吃了，誰愿意幫我小狗的忙，一起去看看有什么好吃的？（從椅子背后拿出肉骨頭）這是什么？（與幼兒一同扮演小狗學唱新歌）
三：活動實錄：
�。ㄒ唬┬蕾p歌曲
[預設(shè)]教師：小動物玩累了吧，坐下來休息休息，哎呀，我的肚子怎么在咕咕咕地叫，肚子怎么會咕咕咕地叫的呢？
幼兒甲說：肚子餓了就會叫。
幼兒乙說：不是，是肚子在睡覺，在打胡嚕，象小豬一樣。
[調(diào)整]教師：剛才黃奕晨說肚子在睡覺，你們說對不對呀？
幼兒甲：不對，他錯了，肚子餓了才會叫
幼兒乙：是肚子想吃東西了，它才會叫，我肚子餓的時候也是這樣叫的。
�。ㄐ∨笥讯疾毁澇牲S奕晨說的，都說肚子餓了才會叫）
老師插問：黃奕晨，是肚子餓了，還是肚子在睡覺。
�。S奕晨自己也同意是肚子餓了，此時，其余的小朋友可得意了）
[預設(shè)]老師：肚子餓了就會咕咕咕地叫，我們就知道該吃東西了。
有一只小貓肚子餓了，肚子餓的咕咕咕地叫，它看見了好吃的東西，它看見了什么？
幼兒甲：看見了牛奶
幼兒乙：看見了餅干
幼兒丙：看見了QQ糖
�。ㄟ@么多的回答頗有趣，只是幼兒沒有領(lǐng)悟老師說的題目，老師應(yīng)以幫助幼兒，引到幼兒）
[調(diào)整]老師：小貓看見了好吃的東西，好吃的東西是什么呢，那肯定是小貓最喜歡吃的，小貓最喜歡吃什么呀？
幼兒甲：吃魚
幼兒乙：最喜歡吃的是老鼠。
[預設(shè)]老師：小貓到底最喜歡吃什么。讓我們大家一起來聽一聽小貓唱歌。
（教師示范表演）
�。ǘ⿲W唱歌曲
[預設(shè)]老師：小貓最喜歡吃什么？
幼兒：吃魚
老師：剛才小貓肚子餓得厲害嗎？從什么地方聽出來小貓餓得很厲害？
幼兒甲：小貓很餓，想吃魚。
幼兒乙：老師，小貓也喜歡吃老鼠的，（幼兒說得也對）
[調(diào)整]老師：，小貓不但喜歡吃魚還喜歡吃老鼠。今天小貓剛好看見了魚。就阿嗚阿嗚吃掉了。小貓餓得很厲害嗎？
幼兒：厲害。
[預設(shè)]老師：從什么地方聽出來小貓餓得很厲害？
幼兒甲：小貓在吃魚，發(fā)出阿嗚阿嗚的聲音。
幼兒乙：阿嗚阿嗚是小貓在吃魚，是小貓餓了。
[調(diào)整]老師：小貓怎么會肚子餓的？
幼兒：沒有吃東西。
老師；小貓沒有吃東西，肚子怎么叫的？
幼兒；咕咕咕的叫。（學習有節(jié)奏地念歌詞：咕咕咕地叫）
[預設(shè)]老師：小貓是怎么吃魚的。嘴巴里會發(fā)出什么聲音/
幼兒：阿嗚阿嗚
幼兒扮演小貓學唱新歌（教師和幼兒一邊唱，一邊做動作，熟悉歌詞）
（三）創(chuàng)編歌曲
[預設(shè)]老師：小貓都吃飽了真高興，哎，你們聽，汪汪汪，誰來了（教師頭戴頭飾，扮演小狗）
幼兒：是小狗，老師：我小狗的肚子還餓著呢，怎么辦？（讓大家一起幫小狗想辦法）
幼兒甲：去吃飯就不餓了
幼兒乙：小狗喜歡吃骨頭的。
老師：哪里有小狗吃的東西呢？我們來找找看，小狗喜歡吃什么。（從椅子背后拿出肉骨頭）這是什么？
幼兒：骨頭（與幼兒一同做動作扮演小狗學唱新歌）
四：活動反思
《誰餓了》是一個非常簡單的音樂活動，由于小班幼兒認知有限，我設(shè)計這個既短小，內(nèi)容有重復的歌舞活動，來吸引幼兒的注意力，引起他們學習的愿望。在活動過程中，讓孩子帶著問題聽音樂，聽不出沒關(guān)系，再聽一遍，并不斷激勵、表揚孩子長了一雙會聽音樂的耳朵，鼓勵他們表達聽后的感受。引導幼兒在反復的活動中體驗歌舞活動的快樂使幼兒喜歡歌舞活動，并在活動中積累一些簡單的技能技巧。
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