大班教案

時(shí)間：2024-01-26 08:38:14 教案

大班教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的大班教案5篇，歡迎大家分享。

大班教案

大班教案篇1

　　主題的產(chǎn)生

　　今天我們上語(yǔ)言課《空軍帽》，當(dāng)我問(wèn)到這頂空軍帽和我們一般的帽子有什么不同時(shí)？孩子們頓時(shí)炸開了鍋，說(shuō)得特別激動(dòng)，特別是關(guān)于警察帽更是你一言我一語(yǔ)講得起勁。孩子們的暢談引起了我的注意：既然孩子們那么感興趣何不組織一次“各種各樣的帽子”的活動(dòng)？讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)帽子的秘密，既有利于相公經(jīng)驗(yàn)的積累，又能萌發(fā)幼兒關(guān)注身邊事物的興趣。

　　于是我初步擬訂了有關(guān)帽子的網(wǎng)絡(luò)，并在當(dāng)天晚上開始動(dòng)員孩子回家收集各種帽子，于是有了班里的 “展示臺(tái)”（孩子們建議把收集到的帽子都統(tǒng)一放在班里的一個(gè)專臺(tái)），當(dāng)我們的展示臺(tái)上有了一定數(shù)量的帽子時(shí)，我和孩子們展開了一場(chǎng)有關(guān)帽子的討論，想更清楚的了解孩子的想法和理解，最后根據(jù)孩子的講述、提問(wèn)加上教師的整理擬出了活動(dòng)主題網(wǎng)絡(luò)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　活動(dòng)一：討論—一生活中的帽子

　　在活動(dòng)前教師鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想，說(shuō)一說(shuō)你在生活中看到過(guò)那些帽子，分別是干什么用的？

　　汪科：警察帽子，戴上可以指揮交通的。

　　陳博揚(yáng)：解放軍帽子，戴上很神氣（孩子們還不能區(qū)別海、陸、空三軍）

　　龔思瑜：天氣很熱的時(shí)候媽媽給我戴太陽(yáng)帽，可以遮太陽(yáng)的。

　　戴毓龍：雨衣也有帽子的，可以保護(hù)頭不淋雨。

　　張俏：天氣冷的時(shí)候媽媽給我戴毛線織的帽子，很熱的。

　　陳勇吉：醫(yī)生也有帽子的，白白的。

　　王佳瑩：周老師每天開摩托車的戴帽子的……

　　許多孩子都大膽發(fā)言，參與到集體討論中，氣氛十分得熱烈，帽子的話題一下子引起了孩子們的共鳴，而且由于帽子是我們身邊的事物，經(jīng)常接觸孩子們更是有話可談。

　　活動(dòng)二：常識(shí)活動(dòng)—一認(rèn)識(shí)各種用于

　　我們的日常生活中到底有那些帽子，不同的帽子他們的形狀、結(jié)構(gòu)一樣嗎？帽子在我們的日常生活中到底重要嗎？帶著這些問(wèn)題我們進(jìn)行了第一次集中教學(xué)活動(dòng) 主導(dǎo)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生活中幾種常見(jiàn)的帽子種類，知道帽子的基本結(jié)構(gòu)（帽檐、帽身），初步懂得帽子與我們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。

　　小結(jié)：這次活動(dòng)我們選取了各種類型的帽子，目的是給孩子一個(gè)較為全面的印象和概念，為以后活動(dòng)打下基礎(chǔ)�；顒�(dòng)中孩子們對(duì)帽子的松緊扣發(fā)生了濃厚的興趣，因?yàn)槠饺账麄冏约簞?dòng)手的機(jī)會(huì)不多，特別是不同材料的不同調(diào)節(jié)方式給孩子很大的興趣啟發(fā)：知道了帽子要方便并為不同頭大小的.人服務(wù)。另外從孩子們的興趣看，他們最感興趣的是平日里接觸不多的特殊類的帽子，如軍用帽、廚師帽、醫(yī)生帽等。

　　當(dāng)我輕松的告訴孩子們他們所感興趣的那些帽子稱為特殊類型的帽子時(shí)，汪科突然問(wèn)我：“老師，什么叫特殊呀？特殊是什么意思？”帶著這個(gè)問(wèn)題我們開展了第三個(gè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)特殊類型的帽子

　　什么叫特殊？特殊種類的帽子它們到底特殊再哪兒呢？為什么稱它們?yōu)樘厥夥N類的帽子呢？孩子們有他們自己的理解，概括來(lái)說(shuō)他們認(rèn)為這些帽子之所以特殊是因?yàn)榈谝凰鼈儾皇请S便什么人都可以戴的；第二戴上特殊的帽子別人一看就知道是誰(shuí)了，知道是做什么工作的了。順著孩子的理解，我們選擇幾個(gè)有代表性的特殊帽子組織活動(dòng)。

　　主導(dǎo)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)幾種典型的特殊帽子，知道他們的作用和特殊性（為什么要這樣設(shè)計(jì)或用這種材料等）。

　　小結(jié)：當(dāng)對(duì)這些特殊的帽子有了大概了解后孩子的興趣點(diǎn)有了轉(zhuǎn)移，似乎對(duì)設(shè)計(jì)發(fā)生了興趣：

　　“為什么醫(yī)生的帽子不是紅顏色的？我喜歡紅顏色�！�

　　“安全帽應(yīng)該把耳朵也保護(hù)好！”

　　“廚師帽子上面為什么有這么多的招，為什么要高高的？”

　　孩子們對(duì)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出了一定的想法，為何不順應(yīng)著試一試呢？于是有了第四個(gè)活動(dòng)。

　　適合更適合教學(xué)，但孩子的情況往往是出乎意料的，孩子們對(duì)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出了積極的興趣，而對(duì)分類既覺(jué)得太難又不感興趣，在這種情況下教師做了積極的調(diào)整：方案教學(xué)提倡的就是跟隨幼兒，所以我們跟隨了孩子的想法，進(jìn)行帽子設(shè)計(jì)的相關(guān)活動(dòng)；第五個(gè)活動(dòng)時(shí)裝秀之前原先我還安排了一個(gè)有關(guān)帽子相關(guān)服飾的教學(xué)活動(dòng)，由于孩子早已表現(xiàn)出對(duì)表演的強(qiáng)烈欲望，作為老師怎能忍心拉回孩子們的興趣呢？于是我們舍棄了或者說(shuō)是暫時(shí)舍棄這個(gè)教學(xué)想法而跟隨孩子們的真正需要進(jìn)行時(shí)裝秀活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)應(yīng)該來(lái)說(shuō)是比較成功的，一個(gè)很重要的原因就是這個(gè)活動(dòng)由于是孩子們自己提出的所以他們特別有成功感和滿足感，而且活動(dòng)有緊緊圍繞他們的興趣，所以使得他們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中顯得非常得積極、活躍和配合。這個(gè)活動(dòng)通過(guò)多種形式進(jìn)行，如繪畫、表演、教學(xué)等等，讓孩子們能充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣，有利于增強(qiáng)他們對(duì)周圍事物的關(guān)注程度；同時(shí)讓教師親身體驗(yàn)到“兒童的思想看的見(jiàn)”真正內(nèi)涵；而且這樣一個(gè)老師跟隨孩子的過(guò)程使師生間的尊重、合作、親密的這種平等、互主體關(guān)系體現(xiàn)得更加得體。

　　綜觀整個(gè)活動(dòng)過(guò)程無(wú)論是孩子還是老師都是快樂(lè)的，對(duì)老師來(lái)講也許我們的體會(huì)更深：

　　1、記住自己是跟隨者的身份。如果你想讓活動(dòng)成功，那么教師一定要跟隨孩子，跟隨他們的興趣、跟隨他們的思維方式進(jìn)行活動(dòng)，活動(dòng)的主體永遠(yuǎn)是孩子而不是老師，我們得擺正自己的位置，在活動(dòng)中作出積極、有益的調(diào)整，使整個(gè)活動(dòng)能順利發(fā)展和完成。

　　2、相信孩子的思想看的見(jiàn)。孩子的思想有其不同于成人的表現(xiàn)方式，我們得肯定孩子并給予他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并要善于站在孩子的角度評(píng)價(jià)孩子和他的作品。

　　3、教師要有一定的預(yù)見(jiàn)性。包括活動(dòng)的開展的計(jì)劃、內(nèi)容、方式、可能出現(xiàn)的情況和需要的物品、孩子的反應(yīng)、調(diào)整措施等等，教師必須站在高一個(gè)的臺(tái)階去綜觀全局，盡管有些是我們始料未及的，但我們應(yīng)該有這種俯視態(tài)度，想的比做的更全更多，而不是井底觀天。

　　4、盡量選擇孩子身邊或生活中的事物。因?yàn)檫@樣往往容易得到孩子們的共鳴，對(duì)于經(jīng)驗(yàn)的積累和應(yīng)用也相對(duì)容易，而且教師能更快的收集到所需材料。

大班教案篇2

　　活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)引導(dǎo)幼兒從多個(gè)維度認(rèn)識(shí)了解火的相關(guān)知識(shí)；

　　2、了解火的特性，懂得初步的防火知識(shí)及簡(jiǎn)單自救方法；

　　3、增強(qiáng)幼兒隊(duì)事物認(rèn)識(shí)的客觀性，發(fā)展幼兒的思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　“火”的象形文字卡，禁火標(biāo)志卡，滅火器圖片，簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表一張。

　　活動(dòng)流程：

　　一、出示“火”的象形圖案，認(rèn)識(shí)漢字“火”：

　　引導(dǎo)幼兒用“火”字組詞、說(shuō)話。

　　二、“火”的故事：

　　原始人鉆木取火，標(biāo)志著人類告別茹毛飲血的時(shí)代，火的發(fā)明是人類進(jìn)步的標(biāo)志。

　　三、火對(duì)人類生活的影響：

　　1、你喜歡火嗎？為什么？

　　2、小組討論：火的'優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)（咨詢家長(zhǎng)）

　　3、幼兒發(fā)言，教師統(tǒng)計(jì)

　　4、小結(jié)：人類的生活離不開“火”，它對(duì)我們的生活非常重要，但是用火要注意安全。

　　四、怎樣注意用火安全，防止“火災(zāi)”？

　　認(rèn)識(shí)禁煙標(biāo)志，設(shè)計(jì)禁火標(biāo)志。

　　五、著火了，怎么辦？

　　認(rèn)識(shí)常用滅火器，知道其擺放位置；

　　了解基本的逃生方法：撥打119、說(shuō)明家庭地址、撥打家長(zhǎng)電話、有秩序排隊(duì)逃生。

大班教案篇3

　　預(yù)定目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)單雙腳跳的動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展跳躍能力。

　　2、提高下肢的耐肌力。

　　3、培養(yǎng)主動(dòng)參與活動(dòng)的態(tài)度，激發(fā)體育活動(dòng)的興趣。

　　4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　5、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　教育資源：

　　1、錄音機(jī)，輕快的音樂(lè)。

　　2、呼啦圈。

　　預(yù)定程序：

　　一、教師詢問(wèn)幼兒，有沒(méi)有看過(guò)水塘里或田間的小青蛙，小青蛙的動(dòng)作是怎樣的。

　　二、播放音樂(lè)，與幼兒一起布置場(chǎng)地，指定一個(gè)區(qū)域?yàn)樗�，于水塘中放置呼啦圈�?/p>

　　三、教師請(qǐng)幼兒當(dāng)小青蛙，鼓勵(lì)幼兒踴躍嘗試跳躍的創(chuàng)意練習(xí)。

　　四、觀察幼兒的跳躍動(dòng)作，找出幼兒示范的有創(chuàng)意的跳躍動(dòng)作，轉(zhuǎn)身跳、直線跳、變換方向跳、連續(xù)跳等，并為其動(dòng)作取名字。

　　五、教師說(shuō)，每只小青蛙都很棒，努力學(xué)了很多的本領(lǐng)，現(xiàn)在，要看看大家的本領(lǐng)怎么樣，請(qǐng)依指令做出跳躍的動(dòng)作。例如：

　　1、小青蛙跳上岸：原地雙腳向上跳。

　　2、小青蛙跳荷葉：雙腳連續(xù)向前跳。

　　3、小青蛙比跳遠(yuǎn)：幼兒分組，數(shù)名幼兒聽哨聲，于教師指定的起點(diǎn)處立定跳遠(yuǎn)。

　　4、小青蛙跳房子：雙腳連續(xù)向前側(cè)跳。

　　5、小青蛙跳下水：雙腳向下跳。

　　六、兩人一組，一人負(fù)責(zé)變換動(dòng)作，另一人則跟隨著變換動(dòng)作。培養(yǎng)合作、專注力，以及動(dòng)作變換之間身體的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　七、收拾場(chǎng)地、器材，整理儀容，完成課程。

　　活動(dòng)反思：

　　這一課的目標(biāo)是通過(guò)跳躍游戲來(lái)培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的彈跳能力，靈敏協(xié)調(diào)和自我控制能力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷和克服困難等優(yōu)良品質(zhì)，以及同學(xué)間互相合作的體育精神。跳躍在小學(xué)體育教材里是很多的，因?yàn)樗莾和匀换顒?dòng)、游戲當(dāng)中不可缺少的。

　　小學(xué)二年級(jí)學(xué)生對(duì)事物充滿好奇且善于模仿，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，但是他們的興趣遷移較快，注意力極易分散，自我控制能力差，所以應(yīng)創(chuàng)設(shè)以趣味性和靈活多樣的運(yùn)動(dòng)形式來(lái)調(diào)動(dòng)、培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

　　在這堂課的設(shè)計(jì)中，我并沒(méi)有提出很多技術(shù)性的細(xì)節(jié)或規(guī)定，而是充分挖掘其健身性、趣味性、文化性，有效地開發(fā)了課程資源，而是以富有童趣的情景引入。因此孩子們能比較自然地進(jìn)行跳躍，而且又能互相鼓勵(lì)，共同提高。設(shè)計(jì)中以跳躍運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)單知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)和練習(xí)貫穿課的始終，層次分明；堅(jiān)持以育人為本，運(yùn)用游戲法、示范法、練習(xí)法、競(jìng)賽法等多種教學(xué)方法，不斷培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生得到健康、快樂(lè)、主動(dòng)的發(fā)展。此外，我把握了體育課的本質(zhì)特征，通過(guò)身體實(shí)踐練習(xí)達(dá)到傳承體育文化、弘揚(yáng)體育精神的目的。

　　游戲“換物接力”的.目標(biāo)是通過(guò)游戲培養(yǎng)學(xué)生的靈活性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)他們的合作精神。游戲的設(shè)計(jì)也是充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生互相配合，且發(fā)揮小組合作的力量，培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力，讓學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的發(fā)展。

　　在本課的教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，如：語(yǔ)言不夠兒童化，表情太過(guò)僵硬、不自然等。

　　小百科：青蛙（Frog）屬于脊索動(dòng)物門、兩棲綱、無(wú)尾目、蛙科的兩棲類動(dòng)物，成體無(wú)尾，卵產(chǎn)于水中，體外受精，孵化成蝌蚪，用鰓呼吸，經(jīng)過(guò)變異，成體主要用肺呼吸，兼用皮膚呼吸。上頜有齒，一般有犁骨齒。

大班教案篇4

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解修鞋匠的工序，嘗試根據(jù)樂(lè)曲鞋匠之舞中的音樂(lè)形象，選擇較為合適的樂(lè)器進(jìn)行演奏。

　　2、體驗(yàn)合作演奏樂(lè)器的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：能為不同的音樂(lè)旋律選擇相對(duì)應(yīng)的修鞋步驟。

　　難點(diǎn)：能選擇與音樂(lè)符合的樂(lè)器與同伴合作演奏。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　Ppt課件，樂(lè)器。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入。

　　師：今天那么多客人老師看你們上課你們開心嗎?今天老師在路上遇到了一個(gè)人也很開心，那么這個(gè)人是誰(shuí)呢?聽我來(lái)告訴你。

　　教師有節(jié)奏的拍鼓。

　　師：大街上坐著個(gè)修鞋匠，他修的鞋子呀真叫棒，聽他梆呀綁聽他梆梆梆，聽他梆呀綁聽他梆梆梆。

　　師：大街上坐著誰(shuí)呀?修的鞋子怎么樣?他修鞋子的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

　　教師小結(jié)：他修鞋子的時(shí)候會(huì)發(fā)出梆梆梆的聲音。

　　師：那你們今天都穿了什么鞋呢?

　　教師有節(jié)奏的打鼓

　　師：讓我看一看，有xxx有xxx有xxx還有xxx

　　師：那今天我們就要來(lái)修很多的鞋子。

　　師：你們的鞋子有壞過(guò)嗎?你鞋子壞了是怎么樣的?

　　師：鞋底開口了這時(shí)候怎么辦?修鞋匠是怎么修鞋的呢?

　　教師小結(jié)：鞋子壞了要用釘子，還要用榔頭把釘子敲進(jìn)去。

　　如果開口開很大還可以怎么辦呢?

　　師：對(duì)鞋子開口太大，定不住的時(shí)候就要用到針和線把他縫起來(lái)。

　　師：鞋子修好了，修鞋匠很開心他會(huì)怎么樣?

　　師：那我們今天就來(lái)做個(gè)修鞋匠來(lái)修鞋子好嗎?

　　師：修鞋匠年紀(jì)大了，有點(diǎn)老眼昏花了，他呀看東西看不清楚，所以他要在修鞋的時(shí)候戴一副老花鏡，并且把眼睛都瞇起來(lái)。我來(lái)看看哪個(gè)修鞋匠學(xué)的最像，學(xué)學(xué)我看不清楚的樣子。

　　模仿穿針引線動(dòng)作。

　　師：那我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)修鞋匠穿針好不好。

　　教師示范“穿針，拉”

　　師：接下來(lái)修鞋匠要做這樣一件事情，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)釘子還漏在外面，他要用什么?

　　教師模仿敲釘子

　　師：對(duì)他拿著個(gè)榔頭“叮叮叮咚咚咚”

　　教師做開心的.動(dòng)作

　　師：現(xiàn)在修鞋匠可開心了，他把鞋子修好了。聽他唱起了歌。“啦啦啦啦啦”

　　二、完整欣賞樂(lè)曲，理解樂(lè)曲情景。

　　師：修鞋匠就做了這么三件事，他今天看到來(lái)修鞋的人這么多，心里很開心。他決定聽著音樂(lè)來(lái)修鞋。他準(zhǔn)備了一段音樂(lè)，就是來(lái)做這三件事。第一件：穿針引線。第二件：他敲了釘子。第三件：他修好了很開心的在笑。你們聽聽看，哪一段講了敲釘子線，哪一段講了修鞋匠很開心，哪一段講了穿針引線。

　　教師播放完整音樂(lè)。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?

　　師：剛才的音樂(lè)是全部連起來(lái)的，聽起來(lái)有點(diǎn)難，現(xiàn)在老師把他分開來(lái)給你們聽聽看，你們?cè)賮?lái)告訴我哪一段音樂(lè)是講了什么好嗎?

　　教師分段播放音樂(lè)

　　教師小結(jié)：有叮叮叮咚咚咚的聲音是敲釘子的，那我們?cè)賮?lái)聽一遍看看是不是。

　　教師小結(jié)：這個(gè)音樂(lè)聽上去怎么樣?是慢是快?穿線的時(shí)候是慢是快?穿線要慢慢的仔仔細(xì)細(xì)的才能把線穿過(guò)去，我們?cè)俾犚宦犑遣皇?我們來(lái)看看對(duì)嗎?

　　教師小結(jié)：這個(gè)音樂(lè)聽上去怎么樣?所以是修鞋匠修好鞋子很開心的笑了。

　　教師總小結(jié)：所以聽上去慢慢的聲音是修鞋匠在穿針引線。聽上去有高有低的音樂(lè)是修鞋匠在敲釘子。聽上去讓你心里很快樂(lè)，很開心的音樂(lè)是修好鞋子了。

　　三、演奏歌曲。

　　師：那現(xiàn)在我要來(lái)考考你們了，我這個(gè)修鞋匠要修鞋子了，請(qǐng)你們聽聽看，我一共修了幾只鞋?要做完3件事才算修好一只鞋子哦~仔細(xì)數(shù)哦

　　教師完整演奏整首樂(lè)曲。

　　師：我共修了幾只鞋子?老鞋匠今天修鞋子有準(zhǔn)備哦，看看老鞋匠準(zhǔn)備了哪些工具?