大地的話教案

時(shí)間：2024-02-02 18:32:33 教案我要投稿

大地的話教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的大地的話教案，歡迎閱讀與收藏。

大地的話教案

大地的話教案1

　　預(yù)習(xí)提示：

　　1．借助工具書(shū)預(yù)習(xí)課后生字。

　　2．熟讀課文，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，自己先試著解決。

　　3．請(qǐng)用幾個(gè)你認(rèn)為合適的詞語(yǔ)來(lái)形容大地母親。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　基礎(chǔ)知識(shí)：

　　1.獨(dú)立認(rèn)識(shí)漢字3個(gè)，學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)5個(gè)漢字。

　　2.在閱讀過(guò)程中有重點(diǎn)的識(shí)記“蕊”字。

　　能力目標(biāo)：

　　1.熟讀課文，能夠仿照詩(shī)歌續(xù)寫(xiě)，表達(dá)獨(dú)立的思想感情。根據(jù)課文內(nèi)容理解詞意思,體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情；

　　2培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。

　　情感目標(biāo)：

　　1.注重朗讀，感悟詩(shī)歌的內(nèi)容，捕捉詩(shī)歌的意象，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的感情。

　　2.通過(guò)聯(lián)想、想像，體驗(yàn)情境，理解詩(shī)情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、本篇課文的前四節(jié)內(nèi)容十分簡(jiǎn)單，通俗易懂。重點(diǎn)理解之處為第五小節(jié),“一切有生命的精靈都是我的寶貝；一切寶藏都在我的體內(nèi)”這句話的理解。

　　2、學(xué)會(huì)用‘假如’和‘即使’來(lái)造句說(shuō)話。

　　教學(xué)安排：2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、新課導(dǎo)入

　　教師直接板書(shū)“話”，激活學(xué)生思維，思考：一看到這個(gè)字你想到了什么？這是個(gè)十分具有個(gè)性化的寬泛的問(wèn)題，學(xué)生的思維方式不同答案也就不同，但是又一個(gè)共同的內(nèi)容，就是通過(guò)話來(lái)與說(shuō)話的對(duì)方交流思想，溝通感情。

　　教師在板書(shū)“大地的”這幾個(gè)字的時(shí)候，再預(yù)設(shè)大地會(huì)與誰(shuí)對(duì)話的問(wèn)題導(dǎo)入新課。

　　二、“讀”占鰲頭品讀詩(shī)歌“悟”“抒”“續(xù)”情

　　本篇詩(shī)歌共分5小節(jié)，前4節(jié)內(nèi)容淺顯易懂，故在教學(xué)設(shè)計(jì)中還應(yīng)以讀為主，為是學(xué)生能夠通過(guò)閱讀能夠較為深刻的感受文本所表達(dá)的中心思想，也為學(xué)生能夠通過(guò)自己一邊一邊有效和真情的與文本對(duì)話。故在設(shè)計(jì)品讀詩(shī)歌這一環(huán)節(jié)中以各種不同的閱讀方式和有效的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠自主感悟，自發(fā)抒情，自然續(xù)情。設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬┻M(jìn)入角色，以讀悟情

　　1、自由閱讀課文，解決課前預(yù)設(shè)的問(wèn)題：大地在和誰(shuí)說(shuō)話？

　　2、再來(lái)用心的默讀以下課文的前四段，看看大地都想和種子、飛鳥(niǎo)、游魚(yú)和小草說(shuō)什么？并選出其中的一節(jié)練讀。在讀流利的同時(shí)，盡量將大地的話讀懂。

　　3、指名四位同學(xué)扮演大地朗讀課文的前四節(jié)，想象自己就是大地，你相對(duì)你的朋友們說(shuō)些什么？其他同學(xué)你們就是種子、飛鳥(niǎo)、游魚(yú)、小草。仔細(xì)聽(tīng)大地的話，用心聽(tīng)，能否聽(tīng)懂大地想對(duì)你說(shuō)些什么？

　　4、選擇幾段讀給你的同位聽(tīng)聽(tīng)，看看你的同位能否明白到大地想說(shuō)的'。

　　5、根據(jù)學(xué)生情況即時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用“心”來(lái)說(shuō)話。用心來(lái)朗讀。再指名朗讀。

　　6、再來(lái)讀讀課文的最后一節(jié)，再回想剛剛大地的一句句真情的話語(yǔ)，你能感受到大地的話語(yǔ)想表達(dá)自己怎樣的感情嗎？并隨機(jī)設(shè)疑最后一句的省略號(hào)的含義。即：還有許多大地體內(nèi)的生靈，比如......

　　前5個(gè)小環(huán)節(jié)，是通過(guò)不同形式的朗讀，使學(xué)生從一開(kāi)始練讀——讀通順——讀懂——有感情朗讀，到最后由讀來(lái)變成說(shuō)，而且要用心來(lái)說(shuō)，這就需要學(xué)生在與文本的每一次對(duì)話的時(shí)候都能有所收獲。使每一次閱讀都能有及時(shí)有效。不要刻意的指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，只是讓學(xué)生在一步步自己潛心的朗讀課文后，由讀大地的話變?yōu)樽约壕褪谴蟮貋?lái)說(shuō)自己的話，這樣更能與文本貼近，理解課文的中心，感悟大敵對(duì)萬(wàn)物的思想感情也就潛移默化的存在于孩子的心間。

　　在閱讀中根據(jù)學(xué)生閱讀情況，有機(jī)的指導(dǎo)糾正識(shí)記生字的情況，這里預(yù)設(shè)花蕊，又可能學(xué)生讀成花心。順勢(shì)板書(shū)即時(shí)糾正即可。

　　第6個(gè)小環(huán)節(jié)，意在讓學(xué)生明白大地所說(shuō)的每一句話，都是為了向大地上的所有的生靈表達(dá)，你們都是我的寶貝，我的體內(nèi)所有的一切都是寶藏。并通過(guò)省略號(hào)的理解為下文的續(xù)寫(xiě)做好鋪墊。

　　（二）借助文本，換位抒情

　　如果你是種子，飛鳥(niǎo)，游魚(yú)，小草，聽(tīng)了大地的話，你有什么想對(duì)大地說(shuō)的？你能說(shuō)給你的小組成員聽(tīng)聽(tīng)嗎？

　　這個(gè)看似十分簡(jiǎn)單的問(wèn)題，延續(xù)上一個(gè)環(huán)節(jié)，在與同位互相扮演大地向?qū)Ψ健氨磉_(dá)說(shuō)話”時(shí)，對(duì)方能夠認(rèn)真聽(tīng)，此時(shí)才能夠讓學(xué)生在換位思維后，感悟到大地的話語(yǔ)對(duì)說(shuō)話的對(duì)方產(chǎn)生怎樣的影響。也就是感悟語(yǔ)言的作用和魅力。

　�。ㄈ┘ぐl(fā)情感，以寫(xiě)續(xù)情

　　讀了這篇課文，相信你也按耐不止自己的話語(yǔ)，想來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？對(duì)你想說(shuō)的人、物敞開(kāi)心扉，大膽的說(shuō)出來(lái)吧。

　　也嘗試著用課文中出現(xiàn)的“假如……”“即使……”關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，仿照課文的前四段，來(lái)抒發(fā)你自己的感情吧。

　　這里可以引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)使用大地對(duì)萬(wàn)物的角色，也可以換位說(shuō)說(shuō)萬(wàn)物對(duì)大地的話語(yǔ)；也可以離開(kāi)書(shū)本，自己設(shè)定說(shuō)話的對(duì)象。

　　三、課后作業(yè)

　　仿照課文的前四段，將自己想說(shuō)的話，也來(lái)寫(xiě)一片簡(jiǎn)短的小詩(shī)歌。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　同學(xué)們，我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了《大地的話》，我們讀課文，下面老師想請(qǐng)一名讀得最好的同學(xué)到前面現(xiàn)來(lái)給大家讀一下，哪位同學(xué)有這個(gè)決心�。�

　　二、回顧課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)語(yǔ)言的魅力是什么？

　　學(xué)生聯(lián)系課文各抒己見(jiàn)。

　　1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：

　　2、作業(yè)交流：面對(duì)語(yǔ)言量，你想說(shuō)些什么？

　　3、有感情地朗讀課文

　　4、結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思，概括段意。

　　三、學(xué)寫(xiě)生字：

　　學(xué)生自學(xué)生字。

　　交流重點(diǎn)字：

　　四作業(yè)設(shè)置：

　　摘抄優(yōu)美的詞語(yǔ)：選擇一個(gè)造句。

　　檢測(cè)題：

　　一．積累詞語(yǔ)。

　�。� ）的綠紗一（）綠被（）的小鳥(niǎo)

　�。� ）的歌聲（）的湖水（）的果子

　　二．造句。

　　1．即使——也——

　　2．不論——總——

　　三．默寫(xiě)你最喜歡的一小節(jié)。

大地的話教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、獨(dú)立認(rèn)識(shí)漢字3個(gè)，學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)5個(gè)漢字，在閱讀過(guò)程中有重點(diǎn)地識(shí)記“蕊”字。

　　2、根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。

　　3、能有感情地朗誦詩(shī)歌，理解全詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的大地母親的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、本篇課文的前四節(jié)內(nèi)容十分簡(jiǎn)單，通俗易懂。重點(diǎn)理解第五小節(jié)“一切有生命的精靈都是我的寶貝；一切寶藏都在我的體內(nèi)……”這句話。

　　2、學(xué)會(huì)仿照詩(shī)歌說(shuō)話、續(xù)寫(xiě)。

　　教學(xué)方法朗讀法講解法

　　教學(xué)環(huán)境

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、新課導(dǎo)入。

　　1、教師直接板書(shū)“話”，提問(wèn)：這是什么字？（話）一看到這個(gè)字，你想到了什么？

　　2、教師再板書(shū)“大地的”，要求學(xué)生思考：大地會(huì)與誰(shuí)對(duì)話？

　　3、師：大地要說(shuō)的話很多很多，它到底和誰(shuí)對(duì)話了，說(shuō)了些什么？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容――《大地的話》。（多媒體出示課文內(nèi)容）

　　二、品讀悟情。

　　1、教師配樂(lè)范讀。

　　師：現(xiàn)在老師配上音樂(lè)把詩(shī)歌朗誦一遍，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考：大地在和誰(shuí)說(shuō)話？

　　指名學(xué)生回答。（板書(shū)：種子、飛鳥(niǎo)、游魚(yú)、小草）

　　2、學(xué)生自由讀詩(shī)，自學(xué)生字詞。

　�。�1）自由地輕聲朗讀詩(shī)歌。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�。�2）聯(lián)系上下文，并借助工具書(shū)，自學(xué)生字詞。

　�。�3）同位檢查生字詞的認(rèn)讀以及理解情況。

　�。�4）全班交流。（課件出示生字詞）糾正容易讀錯(cuò)的音，比如“嘟�！�、“吐蕊”、“驅(qū)趕”等；重點(diǎn)識(shí)記“蕊”字。

　　3、默讀詩(shī)歌，理解內(nèi)容。

　�。�1）默讀詩(shī)歌，并在書(shū)上做些批注，批注的內(nèi)容可以是學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解或讀后的體會(huì)，也可以是自己不懂的的問(wèn)題。

　�。�2）學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。

　　（3）全班交流。

　　4、分角色讀，指導(dǎo)學(xué)生用“心”說(shuō)話。

　�。�1）看看大地都想和種子、飛鳥(niǎo)、游魚(yú)和小草說(shuō)什么？并選出其中的一節(jié)練讀。

　�。�2）指名四位同學(xué)扮演大地朗讀課文的前四節(jié)，想象自己就是大地母親，你想對(duì)種子、飛鳥(niǎo)、游魚(yú)、小草說(shuō)些什么？其他同學(xué)就是種子、飛鳥(niǎo)、游魚(yú)、小草，仔細(xì)聽(tīng)大地的話，看能否聽(tīng)懂大地想對(duì)你說(shuō)些什么？

　　（3）學(xué)生選自己喜歡的段落接讀課文前四節(jié)，教師點(diǎn)擊相關(guān)課件（每一小節(jié)都制作動(dòng)畫(huà)課件），讀后其余學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　三、換位抒情。

　　1、（課件出示）如果你是種子、飛鳥(niǎo)、游魚(yú)、小草，或大地體內(nèi)的其他生靈，聽(tīng)了大地母親的話，你有什么想對(duì)大地母親說(shuō)的？你能說(shuō)給你的小組成員聽(tīng)聽(tīng)嗎？

　　2、四人小組合作交流，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、全班交流。

　　四、總結(jié)升華。

　　1、學(xué)生齊讀最后一小節(jié)。

　　2、再回想剛剛大地的一句句真情的話語(yǔ)，你能感受到大地想表達(dá)自己怎樣的感情嗎？引導(dǎo)學(xué)生用文中的語(yǔ)言回答。

　　3、隨機(jī)設(shè)疑：最后一句話中的省略號(hào)有什么含義？（板書(shū)：……）（還有許多大地體內(nèi)的生靈，比如：落葉、石子……）

　　4、聽(tīng)課文錄音，放動(dòng)畫(huà)課件，再次欣賞詩(shī)歌，感受大地的.寬廣胸襟。

　　五、以說(shuō)促寫(xiě)。

　　1、（課件出示）如果你是大地母親，你一定還有很多話語(yǔ)傾訴，你還想對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么？請(qǐng)敞開(kāi)心扉，大膽地說(shuō)出來(lái)吧！（學(xué)生小組合作交流。）

　　2、（課件出示）仿照詩(shī)歌前四節(jié)的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言風(fēng)格，將自己要傾訴的話語(yǔ)寫(xiě)一節(jié)小詩(shī)。

　　全班展示交流。

　　六、課后拓展。（課件出示）課后繼續(xù)修改自己寫(xiě)的小詩(shī)，準(zhǔn)備活動(dòng)課上評(píng)比展示

　　七、小結(jié) 本文寫(xiě)出了大地母親的的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，應(yīng)在朗讀中體現(xiàn)出來(lái)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　大地的話

　　種子、飛鳥(niǎo)、游魚(yú)、小草

　�。o(wú)私愛(ài)奉獻(xiàn)）

　　教學(xué)反思：

　　以讀帶講，讀中感悟。這首詩(shī)歌內(nèi)容較為淺顯，學(xué)生比較容易理解，即使個(gè)別的地方學(xué)生一時(shí)不懂也不必大講特講，讓學(xué)生在反復(fù)閱讀中慢慢提高，在讀中感悟大地母親的的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。在感受了大地母親博大的胸襟后自然而然的流露自己的感情進(jìn)行詩(shī)歌的續(xù)寫(xiě)。

大地的話教案3

　　本課教材分析：

　　《大地的話》是第一單元的第一篇主體課文。本單元以“話語(yǔ)”為主題，一共編排了三篇課文，從不同的側(cè)面向?qū)W生展現(xiàn)了語(yǔ)言在生活中的作用和魅力�！洞蟮氐脑挕肥且皇赚F(xiàn)代詩(shī)，全詩(shī)共分五節(jié)。詩(shī)人運(yùn)用擬人化的手法，把大地?cái)M人化為母親，把它的默默奉獻(xiàn)精神化為詩(shī)的語(yǔ)言，前四節(jié)分別敘述大地母親對(duì)種子、飛鳥(niǎo)、游魚(yú)、小草的博愛(ài)之情，第五節(jié)是對(duì)全詩(shī)的總結(jié)與升華，大地母親“把一切有生命的精靈都當(dāng)作自己的寶貝，把一切寶藏都愿藏在自己體內(nèi)�！比�(shī)抒寫(xiě)了大地母親博大的胸襟、母親般的寬容與慈愛(ài)，以及無(wú)私奉獻(xiàn)的情懷。

　　學(xué)校及學(xué)生狀況分析：

　　我們學(xué)校在城區(qū)，教學(xué)設(shè)備比較完善，學(xué)生由于長(zhǎng)期接受開(kāi)放式教育，不僅思維活躍，具有了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的認(rèn)知概念，而且口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)，寫(xiě)作能力也在逐步提高。他們能在教師的組織下，開(kāi)展自主、探究性學(xué)習(xí)，交流現(xiàn)實(shí)生活中的事件，能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并初步具有應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)和方法解決問(wèn)題的能力，合作意識(shí)較強(qiáng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、獨(dú)立認(rèn)識(shí)漢字3個(gè)，學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)5個(gè)漢字，在閱讀過(guò)程中有重點(diǎn)地識(shí)記“蕊”字。

　　2、根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。

　　3、能有感情地朗誦詩(shī)歌，理解全詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的大地母親的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　2、學(xué)會(huì)仿照詩(shī)歌說(shuō)話、續(xù)寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　一復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、師：“言為心聲”，話語(yǔ)傳遞的是知識(shí)，表達(dá)的是情感。認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話，你不僅能學(xué)到很多知識(shí)，還能感受到他的內(nèi)心。所以最會(huì)傾聽(tīng)的孩子，也是最聰明、最有靈性的孩子，看在座的孩子們坐得多直，眼睛睜得多大呀！聰明的孩子們，我們上節(jié)課傾聽(tīng)了誰(shuí)的話？（板書(shū)課題）真棒！看誰(shuí)有認(rèn)真聽(tīng)且有收獲了。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？

　　2、自由匯報(bào)。

　�。�1）孩子們注意，我們匯報(bào)的順序是字、詞、文、。誰(shuí)在寫(xiě)字上有收獲？（通過(guò)孩子們的匯報(bào)加深對(duì)生字、多音字讀音字形的記憶；幫助孩子們積累詞語(yǔ)）

　　（2）課件：

　　1、填空

　　我知道大地和----------------------說(shuō)話。

　　2、我知道課文是什------------結(jié)構(gòu)。

　　3、師總結(jié)過(guò)渡：

　　真棒！初讀課文，我們不僅要掃除字詞障礙，還要知道課文主要寫(xiě)什么？是什么結(jié)構(gòu)和按什么順序?qū)懀靠磥?lái)同學(xué)們上節(jié)課收獲都不小呀！但孩子們學(xué)貴有疑啊，我們還有什么問(wèn)題沒(méi)解決呢。

　　課件：

　　1、大地對(duì)他們說(shuō)了什么話？

　　2、這些話表現(xiàn)了大地什么情感呢？

　　師：好，現(xiàn)在我們就帶著這兩個(gè)問(wèn)題深入品讀讀課文。

　　二、品讀課文

　　1、自由或小組內(nèi)美美的讀文，請(qǐng)你感受大地的.話，自己解決以上兩個(gè)問(wèn)題。

　　2、班級(jí)交流

　�。�1）指名四位同學(xué)扮演大地朗讀課文的前四節(jié)。想想你自己就是大地，你想對(duì)你的朋友們說(shuō)些什么。其他同學(xué)們就是種子、飛鳥(niǎo)、游魚(yú)、小草，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，用心去感受，看看能否聽(tīng)懂大地對(duì)你說(shuō)了些什么？

　　3、選擇你最喜歡的段落，讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。看看你的同桌能否聽(tīng)明白大地想說(shuō)的話。閱讀時(shí)可以把你的感受用一句話或一段話寫(xiě)在書(shū)上與同桌交流。（教師及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解指導(dǎo)學(xué)生用“心”來(lái)說(shuō)話，用心來(lái)朗讀，用心交流。）

　　4、在自讀交流的基礎(chǔ)上再指名朗讀。

　　5、再來(lái)讀讀課文的最后一節(jié)。在回想剛剛大地的一句句真情的話，你能感受到大地的話，她是在表達(dá)自己怎樣的感情嗎？最后一句的省略號(hào)，你是怎么理解的？有什么它特殊的含義。（設(shè)計(jì)意圖前四個(gè)小環(huán)節(jié)是通過(guò)不同形式的朗讀使學(xué)生從一開(kāi)始練讀。讀通順、讀得有感情，到最后有讀變成說(shuō)，而且要用心說(shuō)。這就需要學(xué)生在與文本的每一次對(duì)話的時(shí)候都能有所收獲，是每一次閱讀都能及時(shí)有效。不要刻意的指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。就是讓學(xué)生在一步步自己潛心朗讀課文后。有讀大地的話變?yōu)樽约壕褪谴蟮貋?lái)說(shuō)自己的話。這樣更與用文本貼近。理解課文的中心，感悟大地對(duì)萬(wàn)物的思想感情也就潛移默化地進(jìn)入于孩子的心間了。第5個(gè)環(huán)節(jié)，意在讓學(xué)生明白大地所說(shuō)的每一句話，都是為了向大地上的所有的生靈表達(dá)，你們都是我的寶貝，我的體內(nèi)所有的一切都是寶藏。并通過(guò)對(duì)省略號(hào)的理解為下文的續(xù)寫(xiě)做好鋪墊。）

　　三、借助文本，換位抒情

　　如果你是種子，飛鳥(niǎo)，游魚(yú)，小草，聽(tīng)了大地的話，你有什么想對(duì)大地說(shuō)的？你能說(shuō)給你的小組成員聽(tīng)聽(tīng)嗎？（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)看似十分簡(jiǎn)單的問(wèn)題，延續(xù)上一個(gè)環(huán)節(jié)，在與同位互相扮演大地向?qū)Ψ健氨磉_(dá)說(shuō)話”時(shí)，對(duì)方能夠認(rèn)真聽(tīng)，此時(shí)才能夠讓學(xué)生在換位思維后，感悟到大地的話語(yǔ)對(duì)說(shuō)話的對(duì)方產(chǎn)生怎樣的影響。也就是感悟語(yǔ)言的作用和魅力。）

　　四、激發(fā)情感，以寫(xiě)續(xù)情

　　1、讀了這篇課文，相信你也按捺不住自己的話語(yǔ)，想來(lái)說(shuō)說(shuō)吧？對(duì)你想說(shuō)的人、物敞開(kāi)心扉，大膽的說(shuō)出來(lái)吧。

　　2、也嘗試著用課文中出現(xiàn)的“假如”、“即使”關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，仿照課文的前四段，來(lái)抒發(fā)你自己的感情吧。

　�。ㄟ@里可以引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)使用大地對(duì)萬(wàn)物的話，也可以換位說(shuō)說(shuō)萬(wàn)物對(duì)大地的話語(yǔ)；也可以離開(kāi)書(shū)本，自己設(shè)定說(shuō)話的對(duì)象。）

　　3、學(xué)生仿照課文的前四段，將自己想說(shuō)的話，也來(lái)寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的小詩(shī)。

　　4、組內(nèi)交流，推薦一篇優(yōu)秀詩(shī)歌。

　　5、全班交流推薦的詩(shī)歌，不滿意的地方自己進(jìn)行修改。

　　五、總結(jié)

　　六、課后作業(yè)

　　仿照課文的前四段,將自己想說(shuō)的話,也來(lái)寫(xiě)一片簡(jiǎn)短的小詩(shī)歌。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　種子

　　飛鳥(niǎo)

　　大地的話｛游魚(yú)寬容博大無(wú)私奉獻(xiàn)

　　小草

大地的話教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。

　　2、學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　3、理解關(guān)鍵詞，理解課文，感悟作者情感。

　　4、能仿照詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，語(yǔ)言風(fēng)格進(jìn)行仿寫(xiě)。

　　二、重難點(diǎn)

　　1、反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的大地母親的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

　　2、能根據(jù)關(guān)鍵詞，理解詩(shī)意并仿寫(xiě)。

　　三、課時(shí)布置

　　兩課時(shí)

　　四、教具準(zhǔn)備

　　小黑板自制卡片

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字，讀準(zhǔn)字音，了解字形，學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　2、初讀詩(shī)歌，交流感受。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)入

　　1、春天到了，春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，到處一派生機(jī)勃勃的景象，面對(duì)此情此景，你最想說(shuō)什么？

　　引出課題《大地的話》，板書(shū)課題。

　　2、分析課題，提出問(wèn)題

　　文章介紹的誰(shuí)說(shuō)的話？對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？都說(shuō)了些什么？

　　歸納同學(xué)提出的問(wèn)題。

　�。ǘ⿴е鴨�(wèn)題讀課文

　　要求：

　　1、邊讀邊圈畫(huà)生字。

　　2、根據(jù)自身的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)生字。

　　3、自學(xué)匯報(bào)，課堂反饋。

　　（1）找出注音有誤的讀音并改正過(guò)來(lái)。

　　花蕊（ruì）嫌棄（qiān）墜落（duì）

　�。�2）借助字典學(xué)會(huì)課文中的生詞。

　�。ㄈ﹫�(bào)交流

　　1、理解“清脆”“精靈”的.意思。

　　2、本文共幾小節(jié)？每小節(jié)都講了什么？贊揚(yáng)了大地母親什么精神呢？

　　3、再讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

　　4、小組討論，指名代表回答問(wèn)題。

　�。ㄋ模⿴Ц星槔首x，試著背誦詩(shī)歌。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解課文內(nèi)容，感受大地母親廣博的胸襟，母親般的寬容與慈祥以及無(wú)私奉獻(xiàn)的情懷。

　　2、朗讀、質(zhì)疑，抓住關(guān)鍵詞句，理解和感受詩(shī)歌的意思。

　　3、積累語(yǔ)言，能仿照詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，語(yǔ)言風(fēng)格進(jìn)行仿寫(xiě)。

　　二、教具準(zhǔn)備

　　自制小鳥(niǎo)、草、魚(yú)、種子的圖片。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　（一）激情復(fù)習(xí)引入

　　拿著自制的卡片上講臺(tái)朗讀喜歡的小節(jié)，看誰(shuí)讀的最棒！

　�。ǘ�1、拿著你手中的卡片，假如你是他們中的一員，你想對(duì)大家說(shuō)什么？跟俺們講講你的煩惱。

　　2、大地對(duì)他們說(shuō)了些什么？分別讀相關(guān)小節(jié)。

　　考慮：哪些詞語(yǔ)，句子給你留下了深刻的感受。

　�。�1）標(biāo)出重點(diǎn)詞句。

　�。�2）說(shuō)一說(shuō)你的感受。

　　（3）有感情地讀一讀。

　　重點(diǎn)點(diǎn)撥：

　�。�1）請(qǐng)到俺的懷里睡，這里有新鮮的空氣，軟綿綿的被。（平安、舒適）

　�。�2）任你在俺胸前飛，這里有落腳的大樹(shù)，清清的湖水。（激勵(lì)）

　�。�3）俺也要給你足夠的水。（關(guān)心、保護(hù)）（感受不同，答案不唯一）

　　3、導(dǎo)讀出真情實(shí)感。

　　4、師生一起合作仿寫(xiě)。

　　假如俺是落葉

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)結(jié)尾段，提高認(rèn)識(shí)。

　�。�1）讀本小節(jié)，你有什么感受？

　�。�2）聯(lián)系上下文補(bǔ)充省略號(hào)內(nèi)容。

　�。ㄋ模⿴е星�，大聲朗讀課文。

　　以第四小節(jié)為例仿寫(xiě)，同桌互讀，誰(shuí)仿寫(xiě)的最棒！

大地的話教案5

　　《大地的話》第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.我能正確讀寫(xiě)本課生字詞，并做摘錄筆記。

　　2.我能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

　　3.我能讀懂詩(shī)歌：大地對(duì)誰(shuí)說(shuō)話？從大地的話中，我感受到什么？

　　一、學(xué)一學(xué)。

　　一、查字典，按要求填空。

　　1、“嫌”是( )結(jié)構(gòu)的字，共有( )畫(huà)，第五畫(huà)是( )。字的意思是（）

　　形近字有（）用音序查字法應(yīng)先查大寫(xiě)字母( )，再查音節(jié)( )；

　　用部首查字法應(yīng)先查( )部，再查( )畫(huà)。能組成詞語(yǔ)（）。用

　　“嫌棄”造句（）。

　　二、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　tǔ ruǐxi? zuì zhù cháqīng cuìxián qìqū gǎn

　�。ǎǎǎǎ�()( )

　　ta suì zǐ lǐ jīng līng lǜ shāfǎng zhī bǎo z?ng

　　（）(）（）(）（）（）

　　三、按要求寫(xiě)多音字。踏藏覺(jué)四、我會(huì)找近、反義詞。

　　窄——新鮮----清脆----軟綿綿----

　　墜——假如----新鮮----驅(qū)趕----

　　二．議一議。

　　1、用心默讀一下課文前4節(jié)，看看大地都和種子、飛鳥(niǎo)、游魚(yú)、小草說(shuō)些什么？

　　1)大地跟誰(shuí)說(shuō)話了？都說(shuō)了些什么？

　　2) “軟綿綿的被”這里指什么？

　　3)你從此小節(jié)中體會(huì)到了什么？把你的感受用一句或一段話表示出

　　來(lái)。

　　2、這節(jié)詩(shī)歌中的“你”指的是，“我”指的是。

　　三、練一練。

　　1.在（）中填上合適的詞語(yǔ)：

　　一（）種子一（）棉被一（）綠沙

　�。ǎ┑目諝猓ǎ┑�.被（）的天空

　　2.“大地”邀請(qǐng)（）到她懷里睡，（）在她胸前飛，要給（）足夠的水，即使是一顆（），也給它一定的（）。對(duì)于這些有生命的精靈，大地把他們看作是（）。用體內(nèi)的（）來(lái)滋養(yǎng)所有的生命。

　　四、評(píng)一評(píng)。

　　《大地的話》第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.我能抓住有關(guān)詩(shī)句體會(huì)到大地博大的胸襟、母親般的寬容與慈愛(ài)以及無(wú)私奉獻(xiàn)的情懷。

　　2.我能流利有感情地背誦詩(shī)歌。

　　3.我能仿照詩(shī)歌前四節(jié)，仿寫(xiě)一節(jié)。

　　一、學(xué)一學(xué)。

　　1、第2-4小節(jié)，用同樣的方法分析一下，思考：大地還說(shuō)了些什么？你從中體會(huì)到了什么?

　　2、讀每一節(jié)詩(shī)歌，你從中讀懂了什么？體會(huì)到了什么？采用了哪些修辭手法？

　　3、品讀第5節(jié)，聯(lián)系上下文，理解“一切有生命的精靈，都是我的寶貝�！边@句話中：

　　“一切有生命的精靈”——指的是�！岸际俏业膶氊悺薄傅氖�。

　　二、議一議。

　　1、大地母親是分別怎樣對(duì)待種子、飛鳥(niǎo)、游魚(yú)、小草的？請(qǐng)找出詩(shī)歌中相關(guān)的語(yǔ)句；你從這些句子中可以體會(huì)到什么？

　�、賹�(duì)種子：體會(huì)。

　�、趯�(duì)飛鳥(niǎo)：體會(huì)。

　�、蹖�(duì)游魚(yú)：體會(huì)。

　　④對(duì)大地：體會(huì)。

　　2、你認(rèn)為最后一節(jié)有什么作用？此句中的省略號(hào)有什么特殊的含義？

　　3、詩(shī)歌表達(dá)了大地母親怎樣的感情？

　　4、大地媽媽還會(huì)對(duì)誰(shuí)說(shuō)話？我能發(fā)揮想象，仿照前四節(jié)，再寫(xiě)一節(jié)。

　　三、練一練。

　　1、我最喜歡第小節(jié)。其中我最喜歡這句話：

　　因?yàn)椤?/p>

　　2、大地為種子提供；為飛鳥(niǎo)提供；為游魚(yú)提供；給小草；給（誰(shuí)）提供??這是多么博大的胸襟和無(wú)私的精神，學(xué)了這首詩(shī)歌，我想對(duì)大地

　　說(shuō)：xxx。

　　3.生活中就有許許多多“大地”一樣的人，如：xxx。

　　四、評(píng)一評(píng)。

大地的話教案6

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　同學(xué)們，我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了《大地的話》，我們讀課文，下面老師想請(qǐng)一名讀得最好的同學(xué)到前面現(xiàn)來(lái)給大家讀一下，哪位同學(xué)有這個(gè)決心��？

　　二、自學(xué)提綱

　　從大地的話中你感受到了什么？在書(shū)上做批注。

　　怎樣理解文中的“你”？

　　本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

　　背誦詩(shī)歌。

　　三、合作探究

　　指導(dǎo)學(xué)生理解文中的“你”。

　　1、指名回答

　　2、小結(jié)：文中的你指讀者、指所有人。大自然的'一切有生命的精靈。

　　四、總結(jié)升華

　　1、學(xué)生齊讀最后一小節(jié)。

　　2、再回想剛剛大地的一句句真情的話語(yǔ)，你能感受到大地想表達(dá)自己怎樣的感情嗎？引導(dǎo)學(xué)生用文中的語(yǔ)言回答。

　　3、隨機(jī)設(shè)疑：最后一句話中的省略號(hào)有什么含義？（板書(shū)：……）（還有許多大地體內(nèi)的生靈，比如：落葉、石子……）

　　4、聽(tīng)課文錄音，放動(dòng)畫(huà)課件，再次欣賞詩(shī)歌，感受大地的寬廣胸襟。

　　激發(fā)情感，以寫(xiě)續(xù)情（拓展延伸）

　　也嘗試著用課文中出現(xiàn)的“假如�！薄凹词��！标P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，仿照課文的前四段，來(lái)抒發(fā)你自己的感情吧。

　　五、堂清檢測(cè)

　　背誦詩(shī)歌

　　填空

　　本詩(shī)體現(xiàn)了大地母親博大的（）和（）的精神，抒發(fā)了作者對(duì)一切生命（）（）（）的博大情懷。

大地的話教案7

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)會(huì)3個(gè)生字，寫(xiě)會(huì)5個(gè)生字。結(jié)合工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

　　2、根據(jù)詩(shī)歌前四小節(jié)的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言風(fēng)格，試著仿寫(xiě)一小節(jié)。

　　3、理解全詩(shī)內(nèi)容。能夠有感情的朗讀、背誦詩(shī)歌。感受大地母親博大的胸襟和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

　　【課時(shí)安排】兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)會(huì)3個(gè)生字，寫(xiě)會(huì)5個(gè)生字。

　　2、結(jié)合工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】掌握本課生字詞

　　【教學(xué)難點(diǎn)】理解詞語(yǔ)在文中的意思。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、板題示標(biāo);

　　板書(shū)《大地的話》，生讀課題。

　　生齊讀目標(biāo)：

　　1、認(rèn)會(huì)3個(gè)生字，寫(xiě)會(huì)5個(gè)生字。

　　2、結(jié)合工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

　　二、第一次“先學(xué)后教”

　　1、師：怎么實(shí)現(xiàn)目標(biāo)呢？首先，請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)指導(dǎo)（一）輕聲讀課文，畫(huà)出本課的生字、詞。用你喜歡的方式學(xué)會(huì)，并把課文讀通順。（5分鐘后，比誰(shuí)能讀準(zhǔn)字音）

　　2、齊讀易錯(cuò)字鞏固。

　　三、第二次“先學(xué)后教”（再讀課文，理解詞語(yǔ)）

　　師：課文字音大家都讀準(zhǔn)了，相信詞語(yǔ)也難不倒大家。請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)指導(dǎo)（二）快速默讀課文，劃出不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解，也可以查工具書(shū)或請(qǐng)教別人。（3分鐘后我們來(lái)交流）

　　1、生劃出不理解的詞語(yǔ)，自己理解，師巡視。

　　2、全班交流。

　　師：好，時(shí)間到�，F(xiàn)在誰(shuí)還有不理解的詞語(yǔ)，提出來(lái)大家交流。（生提出，誰(shuí)會(huì)誰(shuí)來(lái)解決）

　　四、第三次“先學(xué)后教”（寫(xiě)會(huì)生字詞）

　　練習(xí)寫(xiě)字，3分鐘后比誰(shuí)寫(xiě)得好，寫(xiě)得準(zhǔn)確。

　　五、當(dāng)堂訓(xùn)練（作業(yè)）

　　1、聽(tīng)寫(xiě)本課生字，同桌訂正。

　　2、按要求寫(xiě)出近反義詞。

　　近義詞：假如——墜——

　　反義詞：下墜——窄——

　　六、全課總結(jié)

　　這節(jié)課你有哪些收獲？

　　【教學(xué)反思】

　　相會(huì)——清脆——驅(qū)趕——軟綿綿——

　　大地的話（第二課時(shí)）

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、根據(jù)詩(shī)歌前四小節(jié)的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言風(fēng)格，試著仿寫(xiě)一小節(jié)。

　　2、理解全詩(shī)內(nèi)容。能夠有感情的朗讀、背誦詩(shī)歌。感受大地母親博大的胸襟和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】理解全詩(shī)內(nèi)容。能夠有感情的朗讀、背誦詩(shī)歌。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)詩(shī)中的`大地母親的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。能根據(jù)關(guān)鍵詞，理解詩(shī)意并仿寫(xiě)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、板題示標(biāo)

　　師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《大地的話》（板書(shū)課題）。

　　生默讀目標(biāo)：

　　1、根據(jù)詩(shī)歌前四小節(jié)的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言風(fēng)格，試著仿寫(xiě)一小節(jié)。

　　2、理解全詩(shī)內(nèi)容。能夠有感情的朗讀、背誦詩(shī)歌。感受大地母親博大的胸襟和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

大地的話教案8

　　教材分析：

　　本課教材分析：《大地的話》是第一單元的第一篇主體課文。本單元以“話語(yǔ)”為主題，一共編排了三篇課文，從不同的側(cè)面向?qū)W生展現(xiàn)了語(yǔ)言在生活中的作用和魅力。《大地的話》是一首現(xiàn)代詩(shī)，全詩(shī)共分五節(jié)。詩(shī)人運(yùn)用擬人化的手法，把大地?cái)M人化為母親，把它的默默奉獻(xiàn)精神化為詩(shī)的語(yǔ)言，前四節(jié)分別敘述大地母親對(duì)種子、飛鳥(niǎo)、游魚(yú)、小草的博愛(ài)之情，第五節(jié)是對(duì)全詩(shī)的總結(jié)與升華，大地母親“把一切有生命的精靈都當(dāng)作自己的寶貝，把一切寶藏都愿藏在自己體內(nèi)。”全詩(shī)抒寫(xiě)了大地母親博大的胸襟、母親般的寬容與慈愛(ài)，以及無(wú)私奉獻(xiàn)的情懷。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.自讀課文，通過(guò)查字典、查生字表等方法讓學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識(shí)漢字3個(gè)“墜、嫌、籽”，會(huì)寫(xiě)5個(gè)漢字“窄、踏、碎、織、紗”，學(xué)會(huì)用‘假如’和‘即使’來(lái)造句，在閱讀過(guò)程中有重點(diǎn)的識(shí)記“蕊”字，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的方法。

　　2.通過(guò)指名讀、賽讀、對(duì)讀等方法，使學(xué)生正確、流利朗讀詩(shī)歌、通過(guò)范讀、創(chuàng)設(shè)情境等方法指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌，教給學(xué)生感情朗讀的方法。

　　3.能畫(huà)出詩(shī)中每小結(jié)的關(guān)鍵詞，根據(jù)前四小節(jié)的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言風(fēng)格，試著仿寫(xiě)一小節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，同時(shí)鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作水平。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：仿寫(xiě)一小節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力

　　教學(xué)資源：

　　課前收集小詩(shī)，制作課件，課堂上適時(shí)演示幻燈片，讓學(xué)生從感官上提高認(rèn)識(shí)，為理解課文做好鋪墊。

　　整體設(shè)計(jì)：

　　本節(jié)課我采用圖片展示法、合作交流法、啟發(fā)談話法、合作探究法、情境創(chuàng)設(shè)法等方法進(jìn)行教學(xué)。共分“談話導(dǎo)入”“初讀詩(shī)歌，認(rèn)識(shí)生字”“反復(fù)讀文，正確流利”“再讀課文，感知內(nèi)容”“導(dǎo)讀理解”“誦讀欣賞”“拓展訓(xùn)練”七大板塊來(lái)完成。

　　教學(xué)課時(shí)：（分兩課時(shí)來(lái)安排教學(xué)）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：自讀課文，通過(guò)查字典、查生字表等方法讓學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識(shí)漢字3個(gè)“墜、嫌、籽”，會(huì)寫(xiě)5個(gè)漢字“窄、踏、碎、織、紗”，學(xué)會(huì)用‘假如’和‘即使’來(lái)造句，在閱讀過(guò)程中有重點(diǎn)的識(shí)記“蕊”字，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的方法。

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.教師直接板書(shū)“話”，激活學(xué)生思維，思考：一看到這個(gè)字你想到了什么？指名學(xué)生回答。

　　2.師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《大地的話》教師板書(shū)“大地的”

　　3.同學(xué)們想一下如果你是大地，你會(huì)說(shuō)些什么話？同桌交流、匯報(bào)

　　4.齊讀課題。師：在讀課題時(shí)應(yīng)注意什么？師強(qiáng)調(diào)重讀詞語(yǔ)。

　　二、初讀整體感知：

　�。ㄒ唬┏踝x

　　1.自由讀詩(shī)歌，畫(huà)出自己不熟悉的生字詞，用自己喜歡的辦法進(jìn)行解決。

　　2.把自己不熟悉的字詞多讀幾遍，同桌互相正音。

　　3.師出示字詞：踏碎、窄、綠紗、寶藏。指名學(xué)生朗讀

　　4.指名優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)讀。

　　5、再次指名學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。

　�。ǘ┓磸�(fù)讀文，正確流利：

　　1.自由讀文，讀通句子。

　　2.指名讀文，檢查是否讀得正確，師生共同正音。

　　3.同桌共同讀文，讀通讀準(zhǔn)。

　　4.小組賽讀、男女生賽讀。

　　5.反復(fù)朗讀，背誦積累。

　�。ㄈ┰僮x課文，感知內(nèi)容：

　　1.自讀課文，思考問(wèn)題：

　�。�1）這篇詩(shī)歌共有幾個(gè)小節(jié)？每一個(gè)小節(jié)寫(xiě)的是什么內(nèi)容？

　　（2）你能把課文分為幾個(gè)部分？每一部分說(shuō)了什么內(nèi)容？

　　2.師結(jié)：

　　這是一篇詩(shī)歌，講了大地對(duì)種子、飛鳥(niǎo)、游魚(yú)、小草等說(shuō)了一些話，體現(xiàn)了大自然的美妙神奇，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。

　　三、布置作業(yè)：

　　背誦詩(shī)歌。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)指名讀、賽讀、對(duì)讀等方法，使學(xué)生正確、流利朗讀詩(shī)歌、通過(guò)范讀、創(chuàng)設(shè)情境等方法指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌，教給學(xué)生感情朗讀的方法。

　　2.能畫(huà)出詩(shī)中每小結(jié)的關(guān)鍵詞，根據(jù)前四小節(jié)的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言風(fēng)格，試著仿寫(xiě)一小節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，同時(shí)鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作水

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　指名學(xué)生背誦詩(shī)歌

　　二、精讀理解感悟：

　　1.自由閱讀詩(shī)歌前四小節(jié)，看看大地都想和種子、飛鳥(niǎo)、游魚(yú)和小草說(shuō)什么？大聲讀你喜歡的小節(jié)，盡量將大地的話讀懂。

　　2.指名四位同學(xué)扮演大地朗讀課文的前四節(jié)，想象自己就是大地，你想對(duì)你的朋友們說(shuō)些什么？其他同學(xué)你們就是種子、飛鳥(niǎo)、游魚(yú)、小草。仔細(xì)聽(tīng)大地的話，用心聽(tīng)，能否聽(tīng)懂大地想對(duì)你說(shuō)些什么？

　　3.選擇幾節(jié)讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)，看看你的同桌能否明白到大地想說(shuō)的。

　　4.根據(jù)學(xué)生情況及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用“心”來(lái)說(shuō)話。用心來(lái)朗讀。再指名朗讀。

　　5.再來(lái)讀讀課文的最后一節(jié)，再回想剛剛大地的'一句句真情的話語(yǔ)，你能感受到大地的話語(yǔ)想表達(dá)自己怎樣的感情嗎？并隨機(jī)設(shè)疑最后一句的省略號(hào)的含義。即：還有許多大地體內(nèi)的生靈，比如……

　　三、品讀積累延伸：

　　1.讓我們?cè)俅闻跗饡?shū)用“心”來(lái)感受大地的話。

　　2.把你感受最深的一節(jié)讀給大家聽(tīng)。

　　3.如果你是種子，飛鳥(niǎo)，游魚(yú)，小草，聽(tīng)了大地的話，你有什么想對(duì)大地說(shuō)的？你能說(shuō)給你的小組成員聽(tīng)聽(tīng)嗎？

　　4.讀了這篇課文，相信你也按耐不止自己的話語(yǔ)，想來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？對(duì)你想說(shuō)的人、物敞開(kāi)心扉，大膽的說(shuō)出來(lái)吧。

　　也嘗試著用課文中出現(xiàn)的“假如……”“即使……”關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，仿照課文的前四段，來(lái)抒發(fā)你自己的感情吧。

　　四、課后作業(yè)

　　仿照課文的前四段，將自己想說(shuō)的話，也來(lái)寫(xiě)一片簡(jiǎn)短的小詩(shī)歌。

　　摘抄優(yōu)美的詞語(yǔ)：選擇一個(gè)造句。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　大地的話

　　種子、飛鳥(niǎo)、游魚(yú)、小草

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