小班教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的小班教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班教案 篇1
相關(guān)知識(shí)：
大熊貓哺乳動(dòng)物，體色為黑白兩色，圓圓的臉頰，大大的黑眼圈，胖嘟嘟的身體，標(biāo)志性?xún)?nèi)八字行走方式，也有解剖刀般鋒利的爪子。是世界上最可愛(ài)的動(dòng)物之一。在地球上生存了至少800萬(wàn)年，被譽(yù)為“活化石”和“中國(guó)國(guó)寶”，全世界野生大熊貓不足1600只，屬于中國(guó)國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 懂得到別人家做客時(shí)要有禮貌。
2.能說(shuō)出小白兔有禮貌，小黑熊沒(méi)禮貌的主要事例。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《熊貓的客人》課件。
2.故事中的動(dòng)物的頭飾 布置成熊貓家的背景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示熊貓圖片——設(shè)疑導(dǎo)入。
出示熊貓圖片
t：這是誰(shuí)？今天熊貓要請(qǐng)好朋友到家里來(lái)做客，你們猜他會(huì)請(qǐng)誰(shuí)？
t：想想，會(huì)有誰(shuí)到它這個(gè)家里去呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《熊貓的客人》是怎么說(shuō)的！
二、欣賞故事——分層解析，理解情節(jié)。
1.聽(tīng)故事第一段提問(wèn)
t：熊貓家來(lái)了誰(shuí)？它們兩個(gè)誰(shuí)有禮貌？你從哪里看出來(lái)的？（播放ppt1）
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小白兔有禮貌，小黑熊沒(méi)禮貌的主要事例。
3.小結(jié)：小白兔真有禮貌，小黑熊沒(méi)禮貌。
t：那你喜歡小白兔還是小黑熊？為什么？
4.聽(tīng)第二段故事引導(dǎo)幼兒討論
t：如果你是小白兔，你會(huì)請(qǐng)小黑熊去你家做客嗎？為什么？
三、完整欣賞故事
1.跟著課件認(rèn)真傾聽(tīng)故事。
2.學(xué)一學(xué)熊貓和小白兔之間有禮貌的對(duì)話(huà)。
四、創(chuàng)編情節(jié)——遷移經(jīng)驗(yàn)，發(fā)散思維。
t：如果你是小白兔，你會(huì)請(qǐng)小黑熊去你家做客嗎？為什么？
t：我們來(lái)請(qǐng)小朋友扮演故事中的小動(dòng)物來(lái)表演故事熊貓的客人。（老師給幼兒分角色表演做客的情節(jié)。）
t：我們小朋友應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)做有禮貌的`小客人�。浚ㄓ變鹤杂烧f(shuō)說(shuō)）
t：請(qǐng)一名小朋友來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)如何做一名有禮貌的小客人。
五、延伸
1.討論：如果你去熊貓家做客，你會(huì)怎么做？
2.t：現(xiàn)在我們也去熊貓家做客吧！
附故事：熊貓的客人
今天，熊貓請(qǐng)朋友來(lái)做客。 “篤篤篤”——誰(shuí)來(lái)了，在輕輕的敲門(mén)？
熊貓快門(mén)一看，是小白兔來(lái)了。小白兔說(shuō)：“熊貓，你好！”熊貓說(shuō)：“你好！請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧！請(qǐng)坐�！�
熊貓端來(lái)一杯水，用兩只說(shuō)捧著，說(shuō)：“請(qǐng)喝水吧！”小白兔用兩只手捧著杯子，說(shuō)：“謝謝！謝謝！”
“嘭嘭嘭”——是誰(shuí)來(lái)了，把門(mén)敲得這么響？熊貓開(kāi)門(mén)一看，原來(lái)是小黑熊。
熊貓搬過(guò)一把椅子，沒(méi)等他說(shuō)請(qǐng)坐，小黑熊已經(jīng)坐在床上了。熊貓端來(lái)一杯水，對(duì)小黑熊說(shuō)：“請(qǐng)喝水！”小黑熊看也不看，說(shuō)：“我不喝我要搭積木！”熊貓說(shuō)：“那我們一起搭小橋，好嗎？”
小白兔說(shuō)：“好”。
小黑熊說(shuō)：“不，我要自己搭房子！”它拿了很多積木，一塊一塊地往上堆，堆的很高。熊貓和小白兔只好用剩下的幾塊積木，一起搭小橋。
“嘩啦”一聲，小黑熊搭得房子倒下來(lái)了，把熊貓和小白兔剛搭好的小橋也碰到了，小熊大笑起來(lái)了。小黑熊回家了。小白兔也要回家了，他對(duì)熊貓說(shuō)：“熊貓，再見(jiàn)！明天請(qǐng)你到我家來(lái)玩�！毙茇埜吲d地說(shuō)：“我一定來(lái)！”
小白兔在回家的路上，走過(guò)小黑熊的家門(mén)口，它想：“要不要也請(qǐng)小黑熊明天家里來(lái)玩呢？”
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的活動(dòng)方式是多種多樣的。
2、嘗試用肌體動(dòng)作模仿動(dòng)物的活動(dòng)方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去動(dòng)物園觀察動(dòng)物。
物質(zhì)準(zhǔn)備：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·科學(xué)·動(dòng)物的活動(dòng)方式》，幼兒活動(dòng)操作材料《送動(dòng)物回家》，親子手冊(cè)《領(lǐng)域活動(dòng)·誰(shuí)會(huì)跑？》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀察掛圖。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，說(shuō)說(shuō)掛圖上有哪些動(dòng)物。
�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察掛圖上動(dòng)物的活動(dòng)方式，說(shuō)說(shuō)：掛圖上的動(dòng)物都有哪些活動(dòng)方式？哪些動(dòng)物是用腳行走的？哪些動(dòng)物只要是在天空飛行的？哪些動(dòng)物是在水里游的？
2、說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的活動(dòng)方式。
�。�1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物有哪些活動(dòng)的.方式。
�。�2）教師結(jié)合掛圖，：小鳥(niǎo)有兩只腳，也能在地上行走，但主要是在空中飛行。河里的小魚(yú)只能在水里游；而鱷魚(yú)也有腳，既可以在水里游，也可以到岸上行走。猴子、老虎、兔子、斑馬都是靠腳來(lái)行走的。蛇是靠身上的鯪片與地面摩擦來(lái)行走的。動(dòng)物們的活動(dòng)方式多種多樣。
3、送小動(dòng)物回家。
（1）引導(dǎo)幼兒完成操作材料《送動(dòng)物回家》，按照動(dòng)物活動(dòng)的方式將貼貼紙貼在合適的位置。
�。�2）師幼。
4、模仿游戲。
引導(dǎo)幼兒玩模仿動(dòng)物活動(dòng)的游戲。
玩法：幼兒模仿動(dòng)物活動(dòng)，邊做動(dòng)作邊說(shuō)：我是XX，我會(huì)飛（跑、跳、游）。
引導(dǎo)幼兒放松，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸：
1、區(qū)域活動(dòng)：《動(dòng)物世界》的錄像或有關(guān)動(dòng)物的圖片，供幼兒欣賞。
2、家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)到幼兒一起朗讀《誰(shuí)會(huì)跑？》（參見(jiàn)親子手冊(cè)），并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的活動(dòng)方式。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)活動(dòng)了解毛線(xiàn)的特性，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造能力。
2．體驗(yàn)玩毛線(xiàn)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各色毛線(xiàn)、水彩顏料、顏料盤(pán)、抹布、繪畫(huà)紙、音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩一玩
1．漂亮的毛衣是用什么織起來(lái)的？
2．出示各色毛線(xiàn)，請(qǐng)每個(gè)幼兒自選一至兩根。在音樂(lè)聲中教師帶領(lǐng)幼兒捏著毛線(xiàn)做運(yùn)動(dòng)，激發(fā)幼兒的.活動(dòng)興趣。
二、變一變。
1、引導(dǎo)幼兒將毛線(xiàn)隨意擺成各種形狀，說(shuō)說(shuō)它們像什么。
2、幼兒互相欣賞毛線(xiàn)造型。
三、畫(huà)一畫(huà)。
1、幼兒欣賞教師毛線(xiàn)繪畫(huà)，產(chǎn)生繪畫(huà)欲望。
2、幼兒作畫(huà)，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
3、展示作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有關(guān)毛線(xiàn)跳舞的事。
小班教案 篇4
設(shè)計(jì)理念：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定低年級(jí)古詩(shī)教學(xué)應(yīng)該：“誦讀”“淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美”。這就從方法步驟（誦讀古詩(shī)，理解詩(shī)意）與培養(yǎng)目標(biāo)（獲得情感體驗(yàn)，有感情地朗讀）兩個(gè)互相聯(lián)系、螺旋上升的方面，為低年級(jí)古詩(shī)教學(xué)設(shè)定了階段性目標(biāo)。我們的重點(diǎn)是培養(yǎng)讀詩(shī)興趣，理解詩(shī)中的詞句，體驗(yàn)作者情感，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。
《回鄉(xiāng)偶書(shū)》是唐代詩(shī)人賀知章在老年回到家鄉(xiāng)后，感到時(shí)光飛逝而寫(xiě)下的一首古詩(shī)。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我是這樣做的：導(dǎo)入時(shí)，我給學(xué)生看了幾張生活中的實(shí)物照片，請(qǐng)同學(xué)們用自己知道的古詩(shī)來(lái)描述，由此喚起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，感受古詩(shī)的魅力。接著，我給學(xué)生讀詩(shī)的目標(biāo)是：讀準(zhǔn)字音。通過(guò)各種讀詩(shī)方式，指導(dǎo)學(xué)生把詩(shī)詞的字音讀準(zhǔn)，中間插入認(rèn)讀字卡的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生把字音讀準(zhǔn)。然后，再讀古詩(shī)，運(yùn)用自學(xué)方法，理解詩(shī)意。在指導(dǎo)學(xué)生弄懂詩(shī)意時(shí)，我提供給學(xué)生三種弄懂自己不明白的詩(shī)意的三種方法：可以邊讀詩(shī)邊看插圖，再思考；可以和參考書(shū)；還可以求助自己小組里的同學(xué)和老師。學(xué)生可以通過(guò)自讀和求助的方法弄懂古詩(shī)的意思。再引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)作者情感，有感情地誦讀古詩(shī)。我加入配樂(lè)詩(shī)朗誦的環(huán)節(jié)，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生感悟作者當(dāng)時(shí)的情懷，感受詩(shī)句韻律的優(yōu)美。最后，我請(qǐng)同學(xué)們自己設(shè)計(jì)作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握本課的四個(gè)學(xué)會(huì)字。
認(rèn)識(shí)一個(gè)會(huì)認(rèn)字。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，有感情誦讀課文。
3、體驗(yàn)作者重歸故里的情感；
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)詞的`意思，體會(huì)作者的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件；字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、在生活中運(yùn)用古詩(shī)，導(dǎo)入新課：
1、播放課件，圖片：西塞山前飛白鷺；幾只游水的白鵝；一處壯觀的瀑布；一棵高大的柳樹(shù)。
師：“大家能用學(xué)過(guò)的詩(shī)句來(lái)描繪我們看到的景象嗎？”（生背誦相關(guān)古詩(shī)詩(shī)句）
師小結(jié)：一句簡(jiǎn)單的詩(shī)句就可以描繪出我們看到的景象，我們的生活中會(huì)經(jīng)常用到它們。
2、讀題；“偶”字注音；再讀。
3、板題、釋題：回鄉(xiāng)偶書(shū)（回到家鄉(xiāng)，偶然遇到一件事，心中有些感想，就把它寫(xiě)下來(lái)。）
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看圖說(shuō)詩(shī)句，讓古詩(shī)走向生活，啟發(fā)學(xué)生在生活中運(yùn)用古詩(shī)，明白學(xué)習(xí)古詩(shī)的作用、意義，感受古詩(shī)的魅力。
二、初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)生字詞。
1、自由地大聲讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。
2、生劃出生字，師出示字卡�！巴瑢W(xué)們看看這些字詞讀準(zhǔn)了沒(méi)有？”
指名讀——小老師帶讀——齊讀
3、指名讀字；師：“說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這些字的？”
4、同桌互相讀全詩(shī)：聽(tīng)一聽(tīng)字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有？
5、指名讀，生評(píng)議。及時(shí)表?yè)P(yáng)。
設(shè)計(jì)意圖：交給學(xué)生讀的目的，讓學(xué)生讀有所獲。
三、再讀古詩(shī)，運(yùn)用自學(xué)方法，品詞析句。
1、說(shuō)說(shuō)哪些詞的意思你不懂，師作上記號(hào)。
2、遇到不懂的地方怎么辦呢？（生自由說(shuō)）
3、師幫助歸納：老師給大家三條求助方法：
1〕看課文插圖，用心思考；
2〕查學(xué)習(xí)古詩(shī)的工具書(shū)；
3〕求助學(xué)習(xí)古詩(shī)的高手或者求助教室里的老師。
4、生開(kāi)始自主學(xué)習(xí)，老師也和你們一起學(xué)習(xí)。
5、指名說(shuō)說(shuō)自己的收獲，比比誰(shuí)知道的最多。重點(diǎn)詞句教師板書(shū)。
鄉(xiāng)音：家鄉(xiāng)的口音，方言。
無(wú)改：沒(méi)有改變。鬢毛：鬢角的頭發(fā)。
相識(shí)：互相認(rèn)識(shí)。何處：什么地方，哪里。
6、學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)每行詩(shī)的意思。
7、老師與學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
師：年少的時(shí)候，我背著行囊離開(kāi)了家鄉(xiāng)，來(lái)到千里之外的京城求學(xué)，可這一走就是幾十年呀，今天再回到思念已久的家鄉(xiāng)時(shí)，已是滿(mǎn)頭白發(fā)的老人了。來(lái)到了村口，看到了一群孩子，他們樂(lè)呵呵地圍著我問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，有的說(shuō)：“老爺爺，您找誰(shuí)呀？”有的問(wèn)：“老爺爺，您從哪兒來(lái)呀？”我笑著看他們，不知道該說(shuō)什么，他們哪里知道，眼前的這位老人就是他們爺爺輩的自家人呀。我不禁感嘆時(shí)間過(guò)得太快了，很多事都發(fā)生了改變，心里有了很多感慨，于是寫(xiě)下了這首《回鄉(xiāng)偶書(shū)》。
8、老師說(shuō)的跟同學(xué)們講的有什么不一樣呢？（老師用自己的話(huà)，把古詩(shī)說(shuō)成了一個(gè)故事。）
9、生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自主學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，逐步領(lǐng)會(huì)詩(shī)句意思，其中的三種“求助方法”還能幫助學(xué)生閱讀其它古詩(shī)。特別是老師把編成一個(gè)淺顯易懂的故事，讓學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣更濃。
四、自讀感悟，體驗(yàn)作者的情感，有感情地誦讀古詩(shī)。
1、想想作者賀知章此時(shí)的心情。
師過(guò)渡：是呀，作者小的時(shí)候離開(kāi)家鄉(xiāng)，年紀(jì)大了才回來(lái)，家鄉(xiāng)的孩子見(jiàn)了他都不認(rèn)識(shí)，我們?cè)鯓幽茏x出作者內(nèi)心的感慨呢？
2、生自由練習(xí)。
3、指名讀，生評(píng)議。（師提示，為了表達(dá)情感，我們還可以加上動(dòng)作。）
4、生再試讀�？梢哉酒饋�(lái)，自由加動(dòng)作。
5、指名配樂(lè)朗誦。（放課件：配畫(huà)配音古箏曲《高山流水》）
6、全班起立配樂(lè)朗誦。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)古詩(shī)壓韻和古箏音韻的結(jié)合，幫助學(xué)生感悟詩(shī)句的語(yǔ)言美。
五、學(xué)寫(xiě)本課生字。
1、師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“鄉(xiāng)、改”；
師范寫(xiě)“鄉(xiāng)”，生仔細(xì)觀察。想想它和我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)部首有些相似。
師范寫(xiě)“改”，生分析其字形。
2、生描紅書(shū)寫(xiě)。
六、布置作業(yè)；
師：這首古詩(shī)學(xué)得不錯(cuò)，今天你們想做什么樣的作業(yè)呢？生各抒己見(jiàn)，師幫助歸納。
1、背誦古詩(shī)，默寫(xiě)古詩(shī)；
2、背誦古詩(shī)，畫(huà)一張《回鄉(xiāng)偶書(shū)》的畫(huà)；
3、背誦古詩(shī)，把《回鄉(xiāng)偶書(shū)》編成故事講給其他人聽(tīng)。
師：選擇自己喜歡的作業(yè)，明天老師等待著你們的精彩作品。
設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)的自主選擇，學(xué)生的興趣很濃，每一位學(xué)生都可以根據(jù)自己的興趣和長(zhǎng)處來(lái)選擇自己喜歡的作業(yè)，通過(guò)讀詩(shī)、背詩(shī)所獲的體驗(yàn)來(lái)描繪古詩(shī)中的場(chǎng)景，來(lái)描述古詩(shī)所講述的故事，還可以通過(guò)課堂上背誦練習(xí)，字詞書(shū)寫(xiě)練習(xí)來(lái)完成“默寫(xiě)古詩(shī)”這一更高的要求。
教學(xué)反思：
《回鄉(xiāng)偶書(shū)》是唐代詩(shī)人賀知章老先生寫(xiě)的一首詩(shī)，是唐詩(shī)中的極品，它流傳之廣，應(yīng)用之多，影響之深。賀知章一生仕途順利，告老還鄉(xiāng)時(shí)，可以說(shuō)是＂衣錦榮歸．但詩(shī)人沒(méi)有描寫(xiě)那些為世俗所羨的情態(tài)，只是刻畫(huà)一個(gè)久客回鄉(xiāng)的普通人的真情實(shí)感．教學(xué)時(shí)，要使學(xué)生把詩(shī)句讀通讀順，感悟詩(shī)歌情境，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。在授課之前，對(duì)自己的教學(xué)有一個(gè)整體的構(gòu)思和設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)上一步步修改，最終形成自己的教案。本節(jié)課，我認(rèn)為做的好的地方有如下幾點(diǎn)：
一、識(shí)字和寫(xiě)字相結(jié)合
低年級(jí)主要還是識(shí)字寫(xiě)字。因此課上一定要展示出自己的識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)。寫(xiě)字教學(xué)我放在了題目里來(lái)處理。在引入課題《回鄉(xiāng)偶書(shū)》時(shí)就將“偶”字教寫(xiě)了，先利用多媒體讓孩子觀察，再讓孩子自己說(shuō)，教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅，評(píng)議改動(dòng)，扎實(shí)地完成寫(xiě)字教學(xué)，這一環(huán)節(jié)的進(jìn)行是第一次嘗試，孩子們覺(jué)得比較新穎，學(xué)的也十分認(rèn)真，寫(xiě)出來(lái)的字自然也很漂亮。識(shí)字則通過(guò)由詞到字、由難到易的順序認(rèn)識(shí)，降低難度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)交流識(shí)字方法來(lái)鞏固識(shí)字。
二、理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上有感情、有節(jié)奏朗讀，讀中悟情。
古詩(shī)一定要在理解的基礎(chǔ)上誦讀，不然起不到效果。因此，我先讓孩子學(xué)會(huì)生字，在理解了詞意，再通過(guò)同桌互說(shuō)的方式讓他們自己感知古詩(shī)大意，最后有感情地朗讀古詩(shī)，層層遞進(jìn)，讀的越來(lái)越好。在學(xué)完之后進(jìn)行配樂(lè)朗讀，更能起到烘托感情的作用。最后還播放《回鄉(xiāng)偶書(shū)》兒歌讓學(xué)生欣賞，讓孩子在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)會(huì)了這首古詩(shī)。
不足之處：對(duì)時(shí)間的把握不夠準(zhǔn)確，最后拓展沒(méi)有給學(xué)生展示出來(lái)，這在今后的教學(xué)過(guò)程中需注意。
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.鍛煉聽(tīng)口令走、跑交替的能力。
2.嘗試四人之間合作游戲。
3.愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
跳繩若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1.請(qǐng)幼兒四人一組自由組合，沒(méi)組兩根跳繩。
2.將兩根跳繩中間處交叉起來(lái)，搭成十字，放在地上。
3.組織幼兒各自站在一端。聽(tīng)到老師說(shuō)“風(fēng)來(lái)了”后，一起拿起跳繩的一端走起來(lái)，風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)�！帮L(fēng)變大了”，幼兒跑起來(lái)，風(fēng)車(chē)快快的轉(zhuǎn)起來(lái)�！帮L(fēng)停了”，幼兒放下跳繩，蹲下不動(dòng)。
4.活動(dòng)可重復(fù)進(jìn)行。
教學(xué)反思：
我所設(shè)計(jì)的這次活動(dòng)能適應(yīng)大部分小班幼兒，從整體上來(lái)看，這個(gè)活動(dòng)是比較成功的，幼兒的.興趣得到了很好地激發(fā)，在活動(dòng)過(guò)程中也體驗(yàn)到了操作的樂(lè)趣，活動(dòng)結(jié)束后更加體驗(yàn)到助人為樂(lè)的成就感。
小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對(duì)游戲的興趣并從中獲得快樂(lè)。
2、知道幼兒傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)并能連貫地說(shuō)出游戲中的語(yǔ)句。
3、幫助幼兒認(rèn)識(shí)上下方位。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種動(dòng)物玩具若干（同幼兒人數(shù)）
2、小橋、山洞、花籃、彩帶標(biāo)記、小獎(jiǎng)品、錄音磁帶
3、事先將各種小動(dòng)物藏到室外大型玩具上
活動(dòng)過(guò)程：
一、1、師：今天動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物要來(lái)和我們做游戲，高興嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你愿意和哪個(gè)小動(dòng)物交朋友？它有什么特點(diǎn)？（你來(lái)學(xué)一學(xué)），小朋友都有自己喜歡的小動(dòng)物，讓我們一起模仿它們做早操吧。
2、隨音樂(lè)，做模仿操出教室。
二、1、師：你們瞧，今天的天氣真好，小動(dòng)物們很早的就來(lái)到了幼兒園，想要和我們做個(gè)“捉迷藏”的游戲�，F(xiàn)在它們都藏在了小朋友平時(shí)最喜歡玩的地方了，讓我們一起找找看。
2、隨音樂(lè)，幼兒尋找小動(dòng)物，在此教師隨時(shí)提醒幼兒注意安全。
3、組織找到小動(dòng)物的小朋友到草地上休息一會(huì)兒，并請(qǐng)幼兒用完整的話(huà)講述尋找過(guò)程，例如；我在、、、、、、上（下）找到了、、、、、、針對(duì)能力較差的幼兒教師可以給予適當(dāng)?shù)?幫助、指導(dǎo)或請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒幫助。
4、（1）、師：你們說(shuō)的很棒，小動(dòng)物們很高興，想和我們做個(gè)“聽(tīng)口令，跑的快”的游戲，看誰(shuí)能聽(tīng)懂老師的口令，又快又對(duì)的把小動(dòng)物安全的送到指定地點(diǎn)。
�。�2）分四組按不同口令進(jìn)行游戲。
三、師：小朋友們今天和小動(dòng)物們玩的很開(kāi)心，表現(xiàn)的都很棒，老師很高興，想帶你們玩滑梯，好嗎？（隨音樂(lè)開(kāi)汽車(chē)來(lái)到滑梯面前）。
小朋友你們看，現(xiàn)在我們?cè)谀模浚ɑ莸南旅妫�。在此，利用現(xiàn)場(chǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，滑梯下面是很危險(xiǎn)的，上面有許多的螺絲釘，一不小心會(huì)碰傷小朋友的，因此，我們小朋友一定要小心，注意安全，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，盡量不要到滑梯下面玩。
活動(dòng)結(jié)束：
隨音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒到滑梯上面玩，引導(dǎo)幼兒感知體驗(yàn)上和下。
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