中班教案《小鳥落落》
作為一位優(yōu)秀的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編收集整理的中班教案《小鳥落落》,希望能夠幫助到大家。
中班教案《小鳥落落》1
活動目標:
1、感受三拍子旋律,理解歌詞內容,學唱歌曲。
2、演唱時能用聲音和動作表現休止符的停頓以及旋律的連貫。
3、萌發(fā)幼兒愛護鳥類和關愛大自然的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現力。
5、通過圖片理解歌詞內容,并能根據歌詞內容展開大膽的想象。
活動準備:
圖譜圖片
活動過程:
一、伴著《小鳥小鳥》的歡快音樂,感受音樂的情境。
出示山、樹、河的背景,導入情境:小鳥們,你們喜歡這里的景色嗎?你想落在哪里?
二、結合圖譜,學唱歌曲,感受三拍子旋律,理解歌詞內容。
1、創(chuàng)設邀請小鳥來這里做窩的情境,學唱歌曲第一段。
師:老師把美麗的風景拍成了照片,你想怎么介紹這里,讓更多的小鳥愿意來這里做窩呢?
2、教師清唱歌曲第一段后,提問:
——你們想不想試試邀請小鳥呢?
老師是怎樣向小鳥介紹美麗的景色的?
3、學唱歌曲第二段。
師:可是小鳥全飛走了?它們在擔心什么?(有人網鳥、捕鳥……)
那小朋友應該怎么做?
4、教師清唱歌曲第二段后,提問:
——小鳥聽到了我真心話,知道我不會害它,就放心的'回來了,你們想不想讓更多的小鳥感受到你們的愛呢?
三、多種形式,完整演唱歌曲,重點突出休止符的停頓以及旋律的連貫。
1、老師來唱歌,小朋友來表演小鳥,好嗎?(師完整演唱歌曲)
2、現在小朋友唱歌,老師來表演小鳥(幼兒完整演唱)
四、總結談話,提升幼兒關愛鳥類的美好情感。
只有我們愛鳥、護鳥,就會有更多的小鳥回來,來我們這兒做窩,我們的環(huán)境就會更加的美麗。
活動反思:
這是一首很抒情的歌曲,歌曲中的休止和;連音是學習的重點,通過幾次欣賞旋律,幼兒對這首樂曲已經有了一定的認識,和孩子們一起用動作表演歌曲,即帶著孩子們一起演唱,一邊用動作來表達歌曲的內容。體驗愛護鳥類的情感,幼兒在歌表演中,大膽嘗試很多不同的動作、神態(tài)與表情,在氣氛活躍的課堂中再一次鞏固歌曲的內容,體驗了快樂音樂的情感;顒又谢旧厦恳粋幼兒都參與了,動作也非常漂亮。
中班教案《小鳥落落》2
一、角色扮演跟隨音樂入場。
今天,鳥媽媽就帶著小鳥們一起飛去森林里玩一玩吧!
二、出示背景圖課件,導入活動。
師:"小朋友你們看,這個地方美麗嗎?都有什么?你知道這是誰的家嗎?"(出示動態(tài)的小鳥)這兒呀就是小鳥落落的家。
三、說歌詞,理解歌曲內容。
1.觀察PPT,引出歌曲內容。
師:有一天,小鳥落落的家怎么了?
師:那落落應該找一個什么樣的地方安家?
2.引導孩子討論:什么地方適合落落安家?為什么讓落落找這樣的地方安家?(教師根據幼兒回答出示圖譜)
3.教師引導孩子按圖譜提示完整說出歌詞,逐漸過渡到隨音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞。
師:你們剛才說的這些話太美了,現在我先把它整理一下,請你們聽聽看,這樣一個地方適不適合落落安家。(教師朗誦歌詞)
師:你們覺得這樣的地方適合落落嗎?那我們趕緊告訴落落吧。◣熡桌收b歌詞)
師:哇!你們剛才說的畫面實在太美了,現在如果給這些美美的畫面加上好聽的配樂朗誦,讓它變得更美,你能做到嗎?(幼兒跟隨伴奏朗誦音樂)
四、嘗試將歌詞填入旋律中演唱,體驗自學歌曲的樂趣。
1.激發(fā)孩子想唱歌的愿望,引導孩子總結自己的學習策略。
師:落落覺得你們說的話很優(yōu)美,它想請你們把它唱出來,可以嗎?
2.幼兒嘗試看圖譜將歌詞填入旋律中用輕聲演唱歌曲。
師:你們發(fā)現沒有,在小鳥后面要怎樣?那在這首歌中還有哪些地方有空拍?你來仔細聽一下。(師范唱歌曲)幼:請來o︴這兒o︴;有山o︴有樹o︴。
師:你們聽得真仔細,那在空拍時要怎樣做才能唱對呢? (師幼討論)
師:這個空拍的難題被你們輕而易舉就解決了,那在唱到"這兒的風景最美"時,應該怎樣唱出優(yōu)美而自豪的感覺?那你再仔細聽老師唱一遍。
師:那現在你們能不能用好聽的聲音加上好看的表情、動作進行演唱。孩子們跟旋律有感情地演唱。
3.分男女演唱形式練習歌曲。
4.畫面出現小鳥落落的動態(tài)圖片及背景音:"朋友們,謝謝你們?yōu)槲艺业?新家,我很喜歡,謝謝你們,再見!"
五、活動延伸
師:小朋友們,落落為什么要找新家?小朋友們,雖然落落現在已經有了新家,但是還是有很多小鳥們因為各種原因失去了他們的家,那我們應該怎么做?
小結:鳥類是我們的朋友,我們要愛護他們,保護自然就是保護他們的家!
活動反思
本次活動通過情境導入、表演、游戲等形式,來激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒能夠積極參與,并融入到活動氛圍中,用自己的肢體進行表演,深刻體會小鳥的快樂情緒,從中萌發(fā)愛護小鳥和關愛大自然的情感。下面是課后的的幾點思考:
1、環(huán)境的創(chuàng)設:在音樂活動中,我認為環(huán)境是必不可少的。只有讓幼兒感受到了音樂中的氛圍,才能熏陶幼兒去理解、感受音樂,通過欣賞、傾聽這一環(huán)節(jié),教師一個小的暗示,一個小的動作,一個小的表情,都不能疏忽,因為都能在音樂活動中起到很好的作用。幼兒能跟著你的感受去感受,跟著你的投入去投入。
2、圖譜的運用:在音樂活動中,圖譜是很重要的,不要求教具的多,而要求教具的恰到好處,怎么樣用適當的教具讓幼兒在活動中起到什么作用?是我們所強烈追求的。在這節(jié)課中,我利用利用圖譜,幫助孩子記憶歌詞,減輕因為記憶歌詞所產生的負擔。
3、教師的引導:最后是一個表演pk環(huán)節(jié),是讓幼兒盡情表現動作、表情、神態(tài)等一系列創(chuàng)編的細節(jié),但是沒有老師的引導,幼兒的動作就顯得格外單一、拘謹。和幼兒進行誠懇的溝通,和他們談話,教師的動作引導,來啟發(fā)幼兒的想象,這樣幼兒在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,就又有了新的想法,教師也應給予一定的肯定,這樣幼兒的創(chuàng)編欲望也就無窮無盡了。
在這次的活動中,出現的最大的問題是教的痕跡過于明顯,音樂活動應該是以感受為主,讓孩子在感受音樂中去學唱歌曲,感受音樂的旋律以及音樂要表達的感情。但是在活動過程中,老師強勢要求孩子去學音樂,學歌詞,學旋律,最后變成一堂學唱音樂的活動而不是孩子從音樂中去感受去學會。
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