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小學(xué)數(shù)學(xué)公開(kāi)課《積的近似數(shù)》說(shuō)課稿
作為一名人民教師，編寫說(shuō)課稿是必不可少的，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)公開(kāi)課《積的近似數(shù)》說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
基于當(dāng)前的課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)的思考，這節(jié)課我將從學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定，評(píng)價(jià)任務(wù)的設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)流程的安排，板書(shū)設(shè)計(jì)這幾方面進(jìn)行說(shuō)課：
學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定。
依據(jù)一、《課程標(biāo)準(zhǔn)》
1、總體和學(xué)段目標(biāo)中的描述：
�。�1）經(jīng)歷將一些實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)與代數(shù)問(wèn)題的過(guò)程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�。�2）經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)和圖形描述現(xiàn)實(shí)世界的過(guò)程，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感，發(fā)展抽象思維。
�。�3）對(duì)周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能夠主動(dòng)參與教師組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)。
2、內(nèi)容目標(biāo)中的描述：
�。�1）探索和理解運(yùn)算定律，能應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。
�。�2）會(huì)分別進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減、乘、除的運(yùn)算及混合運(yùn)算。
依據(jù)二：《教師教學(xué)用書(shū)》中單元目標(biāo)的具體描述： 教會(huì)學(xué)生用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值。
依據(jù)三：教材和學(xué)情：
1、教材簡(jiǎn)析：
求小數(shù)乘法的積的近似數(shù)是在前面求小數(shù)的近似數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。只是在小數(shù)乘法計(jì)算完后根據(jù)需要對(duì)乘積用“四舍五入”法保留一定的數(shù)位。所用的方法同求小數(shù)的近似數(shù)一樣。
2、學(xué)情分析：
對(duì)于“四舍五入”法學(xué)生已有前面的基礎(chǔ)，在這里不需多講，讓學(xué)生自己解答。有些題目雖沒(méi)有明確要求得數(shù)保留幾位小數(shù)，需要學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況靈活掌握。
根據(jù)以上分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我設(shè)定本節(jié)課的重難點(diǎn)是：
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：根據(jù)題目要求與實(shí)際需要，用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)生在比較熟練地掌握了小數(shù)乘法計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，能根據(jù)實(shí)際需要和題目要求正確地用“四舍五入”法求積的近似數(shù)。
2.學(xué)生能熟練的完成練習(xí)題。
一.評(píng)價(jià)任務(wù)
1．學(xué)生通過(guò)小組討論，能根據(jù)實(shí)際需要和題目要求正確地用“四舍五入”法求積的近似數(shù)。
2.學(xué)生自己能熟練的在練習(xí)本上完成練習(xí)題。 目標(biāo)是
1.學(xué)生在比較熟練地掌握了小數(shù)乘法計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，能根據(jù)實(shí)際需要和題目要求正確地用“四舍五入”法求積的近似數(shù)。
2.學(xué)生能熟練的完成練習(xí)題。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確地用“四舍五入”法求積是小數(shù)時(shí)的近似數(shù)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：根據(jù)要求和實(shí)際需要取積的近似數(shù)。
二．評(píng)價(jià)任務(wù)
1．學(xué)生通過(guò)小組討論，能根據(jù)實(shí)際需要和題目要求正確地用“四舍五入”法求積的近似數(shù)。
2.學(xué)生自己能熟練的在練習(xí)本上完成練習(xí)題。 檢測(cè)目標(biāo)1是否達(dá)成的標(biāo)準(zhǔn)是：學(xué)生會(huì)看題正確列出算式，正確解答出來(lái)。會(huì)正確寫出積的近似數(shù)。
檢測(cè)目標(biāo)2是否達(dá)成的標(biāo)準(zhǔn)是：能正確地解決練習(xí)題。
三．說(shuō)教學(xué)流程
本節(jié)課我設(shè)計(jì)以下環(huán)節(jié)：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 1.10道課前口算練習(xí)
2.求下面各小數(shù)的近似數(shù)。
75.805保留整數(shù)、一位小數(shù)、兩位小數(shù)分別是多少？ 1.9736精確到個(gè)位、十分位、百分位、千分位分別是多少？
�。ǘ┬〗M合作，探究新知。
1.談話導(dǎo)入：剛才的題我們用的是“四舍五入”法，今天我們要用這個(gè)方法來(lái)求積的近似數(shù)。
2.揭示課題：積的近似數(shù)。（板書(shū)課題：積的近似數(shù)） 3.了解信息，解決問(wèn)題
出示例6（PPT課件）。
問(wèn)題：
（1）題目中有哪些數(shù)學(xué)信息？提出了什么問(wèn)題？
�。�2）你會(huì)解答這個(gè)問(wèn)題嗎？怎樣解答？
�。�3）題目中對(duì)解答這個(gè)問(wèn)題有什么特殊要求？
�。�4）這里的“得數(shù)保留一位小數(shù)”表示要求出積的近似數(shù)，那么條件中的“0.049億”是近似數(shù)還是準(zhǔn)確數(shù)呢？為什么不用準(zhǔn)確數(shù)？
3.學(xué)生獨(dú)立嘗試，找學(xué)生演板。
4.小組討論做法。
5.總結(jié)方法。
（在實(shí)際應(yīng)用中，應(yīng)該根據(jù)需要按“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似數(shù)。）
（三）運(yùn)用新知，鞏固練習(xí)
1、練習(xí)題1、2、3題。
�。ㄋ模⿻痴勈斋@，課堂總結(jié)。 談?wù)勥@節(jié)課你有哪些收獲？
板書(shū)設(shè)計(jì)
一個(gè)科學(xué)合理的板書(shū)是一節(jié)課的精華所在，能展示出我們課堂教學(xué)的重點(diǎn)，對(duì)這節(jié)課起著提綱挈領(lǐng)的作用。本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)如下：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
板書(shū)設(shè)計(jì)
積的近似數(shù)
0.049 ╳ 45≈2.2（億個(gè)）
0.049
╳ 45
——————
245 四舍五入法
196
——————
2.205
小于5，后面的要舍去