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大數(shù)的認(rèn)識教案范文
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總歸要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的大數(shù)的認(rèn)識教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大數(shù)的認(rèn)識教案范文1
教學(xué)目標(biāo):
1.要知道生命中有比一萬更大的數(shù)字;了解新的計數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”，了解一億以內(nèi)各計數(shù)單位的名稱，類比各相鄰計數(shù)單位之間的關(guān)系，了解數(shù)量級、位數(shù)，掌握數(shù)列表。
2.結(jié)合實際情況，利用序列表進(jìn)一步了解“位值”的含義。
3.在結(jié)合實際理解大數(shù)的過程中，我們可以認(rèn)識到大數(shù)的好處。
教學(xué)重點:
理解數(shù)數(shù)單位“萬、十萬、千萬、千萬、億”。
教學(xué)難點:
理解“位值”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、柜臺
教學(xué)過程：
首先，情景創(chuàng)設(shè)，揭示主題
1.閱讀以下信息
1.演示:
讓學(xué)生看圖片。你從這幅畫中學(xué)到了什么?
學(xué)生閱讀信息。
2. T:這些是我們以前學(xué)過的萬以內(nèi)的數(shù)字。關(guān)于一萬以內(nèi)的數(shù)字你知道些什么?
學(xué)生可以從不同的`角度說話，如數(shù)數(shù)、數(shù)字、讀寫、大小比較等。
3.演示:
老師:告訴我，你從這幅圖中明白了什么?
把這些數(shù)字和剛才的比較一下。你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)指出主題
老師:大于一萬的數(shù)字在你的生活中會用在什么地方?
老師:我們經(jīng)常用a
大數(shù)的認(rèn)識教案范文2
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上，掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法，能根據(jù)數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。
2.在探究的過程中，通過遷移掌握萬級的數(shù)的寫法，培養(yǎng)遷移能力。
3.感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，體會大數(shù)的用途，培養(yǎng)數(shù)感。
教學(xué)重點:
億以內(nèi)數(shù)的寫法。
教學(xué)難點:
億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過程:
一、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題
(一)復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的寫法
1.課件出示信息
(1)長江是亞洲第一大河，全長六千三百九十七米。
(2)蛟龍?zhí)栞d人潛水器最大下潛深度達(dá)七千零六十二米。
(3)世界現(xiàn)有哺乳動物20個，四千零一十種。
(4)用肉眼能看到的星星大約有七千顆
2.師:從圖中你了解到了哪些信息?
3.師:這些信息中有一些數(shù)據(jù)，你能寫出來嗎?
4.師:想一想，萬以內(nèi)的數(shù)怎么寫?(從高位寫起，哪一位是幾就在哪一位上寫幾，哪一位上一個單位也沒有就在哪一位上寫0。)
(二)點明課題
1.課件出示:北京大鐘寺的永樂大鐘的內(nèi)外共鑄了二十三萬零一百八十四個字。
2.師:這里還有一條信息，讀一讀，“二十三萬零一百八十四”怎么寫呢?今天我們就來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法。
設(shè)計意圖:讓學(xué)生讀信息，寫出信息中畫橫線的數(shù)，一方面，可以復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的寫法，為學(xué)生億以內(nèi)數(shù)的寫法做準(zhǔn)備;另一方面可以使學(xué)生感受數(shù)在生活中的。
二、探究新知
(一)寫數(shù):二十三萬零一百八十四
1.師:你能寫出信息中的這個數(shù)嗎?試一試。(230184)
(2)師:你是怎么寫這個數(shù)的?說說你的想法。
學(xué)生可能有兩種方法:
方法一:先寫出數(shù)位順序表，對準(zhǔn)數(shù)位一位一位地往下寫，如果哪一位上一個單位也沒有就寫0占位。
方法二:按級寫數(shù)，先寫萬級，再寫個級，哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。
3.師:看來大家有不同的方法，你們的方法有沒有相同的地方?大家是從哪一級寫起的?你們?yōu)槭裁窗?3寫在萬級，而把184寫在個級?
4.師:看來，大家都關(guān)注到了“萬”字，它有什么特別之處?(萬級上的數(shù)表示多少萬，“萬”字前面的數(shù)在萬級，萬字后面的數(shù)在個級)
5.小結(jié):
(1)師:看來，“萬”字真的很重要，我們可以把它圈出來�！岸f”說明23在萬級，就在萬級上寫23，184就寫在個級上。
(2)師:萬級上的23怎么寫?(與以前寫23一樣)
(3)師:寫個級上的數(shù)時要注意什么?(千位上一個單位也沒有，就在千位上寫0)
教師邊講邊對著數(shù)位表板書。
5.師:我們寫得對不對呢?應(yīng)該檢查一下，怎么查?
學(xué)生可能有不同的方法，如:
方法一:把寫出的數(shù)讀一讀，與要寫的數(shù)對照進(jìn)行檢查;
方法二:把數(shù)再寫一遍，看兩遍寫的是否一樣。
設(shè)計意圖:放手讓學(xué)生嘗試，學(xué)生可能采用不同的方法，但都會從高位寫起，都會把23寫在萬級，把184寫在個級，抓住這一共同點，突出“萬”字的重要。寫萬級上的23時，注重與已學(xué)的萬以內(nèi)數(shù)的寫法聯(lián)系起來，促進(jìn)學(xué)生知識的遷移。通過提問“個級上的數(shù)怎么寫”，突破“什么時候?qū)?”這一教學(xué)難點�！�
(二)寫其他三個數(shù)
1.課件出示:十萬二千三百四十五三百零二萬六千二千零四十萬零七百
2.師:這幾個數(shù)怎么寫呢?試一試，這些數(shù)位數(shù)比較多，注意檢查。
3.師:說說你是怎么寫的。(圈出“萬”字，“萬”字前面的數(shù)寫在萬級，“萬”字后面的數(shù)寫在個級)
十萬二千三百四十五寫作:102345
三百零二萬六千寫作:3026000
二千零四十萬零七百寫作:20400700
4.補充:五萬零三
師:這個數(shù)會寫嗎?
問:五萬零三，只有一個零，為什么大家寫出了三個0?
師:寫數(shù)與讀數(shù)不同，讀數(shù)是每級中間或級首有一個0或連續(xù)有幾個0，都只讀一個零，而寫數(shù)正好相反，要把讀出來的零還原回去，數(shù)中雖然只讀出了一個零，但實際上這個數(shù)的千位、百位和個位上都是一個單位也沒有，所以這三個數(shù)位上都應(yīng)寫0。
設(shè)計意圖:學(xué)生對億以內(nèi)數(shù)的寫法有了初步的.感知，再寫出三個數(shù)，強化學(xué)生的認(rèn)識，為總結(jié)寫數(shù)方法做準(zhǔn)備。補充四萬零九十的寫法，突破“寫幾個0”這一教學(xué)難點�！�
(三)總結(jié)寫法法
1.小組討論:含有兩級的數(shù)怎么寫?
2.匯報:
(1)先寫(萬)級，再寫(個)級;
(2)哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫( 0 )。
三、鞏固練習(xí)
(一)基本練習(xí)
1.練習(xí):做一做
2.教材第8頁第4題
(1)師:沒有數(shù)位順序表了，你能準(zhǔn)確地寫出這些數(shù)嗎?試一試。
(2)師:說說你是怎么寫的?有什么好方法?
學(xué)生可能會有不同的方法，如:
方法一:自己寫數(shù)位;
方法二:先確定是幾位數(shù)，畫小橫線確定數(shù)位;
方法三:邊寫邊分級
無論學(xué)生采用哪種方法都應(yīng)給予肯定。
(3)師:大家有不同的方法，不同的方法可以用在解決不同的問題上。如果像這種寫數(shù)，你覺得哪種方法更便捷?
(4)師:我們可以邊寫邊分，就相當(dāng)于數(shù)中的“萬”字。
3.寫出由下面各數(shù)組成的數(shù)。
(1)3個千萬、5個十萬、6個百
(2)四百萬、八十萬、五萬和三千
問:這些數(shù)是多少?你有好方法嗎?(可以用剛才的方法一或方法二)
設(shè)計意圖:沒有數(shù)位順序表的支撐時，也放手讓學(xué)生獨立完成，并鼓勵他們自己找辦法，突出分級的重要。